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网上有关“幼儿园消防安全教育教学反思”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园消防安全教育教学反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

幼儿园消防安全教育教学反思（通用13篇）

　在不断进步的时代 ，我们的任务之一就是教学，反思意为自我反省 。我们该怎么去写反思呢？下面是我为大家收集的幼儿园消防安全教育教学反思（通用13篇）
，希望对大家有所帮助
。

幼儿园消防安全教育教学反思 篇1

　在本次的安全教育活动中，我班尝试着邀请到一位从事消防工作的助教参与到活动中来。让孩子们在活动中与他们熟悉的亲人共同学习 ，真正走进这个让他们既熟悉又陌生的特殊职业 。活动中
，我先请孩子们运用所积累经验谈谈消防员叔叔是怎样工作的，再请幼儿观看消防员工作、学习 、训练、生活的纪实片。接下来还请助教为孩子们介绍了各类灭火器材的名称用途 ，并引导幼儿认识了各类防火标志
，学习了自救方法
。在互动游戏环节中孩子们还进行了穿消防服比赛。活动的最后，我们还为消防员叔叔制作了慰问卡 ，让孩子们这个环节中学习尊重并感谢叔叔们的劳动 。

　整个活动的设计环节中
，我们最大的亮点是准备了大量珍贵的纪实影象，使得孩子们通过DVD不仅能看到消防员叔叔在火场和事故现场的英勇战斗 ，也能看到消防员在生活中刻苦学习`艰苦训练的情景
。使得他们从中更加真切的体验到消防员工作的危险及辛苦。

　亮点二
，在环节的设计中，我们不仅请家长助教参与授课还请部分家长参与课中的游戏环节——穿消防服比赛 ，看到孩子们穿消防服时滑稽的动作和有趣的表演时，活动室里响起了阵阵掌声和欢乐的笑声 。可见
，孩子们在与家长一起学习的时候不仅共同分享着快乐，也同时感受到消防员能在发生火灾后能迅速地穿好防火服到达火场 ，这与他们平时里坚苦的训练是分不开的
。

　当然
，在本次活动中也有不足之处：

　一
、在活动导入的环节中，我请孩子们谈谈“消防员是怎样工作的 ”？他们的讨论似乎只围绕“灭火
”来进行 ，内容较为单一
，语言的表达也很简短，多词汇少连贯的语句。针对此问题在以后的学习中 ，我们应多帮助幼儿学习用完整的句子表达想法或多与幼儿交流 。如在课前是否可尝试在带领孩子们走进消防中队实地参观
，并请孩子们与叔叔们面对面交谈
。让他们在脑海中留下更多真实生动的影象，帮助他们积累更多的语言经验。

　二、在观看纪录实影像的环节中 ，尽管孩子们看得兴致勃勃 。特别是在火场和训练的段落中很多孩子都跃跃欲试
，在自己的座位上摆弄着各种姿势，乱作一团
。当时 ，我并没有顺应幼儿的表现，而是死扣环节
，引导幼儿一味地说 、看。束缚了孩子们的表现欲望 。所以我想是否可以从孩子们的实际出发，及时修改活动环节。如：组织孩子们起立模仿他们灭火
、训练时的动作 ，使整个环节更加生动而不生硬
，激发孩子们更多的学习欲望
。

　值得一提的是，此次活动的开展 ，至始至终得到了家长们的关注
，积极参与与配合，也为本次的家园活动添上了精彩的比笔。听到本次活动深受家长们的好评 ，我也感到这是对家园合作最有效的回报 。

幼儿园消防安全教育教学反思 篇2

　幼儿的安全问题始终放在幼儿园工作的首位
，让孩子学会保护自己，是我们教育工作的重点之一
。火灾是我们的生活中经常发生的事 ，如果在事故中幼儿不会保护自己
，后果将不堪设想。让幼儿在火灾事故中学会自救、保护自己显得尤为重要 。因此，我根据我班幼儿的特点设计了《遇到火灾我不怕》这一活动 ，目的在于让幼儿知道在平时生活中不能随便玩火，提高幼儿的防火意识
，学习拨打119火警电话的正确方法以及火场逃生的基本方法和技能
。

　这节课的活动准备得比较充分，在课堂上孩子们都积极地发言讨论 ，各个环节衔接的比较自然
，层层递进。活动的开始环节，我以幼儿喜欢的小猴形象引起幼儿兴趣 ，再通过故事《着火了》让幼儿初步了解火灾带来的灾难 。进而让幼儿讨论 、交流不能玩火的原因
。在基本环节
，我通过给幼儿观看火灾录像及贴近幼儿生活经验的，使幼儿在大脑中形成表象 ，让幼儿通过观察
、思维、想象
，自主的作出判断，丰富了幼儿的安全防火知识 ，从而增强防火意识
，初步了解了拨打火警电话119 以及火场逃生的基本自救方法。最后的逃生演习进一步巩固了幼儿的防火自救技能 。总之，在整个教育活动中 ，我坚持面向全体，尽量给每个幼儿表达的机会
，注意动静交替以及活动的游戏性，给幼儿提供了宽松的环境 ，和他们一起探索
，做幼儿学习的引导者 、参与者，丰富了幼儿的防火知识 ，提高了自我保护的能力
。

幼儿园消防安全教育教学反思 篇3

　一
、安全是幼儿园的头等大事
，消防安全更是重中之重。

　幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机 。两个小朋友春节高兴放鞭炮引起火灾 ，老师抓住这一生活例子并对幼儿进行了一系列的安全教育
，让幼儿在真实情感中感受，更加容易接受。

　二、 活动中

　就幼儿生活经验的几个片断 ，让幼儿主动探索 、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品
，并让幼儿自主地说出不能玩的原因
。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识 ，从小培养安全意识。最后，儿歌结束
，让幼儿在歌声中熟记防火知识 。

　三
、要提高幼儿的安全质量单靠幼儿园是不够的，需要家长 ，社会的全体支持
。

　以后我我更加积极的争取到的家长配合
，使家长真正成为老师的好帮手，幼儿园的好合作伙伴 ，为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。

幼儿园消防安全教育教学反思 篇4

　在人们的生活中自护
，自救的安全教育应广泛 。小朋友生活在幸福的温暖的家庭里，受到家人的关心 ，爱护似乎并不存在什么危险
，但在生活中还是有很多事要注意和小心对待，通过学习有关安全知识 ，使幼儿树立自护
，自救观念
。形成自救的意识。

　在整个学习活动中大部分的幼儿都能了解到火灾的危害，也都能积极的提问出自己的疑问 ，但由于幼儿的理解力还不够的原因吧，在展示真实的灭火器时他们只知道要压把手
，总的来说收获还不错，希望在他们认识到火灾的危害后能对自己的自身安全形成保护意识 。

