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，

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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序，以获得游戏中的辅助功能 ，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等
，从而达到游戏加速的目的 。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘
、鼠标、游戏手柄等 ，通过技术手段
，使游戏中的操作更加便捷，从而达到快速完成任务的目的
。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据
、自动完成任务等
，从而达到游戏加速的目的。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂，需要游戏玩家了解游戏的规则 ，熟悉游戏中的操作流程
，并需要有一定的编程基础，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂 ，需要游戏玩家有一定的硬件知识
，并能够熟练操作各种游戏外设，以便能够正确安装和使用游戏外设 ，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：使用程序开挂
，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言 ，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码
，从而达到游戏加速的目的。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂
，可以达到快速完成任务的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止硬件开挂
，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3、程序开挂：使用程序开挂，可以改变游戏的运行结果 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止程序开挂，因此程序开挂的安全性也不高。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号 ，因此一定要注意自己的游戏行为
，避免被发现 。
3 、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件  ，因为这些软件第三方可能代码
，会给游戏带来安全隐患
。

家校共育大课堂观后感简短（7篇）

家校共育的有效建立，要求教师深入学生家庭中去 ，同样，家长要参与到学校管理的改革中来
，实现真正的沟通和互动。下面是我给大家整理的家校共育大课堂观后感简短，希望大家喜欢！

家校共育大课堂观后感简短篇1

家庭教育公开课 ，学习朱永新
、李文道俩位专家的讲解
，在以下方面受益匪浅，总结如下 。

首先 ，尊重孩子的身心发展规律和个体差异。要有意识地观察、看见自己孩子的个体实际情况
，成为“研究自己孩子的专家”，引导孩子发现自己的长处 ，让孩子和自己的美好相遇
，收获内心的平静和幸福感，从而提高家庭教育的针对性和有效性
。

第二 ，尊重孩子的人格和隐私。孩子是独立个体
，青春期孩子更是有强烈的独立需求 。由于自身成长体验和时代背景，年少时的自己并没有清晰的自我意识 ，故而在父母私拆信件并没有引起自己的不快；现在，自己的孩子对隐私和独立的需求
，自己经常是迟钝和意识不到的，这方面需要注意和真诚沟通
。另外 ，应该经常有意识地换位思考
，看见孩子行为背后的原因，重视孩子的情绪和情感 ，做到共情
，接纳孩子的不良情绪，因为家更应该是讲情 、包容情绪的场所。

最后 ，遵循家庭教育的特点 。家庭教育是生活教育和人格教育
，是鲜活的生活化
、场景化的生活体验教育，通过丰富、具体的日常活动来实现 ，相比学校教育和社会教育更加情感化
，更具有包容性
。

孩子的成长有阶段性 、规律性和个体差异性，需要家长不断学习更新才能跟进 ，感谢这个时代，能为家长赋能
，与孩子共同进步。

家校共育大课堂观后感简短篇2

通过这次家庭教育公开课的学习，让我对“双减 ”政策有了更深刻的理解 ，双减是为了减轻孩子过重的学业负担
，从外观上可以看到孩子们的作业在校内就能完成，与之前相比有了根本性的改变 ，其次假期补课状况得到了根本性的改观；内观上看孩子们参加文体活动
、阅读以及睡眠的时间增加了
，学校课程教学也进行了改革，孩子们全面综合素质的提升和健康发展才是国家、社会 、家长和学校共同达成的目的 。

其次 ，通过学习让我真切地体会到家校协同育人的重要性
，也消除了我对“双减
”后的焦虑，让我明白了政策背后的真正含义 ，作为家长要尊重并充分发挥孩子独特的潜质
，对孩子的评价不能太过单一，不要拿别人的孩子当榜样 ，因为每个孩子都是独一无二的，对孩子的负向评价会让孩子失去自信
，家长也不要把自己的人生理想寄托给孩子，与孩子交流时要换位思考 ，要民主、协商
、平等的沟通
，家长要真正意识到良好的教育生态环境，而不是短期的急功近利
。

总之 ，双减政策让教育回归本真
，孩子有更多的时间发展自己的兴趣，同时家庭教育时间更加充裕 ，父母对子女的家庭教育越来越重要
，家长只有不断地学习和成长才能更好地做到家校协同。

家校共育大课堂观后感简短篇3

“双减”政策刚刚落地时，对家长来说是很焦虑的 ，面对越来越高的中考分数线
，看着周围的孩子都在努力学习，担心自己孩子跟不上大部队 。但一年以来 ，发现“双减 ”切实减轻了孩子过重的课业负担和课外的教育培训压力，学习成绩也没下降
。

听了《双减下的家庭教育》讲座后
，让我对自己的教育方式有了新的思考。没有了参加辅导班的焦虑内卷，应该更加侧重于孩子的“心智
”的培养 ，用赞赏和鼓励的方式去发现孩子的特点
，培养他的兴趣 。就拿小包来说，基本上每天的作业都能在学校完成 ，放学回家他会练书法
，看书，复习预习学习内容 ，更加高效地完成学习任务。学校开设了“小水珠”拓展课程
，小包选到了心仪的足球课，一到周三就兴冲冲地带好球包参加训练
。双休日他也有了更多属于自己的时间 ，参加了足球训练和乒乓课
，增加了户外运动，提升了身体素质。

“双减 ”下孩子的学习更多的是靠内驱力 ，学校是学习的主战场，家庭是成长的重要阵地 。虽然“双减
”下作业量是减少了
，但学校的教学质量一点也没有降低
。尤其是上学期网课期间，三林北的老师们特别认真负责 ，一直关注孩子们的听课情况
，完成作业的情况，关注孩子们的心理状况 ，令家长们特别感动。作为家长要做的是配合好学校教育
，家校形成合力，共同关注孩子的健康成长 。

