熟悉规则：首先，你需要熟悉微乐麻将的游戏规则 ，

点击添加客服微信

包括如何和牌 、胡牌
、、碰 、等。只有了解了规则
，才能更好地制定策略 。 克制下家：在麻将桌上，克制下家是一个重要的策略
。作为上家 ，你可以通过控制打出的牌来影响下家的牌局，从而增加自己赢牌的机会。 灵活应变：在麻将比赛中
，情况会不断发生变化 。你需要根据手中的牌和牌桌上的情况来灵活调整策略。比如，当手中的牌型不好时 ，可以考虑改变打法
，选择更容易和牌的方式
。 记牌和算牌：记牌和算牌是麻将高手的必备技能。通过记住已经打出的牌和剩余的牌，你可以更好地接下来的牌局走向 ，从而做出更明智的决策 。 保持冷静：在麻将比赛中
，保持冷静和理智非常重要
。不要因为一时的胜负而影响情绪，导致做出错误的决策。要时刻保持清醒的头脑 ，分析牌局
，做出佳的选择 。  
通过添加客服微信
请注意，虽然微乐麻将自建房胜负规律策略可以提高你的赢牌机会 ，但麻将仍然是一种博弈游戏
，存在一定的运气成分
。因此，即使你采用了这些策略 ，也不能保证每次都能胜牌。重要的是享受游戏过程，保持积极的心态 。
1.99%防封号效果,但本店保证不被封号2.此款软件使用过程中,放在后台,既有效果3.软件使用中,软件岀现退岀后台,重新点击启动运行4.遇到以下情况:游/戏漏闹洞修补、服务器维护故障
、等原因,导致后期软件无法使用的,请立即联系客服修复5.本店软件售出前,已全部检测能正常安装和使用.

#一年级# 导语教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点
，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划
。一般包括教学目标、教学重难点 、教学方法
、教学步骤与时间分配等环节。以下是 考 网整理的《小学一年级数学教学设计3篇》相关资料 ，希望帮助到您 。

篇一小学一年级数学教学设计

　一、教学内容

　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册《连加》

　二 、教学目标

　1
、引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程
，直观理解连加计算的意义
。

　2、通过探究让学生掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。

　三 、教学流程设计及意图

　小朋友们 ，大家好
，我给你们讲的微课是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册《连加》

　2
、讲述连加的含义

　我们先来看一组小明在给小鸡喂食的 。（出示课件：5只小鸡）地上有几只小鸡？我们来数一数，1 ，2
，3，4 ，5。

　（出示课件：2只小鸡）接着跑来几只小鸡？（2只）（出示课件：1只小鸡）最后跑来几只小鸡？（1只）

　要求一共有几只小鸡用什么方法？怎样列式？对了
，用加法
。列出的算式是5+2+1＝。像这种算式数学上叫“连加 ” 。

　3、探究连加的计算顺序

　像5+2+1这样的连加算式我们怎样来计算呢？

　⑴看：原来地上有5只小鸡，跑来2只 ，一共有几只？我们来数一数，（1
，2，3……一共有7只）最后又跑来1只 ，现在一共有几只？（8只）
，5+2+1＝8，一共有8只小鸡
。

　⑵小棒图

　下面我们来看看小棒图 ，数一数左边的有几根小棒？中间有几根？右边呢？想一想用怎样列式计算？（4+3+1＝）

　⑶4+3+1＝？先把左边的4根小棒和中间的3根小棒加起来等于7根小棒
，再用7根小棒加右边的1根小棒等于8根小棒，所以4+3+1＝8。一共有8根小棒 。

　⑷小三角形图

　我们来看看小三角形图 ，有几个红三角形？几个蓝三角形？几个黄三角形？怎样列式计算？（3+4+2）

　⑸3+4+2＝？先把3个红三角形加上4个蓝三角形等于7个三角形
，再用7个三角形加上2个黄三角形等于9个三角形
。因此，3+4+2＝9 ，一共有9个三角形。

　4 、总结计算顺序和方法

　在计算连加时
，我们一般习惯上是按照从左到右的顺序，先算前两个数的和 ，再它们的和加上第三个数 。

　5
、巩固练习

　2+2+4＝？5+0+3＝？

　6、结束语

篇二小学一年级数学教学设计

　教学设计

　教学目标

　1 、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法
。

　2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程
，初步建立数感和一一对应的思想。

　3
、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识 。

　4、在他人的帮助下 ，初步体会数学的意义与乐趣
。

　教学重 、难点

　初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程
，初步认识按顺序数数的方式。

　教具准备多媒体课件等

　教学过程

　一
、创设情境兴趣的产生

　谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园 。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时 ，课件出示儿童乐园情境图）

