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【央视新闻客户端】

网上有关“教师资格幼儿综合素质必背考点讲解”话题很是火热，小编也是针对教师资格幼儿综合素质必背考点讲解寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

教师资格幼儿综合素质必背考点讲解如下：

考点1：幼儿教育特点

幼儿教育特点这一部分内容在教师资格考试中属于重要命题点，备考题型涉及广泛
。其中 ，考察客观题较多
，包括单项选择题
、多项选择题、判断题；主观题型包括简答题，偶尔会在案例中结合其他知识点一同考查。接下来我们借助概念中的关键词 、句来进行有针对性地辨析 。

考点2：幼儿教师观

①教师是幼儿的倾听者
、观察者

幼儿园教师要注重一日活动中的观察 ，捕捉幼儿一瞬即逝的现象和变化过程，了解孩子的个体差异
，获得第一手材料
。倾听代表教师对他们以及他们所说的话表达欢迎态度，还能让幼儿感受到教师对他们的关注、重视和尊重 ，鼓励他们以后大胆探索与表达。

②教师是幼儿学习活动中的支持者 、引导者

支持作用体现在活动展开环节中
，通过观察
、倾听、参与幼儿的活动，掌握幼儿活动的状况 ，使活动得以开展 、维持以及结束 。引导体现在教师需要及时介入和引导幼儿产生的突发问题
，使探索深入下去，从而促进孩子的主动学习
。如每次老师提问 ，红红总是会抢着回答
，但基本上都是错的，作为老师应该保护幼儿回答问题的积极性 ，同时要引导幼儿仔细思考。

③教师是幼儿学习活动中的合作者

教师与幼儿
、教师与家长、教师与领导间应当相互协作 、相互支持 。幼儿的学习是一种互动的
，互动的内容往往决定着学习的质量，教师应该平等地参与到他们所探索的事物以及活动的进程之中;幼儿园教师还要相互学习和合作 ，从而达到共同提高的目的;与家长合作共同促进教育合力最大化
。

④教师应成为研究者
、学习者、创造者

（1）教师应成为研究者，首先教师对科研要有一定认识
，明确具备哪方面的科研能力，重视与其他教师之间的合作 ，充分利用家园社的资源
，不断充实自己，提高自己能力。

（2）教师应成为学习者 ，幼儿园教师树立终身学习的意识
，充分利用现代信息技术丰富自身专业的同时还要广泛学习其他知识 。

（3）教师要成为创造者，幼儿时期是创造性与创造能力发展的最佳时期 ，发展 、培养儿童的创造性与创造力是学前教育的一个重要目标
，教师要重视幼儿创造意识和创造能力的培养，如为他们开展亲子操作、探究实践的活动等。

⑤教师是课程的建设者和开发者

新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识 ，改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法
，积极参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程
、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力
。如老师经常向医生请教一些基本的卫生保健知识 ，看卫生相关书籍，并教这些内容融入到教学中。

考点3：儿童观

儿童观在综合素质中主要考查单项选择题和材料分析题
，考查内容多集中在对育人为本儿童观的深度理解 。

单项选择题一般会描述一段教师的言行，考试读完题干后判断该老师的儿童观正确与否 ，并选出最佳选项
。材料分析题一般给定一段材料
，大概400到500字，描述一段教学情境。问题通常是：请从儿童观的角度评析XX老师的言行 。

大纲所规定的考试要求

1 、理解“人的全面发展 ”的思想
。

2
、理解“育人为本
”的涵义 ，爱幼儿
，尊重幼儿，相信每一个幼儿都具有发展潜力 ，维护每一个幼儿的人格与权利。

3、运用“育人为本”的幼儿观
，在保教实践中公正地对待每一个幼儿，不因性别 、民族
、地域、经济状况 、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿 。

4
、设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式 ，因材施教
，以促进幼儿的个性发展
。

考点4：说谎

说谎应该是最让家长头疼的问题了，可就是这样看似微小的一个问题 ，有许多的家长不知道该怎么办？这个微小却艰难的任务，就这样落到了幼儿园老师的身上。要想真正的解决这个问题
，我们就要先明白幼儿为什么会说谎？

