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【央视新闻客户端】

网上有关“语言知识问答”话题很是火热 ，小编也是针对语言知识问答寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

1、哪一年普通话写进了《中华人民共和国宪法》？

答：1982年 ，《中华人民共和国宪法》：“国家推广全国通用的普通话 ”。

2 、《国家通用语言文字法》是从哪年开始颂布实施的？

答：2000年10月31日颁布，从2001年1月1日起实施 。

3
、《国家通用语言文字法》规定国家推广什么、推行什么？

答：推广普通话 、推行规范汉字
。

4
、国家通用的语言文字是什么？

答：普通话和规范汉字。

5、《国家通用语言文字法》规定什么情形应当以国家通用语言文字为基本的用语 、用字？

答：①广播
、**、电视用语用字；

②公共场所的设施用字；

③招牌 、广告用字；

④企业事业组织名称；

⑤在境内销售的商品的包装、说明 。

6
、《国家通用语言文字法》规定哪些情形可以保留或使用繁体字、异体字？

答：①文物古迹；

②姓氏中的异体字；

③书法 、篆刻等艺术作品；

④题词和招牌的手书字；

⑤出版
、教学、研究中需要使用的；

⑥经国务院有关部门批准的特殊情况
。

7 、学校及其他教育机构的基本教育教学用语用字是什么？

答：是普通话和规范汉字。

8
、什么是普通话？

答：普通话是以北京语音为标准音
，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语 。

9、什么是规范汉字？

答：规范汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字 、简化字和未经整理简化的传承字。

10
、国务院规定从哪年起什么时间为全国推广普通话宣传周？

答：从1998年起 ，每年9月份第三周为推广普通话宣传周
。

11、全国推广普通话宣传周的形象代言人是谁？

答：央视节目主持人王小丫。

12 、今年是第几届推普周活动
，主题是什么？

答：第八届推普周活动，主题是“实现顺畅交流 ，构建和谐社会
” 。

13
、国务院在什么时间决定开展“中国语言文字使用情况调查”？

答：1997年1月6日
，国务院第134次总理办公会议决定
。

14、国家通用语言文字以什么作为拼写和注音工具？

答：以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。

15 、新时期推广普通话工作的方针是什么？

答：“大力推行，积极普及 ，逐步提高 ” 。

16、怎样才算普及了普通话？

答：普通话成为“校园语言
”
、“工作语言”、“宣传语言 ” 、“交际语言
”等之后
，便是基本普及了普通话
。

17
、哪些岗位人员应以普通话为工作语言？

答：教师、公务员 、播音员
、节目主持人、影视话剧演员。

18 、普通话水平测试等级标准分哪三级六等？

答：一级甲等 一级乙等

二级甲等 二级乙等

三级甲等 三级乙等

19
、国家推广普通话工作的奋斗目标是什么？

答：2010年以前，普通话在全国范围内初步普及 ，交际中的方言隔阂基本消除
，受过中等或中等以上教育的公民具备普通话的应用能力，并在必要的场合自觉地使用普通话 ，与口语表达关系密切的行业工作人员，其普通话水平达到相应要求
，21世纪中叶以前，普通话在全国范围内普及 ，交际中没有方言隔阂
，经过未来四五十年的不懈努力，我国国民语文素质将大幅度提高 ，普通话的社会应用更加适应社会主义经济、政治 、文化建设需要
，形成与中等发达国家水平相适应的良好语言环境 。

20
、怎样学习普通话？

答：①学点语音知识；

②仔细揣摩，刻意模仿；

③要下功夫记住一些常用字词的正确读音；

④随时随地做有心人；

⑤反复训练 ，大胆实践
。

21、语言文字规范化的重点在哪些领域？

答：推广普通话的重点在学校和社会有关部门。当普通话成为学校教学语言 、成为机关工作语言、成为宣传语言
、成为社会交际语言时
，便是基本普及了普通话 。

国家推行规范汉字的重点是：学校教育教学用字，机关公务用字 ，新闻出版、广播 、影视等媒体用字
，公共场所的标牌
、宣传标语、广告等用字
。

22 、推广普通话是否要人为地消灭方言？

答：推广普通话并不是要人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔阂 ，以利社会交际。推广普通话是要求会说方言的公民，还要会说普通话 。而且也并不是要求公民在所有场合都讲普通话
，只是在一些正式场合，如学校
、机关、服务场所等讲普通话。从语言发展来讲 ，普通话和方言也处于不断丰富 、融合的过程中
，方言在语音
、词汇等方面逐渐向普通话靠拢，普通话也不断从方言中吸纳词汇 ，以丰富自己
。在推广普通话的同时
，方言还将在一定领域和特定地区长期存在。

23、目前社会用字不规范的现象有哪些？危害是什么？

答：目前社会用字不规范的现象有如下四种表现：写错别字 、使用不规范的简化字
、使用已被淘汰的异体字、监用繁体字 。这些现象的存在，给经济的发展 、科技的进步、教育的普及
、文化的繁荣造成很大的损失和障碍
。尤其是进入信息化时代后 ，计算机对汉字识别
，要求汉字必须规范。

24、以普通话作为工作语言的人员的普通话水平等级要求 。

答：国家级和省级电台电视台播音员 、节目主持人应达到一级甲等，其他电台电视台播音员
、节目主持人不低于一级乙等 ，一般教师不低于 二级乙等
，语文教师和对外汉语教学教师不低于二级甲等，普通话教师和语音教师不低于一级乙等 ，国家公务员不低于三级甲等
。面向公众服务的人员的普通话水平不低于三级甲等；公共服务行业播音人员的普通话水平不低于二级甲等。

25、当前学校普及普通话和推行规范汉字的基本任务是什么？

答：第一，继续坚持普通话的法定地位
，贯彻“大力推行 、积极普及
、逐步提高”的工作方针，加大行政力度 ，争取在二十一世纪初的3-5年内
，使普通话基本成为各级各类学校的教学语言和城镇学校的校园语言，教师和学生基本达到规定的普通话等级 。

第二 ，继续坚持规范汉字的法定地位和汉字简化的方向
，不断提高教育教学用字的规范化水平，各级各类学校的教材用字、教学用字 、环境用字要符合国家颁布的规范标准和要求 ，用字不规范的软件产品不能进入教学领域
，对学生加强写好规范字的训练
。

第三，继续坚持《汉语拼音方案》的法定地位 ，小学要加强并改进汉语拼音教学
，扩大汉语拼音使用范围，使学生从小熟练掌握汉语拼音。

第四 ，努力发挥语文教学主渠道的作用，提高学生语言文字规范意识和应用能力 。义务教育阶段要完成学生说好普通话
、用好规范字的任务
，非义务教育阶段要继续巩固提高，各级各类学校都要注重提高教师和学生的语言文字素质
。

26、汉字的规范和标准主要有哪些？

答：1955年发布的《第一批异体字整理表》。

1956年1月由国务院公布的《汉字简化方案》 。

1976年9月中国文字改革委员会修订的《中国人汉语拼音字母拼写法》。

1977年7月中国文字改革委员会和国家标准计量局联合发布的《部分计量单位名称统一用字表》
。

1983年中国文字改革委员会和国家出版局发布的《汉字统一部首表》。

1986年10月由国家语委发布的《简化字总表》 。

1987年3月国家语委 、中国地名委员会
、铁道部、交通部 、国家海洋局、国家测绘局联合发布的《关于地名用字的若干规定》
。

1988年1月发布的《现代汉字常用字表》。

1988年3月国家语委和新闻出版署发布的《现代汉语通用字表》 。

1988年7月国家教育委员会和国家语委发布的《汉语拼音正词法基本规则》
。

1990年3月国家语委和国家新闻出版署修订发布的《标点符号用法》。

此外 ，还有由国家技术监督局发布的国家标准近20件 。

27
、以规范汉字为公务用字指的是什么？

答：以规范汉字为公务用字
，是指国家的所有公文、印章 、标牌
、指示牌以及公务用名片等，均应依法使用规范汉字
。

28、《国家通用语言文字法》所称的“公共服务行业 ”主要是指哪些行业？

答：主要是指：商业 、邮电
、文化、铁路 、交通
、民航、旅游 、银行
、保险、医院等行业。公共服务行业的职工在工作中应当以规范汉字为服务用字 ，提倡以普通话为服务用语
，各级领导干部要带头贯彻执行 。

