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网上有关“《认识年月日》教学反思 ”话题很是火热 ，小编也是针对《认识年月日》教学反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

《年、月 、日》是人教版小学数学三年级下册第六单元第一课时的内容
。本节课的主要内容是让建立年
、月、日的时间概念及它们之间的关系；并有掌握大 、小月的记法。本节课在学生已经掌握时分秒知识和既有的生活经验上 ，学习年月日方面的有关知识 。年
、月、日是常用的与人们生活息息相关的时间单位
，来自学生现实生活，教学时 ，我把教学内容纳入现实生活情境中
，将学生置身于一种动态 、开放
、主动、多元的学习环境中
。

在教学中，我利用三张进行导入 ，分别是开国大典的 、冬奥会开幕式的、神州十三号成功发射以及返回地球的
，介绍开国大典的照片，在这一天毛主席在天安门城楼上庄严宣布“中华人民共和国成立了
”时间是在1949年10月1日。看这张照片 ，是冬奥会开幕式的照片，一片片雪花汇聚成大雪花
，千万雪花，竞相开放 ，万千你我
，汇聚成一个家，奏响了“一起向未来”的时代强音 ，时间在2022年2月4日 。这是神舟十三号载人飞船发射
，三位航天员返航的，2021年10月16日神舟十三号发射 ，在太空驻留了6个月
，在2022年4月16日，也就是前天返回 ，宇宙探索永无止境
，也为我们的祖国感到骄傲
。学生根据自己的生活经验说出时间，由此来引出时间单位年月日 ，指出年月日和时分秒一样都是生活中常用的时间单位，下面就让我们一起来认识年月日。

我的教学过程首先是通过播放视频引导学生了解年月日的产生
，年月日是自然单位 。接着引导学生认识年历以及学看年历卡，让学生通过日期猜节日
。接着是让学生认识大月
、小月和2月。课件出示2011年和2012年的年历卡 ，学生小组讨论
，由学生进行汇报，归纳出: 一年有12个月 ，大月分别是1、3 、5
、7、8 、10
、12月
，约有31天 。小月有4、6 、9
、11月，有30天。2月是特殊月 ，有28或29天
。但是学生可能对不了解大月小月是怎么产生的
，在引入一个故事帮助学生进行理解。下面是通过拳头记忆法和歌诀法记忆大月和小月 。在进行总结练习之后，进行作业布置
。最后通过一句古语:少壮不努力 ，老大徒伤悲。结束本节课
，启示学生要珍惜时间，做时间的主人 。

在教学中也存在一些不足:

1.备课时预设的不够充分 ，以致课上出现的突发状况不知道如何应对，缺少教学机智
。

2.激励性的评价语言不多
，不能很好的给予评价。

3.课堂气氛不是很活跃，自己缺乏调动学生兴趣的能力 。

4.有点紧张 ，没有发挥出平时练习的水平
。语言组织能力差
，太口语化。

在今后的数学教学中仍需要改进，比如在考察学生对于节日的掌握时 ，可以直接出示年历卡
，由学生自己去发现，去表达 。正好可以深化一下对于前面认识年历的掌握 ，加深理解
。应该组织更多的活动去引导和组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题
，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联系，感悟到数学就在我们身边 ，这样
，既能够巩固课堂内学到的知识，又能够开阔学生的视野 ，增强学生的实践应用能力，培养学生的创新意识。我也需要通过不断的学习提高自己教育教学能力
，从实践中反思自己，总结经验 ，提高自己的自信心 。

小学三年级数学课堂
，怎样开始，怎样进行 ，怎样结束？

第一单元《位置与方向》

l 知识要点：

（一）认识东、南 、西
、北、东北 、东南、西北
、西南八个方向。

1.知道辨认方向的方法：可以借助太阳等身边事物辨别方向
，也可以借助指南针等工具辨别方向
。

2.能根据一个方向确定其它七个方向，知道哪些方向是相对的。南←→北 ，西←→东；西北←→东南
，东北←→西南 。

3.会辨别地图上的方向：上北下南、左西右东
。（书：练习一第3 、4题；）

4.了解绘制简单示意图的方法：先确定好观察点，把选好的观察点画在平面图的中心位置 ，再确定好各物体相对于观察点的方向。在纸上按“上北下南
、左西右东 ”绘制
，用箭头“↑”标出北方 。（书：练习二第2题
。）

