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【央视新闻客户端】
植物对空气的影响啊 。。 。这个题目好大的说 。
正文。 。 。那这个论文算我的还是算你的呢？（玩笑）
给楼主个提纲吧。
既然是探究实验，实验方法和结论是比较重要的了哦 。
1 ，概述——简单介绍下本次探究实验的现状和研究状况
2 ，实验目的
3，实验原理——对空气的影响 ，建议楼主选择确切的空气指标 。比如二氧化碳含量啊 ，氧气含量啊，氮氧化物含量啊等等。
4 ，实验方法——设计个实验室实验吧 ，比较好展开 。选用的植物，尽量选常见易得的植物，比如绿萝 ，茉莉 ，等，植株小 ，叶片大的 ，气体交换比较多，实验现象也明显 。采用套袋法密封采集气体 ，袋子不能太小~每日更换 ，记录。。 。如果有定容密闭容器当然更好~记得设置空白试验对照组昂
5，预计结果
6 ，实际结果
7 ，实验讨论——就是对实验的分析
希望对你有帮助~
有关植物的研究报告
1、知识方面：（1）说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气 。
（2）说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料。
（3）阐明绿色植物的光合作用 。
2、能力方面：（1）通过探究绿叶在光下能否制造淀粉等实验 ，培养学生的观察能力 ，实验能力和思维能力 。
（2）通过对光合作用实验结果的分析，培养分析问题解决问题 、表述观点的能力。
（3）培养学生积极参与讨论并与他人协作精神 。
3 、情感方面：（1）通过实验探究的过程，培养学生严谨的科学态度 ，树立科学实验的研究意识 。
（2）通过对光合作用原理在农业上的应用 ，树立生物科学价值观。
绿叶在光下制造淀粉
方法步骤
（1）暗处理（2）部分遮光（3）照光（4）取下叶片（5）酒精脱色（6）滴加碘液（7）显色 。
结果
叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝
结论
绿叶在光下制造淀粉
概念
绿色植物利用光提供的能量 ，在叶绿体中合成了淀粉等有机物 ，并且把光能转变成储存在有机物的能量
绿叶在光下制造淀粉
方法步骤
（1）暗处理（2）部分遮光（3）照光（4）取下叶片（5）酒精脱色（6）滴加碘液（7）显色 。
结果
叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝
结论
绿叶在光下制造淀粉
概念
绿色植物利用光提供的能量 ，在叶绿体中合成了淀粉等有机物 ，并且把光能转变成储存在有机物的能量
六年级研究性学习课题活动方案
植物与化妆品》研究阶段报告
《植物与化妆品》 课题组
关键词:植物 化妆品 成分
随着社会的发展,人们对物质的需求也越来越高.爱美的人们当然更注重服装,还有化妆品.化妆品的成分,功效也一直是人们关注的话题.而植物,是化妆品的首选.因而它也一直引起人们的广泛关注.据统计,世界化妆品的主要生产基地——欧洲,其化妆品的 80%中,都含有芦荟.这更说明了植物在化妆品中的地位.而我们的研究课题,正是针对植物与化妆品之间的紧密联系展开的.
研究过程:(一)上图书馆 书店
我们几个人常常到学校的图书馆和书店去翻阅书籍,查找有关的资料.我们找到了《芦荟作用大全》 《活化石——银杏》 《GOOD好主妇》 《生活》等书籍报刊杂志,并将有关的内容摘抄了下来.
(二) 上网查询
上网查找资料是我们获取资料的主要途径.小组成员中,丹妮,炜然,珊珊家有电脑.这为我们的课题研究提供了很大的方便.我们目前所有的资料大部分是从网上查找来的.
(三) 调查访问
在双休日,我们还去化妆品店,美容院,超市里面,查看了一些化妆品的说明书,店主很热情地告诉我们她所知道的.这也使我们获得了很多有用的资料.
(四) 讨论
在研究过程中,我们针对老师给我们提供的一些主要方向和查找资料的途径,小组成员之间互相进行交流讨论,这样,增强了我们小组的团结一致和凝聚力.
研究成果:通过一个学期的研究,我们主要掌握了这么一些资料:一些常用于化妆品生产的植物所含的有效成分及其功效,像芦荟,银杏,柠檬等等;正确选用化妆品的方法,例如果酸的用量一定要注意等.
