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网上有关“小学心理健康工作总结 ”话题很是火热
，小编也是针对小学心理健康工作总结寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

小学心理健康工作总结

　总结是指对某一阶段的工作 、学习或思想中的经验或情况进行分析研究
，做出带有规律性结论的书面材料，它能够给人努力工作的动力 ，不妨让我们认真地完成总结吧
。那么总结应该包括什么内容呢？以下是我为大家整理的小学心理健康工作总结
，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学心理健康工作总结1

　良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分 。心理健康教育是提高中小学生心理素质的'教育 ，是实施素质教育的重要内容
。中小学生正处在身心发展的重要时期
，随着生理
、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力 ，他们在学习 、生活
、人际交往、升学就业和自我意识等方面
，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学开展心理健康教育 ，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求 。

　心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质
，充分开发他们的潜能，培养学生乐观 、向上的心理品质 ，促进学生人格的健全发展
。具体目标是：使学生不断正确认识自我
，增强调控自我
、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导 ，使他们尽快摆脱障碍
，调节自我，提高心理健康水平 ，增强自我教育能力。

　小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐
，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心 ，正确对待自己的学习成绩
，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣 ，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中
，善于与更多的同学交往，健全开朗 、合群
、乐学、自立的健康人格 ，培养自主自动参与活动的能力 。

　我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动
，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果
。如：

　一 、心理知识讲座。

　我校定期开展心理知识讲座 ，普及心理健康科学常识
，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质 。诚然 ，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助
。但是
，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战 ，包括那些学习优秀、在教师看来是“好
”孩子的学生
，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育 。因为 ，往往由于学习成绩好，这些“好 ”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视
，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好
”学生由于长期被宠
、被捧 ，心理承受能力已变得极脆弱
，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复 ，甚至走上犯罪道路
。可见
，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题 ，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务
，防止心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理知识讲座 ，使全校学生掌握一般的心理保健知识
，培养良好的心理素质 。

　二 、个别咨询与辅导
。

　在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室（或心理辅导室）对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式 ，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰
，并对有关的心理行为问题进行诊断
、矫治的有效途径 。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门
。在个别咨询与辅导中 ，心理辅导老师做好相关的记录
，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑 ，心理辅导老师就予以劝慰
，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑 ，并帮他们认真分析得失 。

　三、心理教育的学科渗透
。

　我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行
，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育 ，在思品课中进行心理教育的渗透等
，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育 。

　四 、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台
。

　学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流 ，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音 ”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流
，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学生自己作的“爱心卡
”“感恩卡”等 。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高 ，也得到了教育家长反映很好
。

　心理健康教育是提高小学生心理素质的教育
，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才 ，是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才
，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力 ，以期取得更大的成绩 。

小学心理健康工作总结2

　在学习中
，在欣赏中，转眼已到学期结束的时候了 ，对本学期工作做如下总结：

　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20_—20_年）》指出
，教育要坚持德育为先
。中小学心理健康教育是实施素质教育的重要内容，也是促进中小学德育工作 ，提高其针对性和时效性的具体举措。

　中学生正处于身心发展的重要时期，过重的学习压力
、不恰当的教育方式和错误的社会信息
，是造成中学生心理问题的主要原因 。如果缺乏必要的心理健康知识和及时的心理健康咨询与辅导，某些问题得不到及时化解 ，则又可能导致学生产生心理异常现象
，对学习、生活 、人际交往以及未来就业等方面造成不良的影响
。

　我们的心理健康教育以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思想，坚持以发展的眼光看待学生的心理。采用多种形式激发和调动学生自我心理发展的自觉性和积极性 。

　教学的过程是一个教学相长的过程 ，学生的心理素质得到一定程度的提高
，这是为师者最大的收获
。学生在总结时是这样写的：

　有了积极向上的心理，“心理 ”素质好才是最根本的基础。因此 ，我们在心理课堂上才会努力学习 。事实证明
，我们已经做到了
。老师我想对你说，我们已经有了良好的心理与安静的课堂供我们努力学习。在这期间 ，我们也努力了
，也收获了 。也学会了适应，调整好了心理 ，做好了准备来迎接挫折。

　首先，感谢您在这半年来为我心理上的教导
。以前
，我一直很悲观，很马虎 ，很内向
，但您的出现，改变了我的思想。

　在您的第一堂课 ，您就对我们说：“每个人来到一个陌生坏境时
，都会有紧张的感觉，我们要主动和同学们建立良好的人际关系 。当同学遇到困难时 ，尽自己的能力去帮助
，那种陌生感就会消失
。
”您的这一番话，打开了我的枷锁 ，让我变得乐观起来。

　我读后
，同样感动 。

　学生的点滴收获是老师最大的快乐
。关心爱护全体学生，尊重学生的人格 ，平等
、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导
，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动 、健康发展 。多元智能理论提醒我们人人可爱
。霍华德。加德纳的“多元智能理论”指出：没有差生 ，不同的智能组合是人与人之间存在差异的主要根源
，每个人都有长项，每个人都是可以成就辉煌的天才 。俗话讲：“坚车能载重 ，渡河不如舟；良马行千里
，耕地不如牛
。 ”教师要有保护和扶助弱者的意识。学生这些个体起先都是柔弱的，但只要有阳光雨露 ，就会长成参天大树 。从生命平等的意义上尊重每一个学生的人格。给学生创设民主和谐的学习生活空间
。教学相长
，把学生当作助手和朋友。建立和谐的教学关系 。保护好学生的安全，关心学生的健康
。

