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网上有关“大班数学教案 ”话题很是火热，小编也是针对大班数学教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

大班数学教案 篇1

　 活动目标：

　1、乐意用测量的方法解决生活中的具体问题 ，体验测量在生活的应用 。

　2
、在探索比较中学习正确的测量方法
，初步认识测量工具和测量结果的关系
。

　3、在活动中发展幼儿观察 、比较及判断能力。

　4
、乐意参与活动，体验成功后的乐趣 。

　5、发展幼儿的观察力 、空间想象能力
。

　 活动准备：

　1
、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验。

　2、长短不一的学具如：尺子 、绳子
、小棒、积塑 、纸条等;笔
、测量记录表等 。

　3、布置白雪公主的家的活动场景：小床若干 、桌子等
。

　 活动过程：

　一、组织幼儿参观《白雪公主》故事场景 ，设置问题情境引起幼儿测量兴趣。

　引入：春天到了
，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了难题 ，你们愿意帮助她吗?

　二
、幼儿尝试解决问题--量地砖
，探索正确测量的方法 。

　1、引导思考：白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖，怎样清楚的告诉瓷砖厂的工人地砖的大小?

　2 、幼儿尝试用相同的工具测量
。

　3
、引导幼儿比较测量的结果 ，探讨发现测量的正确方法。

　讨论：选择相同的工具测量为什么会出现不同的结果?

　方法：找准起点
，沿边线测量，用笔(拇指)画个记号 ，首尾相连 。

　三、幼儿尝试解决问题--量床，探索发现测量工具与测量结果的关系。

　1 、思考：白雪公主想为小矮人的小床做新的床套
，怎么知道床套的宽度和长度?

　2
、教师介绍测量记录表
。

　3、幼儿自主选择测量工具测量。

　师巡回观察了解幼儿测量的情况;鼓励幼儿用不同的工具进行测量，记录 。

　4 、引导幼儿交流测量的结果 ，并初步认识测量工具和测量结果的关系
，积累测量经验
。

　讨论：量相同的位置测量结果一样吗?为什么?

　小结：测量工具越长，测得的结果越小;测量工具越短 ，测得的结果越大。

　四
、活动延伸：

　引导选择自己感兴趣的2-3种测量工具给周围生活中的物品测量
，积累测量经验 。

　 教学反思：

　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多 ，而且小朋友动手操作的机会比较多
，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易
。

大班数学教案 篇2

　 活动目标：

　1 、探索
、发现在自然中数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。

　2、学习用语言表述"X比X多一 ，X比X少1" 。

　 活动准备：

　1 、教学挂图（一）中1~10的数卡
，教学挂图（二）中1~10的竖长条点卡
。

　2、新房图（见附图一），实物卡 ，点子印章，铅笔。

　3
、幼儿用书第24页《空缺处填什么》的材料；按标记排列数卡或点卡的操作底板（见附图二）
，幼儿用书第1、3页的点卡和数卡若干；"小动物的家"的操作底板（见附图三），记录单（见附图四） 。

　 活动过程：

　1 、感知小动物的新邻居
。

　引导幼儿观察新房图。这是那些小动物的家？它们分别住在几号房？

　引导幼儿认识2的相邻数 。

　教师：小狗住在几号房？它的邻居是谁？它们各住在几号房？2号房的前面是几号房？2号房后面的是几号房？

　师幼讨论：为什么1排在2的前面？3排在2的后面？

　引导幼儿学习用语言表述：2的前面是几？2的后面是几？2比1怎样？2比3又怎样？

　2
、体验相邻三数之间的关系。

　教师出示1~10的点卡引导幼儿观察 ，并匹配相应的数字
。

　引导幼儿观察5的点卡
，体验相邻三数之间的关系。

　教师：图上有几个点？5有邻居吗？它的邻居是谁？

　教师：和5靠的最近的是几和几？5比4怎样？5比6又怎样？

　教师：数也有邻居，数的邻居我们称它们是相邻数 。

　组织幼儿讨论：一个数有几个相邻的数？是两个什么样的数？

　教师；与7相邻的两个数是几和几？

　教师：你是从哪里知道它们是与7相邻的数？

　师幼共同：与一个数相邻的两个数 ，后一个数比大1
，前一个数比它小1
。

　3、了解2~9的相邻数。

　游戏"举卡片" 。

　教师交代游戏规则：老师报一个数，请小朋友在自己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的数卡（多1的数与少1的数）
。

　4 、幼儿操作活动。

　完成"找朋友" 。（2组）数数中间是几？在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物 ，并说说"几比X多1
，几比X少1"
。请在空缺的地方印出相应的点数，说说它比前面的数怎样 ，比后面的数又怎样？它的朋友是几和几？