　由于自己的专业可能有些地方传达得还不够吧 ，在以后的工作我一定先多方了解以补自己的不足！

幼儿园消防安全教育教学反思 篇5

　活动的内容来源于幼儿生活
，满足了幼儿的需要
。整个活动的环节衔接紧凑，过渡自然。活动从"小小消防队员"进场操练→练习本领→灭火、救动物" ，环环紧扣
，层层递进 。其中, 游戏"消防队员救火"这一环节将整个活动推向高潮，幼儿将在分散练习时所获得的动作技能和经验 ，发挥得淋漓尽致
。另外
，在此次活动中，除了注重动作技能的培养 ，还通过让幼儿救出动物]的情节安排
，对幼儿进行了爱心教育；通过与幼儿的交谈，使他们进一步了解了如何预防森林火灾的小常识 ，加强了对幼儿的安全教育。

　在活动的基本部分采用分散练习的方法，提高了幼儿练习的密度
，减少了不必要的等待； 幼儿还可以根据自己的实际情况来练习本领，如有的幼儿过"独木桥"已经能做到走得又快又稳 ，就可以不必再练习了
，可以专心练习其它本领了 。老师也可以在幼儿分散练习时进行巡视，更好地观察幼儿的练习情况 ，及时指导。

幼儿园消防安全教育教学反思 篇6

　活动中
，幼儿的情绪一直处于积极的状态，本以为一些较有难度的训练器材要大班的孩子才能完成 ，没有想到的是中班的孩子也能很好的完成
，特别是攀爬云梯的环节，孩子们甚至争先恐后的攀爬 ，而且都完成得很好
，消防员是他们心里的骄傲，能帮助别人 ，让自己也变得像消防员一样的勇敢是小朋友投入游戏的出发点，整个训练过程中没有孩子出现意外
。

　在设计游戏时出现的漏洞：一是在攀爬云梯时
，由于所用的梯子只能攀爬一面，不能翻过去 ，孩子们爬上去又要原路返回
，所以在这一环节出现了拥挤的现象，二是由于怕超时不能按时完成活动 ，我没有给孩子们讲解动作要领
，三是因为地上潮湿，在放松环节上和自己设计的也有出入。

　此次活动 ，有成功之处
，也看到了自己在设计活动中的不足，以后的活动都应认真准备 ，为幼儿提供更好的更完善的游戏活动 。

幼儿园消防安全教育教学反思 篇7

　安全教育是幼儿园教育永恒的话题
，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意 ，也难以完全避免安全事故的发生
。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面
，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样” ，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出
，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动 ，如：谈话活动“我身边的危险 ”
，看图讲述“谁对谁不对
”，美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法 ，树立了安全意识 。

　同时
，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的 ，他需要与日常生活有机的结合和渗透
，例如：利用听故事“思杰走丢了 ”，让幼儿知道回家要等父母来界 ，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西
。每天喝牛奶时
，请小朋友先试一试是否太烫。开门 、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子 ，上下楼梯时
，扶栏杆有序的走，以及早操
、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示 ，并请小朋友们相互监督
，定期评选出我们班的平安小卫士 。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生 ，而且可以提高幼儿的安全意识
，为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础
。

　我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者 ，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用
，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此 。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化 、情景化时 ，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界
、体验生活
，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界
。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长 ，活动中不可缺少一定的冒险性
”结合起来呢？

　例如游戏
，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低 ，行为缺乏理智
，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中 ，则可能造成意外的事故 。所以
，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度 ，也是不利于幼儿成长的
。日本有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性
，如果没有，孩子无法真正形成回避危险的能力”。

　作为幼儿教师 ，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力
，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气 。主题

　活动也好 ，生活中有机渗透也好
，目的只有一个，让孩子们树立安全意识 ，保证幼儿的安全和健康
，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐
。

幼儿园消防安全教育教学反思 篇8

　安全教育是幼儿园教育永恒的话题 ，幼儿园是幼儿集体生活的场所
，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中 ，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面
，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样 ” ，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出 。我们都知道，孩子年龄小
，自控能力差，很多时候不知道哪些事可以做 ，哪些事不可以做
。作为老师的我们
，应该像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路 ，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求
，孩子的一切行为都不能离开老师的视线 。

　在班级里教学常规中，每次要组织活动了 ，不到十分钟的时间班级调皮的幼儿表现的坐不住
，开始吵闹起来，有时别人在注意听而不理他们时 ，他们就表现的有些伤害性的行为
。所以我们先在教学时的常规抓起
，每次活动把教学时要注意的要求反复的进行强调，并采取讲评的方式对幼儿在本次活动中的遵守要求进行小结 ，让幼儿知道什么是错，什么是对
，在鼓励中积极进去。幼儿得到了荣誉，有了信心 ，他们在活动中更会来倾听要求
，在教学中渗透的安全教育达到的效果会更明显 。

　教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用 ，今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时
，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界 、体验生活 ，这就意味着要放开成人的庇护
，让他们自由的去探索这个未知的世界
。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?

　例如游戏 ，它是幼儿最喜欢的活动
，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智 ，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中
，则可能造成意外的事故 。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。

　如果仅仅为了安全 ，完全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度
，也是不利于幼儿成长的
。日本有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，如果没有 ，孩子无法真正形成回避危险的能力。

幼儿园消防安全教育教学反思 篇9

　根据《校园安全法规》学习的体会得出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位 。
”我园对安全教育工作更是摆在首要工作位置
，并确定了安全工作的指导思想及目标：以树立安全意识为主线，以强化层层管理责任制为核心 ，以落实具体措施为重点
，及时全面排查
、清理和整顿园内安全隐患，努力创建一个管理有序、防控有力 、整改迅速
、环境安定、园风良好的安全文明校园 ，确保幼儿园在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展
。

　作为幼儿园的老师
，面对天真无邪的孩子，安全意识更是显得重要！安全教育以及安全工作更是要时刻在心里 ，在行动上！为此，必须要做好一下工作：

　（一）做好日常工作
，杜绝安全隐患在身边发生

　1 、坚持每天来园早检，细致致班上的每一个角落 ，消除一切安全隐患
，杜绝不安全事故的发生。

　2
、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室 ，防止异物进入耳、鼻 、口的现象发生 。中午无论谁值班
，一定要加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿 ，尤其是服药幼儿
。巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯
，如蒙头并及时纠正。

　3、把好幼儿离园关，孩子在幼儿园一天 ，下午离园时是孩子最散漫老师又不好组织的时候
，一定要组织幼儿安静的集体活动 。一定要确认市孩子的家长才放人，陌生的面孔来接要问清情况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人
。防止幼儿走失和拐骗幼儿现象发生。

　4
、严格执行幼儿园卫生工作计划中的安全消毒制度 ，保证教室每天开窗通风、保持干净；保证桌椅的安全 、卫生；定期消毒玩具 。

　5
、户外活动时，一定认真检查活动场地的安全性
，及时排除不安全因素，确保幼儿安全 ，做到及时消灭不安全的隐患
，保障幼儿安全
。

　6、教师离园时在班内各处检查，如：水 、电
、门、窗。晚接的孩子一定要和值班老师做好交接 ，并简单交代其幼儿情况 。

　（二）加强安全教育 、提高安全意识

　要安全
，就要有良好的秩序，良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养 ，对于幼儿我们要严格要求
，从一点一滴开始努力。培养幼儿的自我保护能力，加强防范意识 ，让幼儿在有安全意识的基础上
，时时提醒自己或他人注意安全
。幼儿在园排队时，我们希望做到井然有序 ，对幼儿提出要求，并利用五角星奖励。