从教师资格证的考情出发，说谎这一个知识点的题型比较广泛 ，包括单选题 、判断题
、案例分析题等题型 。在回答此类问题的时候
，我们就需要先清楚：说谎的类型、说谎的原因以及如何去矫治
。

知识点剖析

首先我们需要明确不同的说谎种类，针对不同说谎类型进行原因的分析。说谎分为有意说谎和无意说谎 。

明确了说谎的种类以后 ，我们不难发现
，无意说谎是幼儿心理发展的限制，认知水平低 ，导致的分不清假想与现实
，并且不伴随有目的性。因此成人无需指责，只需要引导我们小朋友如何正确表达自己的想法即可
。随着幼儿年龄的增长 ，无意说谎逐渐就会消失。相反
，有意说谎的行为背后，就有着不同的原因 。究竟原因有哪些呢？

从这两个维度我们不难看出：成人对幼儿的鼓励与惩罚是他们有意说谎的主要原因 ，从侧面也表明了我们作为老师要更多的关注幼儿的需求，对于他们好的行为及时给予表扬
，不好的行为也及时给予纠正
。

那么作为老师，我们要采取什么措施才能有效的矫治有意说谎呢？

考点5：职业道德

1.对待幼儿的道德—热爱幼儿

作为幼儿园教师 ，对待孩子要满怀热情
，要时刻关注幼儿 、热爱幼儿。在现代社会，有些“失德 ”的教师会采取不恰当的方式对待幼儿 ，如：虐待幼儿等现象
，这都是要坚决杜绝的事情 。幼儿园教师要关心爱护全体幼儿，平等、公正地对待幼儿
。在各种活动中 ，要尊重幼儿
，严禁体罚
、变相体罚或讽刺、漫骂 、挖苦幼儿，要促进幼儿主动
、全面、健康地发展。

2.对待自己的道德—以身作则

作为幼儿教师 ，我们要做到为人师表
，注意自己的着装及为人处事的礼仪，为幼儿树立良好的学习榜样 ，也为其他老师起到表率的作用 。为此，我们要不断地提升自己的专业能力与专业素养
，教学态度要认真严谨，善于打破教学约束 ，积极创新
，树立正确的儿童观，严于律己 ，以身作则
。此外
，教师还要做好模范，遵守社会公德 ，作风正派。

3.对待家长的道德—尊重家长

在对待家长方面
，我们要做到尊重家长，廉洁从教 。作为幼儿园教师 ，首先我们与家长的地位是平等的
，所以对待家长时要秉持尊重与理解的态度
。其次，要积极主动地与幼儿家长联系 ，学会认真听取家长的意见和建议，获得他们的支持和配合。

此外
，还要做到积极宣传科学的育儿观念和方法，与家长沟通时不能指责 、训斥他们 ，把双方放在平等的地位 。总之
，在做家长工作中，教师要坚守高尚情操 ，发扬奉献的精神
，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。

4.对待幼儿教师集体的道德—团结协作

在处理与同事的关系上 ，要能够团结同事
、共同一心地开展工作
。当与同事发生矛盾时
，能用豁达大度地态度去面对。平时待人待事要谦虚谨慎、尊重他人，诚恳对待同事 。要善于发现每个人身上的闪光点 ，与同事互相学习 、互相帮助
。对自己说出口的话负责
，不议论
、不传播流言蜚语。

5.对待幼儿教育事业的道德—爱岗敬业

作为幼儿教师，我们应该爱岗敬业 ，这在教师的儿童观和教师观上有所体现 。正确的儿童观，要求教师应该正确对待幼儿
，对待幼儿有奉献精神，用爱和真心投身育儿事业
。正确的教师观 ，要求教师应该认真严谨的对待自己的工作
，不论遇到什么困难，都要勇于克服、努力地去完成各项工作任务。

考点6：劳动特点

1.劳动对象的主动性和幼稚性

儿童是幼儿教师劳动的对象 。在教育过程中 ，幼儿具有主动性和幼稚性
。幼儿是学的主体
，幼儿的学不是一味地被动的 、消极的接受知识的过程，而是主动进行学习的过程 ，主观能动性是决定幼儿学习成功与否的关键因素。