家校共育大课堂观后感简短篇4

9月1日是一个特别的日子 ，女儿从这天开始正式成为一名小学生了
，我怀着激动、忐忑的心情，带着女儿参加了学校老师们为孩子们精心筹备的开学典礼 ，美丽的校园 、真诚的老师
、可爱的同学
，女儿正式加入了金湖学校的大家庭
。

我的女儿自小是奶奶和姥姥带大的，我和她的爸爸工作都比较忙 ，对孩子的陪伴时间少，家中只有她一个孩子
，我担心她无法融入到班级中、担心她会跟不上老师的教学进度 、担心她不适应学校的生活，可是眼见每天放学她兴高采烈 ，晚上做梦的时候都会发生嘿嘿的笑声
，我知道她过得很开心，她喜欢学校
、喜欢老师、喜欢同学 、喜欢学校生活 ，她无数次眉飞色舞地跟我讲
，“老师夸我唱的好，奖励小贴纸了”“我交到新朋友了 ，她是个特别可爱的小姑娘 ”“老师说有的同学又开朗又活泼又聪明又听话
，我觉得老师是在夸我
”……每每听到这些，看着女儿的笑脸 ，我又开心又感动
，我深深的感觉到了老师们在背后为孩子所做的努力和付出，因为有老师的倾心陪伴 ，孩子们才能享受如此美好的学校生活。

自开学到现在9天的时间，学校和老师们没有着急追赶学习进度
，而是致力于孩子们良好学习习惯的培养养成，这点让我感触颇深 ，小学的孩子要提升成绩的话非常容易
，只要加大课量和作业量，一般情况下都是没有问题的 ，可咱们学校没有这么做
，没有单纯的为了考试成绩而教育，而是从根源出发 ，为了孩子长久打算
，从小抓起，培养孩子良好的学习生活习惯 ，这是我个人非常认同的教育方式
，这从而也让我更加了自己的信念，我的选择没有错误 ，来金湖学校是对的 。开学之前，教导处的李主任给我们家长会
，说“把孩子送到学校，你们放心！”是的 ，我放心
，老师们在实际行动兑现他们的承诺，有老师们在 ，我真的放心！

家校共育大课堂观后感简短篇5

在与孩子一起学习
、生活的过程中
，有时我也会遇到这样那样的困难，我苦口婆心地劝说与引导 ，却适得其反的现象时有发生
。碰到类似的事情
，我苦恼过，也思索过：我们做父母的不能总是指责孩子 ，也应该自己反思一下
，看看问题出在哪里?或许，我们可以尝试换一种方式 ，这样孩子会更容易接受一些呢?其实，只要有爱心、有创意
，家庭教育也同样可以富有情趣。

有一次，我对孩子的批评教育太过了 ，但自己并没有意识到
，以至于孩子有些伤心并抵触，当时 ，她写了一张纸片
，递到我面前的桌子上 。我一看，纸片上写着“我后悔说过那句话 ”
。她的这个举动让我意识到自己的言语过激了 ，于是
，我把语气放低放软：“能告诉我，是哪句话吗?”她依然用小纸片回道：“就是母亲节卡片上的那句话
”。我清楚地记得 ，母亲节那天
，女儿亲手给我做了一张卡片，上面画了好多各种颜色的爱心图案 ，卡片上写着“妈妈，我爱你!”原来她后悔……想到这里
，我的泪涌了出来 。我把她写给我的纸片翻了过来，写道：“对不起 ，是妈妈错了! ”而且
，我还故意，把“妈
”字右边的“马”写成了“鸟 ” ，在母亲节的卡片中
，我女儿就是这么写的，呵呵。女儿看了之后 ，随即捂嘴大笑
，并批评起我来：“妈妈，你把‘妈妈’两个字写错了 ，你是怎么当妈妈的?
”看到女儿发现了“妈妈”两字的错误并破涕为笑
，我也笑了，紧张的气氛顿时活跃了起来
。我对她说：“孙老师 ，麻烦你帮我纠正一下错误，可以吗? ”女儿欣然应许。

从这件事中
，我得到的启发就是：在与孩子的沟通中，有时候用文字比用语言更方便有效 。因为文字和语言相比 ，语言比较羞涩
，有时难以启齿，文字比较含蓄委婉 ，更利用我们和孩子之间进行亲密无间的沟通;语言稍纵即逝
，有时候说好几遍也不一定留下多少印象，容易这个耳朵进 ，那个耳朵出
。而文字克服了这个弱点
，只要不把它毁掉，我们什么时候想看 ，都可以拿出来再看
，而且每看一次，感觉都能重温一遍 ，印象也就自然比较深刻。与暴风骤雨式的训斥相比，用文字
，不仅顾及了孩子的自尊心 、容易被孩子接受，也让她能够真实地触摸到父母对她的关注和爱心 ，从而更有利于父母走进孩子的心扉 。如此经常一来一往
，家庭教育同样可以增添不少乐趣
。

