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【央视新闻客户端】

网上有关“幼儿园大班教育教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班教育教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

　作为一位兢兢业业的人民教师 ，往往需要进行教案编写工作
，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教育教案（精选6篇），仅供参考 ，大家一起来看看吧 。

幼儿园大班教育教案1

　活动目标：

　1 、让幼儿初步掌握谜语的特点
，引起对猜谜语的兴趣
。

　2
、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

　3、发展幼儿的思维能力 ，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力 。

　重点：

　让幼儿懂得谜语的特点
，并喜欢猜谜语。

　难点：

　让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想 ，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的
。

　活动准备：

　两只盒子
，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

　活动过程：

　一 、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣 。

　1
、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?

　2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语
。

　3 、提醒幼儿仔细地听 ，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

　二.幼儿学习猜谜语 。

　1、先猜第一只盒子里的东西
。

　(1)教师朗读谜语：小小游泳家
，说话呱呱呱，常在田里住 ，捉虫保庄稼。

　(2)先请幼儿想一想
，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲 。

　(3)再次朗读谜语 ，并解释谜语
。(帮助能力较差的幼儿理解)

　(4)再请幼儿猜。(有意请能力中等及稍差的幼儿)

　(5)教师出示小青蛙玩具
，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好 ，第二句是讲小青蛙的叫声
，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领 。

　(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系 ，说出了小青蛙的爱好
，声音特点和本领
。但儿歌中并没有"青蛙"两个字，而是让小朋友猜 ，这就是谜语。

　2
、猜一猜第二只盒子里的东西 。

　(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬
，沾水搓一搓，都是白泡泡。

　(2)教师解释"沾水"的含义
。

　(3)请幼儿自己猜 ，猜出后到老师耳边说出来。

　(4)教师在桌上准备一盆水
，再准备一块肥皂，一块方积木 ，一只小纸盒
，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对 。

　(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语 ，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西？

　(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)

　(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字
，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了
。

　3、老师再请幼儿猜一则谜语 ，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来
，而是到教室里去找出来。

　(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍 ，跳一跳;拍得轻，跳得低
，拍得重，跳得高 。

　(2)猜到的幼儿就去找
。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍 ，讲一讲
，这个谜语说出了皮球的什么特点?

　(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?

　三 、分组活动：猜谜语

　1
、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听 ，听完后动脑猜 。猜出来后
，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜
。

　2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

　3 、教师每次朗读一则谜语 ，幼儿猜出后
，就出示挂图，指导幼儿看看 ，讲讲 。

　教师共提供三则谜语：

　丁零零
，一头说话一头听，两人不见面 ，说话听得清
。

　红眼睛，白皮袄
，长耳朵，真灵巧 ，爱吃萝卜爱吃草
，走起路来蹦蹦跳。

　身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽 ，不会唱歌爱跳舞
，花丛里面采花蜜 。

幼儿园大班教育教案2

　活动目标

　1
、知道掉牙、换牙是这个年龄段特有的现象，初步了解换牙期间牙齿的保护。

　2 、体会换牙给自己带来的特殊感受 ，懂得要保护牙齿
。

　3
、初步养成良好的卫生习惯。

　4、了解多运动对身体有好处 。

　活动准备

　1 、提前调查班上幼儿的掉牙和换牙的情况；

　2
、乳牙、恒牙；

　3 、镜子
。

　活动过程

　一、用故事引起幼儿活动兴趣。

　师：今天我们来了一位新朋友
，他呀最近身上发身了一件事情，因为他的牙齿在动了 ，他有点着急
，我们小朋友一起去看看他，看看能不能帮到他好吗？讲故事《乐乐换牙》

　提问：乐乐的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？

　小结：我们生下来以后慢慢长出来的牙齿叫乳牙 ，乳牙比较小，也不够坚硬
，当我们慢慢长到五六岁的时候，乳牙就会脱落 ，开始长出新牙
，新长出的牙叫恒牙 。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙多 ，对人的身体很重要
。乳牙脱掉长出恒牙
，就叫换牙。恒牙掉了就不会再长出新牙，所以我们一定要好好保护我们的牙齿 。