　完成"按标记排列数卡或卡点"。（1组）根据标记把数卡或卡点在红旗后面排好
，排好后读一读，说说卡片是按顺数还是倒数的顺序排列的 。

　完成"小动物的家"
。（1组）看看每幢房子有几层楼 ，每个小动物住在第几层的第几间房间，在记录单上用数字表示
，最后说一说每个小动物住在楼房中的第几层第几间。

大班数学教案 篇3

　 活动目标：

　1.初步了解统计方法，认识统计表 。

　2.能够分类记录"10"以内农场里的农作物和动物数量。

　3.体验合作的快乐
。

　 活动准备：

　1.教具：动物
、农作物ppt ，动物统记表ppt
，农作物统计表1份。

　2.学具：农作物统计表每小组一份，每人一份种子、种子统计表作业单每人一份；4个篮子里装有花生 、红豆
、黄豆种子（数量在10以内） ，一次性杯子每人三个、笔每人一支
，农庄小小统计员奖牌若干 。

　 活动过程：

　一 、动物入住农场，探索统计的方法
。

　1.设置情景 ，"有许多小动物想入住梦幻农场
，农场工人想请小朋友把它们分一分，记一记。"

　2.初步了解统计的方法 。

　出示动物统计表 ，引导幼儿观察
、认识统计表
。明确统计时要找到相应的标志
，在它对应的格子里记录数字。

　3.师幼共同完成动物统计表 。

　二、尝试用不同的方法记录，小组合作完成统计表
。

　1.幼儿观看菜园PPT ，尝试记录农作物数量。

　2.小组分工合作记录农作物数量 。

　讨论：有什么方法把这么多农作物又快又对的记录下来?教师引导幼儿小组合作记录农作物
。

　小组商量，幼儿自主选择统计的农作物。

　观看ppt尝试用不同的方法记录
，交流分享记录的方法 。

　3.小组合作统计菜园里的农作物。

　4.师幼共同检查每组统计情况
。

　三 、独立完成种子统计师：小统计员们，你能一个人独立的统计农庄里其它物品吗？那我们挑战一下吧！统计的又对又快、细心认真的小朋友活动后将颁发"农庄小统计员"奖牌。

　1.幼儿查看各样种子 。

　2.教师提出比赛的要求
。

　3.幼儿操作 ，教师巡回指导。

　幼儿对种子进行分类和统计 。

　4.自主评价统计表
、颁发奖牌
，结束
。

大班数学教案 篇4

　 设计意图：

　大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌游戏 ，但如果让幼儿把扑克牌与生活中的数字联系起来
，幼儿们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对 、比大小等小游戏 ，不仅可以增进幼儿学习的兴趣
，同时也可以拓展幼儿的数学经验，发展他们的思维能力 。《纲要》中指出：教育内容的选择 ，既要适合幼儿的现有水平
，又要有一定的挑战性
。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，又是容易找到的材料 ，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的
，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。

　 活动目标：

　1
、感受数学操作活动带来的快乐 ，体验游戏的乐趣 。

　2、通过猜数游戏
，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性 、敏捷性
。

　3
、认识扑克牌，能根据扑克牌的特征进行分类和排序。

　4、能与同伴合作 ，并尝试记录结果 。

　5 、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　 活动重点难点：

　1
、重点：通过观察
，发现扑克牌的特征，并根据其特征进行分类和排序
。

　2、难点：通过猜数游戏 ，发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性 、敏捷性。

　 活动准备：

　扑克牌若干副
，PPT
、音乐等 。

　 活动过程：

　一、认识扑克牌，和孩子们一起熟悉各种花色和形状等
。

　1 、看PPT ，引入活动。

　（1）小朋友
，今天老师请了一位魔术师，他叫刘谦 ，曾经在春晚为大家表演过魔术节目，我们一起来看看他在干什么？（玩扑克牌）

　（2）扑克牌上有些什么呢？（数字）那除了数字
，还有什么呢？（图案）它们的颜色一样吗？（不一样）都有些什么颜色？（红色、黑色）

　2
、教师出示一副扑克牌和孩子们共同认识 。师：扑克牌上都是些数字几呢？又有些什么图案呢？（梅花、方块 、红桃
、黑桃）

　小结：每副扑克牌都是有顺序的，除J、Q 、K ，都是按数字1—10来排列
，每副扑克牌都有两种颜色和四种图案
。

　二
、魔术游戏：猜猜少了那个教师：接下来老师也想学学刘谦变魔术，和大家一起玩个魔术游戏 ，你们想玩吗？

　1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张
，教师说出抽掉的牌。

　2 、教师准备5张牌（1—5）和（6—10），请幼儿任意抽取 ，教师观察牌面后说出答案 。

　3
、请幼儿猜猜老师为什么会猜对
。

　4、小结：在这些牌中缺少的那张牌就是被抽走的牌。

　5 、教师出示1—10的扑克牌
，请个别幼儿任意抽取，猜猜抽掉的是什么 。

　三
、分类游戏教师：扑克牌上有不同的数字 ，不同的图案和不同的样色
。那我们还可以用扑克牌来玩一玩分一分的游戏
，想不想玩？（想）

　1、按颜色分：老师给你们每桌准备了一些牌，请你们一桌的小朋友一起把牌分到2个盘子里。想一想怎样分？

　2 、幼儿进行操作 。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？（鼓励幼儿想出不同的分法）

　3、按图案分：老师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里 ，可以怎样分呢？大家想一想。

　4
、幼儿进行操作
。请幼儿说一说：你们那一组是怎样分的？为什么这样分？

　四、排序游戏

　1 、我发现我们大八班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的颜色分成了两份
，按不同的图案分成了四份，可是它们每一份还想来排排队 ，怎么办？

