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网上有关“学习数学思维有什么好处？”话题很是火热
，小编也是针对学习数学思维有什么好处？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。

1.学习数学思维课堂是一种很好的思维训练
。 数学包含了发散思维、收敛思维 、换元思维
、反向思维、逆向思维 、逻辑思维
、空间思维、立体思维等二十几种思维方式。 通过学习
，可以帮助孩子开拓思路，提高思维能力 ，进而有效提高分析问题和解决问题的能力
，与此同时，智商水平也会得以相应的提高 。

数学思维

2.学习数学思维课堂能提高逻辑思维能力
。 孩子在小学阶段所学的数学知识主要还是以感性认识和形象思维为主 ，说得通俗点
，对于小学绝大多数的数学题，只要记住定义和公式一般都能求解出来 ，注重的是个“套 ”字。 而思维课堂是不同于且高于普通数学的数学内容，求解数学题
，大多没有现成的公式可套，但有规律可循 ，讲究的是个“巧
”字;不经过分析判断 、逻辑推理乃至“抽丝剥茧”
，是完成不了数学题的 。 所以，学习数学对提高孩子的逻辑推理和抽象思维能力大有帮助
。

数学思维

3.为中学学好数理化打下基础。 等到孩子上了中学 ，课程难度加大
，特别是数理化是三门很重要的课程 。 如果孩子在小学阶段通过学习数学思维课堂让他的思维能力得以提高，那么对他学好数理化帮助很大
。 方圆教育从事数学培优二十年的经验总结 ，小学数学学得好的孩子对中学阶段的数理化大都能轻松对付。

数学思维

4.思维课堂可以使推理迅速
、简明、具有创新意识 。学数学的好处不容置疑,它不仅对学数学有促进,对培养孩子的创新能力也有无法替代的作用“从深层次上说,思维课堂数学的导向符合当今社会对人才的需求,它不是套公式 、套法则就能解决的,它要求你突破常规思维,有创新意识、创新思维和创新能力,这也是当今素质教育的导向之一。

数学思维

思维课堂的好处是开发孩子的学习潜能
，而且数学的学习方法也可以渗透到其他各个学科中去， 例如概括力
、观察力、记忆力 、简单的逻辑思维能力
、分析推理能力、甚至做事的耐心等等 ，这些都是学习必要的能力哦！

家长随笔：家长怎样帮助孩子学好奥数

学珠心算后家长感悟如下
。

1 、自信心逐渐增强

乐乐学习了珠心算以后
，在老师的倾心教育和家长的鼓励下越来越自信。我们在孩子学习珠心算上往往都是从最简单的入手，培养她成功的自信心 ，再慢慢地增加难度，女儿的每一次成功都会赢得我们由衷的赞叹和鼓励
，女儿自信心越来越强，学习珠心算的兴趣也越来越浓了 。

2
、注意力有所集中

乐乐在学习珠心算之前 ，注意力不集中
，好动坐不住，还有点马虎 ，学习的东西记不住
。学习珠心算后
，乐乐居然能专心致志地学习，嘴里还不停的念着数字 ，小手不停地拨弄着算盘
，既动又静，小宝贝的注意力变逐渐集中起来 ，培养了女儿动则活跃、静则专注的良好学习习惯。

3 、激发了孩子学习的兴趣

首先我们让乐乐把算盘当玩具 。我们对乐乐介绍算盘时就对她说：算盘既是教具
，又是学具，也是玩具
。当她接触到算盘时 ，珠拨则数出，珠动则数变
，好似做游戏，有乐趣和吸引力 ，女儿对珠心算学习越来越感兴趣
，在我们的鼓励和赞赏下对别的方面的学习也越来越有兴趣了。

4
、非智力因素的培养

珠心算的训练正好是通过双手协调拨珠来进行的 。利用算盘的直观来引导孩子进行实际的双手操作，使孩子通过双手的活动 ，起到手脑并用的效果
，促进了孩子左右脑平衡发展
。

同时快速记数、认数，计算准确 、迅速要求孩子眼耳手口共同参与 ，有效地培养孩子记忆力
、理解力、注意力 、思维能力
，强化了意志，增强分析、判断能力。女儿学习珠心算2-3个月后 ，数学的能力明显提高
，对数字比较敏感 。

乐乐对珠心算的一些直加直减口诀还不是特别熟练，需要不断的练习来进一步巩固 ，希望老师能够多安排一些这样的练习机会
。看着女儿越来越喜欢学习珠心算，一天天的进步
，作为家长我由衷的感到欣慰，真的十分感谢珠心算带给女儿的这些变化。

小学生学习“奥林匹克数学 ” ，在全国范围内一直被学校与家庭所重视
，特别是一些大城市中的重点学校，把小学生的奥数成绩与英语考级等作为学生的智能水平或特长的重要依据 ，与升学挂钩 。多数人觉得
，奥数学得好的孩子就比较聪明，相对就显得出类拔萃；同样水平的孩子 ，受过奥数思维训练的就是比没受过训练的数学考试（包括高考等正常升学考试）考得好
，对数学的认识深刻；再者，世界上几乎所有国家的所有升学考试都考数学 ，数学是所有国家从小学到大学的主课之一
，至少说明数学是一门培养一个人逻辑思维等诸多能力的学科，其重要性当然不言而喻。

