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【央视新闻客户端】

网上有关“北京动物园那个海洋馆里面有鲸鱼吗！？
”话题很是火热 ，小编也是针对北京动物园那个海洋馆里面有鲸鱼吗！？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

北京动物园那个海洋馆里鲸鱼是有的 ，但不是比较大的哪种鲸鱼（比如蓝鲸、抹香鲸）。

北京海洋馆占地12万平方米
，建筑面积4.2万平方米，绿化面积达8万多平方米 。

北京海洋馆是大型的 、现代化的
、先进的海洋生物科普馆
。它在多方面居于国内外领先地位：整体建筑面积最大 ，占地面积最大总水量最大；北京海洋馆首创人工海水，且海水量相当大 。北京海洋馆拥有世界先进的维生系统
，使用人工海水，总水量达18000吨 。

馆内饲养和展示各种海洋鱼类及生物达千余种 ，数万尾；同时生物收藏量也属最大：海底生物总饲育鱼类达3万-5万尾
，其中海洋观赏鱼类及淡水观赏鱼类近千余种
。

已有数万尾观赏鱼入住了海洋馆，并已完全适应这里的新环境。除观赏鱼类之外 ，北京海洋馆还有一支实力雄厚的海洋动物表演团
，其成员是包括海豚、鲸鱼及海狮等哺乳类动物 。

扩展资料：

旅游指南

服务项目

海洋生态展示——向游人展示海洋生物，包括植物 、鱼类
、海洋哺乳类动物等
。

海洋动物表演——海狮、海豚 、伪虎鲸大型海洋动物的精彩表演 ，将给游客以真实
、无比欢快的感觉
，寓教于乐。

海洋科普知识服务——知识服务，是海洋馆最高的服务理念 。

北京海洋馆首创全馆使用人工海水 ，且人工海水量为世界最大。维生过虑系统采用世界最先进的水处理和监控设备
，并采用电脑化操作
。海洋馆内设有介绍海洋知识的展牌（文字、）1000余块，并配有清晰的图像显示屏。生动有趣的讲解 ，科教片 、模型
、标本的全面展示，充分、形象地向人们介绍了海洋知识
，从而增强人们保护海洋 、保护环境的意识 。

全面而形象向人们讲述着海洋知识、海洋文化和海洋文明
。

百度百科-北京海洋馆

在上海计划带娃去和动物亲密接触，有哪些比较推荐的地方?

　作为一位兢兢业业的人民教师 ，通常需要用到教案来辅助教学
，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的《有趣的生物共栖现象》教案，欢迎大家分享 。

