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网上科普有关“对知识的见解”话题很是火热
，小编也是针对对知识的见解寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

对学习的看法

古人经常说学习如何重要
，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 。 ”云云
。学 ，就是只学知识吧，万物皆法
，世俗中都是大自然留给我们的无尽财富，让我们去接受它们；习 ，是习惯还是温习呢？子曾经说过：“温故而知新。
”它便包含了习的两中解释：一种是习惯
，而另一种是温习 。子也说过：“学而不思则罔，死而不学则殆
。”没有个人的思想与灵魂的沟通 ，学的再多也只是装饰。我反反复复地念叨着：习惯？温习？刻苦？态度？我又突然想起老师的一句名言：“态度决定高度！ ”

那态度有事何方神圣？它决定这一个人的成功与否
，更多的失败注定了后天的成功，我走了一步 ，摔倒了
，我又站了起来，再摔 ，再起……我猛然觉悟
，一下子长了起来，顿时觉的这次的考试的失误知识一个小小的绊脚石 ，更大的困难在后面呢 。

其实，人生的道路并不平整
，知识人走的多了，更踏实了 ，就更牢了。学习的到了亦如此
，我选择了一条别别人更难走的路，我就需要更多的摔倒 ，也就需要更多的爬起
。学习的路其实就在脚底下
，知识人们不曾注意罢了，一步一步脚踏实地用自己的态度来夯实我的求学之路……我明白了 ，我感悟到了
，我要更加稳健的走下去，没有跨不过去的山 ，只有跨不过去的心。

大家自己谈谈对学习知识的看法

想通过学习而获得**里的乐趣
，目标之类很难了 。是凡人嘛
。厌倦很正常了。作为经历的一种 。不是所有的都无聊
。只是为了考试之类的反复很无聊了。

找点让自己开心的事 。不管它是什么
。即使是在家里躺着看清漫画。

想这些很好，但要有个调节 。想一想 ，放一放
。我们不是哲学家，不要有解释人生意义的责任

我也会和你一样想。想了很多年
，也没想开 。现在也有时会想放下一切的时候哦。理解可帮不了你
。只能建议当一些想不通时，放纵一下自己。让自己成为一时的 傻瓜 。没有任何目标 ，想法
。只是 无聊地活着。 让自己卸下包袱
，从头在想 。

谈谈你对学习的看法

你想教育孩子还是自己就是学生？我就以学生的口吻表达吧，家长也可藉此启发
。

第一、学习知识 ，可以让自己懂得更多
，有优越感。知识并不只是书本上的，各种各样的东西都要学习 ，就是我们都喜欢的游戏
，也需要学习吧？学的好，就是很聪明的孩子 ，什么都难不倒的样子
，会让自己小朋友羡慕的 。

第二 、学习知识，可以让自己不被轻视
。学习知识既然是学生时代必须做的事 ，那么做的好和不好是有很大区别的。学习的好，同学羡慕
，老师表扬，家长喜欢；学习不好 ，会被人耻笑脑子笨
，谁愿意啊？

第三
、学习知识，可以促进各方面全面发展 。读的书多了 ，模仿和学习的榜样就多
，分辨是非的能力也多，所以 ，人们不是常说这个人真有学问
，就是因为他的知识广博，懂的多 ，人品好
。当然
，也有学了很多知识做了坏人的，但如果自己没有学问 ，遇到了这样的坏人就更难对付了，魔高一尺
，就需要道高一丈，只有比他厉害 ，才能够战胜他
，比如游戏中的BOOS，如果你的能量不够 ，自然就很难取胜了。

