您好：这款游戏可以开挂，确实是有挂的 ，很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌
，而且好像能看到-人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的

点击添加客服微信

1.这款游戏可以开挂 ，确实是有挂的
，通过添加客服微

2.在"设置DD功能DD微信手麻工具"里.点击"开启".

3.打开工具.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了)

4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口 。)

【央视新闻客户端】

大班科学稻子和麦子教案写法如下：

1 、活动目标：认识稻子和麦子的特征，了解它们与人们生活的关系。培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣
。

2、活动准备：稻谷和麦子各一盘。若干 。面粉和米粉各一盘
。

3
、活动过程：导入新课 ，出示稻谷和麦子的样品
，引导幼儿观察并比较它们的异同点。引导幼儿了解稻子和麦子的生长过程 。教师介绍稻子的生长过程，并出示
。介绍麦子的生长过程 ，并出示。

4、引导幼儿了解稻子和麦子的用途 。教师介绍稻米的用途
，并出示
。介绍麦子的用途，并出示。引导幼儿比较稻米和面粉 、米粉的不同 。教师介绍稻米和面粉
、米粉的不同之处
。教师出示面粉和米粉的样品 ，引导幼儿观察并比较它们的异同点。

5、结束本课
，进行总结 。教师总结本课内容，并强调重点和难点。布置作业 ，要求幼儿回家后与家长一起种植稻子和麦子，并观察它们的生长过程
。

6 、活动延伸：在科学角中放置稻谷和麦子的样品
，供幼儿观察和比较。在种植角中种植稻子和麦子，供幼儿观察和比较 。

稻子和麦子的区别

1
、生长环境不同
。稻子主要生长在南方比较温暖湿润的地方 ，如长江流域和珠江流域
，而麦子则主要生长在北方比较寒冷干燥的地方，如华北平原和东北平原。

2、外观特征不同 。稻子是一种高杆植物 ，通常高度在1-3米之间
，茎部较粗壮，叶子呈剑形或披针形 ，花朵是金**的
，果实是椭圆形或棒状的，外壳是稻壳
。麦子也是一种高杆植物 ，但通常比稻子矮小一些
，茎部较细长，叶子细长 ，花朵是白色的，果实是粒状的
，外壳是麦壳。

3 、营养成分不同 。稻子富含碳水化合物
、蛋白质、脂肪 、纤维素等营养成分，是人们的主食之一 ，可以加工成米饭
、粥、米粉等食品
。而麦子则富含碳水化合物 、蛋白质、矿物质等营养成分
，可以加工成面粉
、馒头、面包等食品。

4 、用途不同 。稻子主要用于食用和酿造业，如酿造米酒
、黄酒等
。而麦子则主要用于食用和饲料业 ，如加工成饲料和麦麸等。

幼儿园植物教案

#教案# 导语秋风吹起
，落叶似彩蝶在空中飞舞，它引发孩子去追赶 ，去摆弄…… 准备了以下内容
，供大家参考!

梧桐树叶脉的秘密

　活动目标

1．能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用 。

　2．能用较清楚的语言讲述自己的观察 ，理解词语：主脉、侧脉。

　3．培养幼儿对事物的好奇心
，乐于大胆探究和实验
。

　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5．充分体验“科学就在身边” ，产生在生活中发现 、探索和交流的兴趣 。

　活动准备

　1．《梧桐树叶脉的秘密》记录单（梧桐树叶形状的纸片若干），人手一个放大镜
。

　2．叶脉书签
、叶脉、叶脉PPT 、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。

　3．幼儿已经观察过落叶的现象
，捡拾过落叶，绘画活动中给“梧桐树叶 ”涂过色 。

　活动过程

　1．欣赏幼儿绘画作品 ，引发对叶脉的关注
。

　(1)教师：秋天到了
，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来 ，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的 。

　(2)（引导幼儿关注画有叶脉的树叶）这幅画好像和别的有点不一样
，这些线条是什么？（引出叶脉）小朋友们画的叶脉是什么样的？

　2．观察梧桐树叶的叶脉，探索其结构
。

　(1)自由观察实物。

　教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的 。请每人拿一片树叶观察 ，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢？

