您好
，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的，确实是有挂的 ，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好
，总是好牌，而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂 ，实际上这款游戏确实是有挂的
，

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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序，以获得游戏中的辅助功能 ，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等
，从而达到游戏加速的目的 。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘
、鼠标、游戏手柄等 ，通过技术手段
，使游戏中的操作更加便捷，从而达到快速完成任务的目的
。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据
、自动完成任务等
，从而达到游戏加速的目的。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂，需要游戏玩家了解游戏的规则 ，熟悉游戏中的操作流程
，并需要有一定的编程基础，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂 ，需要游戏玩家有一定的硬件知识
，并能够熟练操作各种游戏外设，以便能够正确安装和使用游戏外设 ，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：使用程序开挂
，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言 ，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码
，从而达到游戏加速的目的。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂
，可以达到快速完成任务的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止硬件开挂
，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3、程序开挂：使用程序开挂，可以改变游戏的运行结果 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止程序开挂，因此程序开挂的安全性也不高。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号 ，因此一定要注意自己的游戏行为
，避免被发现 。
3 、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件  ，因为这些软件第三方可能代码
，会给游戏带来安全隐患
。

　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案 ，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班美术教案9篇
，仅供参考，希望能够帮助到大家 。

幼儿园小班美术教案 篇1

　 设计意图：

　前些日子 ，我班有几个小朋友搬了新房子
，一段时间，孩子们的谈话焦点集中在“我家搬了新房子
”“我家的新房子好大好大” ，一次天天忍不住拿起粉笔在黑板上画起了房子
，边画边说“我家是大楼房，住在三楼 ， ”他的言行引起了周围小朋友的效仿
，也跟着在黑板上画起来……看到他们这么感兴趣，于是我在建筑区张贴了大班小朋友线描画“我的幼儿园
” ，布置了各种房子的照片
、图画
，带领他们参观周围的建筑，丰富他们的经验。在此基础上设计了美术游戏“小鸡造房子” ，本次活动我以幼儿熟悉的故事《小兔乖乖》为游戏背景，以幼儿熟悉的小鸡为游戏角色
，以幼儿感觉很神秘的粉笔为绘画工具，以在户外水泥地上作画为绘画方式 ，增加活动的游戏性、情节性 、趣味性
。

　 活动目标：

　1．在游戏中
，能大胆使用线条表现房子的基本特征。

　2．充分发挥想象力
、创造力，乐于讲述自己的绘画内容 。

　3．在绘画过程中 ，知道要珍惜别人的劳动成果
。

　 活动准备：

　经验积累：观察过周围建筑 对各种造型的房子有感性经验

　物质准备： 母鸡 大灰狼头饰各一个 录音机、磁带

　纸箱做的房子 彩色粉笔 户外平整水泥地

　 活动过程：

　 （一）音乐律动《小小蛋儿把门开》
，引起幼儿兴趣。

　“今天我是鸡妈妈，你们都是妈妈的蛋宝宝 ，等会妈妈摸摸你们的脑袋
，你们就赶快从蛋壳里出来 。 ”（教师和幼儿一起律动）

　 （二）音乐游戏，导入课题
。

　1.“妈妈孵了这么久 ，终于把你们都孵出来了
，宝宝们个个都很可爱，快让妈妈亲一亲。
”“瞧：今天天气多好啊 ，宝宝们和妈妈一起到草地上活动活动吧！可是草地上经常会有大灰狼来的，大灰狼来了
，宝宝们怎么办？”（幼儿自由想出自己的办法）“不过，大灰狼真来了 ，宝宝们也不要怕
，有妈妈在，妈妈会保护你们的 。 ”（放音乐 ，幼儿和老师一起游戏）

　2.（大灰狼音乐奏起）大灰狼白：“我是一只大灰狼
，我的肚子饿慌慌，今天是个好机会 ，捉只小鸡来尝尝
。
”（幼儿随着老师赶快躲到房子里）

　3.大灰狼白：“哎
，一只小鸡也没逮着，再到别的地方去看看吧！”“宝宝们 ，快出来吧
，大灰狼走了。 ”（一起欢呼）

　4.“瞧，原来这房子是妈妈一个人住的 ，现在一下子多了这么多的宝宝，刚才都进去
，房子真是太小太挤了，房子都要挤破了 ，以后再有大灰狼来怎么办呢？
”（幼儿想办法
，自由讲述）

　5.“宝宝们想了学多好办法，妈妈觉得你们都长大了 ，应该学会自己造房子
，那你们见过什么样的房子呢？”（幼儿自由讲述）

　6.“你们看过各种各样的房子，现在妈妈给你们一支神奇的笔自己去造房子吧！记住了 ，一定要把房子造在大路旁边
，把房子造得结实些，这样 ，大灰狼来我们也不怕了 。 ”

　 （三）幼儿绘画
，教师巡回指导
。

　1. 提醒幼儿画出门窗，房子画好后 ，在房子周围添画花 、树等。

　2.“房子都画好了，我们一起来参观吧！看看哪个宝宝的房子最漂亮
、最结实了 。”（幼儿随老师一起参观）

　 （四）音乐游戏《小鸡乖乖》。

　1． “宝宝们
，你们房子都画好了，现在妈妈可以放心的上班去了 ，你们在家一定要把门关得紧紧地
，谁来也不开门哦！
”

　2．（大灰狼音乐奏起）大灰狼（白）：哈哈，机会又来了 ，乘鸡妈妈不在家
，学她样子把门敲
。大灰狼（唱）：小鸡儿乖乖，把门儿开开……鸡宝宝（唱）：不开不开……

　大灰狼做推门状：“哎 ，小鸡的房子造得这么结实
，门关得这么紧，一只小鸡没逮着 ，真倒霉
，再到别的地方去看看吧。”（大灰狼下场）

　3．鸡妈妈回家（唱）：“小鸡儿乖乖，把门儿开开…… ”

　鸡宝宝（唱）：“就开 ，就开，我就开
，妈妈回来了，我就把门开 。
”

　“宝宝们 ，妈妈不在家时
，有没有人来过？”（大灰狼来过了）

　“啊，大灰狼来过了 ，那我的宝宝有没有少呀？ ”（没有）

　“宝宝们真聪明,大灰狼来你们怎么办的？
”（幼儿讲述）

　 （五）结束活动
。

　“看来宝宝们真的长大了
，房子造得这么结实，妈妈要为你们的长大庆祝庆祝 ，好
，我们一起去买菜，回家庆祝吧！”

　 实施效果评析：

　本活动以音乐游戏贯穿始终 ，游戏中的老歌新唱很有一番风味
，融合了语言、社会 、音乐、美术等领域，有机结合 ，充分调动幼儿情感与参与性，幼儿在活动中无拘无束的说唱
，大胆地绘画，造得房子各不相同 ，有的是苹果房子
，有的是蘑菇房子，有的是尖尖的屋顶 ，有的是半圆形的窗子……薛芷含房子造得特别大
，原来是让妈妈和鸡宝宝一起住，沈浩天画好房子又画了一辆车 ，忍不住向我介绍“妈妈
，大灰狼来了，我就让警车抓它 ， ”看到陈子康专心地在房子旁画了一个方框
，又横七竖八地画了几根线，正当我纳闷 ，他自言自语地说：“大灰狼来了，把它关进笼子里
”……每一句话
、每一个作品展现了孩子们丰富的想象与创造。活动中以游戏的形式评价幼儿的作品
，充分肯定了每个幼儿的进步，使幼儿感受到自己长大了 ，本领也大了
，激发他们的自信心 。活动中教师以游戏角色“鸡妈妈”身份引导幼儿，支持幼儿 ，鼓励幼儿
。因此在整个活动中幼儿参与性强
，很投入、专注，真正的实现了玩中学 ，学中乐。

幼儿园小班美术教案 篇2

　 活动目标：

　1 、初步学习画封闭圆
，并体验丰富色彩 。

　2
、让幼儿体验自主、独立 、创造的.能力
。

　3
、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰 ，体验成功的乐趣 。

　 活动准备：

　各种颜色的颜料
，棉签，画有瓶子形状的绘画纸
。

　 活动过程：

　1 、演示与讨论

　（1）小朋友知道这是什么吗？糖豆豆 ，看看它在哪里啊？（瓶子里）知道它是怎么进去的吗？（装进去的）对，刚才熊宝宝打电话告诉李老师
，说今天是它的生日，它想邀请李老师和我们小三班的小朋友去参加他的生日宴会 ，小朋友想不想去啊
，（想）老师知道熊宝宝最喜欢吃糖豆豆了，看这是李老师为熊宝宝准备的生日礼物 ，小朋友想不想为熊宝宝准备生日礼物啊
，（想）今天李老师为小朋友也准备了一个漂亮的瓶子，请小朋友在瓶子里装上颜色丰富的糖豆豆 ，看谁装得多
，装的颜色丰富，一会熊宝宝就请谁吃糖豆豆。

　（2）请每位小朋友选一个自己喜欢的颜色 ，来往瓶子里装糖豆豆
，小绵签的本领可大了，能把无颜六色的糖豆的都装进这个漂亮的瓶子里 ，小朋友一定要认真学哦 。

　（3）请小朋友看一看，老师是怎么把颜色丰富的糖豆豆装进这个漂亮的瓶子里的。

　2
、出示画好有瓶子的作业纸

　（1）小朋友看着是什么呀？（瓶子）小朋友知道这个瓶子是干什么用的吗？（装糖豆豆）
，今天老师就请小朋友用这些颜色丰富的颜料，把无颜六色的糖豆豆装进这个漂亮的瓶子里
。

　（2）教师边示范边讲解。

　一、创作要求

　1 、要把无颜六色的糖豆豆 ，都装进这个瓶子里
，这样瓶宝宝就会变得更漂亮了 。

　2
、提醒幼儿吧袖子卷起来作画
。

　二、幼儿作画，教师指导

　引导幼儿大胆作画 ，并换不同的颜色。

　三 、引导评价

　请小朋友说说你的瓶子里都装了那些颜色的糖豆豆 。

　四、活动结束

　 教学反思：

　幼儿美术活动
，是一种需要他们手
、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象 ，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动
。