家校共育大课堂观后感简短篇6

不知道怎么回事，宝宝刚上幼儿园的时候 ，早上起床后都会闹情绪不背书包上幼儿园
，每次硬送他去的时候也总会哭闹一会儿，但是现在宝宝进步很大 ，起床后不再闹情绪了
，每天都能高兴地背着书包上幼儿园了，入园后也不再哭闹 ，都能开心的与小朋友一起玩
，此外我们发现宝宝在进餐方面也有了很大的进步，现在不需要大人喂 ，大都时候都是自己吃饭，为此我深深感受到幼儿园的教育对孩子的成长
、影响真是十分关键的
，在此我要特别感谢小b班的两位老师和阿姨对我家宝宝的细心照顾和耐心教导，没有她们的精心呵护和教育 ，宝宝不会有这么大的进步
，同时也要感谢所有帮助和关心过泓鑫宝宝的每一位老师们！

作为父母，第一责任就是教育孩子 ，而教育孩子的第一任务就是培养孩子的良好习惯。拿破仑.希尔说过：“播下一个行动
，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格 ，你将收获一种命运 。
”习惯左右成败
，习惯改变人生
。作为父母，我们不能允许孩子的身上有坏习惯存在。因此我们非常重视宝宝良好习惯方面的养成教育 ，从生活中的一点一滴去教育
，比如教宝宝讲卫生，进门就洗手 ，睡前刷牙、洗脚，勤剪指甲
，不随地吐痰 、不乱丢果皮纸屑；教宝宝做事情要专心；教宝宝要诚实不说谎；教宝宝孝敬长辈等等 。成功从培养习惯开始，为了自己的孩子成功 ，建议家长们多留意孩子的良好习惯的培养吧！现在宝宝升上小班了
，原来的阿姨和angela、fiona两位老师也都跟班了，我很庆幸 ，我的宝宝能够由她们继续带着
，因为我发现她们两位老师也很重视宝宝们良好习惯方面的养成教育，在这方面的教育甚至做得比家长还要好 ，还要细
。有一天
，宝宝回家脱下鞋子后就轻轻的把鞋子放好，嘴里还说：“不能用扔的 ，”我就问他：“谁告诉你的
， ”他说：“老师说的。
”还有一次，我叫他帮我拿东西 ，他竟然对我说：“妈妈，自己的事情自己做
，”我当时惊讶极了，这句话是从儿子的嘴里说出来的 。看 ，老师教的多好啊！宝宝真幸福！

我相信
，泓鑫宝宝在父母和康桥双语幼儿园老师的细心呵护和耐心教导下，一定会健康
、自信、快乐地茁壮成长。

家校共育大课堂观后感简短篇7

小学教育是一个人一生中最早接受到的正规教育 ，搞好小学教育
，对于孩子从小培养形成健康地品行和良好地学习情趣具有重要的作用
。如何开好“头 ”至关重要，它有时可以决定一个人的人生以后走什么样的道路 ，决定一个人今后的品行如何。小学生像春天的花朵
，天真烂漫，活泼可爱 ，纯真无瑕
，而分辩是非能力差，同时具有极强的好奇心及摹仿接受能力 。因此 ，应根据小学生的特征“对症下药”，因材施教
，善于引导，想方设法激发小学生的学习爱好 ，促进小学生茁壮成长
。

如何教育和培养自己小学阶段的子女是每个家长共同期盼解决的问题
，在此我愿把教育孩子过程中的一点心得体会与大家交流和分享，抛砖引玉 ，以便共同探讨教育孩子的方法。

一注重孩子人文品行的培养与塑造

教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真
，千学万学学做真人
” 。父母作为孩子的第一任老师，是孩子崇拜和摹仿的对象 ，是影响孩子行为习惯最重要的信息来源
。孩子的言行举止无不体现着家长们的思想意识形态。家长在日常生活中的行为习惯是非标准待人处事的态度道德观念等诸多方面都在潜移默化地影响着孩子人生观和世界观的形成
，对孩子今后人生道路的成长影响深远 。“当父母不简单，当好父母更不简单”
。因此 ，作为家长应以身作则
，自觉加强修养，言传身教地将有关尊老爱幼 ，相帮谦让，宽容大度
，待人以诚等优良传统道德品质的实践活动示范于孩子。正如孔子所说：“其身正，不令而行 ” 。使孩子真正做到“父母呼 ，应勿缓;父母命
，行勿懒
”
。要培养和塑造孩子良好个性品质，家长自己还必须言行一致 ，表里如一
，为孩子树立的学习模范，使孩子从小树立起远大的理想 ，从而激起心灵深处无穷的动力。惟独这样
，才干为孩子的健康成长发挥自己独特的教育作用 。

二采纳“严宽”相济，因势利导的教育方式

大学者胡适曾经这样说：“一个人小的时候 ，最是要紧
，将来成就大圣大贤大英豪大豪杰，或者是成就一个大奸大盗小窃偷儿 ，都在这家庭教育四个字上分别出来 ”。如今社会独生子女多了，家庭条件好了
，而在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了对孩子的严格教育
。无形中造就了孩子这种“娇生惯养
”“自私”“以我为中心 ”的性格特征。小学时期 ，孩子还比较听话
，好管教，简单养成良好行为习惯 ，这个阶段是教育的要害期
，这时我对孩子采纳以严为主 。教育孩子知道理，明德行 ，老实守信
，不染恶习，从要求孩子不说谎话不乱丢垃圾这样的小事做起 ，在家尽量让孩子做些力所能及的事
，比如给大人盛饭洗碗筷扫地等家务
。呈现问题时，要因势利导 ，及时对孩子赋予严格指正，使孩子在明白道理中产生深刻印象
，在挫折磨练中会慢慢体会人生并不是一帆风顺的哲理，更能够明确目标 ，端正态度
，树立方向。同时，要注重跟孩子进行交流 ，对孩子采取爱而不娇
，严格而又宽容民主的态度，孩子的性格情操大多会表现为热情直率活泼独立大胆自信 ，既不屈服又尊重别人 。这个阶段培养孩子的各种良好习惯最易见效
，抓住这个环节就等于抓住了孩子的以后
。