第四、学习知识
，可以让自己更有能力，将来会让家人和自己的生活更好 ，这不说
，作为孩子也是很明白道理的，对吧？

对物理的看法？

这是一个十分基础的问题.翻开任何一本物理教科书 ，都不难找到这样的定义：物理学是研究物质结构 、物质相互作用和运动规律的自然科学.但这只是对于物理这门科学在学术意义上的一种界定.而我们所面对的“物理
”
，它同时又是一门课程，于是就有必要从教育意义的层面上去进行一番再认识、再分析 ，以挖掘蕴含在其中的丰富内涵. 首先，物理是一门科学. 物理学是一门以实验为基础的自然科学
，它是发展最成熟
、高度定量化的精密科学，又是具有方法论性质、被人们公认为最重要的基础科学.物理学取得的成果极大地丰富了人们对物质世界的认识 ，有力地促进了人类文明的进步.正如国际纯粹物理和应用物理联合会第23届代表大会的决议《物理学对社会的重要性》指出的
，物理学是一项国际事业，它对人类未来的进步起着关键性的作用：探索自然 ，驱动技术
，改善生活以及培养人才. 上世纪初相对论和量子力学的建立，为物理学的飞速发展插上了双翅 ，取得了空前辉煌的成就
，以致于人们将20世纪称誉为“物理学的世纪”.什么21世纪呢？有一种流行的说法：21世纪是生命科学的世纪.其实，这句话更确切的表述应该是：21世纪是物理科学全面介入生命科学的世纪.生命科学只有与物理相结合 ，才有可能取得更大的发展. 展望物理学的未来
，充满着机遇与挑战.李政道先生在《物理的挑战》一文中，曾提出21世纪物理领域所面对的四大难题：为什么一些物理现象在理论上对称但实验结果不对称？为什么一半的基本粒子不能单独存在而且看不见？为什么全宇宙90%以上的物质是暗物质？为什么每个类星体的能量竟然是太阳能量的1015倍？这些问题极大地激励着人们不懈探索的勇气与热情.可以预见 ，一旦拨去这几朵笼罩在物理天空中的乌云，物理学将会展现出更加灿烂的前景. 其次
，物理又是一种智能. 诚如诺贝尔物理学奖得主 、德国科学家玻恩所言：“如其说是因为我发表的工作里包含了一个自然现象的发现，倒不如说是因为那里包含了一个关于自然现象的科学思想方法基础. ”物理学之所以被人们公认为一门重要的科学 ，不仅仅在于它对客观世界的规律作出了深刻的揭示
，还因为它在发展
、成长的过程中，形成了一整套独特而卓有成效的思想方法体系.正因为如此 ，使得物理学当之无愧地成了人类智能的结晶
，文明的瑰宝. 大量事实表明，物理思想与方法不仅对物理学本身有价值 ，而且对整个自然科学
，乃至社会科学的发展都有着重要的贡献.有人统计过，自20世纪中叶以来 ，在诺贝尔化学奖、生物及医学奖
，甚至经济学奖的获奖者中，有一半以上的人具有物理学的背景；——这意味着他们从物理学中汲取了智能 ，转而在非物理领域里获得了成功.——反过来，却从未发现有非物理专业出身的科学家问鼎诺贝尔物理学奖的事例.这就是物理智能的力量.难怪国外有专家十分尖锐地指出：没有物理修养的民族是愚蠢的民族！ 当今
，物理学的触角已经伸向众多领域，并取得了越来越大的成就 ，以至我们很难再用传统的眼光去界分什么是物理学了.1995年在我国厦门举行了第十九届国际统计物理学大会
，会上交流论文的涉及面十分广泛，诸如植物的花序 、DNA药物系统
、交通的流量、文字的存储等等 ，光看这些篇目
，似乎都不太象是物理.什么，究竟什么是物理呢？几年前 ，美国《今日物理》杂志
，曾就此问题向读者广泛征求意见.最后，他们推崇的答案是：物理学家所做的就是物理学.这话乍听似觉偏颇 ，其实不无道理.因为在今天看来
，物理学更多的是体现出一种智能，“代表着一套获取知识 、组织和应用知识的有效步骤和方法 ，把这套方法用到什么问题上，这问题就变成了物理学.
”（赵凯华语） 再次
，物理还是一种文化. 从广义来说，文化指的是人类历史实践过程中创造的物质财富和精神财富的总和.它包括科学文化和人文文化.同样地 ，物理学家在长期科学实践中所创造的大量物质产品与精神产品
，也就构成了物理文化.物理文化是科学文化的重要组成部分. 大家知道，物理学是以实验为基础的科学 ，它的基本研究方式就是实践
，因而在客观性上表现为“真”；物理学创造的成果最终是为了造福于人类，它在目的性上体现出“善 ”；另外 ，物理学还在人的情感
、意识等多方面反映了“美
”.正因为物理学本身兼具真、善 、美的三重属性
，我们完全有理由说，物理不仅是一种文化 ，而且是一种高层次
、高品位的文化. 物理学是求真的.物理最讲究实证
，物理学家在科学研究活动中最基本的态度就是实事求是，坚守“实践是检验真理唯一标准”的原则.正如物理学家费曼所说：“不论你的想法有多美 ，不论你什么聪明，更不论你名气有多大
，只要与实验不符便是错了，简简单单 ，这就是科学 ”.可以说
，物理学的发展史，就是一部不断修正错误、不断逼近真理的“求真”史. 物理学是从善的.物理学致力于将人从自然中解放出来 ，从必然王国走向自由王国
，帮助人们不断认识自己，促使人的生活趋于高尚.这是物理学的价值取向和终极目标 ，因而物理学的本质是从善的；另外
，物理学家的行为也是从善的.爱因斯坦曾这样评价居里夫人和以她为代表的杰出物理学家：“第一流人物对时代和历史进 。