　教师巡回指导观察
，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面
。

　(2)细致观察并交流。

　教师出示叶脉PPT：我们一起看一看
、说一说叶脉是什么样的 。

　认识主脉和侧脉。

　提问：你发现叶脉了吗？有几根非常明显的叶脉？（引出主脉）主脉是从哪里生长出来的？一直长到什么地方？除了主脉，还有其他的叶脉吗？（引出侧脉）侧脉是怎样生长的？

　(3)用放大镜观察细脉
。

　教师：除了主脉和侧脉 ，还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来仔细看看
，你看到什么啦？你发现了叶脉的什么秘密？（幼儿用放大镜观察时，引导幼儿顺着叶柄向下看 ，发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接在一起 、像一张大网等秘密。）

　(4)幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉 。可边用放大镜观察边绘画
。

　3．讨论叶脉的作用。

　(1)教师：叶脉为什么会长得像一张网？为什么会粗细连在一起，一直生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？

　(2)（观看PPT）叶脉输送养分：植物通过根在泥土里吸收水分和养料
，然后传送到身体的各个部分 。

　为了传送养料，植物从根的末端开始 ，经过茎到叶子的位置
，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的 ，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子
，它们就是叶脉，我们从外面就能看到
。

　(3)支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头 ，把叶子支撑起来。

　4．拓展 。

　(1)教师：除了梧桐树叶长有叶脉
，其他的树叶也有叶脉吗？幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察
、比较
。讨论交流：它们有叶脉吗？它们的叶脉是怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？

　(2)小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同 ，但是它们都会有叶脉
，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。

　活动延伸

　1．收集更多种类的树叶 ，观察并记录它们的叶脉 。

　2．教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣
。

有趣的树叶

　活动目标

1、幼儿观察树叶
，知道常绿树和落叶树的特征。

　2 、通过游戏，强化幼儿对树叶的认识 ，体验游戏的乐趣
，激发幼儿的创造力和表现力 。

　3、培养幼儿的环保意识。

　4
、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
。

　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　活动重难点

　活动重点：通过观察树叶的变化 ，让幼儿认识落叶树 、长青树的主要特征 。

　活动难点：正确区分
、记录常绿树、落叶树的树叶

　活动准备

　1 、经验准备：课前幼儿观察过周围各种树叶

　2
、材料准备：录音机、磁带 、电视机
、VCD、碟子 、环卫工人服装
、扫帚、撮箕 、课前幼儿自制树叶挂饰、记录卡
、树叶

　活动过程

　开始环节：幼儿安静入坐
，与幼儿一起做指五官的游戏
。

　基本环节：

　一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题，引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。

　1 、播放录音—风声 。

　师：(神密地)听 ，什么声音
，(风声)怎么这么大的风啊?(秋风姐姐上)

　师：秋风姐姐来啦!秋风姐姐送来礼物后，从另一侧门出
。

　师：秋风姐姐 ，你怎么走啦?

　2
、引导幼儿认识落叶树和长青树的主要特征。

　(1)认识落叶树的特征 。

　师：(发现礼物)
，这是什么?打开来看看(出示树叶)

　师幼谈话
。

　师：你们在哪里见过树叶?

　幼儿：街道边、山上……

　师：那你发现树叶这段时间有什么变化?

　幼儿：变黄了 、变红了
、落下来了

　师：现在是什么季节呢?

　幼儿：秋季

　小结：对了，秋天的时候树的叶子要变黄、变红 ，慢慢落下，第二年春天再发芽 、长叶
，这类树有一个共同的名字叫落叶树

　(2)认识常绿树的特征。

　(出示另一包树叶)教师打开，让幼儿观察 ，说出名字
，它叫万年青 。

　小结：像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树
。

　二
、播放课件，帮助幼儿区分长绿树和落叶树。

　师：老师做了一张VCD ，我们来看看教师与幼儿一起看碟片
，说出树的种类，边看教师边用红外线批示画面 ，幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的;落叶树到了秋天
，就会变黄、变红，而且还会从树上掉下来 。(暂停碟片)

　三 、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰 ，引导幼儿再次区分并记录

　1
、与幼儿谈话
，放VCD。引导幼儿做吊饰，并记录落叶树和常绿树

　2、幼儿操作：小朋友自己选择吊饰 ，作好记录，教师分别指导
。

　小结：大家都做得很好
，我们要做一个有礼貌的孩子，我们把吊饰送给老师客人 ，让他们也美一美
，然后到肖老师这儿来，我们玩游戏 ，好吗?