　1.教育幼儿自觉的排队洗手
、喝水、小便等 。

　2.教育不跟陌生人走
，不吃陌生人给的东西
。使懂得不能随便离开家长或集体。

　3.教育幼儿不将手放在门缝间 、桌子间
、椅子间、以免挤伤 。

　4.户外活动玩大型玩具时，做到不推不挤 ，一个一个滑
，让幼儿互相监督，保证幼儿安全
。

　5.教育幼儿不能碰电器插座 ，不可以带小刀
，在美工课剪纸时候注意安全，知道怎样正确的使用剪刀。

　6.教育幼儿不把纸团 、扣子、拉链等塞到耳
、鼻、嘴里 。

　7.在教学活动中渗透有关的安全知识 ，让幼儿知道110 、120
、119紧急呼叫电话的号码和用途
，遇到紧急情况，能呼叫求救 ，最大限度地消除不安全因素
。

　（三）安全教育应该无处不在

　几乎所有幼儿园对安全防护更多的是注重管理和教育。但对孩子自身存有“不安全情绪”

　则关注较少或完全忽视 。例如：从幼儿园走失的孩子多是对幼儿园产生厌倦情绪或对老师不信任
，有的则是在孩子们中间感到孤独，需要倾诉、需要安慰和爱抚
。孩子一旦有了这种情绪 ，他定会想到要找可以给他安慰与爱抚的人。但幼儿园的老师很难注意到，于是孩子就会想到“逃 ” 。如果老师能够及时了解并平息孩子这种情绪
，那么像“走失
”这种“硬性”安全事件也许就不会发生。这样就对幼儿园教育工作者提出了一个更高的要求，她们必须具备更高的素质和更多的爱心 ，能够愿意了解 、化解
、改变幼儿的这种情绪
。要善于捕捉幼儿生活中出现的问题
，让幼儿自己讨论，制定规则。如：一天小班户外活动后进教室时 ，有三位小朋友因为拥挤而摔倒了
，老师趁机让孩子们讨论：“进教室时，怎样才不会摔倒呢？ ”在老师的启发下 ，孩子们制定了如下规则：“进教室时一个跟着一个走
”
，“慢慢地走，不能跑” ，“别人在前面走
，后面的小朋友不能推 ”，“画一个标记贴在过道里提醒大家小心
” 。孩子们真的设计了许多标志贴在过道里
。孩子不是教会的 ，而是学会的`。因此要让孩子在实践中感知操作、领悟 、培养孩子的生命意识
、安全意识，让孩子学会生活、学会生存 、学会自护
，养成健康的生活方式，体验生命的尊严和生活的幸福 。

　让我们对幼儿生命健康成长给予积极支持性的引导教育 ，提供安全的生存空间
，让孩子在拥有知识的同时，拥有健康的体魄 ，坚强的人生毅力
，从而拥有快乐
、成功的人生
。

幼儿园消防安全教育教学反思 篇10

　为顺利应对突发事件，加强对全园老师和幼儿的安全教育 ，提高安全意识和紧急逃生技能
，确保幼儿的生命安全，我园在9月开展了紧急疏散演习活动。

　在紧急疏散演习的动员会上 ，园内各工作小组人员的工作职责、班级疏散顺序 、疏散路线、集结位置都作了详尽的布置 。对此次演习的具体操作程序
、疏散要求与注意事项作了一一说明
。为了确保演习活动顺利进行
，要求各班主任：熟悉疏散路线、集结位置，教育幼儿听到警报钟声后 ，必须服从指挥，听从命令
，立即快速 、安全进行疏散;疏散过程重点是在上下楼梯这一环节，各班一定要做好幼儿安全教育工作。相互间不能推撞 ，不能中途停下
，不能中途反方向走;疏散过程中不得喧哗
、嬉笑 。要求工作人员按照各自的职责，迅速到达指定位置 ，完成好各自的任务
。班级幼儿在老师的带领下
，在行政教师的指挥下，迅速的撤离到集结地点 ，完成了紧急疏散演习任务。

　整个演习过程既紧张、激烈
，又有条不紊 。更进一步增强了幼儿的安全意识。让幼儿掌握在危险中迅速逃生 、自救
、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力
。整个演习达到了预期目标。

　但是 ，通过演习我们也发现了不足
，如：孩子们在下楼梯撤离时，由于班级较多 ，各班孩子们都集中在同一个楼梯等待，我们在今后还要考虑到楼梯的分割使用;还有
，孩子由危险区域出来到安全区域时，易发生二次碰撞 。所以 ，在今后的工作中
，对幼儿还要加强安全教育，增强幼儿的自我保护意识 ，提高自我保护能力
。

幼儿园消防安全教育教学反思 篇11

　你永远不知道
，明天和意外哪个先来！很多时候，有些意外完全是可以避免的 ，只要我们多用心
，从小事关注，做到不疏漏 ，那意外事故
，就能够大大减少，让孩子更加安全！在工作生涯8年的时间里 ，我回头想想自己也许有过这样那样的不足，但是
，我对孩子的安全问题却一直很关注。因为我认为家长把孩子交给我，就是信任我能和家人一样带好孩子 ，而没有一个家长愿意自己的孩子受到伤害的
，所以我也不愿意让自己班级的孩子受到一点伤害 。但是安全的隐患不是说“不愿意”就能消除的，在第一线工作的8年中 ，我所带的半日活动中孩子们基本没有发生过意外
，回想自己的点滴，思考总结些许经验 ，为自己、为年轻老师提供借鉴：

　首先
，在思想上绝对重视，尤其对于孩子的“小报告 ”要引起重视
。一个班级30多个孩子 ，光靠老师的一双眼睛是忙不过来的
，但是老师不是只有一双眼睛，你还有孩子这么多双眼睛在帮你盯着 ，所以当孩子向你报告时，千万别因为小事而忽略他们的话
，也许他们会带给你很重要的信息。曾有一个案例：有小朋友向他们的老师说——雷雷打了思思一拳，他们的老师应了一声“哦 ，知道了
”
，没有加以理会，结果在回家后 ，家长发现思思的背上有一片淤青
，便打电话责问老师，老师却对此不是很清楚 ，家长就将老师告到园长那里
，整个事件中，教师和幼儿园都处在很被动的位置 。我们回头试想一下 ，如果那个老师重视了孩子的小报告
，马上给予处理了，也向家长报备了 ，家长对此也能释怀一点，体谅这个意外不是老师愿意发生的
。

　其次
，在行为上绝对重视，做到身到 、眼到
、心到。我认为作为幼儿园老师在带班的半日活动中 ，不能离开幼儿半步
，有些老师看着孩子们在专心画画，就比较放心地钻进办公室做自己的事情去了 ，其实往往你认为最安全的时候恰恰是最不安全的时候 。曾发生在我身边的一个案例：那是在整个幼儿园一天中最安静的时候——孩子们午睡了
，在二楼带午睡的我突然听到有人在大喊“救命”，我仔细听那声音好像是我们幼儿园沃老师的 ，赶紧跑到四楼沃老师的班级
，才知道有孩子“羊癫疯 ”突然发作，口吐白沫 ，沃老师整个人吓得目瞪口呆了
，和我一样闻声赶去的老师一边打电话给孩子家长，一边将孩子送到医院进行抢救
。后来 ，孩子救活了，沃老师一直感叹那天幸亏自己没有睡觉在巡视孩子
，如果发现晚了，就完了。这个事例给我们带来了许多的启发 ，不能忽视一日活动中的任何一个环节 。