谈谈你对学习的看法

你想教育孩子还是自己就是学生？我就以学生的口吻表达吧，家长也可藉此启发。

第一 、学习知识 ，可以让自己懂得更多
，有优越感
。知识并不只是书本上的，各种各样的东西都要学习 ，就是我们都喜欢的游戏，也需要学习吧？学的好
，就是很聪明的孩子，什么都难不倒的样子 ，会让自己小朋友羡慕的。

第二、学习知识
，可以让自己不被轻视 。学习知识既然是学生时代必须做的事，那么做的好和不好是有很大区别的
。学习的好 ，同学羡慕
，老师表扬，家长喜欢；学习不好 ，会被人耻笑脑子笨
，谁愿意啊？

第三
、学习知识，可以促进各方面全面发展。读的书多了 ，模仿和学习的榜样就多
，分辨是非的能力也多，所以 ，人们不是常说这个人真有学问，就是因为他的知识广博
，懂的多，人品好 。当然 ，也有学了很多知识做了坏人的
，但如果自己没有学问，遇到了这样的坏人就更难对付了 ，魔高一尺
，就需要道高一丈，只有比他厉害 ，才能够战胜他
，比如游戏中的BOOS，如果你的能量不够 ，自然就很难取胜了
。

第四、学习知识
，可以让自己更有能力，将来会让家人和自己的生活更好 ，这不说，作为孩子也是很明白道理的
，对吧？

对终身学习的看法？

终生学习就是无限学习

人生是无限可能的艺术，人有无穷的潜能 ，只是每个人开发潜能的程度不同。终生学习就是无界限的学习
，要打破界限，跳脱思考框架来学习 。宋朝思想家朱熹说过：「无一人不学 ，无一时不学
，无一地不学，无一物不学」 ，正是我们最佳的写照
，换成今天的术语来讲，就是「Learning Anyone, Anytime, Anywhere, Anything」
。又如应用今日的科技 ，透过因特网的学习是一种无限学习
，打破自己「本科系」的限制，充实多元专长 ，也是一种无限学习。

终生学习就是自觉学习

经营自己的人生要回到原点思考，了解到自己是谁？在人生旅途中想得到什么？自己的优点及弱点有哪些？因此
，觉察自己是非常重要的，反省检讨自己的心结在哪里 、盲点是什么
、有哪些设限需要突破 ，是自我精进的关键途径 。

终生学习就是流通学习

由于流通的年代来临
，故步自封的人将难以适应这个年代
。有一句话说：「不在乎天长地久，只在乎曾经拥有」 ，分享重于拥有的价值观已开始流行
，与人分享愈多，自己将会拥有愈多。今天的企业讲求快速反应、团队合作 ，就更需要分享更多的信息 、知识
、经验、智能
，从而提升企业的战斗力 。

终生学习就是快乐学习

人生的旅途充满逆境与困难，因此有人说人生不如意十之八九 ，其实
，人生可以是很美好的，但关键是自己内心要有快乐的泉源。终生学习就是要快乐学习 ，开放心胸并建立正确的心智模式，透过学习让自己完成心理准备
，足以因应各种挑战及挫折
。企业内生涯不如意的事很多，唯有透过EQ（情绪智慧）之学习 ，才能鼓励自己以沈稳的心情面对挫折逆境
，开创生机。

终生学习就是改造学习

近年来企业改造的风潮似乎是管理上的一股巨流，许多企业或机构为提升竞争力 ，不断力求改造
，同时也要求员工要自我改造，改造学习朝向创造价值及降低成本两方面来努力 ，改造包括心智模式的转换及思维模式的改变（Paradigm Shift）
，这种改造的效果往往是巨幅的 。

终生学习就是网络学习

由于科技进展快速，善用学习科技（Learning Technology）对促进学习效果有莫大的助益
。每年我们前往旧金山参加ASTD（美国训练发展协会）所举办的全球人才开发大会 ，就更强烈感受到美国的学习科技在Inter 、Web
、卫星通讯、远距教学……等
，有惊人的发展与进步。网络学习，一方面是指个人要善用因特网来进行实时学习（Real time learning） ，另方面则是透过人脉网络的建立，来分享彼此的经验与智慧 。

终生学习就是国际学习

日本政论家大前研一曾指出
，今天我们面对的是无国界管理的时代，不论是商品 、技术
、金钱、信息 、人才等 ，皆跨越国界流通
。因此
，身为现代企业人的我们，学习的空间也随着无国界的扩展而更大 ，国际化也是台湾未来必须加速跨出的目标
，向先进国家学习，了解跨文化的沟通及内涵 ，学习与不同文化、不同种族的人合作
，开创全球化的生涯。