三培养孩子良好的学习习惯和独立意识

作为刚踏进校园的孩子，要教育孩子立大志。志向是一个人的奋斗目标 。惟独树立正确的学习目标 ，明确方向
，才有不断的进取精神
。因此，培养孩子形成良好的学习习惯尤为重要。而贪玩是孩子的本性 ，需要家长催促和引导，让孩子养成严格遵守学校的规章制度
，上课专心听讲，课后及时复习 ，认真完成作业
，独立思量，勤学好问等良好的学习品质 ，坚固掌握所学知识 。同时
，配合学校的要求，根据孩子的特性 ，制订计划
，同步抓好孩子德智体等方面的教育
。老师要求家长天天签字是很有道理的，这是催促和了解孩子的有效方式 ，是联系学校和家庭的一个互动的平台。家长可以及时了解掌握学校的教学安排学习内容学习进度
，孩子在校的表现等，哪些方面做得好 ，哪些方面做得不好 。与孩子一同分享老师的表扬，告诉孩子要再接再厉;与孩子一起分析表现不好的地方
，告诉孩子为什么那样做不好，以后该怎么做。在实际生活中要随时随地注重磨练孩子的意志品质 ，培养独立意识
，善于观察自然，观察生活 ，激励孩子克服艰难
，努力实现目标，不断增强孩子的自尊心和自信心 ，帮助孩子全面真实地熟悉自己
，形成良好的持之以恒的学习生活习惯
。

四激发孩子的学习爱好，开发内在潜能

爱好是孩子成才的动力。小学阶段孩子的理想信念尚未形成 ，因而学习的动力
，多靠已形成的爱好左右 。小学时期的学习，要有伴随愉悦的体验
。要告诉孩子“学习真快乐
”。其实人生的乐趣就是求知 ，心理学家钻研发明，知识的获得对未知世界的了解构成了人类的精神享受 。在福建的一所奥林匹克学校
，学校的校训不是我们常见的“好好学习，天天向上” ，而是“数学好玩 ”
。这就抓住了孩子好玩的心理
，让孩子觉得学习数学不是一件难事，而是一件好玩又令人开心的事情。因此 ，在寻常的家庭教育中
，要善于引导，创新条件 ，尽量把学习的内容应用到生活和游戏中去
，让孩子感到学习的乐趣 。如孩子的每一个小小的进步，我们都会表扬她：表现不错!很有进步!这个主意太好了!想像力真棒!你可以当爸爸妈妈的老师了!等等 ，让孩子感到快乐
，觉得很有成就感
。做得不够好时，我们会殷切激励她说：相信下次会做得更好。孩子的学习情趣在无形中得到充分激发 。积极的学习爱好能丰富人的知识 ，开发智力和内在潜能，在人才的成长过程中
，有着不可估量的作用
。达尔文曾说过：“我之所以能在科学上成功，最重要的就是我对科学的热爱 ，对长期探究的坚韧
，对观察的搜索，加上对事业的勤奋
”。孩子有了爱好 ，有了信心
，学什么都会变得简单起来 。

五坚持课余学习相结合，注重艺术教育的熏陶

知识是需要不断累积的 ，古人云：不积跬步
，无以至千里;不积小流，无以成江海。除在学校汲取知识外 ，我们还为孩子在课余制订了学习锻炼计划
，让孩子参加爱好班培训
。如练习口算背诗词阅读文章演奏古筝绘画声乐武术等内容，按学期周末交替进行 ，不断扩大学习视野，增长了不少知识。特殊是引导孩子把爱好触角伸向艺术领域
，接受艺术教育的熏陶 。美国教育专家曾指出：没有艺术教育的教育是不完全的教育
。音乐的魅力在于它能使生活更有情趣，思维更有创意 ，学习更有效率
，人生更加丰厚;真正具有德智体美全面发展的高素养人才，是既要具有专业知识 ，又要具有审美和包括音乐在内的文化艺术修养。因此
，注重对孩子的艺术教育有助于智力开发，通过调节左右脑功能 ，促进发育
，提高孩子的思维能力和想象能力，增强记忆力和注重力 ，激发孩子的学习情感
，提升鉴赏审美能力，陶冶情操 ，为孩子智力发展和完善型人格的形成打下基础 。

六营造良好的家庭氛围，培育孩子的健康心理

我们家庭和睦幸福
，为孩子健康成长提供了良好的家庭环境
。在工作过程中，我们也需要不断学习 ，获取新知识。作为父母
，应起到表率作用 。我们在家都喜爱学习并能长期坚持，不管书本知识还是网络知识 ，我们有意识地在家中营造一种浓厚的学习氛围
，如多读书多看报，这样对孩子起到了潜移默化地作用
。并努力给孩子创新一个学习小乾坤 ，使孩子感受到读书是种享受。同时
，我们注重培育和塑造孩子的健康心理和健全人格 。尤其在孩子遇到困惑挫折及犯了错误时，及时与孩子沟通 ，予以正确引导
，调整好孩子的心态
。帮助孩子从容应对挫折和挑战，培养孩子的乐观精神 ，使孩子将来在逆境中能够保持良好的心态和意志，能从坚韧不屈的斗志中对抗挫折
，百折不挠。俗话说：宝剑锐利，从磨砺出;梅花清香 ，自苦寒来 。一切创新与发明以及事业的成功
，绝不是一帆风顺的，要经历千辛万苦 ，克服重重艰难
，才干实现。让孩子用良好的心态面对现实，真正去创新属于自己的美好未来
。