　在教育教学工作中 ，边工作边学习
，越来越发现自我的不足，积极学习别人的长处来弥补自己的不足。不放过身边每一次的学习机会 ，虚心向不同年龄阶段的同事学习 。只要有机会我愿意进入课堂去认真倾听其他老师的课，记录下讲课老师的闪光点
，用于自己的教育和教学实践中
。学习的过程是愉快的。和学生在一起时，做到教学相长 ，树立向学生学习的观念
，与学生相处的过程也是自我不停地学习
、不断提高的过程 。认真研读学生家长的总结文章，从中学习为人师为人父母之道 ，在学习中不断提高自我的教育教学能力
，成长为学生和孩子眼中的理想型的教育者
。老子在《道德经》里说“上善如水。水善利万物而不争，处众人之所恶 ，故几于道 。
”修养如同登山
，修养越高所见景致越美
。哲学大师冯友兰认为，人生境界从低到高可以分为四层：自然境界、功利境界 、道德境界和天地境界。在工作中 ，不断学习
，努力登上人生修养的山顶 。自觉学习成为教师终身的习惯。终身学习是教师工作的需要，修身的需要 ，也是提高生命质量的需要
。

　总之，通过我们的心理健康教育能够帮助中学生更好地掌握调控自我、发展自我的方法
，全面提高学生自身的心理素质，成长为身心健康的合格人才。

　越学习越深刻地感觉不足 ，这需要在以后的工作中要更加勤奋地虚心学习 。树立终身学习的观念
，才能实现专业发展，成就事业
。这样才能让教师工作生活充实
、平静、智慧 、悠长。

　努力做一名愉快的教育工作者 ，学习着
，收获着……

　坚信每一个孩子都有向上的心，因为每一个人都是一棵开花的树 。只不过是所开的花不同而已
。慢慢学会欣赏不同的花吧。

　工作着 ，在百花丛中漫步着……

小学心理健康工作总结3

　一学年来
，我校心理健康教育工作在学校领导
、老师的大力关注下，始终坚持做好日常工作 ，开展形式多样的心理健康教育活动
，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效 。现将本学期的`工作总结如下：

　一、钻研教材 ，做好课前准备

　健康教育课是一门新兴的学科，它有着与其他学科不同的特点
，它既有教育的一般性质和特点，又具有医学 、生物学
、心理学、社会学等学科的性质和特点
。教材篇幅短 ，文字叙述少
，课时量也不多，但涉及心理学 、教育学
、社会学、医学 、生物学
、美学诸多学科方面的内容 ，教材内容有较严密的科学性、先进性 、可读性、实用性和趣味性。为了上好这门课
，课前我认真钻研教材，查找资料 ，研究教法
，为上课做好充分的准备 。

　1
、熟悉教材的编排体系
。

　现行《心理健康教育》教材是以学生的生理、心理发展过程为依据的，针对不同年龄段学生的特点 ，全套书既保证了知识的系统性和层次性
，又力求用简明的文字，生动形象的画面 ，突出了安全 、救护
、心理等方面的教学内容。教学时，我严格按教材的知识程度进行教学
，根据学生的实际情况充实适当内容 。

　2、在讲授心理健康教育知识时，我运用 、游戏等乐学的方式进行教学课前做知识的准备和教具学具的准备。

　二
、采用灵活多样的方式 ，注意因材施教1、继续转变观念

　从“以教师为中心
，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来 ，真正确立“以学生为中心
，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心 ”的教学理念
。教师不再是课堂的主角 ，而是课堂的组织者和设计者
，课堂进程的引导者。本学期，我努力设计好每一堂心理课 ，尽量做到以活动为主
，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用多媒体 、音乐
、讨论等多种手段 。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会 ，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与
，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练 ，同时他们在活动中相互合作
，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念 ，使课堂环境更加融洽
，课堂效果更加明显
。

　2、穿插游戏寓教于乐

　在导入新课时我总是采用猜谜语 、听故事
、播放课件等形式一激发兴趣；在讲重难点时采用分组讨论、猜一猜等形式来化解难点；在巩固练习时采用读儿歌 、找朋友等形式加深印象，使学生在娱乐中学习 ，在游戏中巩固。如：教学《》这一课
，首先放录像，让学生说说小红做得对吗？以这种形式引出课题 ，学生学的积极主动
，效果很好 。

　3、结合学生实际因材施教

　低年级的学生由于掌握文化知识少，理解能力较弱 ，偏重于形象思维，他们爱听故事
，看图画，好摹仿 ，因此我在教学中利用实物投影
，多媒体等直观教具，采取教儿歌
、歌曲、做游戏 、讲故事
、实物操作等方式进行教学 ，既活跃了课堂气氛
，又调动了学生的动脑、动口 、动手，使他们对健康教育课产生浓厚的兴趣
。

　4
、集体指导与个别疏导相结合。

　心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构 ，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础 。实施过程中
，我们进行多次心理健康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指导 ，提高广大学生对心理健康重要性的认识
，普及心理健康基础知识，教会形成心理健康的基本技能
。而个性问题与特殊问题需要进行个别辅导 ，多渠道地为学生提供心理服务。服务形式有：（1）、面谈 。我们对心理辅导室完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境
。如果学生有某种心理问题和困惑
，可直接到辅导室找老师谈心交流。

　2 、电话辅导 。如果学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头交流的 ，就通过“心语热线
”联系沟通。

　3
、个案分析与工作总结相结合
。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究
，做到因材施教。为此我们建立了一份咨询记录本和师生的心理档案 。把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理，分析了解各个学生的身心发展状况 ，把准教育脉搏
，对学生进行心理疏导
。

　4 、学校指导与家长配合相结合。

　学生生活的环境主要是家庭和学校 。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素
。据调查 ，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛
，不同的家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养方式 ，营造和睦
、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题 。家长是孩子最好的心理医生
，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持
。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁 ，开办好家长学校，普及心理教育基本知识
，交流先进经验与做法。不定期召开家长会，共同探讨孩子心理健康问题 ，形成学校、家庭教育合力 。

