您好，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好
，总是好牌，而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂 ，实际上这款游戏确实是有挂的
，

点击添加客服微信

一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序，以获得游戏中的辅助功能 ，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等
，从而达到游戏加速的目的 。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘
、鼠标、游戏手柄等 ，通过技术手段
，使游戏中的操作更加便捷，从而达到快速完成任务的目的。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果
，如修改游戏数据
、自动完成任务等，从而达到游戏加速的目的
。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程
，并需要有一定的编程基础，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂 ，需要游戏玩家有一定的硬件知识
，并能够熟练操作各种游戏外设，以便能够正确安装和使用游戏外设 ，从而达到快速完成任务的目的 。
3、程序开挂：使用程序开挂
，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言 ，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码
，从而达到游戏加速的目的
。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂
，因此脚本开挂的安全性不高。
2、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂
，因此硬件开挂的安全性也不高 。
3 、程序开挂：使用程序开挂，可以改变游戏的运行结果 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止程序开挂，因此程序开挂的安全性也不高
。

四、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号 ，因此一定要注意自己的游戏行为
，避免被发现。
3 、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件  ，因为这些软件第三方可能代码
，会给游戏带来安全隐患 。

　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案 ，编写教案有利于我们弄通教材内容
，进而选择科学
、恰当的教学方法
。我们应该怎么写教案呢？以下是我整理的幼儿园大班语言教案《落叶》含反思，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言教案《落叶》含反思1

　 教学经验：

　1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动 。幼儿在与同伴 、老师的活动中获得了全新的体验
。

　2
、提供了良好的质疑环境
，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲 ，幼儿听的模式 。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好! ”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

　3、为幼儿提供了运用语言的机会
。在幼儿进行仿编前
，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会 ，他们说话的愿望得到了满足。

　4 、综合艺术
，照顾全体，使人人都能参与想象
、讲述活动 。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来 ，活动后便于幼儿再次交流
。

　 设计意图：

　在“秋天的童话” 主题活动中
，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣 ，有的幼儿捡起树叶当扇子扇
，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。
”有的幼儿干脆把树叶丢进河里 ，兴奋的说：“你们看，树叶小船 。”……原来
，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶 ”文虽短小 ，却充满趣味
，想象力丰富而美丽、动态感强
。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复 ，也是仿编的好教材
，于是我设计了以下活动 。

　 活动目标：

　1 、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣 ，感受作品优美的意境
。

　2
、能参照原作品进行联想、仿编。

　3 、大胆质疑
，积极解难 。

　4、能分析故事情节，培养想象力
。

　5
、理解故事内容 ，记清主要情节
，初步学习人物的简单对话。

　 活动准备

　1、四张(大班上册15号挂图) 。

　2 、配乐朗诵录音磁带，录音机。

　3
、已学过歌曲《秋叶儿》
。

　4、每人一张画有落叶的供添画用的纸 ，油画棒。

　 活动过程

　(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题 。

　师：小朋友
，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

　幼：飘到小河里
。

　幼：飘到马路上 、飘到花园里。

　幼：秋叶儿还会飘到房顶上 。

　幼：树叶飘到草地上

　……

　师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗 ，题目叫《落叶》
，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都落到哪里去了,好吗?

　(二)欣赏散文，理解散文内容
。

　1
、 教师有表情地朗诵散文诗一遍。

　师：散文诗听完了 ，散文诗说树叶都落到哪里去了?

　幼：树叶落到了院子里 。

　幼：树叶落到了小河里
，还落到了沟里
。

　幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

　2、

　教师配以再次朗诵散文诗一遍 ，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题 。

　小朋友说得真好
，下面，老师再来朗诵一遍散文诗 ，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里
，待会儿让我们一起来讨论
。

　师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?

　幼：树叶落到沟里 ，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

　幼：因为那是条臭水沟。

　幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了 。

　幼：因为沟里有水
，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

　师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了
。还有不懂得吗?

　幼：小鱼游过来，把它当作小伞?

　师：哪个小朋友知道这句话的意思?

　幼：小鱼游到树叶下 ，就像 “抢
”了一把伞。

　师;是撑了一把伞
，对吗?

　幼：嗯 。

　幼：老师，树叶落到院子里 ，小燕子看见了
，为什么说来信了?

　师：隘，提的很好 ，那哪个小朋友知道为什么呀?

　幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了
。

　师：为什么呢?

　幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。

　师：大家说的真好
，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了 ，小燕子一看到落叶
，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了 。”

　幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

　幼：因为南方比较暖和 ，小燕子喜欢住在暖和的地方
。

　幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方
，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死 ，也不会被冻死。到春天天气暖和了
，小燕子还会飞回来的 。

　师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催 ”我们到南方去呢?

　幼：催就是叫小燕子快点去南方
。

　幼：对 ，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

　幼：就会被冻死 。

　……

　3 、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍
。

　我们小朋友今天可真聪明
，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

　(三)教师作仿编的示范 ，少数幼儿试编 。

　散文诗里的树叶落到了地上
、沟里、河里 、院子里
，被小虫
、小蚂蚁、小鱼 、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船
、小伞、信 ，那请你想一想
，树叶还会落到哪里，会被谁看见 ，把它当作什么呢?

　引导幼儿相互讨论后仿编。

　幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了
，把它当作被子
。

　幼：树叶落到草地上，小白兔看见了 ，把它当作扇子。

　幼：树叶落到地上
，小虫看见了，把它当作饼干 。

　幼：树叶落到汽车上 ，小鸟看见了
，把它当作降落伞
。

　师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去 ，还有谁也要非到南方过冬的?