29 、公共服务行业应在哪些范围内必须使用规范汉字？

答：公共服务行业的公文、公章
、名称牌、票据 、报表
、标牌、指示牌 、说明书
、电子屏幕、广告 、宣传材料
、公共场所设施的标志牌以及企事业组织名称等必须使用规范汉字
。需要加注汉语拼音的，应书写在规范汉字的下方 ，汉语拼音的拼写要符合《汉语拼音正词法基本规则》的规定。

30、《国家通用语言文字法》所称公共设施包括哪些？

答：公共设施包括：山 、川
、河流等地名标志
，行政区划名称标志，居民地名称及路名、街名 、站名、建筑物名称标志 ，名胜古迹
、纪念地、游览地标志和企业事业单位名称 。

31 、国家推行规范汉字是否要废止或者消灭繁体字
、异体字？

答：汉字规范化是一个渐进的过程。国家推行规范汉字
，并不是要废止或者消灭繁体字、异体字，也不是要求在所有的场合都不能使用繁体字 、异体字 ，而是把繁体字
、异体字的使用限制在一定的范围以内
。这是我国繁、简字使用的一贯政策。

32 、我国现行法律有哪些对语言文字使用的内容有规定？

答：在《商标法》
、《广告法》、《消费者权益保障法》 、《预防未成年人犯罪法》
、《未成年人保护法》等法律中对商标广告，商品名称
，店堂告示，广播**电视 ，出版物
，计算机网络的用语用词的内容问题都做了比较详尽具体的规定 。

33、推广普通话 、推行规范汉字的法律依据主要有哪些？

答：《中华人民共和国宪法》第十九条规定：国家推广全国通用的普通话
。

《中华人民共和国民族区域自治法》第三十七条第三款规定：招收少数民族学生为主的学校，有条件的应当采用少数民族文字的课本 ，并用少数民族语言讲课；小学高年级或者中学设汉文课程
，推广全国通用的普通话。

《中华人民共和国民族区域自治法》第四十九条规定：民族自治地方的自治机关教育和鼓励各民族的干部互相学习语言文字 。汉族干部要学习当地少数民族的语言文字，少数民族干部在学习、使用本民族语言文字的同时 ，也要学习全国通用的普通话和汉文
。

《中华人民共和国教育法》第十二条规定：汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构
，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学 。

《中华人民共和国义务教育法》第六条规定：学校应当推广使用全国通用的普通话
。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。

《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二十四条规定：实施义务教育的学校在教育教学和各种活动中 ，应当推广使用全国通用的普通话 。师范学校的教育教学和各种活动应当使用普通话
。

《幼儿园管理条例》第十五条规定：幼儿园应当使用全国通用的普通话。招收少数民族为主的幼儿园
，可以使用本民族通用的语言 。

《扫除文盲工作条例》第六条规定：消除文盲教学应当使用全国通用的普通话。在少数民族地区可以使用本民族语言文字教学，也可以使用当地各民族通用的语言文字教学
。

《企业名称登记管理制度》第八条规定：企业名称应当使用汉字 ，民族自治地方的企业名称可以同时使用本民族自治地方通用的民族文字。

《中华人民共和国居民身份证条例》第三条规定：居民身份证登记项目包括姓名
、性别、民族 、出生日期
、住址 。居民身份证登记项目使用全国通用的文字填写
。民族自治地方的自治机关根据本地区的实际情况，可以决定同时使用本民族的文字或者选用一种当地通用的民族文字。

《中华人民共和国广播电视管理条例》第三十六条规定：广播电台、电视台应当使用规范的语言文字 。广播电台 、电视台应当推广全国通用的普通话
。

34
、语言文字的管理工作如何开展？

答：《国家通用语言文字法》对语言文字的管理和监督作了如下规定：管理权限的划分原则是国务院语言文字工作部门统筹管理
，与行业管理、地区管理相结合的管理体制。语言文字工作涉及到社会生活的方方面面，光靠国家语言文字主管部门来管理是不行的 ，有关部门必须各司其职
，条块结合，齐抓共管 。国务院和地方人民政府 、国家语言文字主管部门和地方语言文字主管部门及国务院其他有关部门和地方政府其他有关部门都是《国家通用语言文字法》的执法部门 ，负责和监督法律的实施
。

35
、《国家通用语言文字法》对广播影视用语用字有何规定？

答：广播电台、电视台应当成为全社会推广 、使用国家通用语言文字的榜样。广播影视应使用合乎普通话语音
、词汇、语法规范的普通话 。应当避免读音差错
，普通话异读词的读音以1985年颁布的《普通话异读词审音表》为准，不能在普通话播音中夹杂使用方言和外语
。** 、电视剧中扮演领袖的演员在剧中一般也要讲普通话。如因剧情需要 ，使用某些方言
，也不宜过多 。使用方言的**和电视剧的数量要有所控制。广播影视中的外来词也应当按照普通话的音译读，外国的人名、地名也应按普通话的音译读
。

影视屏幕的印刷体厂名
、台名、制作单位名称和栏目名称 、片名
、字幕、演职员表 、广告等要使用规范汉字 ，不能使用已经简化了的繁体字
、被淘汰了的异体字和不规范的简化字。应当消灭错别字 。简化字以1986年重新发表的《简化字总表》为准
。需要加注汉语拼音的
，应书写在规范汉字的下方，使用汉语拼音要拼写正确 ，要分词连写，汉语拼音的拼写要符合《汉语拼音正词法基本规则》的规定。

36、国家对广告用语用字主要有哪些规定？

答：国家工商行政管理局1998年1月15日下发的《广告语言文字管理暂行规定》中规定：广告使用的语言文字
，用语应当清晰 、准确，用字应当规范
、标准 ，应当符合社会主义精神文明建设的要求
，不得含有不良文化内容；应当使用普通话和规范汉字，广告中不得单独使用汉语拼音；广告如需使用汉语拼音 ，应当正确、规范
，并与规范汉字同时使用；广告中数字 、标点符号的用法和计量单位等，应当符合国家报纸和有关规定；广告中成语的使用必须符合国家有关规定 ，不得引起误导
，对社会造成不良影响；广告中出现的注册商标定型字
、文物古迹中原有的文字以及国家有关部门认可的企业字号用字等，应当与原形一致 ，不得引起误导；广告中因创意等需要使用的手书体字、美术字 、变体字、古体字
，应当易于辨认，不得引起误导 。

37
、我国的语言文字立法主要解决什么问题？

答：主要解决三大问题：

第一 ，用法律的形式确定普通话、规范汉字作为我国国家通用语言文字的地位
。我国是一个多民族 、多语言
、多文种的国家，有56个民族
，近百种语言，30来种现行文字。处理好语言文字问题 ，对维护国家统一、促进民族团结具有重要意义 。我国现行的语言文字地位一律平等
，但通用的范围不同，分为国家通用语言文字和民族自治地方 、少数民族聚居地方通用的语言文字两个层次
。《国家通用语言文字法》规定普通话
、规范汉字是国家通用语言文字 ，在全国范围内通用
，包括民族自治地方和少数民族聚居地方。在民族自治地方和少数民族聚居地方，国家通用语言文字和当地通用的少数民族语言文字可同时使用 。

第二 ，用法律形式确定公民在国家通用语言文字方面的权利
，以及部分行业从业人员在使用国家通用语言文字方面的义务
。

第三，对语言文字的社会应用进行管理。

38、《国家通用语言文字法》体现了哪些语言政策？

答：主要体现了以下语言政策：

（1）国家通用语言文字的政策：普通话 、规范汉字是国家通用语言文字 ，国家推广普通话
，推行规范汉字 。

（2）民族语言政策：各民族语言文字平等共存，禁止任何形式的语言文字歧视；各民族都有学习
、使用和发展本民族语言文字的自由；国家鼓励各民族互相学习语言文字。国家推广普通话、推行规范汉字并不是要限制少数民族语言文字的使用和发展 ，在民族自治地方和少数民族聚居地方，国家通用语言文字和当地通用的少数民族语言文字可以同时使用
。少数民族语言文字的使用依据宪法 、民族区域自治法及其他法律的有关规定。

