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【央视新闻客户端】

网上科普有关“幼儿园科学组教研计划”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园科学组教研计划寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

幼儿园科学组教研计划

　时间过得太快 ，让人猝不及防，我们的工作同时也在不断更新迭代中
，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了 。好的计划是什么样的呢？下面是我精心整理的幼儿园科学组教研计划，希望能够帮助到大家
。

幼儿园科学组教研计划1

　情况分析：本学年 ，针对我组教师队伍的更新
，为了使教研活动更具针对性和实效性，因此我组准备从基础知识开始。

　在以前的科学教学活动中 ，存在着重知识 、轻能力
、重讲解、轻操作 、重结果
、轻过程的倾向 。在活动中虽然也为幼儿提供了操作活动
，

　但这些操作活动大多是对老师操作的一种简单模仿，而不是让幼儿在操作中进行自我感知、自我探索 、自我发现 ，妨碍了幼儿思维能力的发展
。

　针对这些情况
，特制定以下科学教研组活动计划。

　一
、指导思想：

　通过不同的教研方式，使教师对科学活动中发生的问题或存在的疑惑进行反思 ，提倡教师与同伴密切合作
，改进和提高教师在组织科学教育活动的能力 。

　二、教研目标：

　1 、加强理论知识的学习，熟悉本学科各年龄段的活动目标、活动内容及指导要求。

　2
、以调动教师参与教研的积极性 ，教研活动中建立合作教研模式为主，让教师在宽松、愉悦的教研氛围
，广开言路，教师在教研活动中将真正的想法表达出来 ，

　促进教师去主动相互学习 、自我提高
，在研讨中感悟学习的真谛
。

　3
、从实践出发，在实际操作中研讨具体问题 ，设计出高水平的科学活动。

　4、严格遵循它的教学模式
，在此基础上鼓励创新，发挥科学组全体教师的智慧 ，坚持 教研园本化 的工作原则
，运用各种先进理念，推进科学研究和实践活动 。

　三 、具体活动安排

　20xx
、3 制定教研组研究计划

　20xx、4 组织教师进行理论学习

　20xx 、5 开设相应的园内公开课

　20xx
、6 课题小结 ，教研组成员对实施情况进行交流、汇总课题实施情况

　20xx 、7 书写教研总结

　20xx
、8 书写教研论文

　20xx、9 组织教研组成员进行理论学习

　20xx 、10 进行教研组活动

　20xx、11 组织教研成员研讨课题成果

　20xx
、12 书写教研总结

幼儿园科学组教研计划2

　 一、指导思想

　本学期我们科学教研组将继续深入学习《纲要》精神
，加强教研组的范式管理，以有效教学为抓手 ，以教师的发展为根本，坚持在幼儿科学教育研究中落实反思性教学策略
，强化教研活动过程，提高教研活动实效
。在研究中 ，我们将以教学活动作为基点
，围绕不同年龄段科学活动进行有效教学的研究；同时积极学习相关理论，提升教师在科学领域教学方面的基本素养和技能；关注科学区域活动的开展；并注重教研活动过程中成果的收集与推广。

　 二 、工作重点

　1．把“听评课 ”作为教研活动中反思性教学的重要内容 。以备课
、上课、说课 、评课为平台 ，以观摩教学活动为主要形式
，以教师反思为重点，提高教师科学领域专业素养和技能 ，同时提高教师说课
、研课的能力
。

　2.整合集体备课、小组备课 、个人备课等形式
，发挥组员集体智慧，给予执教老师提供有效经验和帮助 ，完善活动教案。课后
，执教老师进一步完善教学案例，促进教师教学反思能力的提高 。

　3.把握科学教学活动的备课要点 ，明确不同年龄段科学活动的内容，分析和掌握不同类型科学教学活动的基本教法
。

　4．追求课堂的有效组织
，以实现“有效教学
”。

　5．从教师在科学教育教学方面的困惑和问题出发，制定相应的理论学习
、培训内容 ，加强组内教师科学素养、能力的培养 。

　6．关注区域：通过对典型科学区域案例的分析
，增进教师对科学区域的关注
。

　7．加强信息交流，注重每次活动信息的收集与推广 ，特别要及时将信息发布在区教育信息网上。

　 三 、活动规范及要求

　1.按时参加每次活动
，有事必须先请假，事后补上假条 ，需园长签字 。

　2.组内教师要在本园的科学教学方面发挥引领示范作用。

　3.活动中认真完成听课记录
，积极参与研讨
。

　4.认真设计
、落实每次的教研活动方案。

　 四、活动时间安排

　3月：组织教师学习本学期计划 、指南科学领域标准；

　4月：观摩研究课，收集教师的问题困惑

　5月:迎接市级开放日开展观摩课及课后研讨；学习有效教学理论；

　6月：区域案例分析迎接省级示范园评估开展区域观摩课

　7月：组内小结 ，整理资料

幼儿园科学组教研计划3

　情况分析：

　本学年
，针对我园教师队伍力量增强，为了使教研活动更具针对性和实效性 ，由以前的.幼教中心组和幼儿园教研组变为以幼儿园课程领域为分组依据，设置了艺术、科学
、健康、语言和保育五个教研组 。在以前的科学教学活动中
，存在着重知识 、轻能力
、重讲解、轻操作 、重结果
、轻过程的倾向
。在活动中虽然也为幼儿提供了操作活动，但这些操作活动大多是对老师操作的一种简单模仿 ，而不是让幼儿在操作中进行自我感知、自我探索 、自我发现
，妨碍了幼儿思维能力的发展。针对这些情况，特制定以下科学教研组活动计划 。