　三 、存在的问题及补救措施
。

　本学期虽然取得了一些成绩
，但也存在着不少问题，象个别学生的学习习惯不好 ，不能积极的动脑思考；还有个别学生不能灵活的运用所学的知识等
，针对以上问题，在教学中加强学生独立思考的习惯的培养 ，采用多种教学方法激发学生学习的积极性。

　四、今后努力的方向 。

　1
、结合教材的内容
，老师要精心备课，面向全体学生教学 ，搞好思想教育工作。精心上好没一节课
，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平
。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养 ，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩
，自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质 。

　2、及时辅导落后生 ，抓住他们的闪光点
，鼓励其进步
。注重学生各种能力和习惯的培养。

　3 、及时疏导学生的心理，配合班主任抓好学生的学习 。

　4
、开展好心理健康教育活动 ，要以强化趣味性
，以心理健康知识本身的魅力去吸引学生、感染学生；

　5 、开展活动在面向全体的情况下，实施因材施教
。充分调动学生的学习的积极性和主动性。

　6
、在今后的工作中要从一点一滴做起 ，从学生的行为习惯、学习习惯入手
，改进教学方法，面向全体学生 ，转变教学思想
，提高自身素质，使每个学生都得到提高 。

小学心理健康工作总结4

　本学期 ，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围
。提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵
，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质 ，健全人格
，增强承受挫折 、适应环境的能力 。

　一
、落实既定工作目标

　1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律 ，运用心理健康的理论和方法
，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质 ，促进他们的身心全面和谐地发展
。

　2 、立足教育
，重在指导，遵循学生身心发展规律 ，保证心理健康的实践性和实效性
，面向全体学生，关注个别差异 ，尊重学生
、理解学生。

　3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力
，培养学生乐观的 、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展 。

　4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的
、有效的心理咨询和辅导 ，使他们尽快摆脱障碍
，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

　二、具体工作成效：

　1 、学校心理健康教育队伍建设
。学校心理健康教育学校工作中的一件大事 ，开学初即成立以心理健康教师为主
，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线 ，为全体学生的心理健康保驾护航。

　2
、学校心理健康教育的方式
，采取多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的全面性和选择性 。

　（1）心理课辅导
。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。

　（2）心理咨询室 。开放“心灵家园” ，接受以学生个体或小组为对象的咨询
。心理咨询室有专任教师负责
，固定的开放时间，固定的场所。

　（3）办好“心灵信箱 ” ，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询
，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询 。

　（4）以“点
”带“面” ，利用学校宣传阵地
。“各班板报 、红领巾广播站 ”是我校学生熟悉的宣传阵地
，本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识，在电台进行讲座 ，对个别案例进行解析
，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习
、生活中随时保持正常的心态。

　（5）指导家庭进行心理健康教育 。小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的 ，在更重要的意义上讲
，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属 ，小学生心理健康最后要归结于此
。因此
，学校主支与家长合力重视孩子的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日 ，家长会 、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议
，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

　（6）指导小学生进行自我心理健康教育 。指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：

　A
、学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力 、调整呼吸
、体育活动、听音乐 、唱歌、阅读
、睡觉等方法调节放松的
。

　B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助 ，在学校可以找老师 、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈
、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象
，如心理咨询电话等等 。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益
。

　C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心 ，把心灵的轨迹用文字描绘下来
，这对心理健康成长有很大的帮助 。

　本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念 ，我们全体教育工作者全心投入
，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育 ，促进全体学生的健康发展
，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标
。

小学心理健康工作总结5

　一 、指导思想：

　尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律 ，根据学生成长过程的需要，在学校的教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务
，以达到充分发挥学生潜能
、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我 、调控自我
、实现自我 ，超越自我。

　二、工作要点：

　1 、以师生发展为本
，加强师生的心理健康教育，争创心育工作优秀学校 。

　2
、作好已有科研课题的结题工作；

　3、加快心理健康教育骨干教师培训工作 ，提高心育工作实效
。

　三 、具体措施：

　1、创设良好的校园心理环境

　为了使学生的心理健康素质得以正常发展
，在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境 ，注重校容校貌的建设
，使学校环境实现绿化
、美化、净化。完善心理辅导室，配备部分设施 ，添置适合学生阅读的心理书籍
，使心理辅导室漂亮 、温馨 。使学生能时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境和谐
、真诚、奋进 ，孕育一种健康向上的心理氛围
。

　2 、开展有实效性的心理健康教育课

　针对学生成长过程中的需要，全校开设心理健康教育课
，并根据各班的实际情况，及时调整学习内容 ，培养良好的心理素质。

　3
、心理健康教育与家庭教育结合

　家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分 。但是家庭教育中
，一些家长单纯地重视孩子的胜利需求而忽视了孩子的心理健康教育。在各年级的家长学校中把心理健康教育作为重要的内容，举办专题讲座 ，开展亲子活动
。

　4、心理辅导室的工作

　心理咨询室要真正发挥心理健康教育的矫正性功能
，让更多的学生能走进心理辅导室，安排好值班人员并加强宣传力度。

　5 、学校重视

　坚持把心理健康教育工作作为学校的一项常规工作 ，列入学校工作计划内
，并制订专项计划 。在学科教学
、各项教育活动、班主任工作中，都应该注重对学生心理健康的教育 ，全面渗透在学校教育的全过程中
。

　心理健康成为我们现在关注的问题尤其对小学生来说我们要从小培养成心理健康心里的美得学生
，用最好的状态去学习这就是我们首要抓住做好的问题之一。

;

于丹的中小学生心理健康与学习习惯专题节目观后感

小学心理健康活动总结例文1

　中心小学在第三个心理健康教育月教育活动中，能够遵循“加强队伍建设 ，提高师资水平；加强机构建设，重视心理辅导；落实心育课程
，促进均衡发展
”的原则，贯彻落实自治区教育厅《关于开展第三个心理健康教育月活动的通知》文件精神 ，将工作与研究相结合
，立足为学校发展服务，为师生健康成长服务 ，推进我校心理健康教育
，加强我校心理健康教育教师队伍建设，使学校心理健康教育在我学校逐步普及并产生实效 ，不断提高我校心理健康教育的科学化 、普及化和均衡化发展水平 。

