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包括如何和牌、胡牌 、 、碰、等。只有了解了规则 ，才能更好地制定策略 。 克制下家：在麻将桌上，克制下家是一个重要的策略 。作为上家 ，你可以通过控制打出的牌来影响下家的牌局 ，从而增加自己赢牌的机会。 灵活应变：在麻将比赛中，情况会不断发生变化 。你需要根据手中的牌和牌桌上的情况来灵活调整策略 。比如，当手中的牌型不好时 ，可以考虑改变打法 ，选择更容易和牌的方式。 记牌和算牌：记牌和算牌是麻将高手的必备技能。通过记住已经打出的牌和剩余的牌，你可以更好地接下来的牌局走向 ，从而做出更明智的决策 。 保持冷静：在麻将比赛中 ，保持冷静和理智非常重要 。不要因为一时的胜负而影响情绪，导致做出错误的决策。要时刻保持清醒的头脑 ，分析牌局 ，做出佳的选择 。
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是杠杆 ，用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆省力 ，用力点导致点的距离大于或等于阻力点到支点的距离是 ，杠杆不省力（阻力到支点的距离等于用力点导致点的距离时，杠杆不省力也不费力）5、杠杠是一种简单的机械 ，利用杠杠工作时 ，在杠杠上用力的点叫 支点 ，承受重物重物的点叫 ，起支撑作用的点叫 。
小学六年级上册科学测试卷(工具与机械）
《怎样移动重物》教学反思
本课是苏教版小学科学五年级下册 ，第一单元第二课 。本课的前半部分“认识杠杆 ”，我主要以讲授为主 。学生也很容易理解杠杆的三个作用点：阻力点、支点 、动力点。其中 ，对于书中介绍的几种工具 ，学生自行找出它们的三个作用点，有利于学生对这三个部位的熟悉，也有利于后面杠杆尺的研究中 ，学生关注这三个作用点之间的联系 。本课的重点是“研究杠杆的秘密” 。难点是怎样判断这种杠杆是省力的还是费力的 ，或是不省力也不费力。
《科学课程标准》提出了：“科学学习要以探究为核心 ”的科学教育理念。因此，小学科学课堂应以探究为基础 ，从培养学生的学习兴趣入手 ，不断激发学生的活力，引导他们理解 、认识、探索 、发现 ，促进学生主动获取知识 ，增长能力 。科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，通过动手动脑 、亲自感知 ，在感知、体验的基础上 ，内化形成，而不能通过简单的说教和讲授教给学生 。本课教材的安排就体现了这一理念 ，教科书只是展示了一组学生活动情景图 ，并没有直接告诉学生杠杆的基本性质，这就为学生的合作探究活动提供了开放的探究空间，有利于学生自由地 、创造性地展开活动。使学生的探究能力和科学素养得以提高 。
通过前一节课的学习 ，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械 ，于是利用杠杆类工具在生活中运用最广泛 、最直观的撬棍撬讲桌的情景引入本节课的研究，学生有类似的生活经历 ，利于学生观察并引发思考 。通过对书中示意图的研究 ，学生对杠杆的用力点、支点 、阻力点有了较直观 、清晰的认识；又通过两个活动：（1）将杠杆的概念进行推广应用，引导学生分析了用撬棍撬窨井盖、跷跷板工作时发挥作用的位置 ，并标出它们作为杠杆的三个点的位置 ，（2）利用书中的图，对于身边的常用工具进行观察 、分析 ，使学生对杠杆类工具有初步的认识能力。在有了以上的基础后 ，利用杠杆尺研究杠杆工作的原理就十分容易了 。学生在合作实验中，意识到了相互合作的重要性 ，通过对实验数据的分析 ，找出了杠杆工作的原理，体会到收集数据的重要意义，发展了实验探究能力 ，取得了较好的效果 。
一 、创设情境 ，引发问题。
从实验中围绕如何“把讲台抬起来 ”进行，通过创设学生常见的又充满趣味的情境来引出研究的内容 ，激发学生研究的兴趣 ，也充分调动学生的学习积极性 。
二、启发引导，鼓励猜想 。
在上面的“把讲台抬起来”的基础上 ，启发学生思考在课本的两张中发现秘密 ，并猜想杠杆在什么样的情况下省力？在什么样的情况下费力？在什么样的情况下不省力又不费力？可能是什么原因？在这一环节中根让学生充分发表自己的见解。让学生自己通过实验的研究,来判断什么时候杠杆是平衡的,什么时候是不平衡的.从而学习到杠杆的省力与省时间 。
三、悉心辅导，设计实验 。
主要让学生用平衡架来进行实地研究。因为平衡架是在两边各挂钩码使其平衡 ，学生对把平衡架的实验结果与杠杆原理联系起来有一个思维的转化过程 ，并且让学生找到支点 、阻力和动力这三个点，充分地预测 ，进行实验验证 ，获得一组正确的数据。
四 、组织讨论，获得结论 。
在学生通过实验获得一组科学的数据后，组织学生对这组数据进行分析、研究 ，发现杠杆原理 。
1 、杠杆是一种简单的机械 ，利用杠杆工作时，在杠杆上用力的点叫 用力点 ，承受重物的点叫阻力点 ，起支撑作用的点叫支点。杠杆尺是我们研究杠杆的好材料 。
2 、杠杆有 省力杠杆 、 费力杠杆 、 等臂杠杆 三种 。用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离是省力杠杆 ；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离是费力杠杆 ；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离是等臂杠杆（或既不省力也不费力杠杆） 。
3 、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做 机械 。螺丝刀、钉锤 、剪子这些机械构造很简单 ，又叫 简单机械 。简单机械也叫工具。
4 、像人行天桥的斜坡一样 ，可以省力的简单机械叫做斜面 。
5、学校旗杆顶端的滑轮属于定滑轮 （填写定滑轮或动滑轮）
6 、像螺丝刀这样，由一个较大的“轮”与一个较小的“轴 ”组合在一起的简单机械叫做轮轴 。生活中运用它的例子有螺丝刀 、方向盘、水龙头、门把手 。
7 、固定在支架上不随重物移动的轮子叫做定滑轮_ 。能随物体一起移动的轮子叫动滑轮 。
8 、常用的简单机械有杠杆、滑轮 、轮轴 、斜面。
9、用来提起重物的_定滑轮和动滑轮_组合在一起 ，就构成了滑轮组。
10 、定滑轮的作用是不能省力 ，但是可以 改变物体运动方向；动滑轮的作用则是能省力 ，但不能改变物体的运动方向 。
11 、利用斜面能省力 ，斜面的坡度越斜（缓）（平坦）（小）越省力 。
12、轮轴的轮越大越省力 ，轮越小越费力。
13 、自行车上应用了许多机械原理，我们发现有轮轴 、杠杆、斜面等 。
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