　教研目标：

　1
、加强理论知识的学习 ，熟悉本学科的活动目标、活动内容及指导要求
。

　2 、运用所学的理论知识
，写出一篇优秀的说课教案，并在教学中运用。

　3
、注重研究在科学活动中教师导与幼儿学的关系 ，探索发展幼儿思维的有效途径
，让幼儿变被动学习为主动学习 。

　内容及措施：

　1、全面学习《幼儿园教育指导纲要》中对科学这一领域的目标内容及要求，学习科学活动的组织方法
。大家一起探讨各年龄段科学教育的知识 、能力及态度目标 ，使教师在制定活动计划时找到知识点和能力点
，找到相应的理论依据，让活动目标全面而准确 ，并将目标贯穿于准备、过程
、结果及评价等环节中，规范教师的教育行为
，做到心中有目标，时时有目标。

　2、通过观摩教学和说课活动 ，研究教师导与幼儿学的关系
，让教师积极探索在科学活动中如何运用启发式教学，引导幼儿观察 、比较
、概括有关的科学知识 ，以动作操作法引导幼儿在活动能力中自我发现、探索 、寻求解决问题的方法
，变被动学习为主动学习，接受学习为发现学习 ，寻求培养幼儿思维能力的方法
、手段等等 。

　3、定期开展教研活动
，做到定时间，定地点 ，定内容 、定中心发言人
。组长提前写好每次活动的计划
，通知组内人员做好教研活动的准备。做到有备而来，提高教研活动的效果 。

幼儿园教研方案怎么写

为了确保活动顺利进行 ，常常需要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则
、步骤和安排等。你知道什么样的活动方案才能切实地帮助到我们吗？以下是我精心整理的有关幼儿园教研活动方案
，欢迎阅读，希望大家能够喜欢
。

幼儿园教研活动方案1

一、活动目的及意义：

园本教研是提高教学质量 ，促进教师发展
，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性 ，树立了科研兴园 、科研兴教的理念
，寓研于教
、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路 。在实际的工作中如何针对这一特点 ，有效地开展教研活动
，使教科研源于教学、高于教学 、指导教学，促进教师的专业成长 ，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容
。

二
、活动目标：

探索适合本园的教研活动的形式与方法
，有效地促进教师的成长。

三、活动对象： 幼儿园全体教师 。

四 、活动内容：

小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母
、团结友爱、热爱集体 、文明礼貌
、助人为乐、拾金不昧等为主题 ，开展系列活动
。

中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程
，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识 ，增强民族自豪感和自信心
，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力 ，丰富知识启迪智慧 、发展潜能。

大班开展传统文化教育
，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味 ，品味诗词的无穷意境
，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力 。

五
、研究方法与步骤：

（一）准备阶段：二月份

1、成立课题研究领导小组

组长：王霞

副组长：朱丽 、石海霞

成员：马莹
、聂静、张静

2 、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章
。

3、组织全体教师学习与研究 ，对方案进行分析和研讨
，通过交流讨论达成共识。

（二）实施阶段：三至六月份

大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段
、分主题的办法逐步落实 。

第一阶段：摸索开展阶段（以诵读为主）：

1、摸索出有效的诵读方式与方法 ，为今后更深入地开展活动奠基
。

2 、
、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。

3、在理解古诗内容的基础上
，有韵律的诵读古诗 。

4 、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣 ，陶冶幼儿的性情。

5
、利用部分时间
，采用教师范读、优生领读 、幼儿齐读
、

幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵
。

第二阶段：巩固提高阶段（以班级教学为主）

1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学 ，运用画 、唱
、演等多种形式学习古诗。

2、采取一人一课的方式教学古诗
，在一起观摩交流，共同讨论最佳方案 ，力求教学形式多样性
，灵活性，科学性 ，更适应幼儿的年龄特点
，易于接受 。

第三阶段：活动展示阶段（以集中表演为主）：

开展丰富多彩的古诗词活动，
。进行真实的情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一 ，是促进幼儿全面发展的有效手段 。 幼儿最喜欢各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去
，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动 ，以巩固幼儿学习的成果 
。

如采用古诗新唱 、情景表演等方式让古诗词更具新意
，让所有幼儿参与其中，充分感受古诗词的美妙意境。

通过活动的开展 ，把古诗文融入幼儿心中
，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力 。

中班组开展快乐的“中国节”活动：这个活动共分四个主题 ，每个主题又分为四个版块：导入——讨论——实践——评价
，四个主题分别是：

第一主题：三八节的由来以及其深远的意义
。

第二主题：清明节的由来以及其深远的意义（公历4月4日至6日之间）、

第三主题：中华母亲节的由来以及其深远的意义（农历四月初二）
、

第四主题：端午节的由来以及其深远的意义（农历五月初五）、

第一阶段

1 、 组织课题组认真学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行研究 ，以保证课题研究的科学化。选择适宜的教学内容 。

2
、 培训全体教师
，以观念转变带动行为和变化，确立节日活动的重要地位
。

3、 收集有关中国特色的节日活动资料 ，并以传统文化中一些特色的节日活动作为研究的起点。

4 、 建立多样化的活动模式：

——节日活动设计

——经典诵读

——节日活动创作（如绘画
、文学文艺表演等）

第二阶段

1、行动研究法：主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法 。制定课题研究计划并落实到行动中，并根据行动中出现的问题及时调整活动方案
，再进行实践，从而保证研究的正常开展。

2 、访谈法：与班级教师和幼儿家长进行传统节日方面的访谈 ，了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状
，为以后的工作提供依据
。

3
、案例分析法：主要针对研究中出现的典型事例，加以科学的分析和论证 ，促进课题研究的顺利进行。

4、经验总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透
，总结出传统文化促进班级精神形成的实践经验 。

第三阶段

1.课题报告：《多彩传统节日》
。

2.论文集：参与课题的每位教师撰写一篇有现实意义的论文。

小班组开展美德教育：

方案一：

活动主题：利用儿歌培养幼儿礼仪交往（2——4月）

第一阶段：准备阶段

召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题 ，并针对这些问题收集 、创编相关儿歌 。

第二阶段：实施阶段

1.各班根据实际情况选择合适儿歌教学
，及时沟通
、交流、改进教育教学方法

2.教师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教育
。

3.以班为单位举行儿歌比赛 ，评选出“文明小标兵 ”