　［爱玩是孩子的天性
，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子 ，充分调动他们的'学习兴趣
，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态］。

　二、自主探索兴趣的维持

　1 、初步感知

　（1）提问：在儿童乐园 ，你看见了什么？

　分小组交流后集体交流

　（2）描述：灿烂的阳光下
，绿树成荫，鲜花怒放 ，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞
，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马 ，有的在荡秋千
，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯
。

　［情感是课堂教学的催化剂 ，声情并茂的语言渲染
，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲 ，课堂的可爱］。

　2
、数数交流

　（1）提问：儿童乐园里有好多东西
，你能数出它们各有多少个吗？

　（2）学生先自己数一数，再数给同桌听 。

　（3）选几名学生做向导 ，带领其余小朋友按顺序数数
。

　3、总结方法

　（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？

　分小组讨论后集体交流

　（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右
，从上往下等）

　4 、抢答练习

　（1）提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接2架秋千……（课件演示 ，从主题场景中逐个抽取10幅片段图）

　（2）自己看图说图意如：3架木马……

　5
、点子图表示数

　我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）

　探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？

　三 、寓教于乐?兴趣的体验

　过渡：小朋友
，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂 ，走进校园）找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃
，你愿意找到它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流 。

　练练点子表示数（课前创设好特定场景）

　1位白雪公主
、2条手帕、3个蘑茹 、4朵花、5只篮子
、6个苹果、7个小矮人 、8只茶杯
、9只梨、10只小碗
。

　［童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物 ，学得生动
，练得有味］。

　四 、总结提升?兴趣的延伸

　谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们 ，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论 。

篇三小学一年级数学教学设计

　教学目标：

　1
、引导学生经理认识10的过程
，初步建立10的数感
。

　2、学会10的数数 、认数
、读数、写数，比较大小和组成 ，对10的数概念获得全面的认识和掌握。

　3 、结合数的概念的学习
，感受热爱自然
、保护环境和爱科学的教育 。

　4、引导学生感受数10与显示生活的密切联系
。

　教具 、学具准备：

　教师准备食物投影、10的卡片
、点子图、小棒；学生准备学具盒

　教学过程：

　一 、复习引入：复习已学过的数，比9大一的数是10。

　1
、谈话引入；师：我们已经学习了0~9的数 ，我们不仅能够正确的数这些数，还能读写
，知道他们的大小和组成 。那么比9大的数大家认识吗？今天我们就一起来认识“10
”

　2、板书课题：10的认识。

　二 、认识10

　（1）出示主题图，指导学生看图数一数 ，抽象出数字10
。

　师：图书同学们在干什么？大家数一数一共去了几个同学？老师呢？一共去了多少人？（10人）是吗？大家一起来数一数。

　介绍你数的方法 。（可以一个一个数
，也可以几个几个数，发现只要有次序 ，不遗漏重复数的结果都是10）

　（2）数一数：

　从学具盒中数出数量是10的任意一种学具
。

　教师示范数出10根小棒
，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根？也就是几根？使学生明确10个一是1个十。