（3）关于方言的政策：方言是客观存在的
，有其自身的使用价值 。国家推广全国通用的普通话，并不是要消灭方言 ，方言将在一定领域或特定地区内长期存在
。推广普通话是要求方言区的人在会说自己的方言的基础上
，再学会国家通用的普通话，以便在公众交际的场合使用。

（4）关于繁体字的政策：繁体字有其使用的领域和价值 ，推行规范汉字
，并不是要求所有的场合都不能使用繁体字和异体字，而是要把繁体字
、异体字的使用限制在一定的范围内 。

39、《国家通用语言文字法》对语言文字社会应用的哪些方面进行管理？

答：主要是对语言文字使用中的政府行为和大众传媒 、公共场合的用语用字 ，即对国家机关、学校
、新闻出版、广播影视 、公共服务行业以及公共设施
、信息技术产品、招牌 、广告
、企业事业组织名称和在境内销售的商品包装、说明等方面进行管理
。

40 、《国家通用语言文字法》颁布后
，说话不标准
、写字不规范是不是就犯法了？

答：不是。《国家通用语言文字法》不干涉语言文字的个人使用，只对公务、教育教学 、宣传
、公共服务用语用字以及公共设施、信息技术产品 、招牌、广告
、企业事业组织名称和在境内销售的商品包装、说明的用语用字进行管理 ，其中
，对部分从业人员的普通话水平有一定要求 。

幼儿园小班教案

1. 幼儿如何学科学

幼儿的科学书（上）王甘说起幼儿的科学书，想到一件有趣的事：一位朋友的孩子 ，非常喜欢火车，家里收集了很多很多的火车书
。

有一天
，外婆来了。外婆是高知，看见这么多火车书 ，很不满意：“这么过时的东西！喜欢火箭多好
，多有知识含量！” 大人们谈到幼儿的科学书时，容易犯外婆这样的毛病：喜欢高精尖 ，却忘了幼儿的学习特点
，也忘了科学的本质 。

科学的本质，是对世界的认识
。对幼儿来说 ，这种认识是从自身和身边的事物开始的
，是通过多感官进行的，不仅需要了解知识 ，还需要探究过程
，甚至亲身参与，掌握第一手的信息。

这些特点 ，也反映在幼儿的科学类图书里 。 身边的科学“是这么好玩的一件事情
” 幼儿认识世界，从身边开始
，逐步延伸到外部世界。

所以，幼儿的科学类图书 ，很多是从身边世界开始的
。中国少年儿童出版社出的精选世界优秀科学图画书
，就是非常好的一套从身边开始的科学书籍。

《中国少年儿童出版社精选世界优秀科学图画书》，是一套从日本引进的 、兴趣盎然的科学图画书 。从科学内容来说 ，这套书涉及了数学
、生理学、动物学 、机械
、微生物学等等很多学科
，包含了许多大人都不一定了解的知识，可是 ，它一点都没有学究气
，讲的是孩子身边的事物，孩子可以听得、读得津津有味
。

比如《垃圾哪里去了》这本书 ，始于孩子都知道的一个事实：垃圾如果不倒掉
，时间长了会有很难闻的味道。可是，把它埋到地下以后 ，是不是地下就满是垃圾了呢？小姑娘和妈妈随着时间的推移，在花园里观察
，慢慢了解到，垃圾被小虫吃了 ，排出粪便
，粪便被更小的虫吃了，排出粪便 ，可能又被更小的虫儿吃
，后来这些粪便和泥土混在一起，成了植物的养分 。

自然界的循环这样深邃的道理 ，就用非常浅显的语言讲述了出来
。 又比如
，《脚丫子的故事》 、《放屁》
、《大家来大便》这几本书，格外受4、5岁的小孩子欢迎 ，刚听到题目
，他们就笑个不停。

从这些好玩的书里，我们知道了手术后肠子恢复正常活动的标志 ，知道了生物进化过程中，身体如何发生变化
，还知道了一些动物的有趣习性 。最重要的是，孩子发现 ，科学是这么好玩的事情
。

图画书的形式
，也给这套书增色不少。比如《奇妙的尾巴》这本书，每一种动物好象印到了纸页的两面上 ，右页展现的是一个动物的后半身
，尤其是它们各不相同的尾巴的功能，让我们去猜想 ，这到底是什么动物呢？翻过篇来
，答案就在左页上 。

边猜边读，我们知道了 ，动物的尾巴可以帮助运动 、保持平衡
、当降落伞、当苍蝇拍 、表达心情、表示社会地位
，还可以吓唬敌人
、防御进攻、甚至还可以再生呢！又比如《玻璃杯》这本书，精彩的摄影让我们看到了玻璃杯受热裂开 、高温融化
、甚至跌落破碎的一个个瞬间
。通过孩子身边的事物 ，用孩子感兴趣的方式来呈现，是这套书的又一大特点。

创作这些书的人
，创作之前，不知查阅了多少资料 ，可是
，你读这些书的时候，已经不会感到作者做的这些功课 ，只是在听他们用特别浅显的语言讲好玩的事情 。甚至象血液的成分和血液循环这样的事情
，四、五岁的孩子也都能听懂。

一个好玩的故事是，浩浩的头碰破了 ，血流出来
，妈妈心急如焚地带他上医院，他却一路念叨：“我的血小板起作用了吗？白血球呢？”让妈妈哭笑不得！科学图画书给孩子探究的乐趣 ，也给孩子战胜恐惧的力量
。 科学书浅显地带给孩子真实的生活 我们周围的世界是如何运作的？幼年期的孩子
，慢慢成了“小问号 ”，想知道世界上许多机制和过程。

幼儿书里 ，也有这样的介绍 。江苏少年儿童出版社的《我知道》幼儿知识丛书，就是这样的书
。

这套书有四本
，《铁路是这样铺成的》，《房子是这样建造的》 ，《图书是这样出版的》
，和《桥梁是这样架设的》。比如讲桥梁这本书，为了过河 ，小动物们试过用石头 、独木桥
、石板桥
，知道了桥不仅要帮人过河，还不能挡住河上的船通过 。

后来 ，动物们找桥址、挖地基 、建桥台
，再垒桥，桥太陡了又想办法把它变得更平
。一步一步地解决过河的问题 ，别说孩子
，大人都感到很有兴趣呢！这套书的后边还有一些小常识，比如古代世界七大建筑奇观啦 ，世界排名十大高楼啦，中国著名石拱桥啦
，等等。

读过这样的书，孩子看周围世界的眼光都不那么陌生了 。 又比如山东画报出版社出的《亲亲自然系列丛书》 ，讲了稻米
、草莓、小狗狗 、小兔子
、小种子等等十种生物的成长过程
。

《米从哪里来》这本书
，用一幅幅精美的照片，让孩子看到 ，米饭、米花糖 、粽子、汤圆等等好吃的东西
，都是稻米做的，可是稻米是哪里来的呢？原来 ，是稻谷种成长收获而来的。接着
，孩子们看到农民怎样给稻子准备舒服的家，怎样插秧 ，稻花开了又谢了
，稻谷成熟要收割，脱粒晒干 ，送进碾米机，就成了我们可以做饭用的米 。

看了这本书
，一位妈妈笑了起来，说 ，自己小时候
，大人老是说地上不干净，结果长大了来到农村 ，第一次看到稻谷在地上摊晒
，吃饭的时候竟然非常不舒服！要是小时候也有这样的书，看到真实的生活 ，就不会这样了吧？ 近年来
，国内引进了不少少儿科学实验书，有一些适合幼儿的部分
。例如 ，二十一世纪出版社出的《自己动手小。