　二
、自由讨论：结合自己的经历 ，说说掉牙、换牙时给自己带来的特殊感受
。

　师：咱们班的小朋友有很多已经掉了牙
，并且长出新牙齿了，我们一起回忆一下 ，想一想说一说自己牙齿要掉还没掉下来时的感受。

　小结：掉牙 、换牙期间
，我们会感觉有些不太舒服，牙齿松动
、要掉没掉的时候 ，我们会担心掉牙的时候会流血、会疼痛；可是掉了牙，吃东西又不方便；长新牙的时候又总是觉得很痒痒……
，但是，掉牙 、换牙是我们每个人都要经历的过程 ，我们不必过于紧张
、担心 。要相信自己能很快走过换牙的不适应期
。换牙是我们每个人都要经历的过程
，它标志着我们长大了。这时我们要学会保护、爱惜新长出的恒牙 。

　三 、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。

　1
、互相观察换牙情况 ，消除换牙带来的恐惧心理
。

　2、了解换牙时的卫生。

　小结：我们在换牙时不用着害怕
，活动的牙齿只要我们不用手去摇晃 、不用舌头去舔刚长出的新牙，新牙就会整齐又漂亮 。牙齿活动时也要及时告知爸爸妈妈 ，加以观察
，有时牙齿可能特别懒惰，很长时间不长出来 ，有时又会特别调皮
，没等到它的兄弟姐妹离开，就积极钻出来看看 ，导致它的位置出错，这时就要请医生帮忙
。

幼儿园大班教育教案3

　活动领域：

　健康活动前评析这是一个比较具有农村幼儿园特色的健康活动
，因为所选的材料是我们常见的米袋，通过孩子们的收集 ，教师的设计
，我们将废旧的米袋变废为宝，这些原本不起眼的米袋子成为了孩子们户外活动时非常喜爱的一个运动材料 ，孩子们利用袋子进行各种各样的游戏
，而今天设计的教学活动也是由孩子利用米袋自发进行的一种跳跃游戏整理而成的。

　活动目标：

　1
、探索并实践多种利用米袋进行跳跃练习的方法 。

　2、练习双脚跳 、单脚跳、跨跳
、提袋跳等多种跳的能力及动作的.协调能力
。

　3、体验游戏带来的乐趣及成就感，学会遵守游戏规则。

　4 、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法 。

　5
、了解多运动对身体有好处
。

　活动准备：

　人手一只米袋、报纸球若干 、山村设计图一张

　环境创设：

　“是小小建筑师 ，一起建造度假村 ”

　一
、准备活动

　——建筑师造房子
，很辛苦，让我们先来做个热身吧!

　教师带领幼儿跟随动感的音乐做一些伸展、跳跃 、踏步等热身运动

　二
、米袋的玩法

　——造度假村要有很多东西 ，可是今天我们只有一种材料——这是什么?

　——我们可以拿它做什么呢?

　幼儿自由探索米袋的各种玩法
，熟悉米袋

　三、山村图

　1 、出示山村设计图

　——这是度假山村的设计图，我们要造那些东西?

　2
、幼儿对今天的任务有一定的了解 ，教师引导幼儿根据先后有步骤的进行。

　四、米袋山庄

　1 、米袋变绿茵小道——练习双脚跳

　——米袋的哪一面像草地?

　——草地能用脚踩吗?

　——让我们跳过绿草地吧 。

　要求：双脚并拢，摆动小手
，落地时不能碰到袋子

　——把米袋连起来，变成长长的绿茵小道
。

　幼儿练习左右跳

　2、米袋变假山——练习跨跳

　——怎样让米袋立起来变成一座假山?

　——怎样过假山?

　——试试把几座小山连起来 ，怎么跳过去?

　——你能跨过几个小假山?

　幼儿可自由探索米袋变假山的方法
，教师视情况给以指导(袋子对折，立于地面)

　3
、米袋变石头——练习单脚跳

　——怎么样把米袋变成小石头?

　——石头小 ，下面是条小河
，所以我们要一个脚一个脚跳到石头上

　——你能连续跳过几个石头?