《有趣的生物共栖现象》教案1

　 （一）
、导入

　1、导言：这节课我们一起到动物世界去看一看动物世界中的有趣现象
。

　2 、播放影片 ，创设虚拟情景
，激趣。

　3
、揭示课题《有趣的生物共栖现象》解释“共栖”的含义 。（媒体展示课题）

　 （二）、指导阅读

　1 、引导学生从文题质疑，多媒体显示学生所提的三个主要问题
。

　2
、带着问题阅读全文 ，了解主要内容

　（1）四人一小组开火车读全文
，理解全文内容。（学习建议：在听其他同学读时，边听边思考 ，可在书上批注
，做记号，可结合大屏幕上的表格学习相关内容 。）

　（2）小组交流学习收获
。（学习建议：交流时还可提出自己的疑问 ，如“为什么这些共栖现象有趣？ ”，在小组中讨论。）

　（3）汇报学习情况 。（同时播放文本和动物）

　 （三）再读课文
，进行口语训练。

　1、从2 、3
、4自然段选一段自己喜欢的段落用自己喜欢的方式读，了解其中某种动物的特点
。

　2、同桌以某种动物的身份合作介绍文中一种共栖现象 ，老师预先拟定题目供学生参考：“我在牙缝中觅食
”“犀牛的哨兵”“百舌鸟的忠实听众 ”等。

　3 、全班汇报（同时播放共栖
，若有条件，可播放有关影片 。）

　 （四）拓展延伸：

　1
、小组交流其它共栖现象和其它动物有趣味的现象
。

　2、全班交流。（老师也准备了一两个共栖或其他有趣的现象跟学生交流 ，交流时播放课件
，动物或**片断）

　 （五）总结 。

　①小结全文

　②结束语

《有趣的生物共栖现象》教案2

　教案示例

　教学目标：

　1．认识本课6个生字，有趣的生物共栖现象
。

　2．了解课文讲述的三种生物共栖现象 ，弄清共栖的原因
，激发学生阅读科普文章的兴趣。

　教学过程：

　 一 、激趣导入

　1．导语：同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象——共栖 。你们想了解吗？这节课我们一起来学习30课《有趣的生物共栖现象》
。（板书课题）

　2．齐读课题 ，读准“栖
”字的读者。

　3．解题
，谁能根据自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖 。

　 二、初读课文，感知内容

　1．学生选择自己喜欢的方式读课文 ，想怎么读就怎么读，把课文读正确
，读通顺
。

　2．读书交流。

　（1）请学生选读感兴趣的段落 。

　（2）说一说通过读课文，你知道了什么？

　（3）提出自己不懂的问题 ，在小组内与同学交流。

　 三
、细读课文
，探究解疑

　1．学习第一自然段
。

　（1）自读第一自然段，说一说你读懂了什么？（理解“奇趣”“水火不相容 ”“居然
”“和睦相处”等词。）

　（2）有感情地朗读

　2．重点探究2－4自然段 。

　（1）默读课文 ，思考；课文讲述了哪些动物的共栖现象
，小学四年级语文教案《有趣的生物共栖现象》
。为什么说这些共栖现象是有趣的；它们共栖的原因是什么？

　（2）小组内讨论、交流

　（3）全班交流，教师相机引导 、点拨。

　在学生回答的基础上 ，教师引导他们把握如下要点：

　①第2自然段讲了犀牛和犀牛鸟是怎样成为好朋友的 。

　犀牛皱褶缝里面的皮肤很薄
，常常钻进一些吸血的蝇
、虻等昆虫
。这些昆虫在里面产卵生蛆，搅得它寝食不安 ，犀牛鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵
，还能为犀牛鸟放哨、报警。所以大犀牛和小小的犀牛鸟成了一对好朋友 。

　指导感情朗读第2自然段

　②第4自然段讲了鳄鱼和燕千鸟是如何和睦相处的
。

　鳄鱼的牙缝里经常塞满残渣，牙齿和口腔又痛又痒 ，鳄鱼张开大嘴巴，燕千鸟就飞进鳄鱼的嘴巴里
，为它剔牙。这样燕千鸟吃饱了，鳄鱼的牙也不痛不痒了 。

　指导感情朗读第3自然段
。

　③第3自然段讲了百舌鸟和金黄鼠是怎样成为好朋友的。

　春夏之季 ，百舌鸟到金黄鼠的洞穴里去产卵
，在它的洞穴里孵化育雏 。金黄鼠不但不伤害百舌鸟的卵和雏鸟，而且还替它照看着。一直到小百舌鸟飞出 ，这一对好朋友才分手
。金黄鼠收留百舌鸟
，并非有利可图，只是喜欢听百舌鸟的歌声。

　指导有感情地朗读第4自然段

　 五 、扮演动物 ，编演课本剧
，加深对课文的理解

　1．从课文中任选一对共栖的动物，自愿扮演角色 ，在小组内编演童话剧 。教师巡视指导
。

　2．指名在班上展演。

　 六
、总结、拓展

　1．这篇课文主要讲述了犀牛和犀牛鸟 、鳄鱼和燕千鸟
、百舌鸟和金黄鼠之间有趣的共栖现象 。在自然界中还有许多有趣的现象
，如果你还知道生物的其他有趣现象，说给同学听
。