　幼：大雁。

　幼：树叶落到地上
，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去 。

　……

　(四)结束活动
。

　小朋友都说得真好 ，下面
，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿

　在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察 ，可听听个别幼儿仿编的诗句 。课后引导幼儿相互讲述
。

　 活动反思：

　活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉
，所以孩子们对活动比较感兴趣 。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细 ，袁帅说：“树叶落在草地上
，七星瓢虫爬过来，躺在上面 ，把它当做摇篮
。
” 、汪涵说：“树叶落在草地上
，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等 ，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣
，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子 ，都非常兴奋
，编的就更起劲了 。

　虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是 ，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听
。活动后我想
，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来 ，再编成新的诗歌
，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。

幼儿园大班语言教案《落叶》含反思2

　 活动目标：

　1
、欣赏散文 ，理解内容
，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣 。

　2、能有感情地朗诵 ，理解并掌握词汇"飘落"
。

　3 、鼓励幼儿发挥想象力
，按照散文的句式结构，大胆仿编。

　4
、愿意欣赏散文 ，感知散文语言的优美
，风趣 。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜 、讲讲
、动动
。

　 活动准备：

　1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。

　2 、材料准备：多媒体课件 。

　 活动重点难点：

　1
、重点：通过看、听 、说等形式，帮助幼儿理解散文内容
。

　2、难点：在理解散文的基础上 ，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。

　 活动过程：

　一
、看落叶
，做树叶飘落的动作，引出课题 。

　师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？

　教师出示落叶 ，让幼儿观察落叶的颜色
。

　师：树叶是怎样从树上落下来的？

　让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

　师：大家想一想
，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？

　幼：飘到马路上、飘到花园里 。

　二 、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。

　1
、师：树叶儿飘到的地方可真多呀 ，今天老师带来了一篇优美的散文
，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听 ，散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗诵散文一遍）

　2、提问：

　⑴小朋友
，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？

　⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上 、沟里
、河里、院子里
。）

　⑶散文里有哪些小动物？（小虫 、蚂蚁
、小鱼、燕子）

　三 、出示多媒体课件 ，通过听
、看、说帮助幼儿理解散文内容。

　1 、完整播放课件一遍 。

　师：小树叶落在了不同的地方
，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧
。

　●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了 ，把它当作什么？

　（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（ ），（ ）看见了
，把它当作（ ）。

　●师：你最喜欢散文诗里的`是哪一句话呢，大胆地说一说 。

　2、分段播放课件 ，进一步理解散文诗的内容
。

　●播放课件①：

　⑴提问：秋风吹来了
，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？

　⑵师解释"飘落"的意思 ，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

　（秋风起了
，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来 。丰富词汇：飘落）

　●播放课件②：

　提问：树叶落在了哪里？谁看见了 ，把它当作什么？

　（树叶落在地上
，小虫爬过来，躺在里面 ，把它当作屋子
。）

　●播放课件③：

　提问：树叶又落在了哪里？谁看见了
，把它当作什么？

　（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来 ，坐在上面，把它当作小船。）

　●播放课件④：

　提问：树叶还落在了哪里？谁看见了
，把它当作什么？

　（树叶落在河里，小鱼游过来 ，藏在底下
，把它当作小伞 。）

　●播放课件⑤：

　⑴提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？

　（树叶落在院子里 ，小燕子看见了说："来信了
，催我们到南方去了
。"）

　⑵提问：燕子为什么说来信了？

　幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

　师：燕子为什么要到南方去呢？

　幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方 。

　师：小朋友说的都很好 ，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？

　幼：催就是叫小燕子快点去南方。

　幼：对
，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了
。

　3
、引导幼儿有感情地朗诵散文。

　四、仿编散文 。

　●组织幼儿讨论：

　1 、小朋友们念得真好，现在请大家想一想 ，落叶还会落在哪里？谁看见了
，把它当作什么呢？

　2
、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式："树叶落在（），（）看见了 ，把树叶当作（）
。"编出一句完整话。看看谁最聪明，说得最好？

　●引导幼儿相互讨论后仿编 。

　（如：树叶落在草地上
，小兔跳过来，坐在上面 ，把它当作沙发……）

　 附 散文内容：

　《落 叶》

　秋风起了
，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来
。

　树叶落在地上 ，小虫爬过来
，躺在里面，把它当作屋子。

　树叶落在沟里 ，蚂蚁爬过来
，坐在上面，把它当作小船 。

　树叶落在河里 ，小鱼游过来
，藏在底下，把它当作小伞
。

　树叶落到院子里 ，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。"

　 活动反思：

　散文《落叶》语言优美
，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性 。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句 ，尊重他们在学习过程中的独特体验
。因此
，在活动开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的 ，一起来看看
，欣赏一下好吗？（课件演示各种各样的树叶）我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的、黄的 、还有绿的 ，很好看。我：有红黄绿三种颜色
，可以用一个词语来说，五颜六色 。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来 ，闭上眼睛想象一下
，像什么？孩子们：像小扇子，像小鸟 ，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么？孩子们：像地毯
，还有被子，太漂亮了 ，我想把它拿来玩玩
。

　经过了上面的铺垫后
，我出示散文的图画，结合画面 ，边引导幼儿观察
，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子 。如：好像穿着金**裙子的小姑娘 ，飘到屋顶上
，屋顶变得金黄，飘到小河里 ，水面上像漂动着许多小船……最后
，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵
。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧 ，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑 。我知道
，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会
。

　总结本次活动收获：

　一
、走近生活，创设体验情境

　散文从生活中来 ，又到生活中去。为了实现散文的生活化
，我在教学前让幼儿去园中寻找各种各样的落叶，在课堂上利用课件向学生展示落叶的美丽 。孩子们在观察中亲身感受了落叶的五彩缤纷
。因此请他们描述落叶的美丽时 ，他们的答案千奇百怪
，有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶，有的说落叶像一把把漂亮的扇子 ，有的说落叶像小姑娘的小辫子
，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是孩子们已有的生活积累，极大地调动了他们的学习兴趣 ，同时也为散文中把落叶比喻成各种有趣的事物做了铺垫 。