　找找自己身上哪一部分的个数可以用10来表示 。

　（3）10以内数的顺序

　教师出示点子图
。看书上的计数器的图 ，让学生感受9颗后面再加一颗就是10颗。

　看书上的直尺图
，你能说出10以内的数的顺序吗？

　引导学生小结：明确9加上1是10，10去掉1是9 ，10排在9的后面 。

　按数的顺序
，让学生把直尺上的数字填完整，再抽象出数轴 ，明确10以内的数序
。填空：书上P67页，第1
、2两题。反馈第1题是按什么顺序写的
，第2题呢 。

　（4）比较10以内数的大小

　比较9和10

　除了9以外，还有哪些数比10小？10比哪些数大？你是怎么想的？

　（5）区别10和第10

　自己画一画表示10的物体：画o ，画好后请同桌同学数一数校对
。师拿出学生刚才画的圆OOOOOOOOOO
，给左起第10个O画上黑色和右起第10个O画上红色。

　（6）10的书写：教师范写一学生练习，说说写10与以前写的数有什么特别？

　三、10的组成

　1 、10的组成

　（1）同桌合作 ，学习10的组成
，一个分，另一个记录 。归纳10的组成。

　（2）10的组成有几种？用什么方法能很快地记住它们？可用手指强化记忆

　2
、练习巩固：

　（1）击掌组成10

　（2）说数组成10

　（3）连线：P65做一做

　（4）10的组成和分解的运用如套圈活动：练习九第3题

　四、小结：这节课你学会了什么？又增长了什么本领？

　五 、课后小记：

　学生第一次写两个数字组成的数 ，学写中协调性比较差
，写1合0时都是要求略斜，组合后写成了尖尖的
。如 ，问题在于前面写0时要求不够严格。

小学数学的活动方案

#一年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动
，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况 ，以课时或课题为单位，对教学内容
、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书 。以下是 无 整理的《小学一年级数学下册教案五篇》相关资料
，希望帮助到您
。

1.小学一年级数学下册教案

　数字：数字歌

　教学目标：

　（一）情感 、态度、价值观：

　1
、感受童谣的音韵美；

　2、培养学生喜爱小动物 、热爱大自然的情趣。

　（二）知识要点：

　1
、学习并朗读这首童谣 。

　2、能正确认读本课11个生字
。

　（三）学法和习惯：

　1 、学习用指读的方法听读识字。

　2
、能在具体的语言环境中学习汉字 。

　教学重点：

　认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美
。

　教学难点：

　两、朋 、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。

　教学过程：

　一
、导入

　小朋友 ，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课
，我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书） 。

　二、讲授新课

　1 、这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物
。（训练学生说完整话。）

　2
、如果你们能数出这些动物朋友各有几只 ，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏 。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上
。）学生汇报动物的只数
，（要训练学生说完整话。）

　学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的，并把它们贴到相对应的数字下面 。

　3、自己小声地读一读 ，把不认识的字用你喜欢的符号标出来
。

　4 、听文录音
，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪 ，指到哪 。（培养学生指读习惯
，渗透听读识字的方法
。）

　5、谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后 ，你有什么收获？

　6
、自己再读儿歌，如果还有不认识的字
，你可以向同桌请教，也可以问老师 。如果认识了 ，就把记号擦掉
。

　7、你们学得真努力
，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门 。

　（从黑板上的课文中拿出一 、两
、三、四 、五
、六、七 、八
、九、十
。）他和谁是朋友？（不按顺序出示 ，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中 。）

　8 、孩子们
，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友 ”“数字”）每个词两生读 ，再齐读。　

2.小学一年级数学下册教案

　教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2
、3页
。

　教学目标：

　1、能辨认上 、下、前
、后这些方位
，并用这些方位来描述物体的相对位置。

　2、能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向 。

　3 、积极主动地参与位置与方向的认知过程 ，体会位置和方向在生活中的价值
，发展学生积极学习情感体验
。

　教学重点
、难点：正确辨别上、下 、前
、后的位置关系，体验其相对性。

　4、锻炼学生的口头表达能力 。

　教具准备：挂图 、小动物贴图
。

　教学过程：

　一
、联系生活 ，揭示课题

　师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么
，桌子下面又有什么?

　学生自由说。

　师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友 ，后面呢?

　学生汇报 。

　板书课题：上下、前后
。

　二 、新课

　1
、上、下

　出示主题图
，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看 ，多宏伟啊
，谁能把自己从图上看到的情景说一说?

　让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上
” 、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

　学生独立完成课本的填空 。

　联系生活实际 ，学生用“上 ”、“下
”描述身边事物的位置关系
。

　2
、前、后

　让一组学生排成一纵队
，指名描述小伙伴的位置，学会用“前” 、“后 ”来准确描述。

　在黑板上贴出小动物贴图 ，让学生用“前
”
、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置
，指名说 。

　三、集体游戏

　1 、一切行动听指挥

　请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停 ”时 ，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上
”
、“下”、“前 ” 、“后
”。

　2
、画鼻子

　在黑板上画一动物头像
，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需

　蒙上眼睛 ，其他学生可用所学方位词提醒该同学
，让其顺利添上鼻子
。

　四、全课小结

　今天学习了什么内容?