　四 、播放VCD
，观察落叶树树叶飘落的姿态，师幼谈话

　师：有风的时候 ，树叶怎么样?(有风时摆动、在空中飞舞
、在地上转圈、打滚……)

　师：风停了呢?(睡在地上)
，对，有的叶子黄了 ，也要从树上落下来。

　五 、游戏：扫落叶

　师：我们来做游戏《扫落叶》
，你们扮树叶，好吗?播放风的录音 ，幼儿扮树叶，在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子 。

　结束环节：教师扮环卫工人
，清扫树叶(幼儿)出教室
。

幼儿教本科学教案植物是怎样长大的

　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案 ，编写教案有利于我们科学
、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的幼儿园植物教案4篇
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友 。

幼儿园植物教案 篇1

　 活动目标

　认知目标 让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境技能目标 激发幼儿创造美 ，表现美的欲望情感目标 幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美
，体验快乐的情绪

　 活动重点

　通过看绿色、亲绿色 、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境活动难点激发幼儿创造美，表现美的欲望 ，培养幼儿亲近自然参与环保的意识

　物质准备各类绿色植物
、绿色背景、绿色地毯彩色种植泥 、柳枝
、透明杯子若干

　 活动过程导入：

　1、看绿色老师：今天
，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩！

　老师：啊，这儿的空气真新鲜呀 ，原来这儿有那么多的绿色植物！有绿色的-
，有绿色的-，让我们在这儿玩一玩吧！幼儿自由玩耍
。

　2 、亲绿色老师：玩得真开心呀 ，我和小草
、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草
，你想变成小草、小树吗？

　小草 、小树们一起来跳舞。

　3、种绿色老师：小草
、小树们有点累了，休息一下吧 ，咦
，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧！

　老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色 ，那怎么办呢？我们来为它们栽些小树、小草吧 。

　教师与幼儿一起栽树
。

　4 、结束活动和小动物们再见
，结束活动。

幼儿园植物教案 篇2

　 活动目标：

　1
、了解杨树、花草等几种熟悉的植物过冬的方式 。

　2 、能关注周围花草树木的季节变化，并能用自己喜欢的方式进行表达
。

　3
、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　4、对科学活动感兴趣 ，能积极动手探索
，寻找答案，感受探索的乐趣 。

　 活动准备：

　PPT课件。

　 活动过程：

　幼儿园中班科学优秀教案《冬天的植物》含PPT课件

　3 、互动交流
。

　（1）引导幼儿说一说PPT中不同的植物不同的过冬方式。

　柳树
、杨树等树木通过落叶休眠过冬 ，来年春天再长出新叶子 。

　小草可以让叶子干枯
，让根过冬，来年春天再发芽长大
。

　玉米、大豆等农作物：根茎叶全部死掉 ，让种子过冬。

　（2）教师说出幼儿常见植物的名称，请幼儿说说它们是怎样过冬的 。（备课时请教师自行查询常见植物过冬方式
。）

　4 、经验拓展：人们有哪些办法帮助植物安全过冬？

　 活动延伸：

　教师和幼儿一起给幼儿园里的小树“穿棉衣”。

　 教学反思：

　通过本节活动的学习
，让孩子们感受到周围花草树木的季节变化，了解了身边几种常见植物过冬的不同方式 ，从而激发了孩子们探究大自然的兴趣 。

幼儿园植物教案 篇3

　 教材分析

　在学生学习了细胞
、细胞的分裂和生长以后
，本节教材主要介绍了多细胞植物体都是由一个受精卵发育而来，受精卵经过细胞分裂和分化形成组织 ，进而形成器官组成一个协调的统一体
。这部分知识是学生进一步学习植物的营养和生理基础。

　 教法指导

　一、授课思路与方法

　学过细胞以后学生有了一些关于组织 、器官概念的基础知识
，但要使学生真正理解细胞分化的过程和组织、器官的概念还有一定的难度 。教师应利用一些具体材料来讲解组织和器官，最好利用投影
、录像及多媒体课件将细胞分化、组织和器官的形成过程生动地展现给学生 ，使学生加深理解
。