　2
、看
，我这里有一张底版，底版上有什么？有什么用？（起点）

　3、幼儿进行操作。

　4 、交流：谁来说说你是怎样排的？（有的小朋友按从大到小的顺序排队的 ，有的小朋友按从小到大的顺序排队的
，真整齐 。）

　5
、看PPT，师幼顺数和倒数1—10小结：每副扑克牌上都有四种图案 ，每张扑克牌上的图案数量和数字是相对应的
。

　 活动延伸：

　师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏
，好玩吗？其实扑克牌还有很多好玩的游戏，它还可以站立起来。扑克牌可以是两个人、三个人 ，或更多的人一起来玩 。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧
。

　 活动反思：

　本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点
，同时利用幼儿已有的经验，引导幼儿相互学习 ，并以游戏的形式进行，使幼儿在扑克游戏中提高学习的兴趣及增长相关的数学知识
，幼儿始终处于轻松愉快的气氛中，教学效果比较好。

大班数学教案 篇5

　 活动目标：

　1 、鼓励幼儿在动手操作的活动中 ，比较发现物体排列的传递性
、可逆性
，并进行大胆自主的排序活动 。

　2、活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维 、观察
、比较和初步的判断推理能力
。

　3、幼儿发现生活中的规律有很多 ，体验到学习思维的乐趣。

　 活动重难点：

　1 、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中
，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动 。

　2
、难点：引导幼儿发现排序规律 ，并学习排序
。

　 活动准备： 课件、拼图积木若干 、小篮若干。

　 活动过程：

　 一
、与幼儿交流
，让幼儿初步认识规律 。

　1、师幼互问好。

　师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子
。

　师：那么 ，你们早上几点起床的呢？（六点半
，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦 ，是自己醒的，还是爸爸 、妈妈叫醒的？（妈妈
、爸爸、自己 、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候
，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰 ，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。

　师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！

　师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛
，伸一个懒腰再伸一个懒腰 。（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣 ，再穿裤子
，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿
。）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！

　师幼共同边做边说：上衣 ，裤子
，鞋子。上衣，裤子 ，鞋子
，（重复两次）

　2
、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服 、裤子
、鞋子等）师：小朋友你们看 ，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了
，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？（先穿上衣，再穿裤子 ，最后穿鞋子
，每天都是按这个顺序穿的 。）（教师按顺序将上衣、裤子 、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子 ，第三再穿鞋子
。那么你们看
，这种按照一二三，一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。

　 二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序 。

　1
、师：昨天 ，小白兔送给老师一条美丽的彩带
。它是用漂亮的水果装饰的！（教师用图卡摆出水果的规律）（苹果
，桃子，梨）师：刚才我们知道穿衣服有规律 ，那么
，我们看看这些水果的排列有规律吗？（引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律）师：小朋友们真聪明！这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色 ，一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号
，桃子是2号，梨是3号 ，这样又成了123
，123……这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序 。

　2、师：（把水果拿下）我觉得 ，小白兔的彩带还可以更加的漂亮
，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律
。谁能做到呢？（示意幼儿举手回答）请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后 ，教师带领全班幼儿进行点评
，并举例告诉幼儿其他的规律。

　 三 、请幼儿动手找规律 。

　师：刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律，其实啊 ，不只这些水果能排出规律
，我们的图形宝宝也很神奇！（出示三角形，圆形 ，正方形图形卡）你们看，它们是……？（请幼儿回答
、）

　师：这些图形宝宝能排列出很多很多的规律
，你们想试一试吗？

　师：那我们在哪里排呢？请小朋友们看！（房子）师：这是谁的房子？（小兔）

　师：你们怎么知道的？（蘑菇）（小兔出来表扬幼儿真聪明）

　师：原来呀，小兔造了一间新房子 ，你看多漂亮呀
，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看 ，所以它想用瓷砖装饰一下
，你们愿意帮它这个忙吗？

　师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢？（图形）（教师再次出示图形卡提示幼儿）师：对了，但是小兔有个要求 ，必须要按规律铺瓷砖
，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里 ，小朋友们能做到吗？（能）师：下面
，请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧！一定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺，我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律！（教师巡回指导）

　 四、教师小结 ，并鼓励幼儿在生活中发现规律。

　师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序
。（白天晚上 、红绿灯）师：其实啊！在生活中有很多的事情我们要按规律来做
，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦 ，红绿灯就要求我们要遵守它的规律
，否则就会发生危险。