5.并能看懂地图。（p4例2：知道建筑或地点在整个地图的什么方向，地图上两个地点之间的位置关系：谁在谁的什么方向等）（大本p1双基训练） 。

（二）看简单的路线图描述行走路线
。

1.看简单路线图的方法：先要确定好自己所处的位置 ，以自己所处的位置为中心，再根据上北下南
，左西右东的规律来确定目的地和周围事物所处的方向，最后根据目的地的方向和路程确定所要行走的路线。

2.描述行走路线的方法：以出发点为基准 ，再看哪一条路通向目的地
，最后把行走路线描述出来（先向哪走，再向哪走） 。有时还要说明路程有多远
。（书：p5做一做；p9做一做；）（大本：p3 左边第1、2题；右边第1 、2
、3题；）

3.综合性题目：给出路线图 ，说出去某地的走法
，并根据信息求出所用时间、应该按什么速度行驶 、或几时能到达
、付多少钱买车票等等。（大本：p5 第1、3题 。）

第二单元《除数是一位数的除法》

l 知识要点：

（一）口算除法

1.整千 、整百
、整十数除以一位数的口算方法（P14 例1）

（1）用表内除法计算：用被除数0前面数除以一位数，算出结果后 ，看被除数的末尾有几个0
，就在算出的结果后添几个0。

（2）先乘法，算除法：看一位数乘多少等于被除数 ，乘的数就是所求的商
。

2.三位数除以一位数的估算方法（P16 例2）：

（1）除数不变
，把三位数看成几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算。

（2）想口诀估算：想一位数乘几最接近或等于被除数的最高位或前两位 ，几百或几十就是所要估算的商 。

（二）笔算除法

1.牢固掌握两位数除以一位数、三位数除以一位数的笔算方法 、步骤与格式，尤其是商中间、末尾有0的笔算算式的写法
。（p29 例6；p31 例7）

2.会判断商是几位数。（p24 第5题）

3.知道除法的验算方法：

（1）没有余数的除法：商×除数＝被除数；

（2）有余数的除法：商×除数＋余数＝被除数；

4.熟记关于0的一些规定：

（1）0不能作除数 。

（2）相同的两个数相除商是1
。（既然能相除这个数就不是0）

（3）0除以任何不是0的数都得0。

（三）特别提醒：

1.口算
、估算、笔算
，其中中间 、末尾有0的要特别注意 。

2.应用题看清要求，选择合适的方法解决问题
。口算题可以直接列式计算；估算题要注意书写格式：124÷3≈40；笔算题最好写出除法竖式。（书p35 第1
、2、3题）

第三单元《统计》

l 知识要点：

1.会看横向条形统计图及起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图 。能根据统计表中的数据完成统计图 ，完成的统计图上一定要标数据
。

2.能根据统计图表进行分析
，解决简单的实际问题（应用题）。能根据统计图 、表提出简单的问题，并进行解答 。如书P45第2题。

3.能根据统计图
、表中的内容进行简单的数据分析提出合理化的建议
。如书P39。

4.理解平均数的含义 ，给出一组数据会求它们的平均数 。如：3个女生身高：135厘米、140厘米 、132厘米
，求平均身高
。熟记平均数的格式，总数量除以总份数：（ ＋ ＋ …… ＋ ）÷ 并脱式计算p42。会检查平均数的对错 ，平均数一定介于最大数与最小数之间 。

5.会用平均数来比较两组数据的总体情况
。如：书45页第4题。会求哪种饼干第一季度的月平均销售量多
，多多少 。分析乙种饼干销售量越来越大的原因
。

6.给出平均数和几个数据，求另一个数据。如：小明三科成绩的平均分是85分 ，其中外语83分
，数学80分，求语文多少分 。

7.与时间
、速度等知识点结合的综合性题目
。

请参考课本中的统计图的样子

第四单元《年月日》

l 知识要点：

（一）年、月 、日部分

1.熟记每个月的天数 ，知道大月一个月有31天，小月一个月有30天。平年二月28天
，闰年二月29天，二月既不是大月也不是小月 。一年有12个月 ，7个大月
，4个小月。

