亲，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的
，很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到-人的牌一样
。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，添加客服微信【】安装软件.

点击添加客服微信

微信打麻将是一款非常流行的棋牌游戏 ，深受广大玩家的喜爱。在这个游戏中
，你需要运用自己的智慧和技巧来赢取胜利，同时还能与其他玩家互动 。

在游戏中 ，有一些玩家为了获得更高的胜率和更多的金币而使用了开挂神器
。开挂神器是指那些可以让你在游戏中获得不公平优势的软件或工具。

如果你也想尝试使用微信麻将开挂工具
，那么可以按照以下步骤进行下载和安装：

软件介绍：

1、99%防封号效果，但本店保证不被封号 。

2 、此款软件使用过程中 ，放在后台，既有效果
。

3
、软件使用中
，软件岀现退岀后台，重新点击启动运行。

4、遇到以下情况：游/戏漏闹洞修补 、服务器维护故障
、政/府查封/监/管等原因 ，导致后期软件无法使用的 。

2024微乐麻将插件安装操作使用教程：
1.通过添加客服微安装这个软件.打开

2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将开挂工具"里.点击“开启".
3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
6.如果你还没有成功.首先确认你是智能手机(苹果安卓均可).其次需要你的微信升级到新版本.

本司针对手游进行
，选择我们的四大理由:
1、软件助手是一款功能更加强大的软件！无需打开直接搜索微信：
2 、自动连接，用户只要开启软件 ，就会全程后台自动连接程序
，无需用户时时盯着软件
。
3
、安全保障，使用这款软件的用户可以非常安心 ，绝对没有被封的危险存在。
4、快速稳定
，使用这款软件的用户肯定是土豪 。安卓定制版和苹果定制版，一年不闪退

　作为一名优秀的教育工作者 ，时常需要用到教案
，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学 、恰当的教学方法
。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园教案9篇 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教案 篇1

　 教案目的：

　1
、激发幼儿对的情感
，使之爱来 。

　2、理解并初步记住内容，能有节奏地念这首。

　3 、能发准“树
”（shù）“蝴”（hú）这两个音
。

　4、充分发挥幼儿的想象力进行创编活动。

　 教案准备：

　1
、课件《小朋友爱上》 。

　2、各种小动物的
。背景图若干。

　3 、实物投影仪 。

　 教案过程：

　一
、导入
。

　师：小朋友 ，你们最爱做什么事情呢？（幼儿自由讲述后个别回答。）

　二、学习 。

　1 、师：刚才有的小朋友说爱xxx
，有的说爱xxx
。那今天老师请来了很多的小动物还有小朋友，我们一起来看看他们爱做什么呢？

　2
、播放课件

　3、刚才你们看到了谁呀？他们爱做什么呀？

　4 、幼儿讲述 ，教师单个播放课件。

　5
、你们看里的小朋友爱上
，那你们呢？你们在除了唱歌跳舞还做些什么事情呀？（画画、做 、学
、认数字……）

　6、老师帮这首好听的取了一个名字叫：“小朋友爱上 ” 。我们一起把念给叔叔阿姨听好吗？

　三 、创编
。

　1、刚才里说小鱼爱在水里游，那你们知道还有谁也喜欢在水里的呢？

　2
、那还有谁喜欢在树上、花间 、地上的呢？请你们和好朋友说一说。

　3
、老师还给每个小朋友准备了一张图和一些小动物的 ，请给他们找一个他们喜欢的地方
，再用好听的话说出来 。

　4、幼儿自由讲述

　5 、请个别幼儿将贴好的图放到投影仪上讲述。

幼儿园教案 篇2

　 活动目标：

　1
、运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探索爬的不同方法 ，提高幼儿动作的协调性和灵敏性
。

　2、通过活动
，激发幼儿参加运动的兴趣。

　3 、学会与同伴协商合作游戏 。

　4
、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐
。

　 活动准备：

　大型玩具场地 ，小兔、乌龟大头贴若干，奖牌20块

　 活动重难点：

　探索爬的不同方法。

　 活动流程：

　热身运动？小乌龟爬行？龟兔赛跑？放松运动

　 活动过程：

　一 、热身运动
，激发兴趣 。

　师：“ 我是乌龟妈妈，来 ，小乌龟
，跟我一起去做早操
。
”

　二
、探索不同的爬行的方法。

　1、幼儿自由探索爬的不同方法 。

　师：“前面有个城堡，想不想去玩？那好 ，小乌龟爬的本领最大了
，今天我们就在城堡里爬一爬，看 ，哪个小乌龟爬得方法又多又好
。”