家庭教育是一项复杂的系统工程。我家对孩子的教育还做得很不够 ，而且一些方法还在不断地摸索 。我们将尽不懈地努力
，汲取别人家庭教育方面的.成功经验，与老师家长们共同探讨学习 ，使孩子们能够全面协调发展
，紧跟时代脉搏，成为一个“有智慧有德行有觉悟”的高素养人才
。

双减政策下的有效作业设计学习总结（精选5篇）

　一段精彩的学习生活已经告一段落了 ，想必我们吸收了许多新的思想，这时候就十分有必须要写一份学习总结了！很好奇学习总结是怎么写的吧
，下面是我整理的双减政策下的有效作业设计学习总结（精选5篇），仅供参考 ，希望能够帮助到大家。

　双减政策下的有效作业设计学习总结1

　作业是教师诊断学生学习情况
，反馈教学效果，调整教学内容与方式的重要依据 ，同时也是学生理解 、应用学习内容
，提高学习能力的重要途径 。怎样脱离题海战术，让作业不再重复低效
、枯燥乏味 ，真正让作业发挥应有的效果
，释放学生的学习激情呢？这是“双减 ”政策下最重要的环节，也是一线教师最苦恼的事情
。

　今天特别有幸听到陈特谈《“双减”政策下的有效作业设计》 ，让我经历了一次思想的洗礼
，享受了一顿丰盛的精神大餐,领略了一位名师的独到见解。陈特的讲座让我豁然开朗，引领者我发现了数学教学的新天地 。这次讲座给我心灵上的震憾、精神上的顿悟 、思想上的净化
、认识上的升华
。

　陈特认为作业布置要因人而异 ，教师布置作业要有分层：

　（1）作业量的分层。

　（2）作业难度的分层 。

　（3）作业的自主选择
。

　（4）评价的分层。

　分层作业优点：

　1、使各个层次的学生能完成作业 。学有余力的学生，在原有基础上
，激发兴趣去做更高一层次的作业，对于这些学生 ，采取多种积极的评价方式
，激发孩子的自信。

　2 、让各个层次的学生感到完成作业也是课堂知识的巩固和延伸
。不是教师给的强制任务，让做作业变得轻松 ，从而激发孩子学习的兴趣。

　根据数学学科的特点
，要讲究作业布置的技巧 。对提高学生作业的质量，保证课堂裨益不浅
。作为数学老师注意积极这一方面经验有好处。

　听了这次讲座 ，对我来说受益匪浅 。平时上班每天在埋头苦干批改作业
，和同事说一句都不舍得，只怕作业批改不完
。在教学中一直想着往前冲 ，只想每天把新课时落实
，以为这样就可以完成我的教学任务了。今日听了陈特讲座觉得自己真的要慢下来，回头看看孩子掌握多少 ，有没有深层次的掌握 。在“双减
”政策下，作业设计好了
，学生就真正的提质增效了
。陈特讲得特别经典一句话：“做人
、教书都要脚踏实地、扎扎实实”。我在教学之路上仍然探索着 、实践着 。今后我还要踏着坚实的步伐，扎扎实实走在我的教学之路
。

　学有所获 ，学以致用

　作业是教育教学的重要组成部分
，“双减政策 ”的出台意味着此后减负是各地教育教学组织必须落地的“雨点
”。陈加仓老师的《“双减”政策下的有效作业设计》直播课，可谓是一场“及时雨 ” ，为龙港的小数老师们答疑解惑
，为老师们的今后的作业设计指明了方向 。

　一
、种下“发散
”种子

　陈加仓老师在课上指出，“不按照常规思路 ，积极创新
，从不同角度分析，通过不同途径和方式解决问题 ，培养发散思维能力。”他结合几道例题给我们生动讲解了如何激发学生的发散思维
，比如一道题老师应多鼓励学生尝试用多种方法解答，并在比较中优化 ，从而不断地激发学生的潜能
。从另一方面来看，这其实不仅仅是对学生提出了挑战
，更是对老师们提出了新的挑战。老师在备课时，也应跳出舒适区 ，不拘泥于教材给出的“答案 ”
，更应善于摸索，钻研和总结方法和规律 ，成为带领学生学习的“先行者
” 。

　二、培育“创新”之花

　如何给学生布置作业
，激发学生的创新思维，培养建构能力
。陈加仓老师的“题组练习 ”给予了很好的`示范作用 ，在对比中加深理解
，突破知识混淆点。比如，2.4+7.6×5,2.4×5+7.6×5 ，这样的两道题给学生呈现
，不少学生会得出相同的答案，就是混淆了运算顺序和乘法分配律 ，老师结合讲解，学生就能很清楚地区分和辨别两者之间的区别 。

　三 、结出“数学
”果实

　数学不仅是一门学科
，更是承载了育人的重要使命
。陈加仓老师的“主题研学”作业给我留下了深刻印象，有趣、好玩
、有用。他通过让学生主动尝试对常见的“国旗 ”作画 ，不仅让学生在实践中明白了许多数学知识
，还激发了学生的爱国精神 。今后的作业设计，我们不应只让数学知识局限在课本和作业之内 ，更应绽放在日常生活之中
，真正让学生学有所获，学以致用
。