　2．学生交流搜集到的其他有趣现象。

　附：板书设计

　教案点评：

　由于本课讲的是几种动物的有趣的共栖现象 ，学生很感兴趣 。教师在教学中抓住这一点，激发学生的阅读兴趣
，激励学生自主探究、实践感悟 、自悟其法
、自得其乐，从而巧妙地突破教学重点和难点
。

《有趣的生物共栖现象》教案3

　 教学目的 1、认识本课7个生字。能联系上下文理解朝夕与共 、和睦相处、皱裙
、寝食不安、孵卵育雏 、雏鸟
、有利可图等词语的意思 。 2、能正确朗读课文
。 3 、了解生物共栖现象及其产生的原因,能悟出大自然中的事物都是相互联系
、相互依存的道理。从而对探求自然奥秘和学习科学知识产生浓厚的兴趣 。

　 教师准备 生字词卡片或小黑板、投影片,并适当搜集相关图文资料。

　 教学时间 1课时

　 教学过程

　一 、导入 1
、检查字词预习情况
。其中强化共栖、朝夕与共 、和睦相处
、皱裙、雏鸟 、孵卵育雏、剔牙等词语的认读,理解词语的基本意思。 2
、导人阅读探究的谈话:（指板书）今天我们学习《有趣的生物共栖现象》这篇课文 。从刚才的检查可以看出,同学们预习得很好
。同学们觉得这篇课文有趣吗?

　二、引导把握全文,交流阅读体验 1 、什么是共栖课文说的是有趣的生物共栖现象,那么说了哪儿种生物共栖现。象呢?同学们自己迅速地看全文,再在小组里讨论一下 。反馈（⑴ 犀牛黑色小鸟〈犀牛鸟〉；⑵ 鳝鱼燕千鸟〈牙签鸟〉；⑶ 金黄鼠百舌鸟
。） 2
、交流阅读体验。同学们把自己阅读时最感兴趣的.内容和小组的同学交流一下,组长组织小组的同学一个一个地说(学生交流,教师巡视,搜集反馈信息,调控教学过程 。

　三、阅读体验,点拔难点,突出重点 1 、请学生找出自己最感兴趣的共栖现象,把它读其他学生昕,再说说它们为什么能共同生活在一起
。（学生自发起来读自己最感兴趣的内容,并简要说说自己的感受。教师给予激励性评价,同时相机利用课文插图等点拨
、诱导,并适当板书 。） 2、自主朗读,巩固认识
。学生找一两个自己喜欢的段落,再练习读一读。（教师巡视） 3 、组织深入理解
、探究 。 ⑴ 同学们,你们今天读得很好。老师想提出一个问题让同学们讨论一下:你们在生活中还昕到过、或是看到过类似我们课文中说到的生物共栖现象吗?先互相说说,交流一下
。（教师巡视,搜集信息,以便调控下一步的教学。） ⑵ 反馈 、点拨 。根据学生的发言适当点拨,最后教师自己也可以简单列举几种其他的生物共栖现象
。 ⑶ 通过今天的课,同学们想想,这些生物共栖现象说明了什么?（生物世界是有联系的整体,它们相互依存。）板书设计： 14
、有趣的生物共栖现象 凶猛强大的巨兽 朝夕与共 ，和睦相处（互惠互利） 弱小无比的小雀

《有趣的生物共栖现象》教案4

　 教学目的：

　1、认识本课7个生字 。能联系上下文理解"朝夕与共 、和睦相处、皱裙
、寝食不安、孵卵育雏 、雏鸟
、有利可图"等词语的意思
。。

　2、能正确朗读课文 。

　3 、了解生物共栖现象及其产生的原因,能悟出大自然中的事物都是相互联系
、相互依存的道理
。从而对探求自然奥秘和学习科学知识产生浓厚的兴趣。

　 教师准备： 生字词卡片或小黑板、投影片,并适当搜集相关图文资料 。

　 教学时间： 1课时
。

　 教学过程：

　一 、导入：

　1
、检查字词预习情况。其中强化"共栖、朝夕与共 、和睦相处
、皱裙、雏鸟 、孵卵育雏、剔牙"等词语的认读,理解词语的基本意思 。

　2
、导人阅读探究的谈话:(指板书)今天我们学习《有趣的生物共栖现象》这篇课文。从刚才的检查可以看出,同学们预习得很好
。同学们觉得这篇课文有趣吗?