　2 、集体练习

　个别幼儿示范
，全体练习。

　3、教师小结幼儿练习情况 。

　4
、再次练习
。

　那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢？

　三、游戏“龟兔赛跑 ”

　1 、两人一组进行龟兔赛跑。

　2
、统计比赛成绩 。

　四、放松运动

　登上领奖台，分发奖牌（金币巧克力） 。

　 活动反思：

　今天上午的室内活动我组织幼儿进行了《乌龟爬爬爬》的体育游戏活动
。在平时的教学中我发现小班的幼儿比较喜欢爬行 ，正是利用了幼儿的这个兴趣
，所以我选择了爬的游戏。整体环节比较流畅，活动中幼儿积极参与游戏 。

幼儿园教案 篇3

　 活动目标：

　1 、 运用多种感官感知芹菜的外形特征 ，体验操作的乐趣
。

　2
、 初步了解芹菜对人体的好处。

　 活动准备：

　1、 人手一棵芹菜，三盘洗烫切好的芹菜 。

　2 、 酱油
、醋、糖等调味料若干
，小碗 、小勺人手一个

　3
、 录像片：幼儿大便很痛苦的样子

　 活动过程：

　1、 出示芹菜，引起幼儿观察 、认识芹菜的兴趣
。

　 提问：

　（1）芹菜象什么？

　（2）闻一闻、看一看
、摸一摸 ，你发现了什么？（帮助幼儿认识芹菜的根茎叶）

　2、 了解吃芹菜的好处。

　（1） 看录像
，提问：录像里说了一件什么事？（帮助幼儿了解吃芹菜的好处）

　（2） 请幼儿在芹菜的茎中寻找能帮助大家消化食物的纤维 。

　小结：芹菜是一种粗纤维的蔬菜，可以帮助我们消化食物 ，使我们大便通畅
，芹菜还有药用价值，可以治很多种病 ，芹菜全身都是宝
。

　3 、 了解芹菜的多种吃法
，自己动手凉拌芹菜。

　 活动反思：

　活动中我们始终贯彻《纲要》精神，“幼儿科学教育是指幼儿在教师指导下 ，通过自身的活动
，对周围物质世界进行感知
、操作、发现问题 、寻求答案的探索过程 。
”活动目标：（1）运用多种感官感知芹菜的外形特征，体验操作的乐趣
。（2）初步了解芹菜对人体的好处。活动的第一部分 ，幼儿通过看一看
、闻一闻、摸一摸等各种感官在老师的引导下说出根 、茎
、叶，充分感知了芹菜的外形特征；活动的第二个部分
，让幼儿通过观看录像，知道了芹菜对人体的好处 ，并在老师的启发引导下
，知道芹菜里含有纤维，就是纤维帮助我们消化食物 ，使我们的大便通畅
，并通过自己动手在芹菜里找到了纤维；最后一部分，幼儿自己动手凉拌芹菜 ，使幼儿知道了芹菜有多种的吃法
，并使幼儿的情绪达到了**，幼儿品尝到了自己动手做的菜 ，可高兴了 。在这个活动中
，幼儿获取了广泛的科学经验、学习科学的方法，发展了幼儿探究 、解决问题的能力和好奇心 ，并享受到了自己的成功，得到了愉悦的情绪体验
，产生了学习科学的兴趣，萌发了对大自然的关爱。

　活动中也存在着不足之处 ，由于是借班上课
，教师对幼儿的前期经验不太了解，因此在最后凉拌芹菜的时候 ，没有将要求交待清楚
，造成一开始幼儿不会操作，有的幼儿糖放多了 ，有的幼儿醋放多了
，后来在老师的补充要求下，幼儿才学会了如何凉拌芹菜
。