第四阶段：整理总结阶段

1 、收集、整理优秀儿歌
，创编园本教材；

2
、教师总结、反思，撰写园本教研活动总结。

方案二：

活动主题：利用传统美德故事渗透美德教育（5——7月）

第一阶段：准备阶段

召开教研会 ，共同确定适合小班教学的传统美德故事，商讨适合小班幼儿的教学方法 。

第二阶段：实施阶段

1.以语言课的教学形式教授美德故事
。要求每班充分准备一

节课（有教案 、有教具
、有多媒体课件）
，4个班相互听课、评课，确定最佳方案并交流使用 ，达到资源共享。

2.召开家长会
，说明美德教育的重要性，家长可选择合适的传统美德小故事讲给幼儿听 ，实现家园共育

3.以班为单位
，举行“小小故事会
”，评选“故事大王” 。

4.教师在一日活动中抓住各种时机对幼儿进行传统美德的教育和渗透
。

第三阶段：收集整理

召开教研会 ，收集 、整理适合幼儿的传统美德故事
，各班上交一篇语言课教案及反思，形成园本教材。

（三）总结阶段：七月份

1
、各组专题研讨 。总结出有效的方法和途径进行园本课程教育教学。

2、展示教育教学成果
。

3 、教师撰写论文。

幼儿园教研活动方案2

一
、教研目标及预期效果：

通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态 ，和家长进行有效的沟通与交流 。

建立完善的网络化家园互动管理模式
，使家园彼此了解、共求家园进步与发展
。

共同创造一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境。

二 、教研内容:

1.网络化家园互动研究的途径

创建各种适合本园的网络平台

宣传家园网络的开展

教师和家长对家园网络化的技术培训

2.网络化家园互动内容研究的思路

（1）幼儿园的各项活动开展与展示

（2）科学育儿知识的交流与分享

（3）育儿的方法与指导

（4）幼儿园的发展与思路

三
、教研方法：

1.行动研究法：教师针对实际的家园网络活动中的问题，不断提出改进的方案与计划 ，用以指导，并根据实践发展
，分阶段进行总结活动效果 。

2.观察法：在网络化家园互动中，有目的、有计划地对家长的行为表现进行观察 、分析 ，跟踪记录
，在各阶段的发展事实进行分析、研究，得出经验和总结
。

3.案例研究：找出典型事件 ，以教研的形式分析
、讨论现有问题及对策。

4.经验总结法：对工作及时回顾、反思 、总结
、调整研究思路 。

本次校本研训的研究采用以行动研究为主的方法
，同时采用观察研究、案例研究 、总结
。

研训训目标人群：全体教师

拟解决的核心问题：网络化家园互动方式的实践研究

3.解决问题的方法途径：前期调查--专题研讨--互帮互助--实践操作--自主研修--专家引领--分享总结。

四
、研讯制度：

每位教师积极主动参与校本研训，无故迟到、早退 、缺席者不予计分 。

2.每学期每教师听课活动不少于10节 ，详细记录并反思
，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及分享；每学年末上交个人校本研训总结
。

3.根据《xx幼儿园的奖惩制度和考核办法》，每学年评选出“校本研训先进个人 ”和“优秀教研组
”予以奖励。

五
、具体工作安排

三月份:

1、制定教研计划

2 、教研组定期开展集体备课 ，研读教材

3
、网络化信息技术培训分享

4、专家引领
，笔记参与式交流学习

四月份：

1 、如何解决现网络化家园共育问题的探究与研讨

2、环境体现网络化家园共育专题研讨

3
、幼儿园优质课展示、评价 、记录 。

4
、家长入园执教

5、定期开展集体备课和教材的研读

五月份：

1 、网络化家园共育如何在亲自活动中运用的专题研讨

2
、提高网络平台使用性能的阶段性分解研讨

3、自主研修：自选与家园共育的书籍进行阅读

六月份：

1 、网络化家园共育问题的深入探讨与研究

2
、梳理和课题资料，撰写结题报告

2、教研组的成果展示

3 、教研组成员的教研考核与评价

4
、教研组整理资料并归档

5、完成课题工作

幼儿园教研活动方案3

一 、活动意义

新年（元旦）是我们中华民族的传统节日 ，是新的一年的开端，为了让孩子们体验到过新年的热闹和长大一岁的快乐
，了解民间习俗，感受幼儿园大家庭的温暖 ，激发幼儿对新年的期盼
，我们将组织家长、小朋友度过一个丰富多彩的"迎新年 享美食"主题活动。在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼 ，尽情表现
，体验成功的喜悦
。

二
、参加对象

小班全体小朋友及部分家长

三、活动时间

2018年12月30日上午。

四 、活动地点

小二班教室 。

五
、活动流程

（一）唱新年歌曲，感受新年气息教师组织幼儿学唱新年歌曲 ，感受新年快乐氛围
。

（二）介绍美食制作的方法及需要的材料1．材料的介绍面粉、糯米粉 、馅（冬笋
、五花肉、豆腐干 、咸菜
、葱花）托盘。

2．制作方法的介绍个别有经验的家长示范
，大家一起学做 。

（三）制作美食--团圆糕通过这次迎新年美食制作的活动，让幼儿通过实践操作 ，自己动手制作
，体验成功的喜悦，感受新年的快乐
。

1．制作要求幼儿动手搓捏面粉 ，搓成圆形，并通过自己的想象
，制作各种不同的、美观的造型。

2．活动形式幼儿自己制作汤圆，教师及个别家长制作团圆糕 ，并巡回指导 。

3．注意事项在制作过程中
，能够根据教师的要求，不玩弄制作美食的材料 ，并把制作好美食放在指定的托盘里
。

（四）分享美食

幼儿园教研活动方案4

为了提高幼儿园语言教学水平
，激发幼儿园孩子和老师们学好用好汉语言，为了给我们提供一个互相学习 ，互相交流
，互相讨论的平台，我园决定本学期在园内举办语言教研活动 ，具体方案如下：

