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，情况会不断发生变化。你需要根据手中的牌和牌桌上的情况来灵活调整策略 。比如，当手中的牌型不好时 ，可以考虑改变打法
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。 记牌和算牌：记牌和算牌是麻将高手的必备技能。通过记住已经打出的牌和剩余的牌，你可以更好地接下来的牌局走向 ，从而做出更明智的决策 。 保持冷静：在麻将比赛中
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请注意，虽然微乐麻将自建房胜负规律策略可以提高你的赢牌机会 ，但麻将仍然是一种博弈游戏，存在一定的运气成分
。因此
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叶倩倩
，公众号小猫倩倩，专注学习方法论

从真学渣变成伪学霸的过程中我做了很多努力 ，在本系列第二篇文章中也分享过一些心得
。其中“构建知识体系 ”是非常重要的一个环节
，当时给出了“构建知识树”与“推导公式
”的小例子，但很多同学反馈说这些对于实际操作来说远远不够。于是喵就把这部分内容拿来单独写一篇 。

当我开始着手建立自己的知识体系时 ，那些建立在数学和物理这两个基础学科上的专业课仿佛活了一般
，脱掉了枯燥的外衣，变得灵动起来。就像一颗树种生根发芽 ，展现出强大的生命力
。随着我学习的深入、知识的丰富
，这棵树的枝叶也越来越茂盛，每一个知识点都牢不可拆——直到如今工作 ，我依然能用到的时候回忆起那些专业知识。

这是喵关于学习策略的第四篇文章 。

在第一篇讲了如何培养良好的学习习惯，并及时获得学习中的正反馈有没有一种让人很爽的学习方法？- 知乎；第二篇讲了如何克服困难
，高效完成自己不喜欢 、觉得困难但又不得做的学习任务如何才能高效率地完成不喜欢的工作/ 学习任务？- 知乎
。第三篇讲了如何提高学习能力如何提高学习能力？- 知乎

上一次，在如何提高学习能力？- 知乎中 ，我们把学习划分为两种类型——“以知识为中心”的学习和“以自我为中心的学习 ”。以知识为中心的学习是以通过考试或者科学研究为目的
，主要强调对知识的理解
、记忆、归纳 、解题 。以自我为中心的学习主要强调解决自己的问题
、提升自己的能力
。

类似地，我们也将“知识体系
”分为两种类型——“以理论知识为中心”的知识体系和“以应用为中心 ”的知识体系。顾名思义 ，第一种知识体系的建立是为了掌握专业知识
，与“以知识为中心
”的学习相对应 。构建这种类型的知识体系，可以帮助你理解消化教科书与课堂所学 ，提高自己的理论水平
，在考试中取得好成绩
。第二种知识体系的建立是为了解决问题，与“以自我为中心的学习”相对应 ，可以教会你如何主动获取信息并把信息转化为知识
，如何将碎片“聚沙成塔 ”，如何学会思考不被微信鸡汤鸡血文洗脑 ，如何批判性地接受新的观点，如何成为一个更优秀的人。

教材上的“理论知识
”与“应用知识”最大的区别是
，前者本身就是一个体系，只是由于你接收这些信息的过程是间断的 ，所以这些知识看起来才显得杂乱无章；而后者本身就是一些碎片
，加上你接收这些信息的过程是片面的，于是碎片看起来就更凌乱了 。对于前者 ，我们需要做的是“理解——归纳整理——记忆 ”
，当有新知识点进入体系时要“吸纳接收
”；而对于后者，我们需要“重组——添加——重组”
。

本文的“知识体系 ”特指“以理论知识为中心”的知识体系 ，给出的建议与具体策略也是围绕怎样更好地掌握专业课（理工类）、如何取得更高成绩展开的。下一次（学习系列第六篇文章）喵将给出第二种知识体系的构建方法 。