幼儿园教案 篇4

　活动目标：

　1
、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。

　2 、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐 。

　教学重点：

　幼儿在创编对话时 ，语气
、语调与故事角色的匹配

　教学难点：

　幼儿合作创编并且表演情节

　教学准备：

　视频、故事录音 、PPT

　教学课时：

　第二两课时（共两课时）

　理论依据：

　在之前的教时中
，幼儿已经熟悉故事的内容，在前几个教时中对于故事表述的对话
、台词已经进行过复述 ，并且结合故事情节分段表演了片段，幼儿在区角中也能关注不同角色的语气、语调
，了解其中变化对角色性格的改变，他们也愿意通过自己的想象 ，及时改编故事中还不熟悉的台词
，帮助完成表演
。在创编台词的环节中根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点 ，结合这一目标
，通过故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的 ，狐狸求兔子借住一晚上
，倒把兔子赶出来家 ”一句话，引发幼儿的想象 ，启发幼儿根据角色的性格 、故事情节合理
、大胆地创编相关台词
，并且通过联想、默片欣赏 、录音听辨的方法，推动创编和表演的进行 ，一步步将幼儿自己创编的情节
、对话转变为童话剧的一部分，从未推动大班幼儿合理想象的能力。在合作表演的环节中
，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的.展开
” ，在上一环节的创编台词 、表演基础上递进要求
，两人合作表演，并由幼儿进行评价 ，进一步巩固表演中神态
、动作、语气的表演要素
，推进幼儿自主表演的能力 。

　教学过程：

　一 、出示故事引出活动

　1、引出活动

　最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》，里面发生了什么事情？

　你还记得 ，故事中提到了怎样的狐狸和兔子？

　——小结：狡猾的狐狸遇上了善良的兔子
，故事就这样开始的
。（听故事录音开始部分）

　二
、尝试创编台词

　1、狐狸 、兔子介绍自己房子时各自的对话

　（1）出示一（狐狸和兔子各自的房子）

　提问：睡在这房子里会有什么感觉（外形
、作用）

　提问：兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子？

　2、狐狸出场

　（2）看啊，狐狸来了。

　听音频（事先准备狐狸和兔子的音频）

　提问：兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同？

　（3）出示幼儿说的不同之处 ，制作成卡片贴在黑板上作为记录（口气 、语调
、情感等）

　（4）幼儿听一听、学一学

　——兔子的声音很温柔
，狐狸的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色

　3 、视频表演

　肖老师也录了视频 ，分别是狐狸骗兔子
、狐狸赶走兔子的片段，看了以后
，说说这两段视频说了什么？

　出示两段无声音的表演

　幼儿说说理由（动作、神态 、表情）

　小结：相同的动物可以用不同的动作
、神态、表情表演出不同的心情 。

　（3）再看一遍视频，配上声音 、动作

　（4）放完整视频 ，幼儿跟着试一试

　4、兔子重新回家

　（1）提问：兔子被赶出了自己房子后
，想了什么办法要回房子

　今天的结局不一样了，兔子是聪明
、勇敢的 ，她会想什么办法要回房子？

　（2）我们来尝试做导演
，两人合作，分别扮演狐狸和兔子 ，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话
。

　两人尝试表演

　（3）展示

　请2到3组幼儿上前表演
，观众点评（通过评价动作、表情 、语调等）

　幼儿评价同伴的表演

　三
、欣赏童话剧，激发幼儿表演欲望。

　这是你们的剧照 ，像不像为小朋友继续表演新编的故事呢？下次再来试一试 。

　教学反思：

　根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节
，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标 ，我借助故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的
，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家 ”一句话 ，引发幼儿的想象
，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理 、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节
、对话转变为童话剧的一部分 ，从而推动大班幼儿合理想象的能力
。另外
，教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式进行表演 ，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开
”
，在上一环节的创编台词 、表演基础上递进要求，两人合作表演 ，并由幼儿进行评价
，进一步巩固表演中神态
、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。

　活动中的关键 ，是通过之前对角色的语气 、动作揣摩，请幼儿进行创编 。然而我并没有让幼儿对原有故事情节进行创编
，或是根据情节来进行续编故事，为了给与幼儿积极向上的情感渲染 ，我通过正面的形象激发幼儿对于故事重新做了改编：“兔子不再是胆小的
、靠别人帮助的人
，他今天也变得勇敢、聪明了，你认为他会像哪些办法要回自己的房子呢”？马上激起了幼儿创作欲望 ，幼儿的想法多种多样
，有的说让兔子拿一块肉吸引狐狸，当狐狸出门想吃肉时就把狐狸给赶跑；也有的说兔子会用勇敢 、大声地去要回房子 ，把狐狸给吓跑。在这么多的充分想象之后
，幼儿合作表演了自己创编的内容，用动作、神态表现了自己对于角色理解
。

幼儿园教案 篇5

　 设计意图：

　本节课属于物质与物体的一节课。醋和小苏打都是我们生活中经常可以用在食物当中的材料 。如今的幼儿家长都很宝贝 ，生怕自己的孩子输在起跑线上
，让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于与自己生活息息相关的东西的了解少之更少 ，厨房更是孩子不会经常光顾的地方
。为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西。及激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣，故设计了本节课 。