　最后
，在教育上绝对重视，让孩子学会自我保护。还记得汶川大地震中许多孩子死在废墟里的场景吗？那是多么惨不忍睹
。但是有一所学校却没有一个孩子和老师被淹没在废墟中的 ，那位校长在看到自己的老师和学生毫发无损时
，他感触到平时的安全演习并不是空设的。是的，只要能保护生命 ，即使练习很多次
，只用到一次那也值得，当然 ，我们更希望一次也不要用到 。因此
，我认为平时让孩子掌握一些简单的自我保护方法和逃生方法也是很重要的，例如 ，利用晨间谈话几分钟时间，围绕一个安全小知识
，向幼儿介绍一下
。在孩子做不安全行为时，教师应及时给予教育 ，纠正错误行为
，不要因为没有发生危险而忽略，等到发生时已经来不及了。

　我们老师应该从小事关注起 ，让安全警钟长鸣！

幼儿园消防安全教育教学反思 篇12

　幼儿园的教育内容应符合幼儿的现实需要
，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题 ，又有助于拓展幼儿的经验和视野 。“火”在我们的日常生活中很常见是幼儿比较熟悉的
。但幼儿对“火
”的认识只是停留在表面
，对“火”的用途及危害了解的还不是很多。

　作为老师有必要引导幼儿更深入地了解，教会幼儿遇到火灾时该怎样应对 。因此这个活动既来源于生活 ，又服务于生活、既有利于调动幼儿学习的主动性和积极性
，又丰富了幼儿的认知经验，激发了他们对周围事物积极探索的热情
。

幼儿园消防安全教育教学反思 篇13

　孩子是祖国的未来和希望 ，学生的安全教育是学校的头等大事，消防安全更是重中之重
，火与人们的生活有着密切的关系，他在生产和生活中发挥着重要的作用 ，但如果使用不当
，就会给人们带来危害。所以对学生进行防火知识和安全的教育不容忽视，这也是我们老师的职责 。

　通过本节课的学习相信孩子们消防安全意识都会有所提高 ，孩子们懂得了火灾虽无情
，但很多时侯火灾是可以避免的，是可以预防的 ，学生知道了用自己所学知识如何有效的保护自己
，避免火灾的发生
。

;

幼儿园消防安全教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案 ，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的森林防火幼儿园教案（精选7篇）
，仅供参考，欢迎大家阅读 。

森林防火幼儿园教案1

　活动目标

　1 、知道森林防火的重要性 ，懂得护森林,保护环境，热爱自然。

　2
、让幼儿了解森林火灾发生的原因
，以及森林火灾的危害
。

　3、学习森林防火安全知识，初步掌握基本自救逃生的方法及技能。

　活动准备:

　森林防火的课件 、故事《森林着火了》

　活动过程：

　出示：

　提问：

　1.这是什么地方？（森林）

　2.这么美丽的森林 ，我们应该怎样来保护它呢？

　二、观看森林防火的课件
，了解引起森林火灾的原因以及森林火灾的危害 。

　（出示森林失火的）

　提问：

　1.看到你有什么感受？

　2.你知道为什么会发生森林火灾?

　3.森林火灾会引起哪些严重后果?引导幼儿用语言讲述自己看到的
。

　三
、组织幼儿讨论山林火灾的防护，对幼儿进行护林防火安全知识教育。

　1.怎样才不会引起山林火灾?

　(1)清明节扫墓时 ，要特别注意在燃烧的香烛纸钱
，防止火星吹到其它地方引起火灾 。

　(2)不能在山上点火、玩火
。

　(3)不能在山上把放烟花炮仗。

　(4)不要私自在野外进行野炊 、烧烤等活动，以防引发山火 。

　2.看见山林出现着火现象了 ，我们应该怎么做?

　四
、讲述故事《森林着火了》
，激发孩子从小养成爱森林，爱自然的好习惯
。

　附： 一天 ，狐狸在森林里抽烟
，狐狸抽完了烟随手把烟头一丢，自己便走开了。

　还没有灭了的烟头 ，从小火苗到了熊熊大火 。

　树上的小松鼠看到了，连忙拿起电话拨了火警电话119
，小松鼠说“阳光花园着火了 ”

　森林消防队马上赶到，并灭了火 ，森林中的小动物们叹了口气说“火虽然灭了
，但却烧毁了一大片绿油油的草地和大树啊!
”

　小朋友们，你们身边有抽烟的人吗?如果有 ，那就赶快告诉他们不要随手丢烟头吧!

　延伸阅读：森林防火期野外火源管理“十不准”规定：

　1、不准在山上烧黄蜂 、烧山赶野兽
。

　2
、不准在林区内丢烟头、火尾。

　3 、不准在山上烧灰积肥 。

　4
、不准在山上烧木炭。

　5、不准在山上烧香烛纸钱 、放炮竹
、放孔明灯
。

　6、不准在山边林内烧田坎 、烧稻草、秸杆。

　7
、不准在山上玩火或烤火取暖 。

　8、不准使用火铳枪械狩猎
。

　9 、不准在林区烧烤食物。

　10
、不准在四级以上高火险天气进入林区内炼山 。

森林防火幼儿园教案2

　活动目标

　1、知道森林防火重要性
，懂得护森林,保护环境，热爱自然
。

　2 、让幼儿了解森林火灾发生原因 ，以及森林火灾危害。

　3
、学习森林防火安全知识
，初步掌握基本自救逃生方法及技能 。

　活动准备:

　森林防火课件、故事《森林着火了》

　活动过程：

　一 、出示：

　提问：

　1.这是什么地方？（森林）

　2.这么美丽森林，我们应该怎样来保护它呢？

　二
、观看森林防火课件 ，了解引起森林火灾原因以及森林火灾危害
。

　（出示森林失火）

　提问：

　1.看到你有什么感受？

　2.你知道为什么会发生森林火灾?

　3.森林火灾会引起哪些严重后果?引导幼儿用语言讲述自己看到。

　三、组织幼儿讨论山林火灾防护
，对幼儿进行护林防火安全知识教育 。

　1.怎样才不会引起山林火灾?

　(1)清明节扫墓时，要特别注意在燃烧香烛纸钱 ，防止火星吹到其它地方引起火灾
。

　(2)不能在山上点火 、玩火。

　(3)不能在山上把放烟花炮仗 。

　(4)不要私自在野外进行野炊
、烧烤等活动，以防引发山火。

　2.看见山林出现着火现象了
，我们应该怎么做?