　二、引导把握全文,交流阅读体验。-

　1 、什么是"共栖"?课文说的是"有趣的生物共栖现象",那么说了哪儿种生物共栖现.象呢?同学们自己迅速地看全文,再在小组里讨论一下 。反馈
。

　((1)犀牛"黑色小鸟〈犀牛鸟〉;(2)鳝鱼"燕千鸟〈牙签鸟〉;(3)金黄鼠百舌鸟。)

　2
、交流阅读体验 。同学们把自己阅读时最感兴趣的内容和小组的同学交流一下,组长组织小组的同学一个一个地说(学生交流,教师巡视,搜集反馈信息,调控教学过程
。

　三、阅读体验,点拔难点,突出重点。

　1 、请学生找出自己最感兴趣的共栖现象,把它读其他学生昕,再说说它们为什么能共同生活在一起 。(学生自发起来读自己最感兴趣的内容,并简要说说自己的感受
。教师给予激励性评价,同时相机利用课文插图等点拨
、诱导,并适当板书。)

　2、自主朗读,巩固认识 。学生找一两个自己喜欢的段落,再练习读一读
。(教师巡视。)

　3 、组织深入理解
、探究 。

　(1)同学们,你们今天读得很好。老师想提出一个问题让同学们讨论一下:你们在生活中还昕到过、或是看到过类似我们课文中说到的生物共栖现象吗?先互相说说,交流一下
。-(教师巡视,搜集信息,以便调控下一步的教学。)

　(2)反馈 、点拨 。根据学生的发言适当点拨,最后教师自己也可以简单列举几种其他的生物共栖现象
。

　(3)通过今天的课,同学们想想,这些生物共栖现象说明了什么?(生物世界是有联系的整体,它们相互依存。

　 板书设计：

　14
、有趣的生物共栖现象

　凶猛强大的巨兽

　朝夕与共
，和睦相处（互惠互利）

　弱小无比的小雀

《有趣的生物共栖现象》教案5

　 教学要求

　1．学习课文，了解共栖现象 ，弄清共栖原因
，进一步了解生物的其他有趣现象、激发学生对大自然的热爱 。

　2．继续培养学生收集资料和处理信息的能力
。

　3．正确 、流利地朗读课文。

　 重难点、关键

　1．学习课文，了解共栖现象 ，弄清共栖原因
，进一步了解生物的其他有趣现象，激发学生对大自然的热爱 。

　2．继续培养学生收集资料和处理信息的能力
。

　 课时划分

　1课时

　一
、出示挂图或播放录相引入。

　1．出示挂图 ，因导看图
，师讲解 。(文中的或课外的都可以)(如犀牛与犀牛鸟)

　(1)看图：图上有什么动物?你能向大家介绍一下这些动物的特征吗?

　(2)它们正在于什么?

　生：图上画了一头犀牛和一只小鸟
。犀牛生活在热带雨林沼泽地带．身材约5米，高2米 ，重1吨以上，巨大的头上长着锐利无比的角。非常凶猛
，连豹、狮 、大象都不敢惹它 。