终生学习就是自主学习

现代企业人面对动荡变化的环境，更应意识到自己是生命的主宰者 ，必须走出自己的路来 。前美国总统柯林顿在访问中国大陆的演讲中指出：「每个人要追求自由
、尊严、价值」
，透过自主学习，每个人有自己学习的选择权利 ，由于每个人有各自的人生远景目标，因此
，在个人进行自己的生涯规划时，更要自主地选择学习项目 ，安排自主学习计划
，以迎接各种挑战
。

终生学习有其新时代的意义与精神，如能融合上述八大学习的新途径 ，将使自己更有信心迎接企业的严苛挑战
，也能造就自己成为自我人生的最佳学习顾问。

小学教育的任务是什么？——叶圣陶《给教师的建议》感三

公共基础知识究竟是什么？

公共基础知识，一般来说是指事业单位综合类的主要考察内容 ，不过除此之外
，教育类 、卫生类
、三支一扶考试甚至其他国企和单位都会将“公共基础知识
”作为笔试阶段的考察范围 。公务员省考、国考行测里面也会有公共基础知识的部分，知识占比比较小
。

>详细阅读：事业单位公共基础知识考什么内容？

公共基础知识考试内容：

公共基础知识是事业单位招考中出现的对考生综合知识进行考察的一门科目 ，其主要是测试应试者对知识的掌握程度和运用知识分析问题 、解决问题的能力等。

其考察内容包括政治
、经济、法律 、管理
、人文、科技等 。从范围上看
，考察知识面较广；从深度上看，考察难度不大。从区域角度上看 ，各省市考试内容略有不同，但政治和法律所占比重相对较大
。但这个不是事业单位的必考科目
，有的一些单位还是不考公共基础知识的，具体笔试考试科目请以各单位公告为准。

小学教育的任务是什么？教知识 ，修练孩子德行 。这是我以前的认知
。昨天
，我才发现自己的认知，只是想当然的 ，空泛而谈。

叶老指出
，因为老师存了这样的思想，所以才会出现这样的情况：“ 授予知识的方法便是诵习古人思想行为的记录 ，诵习纯熟
，疏解明白，便算是得到了知识的本体了 ，修炼德行的方法
，是使儿童将平时的习惯嗜好，一概摒弃另外过一种 ，一言一动都需顾虑的符合玄虚抽象的概念的生活 。 ”

所以，从学校出来的学生没有特色
，像从一个模子里就刻出来的
。又因为方法单一，不吸引学生 ，便认为学生不好学。那么
，小学教育的任务究竟是什么？

一是要明白新的人生观应该是怎样一种观念 。

“担任小学教育事业便是一种帮助儿童建立社会，并有益于自己的活动
。 ”“小学教育的意义概括的说来便是使儿童在行为上得到新的人生观 ，要达到这个目的
，需承认人生必须是自觉的，自动的 ，发展的
，创造的，社会的。而以教育做手段 ，使学生养成这种种品德和习惯
，以至达到最高的高度
” 。

自觉，自动 ，发展，创造
，社会，层层提高 ，在整个提高的过程中
，孩子是主体，因此 ，首要的基础便是“自觉的”
。是孩子自身先有了内在的
，自觉的需求，才促使了他们人生的发展 ，不是因为老师的强迫。

二是知识究竟是什么？

求知识的动机
，由于需求，没有需求变得不到知识 ，所以知识
，是帮助我们计划 、支配我们行动的 。

在传授知识这一个问题上，叶老强调的是 ，知识不可传授，老师的知识
，只是老师的。而儿童要获取属于他们的知识，非要依着自己内在的需求 ，经历观察
，试验，实践 ，证实的过程才行
。

三是怎样才可以使儿童有求知识的动机。

“儿童都有他们的本能
，本能才是教育的原料 。 ”

“欲望是人生活动的原动力
。
”

“兴趣是我们生命所寄托着的。”

“要是儿童经常有求知识的动机需要根据它们的本能欲望和兴趣向方法来引导他们的本能顺应他们的欲望扩充他们的兴趣 。 ”

大道至简，短短几句 ，恰是最适用的教育原则：因材施教
，唤醒孩子内驱力，顺应孩子身心发展规律 ，遵循教育规律
。

四是建全完善的教育设施。

“ 小学必须的设备是会场工厂
，农场运动场，实验室 ，娱乐所，图书馆
，博物馆，卫生处等一个学校 ，便是一个社会 。
”

这一点直接指向的是实践
，学校即小社会，学生到校不仅仅是求知识 ，而是在谋求终身的发展
，小学的价值是：在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基
。让孩子从学校走出后，能成为一个建全的人！

关于“对知识的见解”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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