文章结构图如下：

二 、如何建立知识体系

1）两个工具

1.思维导图

思维导图是用图表表现的发散性思维。发散性思维过程也就是大脑思考和产生想法的过程
。

思维导图主要有以下三个特征：

（1）中心图像用来捕捉主要内容——比如
，如果你使用思维导图筹划一本书，那么你可能在中央放上这本书的图画

（2）分支从这幅图画向四周散射 ，首先被分成各大主题
，附在中央图画上，然后此主题也以分支形式表现出来 ，附在上一层分支上

（3）分支由一个关键图像或者印在线条上的关键词组成

注意，思维导图一个非常重要的要素是“关键词
”
，而不是“短语”或者“一句话 ”。思维导图适合自己给整本书或者教材做读书笔记，而不适合记录听课笔记——如果你无法从老师说过的一句话中精确地找到这个关键词 ，最好用康奈尔笔记法或者传统笔记法进行记录 。而且课堂学习最重要的就是“跟上老师的思路
”
，这里思维导图所倡导的“发散性思维”几乎没有用武之地
。

思维导图适用范围是复习或者自学，而非课堂学习。

下面是东尼博赞在《思维导图》中给出的为教材做思维导图的步骤：

（1）快速浏览
、翻阅全书或整篇文章 ，对其内容的组织得出一个初步的印象 。

（2）编制一个时间方案
，用以研究并确定在这段时间里必须涉及的材料内容和数量
。

（3）给这个领域已经知道的内容画一幅思维导图，以建立联想性思维“抓钩 ”。

（4）用一个小型思维导图确立这个学习阶段希望达到的目的和目标 ，并完成一幅不同的思维导图
，用来回答在次学习阶段必须回答的所有问题 。

（5）再总览以下全书或这篇文章，看看目录、主要的标题 、结果、结论
、小结、主要的示意图或者 ，和其他一些映入你眼帘的重要内容
。这个过程会给你为全书或这篇文章画的新思维导图一个中央图和主要分支（或者基本分类概念）。

（6）现在
，转到预习阶段，看一看有没有材料还未包括在概览中 ，特别是每段 、每节和每章开头和结尾，因为这些地方往往集中了最为重要的信息
，然后把它们加入到思维导图中去 。

（7）下一步是内查
。这时，你可以解决大部分的学习难题 ，但仍会跳过一些主要的问题区域。对全书或文章的其他部分熟悉以后
，你就会发现已经很容易理解各段落的意思，并快速地完成思维导图 。

（8）最后是复习阶段 ，你可以回到一些早先跳过去的
、比较困难的部分
，回头看看全书或文章，以便回答剩下的问题 ，或者填完没有填的空。这时你可以完成思维导图的笔记
。

有点类似于拼图游戏
，把小块拼好最后再组装到一起。

看范例的话应该会更直观一些~

嘿~你还记得我刚刚说的话吗？思维导图适合一个人看书或者复习的时候用 。那么，听课或者听讲座的时候该怎么记笔记呢？来看看康纳尔笔记法吧！

2.康奈尔笔记法

这个有很多文章推荐 ，这里就不再复述了
，下面我们就可以动手搭建自己的知识体系了
。

2）建立知识体系的具体步骤

为了方便大家理解，我直接用自己的教科书进行演示吧 ，这样看起来会更直观一些。今天被我用来当栗子的是《电力电子技术》~~不是学电的同学看不懂具体内容也没关系，因为这种方法只需要你用眼睛观察就可以知道怎么操作 。

1.确定哪些内容要加入体系

如果你面对一本教科书不知道该怎么入手的话
，先看看它的目录吧
。

这是《电力电子技术》的目录：

我们在此之前已经学过了《数字电子技术基础》和《模拟电子技术基础》，目录第一章里面提到的“大功率二极管
”、“大功率晶体管”与我们在那两门基础课中学到的“二极管 ”和“晶体管
”有什么联系或者不同呢？直觉告诉你 ，它们之间一定有联系对不对！？如果没有联系的话
，名字怎么会这么像呢？但是肯定不会完全相同，要不然就可以省去“大功率”三个字了。

看完目录再看一下第一章的小结：

嗯 ，看起来这些器件被分成了好几类
，具体有哪些类别，我现在不需要记住它 ，只要有个印象就行了 。老师讲到分类这里我要认真听下
。

我们接着看目录后面的内容。第三章的标题是“交流- 直流变换 ”
，第四章是“直流- 直流变换
”，第五章是“直流- 交流变换” ，第六章是“交流- 交流变换 ” 。看出来了吗？就像是两个变量 A 和 B 之间的排列组合一样
。我们知道
，一本教科书通常会在前几章写一些基础性的内容作为铺垫（比如介绍大功率元件）；中间的几个章节通常是考试的重点，是该学科的主要理论基础；最后几章一般是行业内新发展新技术应用之类的。