可借助歌谣记忆：一
、三、五 、七、八
、十、腊（即十二月），

三十一天永不差 ，

四 、六
、九、冬三十整
，（冬即十一月）

平年二月二十八，闰年二月二十九
。

2.熟记全年天数：平年365天 ，闰年366天。上半年多少天（平年181天
，闰年182天），下半年多少天（184天） 。

3.知道1 、2
、3月是第一季度 ，4、5 、6月是第二季度
，7
、8、9月是第三季度，10 、11
、12月是第四季度
。会计算每个季度有多少天 ，连续几个月共有多少天。连续两个月共62天的是：7月和8月，12月和第二年的1月；一年中连续两个月共62天的是：7月和8月 。

4.给出一个天数会计算有几个星期零几天
。如：第三季度有（92）天
，有（13 ）个星期零（ 1）天。平年全年有（365）天，是（52 ）个星期零（1）天 。

5.公历年份是4的倍数的一般都是闰年；一般情况下可以用年份除以4的方法判断平年闰年
。年份除以4有余数是平年 ，没有余数是闰年。如：1978÷4=494……2
，1978年是平年 。

1988÷4=497，1988年是闰年
。

6.公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。如1900年是平年 ，2000年是闰年 。参见书P49。

7.给出一个人出生的年份
，会计算这个人多少周岁；给出一个人的年龄会计算他是哪一年出生的
。如：小华1994年6月出生，到今年6月（15岁）。小华今年12岁 ，他是（1997年）出生的 。

8.熟记中华人民共和国建国的时间是1949年10月1日
，会计算到今年（或任一年）建国多少周年
。如：到1999年是建国（50周年）；到今年10月1日是建国（60周年）。

（二）24时计时法部分

1.会用24时计时法表示时刻；会把普通计时法和24时计时法进行互化 。

如：普通计时法 24时计时法

上午9时 9时

晚上9时 21时

普通计时法一定要加上“上午
”、“下午”等前缀
。

2.会计算经过时间 、开始时刻、结束时刻。认识时间与时刻的区别 。如：火车11：00出发，21时30分到达 ，火车运行时间是（10时30分）
，注意不要写成（10：30）
。

正确的列式格式为：21时30分－11时=10时30分，不能用电子表的形式相减。

再如：火车19时出发 ，第二天8时到达，火车运行时间是（13小时） 。像这种跨越两天的
，可以先计算第一天行驶了多长时间：24－19=5（时），再加上第二天行驶的8个小时：5+8=13（时）

又如：一场球赛 ，从19时30分开始
，进行了155分钟，比赛什么时候结束？先换算 ，155分＝2时35分
，再计算
。

3.会根据给出的信息制作月历和年历。如：某年8月1日是星期二，制作8月份的月历 。再如：某年4月30日是星期四 ，制作5月份月历。

数学课堂应用：如何培养小学三年级学生的数学学习兴趣

摘要：新课程的实施给我们带来了新的理念
，为数学教学提供了新的参照
。作为一名新上任的教师，在教学过程中不断的学习不断的改进。本文从四个方面总结了我的一些收获 。

关键词：兴趣 创新 数学教学模式 注意力

随着新世纪的到来 ，人才竞争的压力也随之越发严峻
，创新教育也逐渐走向主流
。三年级是让学生开发智力
、学会学习、培养学习习惯的关键时期。作为一名现任三年级的数学教师，尤其是一名充满活力的年轻教师 ，关于如何在数学教育中开展创新精神和在课堂上开展新形势教学，我有以下几点认识：

一 、从直观教学入手
，引导学生从实际问题向抽象思维的过渡

三年级学生内心充满好奇，求知欲较强 ，为了促进他们拥有一种努力探究的心理 。作为教师
，应及时把握住学生的这一特点，采用引起他们兴趣的手段 ，建立一个好的课堂开端
。教师在教学过程中应重视教具的应用。通过引导学生进行观察
，帮助学生发现事物的本质特征 。特别是对较抽象的教学内容，通过直观教学 ，使其具体化
、形象化抽象为直观
。

例如：在教学“年月日的认识 ”这一节时
，我通过在上设立一个谜语：有个宝宝真希奇，身穿三百多件衣 ，天天都要脱一件
，等到年底剩张皮！
”谁能说这是什么？学生很快就能猜到这是日历，带动学生兴趣 ，引导学生向本节教学主题进行探寻，并以教学工具“日历”给学生一个实例化的物质想象
，且使学生脑海中构建出实际问题。在拥有实际问题的前提下，我趁热打铁的引出本节教学内容“年月日 ” ，引领学生们向抽象思维过渡 。既直观形象
，又过度自然，同时能激发求知欲 ，吸引学生注意力
，为下面学习新知打下基础
。