　那只黑色的小鸟正在犀牛身上跳来跳去，这里啄啄 ，那里啄啄。

　师：对
，这种小鸟人们叫它犀牛鸟，它们正在为犀牛捉犀牛皮肤皱

　褶（看图理解）里的昆虫和蛆卵
。犀牛因此皮肤也不痒了 ，舒服得很呢。

　所以它们成了一对好朋友 。这种屈牛鸟还很机灵
，一感觉到周围有动

　静
。就惊飞起来，还不停地叫着给犀牛放哨。

　多有趣呀!一只是凶猛强大的野兽 ，一只是弱小无比的小鸟
，它们

　居然能朝夕与共，和睦相处 ，真让人难以相信
，可是，生物界里就有这么有趣的现象．科学家称这种现象叫“共栖现象 ”(板：共栖现象)

　今大 ，我们来学习新课：30：有趣的生物共栖现象 。

　二
、自由读文，完成练习
。

　1．画出课文生字词
，读准字音。

　2.不理解的字词联系上下文理解或，也允许讨论解决 。

　3．说说课文讲述了哪些生物的共栖现象
。

　三、汇报自学情况。

　1．用生字卡(或小黑板)检查字音 。

　朝夕与共

　沼泽

　牛虻(máng)

　残渣(zhā)

　和睦相处

　皱褶(zhè)

　蛆(qū)卵

　剔牙

　2．说说以下词语意思
。

　朝夕与共：每天从早到晚在一起相处。

　和睦相处：很团结很友好地相处 。

　牛虻：昆虫名．象蝇而大 、生活在野草丛中。雄的吸植物汁液
。雌的吸

　人
、畜血液。

　蛆：苍蝇的幼虫 。

　孵卵育雏；鸟类伏在卵上 ，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟
。

　4.课文讲述了三对生物的共栖现象(生述师板)

　凶猛强大

　弱小无比

　犀牛————犀牛乌

　共栖{

　鳄鱼————燕千鸟(牙签鸟)

　金黄鼠———白舌鸟

　这三组动物小．前者属于强者
，后者都是比较柔弱的。(板：凶猛强

　、弱小无比)它们怎么和睦相处呢?

　四 、再读课文，弄清它们共栖的原因和其中包含的“趣
” 。

　1．选择二一四自然段中的任意一段展开学习
。

　(1)自由读段 ，画出写明原因的语句反复读一读。

　(2)用自己的简洁的语言概括出原因 。

　2．汇报自学情况
。

　(1)指名读出你厕的语句
，正音
、评价。

　(2)用自己的语言来概括原因 。

　第二自然段：犀牛鸟为犀牛啄去身上寄生着的昆虫和蛆卵，还帮它们放哨
。

　第三自然段：燕千鸟为鳄鱼剔去塞在鲜鱼牙缝里的残渣。

　第四自然段：百舌鸟为金黄鼠演唱 ，金黄鼠替百舌乌照看卵和雏 。

　五、你还知道哪些生物有共栖现象吗?请举例。

　生：地衣是真菌和藻类的共生联合体
。

　生；白蚁和它肠内的鞭毛虫。

　生：寄居蟹和海藻 。

　六 、生物除了共栖现象以外
，还有哪些有趣的现象呢?

　还有共生
、寄居、互利
。或个别动物的有趣现象；如大雁飞行排以

　字形；大象为什么爱注身上涂呢?鸭于走路一摇一摆……

　七 、小结。

　自然界小充满了奥秘和乐趣，希望同学们努力学习科学知识 ，在不

　久的将来
，探索大日然的奥秘，为祖国做贡献 。

　八、作业
。

　1．正确
、流利地朗读课文。

　2．把文小的共柄现象讲给家人听 。

　3.阅读课外书籍 ，了解生物的其他知识，生物的其他有趣现象
。

　 板书设计：

　30

　*

　有趣的生物共栖现象

　(凶猛强大)

　(弱小无比)

　犀牛————犀牛乌

　共栖{

　鳄鱼————燕千鸟(牙签鸟)