　在活动中通过培训
、研讨、展示活动
，培养一支合格的校园心理健康教育的教师队伍；通过学校心理辅导机构建设，促进学校心理健康教育工作落到实处；落实义务教育阶段间每周一节的心理健康教育活动课 ，做到有课时 、有教师、有教学设计
、有心理咨询室、有个案积累；通过课题研究
，逐步提高我校心理健康教育的质量，使学校心理健康教育工作制度化 、规范化
、科学化
。

　工作要点

　（一）推进我校心理辅导机构建设

　学校心理辅导机构是为学生提供心理健康服务的专业场所 ，心理辅导是缓解和消除学生心理困惑，促进学生健康成长的重要途径。根据自治区教育厅《关于开展第三个心理健康教育月活动的通知》文件精神
，我校成立了由校长负责，少先队主抓的领导组织机构 。并根据学生的心理发展特点、结合本校的实际情况 ，建立了学校心理咨询室
。

　（二）丰富的心理健康教育内容
，促进了教育质量的提高

　1 、加强学校心理健康教育，把教师的培训教育工作列入学校继续教育内容之中。在本月里开展了心理健康讲座 ，主题——激励的作用 。听了讲座还结合本月学校组织的“在学科中渗透学生养成教育”的经验交流
，展开了研究活动
。按照“以点带面
、逐步普及 ”的工作思路，发挥少先队心理健康教育的指导作用 ，通过发挥少先队主题队会课和思想品德课这主渠道的作用
，进一步探索学校心理健康教育的方法和途径。

　2、通过心理健康教育月活动，推进学校心理健康教育工作 。通过教育月的宣传和重点培训 ，让学生懂得心理健康在成长过程中的重要性；让全体教师了解学校心里辅导的理念
，学习师生关系 、教师与家长沟通的一般方法，懂得教师心理健康与自我维护 ，能在教育教学过程中体现心理健康教育的理念。培训方式采取举办——我是勇敢的小军人，我会……手抄报
、“学会交流
”专题讲座、网上培训 、课堂教学研讨
、案例反思和“分享快乐
，播撒快乐”主题队会课竞赛、为五站结对子学校送心理健康课 、“心手相牵 ”亲子营系列活动等方式开展了形式多样、内容丰富的心理健康教育活动，为教师
、学生、家长提高心理健康水平做出了积极的努力 ，为构建和谐校园做出了贡献
。

　（三）存在的问题和一些建议

　1 、由于一个月的时间比较短
，只能是集中组织开展一些主题教育活动，缺少教育的系统性
、针对性。对于教师、学生的心理健康教育是要渗透到大德育的环境之中 ，才能实现润物细无声之功效的 。

　2 、有些活动还只追求了量的变化
，而质的变化还有待于工作的深入
。

　3
、开展心理健康知识宣传活动的力度还不够大，面也不够广。提高教师、学生 、家长的心理健康水平 ，是要构建多元化的教育氛围
，才能达到教育目标的，光靠学校一家单打一 ，工作的力量很微弱 。所以
，建议：在媒体上，教育部门要多呼吁 ，全社会人人都来关心心理健康教育工作，为提高全民素质做出贡献
。

小学心理健康活动总结例文2

　为了认真落实上级有关文件精神
，进一步加强和改进中小学心理健康教育工作，更好地普及心理健康知识 ，在学校营造关注幸福感受
、重视心理健康的良好氛围
，提升学校心理健康教育工作水平，推进心理健康教育规范化、科学化发展 ，帮助师生用积极心理学 、幸福心理学的理念指导工作
、学习与生活
，促进他们身心和谐、健康可持续发展，20xx年4月20日至6月1日 ，静海实验小学以“感受幸福·助力成长
”为主题
，举办了20xx年度心理健康月暨第二届心育节活动，现将活动情况简单总结如下：

　一 、举办教师团辅

　5月8日 ，学校邀请中国心理学会科普委员会委员、天津市学生心理健康教育专家指导委员会委员
、天津市中小学心理健康指导中心主任委员张嫦教授到学校指导工作并开展教师心理健康教育团体辅导活动。

　张教授以《争做健康快乐的教师》为主题
，以实验小学全体教师为辅导对象，上了一节团体心理健康教育活动课 。张教授以深入浅出的语言、生动活泼的风格 、引人入胜的形式
、妙趣横生的互动 ，通过“解压办法我最多”、“工作中不能没有你 ” 、“生命线
”等活动，引导教师们理解健康的含义与意义
、心理健康的功能、教师心理健康的标准
，使他们真切地感受到心身健康的重要性以及团队成员悦纳 、宽容
、理解、支撑 、扶持
、合作的重要性，懂得了每个人的人生都是极有意义的 ，在今后的工作中要践行积极心理学
，找积极优势、带积极情绪 、处积极关系、促积极成长，使自己的存在给身边的人带来快乐
、给社会做出贡献
。

　张教授的团体辅导不仅传播了心理健康知识 ，指导教师们学会了自我调节、放松减压的方法
，而且提升了他们的职业幸福感，使他们感悟到：工作着是美丽的 ，一群好人每天在一起做愉快的事情是幸福的
，要努力身心健康地工作 、幸福快乐地生活；更重要的是张教授通过活动为教师们做了极好的团体辅导示范，帮助他们深刻地体验到规范的团体辅导的环节
、形式与实际操作过程 ，拓宽了教师们的视野
，提升了专兼职心理教师的团体辅导水平；而且熔炼了教师团队，促进了教师们之间的沟通、协作与默契 ，增强了他们的认同感 、归属感和信任感以及集体的凝聚力
、向心力。活动结束之后，老师们纷纷发微信交流感悟与收获
，表示要争做健康快乐的教师，用积极阳光的心态引领学生幸福健康地成长 。