　二、重视体验
，让个性飞扬

　在教学中，我注意引导幼儿用心去思考散文的语言 ，用心去咀嚼语言的美，去体验语言所蕴含的思想感情
。这种体验
，不是教师强加给他们，而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。因此在指导幼儿朗读课文时 ，我鼓励幼儿发表议论
，用个性化的语言发表见解，说说自己看见美丽落叶时的高兴和激动 。并结合幼儿年龄特点 ，请他们边说边表演。听着孩子们富有个性的发言
，看着他们大胆有趣的表演
。我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真 ，烂漫的世界中。

幼儿园大班语言教案《落叶》含反思3

　 活动目标：

　1 、理解散文诗内容
，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境 。

　2
、能参照原文进行联想 ，仿编
。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

　3、愿意欣赏散文
，感知散文语言的优美，风趣 。

　4 、帮助幼儿理解散文诗的内容 ，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神
。

　 活动准备：

　幼儿用书
、挂图、录音。

　 活动过程：

　一 、通过谈话
，激发幼儿学习兴趣 。

　秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来
。树叶都飘到哪儿去了呢？

　二、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗 ，初步理解作品的内容。

　1
、诗歌的题目叫什么？

　2、落叶都飘到哪里去了？

　三 、教师出示
，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句 。

　1
、树叶落在地上 ，谁爬过来了
，它把树叶当成了什么？

　2、树叶落在沟里，谁爬过来了 ，它把树叶当成了什么？

　3 、树叶落在河里
，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

　4
、树叶落在院子里 ，谁看见了
，它是怎么说的？

　四、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演
。

　五 、启发幼儿进行联想.仿编。

　树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把树叶当成什么？

　六
、朗诵自己仿编的诗歌 。

　 教学反思：

　教学过程中 ，幼儿积极配合，认真尝试
，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦 ，达到寓教于乐的目的
，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园大班语言教案《落叶》含反思4

　 设计思路：

　散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课，其选材来自我们身边的自然事物 ，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光
，激发起幼儿探究的欲望
。

　《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中 ，我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品
，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"

　因此 ，在本次活动中
，我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看 、听
、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣 ，调动幼儿想说、爱说 、愿说的欲望，同时也将各领域的内容有机整合
，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美
、体会美与表现美 。

　 活动目标：

　1、能专心欣赏散文，理解内容 ，感受秋天叶落的优美意境
。

　2 、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法
，并能由此展开联想与想象进行仿编。

　3
、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解，运用多种方法进行表征 。

　4、培养幼儿热爱大自然的情感
。

　5 、能分析故事情节 ，培养想象力。

　6
、能仔细倾听故事
，理解主要的故事情节 。

　 活动准备：

　1、经验准备：家长 、幼儿
、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化；了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响
。

　2 、物质准备：

　（1）拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。

　（2）动画课件
、电视机、摄像机 、录音机、音乐磁带 。

　（3）准备各类落叶
、玩偶、插入式仿编操作卡 、落叶做成的表演道具（皇冠
、面具、扇子 、服饰等）
、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料（如图纸 、胶纸
、剪刀、彩笔 、颜料）等
。

　 活动过程：

　一
、引题：经验讲述。（播放幼儿秋游的录像资料片段 ，让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现 。）

　1 、谈话引题：小朋友
，上次老师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物？有什么发现？

　2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现 ，教师相机引出今天要学习的本领：散文诗《落叶》

　二
、播放动画课件
，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听 、说帮助幼儿理解散文内容。

　（一）欣赏散文
。（利用动画课件资料 ，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境。）

　1
、师引入：小朋友
，现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧 。（播放动画课件，幼儿欣赏
。）

　2、提问：小朋友 ，你听了这首优美的散文诗有什么感受？

　3 、幼儿自由回答
，教师适当引导。

　4
、再次提问：你最喜欢的是哪一句？为什么？

　5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受 。教师激发兴趣，并根据回答作进一步的引导
。

　（二）分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。（利用课件动画画面以及肢体动作 ，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来
，躺在里面，把它当作屋子 。）

　1 、播放动画 ，分段学习
，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解
。

　a
、播放课件1，师提问：秋天到了 ，树上的树叶发生了什么变化？（丰富词汇：飘落）

　b、播放课件2
，师提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　c 、播放课件3 ，师提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　d
、播放课件4
，师提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

　e、播放课件5 ，师提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了
，把它当做什么？是怎么说的？

　2 、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？

　（1）幼儿分组讨论；

　（2）集体交流与分享；

　（3）根据幼儿的回答。

　师小结：小朋友说得真好，是的 ，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子
，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了 ，因为南方可暖和了 。

　3、师总结：小朋友今天表现得真好
，通过这首散文诗的学习，我们知道了季节的变化特征 ，同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响
，就像秋天到了，树叶变黄了 ，落下来离开妈妈的怀抱；以及秋天到了，天气变凉了
，小燕子就要飞到暖和的地方去
。

　（三）朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。

　小朋友 ，刚刚我们一起分段学习了散文诗
，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧 。

　三
、仿编散文诗。

　1、师引导：落叶可以当做房子，当做小船 ，当做伞和信
，落叶还会落在哪儿？还有谁看见了？又把它当什么？谁能想出和别人不一样的？

　2 、引导幼儿相互讨论后仿编
。

　3
、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。

　4、将自己仿编的诗歌内容画出来 。

　5 、展示作品并相互评价
。

　四
、分组活动（延伸活动）

　1、利用叶子制作成的皇冠 、面具
、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等 ，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。

　2 、提供玩偶
，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动 。

　 活动反思：

　《落叶》是一首优美的散文诗
。在活动中，我使用了教学的方法 ，让幼儿更易于理解诗歌。而且每一环节都为幼儿创设一个说话
、表达的机会
，达到语言的落脚点 。仿编环节，幼儿大胆想象 ，敢于表达
。

　正因为如此，孩子们的表现更为主动了
，并将活动推向了高潮。

幼儿园大班种植乐教案的教育反思

在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案 ，教案是教学蓝图
，可以有效提高教学效率 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的幼儿园大班主题教案：秋天，欢迎大家分享
。