幼儿园小班美术教案 篇3

　 活动目标

　1 、初步感知不同色彩的一片花。

　2
、尝试用不同颜色和点彩的方法
，表现一片花 。

　3、初步学习使用胶水作画，体验水粉画创作的乐趣
。

　 活动准备

　1 、ppt课件。

　2
、幼儿经验准备：对色彩（红、黄 、蓝
、绿、橙）有初步的认识 。

　3 、胶水
、颜料、水粉纸
。

　 活动过程

　一 、开始部分：创设情境、引发兴趣。

　师：小朋友们 ，春天来了
，我们一起开着小火车去森林里郊游吧！（播放森林背景）

　二
、基本部分 。

　1、播放ppt，让幼儿欣赏花海。

　师：我们来到了大森林里看到了什么呀？哇！有一大片一大片的花！看 ，这是一片红色的花，这是什么颜色的呀？这是一片**的花！（出示各种颜色的一片花）

　2 、介绍绘画工具
。

　师：我们也来画一画这一片一片的花好吗？今天老师带来了一只神奇的胶水笔
，我们一起来看一看吧！

　3
、示范正确的画画动作。

　师：怎么画呢？首先将前面的小帽子轻轻打开，将你的胶水笔倒过来 。伸出你的小手 ，拿出大拇指和你的食指
，小手弯一弯，变成一个小钳子
。在画的时候啊 ，孙老师教你们一个（屈老师）魔法咒语
，一定要记好了哦！摇摇摇，捏捏捏 ，转转转。

　师：小朋友们记住了吗？咒语是什么？你们想不想画出美丽的一片花呢？那请你们自己来画一画吧！

　4、幼儿创作
，鼓励幼儿大胆创作 。

　幼儿分组进行操作，每组提供不同颜色的胶水 ，教师巡回指导
。

　三 、展示
、评价。

　教师展示幼儿作品并请幼儿夸一夸自己的作品 。

　幼儿园小班美术教案《活动一片花》

幼儿园小班美术教案 篇4

　 教材分析：

　通过前段时间的学习和区角练习的巩固
，我们小班幼儿对编织活动有了初步的认识和学习，尝试在平面进行简单的编织
。

　其实编织活动很丰富除了材料的选择上很广泛 ，在形式上也涉及很多。于是我就用打单结的方法尝试新的编织活动，打破以往在平面上编织的手法
，让幼儿动起小手来为小螃蟹的脚打绳结，打绳结也有很多：如打单结、单套结 、双套结等 ，这次教学活动我采用最简单的打单结
，通过动物的形象特征来展开教学 。

　 活动目标：

　1.学习穿孔用打单结的方法制作小螃蟹的脚
。

　2.体验编织活动的乐趣。

　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流 。

　4.让幼儿体验自主
、独立、创造的能力。

　5.培养幼儿的技巧和艺术气质
。

　 活动重点难点：

　活动重点：

　学习穿孔并套上吸管。

　活动难点：

　学习打单结的方法制作小螃蟹的脚 。

　 活动准备：

　已塑封好打孔好的小螃蟹 、中国结绳
、已剪好的吸管
。

　 活动过程：

　一、出示小螃蟹 ，激发幼儿的兴趣

　1.今天老师请来了一位好朋友
，它是谁呀？（与小螃蟹打招呼）

　2.小螃蟹有几只脚啊？

　3.教师小结：小螃蟹有八只脚和两个大钳子。

　4.今天我们用编织的方法中的打单结来制作小螃蟹的脚 。

　二 、启发幼儿做小螃蟹的脚

　1.介绍做小螃蟹的脚的材料：绳子、吸管
。

　2.绳子可以怎么用呢？请幼儿大胆表述。

　3.吸管和绳子怎么利用？

　4.教师讲解制作的方法：用一根绳子穿孔，将绳子对齐后串上吸管后再打个单结 。

　5.请一位幼儿尝试打单结
。

　三
、幼儿操作

　1.幼儿操作 ，教师巡回指导。

　2.幼儿自主选择材料进行编织活动 。

　四、作品展示

　我们一起来看看哪只小螃蟹最开心

　 活动反思：

　在活动前
，我琢磨着教案还只是边讲边示范，之后我思考觉得这是我们第一次接触打单结 ，会不会太难？于是在课前我又画了单结图谱
，用图谱结合现场操作双管齐下，效果非常的显著 ，幼儿在活动中学习的很开心，乐在其中！拿着自己做的小螃蟹非常有成就感
。

幼儿园小班美术教案 篇5

　 活动目标：

　1 、通过寻找
、收集
，了解阱曾生活中哪些物品能留下印迹。

　2、尝试用语言和动作与同伴交流自己收集到的能留下印迹的物品 。

　 活动准备：

　1 、“能留下印迹的物品 ”调查表人手一份，事先和家长一起填写好。

　2
、与调查表有关的实物
。

　 活动过程：

　1、交流各自的调查表。

　（1）和好朋友交流 。

　教师：你调查表上的印迹是用什么印的？是怎么印的？ （幼儿结伴交流）

　（2）集体交流
。

　教师：你的调查表上有什么？是用什么印的？怎么印的？用哪一面印？这个好像和原来的不一样 ，你和爸爸 、妈妈是怎么把它弄成这个样子的？ （将加工后的印制材料和原物品进行比较）

　2
、在教师的引导下
，给所收集的印制材料分类。

　（1）讨沦 。

　教师出示各种玩具：这是什么？有什么用？还有什么也是玩的？ （用同样的方法分出蔬菜和生活用品）

　（2）分类
。

　将幼儿带来的所有印制材料放在三张桌子上，幼儿自由寻找并放在规定的篓子里。

　教师：把能玩的东西找出来 ，把能吃的东西找出来
，把要用的东西找出来 。

　3、尝试印制活动
。

　 活动延伸：

　将幼儿带来的物品放置在活动角供幼儿印制 、欣赏。

　区角活动：

　出示印迹的图案，玩猜一猜的游戏 。如“你拿的是什么？印出了什么样的印迹？
”
。

　家园共育：

　与家长共同寻找一些物品的印迹 ，带来供大家欣赏。

幼儿园小班美术教案 篇6

　 教学目标：

　1.学习圆和椭圆的基本画法
，并能组成小鸭的基本形态 。

　2.学习用棉签画鸭子，巩固用棉签作画的技能。

　3.培养幼儿大胆作画的习惯
。

　 教学准备：

　1.红色
、**、黑色 、蓝色水彩颜料各一盘。

　2.棉签 ，毛巾若干 。

　3.不同动态贴绒小鸭三只
，字卡等
。

　 教学过程 ：

　一．引出课题：

　1.教师边出示贴绒小鸭边朗诵儿歌。激发幼儿画小鸭的兴趣 。

　2.引导幼儿观察三只贴绒小鸭，说出小鸭的基本外形和生活习性
。教师边提问边出示字卡。

　3.提问：小鸭的头是什么形状的？出示字卡（圆圆的） 。身体是什么形状的？出示字卡（椭圆的）
。嘴巴是什么形状的？出示字卡（扁扁的）。它们喜欢在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳） 。那小鸭在水里游泳的时候 ，两只小脚都看不见了，它的身体看上去像什么？（若幼儿回答困难
，再补充问：想象一下它的身体像什么数字？）出示字卡（数字2）
。那现在我们来画一个像数字2的鸭子好不好？

　二.教师示范画小鸭。

　教师用棉签蘸**颜料，边示范边讲解 。用蘸好的**颜料 ，在纸上画个圆圆的脑袋
，一个椭圆的身体，提问：如果2字是一只可爱的鸭子 ，那它还少了什么？教师待幼儿回答后。示范用红色的颜料画上嘴巴
。边示范边强调
，鸭子的嘴巴是扁扁的。待颜料稍干后 。用黑色画一只眼睛，再用蓝色颜料画上波浪线
。小鸭子在游泳。

　三．提问：画小鸭时哪里画的不一样？引导幼儿发现：小鸭游泳的姿势不一样 。

　四．幼儿练习

　1.鼓励幼儿大胆的画出小鸭子游泳的不同姿势
。

　2.要求幼儿注意画纸的卫生。教师注意指导提示幼儿将小鸭的身体画粗些 。

　3.及时展览 ，讲评幼儿作业
。

　4.放音乐
，教师扮母鸭，幼儿扮小鸭 ，带领幼儿学鸭子游泳
，游出教室。

幼儿园小班美术教案 篇7

　 活动目标:

　1.初步学习用棉签在指定范围内点画圆点,表现斑点狗身上的花纹.

　2．注意将棉签放回指定的颜料盘中，保持手指和画面的干净 。

　3、对用棉签添画的活动感兴趣
。

　 活动准备：

　1
、人手一张画好的狗。

　2、棉签若干 ，黑色颜料 、抹布 。

　 活动过程：

　一
、教师出示小狗，情景导入
，激发幼儿对活动的兴趣1、老师出示小狗的，（以小狗的口吻）：呜呜……师：你怎么啦 ，小狗？

　小狗：我……我把衣服丢了
，现在这样回去妈妈肯定不认识我了。

　师：我来帮你找，那你的衣服是什么样子的？

　小狗：我的衣服上有圆圆的黑点点
。

　师：（老师伪装找一找 ，可是没找着）这样吧
，我们来帮你做一件，好吗？你的衣服是什么样子的？

　小狗：我的衣服上有黑色的斑点。

　二 、 幼儿学习用棉签画圆点 ，表现斑点狗身上的花纹1
、师：（老师出示棉签
，启发幼儿用棉签蘸上黑颜色在小狗身上点黑色斑点）宝宝们知不知道老师手里的是什么呀？（幼：棉签棒）2、师：猜猜看我们今天用它来干什么呢？

　3 、教师示范老师先在小狗身上涂画了两个黑斑点，然后启发幼儿添画黑斑点 。添画完毕出现了一只可爱的斑点狗 ，激发幼儿操作的欲望
。

　三
、幼儿操作
，老师巡回指导操作要求：

　1、引导幼儿在轮廓线内画黑斑点，给小狗穿上一件漂亮的斑点衣服；2 、提醒幼儿注意画面整洁 ，点画完将棉签放回盘内。

　四
、展示幼儿的作品，举办斑点狗比赛师：今天
，我们来进行一场斑点狗选美比赛吧！（教师简单讲评，表扬画面整洁的幼儿）师：我们小朋友帮斑点狗穿的斑点衣服都很漂亮 ，它们呀都是漂亮的斑点狗！