　 活动目标：

　1.知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体
，了解二氧化碳在生活中的应用
。

　2.根据自己的猜想有目的的进行验证，激发探索的欲望和观察能力。

　3.感受生活中科学的乐趣 。

　 教具准备：

　醋
、盐、小苏打 、气球
、透明瓶子、实验记录表

　 活动重 、难点：

　通过动手操作实验 ，知道瓶子吹气球的原理

　 活动过程：

　1.谈话导入
，引出要进行的实验
。在开展实验之前，首先与幼儿进行了简短的互动 ，让幼儿简单了解一下厨房中的调味品
，并了解各种调味品的作用。

　——请幼儿自己讲解一下自己了解到的知识 。

　——老师也取出实验中的教具，一一介绍名称 ，请幼儿用说一说
、看一看、闻一闻 、尝一尝等方法认识醋
、盐和小苏打

　2.幼儿进行实验操作
，在操作探索的过程中得出结论

　——教师准备两瓶白醋，一袋盐 ，一袋小苏打及2个透明玻璃碗
。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿观察并提出问题：

　师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生
，还是小苏打和白醋放在一起有好玩的事情发生？

　师：有什么好玩的事情的发生呢？

　——幼儿带着问题进行实验操作，并把操作的结果记录在实验记录表上 。

　教师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生还会做一件更有意思的事情（出示气球）就是可以让气球鼓起来 ，你们相信吗？激发幼儿兴趣。

　3.科学小游戏：瓶子吹气球

　——在幼儿得出结论之后，进行操作
。把小苏打和白醋放在透明的瓶子里
，然后把气球套在瓶口上，观察气球有什么变化。（气球被吹起来了）

　——提问：气球为什么会被瓶子吹起来呢？

　得出结论：食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体 。

　4.介绍二氧化碳的应用：

　（1）灭火剂 ，一般条件下
，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在燃着的物体表面 ，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧
，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂
。

　(2）.碳酸饮料

　(3)防腐剂  ，在现代化仓库里常充入二氧化碳
，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果 、蔬菜 。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用 ，可有效地防止食品中细菌
、霉菌、虫子生长
，避免变质
。

　(4)制冷剂 ，固态的二氧化碳即“干冰 ” ，主要用作致冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”
，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨；

　（5）在农业上 ，温室里直接施用二氧化碳作肥料
，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长 ，增加产量 。

　5.活动延伸

　课后一起来找一找生活中还有哪些好玩的科学小游戏
。

幼儿园教案 篇6

　 活动目标：

　1 、通过看看、说说
、粘粘等形式感知4以内数量
，发展思维能力。

　2、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展 。

　3 、创设玩具城情境 ，激发幼儿对数学活动的兴趣
，体验和同伴共同学习的愉快情绪
。

　 活动准备：

　玩具车幼儿人手一辆
、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套

　 活动过程:

　 一 、激发去玩具城的兴趣

　1
、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）

　2、随律动《开火车》进入活动室

　 二 、玩玩具，初步感知4以内的数量

　1
、幼儿第一次玩玩具 ，感知轮子能滚动的特性
，初步学习点数4以内的数量

　小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

　2、幼儿互相交换第二次玩玩具 ，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

　3 、送玩具回家
，幼儿按点送物

　 三
、帮玩具宝宝数轮子

　1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子 ，怎么办呢？

　2 、出示范例
，引导幼儿思考

　这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）

　3、幼儿操作 ，教师巡回指导
，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿

　4
、集体验证

　引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

　 四、我们也来变一变 1 、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？

　2
、请你们动一动小脑筋 ，变一变
，你想变成什么车去？

　3、幼儿随音乐出活动室

　 五 、延伸 1
、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

　2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车 。

幼儿园教案 篇7

　 教学科目： 语言教学内容：看谁和他做邻居(儿歌欣赏)教学目标：

　1 、能正确
、流利地朗读儿歌。

　2、理解儿歌内容，懂得做一个爱清洁 、讲卫生的人
。

　 教学准备：

　儿童用书 ，挂图
，CD。

　 教学过程：

　 一
、情境导入，明确主题 。

　教师：小白兔和小黑熊各自盖了新房子
。过了一段日子 ，小白兔的身体健健康康的，而小黑熊却病得不轻。为什么会这样呢?让我们一起去他们的新家看看吧!