　师：好了，今天小朋友都表现得很棒
、老师希望 ，下课以后
，小朋友可以在生活中找到更多的规律！播放音乐《幸福拍手歌》

大班数学教案 篇6

　 活动目标：

　1、初步感受3个数的连加连减，并能计算出得数 。

　2 、能积极思考 ，提高理解与运算能力
。

　3
、培养合作意识
，喜欢参加数学计算活动，体验活动的成功感和趣味性。

　 活动准备：

　1、教具：仿真人民币 ，超市用品若干
，捐款箱，人物胸牌 ，统计格，题卡
，小票，红旗 ，奖品
，购物篮，塑料袋6个 。

　2 、学具：仿真人民币 ，铅笔
，操作册
。

　 活动过程：

　 预备活动

　1
、师幼问好，走线。

　师：小朋友们中午好！今天教师里来了好多的客人老师 ，和她们打个招呼吧
，好，打过招呼之后呢 ，就不要看客人老师了
，转过来和陈老师做好朋友吧，陈老师今天要带你们去一个很好玩的.地方 。

　师：HELLO ，我是好上好超市的陈经理，今天特地来邀请小朋友去参加我们超市举办的“超市大赢家
”的游戏比赛
，想参加吗？

　师：让我们一起先排好队，顺时针方向站在安全通道上 ，脚尖亲脚跟
，安安静静地走去超市吧
。

　2、线上游戏：快乐大巴

　师：好上好超市到了，好多健身器材呀！咦 ，还有玩具汽车呢！我们先来玩玩开汽车的游戏好吗？

　师：这是一辆开往北京的“快乐大巴”
，被我摸过头的小朋友，请你们先上车吧。

　师：小朋友 ，快坐好
，我的汽车就要开，嘟嘟嘟 、嘟嘟嘟 ，车上现在有几人？

　师：小朋友
，快坐好，我的汽车就要开 ，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个快上来
，车上现在共几人？

　师：小朋友，快坐好 ，我的汽车要到站
，嘟嘟嘟
、嘟嘟嘟，你们几个请下车 ，车上现在剩几人？

大班数学教案 篇7

　 活动目标：

　1、通过观察 、探索
，掌握物体的递增或递减排列规律 。

　2
、能用语言准确地描述各种物体排列的规律
。

　3、初步培养观察 、推理能力，提高自主学习能力。

　 活动准备：

　幼儿画册
、串珠若干、各色圆珠若干 。

　 活动过程：

　1 、链接已有经验。

　（教师身带一根有规律的项链）师：我脖子上带了一根有规律的项链 ，你们找找这根项链有什么规律呢？幼儿说出规律
，如灰
、红、灰 、红
。

　（出示黑板）师：我这里还有一条有规律的项链，我们一起来看看到底有什么样的规律。

　请你找一找我们教室里有什么地方是有规律的呢？

　师：你们想不想穿一条有规律的项链呢？请你用你们桌子上的材料穿一根项链 。

　2
、幼儿自主探索物体递增、递减的排列规律
。

　（1）师介绍材料 ，提探索要求：

　教师介绍材料。

　穿项链的时候要保持安静
，玩好之后，把小椅子转过来坐坐好 。

　（2）幼儿分组探索递增 、递减的规律
。（提供三组不同材料）

　教师介绍递增、递减的规律。

　3
、讨论交流探索结果 ，学习递增、递减规律 。

　（1）引导发现递增递减规律

　“红 黄黄 绿绿绿 ”里隐藏了三个数字，猜猜是哪三个？（教师根据幼儿的回答写出数字123）“我们按照这样的规律再读一读
。
”幼儿集体把正确规律读出来：红黄黄 绿绿绿 、
、、 、
、、我们一起看一看这三个数字
，后面的数比前面的数多几？