2. 幼儿科普常识为什么会有白天和黑夜 幼儿教育

活动目标：1.感知白天和黑夜
，了解白天黑夜不同的活动 。

2.学习儿歌，愿意用简单的语言讲述白天黑夜的事情。活动准备：太阳和月亮
、幼儿操作材料活动过程：一、模仿动作——白天你在做什么1.讨论：你在什么时候可以看到太阳？看到太阳升起来了你会做些什么事情呢？（出示太阳）2.学习儿歌：太阳出来了 ，小鸟醒来了，小树醒来了
，小朋友也醒来了……白天真热闹
。

二 、模仿动作——夜晚你在做什么1.讨论：你在什么时候可以看到月亮？月亮出来了，有什么事情发生了？（出示月亮）2.学习儿歌：月亮出来了 ，小草睡觉了
，小花睡觉了，小朋友们也睡觉了……夜晚静悄悄。三
、小猫和老鼠——白天、黑夜在做什么刚才我们都知道了白天是工作的时候 ，夜晚是睡觉的时候
，那你们知道小猫在白天做什么？晚上做什么？四 、操作表现——巩固白天和黑夜的不同分辨贴纸上的东西，哪些是白天的 ，哪些是夜晚的
，分别贴到合适的画面中，并做相应的动作表示相应的事情 。

3. 幼儿科学常识植物有哪些部分教案

认知目标 能识别植物"身体"的各个部分技能目标 通过"拣菜"的实践活动 ，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力情感目标 体验植物与人类的密切关系
，感受植物世界的多姿多彩活动重点能识别植物"身体"的各个部分活动难点通过"拣菜"的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力 物质准备课件：一株黄豆的生长过程 部分植物
、盛菜的篮子植物"身体"各部分的分解图、白纸 、胶水等活动过程导入：一
、激趣导入 ，引发思考
。

师：这几天，你们去找植物了吗？一定看到了许多植物吧！谁来讲给大家听听。 （幼儿描述自己看到的植物 。）

师：（出示课件：《一株黄豆苗》）植物的身体也像人的身体一样
，是由几部分组成的
。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？ （点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎 、叶
、花、果实 、种子。）

二、主动探究 ，自主建构 。1.发现种子（幼儿自由观察
、交谈
，老师参与讨论
。）

2.了解植物身体的各部分三、操作实践.加深认识。1.幼儿自由讲述，教师参与讲评 。

师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的
。你们知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身体上的哪个部分？2.幼儿分小组拣菜 ，并互相交流。

师：今天我们来帮厨房里的伯伯 、阿姨拣菜 。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。

大家先认一认
，自己组里拣的是什么菜？再想一想，我们吃的是它的哪部分？把吃的部分放在一个篮子里 ，不能吃的放到另一个篮子里
。（给各小组分别提供：豆角
、芹菜、菠菜 、花菜。）

3.各小组派一个代表上来介绍 。

4. 幼儿科学老师应具备那些知识

什么是幼儿教师的科学素养？在回答这一问题时
，我们要先明白什么是科学
。

科学有广义和狭义之分，狭义科学往往指的是知识体系 ，更多的是自然科学知识。广义上讲：科学是人们对客观世界的认识
，是反映客观事实和规律的知识体系；是探索世界
、获取知识的过程；是一种看待世界的方法和态度 。

科学素养主要是在广义科学的范畴内进行演绎，目前我国学者认为科学素养的基本要素有：科学知识与技能、科学方法与能力 、科学行为与习惯
、科学态度、精神和价值观等
。因此 ，幼儿教师的科学素养是指根据幼儿的身心发展特点及当代科学技术的发展对儿童科学教育的要求，幼儿教师所应具备的科学精神 、科学知识和科学方法
、能力等。

从科学素养的具体要求来看
，幼儿教师作为社会中的一个特殊群体.必须具备基本的公众科学素养，同时 ，由于幼儿教师所面对的是充满好奇
，渴望探索，却又缺乏经验的幼儿 ，这就决定了幼儿教师还必须具有高于一般公民的科学素养 。同时
，从社会发展的趋势来看，现代幼儿科学教育不再是传统的传授知识 ，训练技能和基本的常识教育
，《幼儿教育指导纲要（试行）》已经明确指出幼儿科学教育的宗旨是培养幼儿的科学素养
。

因此，现代幼儿教师在具备公众基本的科学素养的基础上 ，还应该具备能体现鲜明的时代特征和职业特征的科学素养。 一、正确的科学价值观 科学价值观是幼儿教师从事科学教育的根本和灵魂 。

幼儿教师从事幼儿的科学启蒙教育
，首先自身要有正确的科学价值观，即要对世界有正确的认识和正确的态度 ，对科学技术予社会和个人所产生的影响的正确理解和认识
。态度决定一切，人在做某件事情之前
，态度是很重要的，你用什么样的态度去对待它.它就会以相同的态度给予回应。

如果幼儿教师的科学价值观不正确 ，带有迷信色彩
，那么其所教的幼儿又怎么能正确地认识这个世界呢？此时的幼儿对世界的认知完全是通过周围的人和事物了解的，这个阶段为幼儿灌输什么样的思想 ，其就会把世界想成如你所说的那样 。 如
，随着人们对科学教育目标和对幼儿学习方式和特点的深入理解与认识，人们也越来越强调幼儿的探究。

强调科学教育的过程主要就是让孩子亲历并体验科学探究的过程.“探究
”已经成为科学教育活动的一个核心词汇
。教师对科学活动中的“探究”还存在一些误解 ，他们认为只要让孩子体验了 、动手了
，就是让他们探究了，“探究 ”就是所谓的“做科学
”。

而“做科学”又主要是动手的事情 ，因此将“探究 ”等同于动手的学习活动 。事实上
，科学教育过程中的“探究
”要求孩子学习的过程必须是一个能动的过程，而动手活动则不一定是能动的
。

能动与否关键在于孩子是否积极参与学习的过程。 可见 ，幼儿教师从事科学教育就是要对科学有深刻正确的认识，有了正确的科学价值观并且能够与时俱进
，随时代发展不断更新观念.才能在指导幼儿进行科学探索发现时不会局限于狭隘、陈旧的观念，才能正确地引领幼儿进行科学探索 。

二
、一定的科学知识及对科学知识的认识 科学知识在科学素养中起着基础性的作用 ，是培养和形成其他科学素养要素的载体
。从广度上来说
，幼儿教师应具备一定范围的科学知识。

如：人体的结构及其功能，心理活动 ，个体生长衰老
，保护身体，身体健康的了解；对动植物的观察与了解：对生态与环境的了解：对自然科学现象的了解：对生活中的科学技术的了解 ，等等 。从深度上来说
，幼儿教师不仅应了解幼儿生活中常见的事物的基本知识，而且应具备对常见事物、现象的深层次的知识 ，如
，以自然科学现象来说，不仅要了解有哪些自然现象 、物理现象和化学现象 ，还应理解这些现象怎么形成
、相互之间的关系，学习一些专业术语
，等等
。

更应该对自我的知识（包括对自身的文化素养、兴趣爱好 、态度能力
、经验积累等方面有明确的认识）；幼儿的知识（幼儿生理、心理的发展特点和认知特点）；教材内容 、学科
、课程结构等知识有专业化的学习和了解。 幼儿教师除了要具备一定的科学知识外.还要对科学知识有一个正确的认识 。

科学知识不是一成不变的，而是随着人类社会的文明与人们认识和实践水平的提高不断变化与发展的 ，要从不合时宜的传统观念中摆脱出来
，随时更新自己的知识，不断获取最新的科学信息 ，引导幼儿接受最新的科学发展
，掌握关于科学的初步概念
。逐渐形成对科学的正确认识.纠正传统习惯认为的一些错误观点，让幼儿从小树立正确的科学知识观。

5. 介绍一些幼儿知识

《幼儿知识百科（套装共4册）》在主题选取、内容编排 、插图设计
、语言表达等方面都力求做到贴近幼儿的生活、兴趣 ，及其阅读需求和阅读习惯 。

极富冲击力的手绘写实大图与通俗易懂的文字描述有机结合
，将原本深奥抽象的科学描绘得更具情境性 、知识性、趣味性，使小朋友不仅可以初步掌握和了解一些基础知识 ，更可以启发他们热爱科学
、学习科学的兴趣。孩子的好奇心总是由此及彼
，为了让孩子掌握更多的知识，我们在每个篇幅中加设了“大视野”小栏目 ，对主题进行补充拓展，进一步丰富了全书的知识含量
，开阔了孩子们的视野
。