幼儿园大班主题教案：秋天1

环境创设

1、师幼共同收集秋天的农作物 ，布置主题墙;在活动室一角水平拉一些纵横交错的彩带
，请幼儿将收集的落叶以及自己制作的叶子 、花朵系在绳子上，让秋天走进活动室 ，为幼儿营造秋天的氛围。

2、将主题墙换为“奇妙的树叶 ”主题墙
，张贴幼儿制作的树叶拼图 。

3
、在活动室张贴动物们自我保护方法，种子的传播方式以及动植物之间食物链的 ，供幼儿欣赏。

活动目标

1.用多种方式表达对秋天的喜爱之情
，体验丰收的喜悦
。

2.认识几种常见的农作物，水果和菊花 ，知道秋天是多彩的季节。

3.能用优美的词句描述秋天的田野，果园丰收和菊花盛开的景象 。

4.体验明显的秋天特征
。

5.在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

生活活动

1、天气干燥
，能主动饮用白开水，饮水要适量 。

2 、利用散步的时间 ，引导幼儿观察周围环境中动植物的变化
，并及时交流和记录
。

3
、提醒幼儿外出活动出汗较多时，不直接脱衣服 ，等到消汗后再脱衣服。

家园共育

1、请家长利用带孩子外出的时间
，提示幼儿观察周边的树，判断常绿树和落叶树 ，并收集树叶制作成标本 。

2 、提示幼儿根据天气的变化适当增减衣服
，穿合适的鞋子
。

3
、请家长提醒幼儿尊敬老人，对不住在一起的老人要经常看望、打电话问候。

教学活动

主题一：“树真好
”“秋天的树”“秋天多么美 ”“叶片上的毛毛虫
”“我是天气预报员” ，幼儿懂得爱护树木和保护环境的重要性;了解天气预报对人们生活的影响
，学会关注天气 。

主题二：“秋叶飞舞 ”“幸福一家人”“苹果丰收
”“梨子小提琴”“树叶分类 ”五个教学活动，幼儿能根据叶子的外形想象 ，进行粘贴，能够按一定特征给物体多次分类;了解长辈
，能够尊重 、孝敬老人
。

主题三：“快乐的小鼹鼠
”“动物保护色”“种子的旅行 ”“秋游
”“动物法庭”“有规律排序 ”，幼儿了解种子的外部形态与其传播方式的直接关系;简单了解食物链 ，知道动物与环境的关系。

区域活动

美工区：“叶子拓印
”“叶子标本”“毛线粘贴 ”“果壳大变身
”“蔬菜水果大变样”
，幼儿选择自己喜欢的叶子，学习用树叶拓印的技能 。

益智区：“撒花片 ”“斗兽棋” ，幼儿复习数的组成
，理解部分数和整体数之间的关系。

科学区：“天气预报员
”“谁吃谁”“喂养小虫 ”，幼儿了解动
、植物的食物链关系 ，能持续观察小虫的生活习性
。

阅读区：“阅读与树有关的书
”“阅读与长辈有关的书”“动植物画册 ”
，幼儿通过阅读书，懂得树木让人们的生活环境变得更美好的道理。

表演区：“树叶装扮
”“苹果丰收” ，幼儿能用树叶组合装扮自己
，体验树叶装扮的乐趣 。

角色区：“农产品展览会 ”“秋天的集市
”，幼儿会给农产品分类 ，了解家乡特产的多样性，轮流扮演服务员和顾客
，体验表演的乐趣
。

建构区：“小动物的家”，幼儿能为自己喜欢的小动物搭建舒适的家 ，提高立体建构的能力。

活动反思

1.在幼儿园里
，大班的孩子要比小班、中班的孩子的学习能力要强，在语言表达能力和思维能力都有了一定的基础 ，有些方面只需要老师稍微的指点一下
，他们就能很快的接受了 。

2.对活动过程的反思：

幼儿在活动中都能主动积极的参与，甚至主动帮助老师完成活动
。他们的讨论 ，判断能力
，游戏活动能力使得这个活动能很好的开展下去。幼儿的语言表达，判决断能力都得到了锻炼 。

3.对活动效果的评析：

在整个活动中 ，孩子们的参与度很高
，热闹的掌声培训了孩子的自尊心，自信心 ，使得所有的幼儿都能积极主动参与到活动中
。

4.如果让我重新来上这个活动，我会带着孩子们亲自去参观附近的田地和果园
，并将所见所闻记录下来。

幼儿园大班主题教案：秋天2

活动目标

1 、如何突出“秋天 ”明显的季节特征 。

2
、如何在儿歌中体现秋天的“彩
”，让幼儿感受到秋天色彩的丰富
。

3、用什么样的策略为幼儿创设一个良好的 ，自主的语言学习环境
，幼儿能结合自己的已有经验，发现秋天的色彩美 ，从而学会儿歌。

4 、能在集体面前大胆发言
，积极想象，提高语言表达能力 。

5、培养幼儿的尝试精神。

设计意图

本主题两周的活动是以点到面的形式来开展的 ，第一周式从秋天的菊花入手
，在欣赏菊花表现菊花多姿多彩中，知道秋天来了 ，秋天菊花色彩的丰富
，从而激发幼儿发现秋天其他的特征，发现秋天其他丰富的色彩 ，感受秋天色彩的美
。

如何在第二周为幼儿创设一个发现秋天明显特征概括性，发现秋天其他丰富色彩美的学习内容和学习环境呢?我们从秋天四个有明显秋天特征的四个场景入手
，将原来的儿歌中“有xx”改为了“颜色+事物名称 ”，在学儿歌中 ，了解秋天每个地方都有变化
，每个地方都多了一些色彩，从而感受秋天的色彩的丰富。