　小结：像这种一个比一个增多的，就是递增。

　这跟项链是按递增规律排列的 。

　那“绿绿绿 黄黄 红”里也隐藏了哪三个数字呢？（教师根据幼儿的回答写出数字321） ，集体按规律读数字
。这次后面的数比前面的数少几？

　小结：像这种一个比一个减少的
，就是递减规律。

　尝试通过提供的层次性材料，自主学习和运用递增 、递减规律 。

　4
、评价幼儿操作情况 ，学习自查、互查方式。

大班数学教案 篇8

　 活动目标

　1 、幼儿能说出要购买的物品与数量
。

　2
、幼儿学习运用货币。

　重点幼儿学习运用货币 。

　难点幼儿能说出要购买的物品与数量
。

　 活动准备

　玩具卡
，教室中的小东西，价格牌 ，骰子
，分类表。我的数学操作材料，加减法操作材料 ，附加题操作材料 。

　 活动过程

　1、集体活动
。

　--请幼儿三人一组。其中两人各拿一张分类表 。第三人开银行
，将钱币摆在桌子中间
。

　--幼儿轮流掷骰子，按骰子上的点数拿出钱币。

　--请幼儿将自己的钱币分类放在分类表上 。

　2 、小组活动
。

　第一、二组：我的数学材料。

　第三
、四组：加减法材料 。

　第五、六组：附加题材料。

　3 、活动评价
。

　请幼儿口述作业单 ，师生共同评价。

　鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力 。

大班数学教案 篇9

　教学目标

　1.能按照颜色
、大小等属性将物品进行一一匹配
。

　2.在操作和游戏活动中
，初步感知物体之间的对应关系。

　3.学习收拾学具的方法，养成良好的操作习惯 。

　重点：了解一一对应的关系
。

　难点：根据一一对应关系会对生活中的实物进行配对。

　活动准备

　学具生日舞会卡片 ，操作单页第1～4页
，分类袋，分类标签 。

　活动过程

　一、活动导入

　教师出示教具中的3只熊 ，创设情境：今天3只小熊（熊爸爸 、熊妈妈
、熊宝宝）要去参加森林里的生日舞会
，它们打扮的好帅气啊，都戴着美丽的领结 ，小朋友看一看它们的领结分别是什么颜色？

　带领幼儿一起指出熊爸爸带的是蓝色领结
，熊妈妈带的是**领结，熊宝宝带的是红色领结
。

　二、操作探索

　1.按颜色对应。

　熊妈妈还为它们准备了3双鞋子 ，可是他们该穿哪双呢？我们一起来帮帮他们吧 。

　教师出示教具中的3双鞋
，并带领幼儿指出3双鞋子的颜色
。

　教师引导：那这3双鞋分别都是谁的呢？戴红色领结的熊宝宝配红色的鞋，戴**领结的熊妈妈应该配什么颜色的鞋呢？戴蓝色领结的熊爸爸呢？

　请幼儿操作学具 ，拿出学具中相应颜色的鞋，分别摆在对应小熊的脚上。

　2.按大小对应

　教师：3只小熊还为大家准备了精彩的击鼓表演
，（教师出示教具中的3个鼓），请小朋友仔细观察这些鼓的大小 ，它们分别对应哪只熊宝宝呢？

　请幼儿从学具中找到相应的鼓
，按照大小分别摆在对应的熊宝宝身上 。

　探索交流：说一说，为什么要这样摆放呢？

　交流小结：大鼓配最大的熊爸爸 ，较大的鼓配较大的熊妈妈
，小鼓配最小的熊宝宝。

　收拾学具
。

　教师引导幼儿将学具中的熊宝宝 、鼓和鞋分类后依次装入分类袋中，贴好自备的标签。

　三
、拓展游戏

　1.完成操作页第2页的活动 。

　请幼儿观察每个手影像什么小动物 ，把手影和对应的小动物连线
。可模仿这些动物的叫声
，增加游戏的乐趣。

　2.游戏“碰一碰 ” 。

　教师带领幼儿2人一组玩游戏，一边念《碰一碰》一边做相应的动作 ，提示幼儿轻轻地碰
，以免撞伤
。

　碰一碰

　找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰 ，碰哪里？鼻子碰鼻子。

　找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰
，碰哪里？肩膀碰肩膀 。

　找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰 ，碰哪里？小手碰小手
。

　找一个朋友碰一碰
，找一个朋友碰一碰，碰哪里？屁股碰屁股。

　四、活动结束

　请幼儿说一说我们生活中还有哪些东西是一对一对的 。例如：碗和勺子 、牙膏和牙刷
、杯子和杯盖、扣子和扣眼等
。

幼儿园大班数学课 装在哪里最合适.教案

1 、我的肚子外面是一个透明的塑料片；里面有着12个数学“1、2
、3、4 、5
、6、7……12
” ，这12个数学都是白色的。在我的肚子里面有三个“勇士”
，它们各不相同，各有各的特色 ，而且长得也不相同 。

2 、早晨
，太阳公公爬上了天空，开始做早操 ，青春的活力照进窗口
，闹钟姑娘高兴地唱起了早晨歌，新的一天开始了。

3
、我的闹钟是圆形的 ，它的头上有一个把手，可以拎着走
。闹钟是银色的
，底下还有一对可爱的小脚。闹钟里有三个亲兄弟，老大个子最矮 ，走得也最慢
，老二个子稍高一点儿，走得也比老大快一点儿 ，老三个子最高
，走得最快了 。

4、小兔的样子是手捧一只大大的红萝卜，红萝卜的叶子就是一个按纽 ，只要按下按纽就可以报时
。小兔子的肚子就是一个钟面
，钟里有从一到十二这几个数字和时针 、分针
、秒针，小兔穿着一件蓝色的牛仔裤。在小兔身后有两个转纽 ，是调节时间的 。

5、小闹钟的铃声
，好听极了，就像是小小的铃铛声 ，发出“叮铃铃 ”地声音，督促我起床
，催促我睡觉
。

6 、六角形的钟面上，有一层又明又亮的薄玻璃 ，里面是一个漆黑的钟盘
，钟盘上面镶着12金光闪闪的阿拉伯数字，两根雪白的指针一大一小 ，开关像两个被拉长的葫芦
，真是漂亮极了。