　二 、课时安排

　本节共安排2课时
，其中学生实验占一课时。

　 教案实例

　 一
、教学目标

　(一)认知目标

　1．了解细胞的分化 。

　2．理解组织和器官的概念。

　3．了解被子植物的构成
。

　(二)技能目标

　1．通过观察果实和完整植物体的构成，培养学生的观察能力。

　2．通过细胞分化与组织形成关系问题的分析培养学生的思维能力 。

　（三）情感目标

　通过学习植物的构成 ，认识事物的局部与整体的辩证统一关系
，树立生物体是统一整体的观点
。

　 二、教学重点与难点

　1．教学重点：组织 、器官的概念，植物体的构成。

　2．教学难点：细胞分化 。

　 三
、教学准备

　根尖结构、各种组织和细胞分化的挂图；每四人一组准备一个番茄和一株完整植物体（最好六种器官都具备）
。有条件的可把细胞的分化 、组织和器官的形成过程做成课件等形式。

　 四
、教学过程

　（一）引入新课

　提问：什么是细胞的分裂？什么是细胞的生长？学生回答后教师指出通过细胞分裂和生长后形成的许许多多细胞又是怎样构成的植物体的呢？从而引入新课 。

　（二）讲授新课

　多细胞植物体都是由一个细胞（受精卵）经过无数次细胞分裂和生长后长成的 ，按这个道理，一个植物体内的细胞应该是一模一样的
。事实是怎样的'呢？

　让学生观察番茄果皮和果肉的区别
，也可以叫学生品尝一下，使他们感觉到果肉汁多 ，口感好；果皮无味
，不易嚼烂。教师引导学生得出构成果皮和果肉的是两种不同细胞的结论 。

　出示表皮细胞和果肉细胞挂图提出下列问题让学生讨论：（1）表皮细胞之间有没有相同之处？（2）果肉细胞之间有没有相同之处？表皮细胞和果肉细胞有什么不同点？讨论得出表皮细胞形态和结构都相似；果肉细胞的形态和结构也相似
。表皮细胞细胞壁厚，排列紧密；果肉细胞细胞壁薄 ，细胞间隙大。接着教师讲述：象番茄表皮细胞这样形态和结构相似
，细胞排列紧密，起保护作用的一群细胞就是一种组织 ，叫保护组织 。番茄果肉细胞也是一种组织
，叫营养组织。然后教师出示各种植物组织的挂图分别介绍输导组织、机械组织和分生组织
。

　接着问：这些组织又是怎样形成的呢？引出细胞分化这个概念。出示细胞分化的挂图或投影片 。教师讲解细胞分化的过程：细胞分裂所产生的新细胞，起初在形态 、结构方面都很相似 ，并且都具有分裂能力
。后来
，除了一小部分细胞仍保持着分裂能力外，大部分细胞失去了分裂能力。在生长过程中 ，这些细胞各自具有了不同的功能，在形态
、结构上也逐渐发生了变化
，结果就逐渐形成了不同的组织 。可见，组织的形成是细胞分化的结果
。细胞分裂的结果是细胞数目的增加 ，而细胞的形态和结构都不发生变化。细胞分化则是在细胞分裂和生长的基础上
，形成不同形态和结构的细胞群的过程 。

　有条件的学校这时可通过细胞分化过程的课件使学生加深理解
。也可利用根尖纵切挂图通过讲述根尖分生组织分裂产生的细胞在生长过程中分别向不同方向发展，形成不同的组织 ，如保护组织（根冠）、输导组织（导管和筛管）等。加深学生对细胞分化的理解 。

　再次出示番茄果实请同学说出有哪几种组织？一般情况学生可以说出保护组织和营养组织
，教师补充番茄果肉中除了大量的营养组织外，还有输导组织和机械组织等
。可见番茄果实是由多种组织组成的 ，这些组织不是杂乱地组合在一起
，而是按照一定的次序联合起来，分工负责保证果实内种子将来萌发长成新植物体的过程能顺利完成。象这样不同组织 ，按一定次序组合在一起
，形成一定的结构，执行一定的功能的结构就构成器官 。

　让学生阅读课本有关器官这部分的内容 ，对照完整植物体的实物思考：构成一棵绿色开花植物的器官有哪几种？每种有什么主要作用？哪几种属营养器官？哪几种属生殖器官？学生回答后教师作适当的补充即可。