一 、活动的指导思想：

园本教研是提高教学质量
，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入 ，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园
、科研兴教的理念
，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路 。在实际的工作中如何针对这一特点 ，有效地开展教研活动
，使教科研源于教学 、促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容
。

二
、活动目标：

探索适合本园的语言教研活动的形式与方法 ，有效地促进教师的成长。

三、活动对象： 更合镇幼儿园全体教师和全体幼儿 。

四 、活动的组织及时间安排：

1
、组织机构：xxx幼儿园

2、活动策划人：xxx 、xxx。

3
、评委：xxx、xxx和参加教研的全体老师
。

4 、时间：大班级组：10月14―17日
，中班级组：10月29日―31日，小班级组：11月5日-6日。

五
、活动的内容和具体要求：

以语言领域开展的各项活动 ，活动内容健康
，符合幼儿的年龄特点，并结合3-6岁儿童学习与发展指南之语言领域的目标组织活动 。

大班语言领域教育目标:

1、能认真倾听别人谈话 ，理解对方讲话的要点
，并能有意识地注意对方的反应并做出正确的应答
。

2 、能主动使用适当的语言表达自己的想法，乐于参加讨论和辩论 ，愿意发表自己不同的意见，在集体面前讲话清晰
，态度自然大方，声音响亮。

3
、乐意欣赏各种形式的儿童文学作品 ，能理解作品中的人物形象及表达的情感
，在欣赏不同体裁的儿童文学作品中，充分感受文学作品的`多样性以及不同作品带来的不同的美感体验 ，理解文学作品的主要内容和主题
，尝试根据作品提供的想象线索及结构，联系个人已有经验扩展想象 ，进行仿编和创编 。

4、喜欢阅读图书
，知道可以从书籍，报刊杂志和电脑中获得信息 ，初步了解书面语言和口语的不同表达方式
，对阅读文字感兴趣，认识常见的文字 ，认识自己的名字，能用自己姓名或喜欢的图案标记自己的物品
，有较好的阅读习惯，能观察到图书画画的细微变化 ，能用绘画的方式制作图书
。

5 、积极学说普通话
，发音较准确，清楚 ，声调基本正确
，在日常生活中坚持用普通话交流。

中班语言领域教育目标:

1、乐意围绕一定的话题与老师
、同伴交流自己的想法，能大方的在集体面前说话 ，能集中注意倾听别人说话
，学习用输液的方式与人谈话 。

2、能够认真观察并理解和情景中发生事件的先后顺序，学习按照一定的顺序讲述观察到的内容 ，愿意主动在集体面前讲述
，能积极地倾听别人的讲述，发现异同 ，并从中学习适当的讲述方法
。

3 、在游戏中练习和巩固发间，学习正确使用词汇 和完整的句式与人交谈
，能理解多重游戏规则，并及时做出相应的反应 ，尝试与人合作制定规则展开游戏活动。

4
、积极参加文学活动
，主动感知文学语言与日常生活语言的不同，能初步理解文学作品的人物形象特征、情节变化 ，并能运用自己的已有经验
，发起和参与围绕作品内容展开的讨论，能根据作品提供的线索 ，通过想象仿编或绪编一个情节或一个画面 。

5 、喜欢倾听他人朗读图书中的内容
，愿意和他人一起阅读图书，能初步理解图书中的画面内容 ，愿意预测故事情节发展
，并就图书内容提出自己的想法，初步了解图书的基本构成 ，愿意在真实的活动使用绘画或涂写等手段实现交流的目的，愿意尝试合作制作图画书
，在阅读过程中产生主动探索汉字的愿望
。

小班语言领域教育目标:

1
、有表达的愿望，愿意与人交往 ，能用较简单的语言表达自己的意思与需要
，说话时态度自然，有礼貌。

2、能安静地倾听别人讲话 ，听懂后能做出相应的反应
，养成在集体活动中倾听别人的讲话的习惯，不随意打断别人的讲话 。

3 、喜欢听故事
、朗诵儿歌 ，在理解文学作品内容的基础上
，能用语言、动作有感情地表达，在欣赏文学作品的基础上 ，学习文学作品中的语言。

4 、喜欢阅读图画书
，学习看书的方法，初步养成阅读的好习惯 ，喜欢发现
、指认、讲述画面中的人或物，感受口头语言与文学语言的不同
。

5 、听懂并学说普通话。

六、评奖奖项设置：

以级组为单位
，按参加人数的三分之一进行评奖 。

幼儿教研活动方案

幼儿园 教研 活动方案1

一
、指导思想

根据园务的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导 ，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际
，牢固树立以人为本的教育思想，开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动,提高教师的教育技能
。加强课题研究 ，凸现我园的特色教育。本学期教研工作主要有以下几点：

二 、教研重点加强理论学习
，提高教师理论水平

教师在工作之余，要坚持学习 ，及时转变观念
，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习 ，以饱满的教育热情对待孩子 。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合
，提高教师理论水平
。具体

(1)积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法 ，做好理论学习笔记，并且要学以致用
，把所学理论与自己教学实践相结合，同时 ，积极参与本园观摩活动
，努力提高自身教育理论及授课水平。

(2)进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解
、积极探索、切实落到实处 。积极参与教师再培训教育

2 、注重业务培养 ，提高保教质量

每位教师要认真对待教育各个环节
，从备课到上课再到活动延伸，努力提高课堂教学质量
。具体内容有：

(1)每周由年级组长组织本级教师共同探讨制定主题活动计划
、活动目标、活动过程及教学方法。各教师认真备课 ，做到先教案后行课
，格式统一，目标明确 ，层次分明 。