幼儿园小班美术教案 篇8

　 活动目标：

　1.通过玩色活动
，培养幼儿对色彩的兴趣 。

　2.教会幼儿用菜根印画，用棉签画草的技法
。

　 活动准备： 菜根、棉签 、白纸、背景图（人手一份）
、彩色颜料

　 活动重点： 教会幼儿用菜根印画 ，用棉签花草的方法。

　 活动流程：

　引起兴趣--幼儿观察--幼儿作画--展示作品

　 活动过程：

　 一、通过故事引起幼儿作画的兴趣

　1 、（出示背景）：请你们猜猜这是谁的家？

　2
、（打开半扇窗）你看这是谁的家？（小熊的家）

　故事：春天到了
，小动物们都在自己的花园里种上了美丽的鲜花，可是小熊花园里什么也没种 ，请你们猜猜小熊怎么了？（幼儿猜测）

　3、（打开另半扇窗）你们看小熊怎么了？（它受伤了）

　原来小熊受伤了
，不能去花园种花了，小熊心里难过极了 。（关上窗户）

　4 、小朋友 ，让我们来帮助小熊吧
。

　 二
、幼儿观察

　1、老师帮小熊了一些花
，我们一起来看看，如果你觉得漂亮就拍拍手。

　2 、你们知道这些花是怎样种出来的吗？

　3
、老师带来一些新的图章 ，你们看它是用什么做的？

　4、有了这些材料该怎样做呢？

　5 、老师讲解：画的时候捏住小的一头，大的一头在颜色里蘸一下
，再在纸上印几下，这样美丽的花就印出来了 ，然后再用棉签画上草 。

　6
、剩下空白的地方请一个小朋友帮我把它完成
。

　 三、幼儿作画
，教师指导

　1 、提醒幼儿将用完的棉签放进颜料盒里。

　2、提醒幼儿将用完的菜根放进小篮子里 。

　3
、帮助有困难的幼儿。

　 四、展示作品，结束活动 1 、将幼儿的作品展示在小熊的花园里
。

　2
、小熊的花园变得真漂亮 ，小熊睡着了
，我们快点叫醒它：小熊，快醒来吧！

　3、是谁把我的花园打扮的这么美丽 ，谢谢。

幼儿园小班美术教案 篇9

　 活动目标：

　1 、通过活动
，让幼儿更深入地认识红
、黄、蓝 、绿这四种颜色 。

　2
、孩子会听懂老师的话，在活动中玩玩说说
。

　3、发展孩子的思维能力。

　4 、培养孩子不怕困难
、克服胆怯心理的精神 。

　 活动准备：

　1、红 、黄、蓝
、绿的玩具和油画棒（幼儿人手一套）

　2、画有三角塔的纸若干

　3 、独木桥一座

　4
、红、黄 、蓝
、绿的纸质百合花若干

　 活动过程：

　 一、基本部分

　1 、同幼儿聊关于颜色的话题 ，如：自己穿的衣服是什么颜色？自己用的书包是什么颜色？

　2
、出示玩具：

　（1）颜色宝宝也飞到了玩具上
，让我们来看看他们是谁？

　（2）引导幼儿说出最上面的是谁？最下面的是谁？中间是谁？

　3、请幼儿按教师的样子搭一次

　4 、请幼儿按照自己的意愿搭一次（教师随机指导），然后说一说自己是怎样搭的
。

　5
、出示画有三角塔的纸

　（1）讲解要求：上边有几个三角塔 ，请你用红、黄 、蓝和绿这四种颜色的油画棒为它们涂上颜色，每一格涂一种颜色。

　（2）幼儿涂色（教师巡回指导）

　6、游戏：送花给天线宝宝

　（1）玩法：从河这头走过独木桥到河对面将花拿回送给天线宝宝
，要求送花时，要说出你送什么颜色的花给什么颜色的天线宝宝（如：红色的天线宝宝波儿红色的花送给你）

　（2）幼儿进行游戏（教师重点辅导胆小的幼儿）

　 二
、结束部分

　1、天线宝宝看见小朋友们又聪明又勇敢 ，他们托老师送一些花儿给你们
，可是你要告诉我你想要哪种颜色的花 。

　2 、教师送花给幼儿，活动结束
。

幼儿园美术教案

作为一位刚到岗的人民教师 ，教学是重要的工作之一
，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我收集整理的幼儿园教师教学反思（精选10篇） ，仅供参考
，欢迎大家阅读。

幼儿园教师教学反思1

绘画活动要不要“示范”，是幼教中一个有争议的问题 。前些日子在听随堂课 ，艺术活动“搞笑的圆 ”引发了对此问题的思考
。“搞笑的圆”是让幼儿对圆进行想象添画。导入活动中孩子们的思维很活跃
，有的说圆是泡泡，有的说是盖子 ，有的说是西瓜，有的说是太阳……圆能够变成小猪
、小鸡、太阳 、花……孩子们想得很多 。在孩子想象的过程中
，老师让两个孩子进行了一个想象的“示范
”画，一个孩子把圆添画成西瓜 ，另一个孩子把圆添画成小鸡。由于孩子的经验问题
，“示范”小鸡时出现了一只小鸡两张嘴的现象
。接下来在幼儿的添画中，发现了几乎每个孩子都画了西瓜 ，也有不少的孩子画了小鸡
，而且翻版了两张嘴的小鸡呢。

我想，假如这天的活动不让孩子来“示范 ”画西瓜 ，那么会不会每个孩子的作品都出现西瓜呢？假如老师能利用两张嘴的小鸡“示范画
”
，引导孩子明白正面小鸡的眼
、嘴的画法及侧面小鸡的眼、嘴的画法，孩子的作品中也许就不会再出现两张嘴的小鸡了 。孩子们个个画西瓜 ，说明了示范确实存在着框住孩子思维的现象
，孩子们照画两张嘴的小鸡，说明了示范是孩子积累作画技能技巧的有效途径
。那美术活动到底要不要“示范”呢？

从充分发挥幼儿的想象力方面来说 ，尽量不要示范作画，透过欣赏等其他途径来让幼儿感受
，以期盼不出现统一模式的幼儿作品。从积累绘画技能方面来说，必须的示范画是要的 ，美术是需要必须的技能技巧的
，这是孩子创新作画的基础，只有肚中有“货 ” ，才能创新 。所谓“熟读唐诗三百首
，不会做诗也会吟
”
。所以，个人认为 ，简单的就不要示范。示范是要让孩子学新的技能
，要与创新相结合，示范是为了让孩子明白如何下手 ，如何创新 。

幼儿园教师教学反思2

别小看了孩子数学活动时
，幼儿在进行操作练习――采蘑菇
。说“采蘑菇”，其实也就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来 ，然后再按小兔篮子上的数字进行粘贴。幼儿在操作的时候，需要先把书翻到中缝
，撕下不干胶蘑菇，然后再翻到书的前页贴上 ，操作时
，幼儿需要来回翻书，这样不仅仅操作速度慢而且显得个性麻烦 。

该教给孩子一个怎样的简便易行的方法呢我正在想着
。突然 ，眼前一亮
，我看见诗函小朋友把“蘑菇 ”撕下后，全部贴在她的五个小手指上 ，然后再翻到书的前页一个一个贴起来。咦
，这样还真省事多了 。我向小朋友介绍了诗函的方法，并鼓励他们也能够想出别的又快又好的方法。这样可好了 ，幼儿想出了很多方法
，他们做起练习来省事多了，速度自然也加快了
。

孩子们的举动 ，又让我想起不久前发生的一件事情。班上新添置了一种软塑料玩具，这种玩具能拼插出许多玩具
，我想我不出示拼插示范图，看孩子们能拼插出多少种 。说真的 ，当时我还以为孩子们没有我的示范指导
，根本就不会拼插出什么，所以 ，当我眼前出现一件件造型别致的手提包 、彩链
、头饰等作品时
，我简直不敢相信自我的眼睛
。我兴奋地把孩子们的作品展示出来，并鼓励他们想出更多更好的玩的方法。这样一来 ，孩子们玩得更投入了
，普通的软塑料玩具因为有了孩子的创造和想象而变得格外生动、搞笑 。

其实，很多的时候 ，我们会经常应对幼儿独特的 、有创意的想法
，只是常常不经意间就被我们忽略了
。细想起来，在他们大胆
、童真、稚气的想法背后 ，又会有多少智慧的火花呢身为教师的我们，千万不能小看了孩子
，而是要善于在孩子的一举一动中发现他们富于创造性的想法，并适时地给予用心有效的评价和支持；此外 ，教师还要给孩子带给主动探索的机会和条件
，发挥同伴群体的相互模仿 、激励作用，促进幼儿群体共同发展。

幼儿园教师教学反思3

组织小班主角游戏时 ，我在“娃娃家
”投放了各式各样的玩具
，有煤气灶、锅
、铲、杯子 、碗
、盘子、衣服 、梳子
、电吹风、剪刀 、衣架
、洗衣机、热水器等 。游戏前，我特地向孩子们提出要求：“要爱惜玩具 ，不争抢
，玩后要把玩具放回原处
。”孩子们都响亮地回答：“明白了。 ”但是，游戏还没开始 ，孩子们就乱了套了
，琳琳和娜娜像拉大锯似的抢着锅子，娜娜说：“这是我的 ，我先拿到的 。
”琳琳说：“我是妈妈，我才能煮饭
。”琛琛哭着跑过来：“老师
，明明抢我的手机，不让我当爸爸。 ”明明争辩着：“他是弟弟 ，我才是爸爸
，弟弟不能全手机 。”琪琪和诗诗为抢电吹风也吵了起来……游戏无法进行下去了。

我准备了那么多的玩具材料，目的是激发幼儿对游戏的兴趣 ，促进游戏的发展
，但结果是幼儿对玩具产生了浓厚的兴趣，游戏却无法开展下去
。问题正是出在我没有充分思考小班幼儿的游戏特点。小班幼儿模仿和从众心理强 ，看到同伴玩什么也要跟着玩什么
，所以会出现争抢主角 、争抢玩具的现象 。可见只投放种类多样，但数量只有一套的玩具是无法使游戏顺利开展的
。

有了前车之鉴 ，在接下来的游戏中
，我在每个“娃娃家
”投放了两套及以上的玩具。孩子手头都有玩具了，争抢现象确实少了很多 。但是 ，新的问题出现了
。只见每个“娃娃家”的桌子上都堆满了碗
、盘子、勺子等，地上也放着菜篮子 、洗菜盆等。峰峰从菜篮里拿了一个萝卜
，望着满桌子的东西不明白往哪儿放，最后干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里；宁宁拿起所有瓶瓶罐罐全往锅里扔……又乱了套了 。