看完目录 ，我们知道占据了整本书巨大篇幅的重点就是中间的四个章节，学习时候重点要放在这里
，而且从标题来看，这四种变换方式肯定是有联系的 。具体有哪些联系 ，我们学到那个部分的时候要格外注意
，寻找它们之间的异同。

这些很重要 、彼此有联系的知识，就是建立知识体系的基础
。

2.搭建组块

要熟练地掌握理工科知识 ，就要创造一些概念组块——这是通过意义将分散的信息碎片组合起来的过程。

1.进行组块的第一步
，就是把注意力集中在需要组块的信息上 。

2.组块活动的第二步时理解
。要把基本概念打包成组块，首先要理解这个基本概念。

3.组块的第三步 ，是获取背景信息 。你所看到的将不仅是如何进行组块
，还有何时何地使用它们
。联系可以增加神经元网络的带宽，这样连接到组块的神经线路不仅稳固 ，而且它会成为多条痕迹路径上的一站。

听起来有点抽象
，我来用具体的知识点解释一下：

敲黑板！！！下面的内容非常重要！！！

我要建立组块的知识点选自第三章“交流- 直流”变换 。我们先学了一个知识点，叫做“单相半波可控整流电路
” ，它长这样：

过了两天，我们又学了一个知识点
，叫做“三相半波可控整流电路”，它长这样：

又过了两天 ，我们学了第三个知识点
，叫做“三相桥式全控整流电路 ”，它长这样：

发现它们之间的联系了吗？

“三相半波可控整流电路
”是由3 个“单项半波可控整流电路”共阴极并联而成的；而“三相桥式全控整流电路 ”是由一组共阴极与一组共阳极——2个“三相半波可控整流电路
”串联而成的
。

这就打包了3 个相关的知识点。

为了使我们自己记住这个了不起的发现 ，快把它画成一个小型的思维导图吧：

注意哦
，绘制思维导图的过程中尽量用“词”而不是“句子 ”，所以上面对名称进行了简化 。

这时候我们只需要记忆最基础的单相半波整流电路的图形 ，再记住它们之间的联系
，就可以一下子记住3 个电路图了
。

但只知道这些是远远不够的，我们还要记住不同触发角时的波形形状 ，还要知道直流平均电压之类的物理量的计算公式
，要把其他的知识点也加进去，让这个微型网络看起来更丰富：

比如单相半波可控整流电路电阻负载有一种加续流二极管的特殊情形 ，还要掌握晶闸管和续流二极管上电流的平均值；对于三相半波可控整流电路，要知道触发角大于和小于30两种不同情形下直流平均电压；而对于三相桥式全控整流电路需要记住触发角大于和小于60两种不同情形下的直流平均电压……

让我们把这些内容也加入思维导图里：

对比可以发现
，三相半波电路与三相桥式电路在触发角较小时的公式形式是一致的，只是数值不一致 ，对比记忆又可得：

为了保证我们对这些知识点记忆深刻
、稳固
，我们要搞清楚这些公式都是怎么来的，这时候要回到教科书 ，看大片的文字——那些是我们最不喜欢的原理
，但是它可以帮助我们理解公式。

以三相半波电路的直流平均电压 Ud 为例 。看的过程中问问自己，这个公式是怎么来的？教科书上给了推导：

我们先看第一个公式。

为什么要计算直流端的负载电流与负载电压？因为“交流- 直流
”整流电路的目的就是把交流电转化成直流电 ，电压和电流是描述电的基本物理量
，是衡量这个电路转换效果直观标准
。

公式里的每个数值都是怎么来的？为什么要这样计算？我们可以具体看一下：先说公式本身，因为输出端是直流 ，所以计算的是“平均值”；如果输出端是交流的话
，计算的就是有效值了。积分的意义是计算一个周期内的累计值，再除以周期长度 ，算出来的就是平均值了 。看看这些数值都是什么含义呢：