　二、巩固教育同盟

　4月下旬 ，学校在精心准备的基础上
，以“让孩子拥有健康快乐的人生”为主题，利用两个晚上的时间开展了全校48个班级的家长学校学习活动 ，向家长普及儿童心理健康教育知识
，宣传科学的家庭教育方法
。活动中，潘云婷副校长结合孩子们的年龄特点和身心发展的规律进行了专题讲座 ，向家长们介绍最新的家庭教育理念和科学的家庭教育方法
，传授小学生心理健康教育知识，阐述青少年心灵成长的重要性和部分家长忽视孩子心灵成长的危害 ，针对当前学生常见的生理心理问题列举事例做了深刻的剖析
，指出解决问题的方法，唤醒家长们关注孩子的心灵成长 ，帮助孩子做身心健康的人，让孩子拥有健康快乐的人生。班主任和任课教师结合班级的教育教学工作对家长进行家庭教育辅导
，家长们也进行了教子经验交流 。通过开展家长学校学习活动，进一步巩固了家校教育同盟 ，争取到家长对学校教育的理解 、支持与帮助。

　三
、强化宣传教育

　第十三周
，学校以“感受幸福·助力成长 ”为主题、以心理健康教育为内容进行的国旗下讲话，教育学生关爱自我 、了解自我
、悦纳自我、感受幸福 、快乐成长 ，学会正确与人交往的方法、建立和谐的人际关系
。利用广播会
，面向全体师生组织一场心理健康教育专题讲座。利用校园内外的电子屏，向师生宣传心理健康教育知识 ，指导他们学会自我调节
、放松减压的方法
，引导学生感受幸福，快乐成长 。

　各班班主任和学生们提前精心准备 ，在活动期间开展了以《学习需要意志力》《打开心门的钥匙——人际交往》《妈妈的手最温柔》为主题的三次团体心理辅导
，召开了以《感受幸福·助力成长》为主题的心理健康教育主题班会，办了一期以《感受幸福·助力成长》为主题的黑板报
。

　四、整合双节活动

　第二届心育节“遭遇
”第二十八届春苗艺术节 ，造成两项活动在人力 、物力
、精力、时间等许多方面的资源配置上出现很大的冲突。由于第二十八届春苗艺术节是学校上半年重点工作的重中之重，而且活动的效果直接关系到参加市 、县文艺展演比赛以及县
、校庆祝六一表彰会暨文艺汇报演出等重大活动的质量
，艺术节的地位是丝毫不能动摇的，为了确保20xx年度心理健康月暨第二届心育节活动实效 ，使心育节不被挤占和冲淡
，学校巧妙地整合“双节”活动，结合第二十八届春苗艺术节的作品征集以及天津市学校文艺展演比赛和天津市“大田杯 ”读书活动 ，在全校各个班级开展心理健康教育手抄报、心理美文征文 、心理动漫绘画
、心理宣传贴创作征集活动
，对优秀作品制作展牌展出并颁奖表彰；学校还排练了两个心理剧，其中 ，《小手拉大手
，共走文明路》获得天津市“大田杯”静海赛区第一名，并将代表静海参加天津市决赛；《温暖你我心 ，分享南北爱》参加了天津市学校文艺展演比赛电视台节目制作比赛
，期待着创造佳绩 。

　五、举办小型心运会

　利用第十二 、十三周的心理小组活动和学生外体活动的时间，分别以“采摘幸福果实
”
、“齐撘合力塔”、“幸福千千结 ”等心理训练游戏为活动内容 ，分年级 、分活动项目举办了九期小型心运会
。在活动中，指导老师注意淡化孩子们的比赛意识
，更多地强调孩子们在参与过程中的内心体验、心灵感悟与心理成长。通过心运会活动，学生不仅锻炼了动手
、动脑的能力 ，感受到劳动创造的幸福与快乐
，而且深刻感受到团队合作的重要性、打牢基础的重要性，在活动感受幸福 ，学习合作
，促进成长 。

小学心理健康活动总结例文3

　心理健康教育是素质教育的基础，学校在实施素质教育的过程中 ，如果缺少心理健康教育
，那么这个素质教育就是不完整的
。心理学家认为：小学阶段是社会化的关键阶段，现实证明人的许多心理素质都是在小学阶段形成的。因此 ，心理健康教育要从小学阶段就重视起来 。依据《中小学心理健康教育指导纲要》的指导思想 、方法等
，结合我校实际情况，本期 ，我校在心理健康教育方面开展了如下工作：

　一
、对学校全体教职员工进行培训

　对学生进行心理健康的教育，不单纯是心理健康教育老师的事情
，只有学校方方面面提高对心理健康的认识，才能有效的开展心理健康教育
。为了使学校的心理健康教育工作能够具有实际意义 ，使所有教师关注心理健康教育
，提高对心理健康教育的认识，创造心理健康教育的大环境 ，使心理健康教育达到全员化
，学校从实际情况出发，努力通过对外交流 ，外出学习
，收集资料，派教师参加培训等手段来提高教师自身的心理健康教育水平。通过学习 ，我校教职工对心理健康教育的认识有了不同层次的提高
，同时，在教育教学过程中 ，教师们也相应的有了进行心理健康教育的意识，为心理健康教育在我校的进一步开展奠定了一定基础 。

　二、在学科教学中渗透心理健康教育

　课堂教学中渗透心理健康教育有助于课程改革目标的实现
，实施渗透并不是简单地寻找教学内容中有无一些心理学知识，也不是牵强附会地硬与心理健康教育挂钩 ，而是在教学过程中体现促进学生发展的理念。为了能够使心理健康教育真正扎根校园
，我校在通过对全体教师进行讲座等形式的培训，提高教师对于学生心理健康教育的认识的同时 ，针对教师教育教学工作
，学校结合学生心理健康教育对任课教师的课堂教学提出以下要求：