　双减政策下的有效作业设计学习总结2

　新的学期开始了 ，“双减”工作迅速地全面铺开
，在给学生和家长带来新的机会和改变的同时，也给学校和教师提出了新的机遇和挑战。如何整体考虑学生的校内外生活 ，如何合理布置课内外作业等现实问题
，都第一时间摆在学校尤其是教师面前，相信最近每一个老师 ，或多或少都有了些焦虑：双减怎么减？减了作业减了练习，怎么落实课堂教学质量？低年级学生不留书面作业
，中高年级各科作业总和不超60分钟，我可以利用哪些途径提高孩子的数学技能与能力？

　陈特的讲座——《“双减
”政策下有效作业的设计》 ，就在这个时候来了
，就像一场及时雨 。它引导我们：

　一、向课堂教学设计发力，把更多的精力 ，花在课堂教学设计上
，向40分钟要质量
。

　陈老师以不同课例，简单清晰地让我们看到课堂教学中的一些容易犯的错误：

　1.告知式的课堂教学 ，看起来效率最高
，但没有过程参与的学习，易造成“高分低能”的现象。

　2.过分强调过程参与 ，看起来孩子们学得很开心
，但却是一种低效的学2.习，因为学生在课上做练习的时间没有了 ，往往需要在课后增加很多补救式作业 。

　3.长时间的复习铺垫后展开教学，没有在学生注意力最集中的阶段展开教学
，容易造成“前松后紧 ”如同吃夹生饭的学习效果。

　他建议，课堂教学要：在课堂教学的关键处发力 ，快引入 、寻突破
、后拓展
。在保证课堂教学质量的同时
，还要给学生留几分钟的课堂作业时间。没有在课堂教学的关键处发力，会造成课堂教学拖拉 ，挤占学生作业时间
，学生对知识理解与掌握不够，也是作业多的原因之一 。

　二、在作业的设计上发力
。

　减少简单记忆 、机械重复的作业 ，提高自主设计作业的能力
、设计分层作业、加强作业批改和反馈 、加强作业管理等。

　作业是课堂教学的辅助和补充
，只有课堂教学的质量提高了，目标落到实地了 ，作业才能减得下来 。

　双减政策下的有效作业设计学习总结3

　时维九月
，丹桂飘香
。9月11日晚上，温州市小学数学教师与温州温州大学城附属学校教育集团校长陈加仓老师一同相聚在钉钉直播平台 ，陈加仓老师向我们分享了有关“双减
”政策下的有效作业的设计的诸多建议与心得。给“初遇”双减政策的我们许多指引，也让我们对于双减政策下如何协调学生与教师
、学生与学业之间关系有了更加深刻的认识 。

　陈加仓老师首先提出强化作业设计的两个关键
，第一个关键是提高课堂教学质量，第二是提升学生核心素养
。要想抓住这两个关键 ，我们就需要知道为什么抓住这两个关键
，就可以强化作业设计呢？.我认为，没有在课堂教学关键处发力 ，会造成课堂拖拉
，挤占学生做作业的时间；在课堂教学关键处没有发力，会造成学生对知识理解与掌握不够 ，也是作业多的原因之一。这些因素都会影响学生的作业完成情况 。其次
，一些对课堂知识没有理解与掌握的学生，面对大量的作业只有崩溃与恐惧
。所以强化作业设计的关键还是在于课堂教学的质量。

　针对上面强化作业设计的关键点 ，加仓老师给我们提出了有关作业设计的6点建议
，我想这六点建议，对于我们学校的学生而言 ，就需要设计分层作业，因为教学过程中布置作业是必不可少的
，教师布置作业是为了学生可以更好的巩固上课学习到的知识、训练自学能力 、发展开阔思维，如果教师在布置作业的难易程度上是没有任何区分 ，都是相同的作业
，就会导致不同学生的学习能力
、吸收程度上产生差异，这样就忽略了学生的差异性 。因此 ，在“ ”政策下更需要教师布置分层作业
，那教师在教学过程中，应该了解每个学生的实际情况 ，制定适合每个同学的作业程度
，这样分层作业对于良好的教学就会有着非常关键的作用，既可以更好的辅助教师教学 ，又可以增加学生对数学学习的信心和兴趣。只有这样
，面对多样化的作业，孩子们也会轻松自愿的接受 ，也会更乐意交出一份充满童趣和自我个性的作业
。

　那么如何设计分层作业呢，通过查阅资料让我明白
，首先，教师应该了解每个学生对学习程度 ，据此将学生分为三个层次
，逐一进行布置作业，在教学过程中教师不能戴着有色眼镜去看待和评价学生 ，要做到一视同仁。其次
，要对学习进度慢的学生加以鼓励和及时的给予评价 。让优秀的学生有压力，让一般的学生对学习有着自信和信心
。根据学生的学习情况 ，我们可以将作业分为3层：

　①基础层：基础较差
，接受能力不强，积极性不高 ，成绩较差。

　②提高层：没有太高自我学习能力
，思维能力比较好，有一定的上进心 ，成绩中等的学生 。

　③发展层：知识接受能力强，基础扎实
，成绩优秀
。在今后的教学中，我也希望能将这种分层作业付诸实践。

　时间过得很快 ，加仓老师的分享已经结束
，但是我对“双减
”政策下的教学与作业设计的思考才刚刚开始，如何让处于不同水平、不同层次的学生都能体验到数学学习的乐趣？如何保证各个层次的学生都可以得到更好的发展？如何在提高学生的自我发展同时 ，老师的教学质量也能逐渐提高
，更好的完成教学目标？这是需要我在接下来的教学学习中不断探索追求的 。