(2)观摩交流
，主要观摩本园教师的公开课，借鉴别人的教学模式 、教学方法以及保教手 ，段，课后组织全体教师进行评
，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言 ，共同讨论
，并从中寻求最佳教育途径
。

(3)开展评比活动，适时开展两操评比
、教育随笔、教玩具制作等各种评比活动 ，激发教师教育热情
，努力营造我园良好的教育氛围。

(4)实行随机查课，“推门听课”的制度 ，督促教师备好课
，上好课，提高教育教学质量 。(每周4——5节)课后及时与授课教师进行交流 ，并给予评价(记分——作为月考依据)

3 、扎实开展教研活动
，真正发挥其辐射作用

(1)建立教研活动轮值制。轮流主持，充分创造机会让教师主动积极参与 ，形成教学互助，让教师既当学员
，又当教员
。(英语音乐(江平)珠算(李萍
、何得群)美术

(2)研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式 ，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会
，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：

a 、分年级组研讨。本学期各班对各主题的教学活动要深入开展 ，对在教学活动中出现的问题要提出来
，大家相互讨论，找出解决办法 ，并适时做好资料积累(备查)
，避免以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果 。

b、集中研讨
。本期我园将实施半日开放日活动 ，每周四由我带领全体教师共同讨论开放日的实施计划
、实施、实施手段
，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录 ，切实保证实施质量。

4 、进一步兴起岗位练兵活动，抓好师资队伍建设

师资队伍建设是一切工作的根本
，不仅关系教师自身的成长，更是关系教育能否顺利开展的重要环节 。本学期根据上级指示 ，针对我园实际情况
，我们将进一步兴起岗位练兵活动，有目的有计划做好师资建设工作
。

(1)继续加强教师基本功训练。主要是绘画(每月两次字画展示)
、舞蹈(黄远利)、音乐(江平) 、手工制作
、(张雨)计算机网络知识学习、课件制作(由付金红 、李萍指导)
、活动过程的设计等教学基本功的训练 。

(2)不断反思 ，善于
。反思是教师的一种自我提高的有效形式
，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应 ，进行分析
，并不断调整计划，改进教育行为 ，最终促进幼儿的学习和发展
，做好教育心得笔记。

(3)开展教师相互结对活动，相互听课每月不少于2节 ，并做好听课记录 。

(4)每月一篇、月小节，两月一篇幼儿观察日记
。月末认真拟订月计划(每月28日前交)

5 、加强课题研究
，凸现我园的特色教育

(1)继续加强幼儿的常规管理，养成良好的行为习惯 ，在此基础上创建班级特色
，如绘画
、舞蹈、珠算等活动，促进幼儿全面素质的发展。

(2)为继承和发扬中国优秀历史文化传统 ，在全园开展古诗背诵 、礼仪教育等(每天早上7：40分由两名礼仪宝宝站在幼儿园门口用英语向来园幼儿及家长问好)

古诗、儿歌：(每月)

小班：3首 大班：4首

中班：4首 学前班：4首

(3)特色班将继续开设幼儿美术
、舞蹈 、 珠算 、音乐等特色课程
，开发幼儿多元智

6
、重视家园共育，解决家长的后顾之忧

有计划的组织幼儿参与各类活动 ，让每个孩子都有机会展示自己的才能 。教师保留好每次活动时的幼儿作品
，学期末在“家长开放日 ”活动中真实地展示幼儿的成果。

　为了确保活动得以顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的活动方案 ，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划
。那么你有了解过活动方案吗？下面是我收集整理的幼儿教研活动方案（精选6篇）
，欢迎阅读与收藏。

　幼儿教研活动方案1

　一、教研目标及预期效果：

　通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家长进行有效的沟通与交流 。

　建立完善的网络化家园互动管理模式 ，使家园彼此了解 、共求家园进步与发展
。

　共同创造一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境。

　二
、教研内容：

　1、网络化家园互动研究的途径

　创建各种适合本园的网络平台

　宣传家园网络的开展

　教师和家长对家园网络化的技术培训

　2 、网络化家园互动内容研究的思路

　（1）幼儿园的各项活动开展与展示

　（2）科学育儿知识的交流与分享

　（3）育儿的方法与指导

　（4）幼儿园的发展与思路

　三
、教研方法：

　1、行动研究法：教师针对实际的家园网络活动中的问题，不断提出改进的方案与计划
，用以指导，并根据实践发展 ，分阶段进行总结活动效果 。

　2 、观察法：在网络化家园互动中
，有目的
、有计划地对家长的行为表现进行观察、分析，跟踪记录 ，在各阶段的发展事实进行分析 、研究
，得出经验和总结
。

　3、案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析
、讨论现有问题及对策。

　4、经验总结法：对工作及时回顾 、反思
、总结、调整研究思路 。

　本次校本研训的研究采用以行动研究为主的方法 ，同时采用观察研究 、案例研究
、总结
。

　研训训目标人群：全体教师

　拟解决的核心问题：网络化家园互动方式的实践研究

　3、解决问题的方法途径：前期调查——专题研讨——互帮互助——实践操作——自主研修——专家引领——分享总结。

　四 、研讯制度：

　每位教师积极主动参与校本研训
，无故迟到
、早退、缺席者不予计分 。

　2 、每学期每教师听课活动不少于10节，详细记录并反思 ，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及分享；每学年末上交个人校本研训总结
。