　1 、教学要含有发展学生潜能和促使学生人格完善的目标，要使学生在获得基础知识和基本技能的同时发展能力和健全人格
。

　2
、创设能激活学生主动参与教学活动的环节 ，调动学生的兴趣和动机
，使学生在参与中得到满足，得到发展。

　3、营造鼓励学生质疑 、探究和创新的课堂气氛 ，给学生得以发展的时空 。

　4
、采取支持学生成功的教学策略
，给学生提供成功发展的体验，从而提高学生的自信心 ，形成自我价值感
。

　5、建立师生之间和生生之间平等互动的方式，促进自我意识与合作意识的发展。

　学校要求全体任课教师都要以此为目标
，把学科教学与心理健康教育目标有机的整合起来，并撰写心育论文 。

　三 、普及心理健康教育 ，做好心理健康教育讲座

　我校定期开展心理知识讲座
，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识 ，培养良好的心理素质
。心理健康教育并非只是个别学生教育的需要
，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，因为心理健康是全员性的问题 ，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战
，包括那些学习优秀
、在教师看来是“好
”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。本期 ，共组织心理知识讲座3次
，其中还特别组织了针对六年级毕业生的心理健康教育讲座，由兼职心理辅导员谢凡老师和六年级学生面对面的交流 ，收效明显，也受到了六年级学生的欢迎
，此次讲座报道发表在石峰区教育科研网站上 。

　四、继续开展好心理咨询室——心灵小屋的开放工作

　每周一 、四下午4：00——5：00开放心理咨询室，组织知心姐姐、知心哥哥为孩子进行个别辅导 ，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导
，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断
、矫治的有效途径
。对于极个别有严重心理疾病的学生 ，及时识别并转到医学心理诊治部门。

　五、通过各年级家长会进行心理教育

　学校指导与家长配合相结合 。学生生活的环境主要是家庭和学校
。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用
，但不可忽视家庭因素。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛 ，不同的家庭气氛
，对孩子的心理健康会产生不同的影响 。如何采取民主型的教养方式，营造和睦 、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生 ，学校心理健康教育要赢得实效
，必须赢得家长的支持
。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校 ，普及心理教育基本知识。召开家长会，共同探讨孩子心理健康问题
，形成学校
、家庭教育合力 。

　在今后的工作中，我校在心理健康教育活动中 ，还将不断努力
，争取更大的成绩
。

小学心理健康活动总结例文4

　为贯彻落实教育部、省 、市有关学校心理健康教育精神，让学生更好体察和关爱自己与他人 ，提高学生的心理健康水平
，展现积极向上的良好风貌，西乡小学于20xx年4月13日至19日以“阳光路上 ，一路同行”为主题开展了心理健康周活动。在本次心理健康周中
，学校德育处
、心理辅导室根据我校实际情况，认真准备 ，精心安排
，开展了一系列丰富多彩的宣传教育活动，取得了良好的效果 ，得到了同学们的一致好评 。

　一、领导高度重视

　4月10日星期五下午，德育处危东辉主任亲自召开班主任会议
，布置第七周心理健康教育活动周的有关事项，得到班主任的积极响应和支持
。

　二 、以宣传为先导 ，营造良好的心理健康教育氛围。

　利用学校各阵地
，充分宣传心理健康知识，在校园内营造健康
、积极向上良好的心理健康教育氛围 。

　1、启动仪式
。结合我校实际 ，制定了心理健康活动周活动方案
，并在周一升旗仪式上，向广大师生宣传心理健康理念 ，为心理健康活动周的启动做好充分的准备。同学们对此积极响应
，在接下来的活动中都表现出积极的关注和参与的热情 。

　2 、广播宣传
。星期二午读时间是学校广播时间，四（2）班利用红领巾广播站在全校范围内进行心理活动周的宣传 ，介绍心理知识
，提高全校师生的心理健康意识。

　3
、校心理宣传橱窗 。在学校心理宣传栏中，以“阳光路上 ，一路同行 ”为主题，引导学生懂得人际交往的技巧
，在学习和生活中获得更多的朋友相伴，共同成长。

　4、班级心理健康专栏：四五六年级制作精美的班级专栏 ，介绍“小学生心理健康标准
” 、“什么是心理咨询”、“悦纳自己
，欣赏自己 ”
、“五色小精灵
”等心理健康知识
。

　三、以学生为主体，开展丰富多彩的心理健康教育活动。

　1 、主题班会：

　为了增加活动的有效性 ，让班主任结合本班实际情况更好的开展活动
，本次心理健康周的主题班会课，特制作了三个心理活动方案供班主任选择 ，并进行相关培训 。

　第一个主题方案是：“阳光路上
，一路同行（合作篇）”以珍惜同学情谊，相互合作为重点 ，通过故事
、游戏的方式渗透
，注重寓教于乐
。

　第二个主题方案是：“学会调控情绪，放飞心情 ”。班主任反映近期有些班级的学生情绪躁动 ，我们根据实际情况，针对如何调节情绪设计课程
，受到老师的喜欢 。

　第三个主题方案是：“我有办法
”
。学生在现场写自己最近烦恼的事情，让班上其他同学帮忙解答 ，开导
，利用朋辈的力量给予影响，受到同学们的欢迎。

　这种菜单式选择的主题班会课 ，给了班主任更多选择的空间
，可以结合本班的实际情况更好的开展活动，效果显著 。

　2、阳光行动—爱心捐款

　“人间有爱 ，西小有情——爱心捐助四（4）班黄文政同学”活动：四年级4班黄文政同学
，因颅内占位性病变，即胶质瘤确诊
。在面对十多万元左右的手术费用时少儿医保只能报销全部手术及住院费的20% ，这对于孩子的家庭而言
，仅有微乎其微的帮助。此刻全校师生慷慨解囊，捐出自己的爱心帮助这个少年 ，希望他早日康复回归校园，通过爱心捐款的阳光活动让学生体验助人自助
，共同成长 。