　希望在今后的教学中，我能用千百倍的耕耘,换来桃李满园香！

　双减政策下的有效作业设计学习总结4

　为全面贯彻落实党中央 、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署 ，充分发挥学校教书育人主体功能
，促进学生全面发展，XX学校迅速成立学校“双减”领导小组 ，多次组织召开教师会议
，分析解读政策文件，凝聚全体思想共识 ，制定落实方案，并全过程、全方位监督
，确保全员参与，保障落实
。

　“双减 ”政策想要真正见效 ，关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地
，将这块主阵地做大做强。第一要“守住课堂
”，深化教育评价改革 ，变革教育教学方式守住课堂就是守住教育教学质量
，就是植根课堂“学足学好” 。第二要“把住作业 ”，即高质量作业管理 ，切实减轻过重负担
，让“双减
”真正落地
。第三落实好“课后服务”，提升延时质量。第四开展丰富活动 ，增强健康体魄 。

　一
、聚焦高效课堂
，提高教学质量

　在课堂教学方面，进一步加强课堂教学改革力度 ，上好“常态课 ”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式，确保学生的主体地位
。

　同时
，积极组织交流活动。建立由校领导和学校中层组成的 “成长课堂
”课堂教学实践深入研究领导小组，开展推门听课、骨干教师示范研讨课 、同伴互助小组
、青年教师教学比武等一系列教研活动 ，逐步形成高效课堂教学模式
，以此提高全体教师的课堂驾驭能力 。

　二、优化作业设计，健全管理机制

　为减轻学生作业负担 ，贯彻落实“双减”作业新要求
，制定了《XX学校关于切实减轻学生课业负担实施方案》 、《XX学校分层作业及特色作业管理实施方案》等一系列作业相关新方案，着力健全作业管理机制 ，提高作业设计质量
，确切落实“双减 ”作业新标准
。

　“双减
”政策下对作业提出了更高的要求，要更好的贴合上课内容及教学目标 ，要少而精
，为此，学校提出了“三提”
、三控 ” ，走好“双减
”作业管理最后一公里。“三提”分别是：提高作业设计水平、提高作业管理水平 、提高课后服务水平 。“三控 ”即控制作业总量
、控制作业时间、监控作业批改质量
。

　学校教导处集结学校骨干力量，学校组织开展了“高效课后分层作业设计
”活动
，分为“基础题”“提高题 ”“拓展题
”，让学生根据学习能力选择作业。我们的高效课堂建设 ，需要辅以学生感兴趣 、情境化
、基于问题解决的高质量作业来完成完整的学习闭环
，促进学生对知识的理解、迁移与运用，做到举一反三 、触类旁通 ，真正实现“减负不减质” 。

　各科分层作业：

　除了课堂分层作业
，还根据学科布置了形式多样的特色作业，孩子们通过动手动脑 ，加深了学习体验
。

　三、拓展服务渠道
，提升延时质量

　为满足学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人活动 ，学校面向学生开展课后延时服务
，由学生及家长自愿选择参加。

　首先，根据调查问卷进行合理安排 ，组织学生开展自主作业
、自主学习、自主阅读 、自主合作探究活动，安排在岗教师提供个别作业答疑辅
，尤其是对个别学习有困难的学生提供辅导（不占用正常的教学时间，不作为正常教学和学科课程的延伸 ，不进行集体教学或“补课 ”） 。

　其次
，为促进学生全面发展，促进学生多方面综合能力素养的提升 ，学校根据已有资源和学生需求
，开设60多个社团，每个学生都选择了自己心仪的社团
。

　丰富多彩的社团活动

　四
、开展丰富活动 ，增强健康体魄

　为保障学生休息权利
，建立学生睡眠质量监督机制，确保学生每天不少于 9 小时高质量睡眠。并尽全力保证学生参与“校园体育一小时”活动参与率达到100% ，推动健康生活习惯养成 。开展了跳绳比赛
，分个人一分钟跳绳比赛和班级跳长绳比赛，孩子们人人参与其中 ，既锻炼了身体，又丰富了学生的课余生活。在体育大课间组织全体学生跳特色操《绿书签之歌》彩绸舞
，舞动彩绸，绽放笑脸
。

　五、下一步工作打算

　1 、加强课堂教学研讨 ，提高课堂教学效率。

　2
、继续探索特色作业
，有效巩固教学效果 。

　全体XX人定将不忘初心，砥砺前行 ，坚守教育沃土
，深耕细作，把“轻负高效
”落实在常规教学和常规管理中 ，在变中瞄准高目标
，在变中确立新起点，在变中求得新进步 ，创XX之特色
，为景德镇教育之花添上一抹浓烈的芬芳
。

　双减政策下的有效作业设计学习总结5

　开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措 ，是进一步增强教育服务能力 、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程，为满足小学生课后在校服务需求
，缓解学生家长实际困难，完善社会服务体系 ，根据《教育部办公厅关于做好小学生课后服务工作的指导意见》和教体局文件精神
，结合我校实际，以双减和五项管理标准为依据 ，以丰富校园生活
，促进学生全面发展为指导，在放学后时间内组织学生进行学业辅导和个性化课程 ，减轻学生学习负担
，激发学习兴趣，发展个性特长 ，促进学生身心健康成长。

　一
、完善管理制度
，保障课后服务的质量

　1.成立了以校长任组长的领导小组和实施小组，并多次召开家长会 ，领导班子会议和全体教师会议，充分讨论修改总体方案
，围绕课后服务怎么搞，多长时间 ，学业辅导如何设计等问题确定了课后服务的内容
，挖掘学校的特色资源，进行个性化课程设置 ，并制定了相关制度 。学校课后服务总体方案按照动员广大教师和家庭积极参与课后服务工作的热情
，使课后服务工作得到了有效的开展
。

