熟悉规则：首先 ，你需要熟悉微乐麻将的游戏规则
，

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包括如何和牌、胡牌 、
、碰、等 。只有了解了规则，才能更好地制定策略
。 克制下家：在麻将桌上 ，克制下家是一个重要的策略。作为上家，你可以通过控制打出的牌来影响下家的牌局
，从而增加自己赢牌的机会 。 灵活应变：在麻将比赛中，情况会不断发生变化。你需要根据手中的牌和牌桌上的情况来灵活调整策略
。比如 ，当手中的牌型不好时
，可以考虑改变打法，选择更容易和牌的方式。 记牌和算牌：记牌和算牌是麻将高手的必备技能 。通过记住已经打出的牌和剩余的牌 ，你可以更好地接下来的牌局走向
，从而做出更明智的决策
。 保持冷静：在麻将比赛中，保持冷静和理智非常重要。不要因为一时的胜负而影响情绪 ，导致做出错误的决策 。要时刻保持清醒的头脑
，分析牌局，做出佳的选择
。  
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请注意 ，虽然微乐麻将自建房胜负规律策略可以提高你的赢牌机会
，但麻将仍然是一种博弈游戏，存在一定的运气成分。因此 ，即使你采用了这些策略，也不能保证每次都能胜牌 。重要的是享受游戏过程
，保持积极的心态
。
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　作为一名老师，常常需要准备教案 ，教案是教学蓝图
，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的轻与重大班教案，仅供参考 ，大家一起来看看吧 。

　 活动目标:

　1
、学习用天平称测量物体的轻重
。

　2、知道物体的轻重与许多因素有关。

　 活动准备: 分类盒 、天平
、积木、弹子球 、塑料球
、棉花、幼儿数学用书《轻与重》 。

　活动重点:学习分辨物体重量的轻与重。

　难点:幼儿动手操作测量物体的轻与重
。

　 活动过程:

　1 、积累有关物体轻重的感性经验:

　请幼儿运用已有经验比较物体的轻重。

　-----“这些物体是一样重的吗?”

　鼓励幼儿用手去掂分量 。帮助幼儿发现物体的轻重是相对的
。有的物体的轻重差别很小,很难用手掂出来。

　出示两件重量接近的物品 。

　-----“用什么方法可以知道这两种物品哪个重哪个轻? ”

　2
、介绍测量工具-----天平:

　幼儿尝试用天平测量物体的'轻重,介绍天平的用法,准星必须居中,拿放要轻
。

　----“猜一猜这两样东西哪个轻哪个重?
”

　请幼儿尝试用天平测量验证。

　3、选择体积相同质地不同的物品比轻重,理解物体轻重与质地有关:

　出示大小不同的两个盒子(大盒子里放棉花,小盒子里放铁块) 。让幼儿猜哪个轻哪个重,然后用天平验证
。

　请幼儿做幼儿用书《轻与重》中的练习。

　延伸活动:幼儿进行操作活动:比比谁重谁轻 。

　活动目标：

　1 、学习用天平称测量物体的轻重
。

　2
、知道物体的轻重与许多因素有关。

　 活动准备 ：分类盒、天平 、积木、弹子球
、塑料球、棉花 、幼儿数学用书《轻与重》 。

　 活动重点 ：学习分辨物体重量的轻与重。难点：幼儿动手操作测量物体的轻与重
。

　活动过程：

　1
、积累有关物体轻重的感性经验：请幼儿运用已有经验比较物体的轻重。-----这些物体是一样重的吗？鼓励幼儿用手去掂分量 。帮助幼儿发现物体的轻重是相对的
。有的物体的轻重差别很小
，很难用手掂出来。出示两件重量接近的物品 。-----用什么方法可以知道这两种物品哪个重哪个轻？

　2、介绍测量工具-----天平：幼儿尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法 ，准星必须居中
，拿放要轻
。----猜一猜这两样东西哪个轻哪个重？请幼儿尝试用天平测量验证。

　3 、选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解物体轻重与质地有关：出示大小不同的两个盒子（大盒子里放棉花 ，小盒子里放铁块） 。让幼儿猜哪个轻哪个重
，然后用天平验证
。请幼儿做幼儿用书《轻与重》中的练习。延伸活动：幼儿进行操作活动：比比谁重谁轻 。