为什么前面的因子是1/（2/3）？因为一个周期（2）内总共有3 相电压
。

为什么积分下限从/6开始？为什么积分上限从5/6开始？这要从三相半波可控整流电路的波形图开始说起：

图中数字1，2
，3是 A,B,C 三相电压波形，任意两相相交的点我们称之为自然换相点 ，我在图中用红色的圈标记出来了。在0 至180的范围内
，可以看出第一个点的横坐标是30，第二个点的横坐标是150 。这时在刚刚到达自然换相点时施加触发脉冲的情况
。如果在这之后 ，在30之内
，触发角有多大，相位就往后偏移多少 ，所以就有了上面那个积分公式。

大于30时
，波形发生了很大改变——直流不再连续了 。当一相电压小于0 时，晶闸管关断了 ，直到下一次触发脉冲到来的时候才能导通
，这时候输出直流电压、电流都是0
。对应的公式的积分上下限也发生了变化。

现在，我们就构建了一个关于“单相半波可控整流电路——三相半波可控整流电路——三相桥式全控整流电路 ”的完整组块 ，用关键词与图形相结合的方式覆盖了该部分所有的重要知识点 。下次你只需要看一眼思维导图，就能够快速从大脑中回想起这些知识
。

请注意
，“自己搭建组块
”最重要的是“自己搭建”。如果我直接丢给你上面的那张思维导图，你一定不会联想到那些公式的含义是什么 ，死记硬背之后没多久就会忘记它 。而且万一考试的内容的是“绘制触发角为15时的输出电压波形 ”呢？如果你理解了它
，一定不难画出来。

我刚刚演示的就是一次完整的搭建组块的过程
。所有的组块互相交织，排成一张网络 ，共同构成了完整的知识体系。比如说
，《电力电子技术》这门课的知识体系：

试试看，把康奈尔笔记的内容（课堂知识）和教科书里的知识整合到同一张思维导图里吧~

3.及时复习

间隔性重复有助于把信息从工作记忆转移到长期记忆 。

一定要回想学过的知识 ，这非常重要！在课堂上讲过没有及时消化的内容
，通过自学理解后也要及时回想
。洗澡的时候 、晚上躺在床上入睡前，努力回想当天学过的知识。让大脑提取关键概念 ，而非通过重复阅读被动地获取知识
，将让你更加集中高效地利用学习时间 。你越努力回想学习材料，它在记忆中植入得就越深入
。别扔太久之后才去练习回想 ，那样你每次都得从头开始巩固概念。特别是对初次学到
、还颇有挑战性的知识 。学习任何新技能或者新学科的时候，你都需要在不同背景环境中进行大量的练习
。

对于康奈尔笔记
，应当尽可能频繁地复习笔记。在较长时间内保持复习笔记的好习惯，而非考前抱佛脚 。这将极大地提高你的记忆与理解
。

每学完一个章节 ，回顾一下自己做过的思维导图。试试看
，如果打开一张新的思维导图，凭记忆开始绘制 。完成之后对比之前你在学习过程中建立的思维导图和新的图有什么差别 ，哪些知识点遗漏了、哪些知识点记混淆了。

-

三 、总结

这篇文章为了便于大家理解操作写得比较详细
，这里简单地总结一下吧：

如果把每一个知识点比作一个沙砾，没有体系的知识就是一盘散沙 ，有体系的知识却可以聚沙成塔
。

“知识体系”分为两种类型——“以理论知识为中心
”的知识体系和“以应用为中心”的知识体系。前者本身就是一个体系
，而后者本身就是一些碎片，本文的适用边界是第一种知识体系 。

本文提供了一种笔记工具——康纳尔笔记法 ，还有一种思维工具——思维导图
。二者配合使用
，共同帮助我们完成知识体系的建立。

知识体系是由组块整合而成的，要想建立知识体系 ，首先要学会确定要“整合 ”哪些内容，然后搭建组块 。知识点构成组块
，组块构成知识体系
。讲了一个超级超级详细的例子，手把手教会你从零开始完成整个知识网络。

里面的几个图画起来都很麻烦 ，又从早到晚写了整整一天……喵……

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本科机械毕业工作11年后提升学历的途径

如果本科毕业且已经工作11年想要提升学历
，特别是攻读工科类研究生学历，有以下几种途径：

一
、全日制研究生

概念

全日制研究生是指符合国家研究生招生规定 ，通过研究生招生考试或者国家承认的其他入学方式
，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定年限内 ，全脱产在校学习的研究生 。包括学术型硕士和专业型硕士
。学术型硕士侧重于学术理论研究
，为进一步攻读博士学位等做准备；专业型硕士则更注重实践应用能力，与实际工作的结合更为紧密 ，比如工程硕士等就非常适合工科背景的人士。