二、克服学生的不稳定的情绪，培养和提高学生的注意力

三年级学生的年龄阶段一般是九周岁 ，这时学生的个性开始占重要地位
，自制力弱 、活泼好动
、易受不稳定情绪的影响。从心理学的角度，注意力是一种基本能力 ，他是学生顺利学习的必要前提
，是获得其他一切能力的基础 。在课堂上，我运用有趣的教学方法 ，集中学生的注意力，利用儿歌或故事的形式
，将教学内容融入在其中，使学生在充满兴趣的前提下 ，自觉集中注意力
，主动领悟教学内容，达到教学目的。

例如：在教学“被除数是零的除法
”时 ，我用学生们熟悉的《西游记》故事贯穿整个教学过程
。唐僧师徒四人走在火焰山下
，口渴难耐，这时悟空从花果山带来了四个西瓜 ，孙悟空打算怎么分？而猪八戒是怎样分的？（四个西瓜他一人全吃了）那还剩多少个西瓜？（零个西瓜）平均分给唐僧、孙悟空和沙僧怎样分？（什么也分不到）什么都没有怎样表示？（用零表示）这样有趣的故事抓住了学生的注意力
，并能让学生在思考的过程中保持这样的注意力，在实际实行中产生了集体探究获得知识的教学效果。

三 、突出新旧知识之间的联系与区别 ，促进知识的正向迁移

三年级的知识主要是多位数运算
，出色的完成这部分的教学任务，对提高学生的计算能力起着重要的作用 ，为以后的数学学习打下重要基础 。学生多位数运算能力学的不好，很大程度依赖于一
、二年级运算的掌握情况
。但我们不可能顾及到每个学生的个别知识差异
，重新复习一、二年级所学的所有知识，只能合理安排每节课的时间 ，做课前练习
，使旧知识对学习起到正向迁移的作用。

在学生掌握旧知识的基础上，运用尝试教学法充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用 ，一开始就要求学生进行尝试练习
，把学生推到主动的地位；尝试练习中遇到困难，学生便会主动地自学课本或寻求教师的帮助 ，学习成为学生自身的需要 。改变了传统的注入式教法
，把知识传授和能力培养统一起来，引起了教学过程中一系列的变化 ，如从教师讲 、学生听转变为在教师的指导下
，学生自学
、先练，教师再讲 ，从单纯传授知识转变为在传授知识的同时培养能力、发展智力，等等
。

四 、做好课后小结
，加强课后练习巩固所学知识

课后小结不能由教师包办代替，要立足于引导 ，让学生参与
，展现出获取知识的思维过程。凡是学生难记、难理解
、难掌握及容易出错的地方都应阐明 。充满情趣的课后小结能有效地激发学生学习的动机，使学生身心得到放松 ，浓厚的学习兴趣得到保持
。

例如：教学“三位数有余数的除法”
，导入新课时，我提出这样的问题：“被除数和除数同时扩大或者缩小相同的倍数 ，商不变。如遇到有余数的时候
，余数也不变吗？ ”讲完新课后我结合出现的几对算式，引导帮助学生小结出：被除数和除数同时扩大相同的倍数 ，如果有余数
，那么余数也扩大相同的倍数 。

在练习时可根据不同学生的程度安排分层次的练习：基础练习，低年级学生善于模仿 ，常常需要老师带着去做
。练习时，先做基本题
，往往是带有模仿性的，以巩固当堂学习的基础知识。巩固练习及拓展练习 ，没有思考
，没有一定的难度，就没有学习的积极性 。出灵活题 ，使练习的难度进一步提高
，让学生“跳一跳，才能摘下果子
” ，培养他们勤于思考的好习惯。经过独立思考或集体讨论
，使灵活题正确解答出来，这种成功的喜悦是无法用语言表达出来的
。学生亲自体验到思维的乐趣 ，就极大地调动了学习的积极性。

总之
，最为一名教师，目的就是为了给学生创造一个良好的学习环境 ，增加学生对学习的热情，使学生在动脑
，动手，动口的过程中懂得如何学习数学 。

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