　四、讲述故事《森林着火了》，激发孩子从小养成爱森林 ，爱自然好习惯
。

　附： 一天
，狐狸在森林里抽烟，狐狸抽完了烟随手把烟头一丢 ，自己便走开了。

　还没有灭了烟头
，从小火苗到了熊熊大火 。

　树上小松鼠看到了，连忙拿起电话拨了火警电话119 ，小松鼠说“阳光花园着火了 ”

　森林消防队马上赶到
，并灭了火，森林中小动物们叹了口气说“火虽然灭了 ，但却烧毁了一大片绿油油草地和大树啊!
”

　小朋友们
，你们身边有抽烟人吗?如果有，那就赶快告诉他们不要随手丢烟头吧!

森林防火幼儿园教案3

　一 、活动目标

　1、知道森林防火的重要性 ，要爱护森林
。

　2
、让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。

　3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能
，提高自我保护能力 。

　二 、活动准备：

　
、玩具、毛巾 、电话
、几种防火安全标志
。

　重点难点：防火；自救。

　三、活动过程

　1 、从一些物品中找出幼儿不能玩
、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣 。

　2、观看课件 ，引导幼儿说出火灾的危害
。火不仅能烧毁房子
，烧伤人，还会烧毁森林 ，污染空气。

　3 、通过课件
，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识"防火"标志 。

　①预防火灾 ，小朋友们不能随便玩火
。

　②蚊香不能靠近容易着火的物品。

　③不能随便燃放烟花爆竹 。

　④小朋友不能玩未熄灭的烟头
，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。

　⑤认识"严禁烟火"的标志
。

　4
、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。

　5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能 。万一着小火了怎么办？着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎么办？

　6 、游戏："安全防火自救"游戏
。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张 ，提高幼儿防火自救的能力。

　四
、设计标志 。

　让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的"禁止烟火""当心火灾"等标志
。

森林防火幼儿园教案4

　活动目标：

　1、知道森林防火的重要性
，要爱护森林。

　2 、了解火灾发生的几种原因，知道小朋友不能玩火 。

　3
、知道几种发生火灾时自救逃生的方法及技能 ，提高自我保护能力
。

　4、加强幼儿的安全意识。

　5 、探索
、发现生活中的多样性及特征 。

　物质准备： 防火和视频、玩具 、毛巾
、电话、几种防火安全标志
。

　活动过程：

　1 、教师引导幼儿发现几种容易起火的物品，知道这些物品不能玩
，激发幼儿的活动兴趣。

　师：小朋友你们知道生活中哪些物品是危险的，容易引起火灾吗？

　教师引导幼儿从一些物品中找出不能玩
、易引起火灾的东西 。

　2、观看视频 ，引导幼儿说出火灾的危害。

　师：你们看
，图画中怎么了？

　师：发生火灾可能会造成哪些危害？

　小结：火不仅能烧毁房子，烧伤人 ，还会烧毁森林
，污染空气
。

　3 、通过观察，引导幼儿说出预防火灾的`方法 ，认识"防火"标志。

　师：预防火灾
，小朋友们不能随便玩火 。

　师：你看蚊香放在这里坑你发生什么危险？

　师：蚊香不能靠近容易着火的物品
。

　小结：小朋友不能随便燃放烟花爆竹。不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭 。

　教师出示"严禁烟火"的标志 ，引导幼儿认识
。

　4、让幼儿知道几种自救逃生的方法与技能。

　师：万一着小火了怎么办？着大火了呢？

　师：困在房间里？公共场所着火怎么办？

　小结：小朋友遇到到火灾时
，不要慌张，跟着大人跑向室外空旷的地方走 ，找一个布或者毛巾，把毛巾打湿捂住口鼻逃出来 。如果被火困住了
，出不去，马上大声呼喊求助
。

　活动反思：

　活动中 ，就幼儿生活经验的几个片断
，让幼儿主动探索
、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力 ，丰富幼儿安全防火知识
，从小培养安全意识 。

森林防火幼儿园教案5

　活动目标：

　1、知道森林防火的粗浅知识，激发幼儿环保意识 ，从小懂得保护环境
，热爱自然
。

　2 、能围绕故事情节的发展，用较清楚的语言表达自己的想法。

　3
、强化教育 ，培养幼儿环保意识
，引导幼儿与家长为维护环境做一些力所能及的事情 。

　4、加强幼儿的安全意识。

　5 、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力
。

　活动准备：

　大森林与城市的背景图
、插入桌面教具一套、环境保护的VCD 、录音机
、磁带、森林防火知识宣传图书。

　活动过程：

　一 、启发谈话 ，激发幼儿环保意识，从小懂得保护环境
，热爱自然 。

　森林防火是指森林
、林木和林地火灾的预防和扑救，森林防火期就是从每年3月15日到6月15日为春季森林防火期 ，9月15日到11月15为森林防火期内
，森林防火期，秋季在林区禁止野外用火
。

　二、观看森林防火环境保护的VCD课件。森林防火知识——《森林的作用》 。

　1 、森林是一切生命之源、经济发展之基
。森林是人类最早的故乡 ，是人类的摇篮。人类发展的历史
，实际上是人与森林的关系史
、人与森林的变迁史，没有森林就等于没有人类 。

　2、森林是人类的资源宝库
。森林除了提供大量木材以外 ，还能生产松香 、栲胶
、紫胶、樟脑 、桐油
、橡胶等具有很大经济价值的产品。森林中还拥有大量的奇花异草和珍禽异兽
，更是不胜枚举 。

　3、森林是土壤的绿色保护伞
。茂密的枝叶能够截留降雨，减弱水流对土壤的冲刷；林下的草本植物和枯枝落叶层 ，如同一层松软的海绵覆盖在土壤表面
，既能吸水，又能固定土壤；庞大的根系纵横交错 ，对土壤有很强的粘附作用。另外，森林还能抵御风暴对土壤的浸蚀 。

　4 、森林是庞大的氧气制造厂。所有生物（包括人）的生活都离不开氧气
。生物的呼吸作用不断地消耗大气中的氧气
，释放出二氧化碳。植物通过光合作用，吸收大气中的二氧化碳 ，释放出大量的氧气
，这样才能使大气中氧气和二氧化碳的含量保持平衡，人们才不会受到缺氧的威胁 。

　5
、森林是巨型蓄水库
。降雨落到树下的枯枝落叶和疏松多孔的林地土壤里 ，会被蓄积起来
，就像水库蓄水一样。雨过天晴，大量的水分又通过树木的蒸腾作用 ，蒸发到大气中
，使林区空气湿润，降水增加 。森林对于减轻旱涝灾害起着非常重要的作用
。

　6、森林是良好的吸尘器。携带各种粉尘的气流遇到森林 ，风速就会降低
，一部分尘粒降落地面，另一部分就被树叶上的绒毛 、粘液和油脂等粘住 。

　7
、森林是绿色的隔音墙
。噪声是一种物理污染 ，严重危害着人们的身心健康。枝叶茂密的树冠，表面粗糙的树干
，对噪声有很强的吸收和消减作用 。

　8、森林是自然界的保健医生
。每一片树叶就是一个滤毒器。在光合作用中，叶面上的气孔敞开着 ，空气中的有毒物质随着空气进入叶组织
，储存在植物体内；而光合作用释放出来的气体则是纯净而无毒的 。