　 活动目标：

　1
、学习用天平测量物体的轻重
。

　2、感受物体的轻重。

　3 、初步知道物体的大小与轻重不一定成正比 。

　 活动准备：

　1
、纸盒、天平 、积木
、玻璃球、棉花等物品。

　2 、笔、记录纸人手一张
。

　 活动重点：

　学习用天平测量物体的重量。

　 活动难点：

　感受物体轻重关系

　 活动过程：

　1
、幼儿用自己的方法比较物体的轻重 。

　(1)桌子上的这些物体一样重吗?你又什么办法可以知道答案?鼓励幼儿用手去感受或者相处更(

　(2)引导幼儿发现物体的轻重是相对的
。有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出。好的办法 。

　2、介绍测量工具——天平

　(1)教师介绍天平的用法
。

　(2)幼儿尝试用天平测量物体的轻重。

　(3)教师任选两样物体 ，请幼儿猜猜哪个重哪个轻?再用天平测量验证，并在记录纸上做好记号

　3 、选择体积相同质地不同的物品比轻重
，理解物体大小与轻重不成正比 。

　(1)出示大小不同的盒子比轻重
。

　(2)幼儿自己选择
、比较。

　4、交流 。互相分享自己的发现
。

　5 、收拾整理物体。

一年级科学课谁轻谁重表怎么填

《轻与重》教案及反思

教学内容 九年制义务教育课本数学二年级第四册 P36 轻与重

教学目标

[认知目标]：

1
、通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重 。

2、能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。

[能力目标]:

通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重
。

[情感目标]:

通过学习 、游戏
、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。

教学重点:

通过实践用自己的方法比较得出物体的轻与重 。

教学难点:

和生活相结合 ，选择合理的方法进行比较轻重
。

教学准备:

教学课件；气球、苹果 、矿泉水
、生梨（8组
，每组一份）；海绵、吸铁石 、胶水、夹子
、玩具车等；骰子，数学书等。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、情景导入：

（一）比一比：

师：小朋友 ，看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊？（生答）

师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重
，哪个轻呢？（多媒体出示P36（1）苹果和气球；书和骰子）请学生观察物体，告诉同桌的好朋友 ，谁重谁轻？

师：你们为什么能一下子判断出来呢？

小结：这是因为在平时生活中我们都拿过它们
，所以可以直接凭生活经验用眼睛来观察进行判断 。

（二）猜一猜：

1 、老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西 ，你们能猜出哪个盒子重
，哪个盒子轻吗？（学生猜测））

师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢？（生：用手掂一掂
、拎一拎、天平称 、跷跷板等）

师：小朋友想出了很多好办法,那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重
。（出示课题：轻与重）

做谁轻谁重的小实验

天坪低的重 ，天坪高的轻。

掌握比较的方法和注重推理思想 。在比轻重时，一般会借助简易天平
，当天平平衡时，说明两端物体一样重 ，当天平不平衡时
，沉下去的一端重，翘起来的一端轻
。当有几个物体比较时 ，我们可以先比其中两个
，再和第三个比。