　（三）课堂 小结

　可对照板书由学生来 小结这节课所学的内容
。

　 五 、板书设计

　根

　营养器官茎 植

　停止 叶 物

　分裂 组织 器官 花 体

　具分 细胞 生殖器官果实

　裂能分裂 种子

　力的 保持分裂 继续分裂

　细胞 能力的细胞

　 六、习题与解析

　1．随堂练习

　（1）植物体组织的形成是（）

　（A）细胞分裂的结果 （B）细胞分化

　（C）细胞吸收的结果 （D）细胞生长的结果

　（2）水稻叶中能进行光合作用制造有机物的组织属（）

　（A）保护组织 （B）营养组织

　（C）分生组织 （D）输导组织

　（3）保护组织的细胞特点是：细胞壁，细胞间排列
，具有功能。

　（4）下列植物器官中，与生殖后代有关的是（）

　（A）根（B）茎（C）叶（D）果实

　（5）下列植物中我们食用的部分不属于营养器官的是（）

　（A）番薯（B）甘蔗（C）黄瓜（D）白菜

　2．课后作业

　（6）下列结构属于组织的是（）

　（A）番茄的种子 （B）番茄的叶

　（C）番茄的果实 （D）番茄的表皮

　（7）下列关于细胞分化的叙述中 ，不正确的是（）

　（A）细胞分化是在细胞分裂
、生长的基础上进行的

　（B）能进行分化的细胞占分裂后形成的许多细胞中的大部分

　（C）能进行分化的细胞只占分裂后形成的许多细胞中的小部分

　（D）细胞分裂后形成不同形态、结构 、功能细胞群的过程叫细胞分化

　（8）一个萍果有哪几种组织？

　（9）完整的桃子可以存放较久的时间
，而破失的桃子很快就会腐烂的原因是什么？

幼儿园植物教案 篇4

　 活动目标：

　1
、欣赏多幅藤蔓植物作品，感受画面的意境 。

　2、用讨论 、归纳的方法 ，探索藤蔓植物的画法
，并尝试用国画的形式表现出来
。

　3
、体验合作绘画的乐趣。

　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣 。

　5 、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣
。

　 活动准备：

　1
、幼儿接触过藤蔓植物 ，认识这些植物。

　2、课件：藤蔓植物国画作品多幅 。

　3 、国画工具材料
。

　 活动过程：

　1
、欣赏课件
，感受画面的内容与意境。

　教师：今天老师给小朋友们带来了一些好看的国画 。我们一起来看看，画上画了什么？你最喜欢哪一幅？

　(1)欣赏齐白石的一组小鸡图
。

　教师：画上有什么？是什么样子的？小鸡在干什么？它们的心情怎样？

　(2)欣赏《鸭趣》。

　教师：这是什么植物？紫藤下有什么？它们可能在干什么？

　(3)欣赏《葡萄架下的猫蝶》 。

　教师：这幅画表现的是什么季节？你是怎么看出来的？在葡萄架下有什么？你觉得它在干什么？

　2、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构 ，讨论画法。

　(1)教师：现在我们仔细地观察这几幅画上的植物
，它们都有哪些相同的地方
。

　(2)教师：这些花和果实可以用什么方法画？叶子怎么画？怎样才能画出细细的藤呢？（引导幼儿看丝瓜图，隐去叶子和其他 ，只留藤，重点感知藤蔓的走势）

　3 、进一步欣赏其他藤蔓植物的画
，再次感受这类藤蔓植物的结构特点，并发挥想象。

　(l)教师：我们发现这些植物都有藤、叶子和果实 。老师这里还有几张画 ，我们一起来看看这些植物的藤又是什么样子的
。

　(2)教师：在这些植物下面会有哪些小动物呢？在十什么？会不会有小朋友呢？如果你就在这些植物下面
，你会干什么呢？

　4
、合作、欣赏 、评价。

　(l)幼儿合作创作 。

　教师引导幼儿进行分工，发挥想象完成作品
。

　(2)欣赏
、评价。

　教师：你先画的什么？后画的什么？还可以怎么画？画上的小动物在干什么？你们是怎么合作的？

　(3)教师小结：今天我们看了不少藤蔓植物作品 ，有主藤和缠绕藤 。藤蔓植物还有很多其他的种类
，下一次我们再去试着画一画，好吗？

　 活动反思：

　该活动是“藤蔓植物
”主题活动的总结 ，是建立在此前一系列活动的基础之上的
。通过欣赏齐白石等名家的这些系列藤蔓作品
，幼儿感受到“藤蔓”在画面中的作用，并初步了解和掌握了藤蔓的基本画法。

　活动中幼儿兴致很高 ，画面也非常丰富
，但对于藤蔓的走势还不太了解，初步尝试绘画时 ，线条比较牵强 。我们试着让幼儿先画主藤，再在藤的上面添画叶子和果实
，然后顺势添加缠绕藤……这样幼儿逐步了解了画面的布局和藤蔓的走势
。