　2.学校根据上级文件精神，出台了课后服务实施方案 ，课后服务工作管理制度
，安全应急预案，课后服务课程表 ，未参与课后服务的接送管理措施等制度。通过发放,《致家长的一封信》《课后服务协议书》等
，充分征求家长意见，并召开2次家长会 ，向家长告知和解读服务方式、服务内容和双减以及五项管理的要求 。依据家长自愿参加的原则，建立家长申请-班级审核-家长签订协议——学校统一实施的工作机制
。在完成正常的教育教学 、作业批改
、集体教研、集体备课的同时
，动员全体教师根据自身的专业特长参与辅导管理，并对所有的老师进行了岗前培训和解读。

　二 、设置服务项目 ，促进学生全面发展

　学校的课后服务时间
，安排在放学之后，具体的内容以学业辅导和个性化课程两个板块组成 。学业辅导除了监督和督促学生的书面作业完成情况 ，更重要的还要求老师们对学有困难的学生进行辅导和答疑
，对学有余力的学生进行培优工作
。个性化课程我们以五大领域为主要内容，通过经典诵读、传统文化教育
、益智类活动、体育运动健康活动 、爱国主义教育
、生态文明教育、安全教育和心理健康教育促进学生的全面发展。除此之外我们充分挖掘学校的教育教学特色 ，不断升级课后服务的内容
，把素质拓展和社团活动结合起来，把大课间活动和服务内容结合起来 ，充分发挥教师特长和功能教室 、运动场地的作用
，根据学生的兴趣爱好，打破班级和年级界限 ，成立了衍纸画
、芦苇画、剪纸 、书法
、音乐舞蹈，足球、集体跳绳等社团活动
，并吸纳家长志愿者参与我们的个性化课程，如烘焙 ，绘本阅读等（还在酝酿和开发）
，努力以独特的`课程魅力吸引每一个学生 。通过一系列的课程设置，我们参加课后的人员也由最初的420人到现在的519人。

　三 、不断完善和改进 ，提高课后服务的质量

　课后服务四周以来
，我们拟定了课后服务满意度家长调查问卷，调查满意度和不参加课程的主要原因 ，以此更好的改进我们的工作
，让更多的学生走进课后服务
。此外我们还要充分的开发和探索课程的魅力，要在以后的课后服务时间内星期开展课后服务成果展示汇报 ，并要请家长走进学校
、走进课堂。充分利用学校开展的各项活动
，进行汇报演出开展经典诵读活动、歌咏比赛 、棋艺比赛、魔方比赛
、跳绳比赛、田径运动会等更多项目的个性化课程成果，为学生展示特长搭建舞台 ，有力的促进学生的特长发展，赢得家长的好评 。

　四 、严格管理
，指导课后服务落实落地

　在课后服务的管理上，学校研究制定专项的考核制度 ，把课后服务的班级参与率
，完成质量作为考核的主要指标，纳入到教师绩效考核之中 ，对于好班级
、好教师和好课程要福利和表彰
，挖掘典型，学习借鉴
。我们还成立了以校长挂帅的监督和管理小组 ，每天对课后服务开展进行检查、指导和评估
，对于做的不好的教师当面指出问题，对于做的好的大会表扬和学习。每节课做到必巡和必查 ，查是否有违规现象 、查是否有懈怠现象
、查是否填写活动记录和辅导记录
，查是否做好学业辅导和答疑工作 。此外，我们还组建了“小学语文作业设计的实践与研究”的校本教研团队 ，从语文作业设计入手，进行开发和探索
，提高作业管理的能力，保障课后服务工作稳扎稳打 ，有序开展
，不断推进
。

　为了更好的开展好课后服务工作，于9月底进行了家长问卷调查 ，通过问卷调查
，有40%的家长对学校举办的各类社团活动为满意，60%的家长非常满意；100%的家长对课后服务的时间和课程设置表示合理 ，100%的家长对学校开展课后服务工作满意。也提出了合理的建议：

　1.建议在课后服务的时间再多增加一些体育活动 。

　2.建议增加课外阅读和培优方面的课外题
。

　3.建议增加师生之间的更多的互动性。

　4.建议开展一些丰富多彩的竟比活动 。

　5．个别的学生因拖拉等习惯还不能完成作业
。

　还有一部分未参加课后服务工作的原因主要表现在三个方面：

　1.时间太晚
，尤其是冬天，天太黑 ，回家晚。

　2.有人照顾
，在家的这段时间家人有能力自己指导作业 。

　3.能自主完成作业，不用在学校完成。

　针对以上建议 ，下一步的课后服务的改进措施：

　1.加强作业设计和研究，保证各个层次的学生都能吃得好
，吃得饱
。

　2.担任课后服务课程的老师，要进一步加强责任感和使命感 ，做好作业指导、答疑辅导和个性化课程的设计。

　3.在每周一 、周三
、周五的时间内更加丰富课程的设置
，周一增加一二年级的绘本阅读；周三增加3-6年级的课外阅读，周五增加学生专注力培养和不良习惯的教育和训练等项目 ，此外每天利用素质拓展20分钟时间进行集体跳绳运动
，增强学生的体质 。

　总之，课后服务工作还要加强研究和探索 ，让课后服务工作成为提高教学质量、提高学生素养的一项内容去开发和探索
。

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