此外
，由于幼儿生理发展的限制，他们还不能理解过于高深的知识 。比如说 ，孩子可以懂得一年有春
、夏、秋 、冬四个季节
，却无法理解地球的公转
。因此在教育活动中，教师传递给幼儿的知识应是浅显的、易懂的 ，需要符合幼儿幼稚性的特点。

2.劳动任务的全面性和综合性

幼儿教师的劳动任务应具有全面性和综合性 。教师的劳动任务是全面的，这是因为幼儿的发展是德智体美全面的发展
，所以幼儿教师的劳动也应覆盖幼儿发展的方方面面，做到促进孩子的德智体美全面的发展。此外 ，又因为幼儿是通过一系列教育活动进行学习的
，所以教师组织的教育活动应覆盖健康
、语言、社会 、科学
、艺术五大领域
。

在设计教育活动时，幼儿教师应做到各领域活动相互渗透 ，不可分割。比如说
，健康领域身心保健活动可通过语言故事进行讲解，可通过绘画游戏进行巩固提升 ，可通过户外进行科学有效的活动延伸等等 。因此
，教师的劳动任务也应该是综合性的
。

3.劳动过程的创造性和灵活性

幼儿教师的劳动过程是灵活而富有创造力的。由于年龄特点和个体差异的原因，幼儿会被许多有趣的事物吸引 ，所以幼儿教师组织的教育活动应是灵活的 。

比如说
，当教师在组织孩子进行户外活动，观察树叶的形状时 ，他们可能会被树上爬的毛毛虫吸引了兴趣，全部围在一起观察毛毛虫
，那这个时候教师就要随机应变，适当的改变教育目标 ，为孩子介绍与之相关的教育内容了
。所以教育过程具有灵活性
，此外，教育过程也要富有创造力。

幼儿是天生的创造者 ，每一个小孩子都有巨大的创造潜力
，所以作为幼儿教师，在设计教育活动时也尽量要选择具有创造性的 。

4.劳动手段的主体性和示范性

在教育过程中 ，幼儿教师采取的教育手段也是至关重要的
，好的教育手段有利于达成教育目标
。幼儿教师的劳动手段应具有主体性和示范性。教师是教的主体，所以在进行教育活动中 ，教师要做到言传身教、以身作则 。

此外
，教师在进行教育活动时，应具备示范性
。比如说 ，当孩子学习正确跳的动作时，教师就要做到边示范边讲解
，通过示范来让幼儿直观的感受正确的做法，从而达到事半功倍的学习效果。

5.劳动周期的长期性

幼儿的良好习惯与发展不是一朝一夕便能促成的 ，所以这也决定了幼儿教师的劳动周期不是短时的
，而是需要从长远来考虑，所设计得教育活动也要有一个长期的 、系统的规划 ，以便促进孩子长久的
、全面的发展 。

6.幼儿教师劳动的整体性

幼儿教师的劳动不是分裂开的
，而是一个整体。幼儿教师不仅要负责孩子生活上保育的问题，还肩负着促进幼儿的全面地发展的教育问题 ，引导孩子的全面地、健康地成长是需要教师做到保教结合
。除了面对孩子外
，教师也需要面对家长，要引导家长树立正确的 、科学合理的育儿观念。因此 ，幼儿教师的劳动具有整体性 。

学前儿童具体需学习哪些数学内容呢？

根据小学数学新课标及入学准备指导要求
，针对学前儿童需要学数学内容归纳总结分为以下7大方面
。

数字和计数

教孩子数数看似简单，其中却蕴含着很多学问。大部分的孩子能够“背诵式
”数数 ，却无法做到数物对应 。所以家长可以培养孩子从点着物品数数开始，再逐渐增加物品数量
。并且
，家长需要引导孩子说出总数。目标是孩子能手口一致地点数20以内的实物，并排除物体大小和排列形式的干扰 ，说出实物的总数 。