　参考资料藤萝白石老人将篆隶碑学的笔意运用于勾勒藤蔓的走势，将藤的柔和弧度与枯墨相结合 ，在表现藤萝婀娜温婉的同时
，也给人苍劲的感觉。暗粉的花与浓黑的藤对比，更显出花的娇嫩 。图中飞舞的两只蜜蜂更给画面平添了无限的生机。

　这幅作品适于大班幼儿初步接触藤蔓类作品时欣赏
。图上藤蔓 ，从根到主干、到末端
，相对完整，大班幼儿能够很清楚地观察藤蔓的走势以及叶和花是如何从藤上生长的；同时也能丰富幼儿对构图的认识。教学中可以从欣赏画面意境着手 ，再逐步观察藤蔓的走势 、花和叶的位置与画法等其他内容 。

　小百科：植物是生命的主要形态之一
，包含了如树木
、灌木、藤类 、青草
、蕨类，及绿藻、地衣等熟悉的生物
。种子植物 、苔藓植物
、蕨类植物和裸子植物等植物中 ，据估计现存大约有350 000个物种。

大班科学活动教案《种植》

活动目标：

1、了解植物的生长过程
，知道各种植物的种子是不同的，并能区分 。

2 、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水
。

3
、培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦 ，激起下一次探索的欲望。

活动准备：

1、事先搜集有关植物生长的资料和 。

2 、准备各种植物的种子若干
。

3
、花盆、纸笔若干。

活动过程：

一 、让幼儿说说植物是怎么来的？请哦跃然把自己的想法说出来 。

二
、幼儿讨论：植物为什么会长大？怎样才会长大？

三、幼儿进行小实验：植物无根和有根实验
。请幼儿看看实验中哪种植物没有死，了解根的作用。

四 、幼儿做种植实验：了解植物的生长过程 。

五
、孩子的发现：植物是种子种出来的。不同植物的种子长得不一样：黄豆的种子是圆圆的、**的；红豆的种子是圆圆的 、红色的；芝麻的种子是黑黑的
、小小的、像小花瓣；绿豆的种子是椭圆形 、绿色的；向日葵的种子是尖尖的、圆圆的
、有白色又有黑色的
。向日葵的种子可以吃。鸡冠花的种子很小 。实验中
，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了 ，有根的植物一直没有死；没有水时
，无根的植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死
。植物的生长需要水、泥沙 、空气
、阳光、种子。接着孩子又提出了许多问题 ，有待于进一步的探索 。为什么植物会越长越多？是先长根呢？长叶子呢？先长茎呢？为什么是先长根？为什么有些植物没有根也可以活的？是谁把种子放在泥土里的？为什么泥土里会长出植物来？

六 、请幼儿把各种植物的种子记录下来
，并能对号入座
。

活动延伸： 鼓励用各种各样的种子拼出漂亮的图案。

环境创设：

1
、举办种子图案展 。

2、在种植角种几棵易活植物，便于幼儿观察
。

　作为一位优秀的人民教师 ，通常会被要求编写教案
，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的大班科学活动教案《种植》 ，仅供参考
，大家一起来看看吧 。