7
、小闹钟的体内藏着3个人，一个又胖又矮 ，一个中等个
，还有一个又细又高，还有一个小懒虫 。他们分别是时针 ，分针
，秒针还有定时针，为什么我说定时针懒呢？应为他一直不动弹 ，就像个死人一样躺在那里，只有人动一下他
，他才会动弹
。

8、闹钟，闹钟 ，主要特点就是“闹”
，所以我来介绍一下我家的那个小闹钟吧。它长着一张大娃娃“脸
”，钟面上又有12个小娃娃 ，端端正正地站在自己的岗位上一动也不动
，真称职啊！

9 、小闹钟是我的伙伴，它每天告诉我标准时间 ，让我不懒惰
，我真要好好地谢谢你，小闹钟！

10、小闹钟既漂亮又滑稽 。说它漂亮其实也不是太夸张 ，双手举起
，像要跳起来似的，又活像一只小蚱蜢蹦蹦跳跳的 ，真活泼；说滑稽也不过分，光光的小腿托着圆圆的身体
，提手像一顶小草帽
。

大班数学教案认识整点和半点

目标：

1
、感知物品的体积特征，并根据此匹配合适的包装盒。

2、增强思维的灵活性 ，发展空间知觉 。

准备：

1 、幼儿活动材料《数学》第13页《装在哪里最合适》

2
、一双球鞋、一个小闹钟 、一个羽毛球排以及它们匹配的盒子
，另准备一只盒子，以产生干扰作用。

过程：

一
、准备生日礼物

1、小乌龟的生日到了 ，朋友送来了几样礼物我们来看看是什么？

2 、出示一双球鞋
、一个小闹钟、一个羽毛球这些实物
，小动物们要把这些礼物包起来，送给小乌龟 ，你们说说装在哪个盒子里最合适
。（出示准备好的盒子）。

3 、幼儿猜测
，当产生分歧时，教师进行实际演示 。

二
、装在哪里最合适

1、翻开幼儿活动材料《数学》第13页
。有的朋友送给小乌龟的是这些生日礼物 ，我们来看看都有些什么。

2 、看看左边每样物品的样子
，说说装到右边哪个盒子或包里比较合适 。

3、请幼儿在纸上用线把每样物品和合适的包装盒连在一起，说说为什么要这样连
。

4
、当幼儿发生分歧时 ，可引导幼儿讨论装在哪里最合适。如幼儿会认为比萨饼既可以装在比萨饼盒里，也可以装在蛋糕盒里；小火车玩具既可以放在长扁盒里
，也可以放到绿色长方体盒子里时，此时教师可引导幼儿目测物体的大小、长短 、高矮
、厚薄、宽窄等特征 ，据此作出正确的判断 。

三 、活动延伸：

在教师的引导下幼儿可试着操作思维数学A册第三页《黑板排列》
。

　作为一名教师
，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点 ，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是我精心整理的大班数学教案认识整点和半点
，仅供参考，欢迎大家阅读 。

大班数学教案认识整点和半点1

　 活动目标：

　1
、幼儿在回忆已有经验的基础上 ，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针 、时针的运行关系
。

　2
、认识整点、半点及的读法及记录方法。

　3 、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯 。

　 活动准备：

　1
、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面
，可活动钟面一只；表示7、8 、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

　2
、学具：幼儿观察记录表每人一份 ，活动钟面每人一份；实物时钟4只
。

　 活动过程：

　一、调动已有经验
，回忆相关知识。

　1 、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种 。现在请你看看老师从网上下载的钟 ，看看你认识它吗？

　2
、依次出示幻灯片，幼儿讲名称
。

　3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分
，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

　4 、上次我们已经认识过钟面 ，来告诉大家
，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针） ，最短的针叫时针 。钟面上一共有多少个数字（12）
，最上面的是数字12，然后依次是1
、2……11
。请你好好回忆一下 ，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了
，这样的方向就叫顺时针方向。

　二、交流调查表，说说自己在什么时间 ，正在干什么？

　1 、小朋友们说的真好
，那你知道我们人为什么要使用钟吗？

　2
、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查 ，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表
，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候 ，你在干什么？好我们先自己说 。

　3、谁愿意上来说给大家听
。（请3—4个小朋友上来说）。

　4 、说的真好
，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？

　5
、老师为你们准备了几个时钟 ，请你看看里面有几根指针
，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑 。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩 ，看看他们之间到底有什么秘密？注意
，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨
。

　6、说说看，你们都发现了什么？说的真好 ，分针走一圈
，时针走一格，这就表示一个小时。

　7 、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急 ，老师来向你们介绍 。

　三
、认识整点、半点以及它们的记录方法。

　1 、好，先请你们听一个好听的故事
。

　2
、教师有表情的讲述故事《小明秋游》
，边讲边出示相关时间的钟面。

　3、讲述后提问：

　1） 、小明去秋游了吗？为什么没去成？

　2）
、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？

　3）、小明到幼儿园是几点钟了？

　4） 、他为什么会迟到 ，他是几点钟睡觉的？

　认识“钟表”反思

　这学期来
，我们幼儿园开展了一系列的教育教学活动 。这期间我也经历了从困惑到认识的一个艰难过程
。学前教育，相对我还是一个崭新的领域 ，还有待我们去认识去探索。新《纲要》十分重视在活动中体现幼儿的主体地位
，那么我想：在我开展的“认识钟表 ”主题活动中是否亦体现了新《纲要》精神呢？