(一)芦荟
在化妆品市场上,芦荟以其神奇的功效和源于自然的特质,在护肤美容方面上有重要地位,并逐渐成为时尚女性首选的护肤美容产品.她们正是看重芦荟所具有的收敛皮肤的作用,用于防止皱纹和皮肤松弛,保持皮肤湿润柔滑,而且当皮肤晒黑以后,即使地使用芦荟进行处置,可以有效地使皮肤恢复原有的色泽.
芦荟的功能:
(1) 营养保湿:芦荟氨基酸和复合多糖质构成了天然保湿因素(NMF),它可以补充皮肤中损失的水分,恢复胶元蛋白的功能,防止面部皱纹,保持皮肤柔润 光滑 富有弹性.
(2) 防晒:芦荟中的一些成分能在皮肤上形成一层无形的膜,可以防止因日晒引起的红肿,灼热感,保护皮肤免遭灼伤,此外,还可治疗因X射线引起的溃疡,这是因为芦荟含有丰富的天门冬氨酸,甘氯酸,丝氨酸等有利于皮肤代谢的氨基酸,可阻止阳光中长波紫外线对表皮的伤害和氧化,保护表皮细胞的还原代谢而具有抗辐射能力.
(3) 美白:芦荟中含有一系列活性成分,其中的SOD,过氧化氢酶能防止细胞老化,减少黑色素细胞.
(4) 软化皮肤:芦荟能使局部组织血液循环加速,使面部皮肤获得更多的营养成分,促使细胞再生,使粗糙硬化的皮肤软化.另外,还能使面部皱纹消失,皮肤内的 肌肉细胞收缩.
芦荟还有许多其它功效,并且也是观赏药用的植物,具有很高的价值.在此就不一一列举.
(二)果酸
从来没有一种高效物质和果酸一样,引起这么多的讨论话题.欧盟已限制了化妆品中果酸的使用量,并强制含果酸的产品贴上标签.其实,果酸搭配适当的居家保养,配合不同的浓度和组合方式来使用,仍然是目前美容师和医师常用来改善患者皮肤的保险美容保养法.
果酸其实是好几种化学物质的总称,通常是指存在于柑橘水果中的柠檬酸,苹果中的苹果酸,葡萄酒中的酒石酸,甘蔗中提炼的甘醇酸.因为其中大部分物质皆可在天然水果中找到,因而叫做果酸.果酸的化学结构都喊有氢氧酸基,英文名称为AHA.
果酸的功效:
(1) 改善肤质:果酸使用于皮肤表面,能使细胞间的水性物质渗透到表皮内部.能除去过厚的角质细胞,使皮肤呈柔软,年轻的状态,改变粗糙没有弹性的老化皮肤.
(2) 美容除皱:任何果酸产品都可以提高皮肤抵御干燥的能力,能提高皮肤天然保湿能力,让皮肤保持一定的湿度,减少细小皱纹.果酸是一种良好的保湿剂,可以使皮肤真皮浅层的含水量增多.当应用高浓度果酸时,皮肤角质层凝固,达到剥皮效果时,不需做任何处理,另其自然与皮肤分离,剥脱后皮肤呈现润泽,洁白.
(3) 果酸还能够治疗痤疮,粉刺,老年斑和各种色素斑等.
果酸浓度要注意.果酸对于皮肤的作用因浓度不同而差异,低浓度的果酸可减少皮肤角质的聚合力,降低角质层的厚度,这种去角质的作用,可促进皮肤的新陈代谢,一般保养品中所含的果酸都是在低浓度范围(15%以下),使用上比较安全.
高浓度的果酸(20%以上),其破坏角质层细胞见连结的作用比较大,会造成表皮层脱落,可用来做化学换肤,能够祛除脸部的一些细小皱纹及浅的色素斑.但是高浓度的果酸换肤易发生副作用.