　金黄鼠———白舌鸟

　……

　……

　探索大自然的奥秘

　教学后记：

《有趣的生物共栖现象》教案6

　教学目的

　1、认识本课7个生字。能联系上下文理解朝夕与共 、和睦相处
、皱裙、寝食不安 、孵卵育雏
、雏鸟、有利可图等词语的意思 。

　2 、能正确朗读课文
。

　3
、了解生物共栖现象及其产生的原因
，能悟出大自然中的事物都是相互联系、相互依存的道理。从而对探求自然奥秘和学习科学知识产生浓厚的兴趣 。

　教师准备

　生字词卡片或小黑板 、投影片，并适当搜集相关图文资料。

　教学时间

　1课时

　教学过程

　一
、导入

　1、检查字词预习情况
。其中强化共栖 、朝夕与共、和睦相处
、皱裙、雏鸟 、孵卵育雏
、剔牙等词语的认读 ，理解词语的基本意思。

　2、导人阅读探究的谈话：（指板书）今天我们学习《有趣的生物共栖现象》这篇课文 。从刚才的检查可以看出
，同学们预习得很好
。同学们觉得这篇课文有趣吗？

　二 、引导把握全文，交流阅读体验

　1
、什么是共栖课文说的是有趣的生物共栖现象 ，那么说了哪儿种生物共栖现。象呢？同学们自己迅速地看全文
，再在小组里讨论一下 。反馈（⑴犀牛黑色小鸟〈犀牛鸟〉；⑵鳝鱼燕千鸟〈牙签鸟〉；⑶金黄鼠百舌鸟
。）

　2、交流阅读体验。同学们把自己阅读时最感兴趣的内容和小组的同学交流一下，组长组织小组的同学一个一个地说（学生交流 ，教师巡视
，搜集反馈信息，调控教学过程 。

　三 、阅读体验 ，点拔难点
，突出重点

　1
、请学生找出自己最感兴趣的共栖现象，把它读其他学生昕 ，再说说它们为什么能共同生活在一起
。（学生自发起来读自己最感兴趣的内容，并简要说说自己的感受。教师给予激励性评价
，同时相机利用课文插图等点拨、诱导，并适当板书 。）

　2 、自主朗读 ，巩固认识
。学生找一两个自己喜欢的段落
，再练习读一读。（教师巡视）

　3
、组织深入理解、探究 。 ⑴同学们，你们今天读得很好。老师想提出一个问题让同学们讨论一下：你们在生活中还昕到过 、或是看到过类似我们课文中说到的生物共栖现象吗？先互相说说 ，交流一下
。（教师巡视
，搜集信息，以便调控下一步的教学。）⑵反馈、点拨 。根据学生的发言适当点拨 ，最后教师自己也可以简单列举几种其他的生物共栖现象
。 ⑶通过今天的课
，同学们想想，这些生物共栖现象说明了什么？（生物世界是有联系的整体 ，它们相互依存。）板书设计：

　4
、有趣的生物共栖现象凶猛强大的巨兽朝夕与共
，和睦相处（互惠互利）弱小无比的小雀

《有趣的生物共栖现象》教案7

　《有趣的生物共栖现象》一课是九年义务教育第八册的一篇略读课文，主要讲生物界一些有趣生物互惠共栖的事情 。

　本课教学目的及重点是让学生了解生物界这一有趣的现象及生物共栖的原因 ，激发学生热爱科学的兴趣
。

　由于这篇课文是一篇略读课文且内容浅显，因此设计教学时以自学为主
，让学生利用学过的方法进行自学，有困难的同学可合作学习达到学习的目的。为了激发学习兴趣 ，我首先抓住题目引导学生自己提出问题 。如谁与谁共栖
，有那些有趣的现象，共栖的原因等 ，然后让学生通过已掌握的学习方法进行自学
，从文中找到答案
。当所有的问题解决以后，什么是共栖这个问题就迎刃而解了。为拓展学生的知识视野 ，我鼓励学生查阅书籍或上网搜集其它生物共栖的现象的资料
，进一步激发学习兴趣和探索自然科学的兴趣 。最后一个环节进行人文教育，让学生通过学文后说说你最想说的一句话 ，引发学生热爱自然
，热爱生命的情感
。