报考要求和准备

报考条件：一般需要具有本科学历（包括通过高考录取的四年制、五年制本科和通过统招专升本考试录取的二年制本科等） 。不同院校和专业可能会有一些特殊要求
，例如有些专业可能要求考生具有相关的工作经验（虽然机械专业本科毕业工作11年基本都能满足大多数院校的经验要求，但某些特定研究方向可能有额外限制） ，或者在大学期间有一定的课程基础
。

考试准备：需要参加全国硕士研究生统一招生考试，考试分为初试和复试。初试一般包括思想政治理论 、外国语（英语、日语等
，大部分工科生选择英语）
、数学（工科类一般考数学一或数学二，数学一的内容涵盖高等数学、线性代数 、概率论与数理统计 ，数学二相对数学一不考概率论与数理统计）和专业课（机械类专业的专业课可能包括机械原理
、机械设计等课程内容） 。复试则由各招生单位自行组织
，通常包括面试和专业笔试等环节，会考察考生的专业知识、综合素质 、科研能力等方面。

二
、在职研究生

非全日制专硕

概念：非全日制专业硕士是专业硕士的一种报考方式
。它允许在职人员在不放弃工作的情况下攻读硕士学位。课程安排通常在周末或者周内晚上或者每个月集中几天上课 ，这样就不会影响在职人士的日常工作 。

报考要求和准备：同样需要满足相应的报考条件
，如本科学历等
。在考试准备方面，其初试内容与全日制研究生相同 ，但由于在职备考
，需要更好地规划时间。复试也由招生单位自行组织，可能会对在职人员的工作经验和实践能力有更多的考量 。例如 ，在面试环节可能会询问工作中的项目经验、解决问题的能力等
。

同等学力申硕

概念：同等学力申硕是一种在职人员攻读硕士学位的方式。它属于合格性考试
，难度相对较低，只考外语和专业课两科 。并且允许考生在四年之内分别通过两个项目 ，例如第一年英语过了，第二年或者第三年再考专业课也行
，只要在四年之内两科通过，就可以申请硕士学位证书
。但需要注意的是 ，同等学力申硕最后获得的是学位证书
，没有学历证书。

报考要求和准备：一般要求申请人已获得学士学位，并在获得学士学位后工作三年以上 。对于工科类专业 ，专业课的考试内容会围绕相关的专业知识
。外语考试通常可以在英语 、法语
、德语、日语 、俄语等语种中选择（大部分考生选择英语）。备考时
，需要针对所选的外语和专业课进行有针对性的复习，比如可以参加一些专门针对同等学力申硕的辅导班等 。

三
、其他途径（相对不推荐但可考虑）

成人高考

概念：每年10月份参加国家统一组织的成人高考 ，入学后通过业余或函授等方式学习
，一般两年半到三年毕业。成人高考的学历含金量相对全日制研究生和非全日制研究生来说较低
。

报考要求和准备：需要参加成人高考的入学考试，考试科目根据报考的专业和层次有所不同。对于专升本层次的工科类专业 ，可能会涉及到政治、英语和高等数学等科目 。其录取分数线相对较低
，但教学质量和社会认可度也较低，所以对于想要提升自身竞争力的机械专业人士来说 ，不是最理想的选择
。

自考

概念：高等教育自学考试，简称自考。考生需要自学并参加每年4月和10月的考试
，每次可以报考4科 。自考没有入学考试，考生通过所有课程考试后可申请毕业
。但自考难度较大 ，需要考生有较强的自学能力和自律性。

报考要求和准备：没有入学门槛限制
，任何人都可以报名参加 。对于工科类专业，会有一系列的专业课程需要学习和考试 ，如机械制造技术 、工程力学等课程
。由于难度大且缺乏系统的教学指导
，对于工作多年、时间精力有限的机械专业人士来说，挑战较大。

