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网上有关“小学五年级科学实验器材有哪些”话题很是火热 ，小编也是针对小学五年级科学实验器材有哪些寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。
五年级上册科学必做实验 1. 声音的产生 实验器材：去掉盒盖的空纸盒、橡皮筋 、小鼓 、鼓槌、塑料小球、音叉 、水槽 、烧杯、水 、气球 2. 声音的传播 实验器材：桌子 、闹铃、塑料袋 、水槽 、水 3. 模拟鼓膜的作用 实验器材：纸筒、橡皮膜 、火柴 、细线、小镜子 4. 纸的吸水性 实验器材：各种不同的纸 、滴管数个 、带颜色的水 5. 陶瓷的特点 实验器材：各种陶瓷、锤子、放大镜 、小刀 、镊子、火柴 、酒精灯 、白纸、电池盒 、电池 、导线、灯座 、小灯泡 、小开关、水槽 、杯子 、冷水、热水、木条 、粗铜丝 、粗铁丝 6. 金属的特点 实验器材：铁、铜 、铝 、锤子、放大镜 、小刀 、镊子、火柴 、酒精灯 、白纸、电池盒 、电池 、导线、灯座、小灯泡 、小开关 、水槽、杯子 、冷水 、热水、木条 、粗铜丝 、粗铁丝、陶瓷 7. 水蒸发时要吸收热量 实验器材：温度计 、水 、烧杯、棉纱 、线绳 、铁架台、秒表 8. 沸腾实验 实验器材：温度计、烧杯 、酒精灯 、石棉网、线绳 、铁架台（带铁圈） 、 温水、秒表 9. 凝结实验 实验器材：酒精灯 、火柴 、烧杯、试管夹 、石棉网 、小碟子、三脚架 、冰块 10. 测定水的冰点 实验器材：大烧杯 、试管、温度计、冰块 、食盐 五年级下册科学必做实验
周日补周一的课 ，常规课上了21节 ，完成了1.4我们是怎样听到声音的（分为了两节课上） 、1.5声音的强与弱
第五周是我收获幸福感最多的一周，我有一种渐入佳境的感觉，虽然距离做一名幸福的科学老师还很远 ，但是我能感受到我在进步 ，我在逐渐适应这份工作，这一周拥有很多收获 。
开学以来 ，我的重心放在课堂组织上；现在 ，逐渐地，我注意到了我的教学设计 ，我开始思考怎样吸引更多孩子的注意力 ，怎么让他们喜欢上科学课。而这些，在我刚开学的时候完全没来得及注意到 。
（一）教学上的反思
1.3声音是怎样传播的
这一课 ，在这一周又在其他班级上了平行课 ，对于上周“土电话部分是否需要分课时，再拿一节课时间来做 ”我有了答案 。调休的原因 ，有两个班的课比较多 ，所以这两个班，我安排了《做一个土电话》这个活动，两个班的同学兴趣都非常浓厚 ，制作很认真 ，而且还发现了纸杯杯底在振动、棉线在振动 、纸杯中的空气好像也在振动。这两个班做好的纸电话回收起来，又可以在其他班展示成品 ，让同学们感受纸电话的魅力 ，教会大家制作方法，感兴趣的可以回家制作。这些用过的纸杯又可以回收利用 ，作为1.4的实验材料 。
针对之前组内有位老师说 ，棉线容易拔出来，还需要用胶带粘一下的情况 ，我们是用牙签卡在纸杯中解决棉线会掉的问题的 。一根牙签掰成两半 ，尖端用来戳动，棉线绑牙签上 ，一起穿过纸杯底部的小洞 ，横着放置，牢牢卡在杯底。
1.4声音是怎样传播的
上周我还在烦恼，鼓膜实验会不会实验现象不明显 ，因为网上看到的视频都不容易看到振幅的差别 。但是！四（7）班的孩子发现了一个特别容易观察到实验现象的方法 ，那就是——小蜜蜂 。
我们的做法是，上节课做了土电话的纸杯拆出来重复利用 ，保鲜膜紧紧绷在纸杯口上 ，用橡皮筋固定好，利用音叉发声 ，膜上放小纸屑观察。在预做实验时 ，用小纸屑振动不太明显，要隔得很近很近 ，隔远了几乎看不到振动 。