为了更好的让幼儿更好的表达 ，激发幼儿愿意念儿歌的兴趣
，我们创设了游玩的四个场景，以小导游的形式等等 ，尽可能让幼儿多表达
，多念诵 。

课例研讨

一研后调整与反思：

活动后，发现三个场景让幼儿分组去创编 ，每块场景的人数过多
，又加上只又一次教学了儿歌句式，所以幼儿创编时光顾着看场景 ，忽视了说
。

调整：1.学习句式时，集体介绍说说句式两次。了解创编的方法 。

2.将白棉花等改为白白的棉花
，便于幼儿的讲述
。

二研后调整与反思：

⒈目标的调整。

(1)能用比较完整
、清晰的语言描述秋天各种事物的色彩，感受秋天色彩的丰富 。

(2)能积极大胆的念诵儿歌 ，体验不同方式念儿歌的乐趣

⒉将白棉花
，红苹果的句式改为红色的苹果，白色的棉花 ，这样可能更适合幼儿的表达
。

活动反思

活动中布置的场景能很好的帮助幼儿感受秋天明显的季节特征以及秋天丰富的色彩。为幼儿创设了一个很好的情境
，帮助幼儿学说儿歌 。

儿歌的内容的调整(将颜色放到儿歌中)，能很好的让幼儿发现秋天的色彩的丰富 ，符合主题的的重点
。而且将那个色彩的描述改后更适合幼儿表达水平。

活动中利用“小导游”的形式
，幼儿在介绍每个地方时，能引导幼儿大声的念儿歌 ，调动起幼儿念儿歌的积极性 。

活动中幼儿能积极参与活动
，大胆表述自己的想法。利用各种情境的效果也不错，幼儿能积极念诵儿歌
。

活动后 ，我发现我可能在活动中对幼儿回答的回应不够有效。同时我觉得在讲述秋天事物各种颜色的时候，并不需要过于强求什么句式
，表达清楚颜色就可以了 。

小百科：秋天，是“春夏秋冬
”四季之一
。从现代气象学上划分 ，北温带的秋季在8月23日（处暑）~11月20日（小雪）；南温带的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小满）。在我国
，传统上是以二十四节气的“立秋”作为秋季的起点，至立冬结束 。

幼儿园大班主题教案：秋天3

活动目标：

1.观察秋天 ，感受秋天的美丽、富饶
，萌发对大自然的热爱之情
。

2.感知 、体验作品的语言美
、意境美，尝试仿编。

活动一：美丽的秋天

准备：

安排一处秋季特征明显的郊外 。

过程：

(通过郊游和观看录像带 ，观察秋天
，感受秋天的美丽和富饶
。)

师：秋天有哪些美丽的颜色？

幼：红红的枫叶，黄黄的银杏叶。

幼：淡**、白色 、紫色的菊花 。

幼：黄黄的梨 ，红彤彤的苹果
，金灿灿的香蕉，白白的棉花
。

师：秋天是个收获的季节 ，你闻到了哪些气味？

幼：甜甜的水果味
、清香的菊花香。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味 。

师：秋天一过，冬天就要来了。动物 、植物是怎样为过冬作准备的呢？

幼：燕子飞往南方
，青蛙
、蛇、熊准备冬眠
。

幼：蚂蚁 、松鼠储藏粮食。

幼：喜鹊忙着搭房子 。

幼：有些树叶变红了，有些变黄了
。

幼：风一吹 ，树叶一片片飘落下来。

幼儿园大班主题教案：秋天4

主题：秋天多美好—我们吃的粮食

活动目标：

1
、感受歌曲旋律
，学习演唱歌曲 。

2、学习用短促的声音表现歌曲的跳音部分
。

3 、促进幼儿的.创新思维与动作协调发展。

4、培养幼儿乐观开朗的性格 。

活动准备：

磁带及录音机
。

活动过程：

1
、以游戏方式，前置副歌学习 ，掌握跳音的唱法。

今天老师要和小朋友做游戏
，我来做老公公，你们做小猴子 ，我做什么
，小猴子也要跟着学做 。（教师和着副歌部分的旋律做动作，当唱“来来来来 ”时做拍腿动作 ，当唱“秋天多么美
”时做张臂拥抱动作）

欣赏后提问：你发现这首音乐中哪一段音乐比较特别？（引出跳音）

—— 幼儿学唱
。（重点学习跳音部分）

2、教师出示图谱
，引导幼儿记住歌词。

活动反思：

1.班科学《秋天多美好》是季节认知中的一个版块，秋天囊括了多个层面的内容 ，在本次活动中，我选择整个大主题的探索
，然而正是这样的一个切入方式，导致了课程内容的过多和不可消化 ，幼儿的学习过程也只是蜻蜓点水
，在每个环节中都不能很好的深入探索，不能更全面的发挥幼儿学习的主动性 ，对于执教者来说
，对环节的掌控和课堂节奏的把握带来了极大的困难 。

我的课程目标是这样设定的：

能运动多种感官途径了解认识秋天，知道秋天是一个美好的丰收的季节。

2. 愿意把自己的经验与同伴交流分享 ，体会彼此分享的快乐
。在活动之前我也搜集了很多有关于秋天的东西
，就是为了让孩子们能够运用多种感官来了解和认识秋天，从吃的到看的 ，再到摸到的
，再到闻到的，在发挥幼儿感官技能的基础上 ，让他们探索和思考，奈何内容实在太多
，没有任何一次的小环节是丰满的，以至于每个大环节的递进都是平铺直叙式的平淡乏味 ，毫无跌宕起伏的惊喜感
，在调动孩子们积极主动学习方面设下了一个大屏障，不仅我无法穿越 ，孩子们也无法跟进。

不仅在课堂上我的支持策略出现故障
，在对教材的解读上我也存在很多的偏差，就单单是这个大主题子内容的选择上我就没能横好的掌握 ，如果从小的入口切入秋天这个大环境
，以小见大，感受秋天的某个方面的美 ，再迁移式的感受整个秋天大环境的独特和神奇
，这样给了孩子更多的想象和感受的空间，也给了自己一个更好掌控的局面 ，对于整个教学思想---发挥孩子学习的主动性来讲也是一个很好的平台 。