投放数量充足、种类多样的玩具减少了争执和冲突 ，但新的问题随之而来
，究其原因还是我对小班幼儿缺乏全面
、深入的了解
。小班幼儿生活经验有限，游戏资料相对单纯 ，因而玩具多了反而影响游戏的开展
，而只能停留在简单的玩具操作上。，那么 ，如何科学地为小班的主角游戏投放玩具材料呢经过几次尝试
，我逐渐明白：同一主题的材料应多套，但种类数量不能过多 ，应根据阶段分层次投放玩具 。游戏初期的玩具种类一般以四五种为宜
，相同材料以两套为宜
。随着游戏开展的需要和孩子经验的丰富，可逐步增加玩具的种类和数量 ，以推进游戏情节的发展，丰富游戏资料。

幼儿园教师教学反思4

时间过的真快
，一转眼来到市保，每天和这群孩子们生活在一起已经半年多了 。这半年多来 ，从对他们不熟悉
，对工作中的每个细节的陌生，对保育院的常规的不了解。到现在 ，一点一点的进入状态
，这其中和领导的关心，班主任林老师的帮助 ，保育院周老师的配合
，以及家长们的宽容、理解是分不开的
。

回顾这半年多来的生活，可以说一直生活在压力和努力之中。徐老师的优秀从一开始就给了我很大压力 。对于我这个转岗教师来说 ，是个不小的挑战
。本来
，我想利用我在小学的工作经验结合幼儿园的工作实际，做点创新。可是 ，实际操作起来我才发现，自己想的太简单了
，毕竟年龄及各方面的发展需要 、目标及方法都是存在很大差异的，简单的结合根本起不了作用 ，反倒适得其反 。慢慢地
，孩子们的常规
、习惯开始发生变化了，有些孩子被一些好动的孩子带着变化着
。看着眼里 ，其实急在心上
，我觉得是我没有及时的巩固他们的行为习惯，才造成他们的变化。面对家长们的信任的目光 ，我心里很虚 。

几次家长开放日的活动
，让我深刻的感觉到，我的工作有个致命的问题 ，就是不够细致
，细节问题总是考虑的不够全面
。这个幼儿园的工作中是很大的问题。经过和林老师、周老师的讨论，也跟徐老师沟通的几次 ，加上从家长口中了解到的孩子的情况 。我开始静下心来考虑细节的问题了
。我觉得，幼儿园的工作最重要的是细节
，大多比较琐碎的事情，小朋友随时会制造很多状况 ，如果不考虑全面一点的话
，到时就会措手不及。后来，我也着重在这方面下功夫 ，从平时的日常工作
，到后面的家长开放日及孩子的才艺展示，我都尽量考虑到细枝末节的事情 ，学期末的汇报活动和本学期的“3.8 ”节半日活动
，我们都获得了很好的效果 。这也让我的挫败感有了点点小恢复。

这个学期，我觉得还要继续坚持这种把事做细的做法 ，无论是对孩子常规的管理
，还是自身的教学工作，及孩子们的日常保育工作 ，本学期几次活动的组织，都要尽量静下心来
，做细做全
。当然，我的工作中仍然还存在浮躁和懒惰 ，时常会偷偷懒 、耍耍小聪明
，在今后的生活中要尽量改正。把孩子的安全放在首位，把孩子的发展放在心里 。能够做让家长放心 ，孩子喜欢的老师
。

幼儿园教师教学反思5

平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助
，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班
、中班的弟弟妹妹 ，别人遇到困难时要去关心他们
，去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少 。有这么一件小事 ，却让我改变了对孩子们的看法
。

一天早饭后
，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜
”的哭声 ，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭
，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀 ，那么娇气呀！”小惠气呼呼的说：“她病了
，你怎么能那样呢！我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。你病了 ，没人关心你
，你高兴吗？ ”听了孩子们的对话，我很高兴 ，马上跑过去
，询问了晓晓哭的原因，原来晓晓来到幼儿园后 ，突然觉得肚子疼
，就哭了起来 。我马上送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了 ，一会儿就好了
。

送她回来后，孩子们马上围了过来
，纷纷问：“老师，晓晓怎么了？晓晓怎么了？
”看着孩子们着急的样子 ，我说：“孩子们
，晓晓没事了，她喘岔气了。今天小朋友做的很好 ，能知道关心同伴了
，很好 。”并着重表扬了李小惠小朋友，让其他小朋友向她学习
。

从这件事使我想到 ，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理
，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动 ，照着去做
，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。

幼儿园教师教学反思6

不同教师群体的反思水平存在一定的差异 ，因此，对不同教师群体反思能力的培养应体现不同的特征 。在对幼儿园教师教学反思能力培养的构想中
，笔者将需要得到帮助的教师群体定位为“反思实践者 ”，而将能给予“实践者
”帮助的教师群体定位为“反思支持者” ，这些“支持者 ”包括教师同伴和幼儿园园长
，也包括大学专业教师或科研机构的教育专业研究人员。以下是笔者对不同发展阶段的教师进行反思能力培养的初步构想
。

入职期教师的培养，从观察描述入手

积累教学经验 ，了解反思思路本文中入职期教师是指教龄1年以内的新教师。这类教师的知识大多属于陈述性知识而较少属于程序性知识 。这些陈述性知识是表面的、抽象的
，缺乏具体实例的支撑；少量的程序性知识则显零散而不系统
。因此，对于新教师群体 ，反思能力的培养应该从观察开始
，通过观察优秀教师的大量教学实例，积累各种“背景性知识
” ，理解组织教学的原理和一般教学经验
，探究优秀教师的教学与他们的知识结构之间的联系，同时通过聆听“反思支持者”外显的 、展开式的反思活动 ，了解反思的基本思路。具体方案举例如下：

反思实践者反思支持者

定期观摩现场教学或录像，并尝试把执教者的教学过程和教学行为讲述出来
，尽量详尽
、全面 。因为讲述过程本身就是对他人的教学过程进行归纳、概括 、反思
、评价和再理解的过程
。如某新教师在观摩优秀教师组织的小班打击乐活动“大雨小雨 ”后，对执教者的教学过程和行为作了如下描述：“这位教师先请幼儿复习歌曲《大雨小雨》 ，又请幼儿边唱歌边做动作
，唱‘大雨’时做幅度较大的自上而下抖动手臂的动作，唱‘小雨’时做两手指轻轻触碰的动作 ，最后请幼儿用两种打击乐器——铃鼓和小铃分别为两段歌词伴奏。”对新教师的讲述进行补充
，并且采用提问的方法帮助新教师关注关键问题 。如：“这位教师在请幼儿为两段歌词选择不同的打击乐器伴奏时用了什么方法?她最先提的问题是什么?(想一想，什么乐器发出的声音像是在下‘大雨’?什么乐器发出的声音像是在下‘小雨’?)幼儿回答不出来时 ，她又提了什么问题?(现在老师这里有两种乐器——铃鼓和小铃
。请你敲敲小铃
，摇摇铃鼓，听一听哪种乐器发出的声音像下‘大雨’ ，哪种乐器发出的声音像下‘小雨’?)当某某小朋友回答不出来时
，这位教师走到他面前，对他说了什么话?(铃鼓发出来的声音像下‘大雨’ ，小发出来的声音像下‘小雨’，对不对啊?)请总结一下这位老师的提问策略。
”

逐一回答“支持者”所提的.问题
，比较自己的描述和“支持者 ”描述的不同，看哪些教学环节被自己忽略了 ，并做好记录 。

听取“支持者
”对教学中各环节的解释
，积累各种“背景性知识”，即在具体的实践情境中支撑其选择和判断的知识
。对现场教学或教学录像中执教者的教学行为进行解释 ，并向新教师指出执教者用以调整教学策略的非言语线索
，帮助新教师总结在什么情况下，利用什么教学策略可以解决什么样的教学问题。如“当教师提出的问题幼儿难以回答时 ，教师应该随时调整问题的难度
，如将问答题改成选择题，甚至改成是非判断题 ，从而使无效问题变成有效问题 。 ”

在“支持者
”的帮助下对优秀教师的教学行为进行分类总结
，记录关键环节，并形成书面材料向全园发布。这可以为回顾、反思自己的教学活动提供原始素材
。因为只有知道什么样的教学行为是合理的 ，才能为教学反思提供基本的参照物。帮助新教师分项归纳优秀教师的教学行为，分析优秀教师各种教学行为的类型 、特点、效果 。

倾听“支持者”的理论分析
，形成书面材料大学专业教师或专业研究人员从理论角度剖析教学中的问题，帮助新教师将观察到的教学实践与原有的知识(教学法知识 ，课程知识
，教育学
、心理学知识)联系起来
。这种方法可以使新教师获得接近实际的经验。这样，教师同伴运用教学经验 ，专业教师运用教育理论
，共同帮助新教师分析当时的教学情境，使新教师逐步形成反思的理论框架 ，积累经验材料 。

幼儿园教师教学反思7

背景：炎热的夏天来临
，我班的《火辣辣的夏天》主题活动也开展起来了
。这几天，孩子们在户外活动时 ，火辣辣的太阳晒得他们一个劲的喊热
，满头大汗。于是，有的幼儿偷偷地躲到了大型玩具下；有的幼儿躲到了紫藤树下的长廊里 ，看见孩子们的这种种举动，我就预设了《找阴凉》的集体活动
，帮助幼儿想各种方法找到阴凉，从而把幼儿零散的经验来一次汇总 。

实录：活动开始 ，我预设了这样一个问题：夏天的天气好热呀
，那么，想什么办法找到阴凉 ，使自己凉快？幼儿有这方面的生活经验
，于是，话匣子一下子就打开了
。盛雨禾说：“夏天很热 ，我戴太阳帽就凉快。 ”宋涛说：“夏天很热
，我就躲到大树下面 。
”张思琪说：“我在空调里就不热了
。”没想到，孩子们找到阴凉的方法还真不少。

为了帮助幼儿发现身边的阴凉 ，我又预设了五个问题 。分别引导幼儿观察自己的衣服
，睡觉的小床发生了什么变化等，并多了一个“为什么 ” ，幼儿的注意力很快投向了衣服，叶卿怡说：“夏天我穿了裙子
，因为，穿裙子凉快。
”我竖起大拇指 ，表扬了她“说得真棒”
， 叶卿怡得到了我的表扬，其他幼儿也不甘示弱
。朱益彤说：“我穿无袖的衣服 ，无袖衣服没有袖子
，手凉快。 ”“说得真好”我又一次竖起了拇指 。没想到，“为什么
”中的威力也很大 ，激起了他们说明理由的欲望
。