孩子们做出的实验效果和我预想的一样 ，能看到振动，但是很不明显 ，将小纸屑换成碱面稍微明显一些 。但是在四（7）班的乖乖归还实验材料时 ，有孩子把“鼓膜 ”放在我的小蜜蜂喇叭前，碱面一下子就跳起舞来了！而且跳动得非常高，孩子们都很震惊 ，我也很震惊！ 因此在之后鼓膜实验我都是让孩子们自己做了之后 ，再打开投影仪，一起看小蜜蜂下碱面的振动！这个音量和距离都是我来操作 ，也可以控制课堂纪律 ，如果让孩子们来对着鼓膜说话，可能就会声音强得掀翻屋顶了^_^
1.5声音的强弱
这一堂课我一开始就设计的是一个非洲鼓视频 ，我非常非常担心孩子们会使劲敲桌子 ，或者整节课弹尺子，那我就很难压住课堂了 ，因为我们目前条件限制 ，只能在教室上科学课，如果孩子们使劲敲桌子会影响到其他班级上课。
为了打消这一顾虑 ，上课一开始 ，我就提前明确说明要求，无论什么情况，绝不允许拍桌子 ，在老师没有说用直尺的情况下 ，绝不允许提前拿出来玩，在说了“时间到”以后 ，迅速收好尺子 ，否则，剥夺下课自由活动的时间 。没想到 ，一开始说好规矩 ，及时表扬，有着相当不错的效果 。
听非洲鼓《逆战》这首曲子的时候 ，同学们兴致盎然 ，很多人也跟着一起唱，我也注意到有的乖乖按捺不住了 ，马上就想拍桌子了 ，我赶紧夸！赶紧夸有人真的很激动了，很想拍桌子，但是听了老师的要求 ，只是拍空气 ，值得表扬！那些很激动的孩子都很乖的没有拍桌子。
再后来弹拨直尺时，也有孩子没听要求 ，我赶紧杀了几只“鸡 ” ，把学号记黑板上，再严厉地批评了这种不听要求的行为 ，所有的“猴 ”都很乖地迅速收好直尺 。
在收橡皮筋时 ，我也用浮夸地需要夸奖，某某大组的同学太棒了 ，回收器材的速度也太快了吧！而且每个人交了实验器材之后 ，都端坐着，姿势非常标准！其他孩子们听了纷纷效仿 ，我体会到了“正面管教”的力量 ，原来正面管教是需要语言富有感染力一些的，比起我干巴巴地说“表扬X大组，收的最快 ”有效果多了 。
（二）我的一些疑惑
①经过1.3 、1.4两节课 ，我开始疑惑 ，什么课需要拆分成两节来上，如果进度差太多 ，会不会不合适。
②上课的时候怎么兼顾板书？我的板书总是来不及写太多 ，有时候还会忘记写板书，在写标题时 ，我一面向黑板就有乖乖在窃窃私语 ，布置了思考任务他们也会。
（三）本周碎碎念?小心得
我以前以为，去上课一定要严肃！要凶狠！要眼神能杀人！温柔是绝不允许出现在课堂上的！学生是不吃那套的 。
现在我明白了 ，凶狠可以压住一时间 ，但是一直凶狠，老师绷不住 ，学生也不会爱课堂 ，心思也不会专注在课堂上《教育心理学》、《正面管教》是很具有实践价值的 。这学期的全校会，黄校长就告诉我们，老师需要“温柔且坚定 ” ，我想说我们要“温柔且有力量”。
抛开碎碎念 ，这一周的心得：
1.富有感情地去夸赞学生 。谁都爱听夸奖，孩子们更喜欢了 ，后进生也很爱听 ，而且他们特别需要夸奖 。对于课堂上有些屡教不改的孩子，使劲夸他 ，坐姿稍微端正 ，赶紧夸，赶紧叫大家要像他一样坐得我天端正 ，听得又仔细 ，回答问题，回答对了赶紧夸！你思考得真认真！你总结得真不错！你的进步非常大 ，老师想继续看到你的进步。这种方法我在4.7 4.2 4.6 5.9都取得了显著的成效 。
2.上课要放得开 ，要像戏精一样讲课，富有感情色彩 。上大学那会儿，老师总是强调说话要抑扬顿挫。我发现老师带着饱满的热情 ，学生也会被热情感染到 ，然后听听课，一看？好像科学课确实挺好玩哈 ，孩子们就没心思去聊天了 。怎么去放开呢“嗳？你怎么想到这一点的呢？ ”“哇 ，三大组收器材简直太快了！其他小组加油呀，我们不可以落后 ”“非洲鼓这么带感 ，哪位同学用上拟声词来重现一下这个带感的鼓声呢” 浮夸一点 ，像表演一样，语调或严肃 、或低沉 、或激动 ，要把变化体现出来 。