6. 如何科学育儿 小班科学育儿知识大全

如何科学育儿 小班科学育儿知识大全

育儿主要指的是对0~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段 ，前面与0~3岁的婴儿教育衔接
，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要 ”指的是它是一个人发展的奠基时期 ，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊
”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型
，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期 。

2分类编辑

育儿也有广义和狭义之分，从广义上说 ，凡是能够影响幼儿身体成长和育儿教育认知 、情感
、性格等方面发展的有目的的活动
，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务 、参加社会活动，等等 ，都可说是幼儿教育
。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在我国属于学校教育系统
，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点 ，如计划性
、系统性等 。

7. 适合幼儿园的科学知识抢答的题目30个

幼儿园百科知识问答题

1.哪两种动物被称为“海洋变色龙”？

A.海马和乌贼 B.乌贼和章鱼 C.章鱼和海蜇

2.企鹅会飞吗？

A.会 B.不会

3.“美人鱼 ”的学名叫什么？

A.儒艮 B.鲤艮

4.有哪些鸟类能模仿人语？ （可选多个答案）

A.八哥 B.乌鸦 C.鹩哥 D.鹦鹉

5.刺猬以什么为食？ （可选多个答案）

A.鼠类 B.蚂蚁 C.煌虫 D.蝼蛄

6.澳大利亚的国宝是什么动物？

A.袋鼠 B.鹰 C.熊猫 D.树袋熊

7.大袋鼠吃什么？ （可选多个答案）

A.树叶 B.稻谷 C.树藤 D.青草

8. 屎壳郎学名是什么？

A.蟑螂 B.蜣螂

9.蜗牛是软体动物吗？

A.是 B.不是

10.科摩多龙是蜥蜴还是龙？

A.蜥蜴 B.龙

11.“眼镜王蛇”是“眼镜蛇之王
”吗？

A.是，都是同一种蛇 B.否
，它们是两种蛇

12. 鸟类中，谁的尾巴最长？

A.信天翁 B.雕 C.日米长尾雉

13.谁的尾巴最美？

A.孔雀 B.极乐鸟 C.火鸡

14.世界上最毒的植物是什么？

A.毒藤 B.箭毒木 C.断肠草

15. 蚂蟥最怕什么？

A.盐 B.酸性物 C、糖

16. 雄蚊吃什么？ （可选多个答案）

A.血 B.花密 C.果汁 D.花生油

17. 被誉为“超级跳高健将”的是什么动物？

A.袋鼠 B.跳虱 C.蟑螂 D.蚱蜢

18. “皮毛之王 ”是什么动物 ？ （可选多个答案）

A.河狸 B 北极熊 C 水濑 D 狼

19. 大熊猫最爱吃什么？ （可选多个答案）

A 树叶 B 竹笋 C 竹叶 D 草

20.什么动物会夏眠？

A 青蛙 B 海参 C 海马 D 蜥蜴

21.三种相似的动物是什么？ （可选多个答案）

A 马 B 驴 C 长颈鹿 D 骡

22.会笑的狗是什么狗？

A 松鼠狗 B 家狗 C 斑点狗 D 斑鬣狗

23.鼹鼠是鼠吗？

A 是 B 否

24.下列动物谁跑得最快？

A 鸵鸟 B 猎豹 C 羚羊

25.海豚游得有多快？

A 100km/h B 85km/h C 65km/h D 50km/h

26.“立定跳远
”冠军是？

A 袋鼠 B 青蛙 C 跳蚤

27.世界三大黄金水道是哪三条？ （可选多个答案）

A直布罗陀海峡 B 巴拿马运河 C 密西西比河 D 苏伊士运河

28.非洲统一组织总部设在哪里？

A 埃塞俄比亚 B 亚的斯亚贝巴 C 布鲁塞尔

29.荷兰的中央 *** 是否设立在首都？

A 是 B 否

30.布鲁塞尔被人们称为什么？

A 非洲首都 B 亚洲首都 C 美洲首都 D 欧洲首都

供参考
。

8. 幼儿园需要哪些幼儿科学知识普及

幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下 ，通过自身活动
，对周围世界进行感知 、观察
、操作，发现问题 ，寻求答案的探索活动
，它不等同于单纯知的知识教学，更重要的是培养幼儿对科学探索的兴趣 ，让幼儿掌握科学的方法。

一、有效的导入
，激发幼儿探索的欲望

二 、活动内容设计体现层次性

1
、根据幼儿的认知特点，分层次安排活动内容 。

2、根据幼儿的发展道水平 ，精心设计问题
。

三 、教师精心指导科学活动

1、抓住幼儿的兴趣点
，适时进行有效引导。

2
、给孩子提供动手操作的机会，充分发挥探索行为的有效性 。

3、及时给予评价 ，保证师生互动的有效性

四 、关注资源的有效性

1
、适宜的物质材料、恰当的投放方式是关键
。

2 、正确发挥现代教育技术的有效性

9. 如何对幼儿进行自然科学的知识教育,1000字

所谓的自然科学不知你指的是什么，我认为自然科学知识指的就是生物
、物理、化学 、数学等方面的知识
，即非历史，即文学方面的知识。对于这些知识你要考虑它们有哪些特点 。这些知识所具有的特点中哪些方面是适合幼儿学习的 ，并且是能够吸引幼儿兴趣的。所谓幼儿指未上小学以前的儿童（婴儿除外）
。可这样去做：

用潜移默化的环境影响
，如在家里种几盆花，平时引导孩子观察 ，花何时长出了新叶子
，每天有什么新变化。还可以同时养两盆同样的花，将它们放在不同的环境里 ，让孩子观察比较两盆花的生长情况 。有时间可以带孩子到动物园去玩耍
。让孩子观察这些动物。游玩结束回到家里可以与孩子交流每种动物的身体有怎样的特点
，它们的饮食有怎样的特点 。为什么会有这些特点呢？此时可以适时地做出引导
。如何“长颈鹿的脖子为什么很长啊？因为在它们进化的过程中陆地上很多动物都吃陆地上的草，而树上的叶子很茂盛 ，于是它们就总是伸长脖子吃树上的叶子
，同时，这样还很容易发现敌害 ，慢慢地就进化成这个样子了。”对于物理方面的知识，比如生活中遇到什么物理现象就给孩子解释一下 。等等

作为一名优秀的教育工作者
，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁
。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的幼儿园小班教案6篇 ，欢迎大家分享。

幼儿园小班教案 篇1

一
、设计意图：

新年快到了
，老师在教室里挂上了中国结 。古朴而又漂亮的中国结给教室增添了节日喜气的色彩
。小朋友们不认识中国结，他们好奇而又热烈地讨论着“老师 ，这是什么呀？真漂亮啊。 ”“老师
，我家里的墙壁上也有这个东西的 。
”“老师，为什么要挂这个东西呢？”

中国结是中国特有的一种民间工艺。别小看这小小的中国结 ，它身上所反映的情致与智慧正是中华民族古老文明中的一个侧面
。我想
，既然孩子们对中国结有这么浓的兴趣，何不组织一次这样的主题活动 ，以让幼儿从小了解我国民族文化的博大精深
，感受我国民间工艺的多姿多彩，从而萌发幼儿的民族自豪感。