　幼儿可自由探索米袋变石头的方法，教师视情况给以指导(袋子对折 ，折小)

　要求：保持身体平衡
，尽量不让另一个脚落地，连续跳过几个石头

　4、米袋运砖——练习提袋跳

　——造房子要用许多砖头 ，如果我们是小袋鼠就好了
，把砖头放进袋鼠妈妈的袋子里。

　——怎么样把米袋变成小袋鼠?

　幼儿可自由探索米袋变袋鼠的方法，教师视情况给以指导(钻进袋子)

　要求：双脚并拢 ，双手紧紧抓住袋子口，不让袋子往下掉;每人拿一块砖头到目的地
，练习数次 。

　五 、分组建造并“游玩
”山村

　——小小建筑师真能干，让我们分组再来造一次吧。

　幼儿5人一组 ，两人铺绿茵
，两人造假山，一人准备好运砖袋

　——让我们再运一些砖头到山村

　幼儿根据自己组搭建的山村 ，根据路线
，将砖头运到目的地
。

　六
、结束

　——让我们去邀请其他小朋友也来玩玩我们的度假村吧!

　孩子平时对于米袋的玩法就非常的多，但都以自发为主 ，缺少一定的指导
，通过这样一次集体教学活动，为孩子创设了一定的游戏思路和情境 ，孩子在游戏时也更加明确了
，自己在做什么，要做什么……同时 ，变废为宝的材料，也让孩子在游戏中潜移默化的树立了节约能源、废物利用的环保意识。

　整个活动孩子一直沉静在愉快的游戏中
，从内容上看非常的丰富，教师通过“建造度假村”的情境 ，让孩子在游戏中有了目标和思路
，同时也培养了孩子的责任感，当孩子一次次完成任务 ，一次的通过自己所建造的绿茵小道 、石头做的小假山
，都感受着自己的劳动成果，满足了孩子的成就感 ，尤其是最后孩子通过小组合作顺利的完成了度假村的建造
，孩子们都表现出了异样的兴奋和满足，都争先恐后的要来试试自己建造的路线 。同时在该教学活动中教师没有忘记对孩子应该掌握的基本跳跃动作进行指导 ，包括双脚跳
、单脚跳、跨条等一些动作要领
，教师都进行了准确的要求，并加上标准的示范 ，并给予孩子充分的练习，让孩子在游戏中发展了跳跃的技能
。

幼儿园大班教育教案4

　活动目标：

　1 、了解合理的营养结构。

　2
、为自己设计营养食谱 。

　3、积极的参与活动
，大胆的说出自己的想法
。

　4 、初步养成良好的卫生习惯。

　活动准备：

　准备制作营养食谱的纸笔人手一份

　自制健康印章一枚，图案为太阳或灯泡

　活动过程：

　（一）我最喜欢吃

　我们小朋友都以自己喜欢吃的东西 ，要是让你随便吃
，您能吃多少？

　幼儿自由发言，可适当引导 ，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力
，炸鸡腿，糖醋排骨吗？

　（二）营养宝塔

　1.小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西 ，这样合适吗？哪些东西应该多吃
，哪些应该少吃？

　2.教师出示挂图 。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃 ，上面的东西应该少吃
。

　3.吃的最多的应该是什么？（米饭
，馒头，面包和面条 ，还有玉米，土豆和蕃薯
，这些粮食做的食品可以让我们有力气）

　4.可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）

　5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多）

　6.吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）

　（三）我的营养食谱

　1.看了营养宝塔 ，我们知道哪些应该多吃
，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西 ，不吃其他东西。

　2.我们为自己设计一分健康食谱好吗？

　3.将纸折成三折
，使它看起来象菜单 。把早餐食谱（如水果，牛奶馒头）画在第一面 ，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上
。