　3
、根据《xx幼儿园的奖惩制度和考核办法》
，每学年评选出“校本研训先进个人”和“优秀教研组
”予以奖励。

　五、具体工作安排

　三月份：

　1 、制定教研计划

　2、教研组定期开展集体备课，研读教材

　3
、网络化信息技术培训分享

　4、专家引领 ，笔记参与式交流学习

　四月份：

　1 、如何解决现网络化家园共育问题的探究与研讨

　2
、环境体现网络化家园共育专题研讨

　3、幼儿园优质课展示 、评价
、记录 。

　4、家长入园执教

　5 、定期开展集体备课和教材的研读

　五月份：

　1
、网络化家园共育如何在亲自活动中运用的专题研讨

　2、提高网络平台使用性能的阶段性分解研讨

　3 、自主研修：自选与家园共育的书籍进行阅读

　六月份：

　1
、网络化家园共育问题的深入探讨与研究

　2、梳理和课题资料，撰写结题报告

　2 、教研组的成果展示

　3、教研组成员的教研考核与评价

　4
、教研组整理资料并归档

　5、完成课题工作

　幼儿教研活动方案2

　在贯彻《纲要》 、解读《纲要》的实践活动中
，幼儿教师又经历了一次观念更新——实践反思——自我成长的重大洗礼，开始并注重教育反思成为我们在实践中的最大收获 ，有力地推动了我园教研活动的进一步开展
、广大教师在活动中不断思考、审视 、反省
、判断、分析 、总结
，不断调整教育行为，自身素质有了明显提高
、下面结合我园教研活动 ，谈谈我的认识和反思。

　一、通过“一课多研”的教研活动
，促进教师在反思中学习

　每学期班级教育总结时，我们要求教师对教材中有难于把握或有困惑的问题都写在上面 ，以便在来年用“一课多研 ”的方法解决
，即“一个内容，多人讲或一个内容一人多次讲
” 、我们把课后的研讨作为重点 ，使每个教师在讨论中
，找到解决的办法和对策，有效地促进了教师间的学习
。

　如大班的《认识日历》 ，在三个平行班由三名老师来上，内容目标相同
，但是教育效果各不相同
、我们在讨论时，孙悦老师感触最深：“时间概念对幼儿来说较为抽象 ，尽管我在活动中
，把各种日历、月历 、年历都用上了，孩子们就是难以配合 ，但是丁丽老师将年历进行了拟人化——年妈妈有许多日娃娃
，住在大小不一的月房子里，孩子们学习兴趣很高 ，还发现了闰月的问题
，孩子们主动学习的积极性也调动起来了，以前我总是认为是孩子的问题 ，现在看来完全是我自己的责任
，这样的教研活动太有说服力了，不用大家说 ，我自己脸就红了”。

　分析评价：“一课多研 ”比以前由指定教师承担的观摩课和示范课更能起到示范引领作用，过去“能力强的教师机会多
，能力差的教师远远躲
”，现在教师在相互的学习中 ，激发了潜在的能力
，加强自身学习成为了教师的自觉行为，别人的事变成自己的事、后来孙悦老师在《认识时钟》的教育活动中 ，把分针
、时针形象化
，小白兔与小乌龟赛跑，孩子们学起来饶有兴趣 ，老师不仅体验到了学习中获得成功的愉悦
，更重要的是在“一课多研”中学会了寻找差距，学会了反思 ，找到了教师人人学习的动力 。

　二、通过专题研讨活动
，促进教师在反思中研究

　如果说：“一课多研 ”是展开教师互相之间的学习竞赛，那“专题研讨
”就是体现了班与班之间进行的竞赛 ，如五大领域或薄弱学科方面的研讨，充分发挥了各班级教师之间的合作力量
。

　如我们搞的区域活动研讨
，充分体现了这一点 、区域活动是孩子们比较喜欢的活动，但是由于孩子们多 ，需要准备的半成品
、材料也多
，孩子们精力较分散、所以，幼儿园里常常是有参观的 、检查的 ，才组织孩子们玩
，平常就放在玩具柜里或收起来。

　案例一：大一班在开展了丰富的区域活动，孩子们见有客人来 ，就 “人来疯”
，一会玩这，一会玩那 ，气的老师顾这顾不了那
、大二班的孩子们在玩娃娃市场
，孩子们细声细语买卖着东西，悄然无声 ，没有真正投入，有点闷 。

　“针对区域活动难组织 ”这一专题
，我们进行了讨论分析：大一班乱的原因是不经常玩，孩子们什么都想玩玩、大二班闷的原因是孩子们没有体验 ，像做“秀
” 、另外还有材料不足孩子多
，不容易组织，使得有的活动玩一次就够了 ，孩子不能长久保持兴趣的问题
。

　解决对策：

　1
、针对孩子多
，每月少开几个区域，材料让孩子们平时多收集 ，分梯次分阶段进行。

　2、开放的时间长一些
，开设的区域从幼儿意愿出发，尊重幼儿选择 。

　3 、多开发适合幼儿的本土资源材料
。

　对策的实施改变了区域活动质量 ，大一
、大二班在区域活动中有了新举措
，收到了好效果。

　案例一：大一班，在美术教研活动的基础上 ，开设以美术为基础内容的各种活动，活动内容由易到难
，纸屑粘贴、彩沙拼图等精彩纷呈，孩子们井然有序 ，活而不乱
，津津乐道 。

　大二班，以编织蜡染为基本材料 ，进行纸编 、草编、线编各种简单有趣的蜡染技术
，充分发挥幼儿学习的主动性，发展了幼儿的动手动脑能力 ，幼儿玩的乐此不疲
。

　分析评价：这两班的活动
，既丰富又突出了特色，引起全体教师的关注
、区域活动内容要围绕班级的课题研究或教研活动 ，有针对性地选择内容
，对幼儿感兴趣的活动要不断加深难度、以大一班为例面面俱到，华而不实的区域活动不能推进幼儿的可持续性的发展 ，教师从幼儿的能力出发，让所有幼儿都能体验成功的快乐
，教师也在区域活动的组织探讨中找到了解决对策。

　三 、通过“课题研究”活动，促进教师在反思中成长

　过去我园是以青年骨干教师为主 ，成立课题小组
，然后根据自己的计划完成自己的子课题，也就是说写一篇“心得 ”或“经验”
、现在我们由从教师中征集的问题入手提炼出急需解决的问题 ，拟定园本教研课题
，由全体教师完成 。