　 二、精讲引导
，指导说话 。

　(一)看挂图，理解儿歌内容
。

　1 、教师出示挂图1 ，让幼儿观察。

　教师提问：图上画着谁?他的家盖在哪里?小白兔盖了新房以后做了哪些事情?新房变成了什么样子?谁来跟小白兔做邻居了?

　2、教师出示挂图2
，让幼儿观察 。

　教师提问：图上画着谁?他的家盖在哪里?小黑熊盖了新房以后做了哪些事情?新房变成了什么样子?谁来跟小黑熊做邻居了?

　(二)播放儿歌录音，让幼儿欣赏
。

　 三
、师幼互动 ，唱游过渡。 律动：神奇的手指四、口语训练
，练习巩固 。

　(一)教师与幼儿一起朗诵儿歌
。

　(二)熟读儿歌。

　1 、小组内自由朗读儿歌 。

　2
、指名幼儿上台朗读儿歌。

　(三)情景对话，想象表演
。

　1、教师提问：小白兔怎样打扫院子的?请幼儿扮演小白兔打扫院子。

　2 、教师提问：小白兔的邻居是谁?请幼儿扮演小蜜蜂和小蝴蝶 ，说说小蜜蜂
、小蝴蝶飞到小白兔家来玩时
，会怎么说?

　(四)教师提问：你喜欢谁的家?为什么?教师小结：我们要学习小白兔，做一个爱清洁、讲卫生的好孩子 。

幼儿园教案 篇8

　为了推动我镇幼儿教育教学改革和教学水平的提高 ，调动全镇广大教师开展教育教学研究和教学改革的积极性
，有效提高社区幼儿园的师资水平，建立骨干教师支持社区教育的长效机制 ，总结交流幼儿教育教学经验，提高教师驾驭教材的能力
，有效的促进教师专业化成长，提高我镇保教质量 ，我镇将在11月份在中心园开展共享优质资源 辐射带动提升暨“人人一堂优质课
，比拼教学基本功
”活动
。现将具体事项通知如下：

　 一 、活动目的

　（一）把科学育儿理念
、思想、方法带下去，通过优质课 、问题探讨
、互动点评等方式 ，引导、帮助一线教师从实践中学习
，在反思中进步，不断提高课堂教学水平。

　（二）把平日的教育教学经验带下去 ，由园长结合实际工作面向社区幼儿园教师做经验介绍
，使指导更具有可操作性 。

　（三）以优质课活动为载体，把先进的教育思想 、教育理念辐射到社区幼儿园 ，逐步形成优质培训资源
，促进教育均衡发展，从而提高我园的办园水平
。

　（四）充分发挥我园骨干教师的示范、引领作用 ，推进骨干教师的再发展作用。

　 二
、活动要求

　1、参加对象：中心园六节活动课，各社区园两节活动课 。

　2 、参评课的内容：山东省编教材
。本次优质课评选的内容提倡参评教师根据 “主题目标”要求自主设计活动
，或修改
、完善教材的活动设计，但不能脱离活动主题。

三、活动时间

　另行通知 四 、参与人员：

　各社区园园长及社区园骨干教师 。

　中心园保证每班出一名老师安排听课
。 五
、注意事项

　1、授课时间：大班25—30分钟；中班20—25分钟；小班15—20分钟。

　2 、使用幼儿人数：15人

　3
、讲课地点：各班教室或多功能活动厅 六、对执教人员的要求：

　1．有教案 、准备要充分（有教具
、有操作材料） 。

　2．目标要明确。

　3．过程要简单清晰
。

　4．语言要精练。

　5．课后有说课、反思 。（在进行评课时进行） 七 、评委安排：

　各园园长、保教主任及中心园教师代表
。

　备注：每天上午或下午活动完成后进行教师说课
、评课活动。

幼儿园教案 篇9

　 活动目标：

　1、愿意跟老师一起听音乐打节奏 ，训练幼儿的节奏感 。

　2 、幼儿会根据图谱有节奏的敲击餐具
。

　3
、能通过同伴间的协作配合
，创编演奏方式。

　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点 。

　5 、能大胆表现歌曲的内容
、情感
。

　 活动重难点：

　幼儿根据图谱有节奏的敲击餐具。

　同伴间的协作配合 ，三个人一组合奏 。

　 活动准备：

　1、经验准备：课前幼儿随音乐进行简单的韵律活动
，初步感知主旋律的情绪 、风格能将韵律动作转化为节奏型
。

　2
、物质准备：伴奏音乐、可粘贴的图谱 、（瓷碗
、不锈钢餐盘、塑料饭盒 、筷子）若干。

　3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成U字形，摆上地垫 ，以利于幼儿进行表演 。

　 活动过程：

　1
、激发兴趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式
，让幼儿听着歌曲欢迎老师们的到来，教师带领幼儿认识餐具？兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一 ，引发了兴趣
，熟悉了歌曲的旋律，就为以下的学习提供良好的基础。