　4.折拢食谱在封面处美化装饰

　5.选取几则比较典型的食谱
，引导幼儿讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章 。

　6.我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站 ，欢迎大家经常光顾
，使自己永远健康。

　活动反思：

　吃饭，一个很简单的问题 ，简单得让我们忽略了对它的关注
。其实，一个简单的问题其实是很复杂的。

　通过讲解健康饮食一课
，我认真查看了学生的“一日三餐 ”记录表，我发现我们的孩子好多都“不会吃,尤其是早餐 ，大多是在外面吃点面条或者买个小饼
，有的孩子根本就不吃早餐 。说是妈妈没有时间给做，让带钱自己买
。孩子就自由支配这点早餐钱了 ，省下来买一些小食品吃。比如什么“拉条
”啦
，唐僧肉等 。不卫生不说，更谈不上营养
。有的孩子嫌早餐不可口干脆不吃 ，还有的孩子在课间偷偷地啃两口面包算是“早"餐了。

　孩子们不会吃
，责任不在孩子，更多的责任在于家长.现在的家长怎么就弄不明白挣钱是为什么？工作是为什么呢?除了实现自身价值外 ，不就是为了孩子能生活好点吗？不是为了让下一代健康成长吗？关注一下自己孩子的健康吧
，学会疼孩子吧，不要认为只要有钱 ，就是疼孩子，肯德基少吃点吧
，不要把吃肯德基作为对孩子的奖励 。

　对于孩子不会吃，学校也有一定责任 ，作为教育者
，需要我们关注的不仅仅是学生的成绩，分数 ，我们还要关注学生的饮食
，关注学生的健康
。

幼儿园大班教育教案5

　一
、设计意图：

　在日常活动中，我发现幼儿对牙齿的了解并不深入 ，有坚持早晚刷牙习惯的幼儿并不多
，蛀牙问题在幼儿中也严重存在，根据本班幼儿的认知特点和兴趣 ，我设想通过具体的牙齿模型、幼儿日常的生活经验
，使幼儿在活动中整理和提升自己的经验，并寻找保护牙齿的方法。

　二 、活动目标：

　1、了解牙齿的重要性 。

　2
、通过活动使幼儿了解蛀牙形成的原因
。

　3、了解换牙的常识 ，学会保护恒牙，养成坚持每天刷牙的习惯。

　4 、引导孩子乐于接受治疗 。鼓励
、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

　5、知道检查身体的重要性
。

　三 、活动准备：

　1
、牙模、牙刷；

　2 、蛀牙形成的两张。

　四
、活动重点：

　了解牙齿的重要性
，学会正确的刷牙方法 。

　五、活动难点：

　蛀牙形成的原因
。

　六 、活动过程：

　（一）以猜谜语的形式引出主题

　1
、师：今天老师请小朋友猜一个谜语，我请小朋友们猜到的小朋友上来轻轻的告诉老师 ，兄弟生来白又白
，整整齐齐排两排。

　2、切菜舂米快又快，人人吃饭离不开 。（牙齿）

　（二） 、比一比 ，看一看

　1、师：小朋友们真棒呀
，一下子就猜到答案了，小朋友洁白美丽的牙齿使人更健康 ，美观
。小朋友我们的牙齿漂亮吗。我们同桌的小朋友互相看看

　2
、看
，这个就是我们的牙齿的模型，哪位小朋友能告诉我牙齿有什么作用呢？"（引导幼儿发散思维 ，对积极回答的幼儿给予肯定表扬）

　（二）讲述绘本故事《蛀牙王子》

　1、看完了故事
，蛀牙王子为什么会得蛀牙啊？

　2 、患了蛀牙之后会怎么样啊？

　（三）知道正确的刷牙方法

　1
、师：刚才我们有小朋友说了早晚都刷牙可以不让我们的牙宝宝变成大蛀牙，那你们能坚持做到早晚都刷牙吗？

　2、学习刷牙步骤 。

　3 、请幼儿演示刷牙动作师：我请小朋友做做看 ，刷牙的动作是怎么样的？（幼儿上前在牙模上演示）

　师：小朋友们的刷牙动作都不大一样，那跟着老师一边听音乐
，一边做刷牙操吧！

　教学反思

　通过学习，幼儿了解蛀牙形成的原因以及对人身体的危害 ，幼儿还掌握了正确的刷牙方法
，有利于养成早晚刷牙的卫生习惯，收到良好的效果 ，整个教学活动层层递进
，从材料，形成到组织的各个环节 ，教师的语言以及幼儿的表现等
，都是个性化浓郁的，不断激发孩子欲望的 ，孩子主动探索主动学习发现知识的一次活动
。总之
，是把枯燥的科学活动和其他领域有机的结合在一起，达到了整合的目的。