远程教育（网络教育）

概念：是成人教育学历中的一种 ，使用电视及互联网等传播媒体的教学模式
，有别于传统的在校住宿的教学模式 。学生通常是业余进修者，不需要到特定地点上课 ，可以随时随地上课
。每年两次考试
，考试难度小。

报考要求和准备：需要具备国民教育系列专科及以上学历 。入学相对容易，但课程学习和考试也需要认真对待。对于工科类专业 ，会有线上的课程学习和作业
、考试要求，不过其学历含金量在就业市场和学术认可度方面相对较低
。

民营工作经验对工科类研究生申请的影响

民营工作经验对工科类研究生的申请有着多方面的影响：

一、积极影响

实践能力提升

在民营企业工作11年
，机械专业的人员必然积累了丰富的实践经验。例如，在机械制造企业中 ，可能参与过产品的设计 、开发
、制造等多个环节 。在产品设计环节
，能够深入了解市场需求，根据客户要求设计出合理的机械产品结构 ，这涉及到机械原理、材料力学等多方面的知识应用
。在开发过程中
，会遇到各种技术难题，如零部件的加工精度问题 、装配工艺问题等 ，通过不断解决这些问题
，积累了实际的工程问题解决能力。这种实践能力对于工科类研究生的申请是非常有利的 。在申请研究生时，这些实践经验可以在个人陈述
、面试等环节中展示 ，让招生导师看到考生具备将理论知识应用于实际工程的能力
，这在研究生的科研项目开展和工程实践学习中是非常重要的品质
。

明确研究方向

11年的民营工作经历可以让人更清楚自己在工科领域的兴趣和发展方向。比如，在机械行业 ，如果在汽车零部件制造企业工作，可能发现自己对汽车发动机的节能技术改进特别感兴趣
，或者对汽车自动化生产线的优化有独特的见解 。这就为申请研究生时选择研究方向提供了明确的目标
。相比于应届毕业生，有工作经验的申请人更能够精准地选择与自己职业发展和兴趣相契合的研究方向 ，如选择机械工程中的汽车工程方向
，并且能够在申请材料中阐述自己选择该方向的深入原因，如基于多年工作中对行业发展趋势的观察和自身能力的评估等。

综合素质提升

民营企业的工作环境通常较为复杂 ，需要与不同部门、不同背景的人员合作 。在11年的工作中
，申请人在沟通协调 、团队合作
、项目管理等方面的能力会得到很大的提升
。例如，在一个大型机械产品的研发项目中 ，需要与研发部门、生产部门 、市场部门等多个部门协同工作。与研发部门沟通技术细节
，与生产部门协调生产计划，与市场部门了解产品需求 ，在这个过程中锻炼了跨部门沟通和团队协作能力 。在研究生的学习和科研中
，也需要具备这些综合素质。比如在科研项目组中，要与导师
、同学合作 ，需要良好的沟通能力来交流科研思路，需要团队合作能力来共同完成项目任务
，需要项目管理能力来合理安排研究进度等
。

二、可能存在的消极影响

理论知识更新滞后

虽然在民营工作中积累了丰富的实践经验，但由于工作繁忙 ，可能没有足够的时间和精力去关注工科领域的最新理论研究成果。与一直在学术环境中的人员相比
，可能在一些新兴理论知识方面存在欠缺 。例如，在机械工程领域 ，近年来人工智能 、大数据等技术与机械制造的融合是一个热门研究方向
，如智能机械故障诊断等
。在民营工作中如果没有及时关注这些新兴理论，在研究生申请时可能在相关知识问答环节表现不佳。而且在一些研究生课程学习中 ，可能需要先补充这些新的理论知识才能更好地跟上教学进度 。

学习习惯和方法的改变

工作11年后再回到学习状态
，学习习惯和方法可能需要重新调整
。在民营企业工作中，更多的是基于实际问题进行经验性的学习和解决问题 ，而研究生学习更注重系统的理论研究和学术探索。例如
，在民营机械企业中，解决一个机械故障可能是通过以往的经验排查和简单的试验 ，而在研究生学习中，对于一个工程问题可能需要进行深入的理论建模、数据分析等研究方法 。这种学习习惯和方法的转变可能在研究生申请后的初期学习阶段带来一定的困难
，在申请时也可能让招生导师对申请人的学习适应能力有所担忧
。

