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4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口 。)
【央视新闻客户端】
早在上个世纪 ，伟大的人民教育家陶行知先生提出了“六大解放 ” ，认为解放儿童双眼 、大脑 、双手、嘴 、空间 、时间……可以使儿童有时间从容地消化、思考所学知识，去接受自然和社会的宝贵知识 ，积极去创造 。是的 ，从保持幼儿好奇心和新鲜感出发，遵循他们的认知发展规律，带领他们主动深入探索世界 ，引导他们在听一听 、摸一摸 、嗅一嗅的过程中感受奇妙的大自然 ，让他们在亲身实践体验中认知大自然，定会有不一样的精彩发现 ，更利于幼儿在自然、和谐的探知学习环境中获得深层次理解感知 ，满足其多样化发展需要。
一 、听一听声响，唤醒耳朵
世间的声音各不相同 ，需要小朋友用心聆听和主动体味 。在这样的过程中 ，小朋友才会不断发现大自然的奥妙，感受身边事物的美好 。在平时的教学中 ，听一听各种声响 ，能够在唤醒幼儿的主动探知意识基础上形成丰富理解思维。听一听不同的声响，能够让幼儿在真正融入大自然的过程中产生丰富的感思 。
融入大自然 ，多组织小朋友倾听 ，能给他们更多的新鲜感 。如，在一次“我能行 ”的汇报表演中，我给小朋友播放各种鸟儿的声音 ，让他们能够留有一定的印象。在第二天的秋游中 ，我特定要求小朋友关注公园里各种鸟儿的叫声和其他的声响，要求他们多聆听 。很多小朋友在聆听后都能主动模拟出各种声响 。
有的小朋友模拟出鸟儿在森林里欢叫的声音 ，能够让我们感受到他们的自由快乐。有的小朋友模拟爷爷奶奶跳广场舞的舞曲声响 ，感受到其中的自由和谐。有的小朋友能够模拟出公园里天鹅的叫声，等等 。通过这样的方式引导小朋友深入大自然 ，定能利于他们在主动参与学习探知的过程中开阔眼界 ，利于其在不断深化识记运用中形成丰富的理解 。
多带领幼儿主动融入大自然，能够让学生在倾听的基础上形成丰富的感知印象。听一听大自然的声响 ，能够唤醒幼儿的好奇与探知意识 ，利于其在不断深化理解和强化识记运用中形成开放化的思维 。倾听声响，能让小朋友在真正融入自然语境中感受大自然的活力和精彩 ，满足其多样化发展需要 。
二 、摸一摸万物 ，接触物体
感受万物的最好方式是触摸此物，让幼儿在手摸的过程中体验其中的有形。建立眼观、手摸和脑思基础上的触摸，能给幼儿更多的实践体验和灵活运用机会 ，利于幼儿在亲身感受的基础上形成不一样的独特感思 。带着触摸万物的感知 ，多给幼儿尝试机会，定会利于他们发现真实而有趣的世界 。
根据幼儿的认知心理 ，多带领他们走出课堂 ，亲身感受万物。如，在“认识物体”的指导中 ，教师不妨带领小朋友走出课堂 ，鼓励他们摸一摸幼儿园中跷跷板、滑滑梯 、壁画 、墙角、花儿等，让他们能够在直接触摸的过程中感受其中的形状及特征 。
像在触摸跷跷板时感受到跷跷板的坚硬 ，感受重量对跷跷板上下 、高低等影响；摸滑滑梯的时候 ，让小朋友感受滑滑梯的光滑，坐上去有一种向下滑的感觉 ，利于小朋友明白为何一个人不能坐滑滑梯了 ，需要有人在帮扶；摸花儿的时候，让小朋友感受花儿软软的，手上还有一层白白的粉儿 ，等等 。以触摸的方式感受万物 ，不仅有助于小朋友感受精彩的世界，更利于他们在主动参与实践的过程中形成多样化的潜能和动力。
小朋友幼儿触摸万物的过程 ，就是自身理解感知不断丰富和深入推进的过程 ，就是其自我理解感知不断变化的过程 。多鼓励小朋友说出自己触摸的过程，鼓励他们在大胆说出发现中体味万物有形 。在触摸物体后 ，应该带领小朋友多洗手 ，养成勤洗手讲卫生的良好习惯。这样的过程，不仅培养了小朋友认识自然 ，感受自然的意识和习惯 ，更在孩子的内心深处生成了自主探究，敢于实践的良好习惯。