此外
，孩子能理解数物对应的另一种表现形式是能按数取物
。家长可以给予孩子清晰的数字指令，让孩子帮忙取物。比如去超市 ，请孩子帮忙装三个苹果
，拿两盒蓝莓等等 。

形状和空间

学前儿童需要学习认识基本的几何形状，如圆
、方、三角形等；以及感受空间概念 ，如上下 、前后
、左右、里外等
，为上小学后学习几何和立体图形做准备
。

首先，家长可以带领孩子认一认生活中的图形 ，如圆形的井盖 、方形的面包、三角形的衣架等等。其次
，教孩子认识方位 。位置是具有相对性的，建议先以孩子身体为参照物 ，向孩子发问：“玩具车在宝宝的左手边还是右边？”；出门买菜，也可以用方位语言帮助孩子理解超市所在位置
，如“超市就在便利店的旁边，对面就是银行 ，好吃的饺子馆就在超市的上一层。 ”等
。

其次
，可以请孩子帮忙摆放东西，不仅可以锻炼孩子对方位词的熟悉程度 ，孩子还可以通过模仿家长的指令
，学习方位位置的表达。

数量比较

学习认识大小关系，如比较大小
、轻重、长短等 ，且比较单一变量时
，能够排除其他变量的干扰 。西瓜虽大，但价格却比不上小小的手表
。

家长在日常生活中 ，可以多让孩子掂一掂 、量一量
，爸爸妈妈谁更高，铅笔和圆珠笔谁更长。适时向孩子抛出疑问 ，篮子里大概有几个水果？篮子重还是桌面上的西瓜重呢？在不断的触摸和实践中培养孩子的数感和量感，升上小学后
，就不会写下一支笔长1cm的答案了 。

集合和分类

学习将物品进行分类，如按颜色
、形状等特征进行分组
。这是数学启蒙的重要一步 ，培养分类思考的思维习惯
，有助于学生升入高年级后面对难题，能够迅速拆解问题 ，分情况讨论得出答案。

家长可以从培养孩子分类收拾玩具开始
，可以根据物体的属性对物体进行匹配、分类，组成不同的集合 ，如按大小 、按重量
、长短等；也可以同样一组物体可以按照不同的方式进行分类如积木拼搭类、电动机械类 、玩偶布艺类等；

规律与排序

感受世界的规律和排序
，也是学前儿童数学启蒙的重要内容 。

其实生活中随处可见排序的东西，妈妈带孩子一起去玩要的时候 ，可以在公园
、超市、商店等玩一玩
，观察周国上的景物，找一找 ，看看哪些东西是有规律地排列的，并请孩子说说它们是怎么排的（如商店里橱窗里手帕 、毛巾
、窗帘边上的花线等
，路边栅栏瓷砖的排列等
。通过这些排序让孩子对于生活中的事物有一个概念的了解，对于孩子的思维培养是很有好处的。

简单运算

不想孩子一年级孩子还在掰手指 ，可以在学前就训练起来！其实
，数字和数学符号组成的式子在孩子眼里，大多冰冷且抽象 ，所以在孩子接触算术初期
，最好的教育方法就是将抽象的数学知识点融入具象的生活场景中，帮助孩子理解算式背后的数学逻辑 。可以通过使用具体物品来进行简单的加法和减法运算来练习 ，比如去小卖部时让孩子算算他想购买的东西金额
，或是十块钱的预算能剩下多少等
。

认识时间、日历和钱币

时间 、日历和钱币不仅是小学重要知识，更是生活必备的技能。学前儿童提前接触这些知识 ，也能早日变得更加独立勇敢
，建立正确的时间、金钱观念 。

每天起床，都问问孩子今天星期几 ，几号了？今天要不要去上学呢？其实，一周七天
、一年365天都是生活中的规律
，学习如何看日历也是重要的技能之一。还可以给孩子科普闰年、闰二月的知识，丰富孩子的知识储备
。而市面上也有很多钱币仿真玩具 ，“过家家
”“超市结账员”等可以帮助孩子认识钱币
，并且可以拉近亲子关系，一举两得。

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