实际上 ，小学阶段的奥数学习主要是培养兴趣
、养成习惯、发展思维能力，学习奥数在一定程度上确实能使思维能力得到开发和培养
。但是
，并不是所有孩子学习奥数都很顺畅。有时孩子做奥数作业倾尽全力也不能做出，费时费力不说 ，更有挫折感和沮丧心理 。

家长都知道孩子学习是很辛苦的
，但大多数家长都不知道怎样帮助孩子
。有的家长面对很陌生的奥数题目一筹莫展；有的家长则面对似曾相识的奥数题目苦苦思索；有的家长则为孩子买了大量的奥数的书籍等等。让孩子学好奥数，这是我们老师 、学生和家长共同的目标 。其实为了能实现这个很难达到的目标 ，我们的家长也有很多事情要做
。

一
、一定要抽时间陪陪孩子

　有的学生家长认为把学生交给老师就万事大吉了
，这种想法其实是很危险的。有的家长说自己工作太忙，没时间辅导；有的说自己是学文科的 ，根本就没有接触过奥数
，不知道怎样帮助自己的孩子学习，所以就撒手不管了 ，结果可想而知 。

事实证明
，只有学生、教师和家长共同的努力才能使得学生取得的进步
。老师毕竟和学生在一起的时间有限，而且授课一般是根据大部分同学的水平进行授课。而每个学生都有自己不同的擅长的知识和知识缺陷 ，要想更好的补充学生的知识缺陷，只有家长在课下的时候和学生一起努力才行 。正如班主任彭老师所说：孩子是陪出来的
，陪与不陪，效果不可同日而语
。

二 、及时和老师联系 ，以便更好的了解孩子的状况。

一般
，教师在上课的时候都会发现每一个学生的优缺点，但是由于精力和时间有限 ，不可能和家长沟通得很及时 。而上课时
，教师只能根据大部分人的水平进行授课。这就决定了每个学生不同的弱项不可能都在课上解决，这需要学生自己在课下努力自己解决
。所以这就要求家长及时和教师联系了解自己孩子的情况 ，以便知道课下的努力方向和方法。

另外
，隔两周系统检查一下孩子的作业
、单元测试、考试卷 、奥数练习等，从中也可以发现孩子易出错的地方 ，找出他的弱项 。

三
、 根据自己孩子的弱项
，有针对性的帮助他把弱项变成强项

　水桶理论大家都很清楚了，奥数辅导要根据自己孩子的弱项 ，有针对性的帮助他把弱项变成强项
。例如，有的学生的计算能力很差
，一道一般的计算题，需要很长的时间才能做出来还不能保证正确。针对这种情况 ，家长就应该准备特定的计算题
，让学生集中重点的突击计算 。但计算是很枯燥的事情，如果让学生自己埋头苦算 ，用不了多长时间
，学生就会厌倦
。有的家长就和学生一起算，看谁算的又对又快 ，使本来很枯燥的事情变得有趣起来
，学生的积极性很大，计算水平当然会突飞猛进。当学生进步时 ，家长及时的奖励和鼓励会让学生再接再厉
，从而使学生原来看见就头疼的计算变的学生的强项 。

四、 为孩子报一些适合他的辅导班

　有的学生家长认为辅导班不如家教效果好
。其实不然。辅导班的讲课一般会比较系统，家教一般讲得比较详细 。但是 ，家教不可能讲得系统，不可能有在辅导班的活跃的气氛
，不利于提高学生的积极性，不利于及时了解学生的学习的实际提高情况
。如果学生在课后的作业完成时有较大的问题 ，可以请家教。

辅导班的授课中
，学生通过争抢回答教师的问题，提高了奥数学习的积极性 。学生在回答问题过程 ，同时会暴露自己思维漏洞
，教师会及时纠正问题，而在这种情况下学生会充分认识自己的问题 ，并且会记忆得很深刻。

根据孩子实际情况
，为学生选择适合他的辅导班也是很重要的
。不是所谓越的超强班就是好班，适合孩子的才是的。一些家长存在着盲从的心理 ，别人的孩子学超强班我的孩子也得学
，强逼着孩子去学习；有的家长则认为，孩子平时数学学得不好 ，想把他送进超强奥数班，希望借此提高数学成绩 。像这样完全不顾孩子的实际情况
，一味地追逐奥数热，其结果老师教得苦不说 ，孩子学得也毫无兴趣
，甚至厌学，直接影响了数学及其他学科的学习 ，大多数家长 、学生被搞得是苦不堪言
。

五
、学会正确的辅导方法

我们应该在不引起孩子反感的情况下
，检查并适当督促其完成家庭作业。同时，注意调整孩子的心态 ，培养孩子积极、健康 、上进的心态
，是您给他（她）是一生最宝贵的财富 。