　反思一：主题内容是否符合幼儿兴趣

　主题教学强调幼儿的自主性，对于主题的选择必须根据幼儿的兴趣为主 。幼儿从了解
、探索、计划 、解决问题到知识的获得 ，这些都必须建立在幼儿的兴趣上
。

　我的主题内容是为上课拟定的。我挑选了一些我认为孩子应该了解以及孩子应该有兴趣的内容
，这些内容和孩子们的生活都是密切相关的 。我们以自己平时的观察，对自己班上孩子的了解 ，能够得知哪些内容是孩子们所感兴趣的
。但是
，一个主题是否对所有的孩子都有兴趣？这是不可能的。那么，对活动中不感兴趣的幼儿如何引导 ，还是顺应他们自身的兴趣，这是值得探讨的 。我想
，主要是由于幼儿人数多，我们活动开展的活动还是以集体活动为主 ，使得不能尊重每个孩子自身的兴趣需要
。

　反思二：在环境的创设方面还应该更加直观和生动
，便于幼儿理解

　在这次“认识钟表
”的教学活动中，虽然为了让幼儿直接简明清晰地观察并掌握教学的重难点 ，我设想采用音乐
、和实物等有机地结合起来辅助教学。但我采用时钟模型或挂钟作为认识时钟的教具
，这样手拨模型钟不易掌握速度，精确性教差 ，幼儿观察的效果也不好
，很大地影响了教学效果 。

　另外一点，为了“认识钟表”这个课题的开展 ，我为孩子们提供了各式材料
，有电子表、机械表 、秒表等等，可是孩子们就是不会看 ，不会区别电子表和机械表的不同，我真想上去直接告诉他们啊。他们的兴奋点早就被桌子上的小闹钟、小手表吸引过去了
，他们早就开始按耐不住自己的情绪，张宇成已经开始摆弄起来了 ，这时
，我真想狠狠的批评他啊！

　反思以后，我想 ，造成幼儿前后行为的不同
，实际上是环境在起作用
。教学的环境是教师根据自己的生活经验创设的，是从成人的角度出发的 ，因为成人知道这些钟表的不同
，可是孩子们才不知道呢，所以才会造成幼儿不听老师讲课 ，自己摆弄起桌子上的“小闹钟 ”来。

　环境是人类赖以生存和发展的基础
，是儿童发展的资源 。儿童是通过与环境的'相互作用生成并开展活动的
。从一定意义上说，幼儿教育是一种环境教育。

　环境激发幼儿相应的体验 ，因此创设适宜环境首先应考虑到幼儿的实际生活经验，有了经验
，幼儿才能在此基础上进行创造，如果把幼儿的成长比作建筑高楼 ，那么他们的生活经验就是地基
，地基的性质
、样式决定了高楼发展的规模 。教师提供了一个环境刺激，幼儿首先寻找与这个刺激相应的经验 ，然后依照经验产生相关的反映
，从而尝试用各种态度和方法来应对
。无论是教师预设还是幼儿生成，任何活动都有一个目标 ，环境就是为了目标的顺利实现而服务的
，它潜移默化地促使幼儿根据其原有经验做出判断，从而调整他的言行。

大班数学教案认识整点和半点2

　活动设计：

　我们班根据幼儿的兴趣正在搞“奇妙的钟表
”主题活动 ，幼儿收集到了很多钟表
，我们开了一个钟表店 。在区域活动的时候，我发现幼儿特别喜欢去钟表店
。有买的、有卖的 、有参观的 ，在那里他们手拿钟表拨着时间，嘴上还不停的说着：“你们的表几点了?”边拨表边交流
，“我的表8点了，你的表几点了? ”“ 我的9点了。
”“不对 ，你的不是9点 。”他们一边争辩着
，一边拿着表向我走来，“老师 ，您说他的是9点吗? ”于是
，我根据幼儿的兴趣与需要设计了本次活动
。

　活动目标：

　1
、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针 、时针的运行关系。

　2
、认识整点、半点及的读法及记录方法 。

　3 、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

　4
、培养幼儿比较和判断的能力
。

　5、引导幼儿积极与材料互动 ，体验数学活动的乐趣。

　活动准备：

　1 、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面
，可活动钟面一只;表示7
、8、9 、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张 。

　2、学具：幼儿观察记录表每人一份 ，活动钟面每人一份;实物时钟4只
。

　活动过程：

　一
、调动已有经验
，回忆相关知识。

　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种 。现在请你看看老师从网上下载的钟 ，看看你认识它吗?