工科类研究生招生要求和政策

工科类研究生招生有以下要求和政策：

一
、招生要求

学历要求

对于报考工科类研究生，一般要求具有本科学历。如大多数院校的招生简章中明确规定 ，报考者需为国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校 、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业本科生
，录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书；或具有国家承认的大学本科毕业学历的人员 。像机械专业本科毕业11年的人员是完全满足这一学历要求的
。不过，对于一些特殊的工科专业或者院校的特色项目 ，可能会对本科的专业背景有更严格的要求
，例如某些新兴交叉学科的工科专业可能要求本科阶段有相关基础课程的学习经历。

专业基础要求

工科类研究生招生注重考生的专业基础 。在机械工程等工科专业中，要求考生有一定的数学
、物理、力学等基础学科知识。例如在研究生入学考试中 ，数学考试（数学一或数学二）是对考生高等数学 、线性代数
、概率论（数学一）等知识的考察；专业课考试则是对机械原理、机械设计等专业知识的检验
。此外
，在复试环节，院校也会通过面试 、专业笔试等方式进一步考察考生的专业知识深度和广度。对于有11年民营工作经验的机械专业人士来说 ，虽然在工作中积累了实践知识
，但也需要重新复习和巩固这些专业基础理论知识，以应对招生考试 。

其他要求

部分院校可能对考生的英语水平有一定要求
。在研究生学习过程中 ，需要阅读大量的英文文献资料，进行国际学术交流等
，所以良好的英语能力是很有必要的。例如，一些重点院校可能要求考生的英语六级成绩达到一定分数 ，或者在研究生入学考试中的英语科目达到一定的分数线 。另外
，在科研能力方面，虽然对于本科毕业生来说 ，可能主要是通过本科期间参与的科研项目
、学科竞赛等来体现
，但对于工作多年的考生，工作中的项目成果、技术创新等也可以作为科研能力的体现
。例如在民营机械企业中参与的新产品研发项目 、工艺改进方案等成果都可以在申请材料中展示。

二
、招生政策

公平公正原则

全国硕士研究生招生工作遵循公平公正的原则 。无论是应届毕业生还是像工作11年的在职人员 ，在招生考试过程中都按照统一的标准进行考核
。在工科类研究生招生中
，所有考生都要参加统一的初试，按照初试成绩和院校的复试比例确定进入复试的名单。例如 ，某院校机械工程专业的招生
，如果其复试比例为1:1.2，那么按照初试成绩从高到低 ，选取招生计划人数1.2倍的考生进入复试，在复试中再综合考察考生的各方面能力确定最终录取名单
，不会因为考生的工作状态（在职或应届）而区别对待 。

择优录取原则

工科类研究生招生贯彻择优录取的原则
。招生单位会根据考生的初试成绩、复试成绩等综合评定考生的综合素质，选择最优秀的考生录取。对于机械专业的考生来说 ，初试成绩中各科的分数 、复试中的专业知识考核、面试表现等都会被纳入综合评价体系 。例如
，在初试中数学和专业课成绩较高，在复试中能够清晰地阐述自己的研究计划 ，并且在面试中表现出对机械工程领域有深入的见解和丰富的实践经验的考生就更有竞争力。

特殊政策（如有）

有些院校可能针对工作经验丰富的考生有特殊政策
。例如
，在同等条件下，可能会优先考虑具有多年工作经验的考生 ，因为他们可以为研究生的学术氛围带来不同的视角
，将实践经验与学术研究相结合。还有部分院校可能会为在职考生提供一些便利的报考条件，如在复试时间安排上可能会更加灵活 ，或者在复试内容上会适当考虑在职考生的工作实际情况
，对理论知识的考察比重相对降低，而对实践经验和应用能力的考察比重相对增加 。

适合工作多年人士的工科类考研备考方法

对于工作多年的人士 ，尤其是像机械专业本科毕业工作11年的人员，备考工科类研究生需要有合适的方法：

一
、明确备考目标与规划

确定目标院校和专业

首先要根据自己的职业规划、兴趣爱好以及自身的实力确定目标院校和专业
。对于工科类专业
，不同院校的学科优势不同。例如，在机械工程领域 ，清华大学 、哈尔滨工业大学等高校在机械工程学科方面具有顶尖的学术水平和科研实力 。如果想在汽车工程方向深入研究
，吉林大学等院校则是很好的选择
。在确定目标院校时，要考虑院校的招生政策
、历年分数线、招生人数等因素。同时 ，结合自己在民营工作中的经验和兴趣
，选择适合自己的专业方向，如机械制造及其自动化 、机械电子工程等 。