幼儿园大班教育教案6

　教学理论依据

　本次活动的理论基础主要依据皮亚杰的认知发展理论和赞可夫的“教学与发展”理论 。

　皮亚杰认为应设法向儿童呈现一些能够引起他们兴趣
、具有挑战性的材料 ，发挥幼儿的主体性作用
。赞可夫的“教学与发展 ”理论运用“最近发展区”学说，指出教学应该创造最近发展区
，然后使最近发展区转化为现有发展水平。随着幼儿年龄的增长，大班幼儿表达表现的欲望越来越强烈 ，想象力和创造力有了很大提高
，双手变得越来越灵巧，对各种形式的美工活动表现出浓厚的兴趣 。幼儿经常会玩一些手指游戏和手影游戏 ，手形彩绘作为一种比较新颖独特的艺术表现形式
，这种活动能深化拓展幼儿的兴趣爱好，丰富幼儿的操作体验和审美情感。因此 ，根据认知发展、教学与发展理论
，我选取并设计了符合幼儿的年龄特点和实际水平的本次活动
。

　实施策略

　在活动中将会渗透平面绘画和立体绘画两种不同的表现形式，这样更能满足不同兴趣和不同能力幼儿的发展需求。具体实施过程中 ，我主要采用了借形想象法 、操作体验法
、作品欣赏法等方法来完成活动目标 。

　首先
，用一段手形彩绘录像导入活动，激发幼儿兴趣 ，引导幼儿用手做出各种不同的造型，为手形绘画做好铺垫
。

　其次
，设定情境，引导幼儿发散思维、借形想象。联系幼儿的相关生活经验对活动的难点进行分解和突破 。

　再次 ，紧紧围绕活动目标
，教师示范作画，将借形想象落实到具体操作之中
。幼儿自主操作体验 ，实现学习手形绘画这一活动目标。

　最后
，在大背景下合作展现整幅作品，做到前后呼应 ，首尾一致 。

　活动目标

　1.观察手的外形特征
，利用手掌 、手指形态的变化，学习手形绘画
。

　2.能够大胆想象和表现 ，并用简单的语言进行讲述。

　活动准备

　1.幼儿经验的准备：活动前组织幼儿做各种手指与手影游戏；了解幼儿的绘画水平 。

　2.活动材料的准备：教学课件
、背景图、环保油彩棒 、绘画用笔等
。

　活动过程

　1.录像导入
，激发兴趣

　播放一段手形彩绘录像，组织谈话 ，激发幼儿对手形绘画的兴趣。

　2.手形游戏，变换造型

　（1）了解手的外形特征
，教师用儿歌进行小结 。

　（2）启发幼儿做出与别人不同的手形，并说说怎样通过手来作画。

　3.借形想象 ，示范绘画

　（1）结合主题情境
，启发幼儿发散思维，借助手形进行想象
。

　（2）教师示范绘画 ，鼓励幼儿围绕主题“大自然的景色
”来作画。

　4.操作体验
，分享作品

　（1）教师讲解绘画材料，提出注意事项 。幼儿自主选择作画材料与方式 ，大胆作画
。

　（2）作品展示
，分享交流。

　最后，在大背景下合作展现整幅作品 。

　在教学工作者开展教学活动前 ，时常需要编写教案
，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法
。那么你有了解过教案吗？下面是我收集整理的《我有图书要修补》幼儿园大班科学游戏教案 ，仅供参考，欢迎大家阅读。