二、内容与要求：

1 、初步了解关于中国结的初浅知识 ，愿意尝试制作简单的中国结 。

2
、 感受我国民族文化的多姿多彩及我国民间工艺的独特魅力，萌发对优秀民族文化的喜爱之情
。

三、主题网络图： （略）

四 、主题系列活动：

1、 关于中国结的传说

2
、 实践活动：观察商场里的各种中国结

3、 收集各种各样的中国结挂件 、
、书等

4、欣赏各种精品中国结

5 、学习活动：我们喜欢中国结

6
、 学习活动：我们也会制作中国结

7、收集其他的民间工艺品

五 、活动方案

（一）：我们喜欢中国结

（一）活动目标：

1
、初步了解关于中国结的初浅知识
，喜爱中国结。

2、感受中国民族文化的多样性 、丰富性及民间工艺的独特魅力，萌发民族自豪感 。

（二）活动准备：

准备“年年有余 ”等有特殊意义的中国结

（三）活动过程：

一
、交流讨论：

1、这几天 ，小朋友们都拿来了中国结
，那请你把自己带来的中国结是什么样的介绍给你的好朋友，好吗？

2 、幼儿相互介绍自己带来的中国结

3、说说你喜欢中国结吗？为什么？

4
、小朋友拿来的中国结有哪些地方是一模一样的呢？

为什么中国结是红色的呢？

幼儿园小班教案 篇2

活动目标：

1、使幼儿认识各种形状 、质地
、大小不同的带盖的瓶子、 盒子
。

2 、尝试用各种方法打开盖子 ，并用语言简单的表述出来。

3
、培养幼儿了与参加游戏、体验成功的快乐 。

活动准备：

1 、各种形状
、质地、大小不同的带盖的瓶子 、盒子若干
。

2
、玩具若干。（装入不同的瓶中）旺仔牛奶

3、自备套盒一组 。（电脑纸箱—塑料罐子—小熊）

4 、音乐 《水草舞》用在下雨的环节
。音乐《brush your teath》用在和礼物跳舞的环节。

活动过程

一、游戏“收到礼物
”
，引入主题

1
、出示一个用胶带封好的大纸箱，请幼儿想办法打开它 。

“小朋友 ，你们好！今天早上邮递员叔叔给卢老师送来了一个超级大的礼物。你们想不想

看看是什么哦？”（大纸箱）

“哇
。原来是这个么大的一个箱子呀！请小朋友猜猜看这个箱子里会有什么样的礼物

呢？ ”（幼儿自由讲述）

“小朋友们说的真是太好了！你们想不想知道这个箱子里到底藏了什么样的礼物呢？
”

“那谁来帮助老师想一个办法来打开它？”（撕开、用剪刀剪开 、用钥匙打开------）

老师选一种方法
，请一个小朋友打开。

2
、从中取出一个电脑纸箱，请幼儿打开 。

师：呀！“你看见了里面有什么？请你把它拿出来
。 ”

“哦原来是一个罐子。”

“罐子里还藏着礼物呢！到底是什么宝贝呢？
”

3、从中取出一个小盒子 ，请幼儿

打开 。

“我请一个小朋友用自己的办法
，来把罐子打开来
。谁来试试看呢？”

“哇！你真能干！罐子打开啦！ ”

“告诉大家你看见了什么？
”

“把你看见的东西举起来给小朋友们看看”

“哇。原来是一只非常可爱的小熊呀！ ”

二 、请幼儿尝试用各种办法打开盒子，并用语言简单表述 。

1
、老师收到了这么可爱的小熊 ，我心里可真高兴！
”“我们来摸摸这个可爱的小熊”

（和小熊亲亲）

2、那你们想不想得到自己的礼物呢？ ”“老师给你们每个小朋友都准备了礼物，瞧
，它

们在后面的城堡上呢！3 、那现在请你们轻轻的走过去，挑一个你喜欢的礼物
。4
、先不要打开 ，看看你手里的礼物是什么样子的呢？（方的
，圆的，ji心的 ，红红的
，蓝色的'，是一个盒子 ，一个罐子……）这个小环节的课堂随机性很大。可以从形状
，颜色，瓶子的大小一起来说说自己拿到的礼物 。

三、教师巡回观察引导幼儿讲述
。

“现在请你打开来 ，看看里面藏的究竟是什么宝贝呢！
”

“打开以后里面有什么？你是怎么打开的？”“别着急慢慢想办法。 ”“你的办法真不

错 。
”“你真能干！” （老师巡回观察指导 、讲述）

四
、请幼儿在地板上休息一会儿
，提问：

1、由动到静的引导，用非常漂亮的彩带礼物引起注意

“哇！**小朋友的礼物是这么漂亮的魔法棒呀！（吸引小朋友的目光） ”

2 、“魔法棒请**来说说你的礼物是什么呀？”“拿起来给大家看一看
”“你 是怎么得到

这个礼物的？”（3~4个幼儿讲述） 拧开的动作强调一下 ，大家可以学着做一遍。

3、“卢老师知道你们得到了这些礼物，心里肯定很高兴！那请你们和这些礼物玩一玩

吧！ ”（小朋友和礼物说说话
，两个小朋友结伴玩耍礼物，在这里老师要把小朋友和礼物说的话 ，以及小朋友与同伴的交流情况简单说一下）

4
、和礼物跳舞

（音乐响起
，）呀！这个音乐可真好听
。我们一起来跟着音乐和自己的礼物跳个舞吧！

五、情境表演：下雨（彩色纸屑）

“呀！不好了，下雨了。
”“卢老师要把小熊藏藏好 。”（老师示范把小熊放回盒子

了
。）“那我们赶快把我们的礼物也藏起来吧。 ”（有帮助 ，有表扬 。）“快点呀
，雨越下越大了，我们赶紧回家吧！
”“到家罗 ，关好窗户
，关好门（小环节，加强趣味性 ，可用可省）”（盖好盖子
，放好礼物，回到座位上）

六 、喝旺仔牛奶 ，在欢乐的氛围中结束活动
。

1
、今天我们打开盖子看到了好多漂亮的礼物。你们开心不开心呀！ ”

2、刚才呀！卢老师看到**小朋友收到的礼物是他很喜欢喝的旺仔牛奶，他非常的想喝 。那

怎么办呢？
”（打开来）

3 、谁来告诉老师
，你会怎么打开旺仔牛奶呢？”（请幼儿用语言动作示范）

4
、原来呀！旺仔牛奶有个小耳朵，只要轻轻的抓住它的小耳朵 ，1、2 、3
，耶！旺仔牛奶

打开了 ”（闻）“香香的旺仔牛奶小朋友想不想喝呢？
”

5
、“香香的旺仔牛奶在哪里呢？”“看，就在那边的篮子里
。 ”“现在我们轻轻的走过

去 ，每个拿一个旺仔牛奶”“拿着旺仔牛奶回家罗！
”

6、“小旺仔呀
，请你坐到地板上。”“我们先来找一找旺仔牛奶的小耳朵， 哇找到了 。

我们一起来拉住它的小耳朵
。1 、2
、3 ，耶！打开了。 ”

7、“香香的旺仔牛奶可真好喝
，没有打开的小朋友要加油哦！
”

（音乐响起，愉快的结束活动 。）{备注}由于这个最后一个喝旺仔的环节牵涉到吃的问题。有的老师提出来：吃之前 ，不管是什么一定要洗手
。这样子就给活动的进行带来了麻烦
，所以最后喝的环节还是去掉了。只是让幼儿感受了一下打开的技能 。吃留到了活动延伸
。

幼儿园小班教案 篇3

活动目标：

1 、通过游戏活动，感知5以内数量及数量与数字的联系。

2、激发幼儿学习数学的兴趣 ，体验游戏的快乐 。

3
、培养幼儿边操作边讲述的习惯
。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

重难点：

感知数量及数量与数字的联系 。

小班幼儿年龄小对数学学习缺少兴趣
，较难集中注意力，手口一致点数
。

关键：通过游戏活动 ，能变吃的东西的骰子
，吸引幼儿注意力，进行一环扣一环的点数。从实物对点数 ，到点数对数字
，再数字对点数，回到点数对实物 。通过不同的游戏形式进行反复的点数 ，从而让幼儿在不经意间感知数量及数量与数字的联系
。

活动准备：

1 、大骰子一个(一个面贴有一张小猪的
，另五个面从里到外分别贴有1--5的圆点卡
、数字卡、数字卡 、圆点卡
、实物卡、颜色卡)。

2 、空白骰子3份 。(分别是三种颜色)

3
、圆点卡(1--5)各3张。(和骰子对应的三种颜色)

4、实物花生3小筐
。

5 、猪妈妈胸饰一个。

活动过程：

(一)猪妈妈的神奇骰子

1
、出示骰子，引起幼儿兴趣"猪妈妈我有个神奇的骰子 ，它可神奇了
，里面藏着许多好吃的东西 。""想不想看看是什么，就念句魔语：咕噜咕噜变
。"(扔骰子 ，边念。)

2、集体点数(师边撕颜色卡，实物卡
，圆点卡，数字卡 ，边示范点数 。)"找到最上面什么颜色?变变变
，是**，有几个?小手拿出来数数看
。""N个** ，N个**可以用几个圆点表示?小手拿出来
，1个，2个 、、
、、 、
、N个 ，N圆点要找朋友了
，来看看身上的圆点，谁的和我这一样的?来抱一抱。N圆点还可以用数字"N"表示" ，边说边操作
，卡片贴黑板上 。

3、请一幼儿扔骰子，个别点数(引导幼儿感知数量及数量与数字的联系)"哪只小猪上来扔骰子?一起来念魔语：咕噜咕噜变
。猜猜看是什么?(请多名幼儿回答)原来是** ，数数看1个 、2个
、3个……。

"N个**可以用几个圆点表示?你们说对不对?请N个圆点的小猪上来我们来跳一跳 。还可以用数字几表示?"