　**年，我园提出“在艺术教育中培养幼儿的审美情趣
”的课题研究、各班教师根据孩子的年龄特点 ，除了在音乐 、美术的集体活动中下功夫
，还注重在日常生活中的对孩子情趣的`培养
、大一班《在美术活动中培养幼儿的审美情趣》；大二班《通过文学活动激发幼儿的艺术情感》；大三班《在音乐活动中培养幼儿的审美情趣》；中班《在形体训练中培养幼儿的审美情趣》，分别从这四个子课题开始研究 ，由于各班找到了研究的切入点
，有可操作性，教师研究起来有信心 ，课题研究较为顺畅、在20**年庆“六一”活动中，孩子们各个上阵
，室内外到处是孩子们的美术作品 、孩子们编织
、蜡染、粘贴精彩纷呈，舞蹈 、歌声引人入胜 ，诗歌朗诵
、讲故事绘声绘色、一时间
，幼儿园里成了歌的海洋 、画的世界、课题研究取得了初步成效。

　分析评价：这样的课题研究，能够从教师的实际工作出发 ，既减轻了教师的为难情绪
、也能使课题研究更深入更有价值
，让教师在反思中成长
。

　通过以上教研活动，广大教师迅速成长 ，他们不满足于课堂效果分析
，能独立思考，自我反思、正如波列亚所说：“学习任何知识的最佳途径是自己求发现 ，因为这种发现
，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系 ” 、对孩子的学习是这样 ，对教师的学习也是如此
、尤其是三者之间结合起来，既减轻了教师的负担
，又调动了教师的积极性，并能逐渐形成我园开展教研活动的长效机制、但是 ，我们的教研水平有待提高
，我们的教研缺乏相应的理论依据和专业机构的指导，今后 ，我们将在实践中不断探索
，谋求发展，为幼儿的一生奠定良好的基础。

　幼儿教研活动方案3

　一 、活动目标

　根据幼儿园教研计划 ，本学期的教研活动继续侧重于教师在实际工作中的需求
，从具体的教育教学方法和策略入手，对教师在教育教学实践中遇到的具体问题和事件开展研讨活动 ，帮助教师解决实际工作中的问题
，提高教师的实际教学能力和专业水平 。

　二
、活动要求

　全体教师是活动实施的主体，要求每位老师都要认真深入学习和分析教材 ，积极准备各项教研活动，并做好相关的记录和总结
。

　三、活动方式

　教研活动采用备课组活动 、听课活动和一课多磨活动等教研形式
，其教研内容可以相互融通，活动上分开执行。

　1
、备课组活动

　个人备课和集体备课相结合、个人备课要做到提前做好各项准备 ，骨干经验老师书写简案
，青年教师书写详案 、每月两次集体备课，坚持做到备课有计划
、有研讨、有创新 、集体备课的内容以教师实际教学中遇到的困惑为主 。

　2、听课活动

　继续开展师徒结对活动
、师徒相互自主听课 ，每学期不少于八次
，并做好相关的记录、师傅做好模范带头作用，徒弟虚心请教 ，积极主动
，努力提高自己的教学能力
。

　3 、一课多磨活动

　全园教师自主选择教学内容，采取个人备课
、小组讨论、借班试课 、集体研讨
、二次试课到最后反思总结的方式进行一课多磨活动 ，为半日开放日做好准备、授课老师要结合幼儿年龄特点
，根据幼儿实际需求，扎实有效的进行备课 ，听评课老师一定按照课内比教学活动的评分标准认真听课认真评课，并在研讨中积极发言
，为授课老师出谋划策，找出不足 ，完善教学方式。

　四 、活动具体安排

　二月份：

　1
、制定教学工作计划、（数阅单列）

　三月份：

　1 、师徒相互听课评课 。

　2
、集体备课、理论学习各2次
。

　3 、开展“感恩
”和“学雷锋做好事”的主题教育活动。

　四月份：

　1、开展“一课多磨 ”教研活动 。

　2
、半日开放日活动
。

　3、集体备课 、理论学习各2次

　五月份：

　1
、开展“劳动最光荣
”的主题教育活动。

　2、庆“六一”集体策划 。

　六月份：

　1 、师徒相互听课评课。

　2
、集体备课、理论学习各2次
。

　3 、全园体育活动考核。

　七月份：

　1
、全园教学活动考核 。

　2、大班 、大大班毕业展示活动
。

　3
、小班、中班综合展示活动。

　4 、教研材料汇总 。

　幼儿教研活动方案4

　建立"以园为本 ”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点
，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革 ，促进教师的专业素养的提高
，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义、开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的
、不确定的知识和能力，它的目的是促使教师成长 ，帮助教师提高专业水平
，帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变 ，即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者、园本教研还能提出并解决教学实践中的问题
，以此来改进教育实践，并增强对教育实践的控制能力
。

　为适应幼儿教育课程改革向纵深发展 ，促进幼儿教师专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制 、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略
，进一步推进我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用 ，全面贯彻"幼儿园教育指导纲要
”
，深刻领会"纲要”精神，结合我园的实际情况 ，特制定本方案。

　一
、指导思想

　依据我园本学期的教研计划
，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动、从具体的教育教学方法和策略入手 ，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台
，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性 ，促进教师对教育实践的反思和总结 、达到全园教师共同学习共同成长的目的 。

　二
、工作目标

　1、建立"以人为本 ”的教学研究制度
，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发 、建设能力 ，提高幼儿园保教质量
。

　2
、通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题
，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论 ，在教师的心理 、教师的能力
、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点
，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验 ，推进我园幼教改革不断深入和发展。

　三 、工作方式

　四、教研活动的基本原则
、

　1、实践性

　本着实践 、认识
、再实践、再认识的基本原则
，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究 ，在研究中实践
，实践中领悟，在领悟中升华 。