所以，日后对教材的解读把握还需要更细致的思考
，多多请教，多多阅读 ，这样才能更好地提高自己
。虽然经历了滑铁卢
，但是也看到了自己前进的方向和必须摈弃的一些方式，对自己来讲 ，何尝不是一次成长和历练呢。

大班种植乐活动反思

大班种植活动：给黄瓜苗浇水

活动目标 ：

1 、给黄瓜苗浇水
，观察黄瓜的变化 。

2
、积累照料黄瓜的经验
。

准备

浇水用的小桶、小茶杯等若干。

过程

1．带领幼儿去黄瓜地

．猜想黄瓜的长势

教师：“你们猜猜黄瓜种子有没有发芽呢？”

“如果发芽了，小苗苗会使什么样子的呢？ ”（幼儿猜想）

3．幼儿观察黄瓜的变化 ，并进行浇水

教师：“有些黄瓜种子已经发芽了
，可是你们有没有发觉黄瓜有点口渴了？我们来给它们浇浇水吧 。
”

4．教师示范如何浇水
。

教师：“要往黄瓜苗苗根部浇水，要不然黄瓜会被水冲死的。”

教师给每组幼儿划一个区域 ，准备好水
，开始浇水 。

5．幼儿收拾整理浇水用具，

活动目标：

1． 乐意参加蔬菜种植活动 ，体验劳动的快乐
。

2．萌发照顾 、观察蔬菜生长过程的兴趣。

活动准备：

1． 种植物：蔬菜种子
、小青菜等（最好是幼儿认识的种植物，另外种子的种类有埋在土中的
，有外露的种植物）

2．种植的工具：小铲子、浇水壶等

3．幼儿事先已穿好反穿衣 、幼儿自制的标记

4．版面：展示种植植物的主要过程的（现场将贴上去）

5．有关劳动光荣的轻松愉快的音乐

活动流程： 情境导入――体验种植――讨论交流――活动延伸

活动过程：

一．情境导入 师：这个星期六，我们玩的开心不开心？让我们一起来把开心的事告诉客人老师 。

1． 观看录象 说明：录象内容为幼儿春游去蔬菜基地参观的内容

2． 讨论交流：

（1）小朋友手里的这些蔬菜是从哪里来的？

（2）引导幼儿观看农民的劳动 ，听农民介绍
，知道蔬菜种植的几个重要环节：挖坑――播种――填土――浇水 说明：在版面上进行展示，为后面幼儿的自主种植提供支持

（3）师要简单小结：农民真了不起 ，种出了许多营养丰富的蔬菜
，劳动真光荣。 （评析：已有的春游时的种植经验为这次种植蔬菜的“迁移应用 ”作了很好的铺垫
。所以幼儿在讨论时，气氛活跃 ，能较快得出结论。这里突出以幼儿为主
，教师为辅，充分调动了幼儿的热情 。）

二．体验种植

1． 出示各种种植物以及种植的工具 ，引发幼儿种植兴趣
。 说明：以师生互动的形式对种植物以及种植工具简单介绍一下

2． 幼儿自主种植蔬菜
，教师观察指导。 观察要点：幼儿种植过程中的情绪体验
、幼儿之间互动交流的情况 说明：引导种好的幼儿将自己制作的标记插入土中，以示辨认 （评析：这部分是重点和难点 。在实施过程中幼儿有了初步的合作意识 ，能明确活动的目标，在种植过程中也逐步培养了幼儿协商解决实际问题的能力
。在遇到矛盾时
，幼儿思维活跃，能从多种角度进行思考 ，运用多种方法来解决问题
，体现出了思维的创新性，同时幼儿的分析能力和判断能力也得到了提高。由于种植过程的每个环节都较简单 ，在前期幼儿也具备了一定的经验
，因此，教师没有干涉他们种植过程中产生问题碰撞后的最终解决结果 。）

三、 讨论交流 1． 你们是怎样完成任务的？（遇到什么问题 ，怎样解决的？） 说明：结合现场录象内容――要捕捉到幼儿活动中的亮点
，如合作 、协商
、边学边做等 2． 我们已经完成了种蔬菜的任务，真了不起
。可是刚才农民伯伯说的 ，蔬菜种下去后
，还要细心的照顾它才会长大。那我们应该怎么照顾它们呢？ 说明：可以适当准备一些相关的，继续贴在版面上 ，帮助幼儿在活动后学习如何照顾蔬菜 （评析：这一环节教师引导幼儿将自己的实践活动、行为过程比较连贯完整地表达出来，能力强的幼儿能对自己的合作情况作出简单评价
，从中发现问题，共同制定解决问题的策略 。）

四 、活动延伸为幼儿提供观察记录本 ，引导幼儿关注蔬菜的生长变化
，萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣
。 （评析：这一环节主要是从幼儿的好奇心出发，以他们在种植过程中遇到的问题为“引子
” ，充分调动幼儿继续探索欲望
，使幼儿围绕进行寻根究底的探索，在自身的探索活动中 ，接受科学知识
，丰富幼儿的种植经验，使幼儿思维
、认知和科学兴趣等方面都能得到发展。） 活动反思： 种植活动是一项极为有趣的探索活动 ，不受时间的限制
，且能就地取材，走出“条件差 ，没有材料进行科学活动”的困境，非常适于农村幼儿园
，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式 。 在组织教育活动时，我主要采用了层层递近的方式 ，当孩子在春游活动时对种植活动有了一定的体验之后
，我再进行推动，给予孩子一定的的空间和机会 ，让幼儿在探索体验过程中再来发现问题
，寻找教育的机智，帮助幼儿获得一定的经验与解决问题的能力。

因此 ，看似是一个活动
，但它确实是与其他领域的内容相联系的比如：幼儿的认知 、情感
、科学等领域都在活动中有所渗透
。 本次活动后，幼儿生成了几个热点：如：幼儿A：一浇水 ，菜苗就倒了
，后来我们重新种了，把坑挖得又大又深。（菜苗种的太浅）幼儿B：我们种的菜苗让某某踩坏了 ，我们让他小心一点 。（菜苗护理时的注意点）幼儿C：我和XX小朋友产生了争执，我说：应该把根埋进土里
，他说我种反了
。