3.小学一年级数学下册教案

　教学目标：

　1 、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。

　2
、能正确计算除数是两位数的除法 ，并能解决生活中的实际问题 。

　3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识
，培养学生观察 、比较及发散思维的能力
。

　教学重、难点：

　掌握“改商 ”的方法。

　教学准备：主题图 。

　教学方法：情境教学法
。

　教学过程：

　一
、创设情景：

　某学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备 ，四（1）班有41个学生
，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。超市里有8元、9元 、10元的 。红色帽子 ，而班费只有400元
，请你帮老师算算，可以买那种帽子？

　（学生以小组为单位讨论购买方案）

　二
、建立模型
。

　1、同学们都准备好了 ，来到了大操场，电脑出示书中的情境图
，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。

　（1）说一说了解了哪些已知条件 。

　（2）学生独立试做 ，然后以小组合作的方式进行探究
。

　讨论估计试商。

　272÷34=先估估大概需要几辆车

　（3）全班交流
，找到解决问题的关键 。明确把除数“34”看作“30
”来试商，初商“9”大了 ，改商“8 ”的原因。

　3 、启发学生想一想
，怎样试商？会发现什么技巧
。

　（学生自由发言，或者小组内互相说一说。什么时候商会小？）

　4
、由学生发现提出并解答：积大了说明什么？为什么会大呢？

　学生用自己的话说一说怎样确定商？

　5、继续完成学生自己提出的问题 ，在解题的过程中由学生发现提出并解答：积小了说明什么？为什么会小呢？

　6 、引导学生先用估算的方法
，然后再进行计算 。

　三
、知识应用及拓展
。

　1、理解改商。

　2 、完成“试一试
”

　第1题：让学生说一说商的大小情况 。

　第2题：认真观察，小组内说一说 ，解决五年级学生如果都坐大客车
，需要几辆？

　3
、完成“练一练”，可以适当扩充
。

　四、小结本课

　五 、布置作业

　教学反思

　这是在上一节课的基础上 ，体验“调商 ”的过程。在试商的过程中，学生回把除数看作整十数试商
，但在具体的计算时商不是大了就是小了，教学中我重点让学生讨论理解“商为什么大了或小了
”然后在掌握“调商”方法的基础上 ，灵活试商 。

4.小学一年级数学下册教案

　教学内容：

　小猫钓鱼

　教学目标：

　1、使学生初步知道0的三个含义
，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0
。

　2
、指导学生规范写0 ，培养学生书写能力。

　3、引导学生观察图
，感悟数学知识的魅力 。

　教学重难点，

　1 、初步知道0的含义 ，0在数中的顺序
，会读写0
。

　2
、指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。

　3、理解0的三个含义 。

　教学方法：

　自主 、合作
、探究。

　课前准备：

　课件

　教学过程：

　一、创设情景 ，激发兴趣
。

　教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？

　（放录音
，听故事。）

　二 、观察画面，引入新课

　（一）出示主题图 。

　教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？

　别的小猫钓了多少条 ，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？

　1
、出示
。

　（1）学生在书上写数。

　（2）展示 。

　教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

　教师：小黄猫一只也没钓着
，在他的下面应该写几呢？（写0）

　2、出示

　教师：今天我们就来学习“0 ”的认识
。

　（板书：0的认识）

　教师：你们的知识可真丰富！0也和1 、2
、3这些数一样，也是一个数。

　师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？

　（二）感知0的另两种含义 。

　教师：你还在哪见过0？

　我们在直尺上发现了0 ，请同学们拿出直尺看一看
。

　1、出示

　教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？

　（这些数是按顺序排列的
，从0开始的）

　这个0表示什么呢？小组同学互相说说。

　谁来说说你们组的意见？

　小结：直尺上的这个0，表示开始 ，起点的意思 。

　2 、出示

　教师：在温度计上也有0
，这个0又是什么意思？

　教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了
。

　3、出示。

　教师：0度可以这样表示 。

　三
、学习写0。

　（一）教师：我们在这么多地方见过0 ，0是怎样写出来的
，请看黑板
。

　1、教师演示：0的写法

　2 、边演示边讲解

　0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点 ，向上碰到上边线
，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方 ，与竖中线接触，然后向右下拐
，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近 ，与右边线接触
，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。