　这一课的设计力求体现自主探究，合作学习的思想以及激发积极阅读课外书籍的兴趣 ，使学生在积极主动的探索中获得知识和情感体验。

　 教学设计

　 教学目标

　了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清生物共栖的原因
，激发学生阅读科普文章的兴趣 。

　 教学重点

　了解课文讲述的三种共栖现象，弄清它们共栖的原因。

　 教学难点

　理解什么是共栖
。

　 课前准备

　熟读课文 ，搜集其他生物共栖的资料。

　 教学时间 一课时

　 教学过程

　教师引导学生活动设计说明

　1. 导入 新课

　2. 板书质疑

　3. 激发自主探究的兴趣 学生根据课题提出问题

　例：什么是共栖
，谁与谁共栖，有哪些有趣的现象 ，共栖的原因等 。 从题目入手总领文章主要内容

　1. 自读课文解决问题

　（1） 运用学过的方法读懂课文

　（2） 以表格式进行摘录

　（3） 自己不能解决的问题在小组内讨论

　2．交流学习情况

　3．回答什么是共栖 学生自学
，解决刚才提出的问题，并按要求做笔记 
。

　引导学生通过所填表格总结并发言。

　生物共栖指不同物种间互惠共生的现象 。

　了解学习情况 ，并做适时指导

　达到自读自悟

　交流搜集到的资料 学生继续填写表格
，进行知识积累 加强学科实践活动，促进学生自主发展
。锻炼查阅资料 ，解决问题的能力 1． 学习了课文
，同学们一定深有感触，现在 ，你最想说的一句话是什么，说给大家听。

　2． 把你最想说的那句话写在表格的旁边
，并表格贴在读书笔记本上 。

　学生自由发言，学生做笔记
。

　意在培养热爱大自然的情感 ，树立人与动物和平共处的观念。

　提醒学生要注重积累 。

带孩子和动物互动这个过程是非常治愈的
，在上海这几个地方都非常不错！

1.上海松江田田庄园

地址：黄塔路477号

门票：成人30/人，孩子15/人 ，三岁以下免费
。

这个地方是个宝藏地方
，是我带娃在松江玩的时候无意间发现的，热度不是很高的样子 ，本来是抱着试试的心态去的
，门票价格也挺便宜的，去了之后才发现 ，宝藏。

首先他人少
，周六下午去的，也没什么人 ，拍照真的是360°随便拍，而且很出片
，动物不是很多，但是足够了 ，因为人少
，孩子可以近距离接触动物，孩子超喜欢小羊、羊驼 、小兔子 ，还买了胡萝卜喂食
，15一筐，很值 ，还可以花60元骑马
，里面还有梅花鹿
、孔雀、狗 、鸡
、猪等 。

孩子玩了三个多小时，快天黑了才走 ，孩子还有点舍不得
，我答应他下次再来，才回家。还学着羊驼吐口水 ，幸好回去以后就不吐了，要不可太愁人了
。听说这里还可以露营、烧烤 、采摘
，下次来的时候可以尝试一下。

2.上海野生动物园

位置：上海市浦东新区南六公路178号

门票：成人160元，学生82.5元 ，两大一小亲子票395元
，一大一小亲子票242元 。

上海野生动物园我感觉是非常大的，如果去的晚的话可能会错过好多 ，所以尽量早上去哦！

我带孩子去的时候
，带了小推车，我怕孩子累了 ，我抱不动
，还带了好多吃的，直接推着很方便 ，我们没有做观光车
，直接边走边逛，先看了个“大自然的解密”各种动物的杂技表演 ，非常精彩，孩子看的很开心
，又蹦又跳，接着去了大熊猫站 ，因为中午大熊猫会睡觉
，所以早点去看，还去看了大象 ，可以喂食
，就花了30买了食物喂大象，还去了猛兽区看狮子老虎 ，还去了狐猴岛看猴子
，大猴子背着小猴子过河，非常有趣 ，还有火烈鸟（在大门口）
。