（萝卜的种植方法），因此 ，在问题下
，我们将生成一些后续活动，比如 ，如何让幼儿自己照顾观察种植角；品尝亲手种植的蔬菜等等。 整个活动
，前后历经一个月，我们得到了有丰富种植经验的老农指导和家长的配合 ，我们深深体会到作为一名幼儿教师
，特别是一名农村幼儿教师，更加需要不断学习 ，更新教育观念、提高教育技能
，才能更好地引导幼儿去观察 、探索大自然，感受农村的美 。

种　大　蒜

［活　动　目　标］

⊙学习正确种植大蒜的方法 ，乐意参与种植活动，激发幼儿连续观察的兴趣
。

［活　动　准　备］

⊙请家长协助幼儿共同收集种植用的小器具。

⊙带领幼儿参观园内种植园地
，了解种植的过程 。

⊙初步认识大蒜头的外形特征
。

⊙小动物标签一套，松软泥土 ，铲子
，水桶若干，大蒜头。

［活　动　过　程］

1．引起幼儿种植的兴趣 。

出示大蒜头 ，大蒜头会变
，你知道它能变成什么样子吗？大蒜头变出的蒜叶子做菜，又香又好吃 ，还能杀菌
。那我们一起来种一种
，让它变出更好的蒜叶来。

2．示范种大蒜的方法 。

老师示范：将大蒜头一一掰开，拿出小器具 ，贴上自己的动物标签
，盛上泥土，手捏住大蒜 ，将尖头朝上，按进土里
，最后浇上一点水，放在能照到太阳的地方。

3．幼儿自己动手种植大蒜
。

幼儿种植 ，老师给予帮助与指导。

4．激发幼儿连续观察的兴趣 。

出示操作材料《大蒜生长记录》
。大蒜慢慢会变
，它们怎么变的，我们隔几天 ，就将观察到的大蒜的变化情况画在空格上
，比一比，谁的大蒜长得又快又好。（教师利用早晨入园
、中午散步或离园前的时间 ，引导幼儿进行连续的观察与照料
，隔1——2天浇一次水并记录生长情况 。）

活动名称：种植蔬菜

活动目标：

1．　乐意参与种植青菜活动，愿意亲近大自然
。

2．　初步培养幼儿的合作意识及动手能力。

3．　萌发照顾管理青菜生长的兴趣 。

设计思路：

近阶段我们正在开展“好吃的食物 ”的主题活动 ，虽然刚开展不久
，但是孩子们却表现出异常的兴奋和快乐，他们和爸爸妈妈一起从多渠道收集了各种关于蔬菜的资料和 ，并共同进行布置，使环境与孩子之间产生了积极的互动
。当孩子们对各种各样的蔬菜有了良好的感性认识以后
，孩子们的问题如雨后春笋般拔地而起，什么：“我们吃的菜是从哪儿买来的？
”“蔬菜的家在哪儿？”“蔬菜是长在树上的还是长在地上的？ ”“农民伯伯是怎么种出来的？”“蔬菜是怎么到农贸市场去的？
”“人们是怎么买菜和卖菜的？” 等等?

活动前期 ，在我们开展了“篮子里的蔬菜 ”“去菜场
”“好看的蔬菜”“蔬菜大聚会 ”“去参观果蔬基地
” 等活动后
，孩子们更是对与蔬菜相关的事物非常的关注，蔬菜的生长秘密就是最近孩子关注的热点之一。孩子们通过前期的活动 ，已经对各种蔬菜积累了初浅的经验
，孩子们正积极的渴望感知和发现蔬菜的生长秘密 。为了满足孩子们的进一步需求，提升他们的生活经验 ，我及时的抓住了孩子最感兴趣的热点——亲自种一种、管理蔬菜
，组织和设计了本次活动
。本次活动通过情景和资料的再现，帮助幼儿将零碎 、片面的经验进行整理
、归纳和提升。同时在种植的活动中将获得的经验迁移 ，旨在让幼儿通过此次活动
，观察了解青菜的生长及变化，获得相应的知识 ，运用到生活中，体验其中的快乐 。