　三 、创设情境师：（出示城市背景图）有一只猴子，从森林来到大城市 ，小猴子非常开心
，它为什么很开心？

　1、讲述故事
、启发提问、讨论：

　（1）师讲述第一 、二段。提问：小猴子为什么会得这种病？（幼：小猴在大森林里从来不生这种病）

　（2）医生说最好的药是什么？

　2
、继续讲述
。提问：

　（1）小猴子想什么办法让城市里的那些人也吸到森林的空气？

　（2）生病的那些人想怎么让城市的空气变新鲜？（启发幼儿讨论，想各种办法）（幼：烟囱冒烟怎么办？汽车后面排出的尾气有毒怎么办？城市里的人还是这么拥挤 ，又应该怎么办？）

　四、完整讲述

　师：（桌面教具）城里的人到底怎样让空气变新鲜呢？让我们来完整听一遍（放录音《空气变新鲜了）。

　五 、指导幼儿看《森林防火知识宣传》图书 。

　幼儿对森林防火的粗浅知识有初步的了解
，如：《森林火灾的预防》和《森林火灾的扑救》
。

森林防火幼儿园教案6

　教育目标：

　1.认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。

　2.知道森林防火的重要性，要爱护森林 。

　3.尝试根据学校
、家庭环境 ，学习设计森林防火措施
。

　教育过程：

　一.认识各类消防安全标志

　出示各类标志图案。这是什么? 板书课题 2.师述：消防标志是一种指示性标志 。它是由带有一定象征意义的图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的
。

　二.了解各类消防安全标志的含义

　1.出示小黑板：标志分类

　1)火灾报警和手动控制装置标志：消防手动启动器 、火警电话等。

　2)紧急疏散途径的标志：紧急出口
、疏散通道方向等 。

　3)灭火设备的标志：灭火器、消防栓等
。

　4)具有火灾危险性的地方或物资的标志：禁止火灾 、禁止用火灭火等。

　5)其他类型：禁止带火种
、当心触电等 。

　2.投影标志 说说你认识什么标志?这个标志的图形怎样
，有什么含义?(消防手动启动器;发声警报器;火警电话;紧急出口;地上消火栓;当心爆炸、当心有毒;安全通道 ;禁止吸烟 、烟火、燃放鞭炮
、放易燃物) 3.师简介消防栓。

　三.代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演)

　2、大家认真观察表演后讨论：

　1)发生了什么事?他们是怎么处理的?发生火情应该怎样与消防队取得联系?(打火警119 、讲清出事地点详细地址
、火势情况)

　2)总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识
。还有什么情况可能发生火灾?发生火灾怎么办?怎样防火?打什么电话求救?

　四.小组讨论设计森林防火措施

　1.分组讨论：设计消防安全标志的意义。

　2.小结归纳消防安全标志的共同特点(线条简洁、图案清楚 、目标显著
、意思明确 。可以是一目了然的图案 ，也可以用横写的文字辅助标志，以图形与方向标志连用
，醒目地指示文字所示的意义)

　3.发挥自己的想象，创造性的设计一个消防标志
。

　4.交流点评。

　五、巩固总结

　1 、匪警
、火警、急救中心电话各是什么? 遇坏人打110 ，着火打119
，急救中心120 。

　2 遇到火情，危险情况时 ，要保持镇静
，迅速采取有效措施
。

　六 、总结

　火灾无情，所以我们要尽量避免火灾 ，万一发生火灾
，我们要沉着冷静，用自己学的知识有效地保护自己。最后 ，祝大家永远都平安幸福 。

森林防火幼儿园教案7

　活动目标：

　1
、初步了解森林防火的知识
，激发幼儿爱护森林，从小懂得保护环境热爱自然
。

　2、掌握一些消防安全常识及灭火 、防火自救的方法。

　活动准备：

　、蜡烛
、打火机、大中小玻璃杯 。

　活动过程：

　一 、组织教学 ，出示美丽森林的，师：如此美丽的森林
，我们要怎样保护她？请幼儿说一说
。

　二
、护林防火安全知识：（出示失火森林的）

　1、提问：你看见这些你有什么感受呢？要怎么样才能保护我们的森林？（我们的生活处处与火打交道，但火又给我们带来很多危害 ，所以我们不要玩火
，平时不要携带打火机 、火柴
、鞭炮，清明节时 ，扫墓要特别注意香蜡引发的火灾。不要私自在野外进行野炊、烧烤等活动
，以防引发山火 。十不准：不准烧荒开垦，不准烧田埂地边杂草 ，不准烧牧场
，不准在林内打火把，不准在野外烧伙取暖及野炊 ，不准乱丢烟头 、火柴及其它引火物品
，不准在林边放鞭炮
、烧纸、点蜡，不准烧火驱蚊和使用枪械狩猎 ，不准在林边实施爆破和实弹射击。

　三 、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害
。

　1
、我们的生活中离不开火
，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取暖 、照明等）

　2、火对人类有什么危害？（烧伤皮肤
、烧毁财物、房屋 、森林等）

　3
、组织幼儿讨论：

　发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头 、在禁放区燃放烟花
、用明火照明寻找物品、地地震 、打雷
、乱拉乱接电线等）

　如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救

　a：如果所在房间有电话 ，赶快打报警
，并说明着火的详细地址，什么街 ，哪号楼或附近有什么明显标志及单位 。：室外着火门已发烫里千万不要开门
，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来 ，如门不很热也没看到火苗
，赶快离开
。受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物 、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生里 ，要尽量使身体贴近地面
，并用湿毛巾捂住口鼻 。身上着火，千万不要奔跑 ，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗
。遇到火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。若所有逃生线路被大火封锁
，要立即退回室内，用打手电筒
、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号 ，等待救援
，不可盲目跳楼 。

　四、实验：火的熄灭

　1 、老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程 ，启发幼儿思考火焰熄灭的原因
。（燃烧需要空气）

　2、老师用大
、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛
，观察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯中空气的多少 ，影响蜡烛燃烧的时间）

　3 、教师小结：如果想使火焰熄灭
，必须使火和空气隔绝。火灾无情，所以我们要做护林防火的宣传员 ，尽量避免火灾
，万一发生火灾，我们要沉着冷静 ，用自己学的知识有效地保护自己 。

幼儿园安全教案着火了怎么办反思

　作为一名教学工作者，时常需要编写教案
，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁
。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的幼儿园消防安全教案模板（精选5篇），仅供参考 ，大家一起来看看吧。

幼儿园消防安全教案1

　教学目标

　1．消防队员是社区中帮助我们救火的人
，消防队是停放消防车和消防队员住的地方 。

　2．消防队员穿着特别的制服，消防车会发出特别的声音。

　3．学说：消防队员叔叔真勇敢
。

　教学准备

　1．消防中队驻地
、消防车、消防队员训练录像片。

　2．消防队员救火的模拟工具 、制服等 。

　教学过程

　1．通过看录像片段 ，介绍消防队员的工作环境(车库
、宿舍等)
。看救火片断
，学说“消防队员叔叔真勇敢”。

　2．展示消防队员救火的、模仿用具 、制服等给托儿观看 。

　3．谈谈消防队员的制服
、消防车的颜色，谈谈消防队员叔叔的工作
。懂得火很危险 ，不能玩。

幼儿园消防安全教案2

　一、教育目标：

　(一)了解简单的消防安全知识 。

　(二)学习自救逃生的本领
。

　(三)提高自我保护的意识及应对突发事故的能力。

　二 、教学准备

　(一)火灾发生后人们的行为及其后果的等 。

　(二)录像
。

　三
、教学过程

　(一)谈话
，回忆消防的相关知识。

　1、消防员叔叔救火时会用上哪些东西?(根据回答在投影仪上展示相应的照片)，请几位幼儿用玩具时手机模拟拨打119电话 ，其余幼儿评判是否正确 。

　2 、消防车与平时的汽车有什么不同?