还有什么水域密探游船之类的项目
，我准备下次再去，逛了一天孩子也觉得累了 ，不过看起来不错的样子。

3.上海海洋水族馆

位置：上海市浦东新区陆家嘴环路1388号

门票：成人155/人，儿童105/人 。

这里淡水动物挺多的
，孩子看到了扬子鳄，开心的不行 ，而且边上有相关介绍
，还有短视频，介绍扬子鳄的生活环境 ，生活作息啥的
，因为孩子喜欢，所以多关注了一下
。

还有水母 ，各色各样的
，有单只放一起的，有一群放一起的 ，水母是可以购买的
，配上灯光，特别美 ，像小精灵一样，还看到了鲨鱼
、虎鲸、海龟 、海豹
、海豚、企鹅等
，可以买食物喂企鹅，花了30元 ，买了食物让孩子喂到了企鹅
，孩子一脸的惊奇，企鹅歪歪斜斜的走过来吃东西 ，孩子很开心
，还摸了摸企鹅。

孩子跟我说：妈妈，我摸到企鹅了 ，企鹅凉凉的哦！！！嘿嘿

4.尚宠屋

位置：梅岭支路1号

门票：萌宠互动单人套餐：60.2元/人
，萌宠互动1小时33.2元/人，萌宠互动双人套餐不限时130.4/人 。

来这里是因为孩子总想去同学家撸猫 ，还总问我能不能养
，就带他来宠物馆撸猫了，毕竟这里的猫比较干净 ，而且猫猫都很温顺
。

带孩子去的时候人不是很多，但是猫猫有好多
，可以选择看狗狗还是猫猫，我们当然是猫猫啦 ，因为之能二选一
，这里的猫猫都好大只，而且毛都非常顺滑 ，温顺的不得了
，我家孩子用逗猫棒和猫咪互动，看着胖胖的猫猫却异常灵活 ，也许这就是种族天赋吧
，孩子抱着猫猫从小心翼翼到后来爱不释手，也就不到五分钟吧！玩了一上午才回家 ，回家还恋恋不舍的
，我说下次再来，毕竟一上午猫猫也累了 ，孩子就同意了，就
，就，就也没闹就回家了 ，因为我说猫猫累了
，好家伙了！

回家路上问我能养一只吗，我问他觉得猫猫在这里好 ，还是在家里好
，他说那算了，那妈妈咱们下周再来 ，给猫猫带好吃的。

走的时候
，店员会贴心的用粘毛棒帮忙粘一下猫毛，很贴心 。

5.上海动物园

地址：上海市长宁区虹桥路2381号
。

门票价格：40元。

上海动物园里面动物品种还算是比较丰富的 ，这是国内第二大的动物园
，当然，上海动物园和上海野生动物园是不一样的哈 。

带孩子看了熊猫 、麋鹿、金丝猴
、西伯利亚虎等珍稀动物 ，还有长颈鹿、袋鼠和企鹅等。带孩子买了吃的，让他自己喂了长颈鹿和兔子
，这两个动物都吃胡萝卜挺好的，就买了两根胡萝卜 ，然后去了科教馆了解动物
，里面有各种动物的讲解，像个百科全书 ，而且还有电子书供大家查阅
，非常现代化，孩子玩的很开心
。

我们去的时候花园的花还开着 ，里面有好多蝴蝶
，我看到一只特别大的有成年人手掌那么大，有好多人在对着拍照 ，孩子也兴奋的不行
，但是我觉得它是虫子，我还是比较害怕的 ，看了一会就带着孩子走了。

玩累了就带孩子坐了摩天轮，然后孩子说看到了大象
，就那么一点点，听着孩子的童言童语很欢乐 。

关于“北京动物园那个海洋馆里面有鲸鱼吗！？ ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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