活动过程：

一．　回忆再现已有经验

师：这个星期六
，我们玩的开心不开心，为什么？我们一起告诉老师吧。

1．　组织幼儿观看录象

说明：录象内容为幼儿上次去蔬菜基地去参观的内容

2．　结合参观进行讨论：

（2）这些的手里的这些蔬菜是从哪里来？

（3）引导幼儿观看农民的劳动 ，听农民介绍
，知道蔬菜生长的几个重要方面：

挖坑——播种——填土——浇水——除草

二．　种植体验经验

1．　出示各种种子，引发幼儿种植兴趣

2．　按小组进行讨论：如何种植? 协商如何分工？

幼儿：先挖坑 ，接着放苗
，再填土，最后浇水
。

3．　幼儿合作种植菜秧 ，教师协助指导。

4．　种植后的讨论（结合现场录象内容）

（1）　你们是怎样完成任务的？

（2）　教师提问：遇到什么问题
，怎样解决的？

（3）　我们应该怎样来照顾菜宝宝？

三．活动延伸：

继续关注种子的生长，萌发探索植物生长的兴趣 。

（可以利用休息时间和爸爸妈妈一起进行管理和记录）

课程乡土特色活动登录

活动名称 种蚕豆 主 题 秋天的画报

活动背景 上周我们开展了一次谷物拼贴 ，幼儿对蚕豆很感兴趣
，正好在拼贴之后也有剩余的，于是我们开展了种蚕豆的活动
。

活动目标

1、认识蚕豆 ，知道蚕豆的名称，初步懂得蚕豆的种植季节以及生长过程。

2 、初步学会种植管理蚕豆的方法
，萌发爱劳动的情感 。

活动环境和材料 铲子蚕豆泥土盒子喷壶

活动过程

1
、幼儿通过观察，学习选种
。

（1）请幼儿仔细看一看 ，说一说
，在发芽实验中，哪些蚕豆种子发了牙？

（2）幼儿把颗粒饱满的种子挑选出来。

2、师幼共同整理园地 ，让幼儿知道一些整地的粗浅知识
，认识一些农具，提高幼儿的种植兴趣 。

（1）提问：这块地现在能种吗？为什么？我们先要干什么？用哪些工具？

（2）幼儿观看教师整地 ，并认识一些农具？

3 、幼儿学习种植蚕豆的技巧
。

（1）提问：地整好了
，该怎样下种呢？为什么？

（2）幼儿观看教师种豆。

（3）幼儿自己种植，教师观察指导 。

4、学习管理蚕豆的方法 ，爱护蚕豆
。

活动反思

由于幼儿对蚕豆有了一定的认识
，因此在活动开始的时候幼儿很兴奋，但是对于如何种植蚕豆幼儿知道的很少 ，而教师在讲述的时候幼儿也不能理解，因此在示范种植的时候幼儿特别想自己也试试
，轮到自己种植的时候有的幼儿会抢。

种植活动：我给萝卜把水浇

设计意图：

开学初孩子们在种植园种了萝卜，每天早上来园都兴致勃勃的去看萝卜宝宝的长势 。可是有好几天都是雨天 ，孩子们没有办法去种植园。这不
，这几天天刚晴，他们就迫不及待的拿着浇水工具和除草工具去了种植园给萝卜宝宝们除草
、浇水了！

活动目标：

1、会正确使用一些简单的工具：铲子 、喷壶等
。

2
、学会照料萝卜的简单方法。

活动准备：

铲子、喷壶等工具 。

活动过程：

1 、 引导幼儿观察萝卜宝宝的长势：

“我们种的萝卜宝宝是什么样子的？现在它们长出了什么？”

2
、师幼共同整理园地

“现在萝卜宝宝们的周围都长出了草了 ，有的萝卜宝宝渴的连土都裂缝了
，该用什么工具来帮帮它们呢？ ”

观看并认识铲子、水壶等工具
。

3 、教师观察指导，幼儿给萝卜宝宝浇水
、除草。

提醒幼儿操作时注意正确使用铲子 ，注意安全 。

小结：我们要经常到地里关心萝卜宝宝
，看看它们什么时候要喝水，什么时候要除草 ，是怎样长大的
。

4、用自己的方式记录萝卜宝宝的生长状况。

反思：

今天我们来到种植园地给萝卜苗苗浇水
，当看到萝卜苗苗又长高了时，孩子们都兴奋的跳了起来 。

在这短短的时间里我领悟了一个道理：不管是什么样的活动 ，我们都要为孩子们创设自主参与 、自由观察与实践的机会与条件，让他们通过自己的实践
，领悟到劳动果实的来之不易，感悟到如果缺乏了责任心 ，做事半途而废
，就不可能有收获，更体会不到收获带来的喜悦

活动一

活动内容：挖红薯

活动准备：

1
、事先联系好实验基地
。

2、各种挖红薯的工具 、小篮子

活动目标：

1、尝试用各种农具挖出红薯 ，体验田间劳动的辛苦与快乐。

2
、感受与同伴共同合作的快乐 。

活动过程：

1、共同讨论挖红薯时应注意些什么？

了解一些农具的用法 、名称等

2
、 大小自由结伴拿好小篮子来到红薯地里挖红薯
。

（1）鼓励幼儿大胆尝试利用各种农具挖红薯
，比比哪种农具最好挖。

（2）鼓励幼儿互相合作挖出红薯 。

（3）引导幼儿比较新挖出的红薯与刚才挖出的哪只大。

活动目标:

1、引导幼儿体验丰收的喜悦和劳动的辛苦，懂得劳动果实来之不易要珍惜的道理
。

2 、培养幼儿进行力所能及的劳动能力。

3
、帮助幼儿进行田间劳动 ，掌握一些简单的劳动技能.

活动准备:

1、联系好劳动园地的有关事宜 。

2 、为幼儿准备适宜的工具
，备足开水及卫生保健用品
。

活动过程:

一
、出发前向幼儿讲明活动目的及注意事项，使幼儿明白要遵守秩序 ，注意安全
，在旅程中，教师要引导幼儿观赏秋季景色 ，认识一些蔬菜、果实，感受田野丰收的美景。

二 、来到劳动园地后
，引导幼儿主动问候他人，向农民伯伯学习使用劳动工具的简单技能及农作物的采摘方法 ，如：拔萝卜
、挖红薯、拾花生等 。组织幼儿在教师和农民伯伯的帮助下采收劳动
，注意提醒幼儿安全使用工具，不破坏农作物
。

三 、回园后和幼儿交流体会 ，说说劳动的辛苦
，明白珍惜劳动果实的道理。

四、师幼一起动手将采摘的农作物进行清洁

注：查看本文详细信息，请登录安徽人事资料网 站内搜索：大班种植乐活动反思

看了该文章的人还看了：

大班毕业活动反思

毕业典礼在祝福声中圆满落下帷幕 。通过这次活动 ，使孩子们对在园生活的回顾和总结
，也包含了老师和家长对他们殷切的期望和衷心的祝福
。为了能更好的开展这次的活

尺子的测量活动反思

在长度单位的教学中我注重让学生进行估计
、交流、测量等活动，让学生通过直观---表象---抽象的思维过程认识长度单位。 在引入毫米时 ，我安排学生用尺子测量数学

中班体育纸球活动反思

中班体育活动《好玩纸球》教案 执教人：杨清梅 设计意图：《纲要》里指出重视和培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标
，而在冷的冬天幼儿小手都不愿意

关于“幼儿园大班语言教案《落叶》含反思
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！