　3、遇到火灾应该怎样拨打119电话?

　(二)学习自救逃生的本领

　1
、突发事故(配班老师运用烟雾发生器模拟火灾)：教学室某角落着火了
，幼儿在老师的指挥下迅速撤离现场。

　2、刚才小朋友是用什么办法逃离的?

　3 、一起看看消防员叔叔的介绍，逃生时怎样做才是又快又安全的
。(播放逃生录像：重点了解要尽量蹲下 ，甚至匍匐前进;用湿毛巾捂住鼻子;寻找安全出口快速逃离。)

　(三)设计安全出口标志 。

　1
、从教学室出发到安全的地方——操场，一共有几条安全通道?

　2、这几条安全通道上有安全出口标记吗?

　3 、你想怎么来设计安全出口标志?

　4
、幼儿设计安全出口标志
。

　5、幼儿粘贴安全出口标志(提醒幼儿粘贴时注意箭头的方向。)

　(四)逃生演习教学 。

　1 、我们要来进行一次消防演习
，你听到警笛声后怎么做?

　2
、通过录像、音响 、烟雾等模拟场景，幼儿进行逃生自救演习
。

　3
、室外集中：你在逃生过程中遇到了什么困难?是想什么办法解决的?

幼儿园消防安全教案3

　教学目的：

　1、了解简单的防火知识 ，增强自我保护意识
，学习火灾自救的方法。

　2 、锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险困难的勇敢精神，能够保护自身安全 。

　3
、大胆说出自己的理解
。

　4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　教学准备：

　字卡 、火灾场面范画
、自救图解 。

　教学过程：

　一、出示火字的字图卡 ，请幼儿观察：

　1 、提问：这是什么字？"火"

　首先出示让幼儿观看
，其次让幼儿用知道"火"字是象形字，能解它的笔顺
。那么火能燃着哪些东西？（布 ，木头
、汽油、酒精 、蜡烛等）

　2
、知道了火能发光发热
，组织幼儿讨论火的用途和危害。

　（1）我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途 。（烧饭、取暖 、照明等）

　（2）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤
、烧毁财物、房屋 、森林等）

　二、组织幼儿讨论并出示：

　（1）发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火
、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花 、用明火照明寻找物
、乱拉乱接电线等）

　（2）怎么样防止火灾发生？

　如果发生火灾 ，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救？

　①发现火灾迅速拨打火警电话119。报警时要讲清详细地址、姓名
。

　②家中起火
，不要惊慌，迅速用灭火器进行扑救。

　③穿过浓烟逃生时 ，使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻 。

　④如果身上着火
，不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗
。

　⑤如遇火灾不可乘坐电梯 ，要向安全出口逃生。

　⑥如果室外着火
，不要开门，以防大火窜入室内 。用浸湿的物品堵塞门窗缝 ，并泼水降温
。

　⑦若逃生线路被大火封锁
，立即退回室内，用打手电筒 、挥舞衣物
、等方式向窗外发送求救信号。

　三、防火自救游戏：

　小朋友站成一圈 ，选几位小朋友头戴福娃欢欢的'火焰头饰沿着圈外走
，老师和小朋友一起朗诵防火儿歌，当儿歌停止后 ，戴头饰的小朋友迅速抱住圈上任意一位小朋友
，表示他们的衣服着火啦 。"着火"的小朋友迅速想办法自救，如就地打滚 ，脱掉外衣或假装用水淋湿身体
。做完后摘下头饰，走到圈外
，游戏从头在做。游戏可重复进行 。

　防火儿歌

　小朋友，不玩火 ，莫让大家吃苦果；

　是电器
，都有电，手湿不要动电线；

　不玩火 ，不动电
，自我保护是关键；

　发生火灾不乱走，及时拨打"119"
。

　心不慌 ，意不乱
，镇定冷静快疏散。

　湿毛巾，捂口鼻 ，身体前屈头伏地 。

　教学反思：

　教学开始
，让幼儿主动探索 、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。体现《纲要》理念 ，发展幼儿语言表达能力
。教学中，通过看火灾录相及贴近幼儿生活经验的几个片断
，使幼儿在大脑中形成表象，并让幼儿通过观察
、思维、想象 ，自主做出判断
，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识 ，为幼儿一生可持续性发展打下坚实基础。最后
，采用游戏形式，让幼儿在游戏中学会自救知识 、技能 。总之 ，在整个教育教学中
，坚持面向全体，尊重
、关注每个幼儿 ，给所有幼儿提供开放的环境
，同他们一同探索，始终做幼儿的支持者、参与者 、引导者、合作者 ，丰富了幼儿防火知识，提高了自我保护能力
。当然
，教学也存在一些不足，如对中班年龄普遍偏小的特点 ，把握不到位
，教学难度稍有些偏大。在引导幼儿自主探索
、互助合作方面的能力有待进一步提高等等 。

幼儿园消防安全教案4

　教学目标：

　1、指导幼儿学会看逃生图上的重要标志：出口 、门
、可通过、不可通过
。

　2 、通过自己动手制作逃生图，并为自己寻找最快的逃生路线 ，了解火灾发生时时间的宝贵。

　3
、培养幼儿自我保护能力 。

　4、知道在发生危险时如何自救
。

　教学准备：

　事先带领孩子参观幼儿园内的走廊与出口 、做了一半的逃生图（大小孩子两人一张）
、各色卡纸、剪刀 、双面胶
、水彩笔

　教学过程：

　1、讨论如果幼儿园里发生了火灾
，小朋友们应该怎么办（以最快的速度离开火灾现场到达安全的地方）

　2 、了解逃生图得重要作用，有了它就可以知道自己的位置 ，并尽快确定逃生路线。

　3、出示逃生图
，请幼儿观察，找到自己所在班的位置
、走廊通道的位置、大门的位置 ，贴上相应的标志
，并画出相应的逃生路线 。

　4 、请幼儿为幼儿园其他班的小朋友制作逃生图
。

　要求：大小班幼儿合作完成，在原有基础上 ，贴上走廊
、门、出口 、可通过
、不可通过等标志，并用水彩笔画出为自己确定的逃生路线。

　5、将制作好的逃生图张贴在走廊等的显眼地方 。

　教学反思：

　安全是幼儿园的头等大事
，消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机
。教学中 ，就幼儿生活经验的几个片断
，让幼儿主动探索 、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力 ，丰富幼儿安全防火知识
，从小培养安全意识 。要提高幼儿的安全质量单靠幼儿园是不够的，需要家长 ，社会的全体支持
。以后我我更加积极的争取到的家长配合
，使家长真正成为老师的好帮手，幼儿园的好合作伙伴 ，为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。