　2 、全面性
。

　全园任课教师是参与的主体 ，每位教师都要积极参与。

　3
、互动行 。

　通过互相听课、评课
，在听评课活动中达到共识。

　五 、活动实施的要求
、

　1、各学科的执教者要深入教材，研究教法 ，根据所任班级的具体情况，提高本园的幼教质量
。

　2 、在活动中
，要坚持玩中学，学中玩的原则 ，在快乐中发展孩子的能力。

　3
、各执教者要高度重视
，态度认真，按照方案的要求 ，认真做好授课的准备 。

　4、参与教研活动的教师要认真听课
，做好笔记，积极参与评课活动 ，达到共同提高的目的
。

　六 、教研活动的具体安排（略）

　幼儿教研活动方案5

　活动名称：种子排队

　活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科
，有着自身的特点和规律
、密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动 ，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。

　操作法是幼儿学习数学的基本方法
，我们投放幼儿自己收集 、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景 ，让幼儿带着问题去操作
、思考、探索 、通过种子排队
、球排队、游戏“走钢丝
”，三个层层递进的环节
，感知物体大小 、数量与排列长短的一种互逆关系
、本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力 ，培养了幼儿的学习习惯 。

　一、活动目标：

　1 、学习将收集的种子进行分类
、排列
，并做记录
。

　2、积极探索，分析讨论 ，感知物体的大小 、数量与排列长短的关系。

　二、活动准备：

　1
、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆 、赤豆各十颗）

　2
、纸板人手一张

　3、乒乓球 、海洋球各一个 。

　三
、活动过程：

　1、导入活动
，引起幼儿兴趣
。

　“看看桌子上有什么？” （蚕豆 、黄豆
、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？ ”（种子）

　2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子 ，排列长短不一样。

　（1）讲解操作要

　“现在请你们做件事
，给这些种子分分家（出示图一）

　“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）

　“第二 、第三条线呢？
”（黄豆
、蚕豆）

　“排的时候要从红线开始 ，一个靠着一个
，让它们站在线上、三排全排完了，不要收 ，数一数，把数字记到后面的格子中 。

　（2）幼儿操作
，用种子在纸板上排队
。

　（3）请幼儿讲述排列结果。

　“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？ ”（十颗）“蚕豆呢？
”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）

　（4）讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小 ，所以排得最短 、因为蚕豆大
，所以排得最长、因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短） 。

　（5）小结：相同数量的种子 ，颗粒越小
，排列越短，颗粒越大 ，排列越长
、3、第二次探索活动：感知大小不一的种子
，排列长短相同时，数量不同。

　（1）请幼儿把纸板翻过来 ，观察另一面
。

　“看看纸板上有什么？ ”（种子标记 、线）“这三条线怎么样？
”（一样长）

　（2）设疑
、引导幼儿思考

　“如果在这三条一样长的线上排队
，想想它们用的数量会不会一样多？”（A：一样，B、不一样）

　（3）交待探索要求 ，幼儿操作。

　“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？ ”

　（4）讲述操作结果 。

　（不一样多
，红豆用得最多，蚕豆最少）

　（5）讨论“为什么排一样长的队伍时 ，红豆用得最多
，蚕豆用得最少呢？
”

　（6）小结：队伍一样长时，小种子用得多 ，大种子用得少
。

　4 、结合生活实际进一步感知大小
、数量与排列长短的关系。

　（1）出示海洋球、乒乓球
，提问：

　“如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长 ，谁的队伍短
，为什么？”（乒乓球小，排的队伍短；海洋球大 ，排的队伍长） 。

　“让它们排一样长的队伍
，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？ ”（队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）
。

　（2）游戏：走钢丝。

　“请小朋友一起来做走钢丝的游戏 、自己找一段距离 ，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？老师用了几步？
”

　“想一想
，为什么老师用的步子少，你们用的多呢？”

　幼儿教研活动方案6

　活动名称： 趣味夹子

　活动意图

　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣
、为此 ，笔者为幼儿创设了——个有准备的环境
，将幼儿数学活动与游戏活动进行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探索 、中班幼儿的数学学习 ，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段的过渡
，同时，他们有了最初的数群概念 ，已开始理解数的实际含义
、为此
，根据中班幼儿思维发展的特点，笔者准备了充足的操作材料 ，为幼儿在具体操作中深化对数的认知做好物质准备 。

　活动目标

　1、乐意和同伴讲述自己活动的过程；

　2 、会将颜色相同的夹子夹在一起；

　3、初步学习按卡片上的动物数目匹配相应数量的夹子
。

　活动准备

　1
、知识经验准备：能够手口一致地对6以内的数进行点数；

　2、物质材料准备：红 、黄
、绿色塑料夹子若干
，动物卡片若干，铃鼓 ，摸箱；

　活动过程

　1、游戏“夹夹子 ”，引发幼儿兴趣。

　幼儿听铃声开始夹夹子
，铃声开始，往衣服上夹夹子 ，铃声停就停止夹 。

　2 、数夹子
。

　（1）请幼儿数一数自己衣服上夹了几个夹子。

　（2）请2—3名幼儿说说自己身上夹子的数量
，大家一起验证 。

　（3）请幼儿和同伴互相数一数，比一比 ，谁夹得多。

　3
、找不同
。

　（1）引导幼儿学习将相同颜色的夹子夹在一起。

　（2）幼儿间互相看看
，旁边的小朋友是否夹对了、并数数每种颜色夹子的数量 。

　4 、按动物数量匹配夹子
。

　（1）出示摸箱，教师说明游戏玩法 ，卡片上有几个动物就夹几个夹子
，请幼儿一一对应夹。

　（2）幼儿操作，教师个别指导 。

　（3）互相交流 ，验证
。

　5
、以舞蹈“螃蟹舞”结束活动。

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