由于大部分家长辅导不够专业，如果你的辅导方法不对头 ，反而适得其反
。比如
，当学生在学校好不容易搞清楚了一个解决问题的方法时，到了家后 ，如果家长用其他的方法讲解（比如列一个2元一次方程组），可能会使其在校所学前功尽弃。所以家长还应该花些精力
，适当翻看奥数教材 。当您的思路越发规范化，您与孩子在奥数方面的沟通就容易多了
。

《仁华奥数教程课本、导引》各位应该都看过。我再给大家推荐一套我感觉很不错的书—由学而思奥数网我部编著
、电子工业出版社2008年6月出版的《小学奥数总复习教程》 。本书共设24讲 ，包括17个专题
，分上下两册，每册12讲
。每讲设置4大模块 ，即知识地图、基础知识 、经典透析和拓展训练
，构建了完整的奥数知识体系，全面覆盖小学奥数知识。其中 ，经典透析从审题要点
、详解过程和专家点评3个不同角度透析奥数解题奥妙！拓展训练以初级点拔、深度提示和全解过程来凸显解题思路的来龙去脉
，从而把思维训练分解在对每道的研究过程中，突破思维定势 ，形成优质数感！

《小学奥数总复习教程》上下两册
，定价36元，中关村图书大厦8折 、当当网7折有售 。提醒大家注意的是 ，与奥数网一贯风格一样，这本书仍是没有经过认真校对
，部分内容存在一些错误。家长花些精力先自己看看，以便能更好辅导孩子
。同时先把错误地方订正过来 ，免得误导孩子。

还有一套 单墫 主编的《奥数教程》
、《奥数教程详解》
，比导引简单些，应该也可以 。去年暑假儿子自己在家把5年级做了一遍 ，好像效果不错
。

另外强烈推荐单墫老师的《解题研究》
，南京师范大学出版社出版。其在波利亚《怎样解题》思想体系基础上，结合单墫老师几十年教育实践探索与理论总结 ，与中国学子分享了数学思维、解题思路 、技巧培养等各方面
，很值得体会 。

六
、做好孩子的后勤保障工作

　一提到后勤保障工作，大多数家长只是注意让孩子吃饱穿暖 ，而忽略了学生的信心
。家长的鼓励和平时的言语对学生的信心影响是很大的。如果以为家长平时总是以批评的口气对学生说学生“这不行
，那不行”“比不上谁谁
”等等，学生的信心一定高不了 。从而 ，学生内心会比较自卑，对原本能做的事情也认为自己不行
。

家长应该多以鼓励的话来安慰孩子
，激励孩子。一句赞美的话要比一百句批评的话更有效 。另外，孩子奥数成绩的提高不是一蹴而就的 ，有耐心才能看到孩子一点点进步
。不要总是拿自己的孩子和别人的孩子比
，要多拿自己的孩子的现在和过去比，看到孩子的进步 ，鼓励她去取得更大的进步。

以上几点建议
，仅供参考 。有兴趣的家长也可相互交流一下。其实仔细的想想，孩子成绩的好坏不能只依赖在老师身上 ，我们家长责任更重大
，很多方面家长更应该教导孩子－不只学业，为人处世、乃至习惯品德等 ，也需要家长持续 、默默地关注
，及时纠正教导
。

美国哈佛大学教育研究所发展心理学教授霍华德。加德纳（Howard Gardner），经过多年对心理学
、教育学、生理学 、艺术教育的研究 ，证明人类思维和认识世界的方式是多元化的，他通过大量的实验数据和观察分析
，发现人类至少存在八种智力潜能 。从而在1983年提出了“多元智能理论”
。从多元智能的结构上来看，智力指的是一组能力 ，它包含8种智力因素：数理-逻辑能力、言语语言能力
、空间视觉能力、身体运动能力 、音乐节奏能力
、人际关系能力、自知自省能力 、自然认知能力。这8种智力因素就像是8根柱子
，虽然彼此都是相对独立的，但却共同支撑起了“智力 ”这幢“大房子
” 。

霍华德
。加德纳认为 ，每个人都具备所有至少八项智能
，大多数人可以使每一项智能达到很高的发展水平。“每个人都有不同的智能形态，不同的强项和弱项 。每个人的智能分布都是不同的
。”不同智能之间不存在优劣之分 ，因此
，每一种智能都应受到同样的尊重。教育的作用在于发现儿童的智能特点，为多种智能在原有基础上的发展提供必要条件 ，要促使儿童的优势智能带动弱势智能的发展 。

在小学阶段
，学习知识内容其实只是一个训练手段，更重要的是“怎样学习
、怎样热爱学习、怎样利用知识 、怎样帮助别人 ”意识与能力培养
。除了科学思维习惯培养外 ，更重要的还应关注尊重
、伦理、美德和气质培养。

关于“学习数学思维有什么好处？
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了
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