4、请一幼儿扔骰子，个别点数(先问答再撕)撕掉彩色纸后问"几个?可以用几个圆点表示?数字几表示?"回答毕
，师快速的撕下卡片，贴在黑板上
。"我们一起来检查下 ，对不对?""请和他圆点一样多的小猪上来抱一抱吧"5 、快速点数(师撕剩下的面)。

"神奇的色子里还藏着好吃的
，我们让他们变出来" 。

"有几个**，用几个圆点表示?用数字几表示?"(个别提问)6
、目测(师迅速撕剩下的面 ，将卡片依次贴黑板上)"有几个**
，用几个圆点表示?用数字几表示?"(个别提问)小结： "神奇的骰子真厉害，你们也很厉害 ，知道了各种各样的东西可以用圆点表示
，还可以用数字来表示。数字还可以表示很多东西" (引导幼儿具象感知，实物、圆点和数字的关系
。)

(二)小猪做骰子

1 、"想做神奇的骰子吗?"

2
、出示空白骰子 ，分别摆在中间"妈妈给你们准备3个空白骰子
，有*颜色，*颜色 ，*颜色。我扔到数字几，就贴几个圆点 。请你们记好自己身上有几个圆点
，注意看，几?请N个圆点的宝宝快上来
。"

3、校对：师边巡视边撕数字卡 ，露出圆点校对。幼儿校对 。"和我的一样吗?"

4 、幼儿按颜色将自己的圆点卡贴在对应颜色的骰子上

5、依次贴好5个面
。"小猪们
，真棒，也做出了3个骰子。"

(三)扔骰子拿花生

1
、"妈妈这有很多花生 ，我们来扔骰子拿花生 。扔到几个圆点就拿几颗
。你们会吗?"

2、请一幼儿示范"你扔的是几?拿几颗花生?"

3 、检查
，幼儿一起点数"我们来看看他拿的对不对，1颗 ，2颗
、、 、
、、"

4 、幼儿分组操作
，师巡回指导强调要求"扔到几，就拿几颗花生放筐里。把拿过来的花生放自己的小筐里 。记住一定要轮流玩
。没轮到的小猪要仔细监督看拿的对不对。"师巡回指导 。

(四)结束"小猪真棒。我们拿到了这么多花生 ，端好小筐回家吃花生喽
。"

教学反思：

本活动是小班计算活动。把对点数的要求融入到游戏之中
，从"骰子"这个教具将情景性教学游戏贯穿始终，促进幼儿在与教具材料中互动中思考
、体验 ，达成教学目标 。

脉络清晰，层层递进
，突破重难点，再巩固重难点
。本次活动的重难点是感知数量及数量与数字的关系。游戏是幼儿喜欢的活动 。尤其是小班幼儿
。因此 ，活动设计了猪妈妈有个神奇骰子这一情景
，接下来骰子变吃的，小猪做骰子 ，扔骰子拿花生吃
，几个环节，都紧紧围绕目标服务。以物对量 ，量对数
，层层递进，突破重点、难点 ，最后 巩固练习数与量
，量对物 。

游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂 ，根据小班幼儿年龄特点，活动要让幼儿保持兴致
，惊喜不断，才能够吸引幼儿注意 ，进行有效教学
。第一环节出示的教具大骰子
，经过多次反复设计制做，骰子共六层 ，因小班数学识识5以内
，所以将一面贴小猪，另外五个面 ，分别贴(1-5)的圆点卡--数字卡--数字卡--圆点卡--实物卡(幼儿常见的食物
，有苹果 、西瓜
、梨、糖果 、萝卜)--颜色卡。边教学边撕，让幼儿始终对骰子保持神奇感 。边撕卡片 ，边贴在黑板上
。第一环节完毕时
，抽象的数概念也很直观地呈现在幼儿面前。更能激发幼儿学习数学的兴趣 。

第二、三环节，设计了看数字贴圆点和圆点取物 ，给每个幼儿充分操作，思考的时间和空间
，引导幼儿在体验找到点数的规律，让每个幼儿在独立操作 ，亲身体验中找到打答案。

而活动中对幼儿的多样化的评价是促成幼儿对学习兴趣的一必要手段
，在对幼儿的评价做到师评幼儿，幼儿互评 ，幼儿自评
。如第一环节中的个别幼儿点数环节就做到了个别提问
，个别回答，然后是请幼儿互评 ，并给回答对的幼儿放一个鞭炮(肢体动作评价)
，充分的调动了幼儿的兴趣。

提问是老师和幼儿之间的一种交流形式，是最常见
、最直接的一种教育方式 ，也是激活、拓展幼儿思路的重要手段 。因此
，让幼儿带着问题自主的展开思维活动，积极思考 ，充分表达，是我们贯彻《纲要》精神
，提高教育质量的一个重要环节
。例如第一环节中的第三部分我在一幼儿扔了骰子后问"猜猜看是什么?"这一问题，尤其是小班幼儿会按照自己的生活经验和合理想象 ，会想出很多东西。当然我们这个问题的重点不是要求他们能说出多少东西
，而是幼儿在注意想这个问题时，注意力已经被吸引住 。在第一环节中的提问是我考虑最多的 ，因为第一环节的五部分
，按教学程序下来都是依次点数实物，再点数圆点 ，再对应数字
。会显得很雷同。于是我就在提问的设计上
，想了很多 。第二部分是边出示卡片边集体问答
。第三部分是个别提问，个别回答 ，做到边问边答边校正。第四部分是先提问
，再个别回答，再集体校正(同时又做到幼儿互评) 。第五 、六部分都是个别提问 ，个别回答，做到照顾到全体
，尽可能让每个幼儿的学习状态展现出来
。

幼儿园小班教案 篇4

活动目标：

1
、喜欢喝白开水。

2、知道喝白开水对身体的好处，不贪喝饮料 。

3 、积极的参与活动 ，大胆的说出自己的想法。

4
、初步了解喝水的小常识
。

活动准备：

1、知识准备：老师提前给幼儿讲述饮料的危害。

2 、材料准备：自制ppt(各种饮料的)
、故事《小猴子怎么了》、猴子手偶

3 、环境准备：墙饰"喝水身体棒"
，每位幼儿喝水后插入一个水滴卡片

活动过程：

1
、亲身体验，感受口渴后喝水带来的舒适 。

活动前进行体育活动 ，之后老师组织幼儿喝水提问：玩过游戏之后
，你们感觉嘴巴怎么样了?喝了水之后有什么感觉?

讨论得出结论：喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了
。

2、听故事《小猴子怎么了》

老师带着手偶讲述故事。

提问：猴哥哥为什么长得又高又漂亮呢?猴弟弟为什么长不高还难看呢?

3 、通过老师的讲解 ，了解和白开水的好处提问：口渴的时候你最想喝什么?为什么?

到底喝什么对小朋友的身体最好呢?