三 、嗅一嗅气味 ，辨识不同
运用嗅的方式感受世界 ，让小朋友明白原来世界是有味道的 。多带领幼儿融入自然，鼓励他们在主动嗅出味道中认识物体，感受其中不一样的味道 。任何物体的味道不一样 ，特别是其中一些花儿芳香、糖果的甜蜜等等 ，都需要小朋友去认真嗅一嗅，帮助他们从中感受其中的不一样。
在教学工作者实际的教学活动中 ，就有可能用到教案 ，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性 。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的大班教案《我爱大自然》 ，欢迎大家分享 。
大班教案《我爱大自然》1活动目标：
1.通过多通道的参与 ，激发幼儿感谢自然的情感。
2.乐意用绘画的形式表现自己的想法 。
活动准备：
自然风光;雨伞3把;颜料 、画笔若干 。
活动过程：
一 、听音乐、看，感受大自然的美 ，激发幼儿对自然的感恩之心。
1.听音乐入场：让我们听着这美妙的音乐 ，一起去欣赏大自然美丽的风景吧 。
2.看，提问：你看到了大自然中的哪些美景?(温暖的阳光 、晶莹的露珠 、五彩缤纷五颜六色的鲜花、绿油油柔软的草地 、茂密的森林 、潺潺的流水、广阔的大海、可爱勤劳的动物们……学一学小朋友好听的词语)它们会给我们带来什么?
3.教师小结：我们每个人都应该感谢大自然 ，感谢阳光给予我们温暖 ，感谢雨露滋养生命，感谢森林给予我们清新的空气;感谢河流给予我们生命的源泉;感谢小鸟给我们带来动听的歌声;感谢花朵为我们装扮生活……生活在这么和谐的自然中，你觉得幸福吗?我们应该用什么样的行动来感谢 、保护大自然呢?
4.幼儿相互讨论 ，个别回答 。
5.教师启发幼儿用宣传画的方式记录幼儿的想法。
师：如果我们把这些好的想法画下来并展示给大家看 ，相信一定会有更多的人乐意用自己的行动来感谢大自然 。
评析：在本环节的活动中，教师用了大量内容丰富的风景 ，让幼儿通过视觉的美的享受来激发了幼儿内心对美的向往 ，同时通过教师的引导，让幼儿充分认识到了自然赋予了人类及一切生物的生存根本 ，从细微处入手 ，激发幼儿内心对自然的感恩的情感 。
二 、出示操作材料，幼儿合作完成伞面宣传画。
1.出示材料 ，提出活动要求。
师：看看老师带来了什么?(伞)今天我们用请小朋友相互合作在伞面上画出我们感谢大自然的行动 。
(1)数一数每把伞都有几个伞面 ，可以邀请几位小朋友来合作绘画 。
(2)邀请同伴并围成圆圈坐下。
(3)和同伴讨论决定你们小组绘画的主题 。
(4)需要和同伴沟通自己的想法，作品要完整 ，每个小朋友分配任务完成画的一部分 。
2.幼儿邀请同伴并相互商量合作内容 ，确定合作主题，合理分工。
评析：幼儿在平时的绘画活动中，总是从与同伴的相互启发、讨论 、学习中来完成自己的作品 。因此在这个环节中 ，教师就从幼儿自身的兴趣与特点出发 ，以合作在伞面画宣传画的集中绘画方式，通过商量绘画主题 、确定分工 ，来达到培养幼儿的合作精神和交往能力的目标 ，同时，邀请同伴并与同伴沟通自己的想法又从隐性的层面 ，让幼儿学习了一种新的交往方式 。
3.幼儿合作完成宣传画 ，教师指导个别幼儿合理布局。
评析：在本环节的活动中，兼顾了情感、知识 、技能等方面的内容 ，教师善于发现孩子的兴趣点 ，鼓励他们大胆说 、大胆想、大胆做，使幼儿在整个活动中都处于主体地位 ，充分体现了幼儿的主体性 、积极性和创造性 。
三 、展示幼儿成果 ，并请小组代表介绍作品内容 。
1.将幼儿完成的作品集中展示。
2.请每个小组推荐一位代表来介绍你们画的主题是什么?想要宣传什么?