注重推理思想 。在比较时，除了要仔细观察之外 ，更重要的是初步学会简单的推理
。

发展推理能力
，根据实际情况灵活选择策略，能使比较更为快速
、简便。

小学一年级几和第几教案

在一年级的科学课堂上 ，有一节比较谁轻谁重的课 。

这节课上
，要求同学们能够清楚的比较出大橡皮，小橡皮 ，木块，塑料块
，乒乓球的重量。

一共有三种方法
。

第一种方法是让同学们根据已有经验直接预测。

大部分同学都能够清楚的比较出大橡皮和小橡皮的重量 。

但是对于重量比较接近的物体，比如塑料块和乒乓球 ，结果可能就没有那么准确
。

还有塑料块和木块
，通过直接预测也无法得出准确的结果，有比较大的误差。

第二种方法就是把这两个物体拿到手里掂一掂 ，凭着感觉比较一下谁比较轻
，谁比较重 。

实际掂量一下两种物体，重量差别较大时 ，能够很轻易的判断出哪个物体重
，哪个物体轻
。

但是两个物体的重量非常接近，重量差别不是很大的时候 ，判断结果就有一定的难度。

那么这个时候就需要用到第三种方法
，称一称 。

经过准确称量之后，能够精准的得出物体的重量
。

只要经过简单的数据对比 ，就能够比较出谁轻谁重的准确结果。

运用天平进行准确称量，首先需要找到一个标准物 。

用什么物体当标准物呢？

这个时候需要找到一个重量比较小
，体积比较小，数量比较多的物体
。

而回形针刚好符合这一标准 ，重量比较小
，体积也比较小，一盒回形针大约有150个左右 ，从数量上看也足够多。

于是就确定了用回形针作为称量的标准物 。

先称量的是大橡皮
，在天平的左边托盘上放一块大橡皮，然后在右边托盘上放回形针 ，一次放10个。

直到左右两边托盘处在同一水平
，天平保持平衡为止
。

每一次放10个回形针，放到第五次的时候 ，天平第一次出现了橡皮所在的一端比较高
，回形针所在的一端比较低的情形。

说明橡皮的重量约等于40多个回形针的重量 。

那么接下来只要进行一下微调，就可以准确的知道 ，橡皮的重量到底等于多少个回形针的重量
。

于是我从右边的托盘里一个一个的往外拿回形针，直到左右两边的托盘保持平衡为止。

拿到第4个回形针的时候
，左右两边的托盘静止后基本保持在平衡的状态 。

说明这一块大橡皮的重量相当于46个回形针的重量
。

同样的道理，还是用回形针来称小橡皮、塑料块 、木块
、乒乓球的重量。

称完之后 ，通过比较回形针的数量
，就可以清楚的知道这五种物体的重量排序 。

用称量的方法，称出来的结果是最准确的
。

在数回形针个数的过程中 ，能够充分吸引学生的注意力
，引导学生思考。

用标准物的重量来代替称量物的重量，最后再通过比较标准物的数量 ，就可以得出称量物谁轻谁重 。

其实运用了转化的思想
。

和曹冲称象的原理一样
，曹冲为了称出一头大象的重量，先把大象牵到一条船上 ，把水位的位置在船身上做一个标记。

然后让大象下船
，往船上放大小均匀的石块，直到水位达到相同的位置为止 。

这个时候船上石块的重量就等于一头大象的重量。

石块比较小 ，容易搬得动，用秤来称也非常方便
，接下来曹冲只要把船上的石块搬下来，放到秤上称一称 ，就知道大象有多重了
。

非常简单的道理
，适合一年级的同学进行学习，通过具体的实验 ，让同学们明白
，可以运用标准物进行称量，从而比较出物体的重量。

数学一年级上册认识几和第几的教案设计 ，如下：

教学目标：

1、让学生经历观察 、操作
、交流的过程
，初步理解几和第几的不同含义，能区分几个和第几个 ，并在实际中运用
，能结合方位词描述物体的位置 。

2、渗透尊老爱幼的思想教育
。

3 、让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达能力。

教学重点和难点：几和第几的不同含义 。

教具：教学光盘、多媒体课件
。

教学过程：

一
、复习旧知、游戏引入。

师：上课之前我们来玩个小游戏好吗？（生按师要求击掌）（如上拍4下 、左拍3下）

二
、创设情境 ，感受新知

1、谈话：今天老师带你们去动物园玩好吗？瞧，一大早就有人来买票了
，有几个人在买票？（4个）

2 、提问：（出示一位老爷爷）这时来了一位老爷爷，现在有几个人？（5人）老爷爷排第几？（第五）如果你是排队的小朋友 ，你会怎么做呢？（学生回答）

3
、谈话：真棒
，我们小朋友都非常尊敬老人，让老爷爷先买票 。(电脑演示老爷爷走到最前面)

4、提问：戴帽子的小男孩叫小明他排在第几？（第2）不戴帽子的小男孩排第几？（第五）

5 、提问：排第2的是谁？（戴帽子的小男孩）师根据学生回答把第2个人圈一圈 ，指出排第2个的就是戴帽子的小男孩一个人
。

6
、提问：排第五的是谁？（不戴帽子的小男孩）师根据学生回答把第5个人圈一圈
，指出排第五就是不戴帽子的小男孩一个人、师随学生回答即时板书:

5个第5个

2个第2个

你还知道谁排在第几？(生答)看了这幅图你还想说些什么呢?