“想想看
，你能吃什么东西，会让自己凉快？用什么工具 ，会让自己凉快？到哪里会凉快？还有什么办法？” 我才一问完
，徐方圆立刻反应过来：“我知道，那个热的水放在窗户前 ，变凉了喝了就会凉快的。 ” 肖亚轩说：“吃冰激凌 。
” 陈果说：“还可以把水放到冰箱里，一会儿就变成冰冰的
。” 陈睿轩说：“洗洗手
，擦擦脸也就不热的。 ”钱笑妍双手向外推，很着急地说：“老师 ，到海里也会凉快的 。
” 话一落音
，立刻引起了大家的共鸣
。“我们去海里游泳吧，也凉快凉快吧。” 有的小朋友学起了小蝌蚪 ，有的小朋友学小青蛙 。大家都站了起来
，在大海里快乐的游泳
。

游戏是幼儿的最爱，我用神秘的眼神和小声的话语把孩子们的注意力集中了过来 ，考虑到幼儿的能力差异
，我将布袋的停留点进行了有意性地停留，先从能力强的 ，到能力中的
，最后到能力弱的，对他们提出了不同的要求。每当小布袋停留在自己手中 ，孩子们就急急地找到，虽然各自说的能力差异较大
，但我及时地给予鼓励，让他们体验成功的快乐 。

分析与反思：天气炎热是夏天最明显的季节特征 ，因此
，也给幼儿留下了深深的印象。特别是在户外活动中，幼儿的感受最真 ，于是
，就产生了主动找阴凉的举动
。我设计了此活动。

第一：是把幼儿的经验进行一次汇总 。

第二：用游戏方式激起幼儿表达的欲望，发展语言能力
。

考虑到幼儿只会关注自己的某一方面 ，于是
，在幼儿自主回答后，我又专门设计了五个提问 ，分别从自己的衣服；睡觉的小床；吃的东西；用的工具；玩的地方
，经过老师的引导，幼儿的思维打开了 ，变得更活跃了，想出了很多很多的办法。在相互交流中让幼儿发现了使自己凉快的方法有许多 。不仅有来自外力的（借助各种工具）
，也有来自内力的（吃各种凉快的东西），还有借助自然的力量（到大海里）
。

这不仅可以帮助幼儿打开思路 ，从多角度去寻找、去发现
，找到阴凉方法，还能从关注自己逐渐转到关注同伴的举动和话语。最后考虑幼儿的年龄特点以及动静交替的原则 ，设置了游戏活动
，在游戏中巩固知识，发展语言 。幼儿此时的兴趣高于任何时候 ，依次停留看图表述
，及时肯定，幼儿在这样的氛围中很愿意在同伴面前表述 ，又增强了幼儿的自信
。

幼儿园教师教学反思8

现在我已经是中班的小朋友了
，我长大了我长高了，我会跳舞我会唱歌 ，我很能干。已经是中班的小朋友了，但有些幼儿仍然十分依赖于父母亲
，对自己行为 、能力缺乏信心，不愿意尝试接受新鲜事物 。针对这一现象我首先进行了此次主题活动中的《我长大了》教学活动 ，此次活动
，让幼儿在通过自己观察
、发现、讲述 、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做许多事情了
。在活动中 ，幼儿兴趣浓厚
、参与度高
，尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述，乐于与朋友一起分享自己的成长。幼儿积极响应不仅自己的事情自己做 ，还会做值日生
，并在墙饰中留有一版块“我是小小值日生 ”，孩子们都积极参与 ，基本上能把卫生打扫干净 。尤其是
，王腾森小朋友，过去 ，自己的事情都做不好，自从进入中班 后
，仿佛换了个人似地，自从他当了值日生后 ，更是坚守职责
，小板凳摆放得整整齐齐，桌子擦得干干净净。通过这一活动的开展 ，孩子们真的长大了
，我们心里由衷的高兴
。

本主题活动选材贴近幼儿生活，开展活动前我考虑如何使作品达到既夸张又美丽的效果 ，如何使活动变得有趣
，一番思考后，我有了一些创新的想法 ，当今社会幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富
，凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式
”教学已经不能满足他们好奇 、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习
、主动探索、主动解决问题的能力 。现在，在学习过程中 ，他们更愿意和老师一起去发现 、尝试
、探索，最后得出结论
。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦
，幼儿接受得快 、掌握好。比如在《小猫请客》活动中，只给幼儿介绍小猫家来了许多客人 ，但是客人的数量是多少
，教师放手让幼儿自己观察，自己数 ，并填写在相应的方块中
，让幼儿亲自体会到长大了，不用教师的帮助会做简单的填数练习 。培养幼儿的自信心和自豪感
。

本主题进行完后 ，我感觉在生动有趣的游戏中基本完成目标
，幼儿能高高兴兴上幼儿园，能在老师的指导下开心游戏。在活动中幼儿为自己升中班而感到快乐和自豪 。孩子们展露出对自己升中班感到好奇、向往和关爱,在活动中尽情释放感受到的快乐
、自信、才才华和热情
。

幼儿园教师教学反思9

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园 ，由于年龄小
，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确 ，不清楚应该如何画，怎样涂色
，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.

一 、激发幼儿对绘画的兴趣

由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜
、怒、哀 、乐 ，伴随着这种体验
，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么 ，也不必强调幼儿画得像不像
，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导
、呵护、培养 。提高幼儿的这种兴趣 ，如：为幼儿提供各种绘画工具 、材料
，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘
、表达，教师应时刻鼓励幼儿 ，画自己喜欢的
，让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣
。

二、认识绘画工具及材料

幼儿绘画中 ，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感
，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒 、棉签
、手指点画、水粉颜料 、调色盘等 。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。

三、学习简单的绘画技能

在教学过程中 ，我们必须教幼儿从浅入深
，由易到难的一些简单的基本知识和技能
。如：小点表示花朵
、小草、树干，用横线表示棍子 、绳子
、栏杆等。在教学活动中 ，我先让幼儿练习画气球、泡泡 、太阳等 。再逐步画栏杆
、格子布、房子
，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力
。

四 、用儿歌
、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。

生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣 ，能给幼儿以美的享受 。利用生动 、形象
、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事
，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣 ，集中幼儿的注意力
，使幼儿便于理解，易于掌握
。

五 、举办画展、重视评价作品 ，给予表扬。

幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内
，引导幼儿观察
、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩 、线条
、比例等画面效果 ，让幼儿形象、直观的欣赏作品 。俗话说：

好的孩子都是表扬出来的
。因此
，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬 ，表扬的同时
，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步 ，得到发展 。当孩子们受到同伴和老师的表扬时
，他们的情绪会更加高昂
。那么绘画便会在他们心中得到升华。

幼儿园教师教学反思10

每天午睡起床后，我们都会帮幼儿梳头发 、整理衣服 。这虽然是件极其平常的事 ，但是从中可以很好地体现师生间的关系
，而且这段时间是师生交流的良好时机。

一般在家里都是妈妈
、奶奶帮着梳头发的
。久而久之，幼儿就将梳头发和自己的亲人联系在一起 ，觉得梳头是件很亲密的事情。他们在梳头发时会自然而然地产生一种亲切感，从而与梳发者之间形成一种亲情 。在孩子们眼里
，此时的我就是他们的妈妈，是他们最亲近、最信赖的人
。当我请某个孩子上前来梳头发时 ，其他孩子都投以羡慕的眼神
，觉得老师对这个孩子特别关心。因此，不管是女孩还是男孩 ，我都会一一地帮他们编辫子 、梳短发 。虽然烦了点
、时间长了点
，但是看到孩子们脸上露出满足的笑容，我知道这样做是对的
。这份亲近、信赖就成为良好的师生关系的基础 ，爱的纽带就将我和幼儿相联。

有了这份亲情
，师生间的交流就会非常自然，幼儿就像和自己的好朋友交谈一样 ，没有了老师的威慑力
，没有了平时的胆怯 。他们会告诉我刚刚睡觉时做了什么梦 、会告诉我昨晚看的精彩的动画片
、会告诉我爸爸妈妈之间发生的事情……与幼儿的交谈中我掌握了许多信息，对幼儿的教育也就更加有的放矢了
。

其实 ，幼儿在园的一日生活中，不是缺乏师生间的交流时间
，而是缺乏发现交流时机的眼睛。只要我们抓住每个与幼儿交流的时机,师生关系就会非常融洽,我们的教育也就会更加成功

有趣的变形大班教案

　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学 ，教案是实施教学的主要依据
，有着至关重要的作用 。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的幼儿园美术教案9篇，欢迎大家分享
。

幼儿园美术教案 篇1

　 1、活动内容 ：美丽的毛毛虫

　 2 、活动目标 ：引导幼儿画连接的封闭圆 ，组成毛毛虫。

　引导幼儿初步尝试小面积涂色 。激发幼儿参与美术活动的兴趣。

　 3、活动重点 ：画连接的封闭圆

　 4
、活动难点 ：小面积涂色

　 5、活动准备 ：纸 、油画棒
、课件媒体

　 6、设计意图：

　本班幼儿处于小班下学期
，在上学期时，幼儿已经通过画糖豆等活动熟练掌握了画封口圆的方法 ，但在画雪人的活动中
，我发现幼儿在圆的连接方面还掌握的不是很好
。因此，我将本次活动的重点放在了连接圆组成毛毛虫上 ，而画封口圆只是一带而过了。小班下学期要求幼儿掌握小面积的涂色技能
，因此在本次活动中，我通过给毛毛虫穿漂亮衣服的情节 ，介绍了小面积涂色的方法，并初步让幼儿尝试涂色
，从而完成了我的活动难点 。

　本次活动教师以幼儿喜爱的“是魔法”为活动背景，利用孩子们喜爱的毛毛虫作为载体 ，更能激发孩子参与活动的热情
，同时媒体的利用让孩子们动起来了，真正的在游戏中获得本领
。

　 7 、活动过程：（略）。

幼儿园美术教案 篇2

　 活动目标：

　1.用手捏表现树的基本特征 ，并用多种综合材料装饰树叶和树林 。

　2.能主动与同伴商量
，合作创作，遇到问题能积极想办法解决
。

　3.能大胆向同伴介绍 ，体验
、分享创作的乐趣。

　 活动准备：

　l.陶泥、操作工具及综合材料人手一份 。

　2.树林的
。

　 活动过程：

　1.故事引入活动。

　(1)教师：一群小鸟飞累了
，很想停下来歇一歇 。但是周围烟尘滚滚，没有一棵小树!怎么办呢?你们能够帮助小鸟建一片树林吗?