大班科学活动教案《种植》1

　 活动目标

　1 、让幼儿了解温室种植技术可以让人们吃到不同季节的蔬菜
。

　2
、激发幼儿对蔬菜培植新技术的关注，有兴趣尝试小实验。

　3、能积极地与同伴交流自己的发现 ，激发进一步探索事物变化的愿望 。

　4 、学会积累，记录不同的探索方法
，知道解决问题的方法有很多种。

　 活动准备

　ppt（菜场
、温室的有关资料和各种温室中生长的蔬菜）、塑料筐（里面有泥土） 、细条有机板、保鲜膜等
。

　 活动过程

　一
、菜场里蔬菜真多呀。

　引导语：前几天我们逛过菜场，菜场里蔬菜怎么样？（又多又新鲜）让我们用歌声来唱一唱吧 。（ppt菜场、插入音乐）

　1 、歌曲《菜场》引入：菜场里的蔬菜真多呀！

　2
、说说：在菜场里还有些什么菜？（幼儿很快地说出各种蔬菜名称）

　（幼儿根据参观过的生活经验进行交流）

　二、张奶奶买菜
。

　过渡语：我们的菜场可真热闹 ，一年四季都可以吃到各种各样的蔬菜。可是早上我遇见邻居家的张奶奶却空着菜篮子满脸不高兴地回家来 。这是怎么回事呢？

　1 、故事：张奶奶买菜
。

　原来张奶奶刚从很远的农村来到这里
，她说在他们老家的田里现在就种着萝卜
、白菜、青菜等冬天生长的蔬菜，可是这里的菜场却和他们老家不一样。（故事讲述前半部分……）

　2 、讨论：张奶奶的想法对吗？为什么我们的菜场里会有不同季节的蔬菜呢？让我们和张奶奶一起去了解了解科学的蔬菜种植技术好吗？

　（幼儿根据自己之前的调查进行交流）

　三
、温室种植蔬菜多 。

　1、介绍温室栽培的知识（通过ppt ，向幼儿简单介绍温室栽培的`技术）

　（农业温室分玻璃温室和塑料大棚两种
，可以人工调节温度和湿度
。主要用于蔬菜的超季节栽培，使冬春两季也能生产供应。是一种在室内不加热的温室 ，即使在最寒冷的季节
，也只依靠太阳光来维持室内一定的温度水平，以满足蔬菜作物生长的需要 。）

　2 、尝试制作简易小暖棚
。（小组合作）

　3
、小结：现在除了在温室里种蔬菜外 ，农业科学家们还利用温暖地区的气候和山区的立体气候资源进行农业生产
，为我们的生活提供更多的便利。

　4、温室种植蔬菜多又多（ppt观看各种温室中生长的蔬菜）

　四 、张奶奶的菜篮子满了 。

　引导语：现在张奶奶知道了原来这些反季节的蔬菜是通过这些科学种植的方法种出来的，一样新鲜又有营养。让我们陪着张奶奶再去一次菜场 ，买菜去咯！再次演唱歌曲《菜场》
。

　 活动反思

　通过这次组织幼儿参观蔬菜大棚，幼儿不但增长了很多知识
，还从中懂得种植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的劳动才会有所收获。并懂得尊重别人 ，尊重别人的劳动成果 。激发幼儿对科学知识的探究欲望
。

　小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类
，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质 。

大班科学活动教案《种植》2

教学设计意图：

　植物是大自然的另一种生命，孩子们对它有一定的好奇心 ，《纲要》指出：引导幼儿接触自然环境
，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；作为教师应利用这种好奇心让幼儿进行探索和学习 ，“种植 ”是人类对自然界的一种维持和贡献
，也是人类保护自己生存环境的一种手段
。《纲要》还指出：为幼儿提供观察
、操作、试验的机会，支持 、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人 ，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动。利用社区资源来对幼儿进行种植教学
，激发他们热爱和探索大自然的兴趣，同时也培养了他们对劳动者敬佩的情感 。

教学目的：

　1.了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件 ，体验种植劳动带来的快乐
。

　2.在社区种植员的带领下，以小组为单位进行种植活动
，掌握种植方法，并积极参与讨论。培养他们对劳动者敬佩的情感 。

教学准备：

　1.联系社区种植员和种植的土地
。种子若干
、树苗若干。

　2.种植工具 。

　3.种子发芽的视频。

　 教学过程：

　1.激发兴趣

　1）出示种子：这是什么？我们用它来干什么？

　2）提问：怎样种植种子？

　种好后需要做哪些事情？

　2.带领幼儿来到社区种植园

　1）介绍种植工人 ，他的主要工作
，也称为园丁
。

　2）园丁为我们介绍树苗和种子。

　3）园丁示范种植树苗和种子的方法 。

　4）以小组为单位，进行种植 ，园丁及教师进行指导
。

　3.回教室讨论

　1）你在种植过程中做了哪些事情？感觉怎样？

　2）种植下去的种子会怎样呢？

　3）什么时候会发芽？种子发芽有哪些条件？

　4.观看《种子发芽》的视频

　幼儿讨论种子发芽的条件和过程。

　5.课后延伸活动：

　以小组为单位
，课后进行观察，记录和浇水、整理 。

反思：

　通过亲手种植 ，幼儿对植物有了直接的了解
，并对他们感兴趣，同时在接受园丁的指导时激发了他们对劳动者的敬佩之情 ，体验了劳动的快乐
。种植后
，经常会去社区种植园观察，浇水 ，培养了孩子的责任感。有了社区的合作，孩子们可以走出教室
，弥补了纸上谈兵的教学缺陷 。

关于“大班科学稻子和麦子教案
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！