　3 、开展“最美的校园最美的我 ”活动

　通过“最美的校园最美的我”活动，创造平台让学生在日常学习中展示自己的美
。如“着装整洁我最美
”
、“抬头挺胸我最美”、“珍爱物品我最美 ”等活动 ，增加学生的自信
，完善自我，树立积极的生活态度。

　4 、阳光运动—六年级男篮赛

　六年级的篮球赛活动再添高潮 ，整个六年级的学生到场
，不管是上场的队员，还是啦啦队们 ，他们打破班级界限
，互相鼓励和支持，为精彩喝彩 ，在极具挑战性的团体活动中团结一心冲向胜利的终点
，也为本周心理健康教育活动画上一个圆满的句号 。

　心理健康教育活动周的活动仅仅是一个开始，我们将总结经验
、不断完善、长期性常态化地开展心理健康教育系列活动 ，更深入地推进“三生教育
”，贯彻我校“快乐学习
，幸福工作”的心理健康教育理念，进一步推动我校心理健康教育工作向深入发展 ，切实提升学生身心素养。

小学心理健康活动总结例文5

　心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要
。如何开展心理健康教育
，开展成功与否，是学校教育的重要一环 ，下面就我在心理教育方面的几点心得：

　一 、抓认识提高
，明确心理健康教育的重要性。

　社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响 。由于青少年学生正值成长发展过程中 ，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验
，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差
。近年来 ，小学生常出现妒忌
、自卑、孤僻等不健康心理行为
，究其原因，我们不难发现 ，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时
，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

　作为教育工作者我们对此不能置之不理 ，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格
，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马 ，因此
，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育 ，促使学生的健康发展
，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才 。

　二 、抓学科渗透 ，扎实推进心理健康教育
。

　课堂是学校进行教育活动的主要场所
，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求 ，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素 。思品课
，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中大量的优秀文字形象 ，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质；数学课中研究重点是观察、注意
、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松 、和谐的`课堂气氛
，增强学生学习信心，使之敢于表现自我 ，增强学生群体交往意识
，发展能力和个性；音乐
、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育
。在各学科教学过程中渗透有关的知识 ，可以使学生处处都感受到真、善 、美的教育
，提高自身的心理素质，且作为教育的主体 ，教师不仅在知识上影响着学生
，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

　三
、抓课题研究 ，从细处着手抓好心理健康教育 。

　探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法
。主要是在教师以身示范下
，对小学生开展“关爱自己 、关爱他人
、关爱社会 ”三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验 、抓渗透等展开教育 ，我们明显感觉到学生的心理素质
、道德情感得到不同程度的提高、优化 。在校内 、班级中师生之间、同学之间互相关爱
、团结帮助蔚然成风
，在各种学习活动中，学生合群 ，积极参与
，团结协作，自尊自信 ，创新精神等得以充分体现。在家中
，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护 、帮助他人 ，富有同情心
。多次主题队活动的开展
，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提高 ，心理素质明显加强。

　四
、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康 。

　由于学生家长与学生固有的血缘关系
，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果 ，也是学校教育所不能代替的一种力量
。父母在关心子女的生理健康的同时
，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康 ，这是不全面的认识 。事实上
，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹 、妒忌
、自卑、不合群等行为
。然而 ，认识的片面性
，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法 ，这是不利于他们的心理健康发展的
，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座 ，引导家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会 、关心他人
，培养他们的责任感
、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。

　总之 ，要使学生的心理得以健康发展
，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律 ，在实践中灵活运用心理教育规律
，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验 ，与家庭、社会紧密联系
，才能取得良好的成效 。

小学心理健康活动总结例文6

　在学校领导的重视和关心下，全校教师的支持和帮助下 ，我校中小学生心理健康教育宣传周活动顺利开展
，落到实处，并取得了不错的成绩
。学生的心理健康也受到老师 、家长以及社会各方面越来越多的关注。心理健康教育工作不仅限于课堂 ，而且深入到各年级
、各班级 。通过个别的心理咨询，心理健康教育讲座等多种方式和途径
，开展学生心理疾病的预防和疏导工作，增强了学生心理健康教育的实效性 ，并为减少和预防学生心理问题的产生与发展起到了积极的作用
。现根据我校开展了一系列活动
，总结如下：

　一、成立领导小组

　组长：雷衍兵

　副组长：周迎霞 、林梅枝、蒙福俊

　成员：李显义
、刘建、马灿 、张良文
、瞿水林、各持有心理健康B证以上的老师 、各班主任及科任老师

　二
、开展系列活动安排

　（一）心理健康主题教育讲座。4月16日晚18：30，学校组织安排宋长伟老师为学校教职员工做一场《幸福都去哪了》的讲座；4月17日下午安排邓国宏老师为初中部的学生做一场《情绪的认识和控制调节》的讲座 。讲座还安排了互动环节 ，学生们积极参与
，认真做笔记。讲座结束后，有学生反馈 ，学校应该经常开展这样的活动
，这次讲座让他们知道怎样调节自己的情绪，怎样做个快乐的人
。

　（二）心理健康知识“手抄报
”“黑板报”比赛。由美术组组织四到八年级的心理健康知识“手抄报 ”、初中部为黑板报的比赛 ，参赛作品在4月14日展出 。通过此活动
，学生认识了更多的心理健康知识，从而能够健康的 、快乐的面对生活
。

　（三）心理健康教育 ，国旗下讲话
、主题班队会。4月20日第八周的升旗仪式开展以“阳光心态幸福生活
”为主题的心理健康教育国旗下讲话 。同时也开展有主题、有仪式的班队会
。