评析：在本环节的活动中，教师让幼儿通过民主推荐的方法决定了介绍的代表，让幼儿在平等和谐的氛围中学习了合作、交往的技能 。
四 、向周围的同伴宣传感谢自然的行动 ，愉快结束活动 。
师：让我们撑起这把特殊的感谢自然宣传伞 ，把我们的行动宣传给其他的小朋友听吧，让我们一起出发!
活动延伸：
在日常生活中注重从小事做起 ，珍惜自然资源 ，关爱自然生物，努力用行动创造和谐的自然环境。
活动反思：
美术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式 ，艺术表达是自由的表达是创造性的表达。正是这样的教育理念促使了幼儿在绘画活动中大胆地表达自己的情感 ，发展了幼儿的社会适应能力，包括幼儿的交往能力和行为习惯 。在本次活动中 ，孩子用绘画的方式 ，感恩自然，告知同伴这些都是与自然 、同伴交往的方法 ，体现出良好的情感态度和社会适应能力 。从幼儿的画面与讲述可以看出 ，幼儿都有着积极乐观的情感态度，真切自然的.表达方式，童真美好的心灵愿望。
大班教案《我爱大自然》2活动设计背景
千年之前 ，孔子就提出“诗、书、礼 、乐 ”的分科课程;夸美纽斯主张设置百科全书式的学科课程 。为了让我班幼儿逐步实现多方面 ，多功能发展，实现幼儿园课程整体性 、发展性的功能转向 ，我设计并开展了以下活动 。
活动目标
1、认识到大自然存在的生物之间的联系 ，并了解其特征。
2 、激发孩子对大自然的热爱，对生活情趣的理解 ，拥有积极向上的人生观 ，并加强环保意识 。
3 、运用眼、耳 、口 、鼻多种感官对事物进行初步认知和表达，增加感官的敏感性和灵活性 。锻炼其模仿和表达的技能。
4、培养幼儿有礼貌 、爱劳动的品质 。
5 、愿意交流 ，清楚明白地表达自己的想法 。
教学重点、难点
开发孩子的思维 ，让孩子们学会各个感官的运用和交结是有一定难度的。
活动准备
1 、活动热身：在活动开始的前一天，布置思考作业：回家细心观察身边的动物或是通过看电视观察一些动物 ，第二天开展活动的时候把看到的 、听到的、想到的 ，用写、画 、表演(动作或声音的模仿)三种方式中的其中两种表达出自己对某种动物的印象 、感情等等 。
2、大班小朋友坐好了，分成几个小组，以竞争的形式打分 ，每个人可以不计次数的上台 ，次数越多，表达得越好 ，表达方式越多得分就越高 。最后评出冠军组 、亚军组 ，并得到老师的奖励(什么奖励暂时保密)，悄悄准备好与全班人数相符的奖状。
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师 、学生的所有对话、活动逐字记录 ，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现 ，即开始环节 、基本环节 、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)
一 、开始环节：师生一同大声喊出“我爱大自然 ”的活动标题，并分小组进行一个小组一个字的合唱式呐喊 。“我-爱-大-自-然” ，继而音乐“春天在哪里 ”响起 ，大家随意的手舞足蹈的乐一乐，师生其乐融融 、欢聚一堂 。
二、基本环节：