　(2)教师：你们会帮它们建什么样的树林呢? (请幼儿边讲述边画出树的形态)

　(3)教师小结：树由树干 、树叶
、树枝等组成
。有的树是高高的、粗粗的 、直直的 ，有的树是矮矮的
、细细的、弯弯的。树叶也是各种各样的 。

　2.学习用手捏的方法制作树。

　(1)幼儿分成若干个小组
，每组创作一片树林
。

　(2)幼儿分组讨论：要设计什么样的树林，准备怎样来制作。

　(3)教师示范：先用一大块泥捏出树干 ，可以有粗有细 、有高有矮;再捏出树枝，树枝可以向各个方向伸展;最后在树枝上制作出各种不同形状的树叶 。

　3.幼儿分组创作树林
，教师巡回指导
。

　提醒每组幼儿考虑清楚用什么方法来制作，怎样做才漂亮。

　4.展示作品 ，相互欣赏、评价 。

　(1)每组派一名幼儿介绍树林的制作方法
，有没有遇到困难，又是如何解决的
。

　(2)鼓励幼儿将自己小组的作品编成好玩的故事 ，教师根据每组幼儿的作品进行综合评价。

　●用自编自演故事的方式讲评作品
，改变了以往单一的评价方式，使幼儿处于积极参与的状态并自然地评价作品 。

　 活动建议：

　☆环境创设 师幼共同制作
、布置各种“大大小小的树 ”和“树的朋友
”主题墙
。

　☆家园共育

　①在接送途中 ，到公园或绿化带附近散步时
，可以抓住时机引导幼儿观看树木，亲近树木。

　②协助幼儿做好关于“树”的调查 ，用多种方式了解树 。如查书、上网 、看电视等
。

　③关心幼儿园的“树朋友 ”
，有条件的话可以同幼儿一起去植树，让小树苗伴随孩子成长。

　④请幼儿找出家中所有用木料做成的东西 。

幼儿园美术教案 篇3

　 活动目标：

　1
、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系 ，知道大小是在对比中发生的。

　2、能大胆的作画，充溢画面
，画一条大鱼
。

　3 、培养同学对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

　 活动准备：

　1
、物质准备：鱼的课件、图画纸 、水彩笔和油画棒 。

　2
、知识准备：鱼类的知识
。

　 活动重点：

　通过本课的学习使小朋友了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充溢画面的大鱼。

　 活动难点：

　自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别 ，如何突出特征把鱼画大 。

　 活动方式： 集体个别

　 活动过程：

　一、开始局部：

　猜谜引入
，激发兴趣：

　教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友 ，它是我们人类的好伙伴
，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在 ，就请你们仔细听谜语
，边听边想，听完了以后再回答问题
。

　从不离水 ，摇头摆尾
，鳞光闪闪，满身珠翠

　2 、你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？

　出示课题：《谁画的鱼最大》

　3
、欣赏：美丽的海洋世界

　教师：小朋友们 ，就让我们跟随小鱼胖胖一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放课件：欣赏海底世界)

　看完了以后感觉非常美
，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩 。

　教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友 ，大海是它的家
，让我们每个小朋友保护鱼类的同时，也保护它的家
。

　4教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩 ，就因为它有着特殊的身体
，下面就让我们认识一下。（1）小朋友说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点 。

　（2）认识不同形状的鱼的特点
。

　教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点 。）

　（3）比较：认识大小

　教师：小朋友们 ，老师从大海的深处请来了两条鱼
，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（小朋友：一大一小）好 ，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上
，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条鱼）

　请你们举起你们的小手 ，在你的纸上试着画一条充溢画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大
，最后将你的经验介绍给大家。

　体会如何将鱼画大：（小朋友进行画大的感受）

　小朋友回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充溢画面并画大
。

　欣赏艺术作品

　指导说出鱼的变、加 、色三方面的变化 ，就把鱼变得更美了。

　5、幼儿作业
，提出作业要求：

　教师：今天每个小朋友画一条又大
、又美丽的鱼，看那个小朋友给小鱼设计的衣服最漂亮 ，先想一想
，然后抓紧时间画 。

　作画，教师巡视指导
。

　三、结束局部：

　 课后展评

　1 、各小组选出你最喜欢的鱼。

　2
、师生互评

　3、海底漫游（师生一起进行）

　教师带领小朋友听音乐到海底世界去游玩 ，看谁的动作最像小鱼
，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，小朋友围坐欣赏 。

　 教师小结：

　海底世界真是太美了 ，让我们保护大自然
，保护我们的朋友
。

幼儿园美术教案 篇4

　 活动目标：

　1 、探索学习将彩色纸撕成小纸片，并粘贴在指定的范围内。

　2
、选择自己喜欢的粘贴方法 ，装饰房子，感知美丽的瓦房
，体验成功的快乐 。

　 活动准备：

　红黄绿蜡光纸每人三小张，固体胶人手一个
。

　蘑菇房子范例

　 活动过程：

　1、通过提问的方法 ，引起幼儿兴趣。

　教师（蘑菇房子范例）：这是什么？呀！蘑菇房子上怎么没有瓦片呀？我们一起来当小工人
，做许多瓦片好吗？

　2 、学习撕纸的方法 。

　教师：你们见过瓦片吗？瓦片是一片一片的，这是一张大纸片 ，怎样才能变成一片一片的小纸片呢？

　让幼儿想一想
，说一说，启发幼儿用大拇指和食指将大纸片撕成小纸片
。

　3
、幼儿撕小纸片 ，教师来回观察指导
，鼓励幼儿用两种以上的颜色的纸撕，不要撕的太大 ，也不要撕的太小。

　4、引导幼儿讨论怎样将小纸片装在屋顶上
，了解粘贴瓦片的两种方法 。

　教师示范在小纸片反面涂抹糨糊，然后贴在屋顶上 ，请个别幼儿上来示范贴纸片。了解粘贴的粘贴的基本方法
。

　教师示范先在屋顶上抹糨糊，提醒幼儿涂抹的糨糊不要太多
，不要积起来，然后将小纸片一一贴在屋顶上。

　5 、幼儿贴瓦片活动 。鼓励幼儿选择一种方法粘贴瓦片 ，教师观察指导
。

　6
、展示幼儿漂亮的房子
，给每个小朋友的小房子上贴上一颗五角星。

幼儿园美术教案 篇5

　活动名称：泡泡花（中班）

　东余杭路幼儿园 马叶佳

　活动目标：

　1、尝试在泡泡上添画，表现春天花儿开放的情景 。

　2 、感受泡泡画独特的趣味和美感
。

　活动准备：自制颜料泡泡水、吸管
、炫彩棒、印画餐巾纸 、吸管回收罐 活动过程

　一
、观看视频 ，回忆吹泡泡的方法。

　1、出示吸管和颜料：这是玩什么的？你吹出过什么样的泡泡？

　2 、（看视频）每次吹都有泡泡吗？怎么每次吹的泡泡都不一样
，这是怎么回事？ 小结：原来，吸管的远近
、颜料的多少、吹的力气 、吹的次数都会让你吹的泡泡发生变化 ，你们真的很会发现哦 。

　二
、想象讨论
，激发表现的愿望
。

　1、吹泡泡除了好玩，还能画画呢 ，想不想试试？（出示大草地）

　2 、在春天的草地上
，泡泡会变成什么呢？

　3
、这是泡泡第一次画画，炫彩棒也来帮忙了 ，如果泡泡变……，画些……更漂亮？

　过渡：现在
，我们就一起来试试吧。

　三、幼儿操作，教师巡回指导 。

　1 、观察幼儿吹泡泡的情况 ，提醒幼儿先调换吸管再换色
。

　2、启发幼儿用不同的线条或图形添画花瓣
，及时分享同伴的创意。

　3
、及时捕捉幼儿独特的想法，鼓励幼儿根据泡泡的形状有目的地添画 。

　四、作品展示 ，欣赏交流。

　1 、这么多泡泡来到春天的大草地上
，变出了什么呢？

　2
、出示欣赏作品，还是春天的花儿最美丽
。

幼儿园美术教案 篇6

　 一．出示 ，幼儿欣赏

　1.看看这些像什么？你在什么地方看到过?

　2.（老师带上面具）老师戴的你在什么地方看到过吗？

　刚才欣赏的与老师戴的都是好朋友
，我们一起来认识一下它们叫什么名字？（面具）

　3．我们再来欣赏一下面具。

　4．（出示脸谱）这两张与我们刚才看的面具有什么不同？

　5．这些又像脸又与面具不同的也有一个名字，叫脸谱 。（出示平面图与面具比较）

　6．其实每一张脸谱都有一个好听的故事 ，比如这张脸谱（国王）
，老师能想象出一个优美的故事，请小朋友听我讲
。

　7．小朋友也试着想象一下这张脸谱（公主）画的是谁？她最喜欢什么？

　小结过渡：欣赏了这么多脸谱 ，小朋友知道了脸谱与我们的脸有很多不同，它们很夸张
，但这些夸张的脸谱能让我们想像出很多故事，所以它是一种很美丽的艺术。如果请你来画一张脸谱 ，你会在脸谱上画些什么、编一个怎样好听的故事呢？现在让我们想一想然后画一张脸谱试试 。

　 二．想象创作

　1.老师加强观察
，及时介绍不同于别人的图案，同时也用提示性的问题帮助较低层次的幼儿 ，如在脸上画一个嘴巴
，表示妈妈的吻，可以吗？

　2.对于先画好的幼儿建议他们涂色
。

　 三．交流分享

　1.幼儿介绍自己画的脸谱。

　2.提出下次涂色的要求 。

幼儿园美术教案 篇7

　 活动目标

　对利用废旧材料小制作感兴趣?能利用废旧材料制作购物袋 ，并加以简单的装饰

　能在创造过程中感知变废为宝

　 活动重点

　重点：能利用废旧材料制作购物袋
，对利用废旧材料的小制作感兴趣

　 活动准备

　经验准备：对购物袋有初步的了解

　物质准备：各种购物袋；小超市场景；多种广告纸 、挂历纸
、剪刀、胶水

　 活动过程

　 一 、引出主题，激发兴趣

　“今天我们的娃娃家超市开张了 ，我们进去逛逛
，看看有自己需要的东西吗? (幼儿逛超市以后入座)”

　1．你在超市买了东西装在什么地方带回来?

　2．你见过什么形状的购物袋?它们是用什么材料做的?

　3．你们想设计一个怎么样的购物袋? (幼儿自由讨论)

　 二
、观察环保购物袋，讲解制作方法

　出示购物袋 ，让幼儿观察并讨论制作购物袋的好方法
。

　1．“我有一个购物袋，你们看看
，要装东西袋子应该有一个什么?
”

　2．其他三面应该怎么样?