　教师：请你用手指和课件演示一起写一遍 。

　学生书空

　（二）出示

　1
、学生练习书写
。

　2、出示学生作品。

　教师：你认为他哪写的好 ，哪还需要改进呢？

　3 、教师：你能把下面的空格写完吗？

　教师：哪种写法对呢？为什么？

　（这两种方法都对
，第一种是接着写的，第二种是照样子写的
、）

　教师：你们写得真棒！在写好字的同时 ，还注意了写字的姿势 。下面我们一起来休息一下
。

5.小学一年级数学下册教案

　教学内容：

　图画式应用题

　教学目的：

　1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题
，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

　2 、熟练口算10以内加减法 ，能正确解答生活中的简单问题 。

　3
、训练学生根据挂图正确表述语言的能力
。

　教学重难点：

　熟练口算10以内加减法
，能正确解答生活中的简单问题

　教学准备：

　课件或挂图

　一、引入

　今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。

　二 、新授

　1
、加法

　［出示美丽的郊外风光］

　师：瞧 ，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空
，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢 。

　课件出示左边5只 ，数一数有几只蝴蝶？再出示2只
，现在呢？

　出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法计算吗？

　美丽的蝴蝶可真漂亮啊 ，瞧
，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶标本的呢！课件分步出示：1、左边4人2 、右边2人3、大括号和问号 ，小组里互相说一说图意

　分组说图意
，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？

　谁来说说图意 ，你知道怎样算吗？

　三
、课中操

　四、减法图式

　那边的小朋友玩的开心
，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看 ，这是什么？

　先出示颗葵花，再演示农民摘了3颗
，再出示大括号和7个最后出示问号
。

　问：你能说出图意吗？

　想一想：用什么方法计算？

　农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式 。

　五 、练习可自己适当调配

一年级乐考是什么意思

　为保证活动高起点
、高质量、高水平开展 ，预先制定活动方案是必不可少的
，活动方案是从活动的目的 、要求
、方式、方法 、进度等方面进行安排的书面计划。我们该怎么去写活动方案呢？下面是我为大家收集的小学数学的活动方案（精选5篇），希望对大家有所帮助
。

小学数学的活动方案1

　一
、活动目的：

　进一步激发学生对数学的学习兴趣 ，提高计算能力。结合小学数学新课程标准
，也结合我们学校学生计算能力错误率较高的现象等，特举行一次小学数学计算能力“小小计算王
”比赛 。争取通过这次计算能力比赛 ，更好的培养学生平时作业时细心计算的习惯
，使我校的学生计算能力有进一步的提高
。

　二、检测对象：

　小学1—6年级学生。

　三 、检测时间：

　第8周举行 。

　四
、检测内容：

　以本学段学生已经学习过的内容为依据，中低年级段以口算为主 ，高年级段适当加入简算
。

　五、出题：

　决赛由数学组统一命题。

　六 、检测办法：

　均为口算题或笔算题
，限时笔试 。

　七、考试地点：

　低年级到一年级教室袁明霞监考
、中年级到二（2）漆占彪监考和高年级到五年级教室刘玉龙监考
。

　八、阅卷安排：

　试卷批阅一二年级交换，三四年级交换 ，五六年级交换。

　九 、参赛及获奖人员评选：

　各班选出10人（一五年级各选二十名）参加由学校统一组织的比赛，各年级分别评选出一等奖1名
，二等奖3名，三等奖5名 ，并获得“小小计算王”的荣誉称号 。

小学数学的活动方案2

　活动内容：

　设计围墙
、篱笆
。

　适用年级：

　四年级以上。

　活动目标：

　(一)知识训练点 。

　1.巩固长方形、正方形的周长及面积的计算方法。

　2.使学生能根据乘 、除法的含义及实际情况预算所需材料
。

　(二)能力训练点。

　1.在操作
、观察、想象等学习活动中
，发展学生的空间观念 。

　2.培养学生综合运知知识解决实际问题的意识和能力
。

　3.培养学生多角度思考问题的意识与能力，并培养其优化意识。

　4.培养学生的创新精神与实践能力 。

　(三)德育训练点
。

　培养学生的协作意识与协作能力。

　活动准备：教师准备多媒体软件一套 。

　学生每组准备房子 、围墙(可拼拆)
、门等模型
。

　活动过程：

　一、创设情境 ，提出问题

　1.教师叙述：小强的奶奶家最近盖了新房子
，(屏幕显示房子)新房子所占地面呈长方形，长15米 ，宽5米。

　这几天
，小强的奶奶正寻思着要砌围墙，她准备围出一个长20米 、宽10米的长方形 ，连围墙上的铁门也买好了
，铁门宽2米，但是 ，她还没想好究竟怎么砌 。同学们，今天我们都来当“小小设计师 ”
，帮小强的奶奶出出主意，好不好?