幼儿园消防安全教案5

　教学目标

　知道什么是火灾
，认识不同消防器材的使用方法及位置 。

　初步掌握发生火灾时的逃生求救方法，了解消防安全
。

　学唱消防安全小儿歌 ，注意消防安全，提高自我保护能力。

　教学准备

　经验准备：有基本的安全意识
，知道每层楼都有一些消防器材 。

　课件准备：“消防器材 ”组图；“消防标识
”组图；“易燃品”组图；《防火小儿歌》
。

　教学过程

　师幼讨论，引导幼儿了解什么是火灾。

　——你们知道什么是火灾吗？火灾都有哪些危害呢？

　小结：“火灾 ”是指在时间或空间上失去控制的灾害性燃烧现象 。在各种灾害中 ，火灾是最经常
、最普遍地威胁公众安全和社会发展的主要灾害之一
。火灾是很危险的
，当小朋友碰上的时候，一定不要惊慌。我们要想一些办法离火灾远一点 。

　出示组图“消防器材
” ，引导幼儿初步认识消防器材。

　——消防器材有哪些？它们一般放置在哪里呢？

　小结：当发生了火灾
，可以用灭火器、消火栓 、消防水袋等消防器材灭火
。它们一般都放在走廊显眼的位置。

　师幼讨论，火灾发生后该如何应对 。

　1.掌握逃生方法 ，学会自救
。

　1）发生火灾时
，尽快逃离，不能在床底下
、家具内躲藏。

　2）火势不大时 ，要披上浸湿的衣服向外冲 。

　3）尽快跑往楼外
，不要乘电梯，不要盲目跳楼
。

　4) 用湿毛巾等捂住口鼻、沿着墙壁 ，弯腰走或匍匐前进。

　5) 身上着火，脱去着火衣服
，就地打滚 。

　2.知道火警电话及其由来，懂得发生火灾时要及时报警求救
。

　——大家已经知道火警电话是119 ，那么大家知道关于119的故事么？

　——报火警的时候怎么跟消防员叔叔说呢？

　小结：报火警的时候不要着急
，要把地址说清楚。如果不懂的可以提醒身边的大人去打电话 。及时的救火很重要，要第一时间拨打电话119报火警
。

　师幼讨论“防安全注意事项” ，出示组图
，引导幼儿进一步了解消防安全。

　1.师幼讨论“防安全注意事项 ” 。

　1）不玩火，不要随身携带火柴等火种。

　2）不在阳台 、楼道内和其他禁放场所燃放烟花爆竹
。

　3）不乱动、不损坏公共消防器材。

　4）进入公共场所要注意消防安全标志
、记住疏散方向 。

　5）呼救的时候 ，在窗口、阳台等容易被人看见的地方呼救
。

　2.出示组图“消防标识”
，引导幼儿认识。

　3.出示组图“易燃品
”，引导幼儿了解生活中有哪些易燃品 。

　带领幼儿读念《防火小儿歌》 ，进一步巩固幼儿自我保护能力
。

　1.师幼念儿歌。

　2.防灾知识小问答 。

　教学延伸

　区域教学

　语言区：投放消防器材和消防标识的
，引导幼儿说一说不同消防器械的使用方法以及不同的消防标识表示的不同含义
。

　日常教学

　1.观察校园里有哪些地方装有消防器械，说一说不同消防器械的用法。

　2.观察疏散指示标志的方向 ，进行消防安全演练，学习用湿毛巾掩护口鼻的逃生方法 。

　家园共育

　家长配合
，引导幼儿了解家里及公共场所的消防通道及消防器材，提高消防安全意识
。

活动目标

　1 、了解基本的消防知识 ，学习火灾中简单的自救方法。

　2
、树立防火意识
，提高幼儿的自我保护能力 。

　教学重点、难点

　重点 ：着火时学会用正确的方法保护自己 。

　难点：有初步的安全消防意识
。

　活动准备

　消防标志“严禁烟火 安全出口 火警119 相关字卡 电话 湿毛巾。”园内备有必要的消防设施(火灾影像画面)

　活动过程

　一 、导入

　1
、（消防车的声音）听，这是什么声音？发生了什么事情？

　2、 组织幼儿观看火灾的录像 ，使幼儿感受火灾的危险性 。

　3 、 我们小朋友讲讲看怎么会引起火灾的？（幼儿讨论）

　二
、假如我们小朋友碰到火灾了
，那时候我们会怎么做呢？

　1、 报警：火灾发生后不要慌张，拨打火警电话119；报告失火的详细地址 ，在得到消防队的明确回答后
，才可以挂电话
。赶快离开现场，到邻居家呼救；（教师和幼儿学习拨打119的电话 ，教师做接话员。要求幼儿说清楚自己的所处位置 。）

　2 、除了报警
，还需要做什么？（不要乘坐电梯
、升降机、迅速找到安全出口，离开火场
。）

　3 、怎么离开火场？

　（1）用湿毛巾、湿布掩住口鼻 ，弯腰摸墙撤离。

　（2） 楼层着火，当人在二楼
，应该一个个跟着走，不可拥挤下楼 。

　（3） 关掉煤气或切断电源
。防止发生更大的爆炸。

　（4） 打开窗户 ，可以用鲜艳的颜色布条呼叫
，寻求帮助 。

　（5） 如果火已经烧到身上，应该就地打滚 ，跳到水中
，或者用厚重的衣物压灭火苗，不能奔跑
。

　三
、预防火灾

　1、出示消防标志“严禁烟火 安全出口 火警119 ”讲解其含义。

　2 、观看录像 ，教育幼儿不玩火
，不放烟花炮竹 。

　四
、防火演习。

　情景：突然警报拉响
。教师表现慌张，说：“小朋友不好了 ，幼儿园失火
，火灾发生了，我们赶快撤离现场。
”提醒幼儿不必慌张 ，就地找到可以帮助我们离开的用品 。教师和幼儿用湿毛巾、湿布掩住口鼻，弯腰摸墙撤离
。

　教学反思

　大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法
，先设置问题，让幼儿带着问题去看录像寻找答案 。此外 ，我还采用了交流讨论法 、赏识激励法
、游戏法层层深入、加以整合
。例如：大胆地鼓励小孩子想办法
，表达自己的方法和自己的想法是现在要倡导的。在活动当中，我多次的让幼儿发生火灾的时候应该怎么办？带着问题去思考 。在幼儿都掌握了报火警 、逃生方法时 ，例如：老师扮演消防员
，让幼儿来报火警
。这一环节也充分体现角色游戏给小孩子带来的趣味性
、知识性。又如：在检验小孩子是否掌握正确的逃生方法时 。让小孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中
。不知不觉就掌握了、自我保护的方法 ，提高了自我保护的意识。”

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