　3．粘好了要装上什么东西才可以拎?

　 三、幼儿制作购物袋

　1．鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的材料指做各种有趣的环保购物袋，并进行简单的装饰。

　2．帮助能力较弱的幼儿完成重点部分 。

　3．启发幼儿制作与别人不同的拎环
。

　 四 、观赏展评

　1．找找谁的袋子有趣又好看。

　2．提着自己制作的袋子去“超市”选购自己喜欢的物品 ，装在袋子里 。

　活动延伸

　在美工角中放置活动剩余的材料
，让有兴趣的幼儿继续制作。

　活动评析

　 一
、设计意图

　从环保教育出发，从幼儿的生活经验出发 ，我将幼儿熟悉的接触最多的超市购物袋作为环境教育的内容
。在活动过程中
，启发幼儿联系自己的生活经验，说说购物袋的用途、特征 ，激发幼儿的制作兴趣
，设计各种各样的购物袋，利用废旧的广告纸和幼儿自己家里带来的挂历纸来制作 ，即体现了幼儿的主体作用有使幼儿有了废物利用的概念。幼儿有能力制作各种各样的购物袋
，虽然教师没有直接示范如何粘贴袋子，但幼儿根据自己的生活经验想出了各种粘贴的`方法 ，并设计了与众不同的拎环 。充分体现了幼儿的创造性
。最后的环节让幼儿自己拿着自己设计的环保购物袋去“超市 ”购物，实际上是给幼儿提供一个展示自己的机会
，是幼儿在情感上得到成功的满足。最后的环节在幼儿体验成功的同时，可以在“购物
”的过程中欣赏同伴的袋子 ，教师也可以检测制作的完成情况 。

　 二 、效果分析

　在整个活动中充分体现了幼儿主体作用
，教师的引导作用
。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市 ，自由讨论袋子的做法
，独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣 ，情绪一直非常饱满 。

　中班美术教案――:走进夏天-切西瓜 （泥工）

　中班美术教案――:走进夏天-切西瓜 （泥工）

　目标：

　1、在观察西瓜特征的基础上
，了解西瓜的用途
。

　2
、尝试用彩泥制作西瓜。

　准备：西瓜、彩泥等

　过程：

　1 、幼儿观察并谈谈西瓜的里外特征 。

　2
、幼儿吃吃西瓜，尝尝西瓜的味道
。

　3、谈论吃西瓜的好处：能帮助我们防暑解渴。

　4 、制作西瓜：

　用红色彩泥做瓜瓤 ，绿色彩泥做瓜皮
，用小刀或线玩切西瓜的游戏 。

　幼儿园中班美术教案：绒线编织小丑

　材料：乒乓球
、晴纶毛线、彩带 、花布（边角料）
、胶水。

　工具：剪刀、锥子

　制作：

　1 、先用晴纶毛线扎出小丑的身体和大小不同的彩线球，再把花布裱糊在纸上 ，卷成锥形帽子
。

　2
、结实

　3、装饰眼睛 、嘴，加工完成。

　年龄班：大班

　 做做玩玩----绒线编织《手套娃娃》

　材料：白色劳动手套、棉花
、毛线（二、三种颜色） 、缝纫线（黑
、白、红） 、花布（边角料） 。

　制作：

　1
、将手套的无名指退进手掌里
。再剪下小手指套
，把小指套缝在与大拇指套对应的位置上。

　2、向手套内填塞棉花 。用毛线在大拇指套的根部扎出脖子的位置 、调整好娃娃头的大小造型，即可将娃娃头的翻口处缝合
。至此 ，手套娃娃的基本形体就组成了。

　3
、在恰当的位置上用红缝纫线缀上嘴巴、黑缝纫线缀出眼睛 、黑毛线缝制头发 。

　4
、根据需要制作各种服饰
。

　 布袋木偶系列

　材料与工具

　材料：硬泡沫、毛巾 、布、线等。

　工具：美工刀
、锉、剪 、针
、乳胶、大头针 、砂纸 。

　制作方法

　1
、选一块泡沫用美工刀削去边角
，再锯成粗胚（圆球形），然后修成小熊的头 ，再用木工锉、砂纸打磨平滑加工制成；

　2 、在头上包贴一层布
，可用毛巾以及旧针织品，包贴时乳胶要图匀；

　3
、用8cm×20cm的卡纸涂上乳胶 ，卷成比食指略粗的纸筒
，在头下方挖一个交纸筒略小的圆洞，将纸筒插入固定在里面；

　4、用卡纸或棕色绒布做耳朵 ，在头顶开槽口
，将耳朵嵌进去；

　5 、用纽扣做眼睛，用细铁丝穿在孔中 ，做一道小小插脚，醮上乳胶液插在头胚上
，眼睛会显得水灵灵的，鼻子可以用包扣法做 ，抹胶粘上；

　6
、根据表演者的手形大小
，用布缝制布袋；

　7、按布袋的大小设计缝制木偶的服装，要求穿脱方便 ，以便更换；

　8 、用橡皮筋将布袋的颈部扎牢在头的颈部上
，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了
。

幼儿园美术教案 篇8

　 一． 观察一串葡萄 ，引起兴趣

　（引导幼儿说说葡萄的颜色：紫色。葡萄的形状：圆圆的
，一颗一颗紧紧地挤在一起 。）

　老师：小朋友们，今天老师带了一样好东西过来 ，瞧！这是什么呀？（出示葡萄）

　老师：啊
，原来这是一串葡萄哦，诶 ，你们有没有吃过葡萄啊？（幼儿回答）

　老师：那谁来说说葡萄是什么味道的？（幼儿回答）---哦，葡萄是酸酸甜甜的

　老师：小朋友
，你们看看老师手上的这串通葡萄是什么颜色的？（幼儿回答）

　老师摘下一颗葡萄：你们看一看这颗葡萄是什么形状的？（幼儿回答）

　总结：哦，原来葡萄宝宝是紫色的 ，圆圆的
，一颗一颗紧紧地挤在一起。

　老师：这串葡萄真漂亮，我们一起帮它拍张照片好不好？（幼儿一起做拿起相机的动作）一起来“咔嚓”.哇！照片出来了 ，真漂亮！

　老师：施老师照这它也画一张好不好

　 二． 示范作画过程

　1老师示范手指点画：伸出拇指爸爸
，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃

　2请个别幼儿尝试点画（指导幼儿：葡萄宝宝们一个挨着一个 ，所以我们要把它们画在一起
，紧紧地靠在一起
。）

　 三． 交待作画要求，幼儿操作

　1一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起

　2作画前先长袖变短袖 ，不要让颜料粘在自己和别人的身上。

　3注意桌面的清洁

　 四． 展示幼儿作品
，幼儿互相讨论

　 五． 清洗葡萄，幼儿分享

　宝宝们本领真大 ，画的葡萄真好看，我们自己夸夸自己(我真棒！)

　你们知道葡萄还可以做成什么吗？（幼儿回答）

　老师今天带了很多用葡萄做出的好吃的食物过来
，我们一会请爸爸妈妈爷爷奶奶和我们一起吃好不好？

　教学反思

　通过本节课的学习，幼儿了解了葡萄不仅是圆圆的 ，还是紫色的
，一颗挨着一颗的，幼儿基本掌握了这些而且学会了自己清洗葡萄以及如何点画葡萄 。

幼儿园美术教案 篇9

　 一、生成活动

　在我园的民族教育活动中 ，我班的民族工艺展示台上
，展示着许多具有民族特色的工艺品，其中有各类编织的物品
。一天 ，班上的李元溶小朋友拿着一个竹编的小动物好奇地问：“咦？这是什么做的呀？真好玩。 ”他的一句话马上吸引来几名幼儿 。他们又拿起其它的几件编织的物品
，看着
、摸着、说着
。几天后，班上的小朋友先后拿来了竹编 、草编
、布编、绳编等各种编织物。见孩子们的兴趣越来越浓 ，我准备就编织开展几次活动 。

　 二 、活动目标

　通过观察编织物品
，激发幼儿参与学习的欲望
。培养幼儿多种能力。

　 三
、活动过程

　（一）欣赏活动

　目标：

　⑴ 观察编织物的特点，激发幼儿参与的欲望；

　⑵ 了解幼儿对图示的理解水平 。

　材料：各种编织物品若干 ，纸编作品若干，彩条若干
，说明书一份
。

　过程：

　⑴ 出示展示台，让幼儿欣赏 ，并介绍自己所带的物品
，找异同点，引导幼儿小结用的材料不同 ，都是编织而成的；

　⑵ 教师出示纸编作品组成的画面
，让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣；

　⑶ 引导幼儿观察发现出示作品所用的材料 ，并出示相关的纸编说明书
，提出探索问题上面符号代表什么，和以前看过的折纸图示有什么不同；

　⑷ 幼儿熟悉材料 ，尝试看图学习直编。

　分析：幼儿对参与活动
，尤其是说明书的投放很感兴趣，激发幼儿主动学习的热情 ，但是说明书的第五步对幼儿较难，需成人指导
，所以在说明书的旁边应投放相应的供幼儿拆编的纸编作品，提高对图示的理解 。

　（二）操作活动

　小组活动

　目标：引导幼儿能自己看说明书 ，进行直线编。

　材料：说明书
，彩条及相关成品，教师边观察边帮助小组
。

　过程：

　⑴ 幼儿分组自选编织成品 ，学习看说明书直线编
，发现说明书中图示的规律；

　⑵ 幼儿自由编织，教师辅导个别幼儿；

　⑶ 引导幼儿在仿编后进行变化；

　⑷ 请幼儿介绍自己作品。

　分析：幼儿基本学会了看说明书 ，在第五步时
，不少幼儿借助旁边可拆收的作品 。但投放的彩条的宽度要有变化，以利于幼儿选择组画
。幼儿的作品种类少 ，主要是因为幼儿间的相互模仿和幼儿的感性经验少所造成的。针对这种情况
，应从丰富幼儿的经验入手 。

　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案 ，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁
。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的有趣的变形大班教案，希望能够帮助到大家。