　2.让学生充分发言
。然后教师概括：对学生提出的合理化建议予以肯定 ，同时指出：今天这节课重点来研究一下围墙的位置。

　二
、协作研讨
，探求方法

　1.小组活动 。

　发给每个小组房子、围墙(可拼拆) 、门的模型，让学生互相合作 ，动手操作
，设计围墙的位置。

　2.小组汇报
。

　每个小组派一名代表上台演示，并说明自己的设计方案 ，根据学生演示在电脑上显示出实物图
，并抽象出平面示意图。

　估计可能会有以下几种方案(阴影部分表示房子，粗线表示铁门)：

　3.深入研究 。

　(l)猜一猜
。

　请学生猜一猜 ，小强的奶奶会选择哪一种方案
，并初步说明理由。(鼓励学生从多种角度去考虑)

　(2)算一算 。

　a.提问：怎样才能预算出砌围墙共需多少块砖?

　如果砌1米长的围墙需要200块砖(显示实物图)，那么你们能算出砌自己设计的围墙大约需要多少块砖吗?围出的空地面积呢?(显示下表：围墙长度
。所需砖的块数、围出的空地面积数据暂空 ，待填)

　b.学生分组计算。

　c.汇报 。教师根据学生的汇报逐步显示完成下表：

　(3)想一想
。

　提问：看看算出的数据，你想说什么?

　重点思考：

　a.哪几种最节省材料?为什么?(回答后闪动表中相应的部分)

　b.哪几种图出的空地面积最大?为什么?(回答后闪动表中相应的部分)

　学生充分发表见解后
，教师略作小结。

　三
、学以致用，解决问题

　1.出示问题 。

　2.独立设计
。

　3.汇报讨论。

　(1)指名学生汇报 ，教师根据学生汇报显示出平面示意图：

　(2)讨论：哪一种最节省材料?为什么?

　得出第二种最节省材料 。(闪动第二种示意图中表示篱笆的两条边
，删去图①)

　4.预算材料。

　(1)给出条件：如果用细竹竿作篱笆，每5厘米插一根竹竿 ，那么围出这块菜地至少需要几根细竹竿?

　(2)学生计算(如有困难可自由讨论)
。

　(3)学生汇报：(电脑显示在示意图旁)

　正方形面积为4平方米
，说明边长是2米。

　篱笆长度：2x2=4(米)=4OO厘米

　竹竿根数：①400÷5=80(根)

　②400÷5-l=79(根)

　(4)讨论：要不要“减1
”?为什么要“减1”?

　电脑模拟插竹竿的过程：闪动一段5厘米长的边，插一根竹竿(伴以“叮咚 ”的'声音) ，(这样插四根后中间过程省略
，直到最后两个5厘米)闪动倒数第二个5厘米，插一根竹竿 ，再闪动最后一个5厘米
，(问：还需要再插一根竹竿吗?为什么?)闪动那一段围墙，说明最后一根竹竿可以省略 ，所以要“减1” 。(删去第①种)

　四、总结方法，活动小结

　1.总结方法
。

　2.评选“优秀设计师
”
，并委派他们课后把研究结果告诉小强的奶奶。

　活动设想

　当前，学生中普遍存在着虽然“双基”扎实 ，但实际应用能力较差的现象 。本方案选取了“砌围墙和围篱笆 ”这一生活中常见的事例
，从培养学生的数学意识出发，在提高学生实践能力的同时 ，力求做到以下几点：

　1.注意以学生为主体
，面向全体学生
。

　从“创设情境 、提出问题
”——“协作研讨
、探求方法”——“学以致用、解决问题 ”——“总结方法 、活动小结
”，始终把学生放在“活动主体”的位置 ，为学生创设一个积极参与
、主动学习的课堂环境。通过小组活动、全班讨论 、独立设计等形式
，为每个学生提供了表现自己才华的舞台，充分体现学生活动的全体性
、自主性 。

　2.注意培养学生的创新意识
。

　从不同侧面、不同角度引导学生大胆尝试 、大胆猜测 ，并提出合理
、独特的解决问题的方法
，体现活动的开放性，培养学生的创新意识。如：围墙的设计 ，从设计方案到选择方案，都注意让学生充分发表意见
，从而体现课堂教学的开放性 。