　2 、依次出示幻灯片，幼儿讲名称
。

　3
、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分
，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

　4、上次我们已经认识过钟面 ，来告诉大家
，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针) ，最短的针叫时针 。钟面上一共有多少个数字(12)
，最上面的是数字12，然后依次是1 、2……11
。请你好好回忆一下 ，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了
，这样的方向就叫顺时针方向。

　二
、交流调查表，说说自己在什么时间 ，正在干什么?

　1、小朋友们说的真好
，那你知道我们人为什么要使用钟吗?

　2 、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查 ，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表
，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候 ，你在干什么?好我们先自己说 。

　3
、谁愿意上来说给大家听
。(请3—4个小朋友上来说)。

　4、说的真好
，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢?

　5 、老师为你们准备了几个时钟 ，请你看看里面有几根指针
，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑 。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩 ，看看他们之间到底有什么秘密?注意
，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

　6
、说说看，你们都发现了什么?说的真好 ，分针走一圈
，时针走一格，这就表示一个小时
。

　7、那么长针 、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急 ，老师来向你们介绍。

　三、认识整点
、半点以及它们的记录方法 。

　1、好，先请你们听一个好听的故事
。

　2 、教师有表情的讲述故事《小明秋游》
，边讲边出示相关时间的钟面。

　3
、讲述后提问：

　1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

　2) 、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

　3)
、小明到幼儿园是几点钟了?

　4)、他为什么会迟到 ，他是几点钟睡觉的?

　课后反思：

　优点：

　1.创设情景
，激发兴趣 。在课的开始部分利用谜语和色彩鲜艳的多媒体课件激发了幼儿的兴趣
。

　2.小组合作，探究新知。在活动中 ，我采取了小组合作学习的形式
，让让幼儿自主学习，通过观察 、比较
、操作、交流等多种形式 ，调动幼儿多种感官进行合作学习
，培养合作意识，让幼儿体验成功的快乐 。

　3.游戏化教学 ，符合幼儿认知规律
。在活动中
，我运用了多种游戏形式，如：敲一敲 、师幼竞赛
、拿票坐车去玩等 ，在游戏中幼儿进一步认识了钟表，让幼儿在游戏中获得了发展。

　4.教具、学具准备充分
，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿创造了丰富的操作材料 。

　不足：

　1. 幼儿认真倾听的习惯还有待加强培养
。

　2. 教师的语言要注意儿童化。

大班数学教案认识整点和半点3

　 活动目标：

　1 、幼儿在回忆已有经验的基础上 ，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针
、时针的运行关系 。

　2、认识整点 、半点及的读法及记录方法。

　3
、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯
。

　 活动准备：

　1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面
，可活动钟面一只；表示7 、8
、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

　2 、学具：幼儿观察记录表每人一份 ，活动钟面每人一份；实物时钟4只 。

　 活动过程：

　 一
、调动已有经验
，回忆相关知识
。

　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟 ，看看你认识它吗？

　2 、依次出示幻灯片
，幼儿讲名称 。

　3
、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类 ，我们以后再来探讨
。

　4、上次我们已经认识过钟面
，来告诉大家，最长的针叫（秒针） ，有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12）
，最上面的是数字 12，然后依次是1 、2……11 。请你好好回忆一下 ，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了
，这样的方向就叫顺时针方向
。

　 二、交流调查表，说说自己在什么时间 ，正在干什么？

　1
、小朋友们说的真好
，那你知道我们人为什么要使用钟吗？

　2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查 ，将自己活动的时间记录了下来
，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几 ，短针在几的时候
，你在干什么？好我们先自己说。

　3 、谁愿意上来说给大家听 。（请3—4个小朋友上来说）
。

　4
、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化 ，它们在运行中有什么关系呢？

　5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针
，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩 ，看看他们之间到底有什么秘密？注意
，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨 。

　6 、说说看，你们都发现了什么？说的真好 ，分针走一圈
，时针走一格，这就表示一个小时。

　7
、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急 ，老师来向你们介绍
。

　 三 、认识整点
、半点以及它们的记录方法。

　1、好
，先请你们听一个好听的故事 。

　2 、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面
。

　 四
、师：今天老师今天带来了几张小朋友在幼儿园的生活我们来看一看吧!

　1、看小朋友们在做什么呢？是几点吃早点呢？小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧！

　2 、小朋友们在做什么？是几点上课呢？小朋友拨一拨吧！

　3、小朋友们在做什么？是几点睡觉呢？幼儿操作。

　4
、小朋友们在做什么？是几点起床呢？幼儿操作 。

　5、小朋友们在做什么？下午是几点户外活动呢？幼儿操作
。

　6 、小朋友们在做什么？是几点离园呢？幼儿操作。

　 五
、游戏操作：

　1、教师演示电脑小游戏请个别幼儿来操作 。

　师：今天老师还给小朋友带来了一个很好玩的时钟游戏 ，你们看！当小丑报出时间
，小朋友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置 ，然后单击下方确定，小丑会做出对错判断
，

　2 、幼儿合唱歌曲，上机操作.

　小朋友你们想玩玩这个游戏吗?那我们一起去电脑房上机之前 ，我们一起唱首关于歌好吗？

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