　（四）播放心理健康教育主题**。根据学校的条件和实际情况，4月17日下午
，各班有选择的播放心理**，组织学生观看 ，之后写观后感 。通过寓教于乐的方式
，对学生进行积极健康的引导
。

　总之，开展心理健康教育以来 ，师生们的笑容更灿烂了 、关系更融洽了。这些成绩的取得
，离不开上级的正确领导，是全校师生共同努力的结果 。这些微不足道的成绩 ，只能作为前进路上的动力
，继续开展心理健康教育的起点
。

今天，我准时的坐在沙发上收看于丹老师的讲座。 于丹老师主要讲了三个主题： 一是如何培养孩子的孝心 ，教育孩子理解父母
，尊敬老师，懂得感恩： 二是如何培养孩子的爱心 ，正确引导在人际交往中的一些技巧； 三是如何培养孩子自立
、自强、自信以及抵抗挫折的能力 。 她在第一个主题中讲到这样一个故事：从前，有一个小孩喜欢在一棵大树下玩
，他每天都来，可有一天 ，小孩愁容满面地对大树说：“你看别的孩子都上学了
，每天都有好玩的玩具，可我没有”。大树说：“你把我结的果子摘了去卖 ，你就有玩具了
。 ”以后
，孩子只有秋天才会来大树下。过了几年，小孩成了青年 ，他对大树说：“别人都有房子了
，都有家了，可我没有 。
”大树说：“你可以把的树枝砍了做房子
。”又过了多年 ，青年成了中年人
，他对大树说：“别人都漂洋过海了，可我没有。 ”大树说：“你可以把我的树干砍了做独木舟 。”他把独木舟推进海里走了
。渐渐的孩子长出了一根根白发 ，他来到树桩前，树桩问他：“我已经是一个没有用的树桩了
，你也不会理我了吧?
”孩子说：“不，我会一直陪你晒太阳 ，这是我的心愿
，一生的心愿。” 这正是父母完成了对孩子一生的成全 。在我们的一生中无私而又不求回报的养育着我们
。孝为德之本，我们要懂得感恩 ，要勇敢承担爱与责任。 要想成就别样的人生
，就要点亮自信的明灯，对自身的力量怀抱坚定的信念 。 看完讲座 ，我对我的人生有了新的思考
，要想成才必先成人！ 2. 今天早上的七点十分，我和妈妈一起收看了于丹教授主讲的《感恩教育》
。节目的开头讲的是一个配有画面的小故事。把那棵大树比喻成父母 ，大树陪着小孩长大
，奉献了自己的果实，树枝 ，树杆，让小孩实现了愿望
，小孩长大了变老了知道每天陪伴着大树 。是啊，我们现在都不愁吃穿 ，要什么玩具都拿钱买得到
，坏了也不会去修，这很浪费 ，也缺少了自己做玩具的动手能力。我们都是独生子女
，大多数时间都是电脑，电视陪着 ，这样不好
，我们要多出去走走看看
。“读万卷书行万里路 ”。我们还要学会与人交往，人要与人斤斤计较 ，尽力去故帮助别人 。帮助别人就是帮助自己
。要懂得自己的事情自己做
，这次没做好没关系，只要努力了一定能做好 ，相信自己不会错的。好习惯都是从小养成的，我要做一个有孝心
，有爱心，有自信心的人 。 3.《中小学生感恩教育》观后感二　今天 ，我看了于丹老师的专题讲座
，感触很深
。于丹老师在讲座中主要是强调我们中小学生在完成必修课的同时，还要懂得孝敬父母 ，尊敬老师
，关心他人，让每一个中小学生德 、智、体全面发展。于丹老师首先谈到“孝
” 。百善孝为先 ，孝是中华文化传统提倡的行为
，一般表现为孝顺，孝敬
。要对生活充满感恩的心 ，感谢父母
，尊敬老师。孝不但是外在要求，也是内在的一种责任 。然后谈到“仁”
。仁就是要学会怎样处理两者的关系 ，要充满爱心，和善待人。《三字经》里说道：“人之初
，性本善 。性相近，习相远。 ”意思是说 ，人在刚刚出生时
，本性都是善良的，性情也很相近 ，但随着各自生存环境的变化
，每个人的习性就会产生差异
。教育孩子要与人和睦相处，懂得一个人的痛苦 ，由两个人分担
，痛苦就减少一半，相反 ，一个人的快乐
，两个人分享，快乐就增加了一半 ，与人交往，多关爱他人
，使自己健康，快乐的成长。最后谈到“自立 ，自强
，自信
” 。树立正确的人生观会直接决定人生的轨迹，孩子的成长不是填鸭式的灌输 ，知识固然重要
，但更重要的是人的经验和悟性
。不要墨守成规，按部就班 ，而是要在这个处处混沌喧嚣的社会中
，学会发现其中的有效信息。通过于丹老师讲的这堂课，让我明白了一个道理：学生最重要的并不是学习 ，学会做人才是排在第一位的
，如果不会做人的话，就算学习成绩再好 ，也不是一个健全的人 。想想自己，有时爸爸妈妈督促我学习
，我总嫌啰嗦，有时让我做一些力所能及的事 ，我总不情愿
，想到这里，我不禁感到很内疚 ，爸爸妈妈为了我
，不知操了多少心，受了多少累 ，我还不知道感恩
，总惹他们生气，伤心 ，太不应该了
。在这里
，我想对爸妈说：“我错了，我以后要听你们的话 ，好好孝敬你们，好好报答你们的养育之恩！”在以后的生活中
，我要改掉以自我为中心的坏习惯，跟同学们一起快乐的学习 ，树立自己的远大目标
，乐观，向上 ，积极进取
，做一个优秀的合格人才

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