　3.注意对学生协作意识的培养
。

　设计围墙时采用小组活动、小组讨论的形式，预算用篱笆材料时 ，又允许学生通过自由讨论解决问题
，培养学生团结协作的意识与能力，从而增强实践能力。

　4 、注意培养学生动手实践的能力 。

　在学中用 ，在用中学
，这是学习巩固各种知识的重要方法。教学中，应努力挖掘教材中与实际生活有联系的内容 ，让学生做一做、量一量
、验一验、用一用
，以便使他们在用中学，会用数学思维方式去观察分析现实社会
。去解决日常生活中的问题 ，进而培养儿童的应用技能。

小学数学的活动方案3

　一 、指导思想：

　为营造校园数学学习氛围
，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣 ，培养数学学习方面创新能力 。我们通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学
、获取数学知识的舞台
，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力 ，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙
，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习
。

　二、活动事项

　活动主题：

　传播数学文化 ，展现数学魅力

　活动口号：

　我动手
，我思考，我快乐

　活动时间：

　20xx.3.11-4.11

　1.3月11日升旗仪式数学节活动开幕式

　2.4月11日活动小结(发活动中一些奖状 ，数学组全体老师负责)

　活动目的：

　1 、通过此次活动培养学生对学习数学的兴趣
，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境 ，关心社会
，去获取和发现新的知识。

　2
、促进教师思考与实践课改下的数学教学与活动该如何开展，如何提高课堂活动的数学内涵 ，如何在培养数学能力及素养上下功夫，促进学生自主地展示数学才能
，体验数学价值 。

　三、活动领导小组

　组长：xxx

　组员：xxxxxx 、各年级数学教研组长

　四
、活动对象：

　1--6年级全体学生，全体数学老师

　五、活动形式与具体安排：

　学生活动：

　(一)数学手抄报 、数学日记评比(第四周)

　负责人：xxxx

　参加对象：三--六年级

　1
、手抄报：以“传播数学文化展现数学魅力 ”为主题 ，要求规范、整洁 、美观
，做出个性
。比赛统一用8开的纸张，右下角写明姓名、班级
、指导师。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句 、数学名题
、数学趣题(符合本年级孩子思维水平)…… 。

　2、数学日记：必须是学生自己写的 ，内容最好是写所学知识在生活情境中的运用
，目的让学习充分感知数学源于生活，用于生活
。

　3 、以上两项都是先在每个班级进行评比 ，然后选出3份优秀作品参加校级评比。(数学日记用统一稿纸书写)

　注：作品上交到教研组长处
，年级组的数学老师一起评选出一二三等奖 。

　(二)100题口算无错比赛(第五周)负责人：负责人：xxxx

　参加对象：一
、二年级

　比赛规则：8分钟100道题，每个班级由数学老师自行选拔5位学生参加比赛 ，根据个人成绩评出一、二 、三等奖若干名
。

　(三)20题笔算无错比赛(第六周)负责人：xx

　参加对象：三年级
、四年级

　比赛规则：20分钟20道题
，三、四年级的每个班级数学老师自行选拔5为学生参赛，比赛的内容为适合本年级的各种竖式计算题。

　根据班级的总体成绩评出一 、二
、三等奖 。

　(四)数学故事比赛。(第七周)负责人：xxxx

　参赛对象：三---六年级

　比赛规则：三至六年级各班选一名优秀学生 ，进行全校数学故事比赛，故事内容可以是数学名人故事、数学趣事 、生活中的数学等
。具体时间比赛时间另行通知。

　(五)总结表彰 。(第八周)

　备注：1、作品收集时间
、评选工作等具体安排另行通知
。

　各项内容的具体工作另行通知到老师本人。

　附：(负责部分具体工作的老师名单)

　(1)一年级“百题口算
”题由孙丽老师负责 。

　(2)二年级“百题口算”题由陈冬梅老师负责
。

　(3)三年级“笔算题 ”题由陈亚妹老师负责。

　(4)四年级“笔算题
”题由吴青老师负责 。

　(5)五六年级“数学故事比赛”题由各班主任老师负责
。

　教师活动：

　课标学习
，数学课标学习考核(第四周)负责人：xxx

　备课比赛，分低中高年级指定课题备课(第五周)负责人：xx

　评课比赛 ，给定课堂写评课(第六周)负责人：xxxx

小学数学的活动方案4

　一、指导思想

　为了激发小学生学习 、钻研数学知识的兴趣
，使学生逐步形成勇于实践
、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面 ，提高学生的数学素养
，发展学生的个性特长。我校决定在20xx年12月举行数学竞赛活动 。