老师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料(出示各种饮料的)
，里面加了很多东西 。它们喝起来甜甜的，因为里面放了很多糖 ，这对我们的牙齿有危害容易产生蛀牙;它们闻起来香香的
，是因为里面加了很多香精
、色素，这些东西对我们的身体有害
。只有白开水才对身体最好 ，有利于健康。

4、学会给自己插入小水滴引导幼儿观察墙饰"喝水身体棒"，请幼儿每次喝水后插入一个小水滴卡片 。

老师：我们的身体要像花一样按时喝水才能长得漂亮
，现在我们就轮流给自己的身体浇点水吧!别忘记在自己的小格子里插入小水滴哦!

附故事：

小猴子怎么啦天亮了，猴哥哥和猴弟弟起床了 ，猴哥哥咕咚咕咚喝了一大杯白开水
，猴弟弟抱起甜饮料咕咚咕咚就喝
。来到了幼儿园，猴哥哥每次都能咕咚咕咚喝一大杯白开水 ，可是猴弟弟没有甜水喝了
，每次就喝一小口白开水，晚上回到家后 ，猴弟弟口渴了
，抱起一大瓶饮料咕咚咕咚喝完了。

渐渐地，猴哥哥长高了 ，可猴弟弟还是很矮小;猴哥哥越来越帅气
，可猴弟弟却越来越难看 。

活动反思：

故事引入，能够激发幼儿的好奇心和注意力 ，一系列的提问，和故事紧密联系
，是幼儿的回答启发于故事，又回归于故事
。通过视频短片 ，人们都在喝水
，帮助幼儿了解，什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。整个活动 ，小朋友能够大胆发言
，了解喝水的重要性，会主动要水喝 ，知道白开水是最好的饮料 。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。

幼儿园小班教案 篇5

活动目标:

1 、模仿几种有趣的运动,积极参与活动,体验运动的快乐
。

2
、知道运动能使人健康。

活动准备:

1、录音机 、《我爱洗澡》
、《走路》音乐磁带 。

2、幼儿掌握儿歌《动起来》
。

活动过程:

一 、导入活动

播放《我爱洗澡》,教师带领幼儿随音乐做动作进入活动室。

二
、动起来 。引导幼儿模仿动物走、跑 、跳等运动姿势

——小朋友,你们还记得我们学过的儿歌《动起来》吗?我们一起来说一说吧?

——引导幼儿回忆,边说儿歌边做模仿动作
。

——刚才儿歌里面都有哪些动物?它是怎样走(或飞
、跳)的?(鼓励、肯定幼儿有创意的动作)

三 、拓展儿歌内容,通过模仿不同动物的运动方式,充分锻炼身体的不同部位

走一走:引导幼儿创造性模仿更多动物走路的姿势。

——儿歌里说长颈鹿是怎样走的?(让幼儿模仿,教师可引导幼儿将手臂举起做长脖子)哎,大象是怎样走的?(用语言引导幼儿模仿大象钩鼻子、喝水
、喷水等情节)你还会学哪些小动物走?它们是怎样走的?(引导幼儿充分的表达,鼓励幼儿敢于表演,并能做出和别人不一样的动作)

——教师要适时的将幼儿模仿的小动物,以儿歌的形式说出来,并引导幼儿一起学做 。(根据幼儿模仿的动物特点,配上恰当的音乐,以提高幼儿运动的乐趣
。)

跳一跳:引导幼儿模仿动物不同的跳跃姿势。

——刚才儿歌里说小白兔是怎样跳的?

——还有哪些动物会跳?它们是怎样跳的?(引导幼儿创造性模仿,根据幼儿不同的跳跃能力,引领幼儿向高处和远处的跳跃练习)

飞一飞:引导幼儿模仿鸟类、昆虫等不同动物的飞翔姿势 。

——儿歌还说谁会飞?

——你知道还有谁会飞?它是怎样飞的?(引导幼儿模仿小蜜蜂等不同动物的飞翔动作,并为幼儿的表演游戏配上合适的音乐
。)

——小动物们除了走 、飞
、跳、还有其他本领呢!你还知道它们有什么本领?

爬一爬:引领幼儿进行全身锻炼。(引导幼儿学动物)

教师小结:动物们的本领可真大呀!不但会走 、跑
、跳,还会飞、会爬 。小朋友也很棒,我们学得也很像。

四 、对幼儿进行健康教育,结束活动

——哎呀,老师都出汗了,小朋友们你们出汗了吗?我们为什么会出汗呢?

——对了,因为我们刚才又走又跳又爬,做了那么多运动!你们玩的高兴吗?

——小朋友,常做运动不仅我们玩得很快乐,还会让我们的身体更健康,不生病,所以小朋友们要经常运动啊!

——听,这是谁走来了?(播放《走路》音乐,教师带领幼儿表演,结束活动)

幼儿园小班教案 篇6

活动目标

体验学习问答儿歌的乐趣
。

巩固对常见车辆的认识。

在学习歌表演的基础上
，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作 。

鼓励幼儿大胆仿编儿歌
。

活动准备

1. 准备一张“数轮子”（上画有一辆三轮车 ，一辆自行车
，一辆面包车）

2. 准备录音机，儿歌《轮子歌》录音磁带。

3. 准备学习包《主题活动 ，哪辆车跑得快？》亲子手册《主题活动，车轮印真有趣》

活动过程

一
、数数轮子

出示“数轮子 ”
，引导幼儿观察，看一看图上有什么车 ，数一数有几辆车
，每一辆车有几个轮子 。

启发幼儿仔细观察各种车辆车轮的数量，比较哪一辆车的车轮多 ，哪一辆车的车轮少
，哪一辆车和哪一辆车的车轮一样多
。

鼓励幼儿在上贴上与车辆车轮数量相同的圆点。

二、学念儿歌

播放儿歌《轮子歌》（见“小小资料库
”）,引导幼儿认真倾听 。

以问答的形式学念儿歌《轮子歌》

教师与幼儿互换问答角色念儿歌，体验学念儿歌的乐趣
。

幼儿分为问 ，答两组
，完整地朗诵儿歌一遍。

三 、模仿游戏

启发幼儿把自己想象长一只轮子，引导幼儿讨论怎样表现独轮车 ，自行车
，三轮车，小汽车 ，火车等车辆的行驶 。

鼓励幼儿边念儿歌，边结伴组合进行模仿游戏
，如两人组合模仿自行车，四人组合模仿小汽车 ，多人组合模仿好小火车等进行模拟游戏
。

活动延伸

1. 科学区中提供不同坡度的斜坡
，玩具车，圆形 ，三角形
，正方形积木，让幼儿操作 ，发现车速与坡度的关系
，探索什么形状的轮子滚得快。

2. 美工区提供纸盒，瓶盖 ，塑料吸管或圆柱体的冰棒棍等材料
，鼓励幼儿制作带轮子的玩具 。

3. 提供学习包《哪辆车跑得快？》学习单，引导幼儿想一想 ，看一看哪辆汽车跑得快，将跑得快的车子涂上颜色
，并说说为什么。

4. 建议家长指导幼儿操作亲子手册《车轮印真有趣》学习单
。

教学反思：

在今天的数学活动《轮子歌》的执教过程中，发现孩子们的经验还是太缺乏了 ，可能是因为小班幼儿的关系吧。他们对于周围事物的认知还停留在非常粗浅的层面 。

一个轮子是什么车？这个问题问下去
，有几个聪明的孩子能答上来是独轮车，因为在星期一的课堂上我已经告诉他们了
。当我问三个轮子是什么车？这一问题时 ，孩子们都沉默了
，心里咯噔了一下，难道孩子们连三轮车都说不上来。他们的知识经验还是比较贫乏的 ，让我也意识到教育工作要循序渐进的开展
，不断丰富他们的认知 。四个轮子什么车？这一问题，有孩子说是挖泥车 ，有孩子说是小汽车
，有玩具实物的帮助，孩子们回答起来就容易多了
。

小百科：车轮是固定轮胎内缘
、支持轮胎并与轮胎共同承受负荷的刚性轮。也将组合在一起的轮胎、轮辋与轮辐统称车轮 。由车轮和轮胎两大部件组成车轮总成
。

关于“语言知识问答”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！