有趣的变形大班教案1

　 活动目标

　1．感受简约美
，提高对美术活动的兴趣 。

　2．发挥联想想象，把几何形分割简单后变形成一定意义的作品
。

　3．把剪下来的每一块纸片都用起来 ，萌发初步的节约意识。

　4．合作完成作业
，形成团队精神 。

　5．培养幼儿的技巧和艺术气质
。

　 重点难点

　重点：把几何形简单分割变形成一定意义的形象

　难点：把所剪的每一块材料都用起来，萌发初步的节约意识

　 活动准备

　经验准备：掌握相关的几何图形以及有关动物的特征

　物质准备：幼儿用――剪刀、固体胶水人手一份 ，大量的各色蜡光纸小几何形
，64K再生纸若干。教师用――订书机 、泥工板(红色
、**各一)、吹塑纸几何形(已分割 、沾水的白色三角形和蓝色正方形)
、范例若干

　 活动过程

　一、引出课题 出示范例让幼儿逐页欣赏，猜猜这些有趣的形象原来分别是什么形状的 。

　二 、演示与启发 结合教具示范、讲解 ，帮助幼儿掌握几何形简单分割和变形的方法。

　1．以红色泥工板为背景
，将白色三角形吹塑纸分割并变形成一棵小树，然后移动局部又变成一间小房子(吹塑纸沾水既能粘在泥工板上又能随意移动)
。

　2．在**泥工板上演示蓝色正方形吹塑纸分割变形成热带鱼的过程 ，并反向演示把鱼变回正方形
，让幼儿理解：所有剪下来的纸片都要用起来。

　3．想一想：还可以怎么变其他形状的几何形可以怎么变 (请2―3位幼儿发表意见)

　三
、交代注意事项

　1．每一个几何形变一幅画，画面又简单又好看；

　2．把剪下来的所有纸片全都用起来；

　3．先摆摆看再粘到背景纸上；

　4．动脑筋变出跟别人不一样的东西 ，又多又快 。

　四、幼儿创作

　幼儿每4人一组合作，练习把圆形 、三角形
、正方形、半圆形 、椭圆形
、扇形变形
。教师巡回指导
，及时作个别和小组评价，适当鼓励和表扬 ，并不时提醒他们把剪下来的东西都用起来
，先摆、后粘贴。经常看看同组的其他小朋友变出了什么，要跟他们变得不一样 。

　五 、作业讲评

　请幼儿看看自己和同伴的桌上有没有掉着剪下来的纸片；教师把幼儿作品以组为单位订成一本本“书
” ，比一比哪本“书”又厚又好看
。

　 活动延伸

　请幼儿课后到美术角把长方形和菱形及其他几何形变形。

　 活动反思

　一
、设计意图

　本活动的主要目的是培养幼儿节约意识
，培养幼儿的环境情感 。因此，教师的演示材料用塑料泥工板和沾水吹塑纸
。沾水吹塑纸既能粘在塑料泥工板上又能随意移动 ，减少了材料的浪费。先演示简单的三角形变形
，可以变成树，也可以变成房子；再演示较复杂的正方形变鱼 ，并反向演示把鱼变回正方形
，让幼儿理解：所有剪下来的纸片都要用起来 。幼儿的操作材料利用一些小面积的边角料，背景纸是64K再生纸；特别是教幼儿“把每一块材料都用起来 ” ，使幼儿从小形成节约材料、有效利用资源的意识和不随便丢弃物品的良好习惯
。另外本次活动还试图让幼儿理解整体与局部的辩证关系：整体可以分成许多个局部，所有局部加起来才是整体
，由此迁移到对环境的认识――人类 、自然环境
、人造环境组成了缺一不可的整体环境。教师的教固然重要，同伴之间的信息传递也是幼儿学习的重要组成部分 。本次活动中 ，幼儿分成4人小组创作
，最后以组为单位把作品装订成“书
”，比一比哪一组的“书”最好看、最厚。这样做的好处有：第一 ，强化团体意识
，培养集体荣誉感；第二，同一本书里应该没有相同的页面 ，促使幼儿关心别人做了什么 、自己该怎么做
，同时互相启发
。

　二、效果分析

　幼儿对这个活动相当感兴趣，课堂气氛非常活跃 ，他们“变出 ”了各种各样的形象
，如把半圆形变成了鱼
、蘑菇、刺猬 、银杏树叶等。由于可简可繁，无论怎么变都是对的
、好的 ，满足了不同层次幼儿的成功需求，使他们获得了创作的快乐与成功的喜悦
，增强了幼儿对美术创作的兴趣，提高了他们的审美能力和联想的能力 。大部分幼儿能按要求把每一块材料都用起来 ，但也有小部分孩子做不到
，因此，帮助幼儿养成充分利用材料的良好习惯 ，需要人们长期不懈的努力
。

有趣的变形大班教案2

　 活动目标

　感受简约美
，提高对美术活动的兴趣

　发挥联想想象，把几何形分割简单后变形成一定意义的作品

　把剪下来的每一块纸片都用起来 ，萌发初步的节约意识

　合作完成作业
，形成团队精神

　 重点难点

　重点：把几何形简单分割变形成一定意义的形象

　难点：把所剪的每一块材料都用起来，萌发初步的节约意识

　 活动准备

　经验准备：掌握相关的几何图形以及有关动物的特征

　物质准备：幼儿用——剪刀、固体胶水人手一份 ，大量的各色蜡光纸小几何形
，64K再生纸若干。教师用——订书机 、泥工板（红色
、**各一）、吹塑纸几何形（已分割 、沾水的白色三角形和蓝色正方形）
、范例若干

　 教学过程

　一、引出课题

　出示范例让幼儿逐页欣赏，猜猜这些有趣的形象原来分别是什么形状的 。

　二 、演示与启发

　结合教具示范
、讲解 ，帮助幼儿掌握几何形简单分割和变形的方法
。

　1、以红色泥工板为背景，将白色三角形吹塑纸分割并变形成一棵小树
，然后移动局部又变成一间小房子（吹塑纸沾水既能粘在泥工板上又能随意移动）。

　2 、在**泥工板上演示蓝色正方形吹塑纸分割变形成热带鱼的过程，并反向演示把鱼变回正方形 ，让幼儿理解：所有剪下来的纸片都要用起来 。

　3、想一想：还可以怎么变？其他形状的几何形可以怎么变？

　（请2—3位幼儿发表意见）

　三
、交代注意事项

　1、每一个几何形变一幅画
，画面又简单又好看；

　2 、把剪下来的所有纸片全都用起来；

　3
、先摆摆看再粘到背景纸上；

　4、动脑筋变出跟别人不一样的东西，又多又快
。

　四 、幼儿创作

　幼儿每4人一组合作 ，练习把圆形
、三角形、正方形 、半圆形
、椭圆形、扇形变形。教师巡回指导
，及时作个别和小组评价，适当鼓励和表扬 ，并不时提醒他们把剪下来的东西都用起来
，先摆 、后粘贴 。经常看看同组的其他小朋友变出了什么，要跟他们变得不一样
。

　五
、作业讲评

　请幼儿看看自己和同伴的桌上有没有掉着剪下来的纸片；教师把幼儿作品以组为单位订成一本本“书
” ，比一比哪本“书”又厚又好看。

　 延伸活动

　请幼儿课后到美术角把长方形和菱形及其他几何形变形 。

　 活动评析

　一、设计意图

　本活动的主要目的是培养幼儿节约意识
，培养幼儿的环境情感。因此，教师的演示材料用塑料泥工板和沾水吹塑纸
。沾水吹塑纸既能粘在塑料泥工板上又能随意移动 ，减少了材料的浪费。先演示简单的三角形变形，可以变成树
，也可以变成房子；再演示较复杂的正方形变鱼，并反向演示把鱼变回正方形 ，让幼儿理解：所有剪下来的纸片都要用起来 。幼儿的`操作材料利用一些小面积的边角料
，背景纸是64K再生纸；特别是教幼儿“把每一块材料都用起来 ”，使幼儿从小形成节约材料 、有效利用资源的意识和不随便丢弃物品的良好习惯
。另外本次活动还试图让幼儿理解整体与局部的辩证关系：整体可以分成许多个局部 ，所有局部加起来才是整体
，由此迁移到对环境的认识——人类、自然环境
、人造环境组成了缺一不可的整体环境。教师的教固然重要，同伴之间的信息传递也是幼儿学习的重要组成部分 。本次活动中 ，幼儿分成4人小组创作
，最后以组为单位把作品装订成“书”，比一比哪一组的“书
”最好看、最厚
。这样做的好处有：第一 ，强化团体意识
，培养集体荣誉感；第二，同一本书里应该没有相同的页面 ，促使幼儿关心别人做了什么 、自己该怎么做，同时互相启发。

　二
、效果分析

　幼儿对这个活动相当感兴趣
，课堂气氛非常活跃，他们“变出”了各种各样的形象 ，如把半圆形变成了鱼、蘑菇 、刺猬
、银杏树叶等 。由于可简可繁
，无论怎么变都是对的、好的，满足了不同层次幼儿的成功需求 ，使他们获得了创作的快乐与成功的喜悦
，增强了幼儿对美术创作的兴趣，提高了他们的审美能力和联想的能力
。大部分幼儿能按要求把每一块材料都用起来 ，但也有小部分孩子做不到
，因此，帮助幼儿养成充分利用材料的良好习惯 ，需要人们长期不懈的努力。

有趣的变形大班教案3

　 活动目标：

　1 、引导幼儿会摆出不同的造型

　2
、培养幼儿大胆想象
，创编各种动作

　 活动准备：

　浆糊、笔 、人手一份人物

　 活动过程：

　一
、导入：

　1、今天我们大4班来了许多小客人，你们喜欢小客人吗？

　看看小客人在干什么？（幼儿回答）你最喜欢哪个？你来学学它的动作（幼儿自由 、分散的做动作） ，教师巡回观察，鼓励每个幼儿积极参与 。

　2、请个别小朋友大胆表演小客人的动作
，鼓励全体幼儿跟学个别幼儿的动作
。

　3
、小朋友它们可以分成几部分？你们能叫出它们每个部分的名称吗？

　4、根据幼儿幼儿的回答，教师出示头 、身体
、裤子、脚 、手。它们是由这

　些材料摆成的 ，变成不同动作的人 。你想不想变一变。

　5
、请几个幼儿到黑板上摆一摆
，你觉得他摆的怎么样？让幼儿纠正
。

　二、幼儿操作，教师巡回观察

　1 、教师交代要求：

　（1）
、拿到后先在纸上摆一摆 ，变一变

　（2）、将摆好的贴在纸上
，手和脚不能放在外面

　（3） 、浆糊不能太多，要均匀 ，最后添眼睛
、鼻子。

　2、幼儿操作
，教师观察

　三 、讲评作品

　（1）、幼儿将作品贴在黑板上，自己讲讲并学学动作

　（2）
、你认为哪张贴得好 ，为什么？

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