　二、活动目的

　通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力 、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力
。进一步拓展学生的数学知识面 ，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦
，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节 ，为今后的数学教学收集一些参考依据。

　三
、参赛对象

　三至六年级每班选派5名学生参加竞赛 。

　四、竞赛时间和地点

　1.竞赛时间：20xx年12月8日星期四下午第一节

　2.竞赛地点：五（2）班 、四（1）班教室

　五
、竞赛形式

　笔试
，60分钟内完成一张竞赛试卷。

　六、竞赛标准

　根据卷面分数评出各类奖项
。

　七 、奖项设置

　按年级评选出一
、二、三 、四名。

小学数学的活动方案5

　活动目标：

　1.按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配 。

　2.尝试解决简单问题

　活动准备：

　1.三只大小不一的玩具小狗
。

　2.超市布置：陈列最大的、大的
、最小的帽子、围巾鞋子 、上衣
、裤子、袜子 、毛巾
、水杯、牙刷等。

　活动过程 ：

　一 、 小狗排排对 。

　1 
、有三只小狗要出去散步，它们嚷嚷着要去买帽子
。

　2、 出示教具：三只大小不一的玩具小狗 ，三只小狗都想排头，结果吵起来了!

　3 、请幼儿告诉小狗应该怎样走?(排排队走)

　4
、引导幼儿观察这三只小狗有什么不一样
，应该怎样排队?

　5、问幼儿谁愿意来帮小狗们排排队?并请幼儿说一说你是怎样帮它们排队的?

　二 、小狗买帽子。

　1、到了超市，三只小狗就抢着试帽子：最小的狗一戴上大帽子 ，像钻进了黑洞洞
，啥也看不见了;最大的狗一戴上小帽子，才遮了一只耳朵……小狗们急坏了!

　2
、谁会给小狗挑帽子?请个别幼儿为小狗买帽子 。

　3、引导幼儿知道并说出：最大的帽子给最大的狗 ，大帽子给大狗
，最小的帽子给最小的狗
。

　三 、为小狗买东西

　1
、引导幼儿看一看、说一说超市里还有什么?

　2 、老师请一部分幼儿做售货员，要求售货员必须将物品整理好(物品可从大到小排;也可以从小到大排。)另一部分幼儿扮演顾客帮助小狗买东西 。要求售货员要热情 ，顾客要有礼貌
。

　3
、教师观察售货员能否正确排序
，观察顾客能否帮助三只小狗买到合适的物品，如我给最大的狗一条最长的围巾;给大狗一条长围巾;给最小的狗一条最短的围巾。教师观察顾客能否运用语言来表达排序结果 。

　4、给狗儿们送礼物。

　5 、送完礼物后跟狗儿们道别
。

一年级乐考是什么意思如下：

一年级乐考都很简单 ，不会出的太难
，基本上都是符合孩子的年龄特点和心理需要的。为了提高孩子的学习积极性，主要还是要提昌孩子快乐学习 ，所以乐以考也一样，让孩子在闯关中快乐学习 。在乐考中体验到音乐的魔力
，增强学生的自我成就感
。

注意事项:

拿到卷子之后先写名字和班级。因为要全年级流水阅卷，千万要有班级和名字 。家长请嘱咐孩子认真听题 ，明白题意之后再落笔
，不要根据自己的想法来做；当大部分孩子做完后，会进行下一题 ，没有做完的孩子应先停下来
，注意听清下一题的题目，跟着老师做 ，以免错过后面的题目
。

等做完下一题或所有题目后再利用剩余时间做完上面没做完的部分。一定注意
，不要因为某一道题耽误时间，错过了老师读题 ，凡是不会的
，没做完的，老师只要读下一题了 ，就赶紧先做下一题 。最后检查的时候，要看有没有没做的题目
。

如果听题的时候没听明白
，要举手问老师，千万不要有空着不做的题目。随着语文知识的增长 ，大部分孩子已经能独立读题了
，但还是要跟着老师的速度一起做，因为自己读题经常会读错 。

关于“小学一年级数学教学设计3篇 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！