　 设计背景：

　图书角是孩子们看一看
、想一想、说一说
，一个轻松的 、与同伴交流的环境，平时 ，角色游戏时
、自由活动时
，孩子们也特别喜欢去图书角看书，久而久之 ，有些书被孩子们翻破；有时候
，孩子们发生抢书的现象，把书撕破了；有时一些特别调皮的孩子 ，故意把书弄破了 。虽然已经大班了
，但很多孩子对图书的爱护还不够，一但书撕破了 ，就找老师修补
，老师每次都帮忙修补好，这样 ，孩子对图书的破坏只增不减，反正老师会修补的心理也成了孩子不爱惜图书的原因
，所以我设计了这样一次科学活动，想通过让幼儿动手修补图书 ，从动手修补图书升华到幼儿爱惜图书宝宝的情感
。

　 活动目标：

　1、认识常见的修补图书的工具。

　2 、幼儿乐意主动探索
、动手尝试
，用不同的方法修补图书 。

　3、幼儿爱惜图书，与图书宝宝做好朋友
。

　4 、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的 讲话。

　5
、通过实际操作 ，培养幼儿的动手操作能力 。

　 活动准备：

　损坏的图书若干、透明胶 、双面胶
、胶水、剪刀等修补工具 、舞会音乐。

　 活动重点：

　幼儿乐意主动探索、动手修补图书难点：从修补图书升华到对爱惜图书的情感
。

　 活动过程：

　一
、情境导入

　1、教师播放哭的声音
，出示书宝宝。

　（柏拉图说过："好奇心是知识之母 。"爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"，所以我设计书宝宝哭了 ，这一情境导入活动
，吸引幼儿的注意力，抓住孩子的好奇心 ，激发孩子的兴趣
。）

　2 、幼儿观察
、讨论书宝宝为什么哭了
，造成书宝宝哭的原因。

　（苏霍姆林斯基说过："观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气 、水分对于植物之必不可少一样 ，在这里，观察是智慧的最重要的能源" 。通过观察
，幼儿发现书宝宝破了，所以哭了 ，进而引导幼儿讨论书宝宝可能是什么原因破的呢？为培养幼儿爱护图书的情感做铺垫）二
、幼儿主动探索、修补图书

　1 、书宝宝因为破了
，所以很伤心的哭了，你们愿意帮助它 ，修好它吗？

　（我采用游戏的形式贯穿整个活动
，陈鹤琴说过："儿童好游戏乃是天然的
。"《指南》中也提到："幼儿的生活与游戏本身就具有天然的整体性，幼儿各领域的学习与发展也在其生活和游戏中自然地发生并一体化地进行。"）

　2
、简单认识修补图书的工具（完成教学目标1 ，为下面幼儿动手操作、修补图书做铺垫 。同时
，也给幼儿 提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官 、多种方式进行探索 提供活动的条件
。）

　3
、分组合作 ，动手操作
，修补图书。

　（《纲要》中提到：引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力 。这个环节中 ，孩子们积极讨论 、交流、探索
、动手操作，解决了本次活动的重点
。）

　4、每组介绍修补图书的方法。

　（学习采用多种方式表现 、交流
、分享探索的过程和结果 。）

　三、参加舞会
，提升幼儿爱护图书的情感

　1 、你们用了很多的方法，把书宝宝修补好了 ，书宝宝很开心
，它想请孩子们一起去图书王国参加舞会，你们愿意吗？

　（通过书宝宝为了感谢孩子们的帮助 ，请孩子们参加舞会的`形式来结束本次活动
，让孩子们体验了帮助别人的快乐
、体验成功修补了图书的喜悦。）

　2、每个孩子找一本自己喜欢的图书宝宝，带着书宝宝跳舞
。

　（通过这个环节 ，让孩子们在与书宝宝跳舞的情境中
，升华对书宝宝的喜爱之情，同时感受与书宝宝是好朋友 ，以后要爱惜图书的情感
，从而突破本次活动的难点。）

　 活动延伸：

　在我们的图书角里，还有小朋友家里 ，还有很多书宝宝可能在偷偷的哭呢，让我们去找找
，去帮助它们吧 。

　 教学反思：

　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此 ，教师应积极地将理念转化为行为
，注重在活动中观察 、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导 ，促使孩子们更深入进行游戏
，让孩子在健康游戏中得到更多的发展
。

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