师适当提示:如排在前3个的是哪几个人，后4个的是哪几个人… 、

师小结:象5个
、2个、3个等等是表示一共有几个人（板书：几）而第5个 ，第2个 、第3个等等不管第几个都是指其中的一个。（板书：第几）揭示课题

三、动手操作
，明确新知

谈话：几和第几你们清楚了吗？现在我们要准备进动物园啦 。瞧，门口挂了很多灯笼
。（出示插图）小朋友们 ，我们一起来点灯笼好不好？灯笼什么颜色？（红色）

提问：先听清楚要求
，从左边起涂色（让生动作示意）注意第一行要求什么？（涂4个）第二行呢？（涂第4个）

让学生打开书本按要求涂色，指名一生上前涂色 ，集体校对。

此时师再提出要求：“第一行从右往左数涂4个灯笼，第二行从右往左数涂第4个”涂4个和第4个一样吗？有什么不一样？

三
、组织练习、关注发展

1 、想想做做第2题

（1）谈话：小明他买了2张票
，想邀请小丽一起去看，他来到小丽家 。（出示图）你们看 ，小丽家住在第几层？你是怎么数的？（从下往上）

（2）谈话：猴子杂技表演开始了
，让我们一起去看吧。（出示图）小猴子们正在表演猴子捞月

提问：你看到图上有几只猴子啊？戴帽子的小猴在第几个？

2
、想想做做第4题

（1）谈话：小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看呢！（出示图）

（2）提问：这两幅图哪边是表示小动物们上山的？哪边是表示小动物门在下山？上山的小动物有几只？谁第一？谁第二？小猴排在第几？下山的小动物有几只？谁第一？谁第二？第三是谁？

3、想想做做第5题

（1）谈话：（出示图）山那边正在举行什么比赛呢？

（2）提问：比赛开始了 ，5号车上是谁？还有谁来说说几号车上是谁？开在最前面的是谁？

（3）提问：4号车前面有几辆车？后面是几号车？你还能说些什么呢？（让生同桌互说然后交流）

（4）小朋友们“几 ”和“第几”你们清楚了吗？“几
”和“第几”一样吗？有什么不一样？

（5）师小结：“几 ”和“第几
”是不一样的
，“几”表示一共有多少个，“第几 ”只表示其中的某一个
。

4 、想想做做第3题

（1）谈话：比赛结束了 ，下面开始颁奖典礼了
，（出示图）

（2）提问：你看看谁得了第一？谁得第二？谁得第三？你是怎么看出来的
、？

四、全课小结，全面巩固

提问：动物比赛结束了 ，小朋友们都回家了。今天你学会了什么？你会用几和第几说一句话吗？

五 、拓展练习

1
、师生互动拍手游戏

①让学生用几和第几的相关知识表达出老师击掌的轻重

②师提要求让生击掌
，如“拍5下，第3下轻
”“拍3下第2下最重”“拍5下前3下轻后2下重等等 ”意在进一步体会几和第几的含义 。

2、请4个学生上台 ，排成一行
。

①说说从前往后数，XX排在第几？说说XX同学从左往右数是第几
，从右往左数又是第几？等等

②师排到队伍中和生一起做游戏。如“现在几个人？老师的右边有几个人？左边有几个人？等等

板书设计：几和第几

5个第5个

2个第2个

教学反思 。学生能在学习活动中发展合作交流的意识，培养了学生的语言表达能力
。学生在玩中学 ，学习兴趣较浓。

教案设计注意事项

1 、确定教学目标的依据：根据课程大纲和教材内容
，结合学生的实际情况，确定教学目标 。

2
、教学目标应明确具体：教学目标应明确具体 ，易于理解
，可操作性强
。

3、考虑教学策略和方法：为实现教学目标，需要采用哪些策略和方法。

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”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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