课题研究以认识和解决某一问题为主要目的，具体包括调查研究、实验研究 、文献研究等类型。
项目(活动)设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的 ，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型 。前者如一次环境保护活动的策划 ，后者如某一设备 、设施的制作、建设或改造的设计等 。
一项专题的研究性学习活动，可以属于一种类型 ，也可以包括多种研究类型。综合性较强的专题 ，往往涉及多方面的研究内容，需要运用多种研究方法和手段，更需要参加者之间的分工协作。
2. 研究性学习活动的内容一般包括以下三个方面：
(1)自然方面 。如环境保护 、生态建设 、能源利用、农作物改良 、动植物保护 、天文地理、水文气象研究等 。
(2)社会方面。如社会关系研究 、企业发展研究 、社区管理、人群心理、人口研究 、城市规划 、交通建设、法制建设 、政治制度 、社会经济发展、宗教研究 、贸易与市场研究 、乡土文化与民俗文化研究、历史遗迹研究 、名人思想与文化研究 、传统道德研究、传统文化与现代文明研究 、东西方文化比较研究 、民间文学、艺术研究、影视文化研究 、大众传媒研究等 。
(3)自我方面 。如中学生生理与心理问题研究 、中学生行为方式研究、学生社团研究 、学生群体与师生关系研究 、学生消费研究、学校制度与学生成长研究 、班级制度与文化研究 、社会适应性研究等。
3. 研究性学习活动内容的选择原则
(1)可行性 。根据学生自身已有知识经验、认识水平以及学校和社区条件确定研究课题 。好高骛远的选题 ，会导致研究难以开展 ，对此必须加以重视。
(2)自主性 。研究性学习活动课题的确定要充分尊重学生的兴趣和爱好，给学生提供足够的自主探索的空间 。
(3)生活性。研究性学习活动的开展 ，要以学生身处其中的生活环境为基础 ，密切与生活的联系，引导他们关注生活中的事物 ，解决生活中的问题 ，促进学校教育与社会的融合 。
(4)实践性 。强调让学生在亲身体验中学习，有更多的机会动手 、操作 ，在实践中获得积极的情感体验 ，形成对自然 、社会、人生的健康态度和正确价值观，形成乐于动手 、勤于实践的个性。
(5)综合性。一般情况下 ，一个课题的研究内容会涉及多个领域和学科 ，它可能是以某学科为主的，也可能是多学科综合 、交叉的；可能偏重于实践考察方面，也可能偏重于理论研究方面 。无论是自我问题、自然问题还是社会问题 ，在一个课题的研究中都应对自我、自然 、社会作整体关注 ，通过综合性课题的选择，整合学习内容与方法 ，体现综合实践活动在普通高中课程结构中的内在价值 。
(6)开放性。研究性学习活动不同于严格意义上的科学研究 ，“研究”仅仅是方式，落脚点还是“学习活动” 。当学生选择了一个研究课题以后 ，采用什么样的研究视角 、研究目标、研究的切入口 、研究过程 、研究方法、研究手段 ，研究的结果如何呈现等，应该有较大的弹性 。
4. 研究性学习活动内容的开发策略
(1)因时制宜 ，因地制宜 ，充分利用课程资源。学校开展研究性学习活动，要根据本地本校实际 ，开发各种教育资源 ，设计活动内容 。在校内外的自然环境 、人文环境及社会生活中，包含着丰富的素材，要引导学生充分发掘 。要注意选择和利用一些时间性 、季节性较强的事件 ，作为研究性学习活动的内容 ，充分利用生活中“活 ”的资源。
(2)逐渐积累，形成研究序列 。研究性学习活动课程没有“教材 ” ，但同样存在着一定的内在“逻辑”：同一学生(小组)三年当中研究的问题要形成一定的系统 ，要适当照顾到“自然、社会 、自我 ”三种取向的内在平衡；不同年级以及全校所有学生所研究的问题也要保持一种合理的关系，适应学生的认识水平和发展差异 ，避免简单的重复 ，避免层次安排上的混乱 。
(3)适应学校和地区差异，形成自身特色。引导学生选择研究性学习活动的内容 ，一方面要体现“三个面向 ”的要求 ，一方面要依据学校自身的办学传统和资源优势，构建有区域特点和学校特色的研究内容体系 ，使研究性学习活动成为学校文化建设的一个有机组（）成部分 。
(4)相互借鉴 ，优势互补 。不同地区 、不同类型的学校之间要注意在相互借鉴、类比学习中得到启发，共同提高。鼓励邻近学校特别是同一社区中的学校开展较为紧密的合作，实现资源的互补与共享。
关于“探究实验 植物对空气的影响 的课题研究的正文怎么写”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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