3.及时盖奖项 ，给予学生看得见的奖励。实验记录单的填写我连着三次反思都记录下了，以前我只是口上说 ，科学手册的记录情况也是平时分的一部分！认真记！表扬X组记得真认真 。这些效果都不太好 ，这周我看见实验记录写的好的就赶紧盖章，并且说盖章有加分有小奖品可以兑换，好多没认真记的孩子也开始补笔记 ，并且认真记录起来了 。
4.课前可以针对性地说清楚每节课的要求。在1.5这节课 ，我提前预想到学生们可能有的反应，然后打好预防针。我觉得以后也可以 ，每次都看看那些实验有什么要注意的 ，他们肯定忍不住要犯的老毛病，把这些毛病扼杀在摇篮里 ，还没发生就严厉制止 ，如果发生了，赶紧杀鸡儆猴 。
（四）一些碎碎念
小学教育好像就是想着法儿哄孩子们开心一样 ，哄着学 ，哄着想，哄着让他们发现学习的乐趣然后开始想要主动学习 。我现在的想法应该还相当不成熟 ，或者说根本就是错误的 ，主要还是应该调动起乖乖们的主观能动性，培养学习习惯和教会他们学习，继续加油吧！
2018.9.16 我大二 ，彬彬老师来我们学校做讲座 ，题目是《做一名幸福的科学老师》。当时的我特别想要成为彬彬老师描述的那种科学老师，下面的图是当时收到的纸条 。 。
后来 ，我竟然成为了彬彬老师管理之下的科学老师 ，我感觉荣幸万分，对未来充满期待。
然而 ，9月 ，正式踏入讲台，满怀期待 ，但是很快——我受到了严重的挫败感 ，和我实习独立代班、和我跟岗，都不一样 ，稍微有点脱离我的掌控 ，我感觉我可能一辈子都做不了一名幸福的科学老师了，可能我做一名称职的科学老师都很难……我好像比别人更难适应工作，第三周的时候 ，我还出现过一段时间的抵触情绪 。
一个月时间 ，我进步的不只是骑自行车，不只是心态 ，我对工作开始有些适应了 ，还有我的热情?又回来了，我开始去找寻我工作中的幸福感 。
分享这一周最大的幸福感。
我带的五年级 ，有一个班很乖 ，但是其中一个孩子，看起来很聪明 ，但是 ，特别调皮，调皮到班上好多人都说老师你别管他 ，老师他就是这样 ，老师别让他和我们一组，老师你去给班主任说说嘛，而且他还会满教室走动 ，完全不听劝 。
后来我了解到 ，家庭原因是造成他变成现在这样的原因 。这个乖乖特别缺爱，特别缺钱关注。
我单独找他谈话 ，跑 ，我抓也抓不到，让站教室后 ，勉强听 ，但还是要走动 。听说他喜欢奥特曼，五年级刚好在讲《光》 ，奥特曼和光又有关联 ，我专门给他设置教学环节，但是他完全不配合 ，一定要反着干 ，我都快放弃他了 。
这周日我来上课，他换座位了，一个人坐 ，一组嫌弃二组也嫌弃 ，但是二组稍微善良一点。在12坐直的时候，他做得挺端正 ，我赶紧夸 ，今天XX坐的好端正啊！是咱们班坐得最端正的，其他同学请向他学习 ，XX你的坐姿为第二组同学赢来了这节课第一颗星 ，二组同学都很高兴，我赶紧说 ，二组的同学都很喜欢你 ，请你继续好好表现。后来他试着举手回答问题，我赶紧抽他 ，回答正确了 ，使劲夸，使劲说他又为二组加星了 。从那天后，二组一点也不嫌弃他 ，至少在科学课上 ，连着三天，坐的超级端正 ，每一个问题都积极举手 ，实验也认真完成，而且我解释老师以后抽你回答问题的次数可能会变少 ，因为要照顾全班同学 ，他也使劲点头说没关系，还主动帮我收拾实验器材 ，我特别特别开心 ，这是这一周我最大的幸福点，也是我作为小学科学老师感到幸福点起点 。
当然这三天的乖也难以一劳永逸 ，我很期待国庆回来后 ，上课他同样认真上课，不下座位，不捣蛋！我也会积极提升我的教学能力的 ，反思改进！
关于“小学五年级科学实验器材有哪些”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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