制定备考计划

由于工作多年 ，时间相对碎片化
，所以需要制定详细的备考计划
。可以将备考时间分为长期计划和短期计划。长期计划可以以年为单位，例如提前1 - 2年开始备考 。第一年可以先复习基础知识 ，如数学的基本概念
、英语的词汇等；第二年进行系统的知识强化和真题练习
。短期计划可以以月或周为单位
，比如每月确定要完成的复习章节或者每周安排固定的复习时间。例如，每周一、三 、五晚上复习数学 ，周二
、四、六复习英语和专业课，周日进行总结和查漏补缺 。

二 、有效利用时间

碎片化时间利用

工作人士的时间比较分散
，要善于利用碎片化时间。比如在上下班途中，可以用手机APP听英语单词
、英语听力或者复习数学公式等
。在午休时间 ，可以看几页专业书籍或者复习一下前一天的学习内容。这些碎片化时间虽然短暂
，但如果能够合理利用，长期积累下来也能有不少的学习量 。

假期和休息时间集中学习

除了碎片化时间 ，还要充分利用假期和休息时间进行集中学习
。例如
，在周末可以安排一整天的时间进行系统的学习，模拟考试环境做一套真题 ，然后进行详细的分析和总结。在年假或者其他较长的假期中
，可以参加考研辅导班或者进行封闭式的学习，集中突破重难点知识 。

三、复习策略

基础知识巩固

由于工作多年 ，可能很多基础知识有所遗忘
，所以要先进行基础知识的巩固
。在工科类考研中，数学 、英语和专业课的基础知识非常重要。对于数学 ，可以从教材入手，重新复习高等数学、线性代数等的基本概念
、定理和公式
，并且做一些基础练习题 。英语要从词汇和语法开始，扩大词汇量 ，掌握基本的语法结构
，可以通过背诵单词书、阅读简单的英语文章等方式进行
。专业课方面，机械专业要重新复习机械原理 、机械设计等课程的基础知识 ，理解基本概念和原理。

强化与提升

在基础知识巩固的基础上
，进行强化与提升 。数学可以通过做大量的真题和模拟题，提高解题能力和速度 ，同时总结解题技巧和规律
。例如在做数学考研真题时
，针对不同类型的题目，如导数的应用
、积分的计算等 ，总结出相应的解题方法。英语要进行阅读、写作等专项训练
，提高阅读能力和写作水平 。可以阅读一些英文科技文献，既提高阅读能力又能了解机械工程领域的前沿知识。专业课要深入学习专业知识 ，结合实际工作中的经验，理解专业知识的应用
，并且关注专业领域的最新研究成果和发展趋势
。

模拟考试与调整

在备考后期，要进行模拟考试。按照研究生入学考试的时间和要求 ，进行全真模拟考试 。通过模拟考试
，了解自己的考试水平，发现存在的问题 ，如时间分配不合理 、知识点掌握不牢固等
。然后根据模拟考试的结果进行调整
，优化复习策略，提高应试能力。

四
、寻求支持与资源

参加考研辅导班

对于工作多年的考生来说 ，参加考研辅导班是一个不错的选择 。考研辅导班可以提供系统的课程讲解、学习资料和复习指导
。例如
，一些知名的考研辅导机构会有专门针对工科类考研的课程，包括数学 、英语
、政治和专业课的辅导。在辅导班上 ，有专业的老师讲解知识点、分析真题
，还可以与其他考生交流学习经验，获取更多的备考信息 。

利用网络资源

互联网上有丰富的考研资源可以利用
。例如 ，知乎上有很多工科类考研的经验贴，可以从中获取备考方法 、院校选择等方面的建议。还有一些在线学习平台
，如中国大学MOOC等，上面有很多高校的优质课程资源 ，可以用来复习专业知识 。此外
，一些考研论坛也会有考生分享学习资料
、交流备考心得等
。

关于“如何建立自己的知识体系？
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！