1.宣布《我爱大自然》活动开始 ，每个组第一排的第一个同学当小组长。然后让同学们开始举手上台 ，用自己准备好的方式将自己观察好的动物表达出来 。
2.强调纪律和要点：举手的小朋友按先后秩序上台，插队者取消参与活动的资格 。上台的小朋友表演或者展示画面的时候，台下要保持绝对的安静 ，发出噪音者同样取消资格。每当一位小朋友表演完毕 ，台下“观众 ”可以发表评价 、意见以及意见分歧 。不管小朋友的表演受不受欢迎，必须在他下台时给予热烈的掌声 。每个小组的小组长要负责鼓励组员上台 ，为小组加分 ，争得荣誉。
三 、结束环节：刚才的活动大家都很积极，兴致很高 。按照分数评选出冠军组和亚军组 ，增加孩子们的集体荣誉感 。然后开始评选并且颁奖。音乐“种太阳”轻声响起 。给每个上台的同学都发放奖状 ，有“最佳表演奖 ”若干张，“最佳模仿奖 ”若干张 ，“最佳表现力奖” ，“最具风格奖”……没有上台的同学发放“好观众奖 ”、“最佳纪律奖 ”，总而言之 ，家家有花落 ，人人有奖状，时时有掌声，处处有笑声 。
四、延伸环节：给孩子们讲述一些有关大自然的生物常识 ，如：生物链 、生物的发展历史 ，等等。并告诉孩子们森林与大自然动植物存在的重要性，号召孩子们热爱自然 、保护环境。
教学反思
1. 活动的成效：很高兴本次活动取得了巨大成功：通过对大自然的观察和理解 ，孩子们了解了自然环境的重要性 ，加强了环保意识;通过分组活动的方式，孩子的竞争力和竞争热情得到了积极的改善和提高;通过小组长负责制 ，提升了孩子领到组织能力 ，比如，不上台的孩子 ，小组长会加以鼓励 ，劝说，让他们纷纷上台表演 。小组长还会按照老师的严格要求控制纪律 ，以便自己所在小组得分更高 。
2. 对活动过程的反思：活动过程中 ，纪律的要求使孩子们基本的礼仪得到了加强;得分制大大增加了孩子们的积极性和竞争力;老师隐藏了奖品，诱发了孩子与生俱来的好奇心，驱使其努力争取;用“动物”做表达的对象 ，既贴近生活又充分利用了孩子亲近自然亲近动物的天性 ，巧妙而妥帖，使活动的成功具备了某种必然性;最后全民得奖的结局使消除了孩子们心中的落差 ，特别是内向不愿上台的孩子心中潜藏的自卑感 ，且营造了喜气洋洋的氛围，为活动的结局锦上添花。
3. 对师生互动的反思：反观整个活动 ，我可以自豪的说：“师生互动是一百分 。 ”成功的关键在于老师的态度活泼和蔼和活动安排成功的激发了孩子们的兴趣和热情 。音乐也提供了充满活力的隐形环境 ，激发出孩子们内心的美好。
4. 对幼儿发展的反思：大家多用画画和模仿的方式上台表达，口头语言描述和沟通相对较少 ，存在一定的不足 ，但塞翁失马焉知非福，我幸运的发现了孩子们能力发展的欠缺之处 ，接下来的日子将全力弥补 。可喜之处在于 ，学生中存在绘画天分与模仿天分极高的孩子，并且有领导能力的也渐渐浮出水面，日后将有侧重的给他们提供发展和学习的机会 ，希望能成功发掘出孩子们的才能 ，在他们未来的蓝图里，绘出一片辉煌 。
关于“如何让幼儿对大自然充满兴趣？ ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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