　2、尝试体验：出示图谱 ，理解图谱含义
。幼儿自由敲击餐具，感受它们的音色。知道两相对的餐具是两样一起演奏的餐具；我没有刻意的去和孩子解释反复记号
，只是在打节奏的过程中稍微提醒了一下孩子 。幼儿动手，在教师指挥下尝试按图谱演奏
。将韵律动作与图谱节奏相结合 ，使幼儿掌握演奏要领。整个活动在练习的部分我用自己唱的形式来让孩子看图谱练习节奏 。跟随歌曲尝试按图谱给这首歌曲伴奏
。孩子们演奏有图谱的地方
，我给她们配做啦啦操摆造型的地方。这样孩子对打击乐有非常大的兴趣，在合奏过程中集中注意力演奏她们自己的部分 。

　3 、创编活动：幼儿尝试大家一起创编图谱
。在创编图谱的过程上来了好几个孩子才把图谱放对了 ，在这个过程中我引导孩子看看谁没的演奏
，就是说明餐具没在上面孩子就没的演奏。并引导幼儿互相学习，促进幼儿创造性思维的发展 。在这个环节非常仓促的就结束了 ，下次可以吧这个环节放到第二课时去进行
。

　 延伸活动：

　其实还有很多种不同的方法可以演奏
，下课以后我们一起来演奏吧！餐具给我们带来了欢乐，回家和爸爸妈妈分享好不好？

　德育渗透：吃饭的时候不能乱敲餐具 ，要爱护餐具。

　 活动反思：

　本节课的教学
，我基本完成了预期目标，按照流程进行授课 ，作为新老师，在活动过程中我也发现了许多纰漏和不足 。在操作表现这一环节
，大部分幼儿能按老师的要求有节奏地敲击餐具，个别幼儿会发明自己的演奏方式 ，我对课堂的掌控能力还有待提高
，在活动过程中要经常提醒孩子们在活动刚开始的时候孩子的好奇心很重，好几次揭开藏打击乐的花布 ，拿起筷子敲打起餐具。在我不断的引导下孩子们终于把精力集中在我这里了
。按照我的解说孩子们能顺利的敲打出图谱所指导的节奏了。最后我给孩子们进行了创编活动
，孩子们按照自己的想法创编了打击乐，可是在创编过程中 ，一下没了盘子一下没了碗
，这让孩子们很纠结 。最后老师的引导下终于每个孩子都有自己演奏的乐器了
。按他们的想法再来演奏，课堂气氛会更活跃 ，师幼配合会更默契。其实我可以把创编放在第二课时来上
，在第一课时，我可以让孩子们尽情的演奏之前老师给的节奏 ，让孩子们能熟练配合其他同学演奏 。

幼儿园大班科学优质课教案《鲁班造锯》含反思

　教师写课堂实录，要把是幼儿园大班的优质课尽量详细地记录下来
。下面我收集了一些关于幼儿园大班课堂实录
，希望对你有帮助

　幼儿园大班课堂实录《炎热的夏天》

　一
、活动目标

　根据以上对教材的分析我制定了以下三个目标：

　1.感受 散文 诗的优美意境

　2.理解散文诗的内容

　3.鼓励幼儿大胆描绘自己心目中的夏天

　活动重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。 活动难点：鼓励幼儿大胆描绘自己心目中的夏天

　二、活动准备

　太阳 、树叶
、小草、花儿等若干;头饰若干(人手一份) 画笔图画纸若干;散文录音带;《语言》下P120

　环境布置中渗透夏天到了的环境

　三 、幼儿已有相关知识和 经验 分析

　大班幼儿的年龄特点想说
、敢说、喜欢说并能较清楚地表达自己的想法和感受

　四 、活动过程实录

　一
、情境导入 ，激发兴趣

　辅助教师头戴?知了?的头饰
，扇动翅膀飞入教室，边飞边叫?知了 ，知了
，热呀，热呀!?

　主讲教师连忙叫住?知了? ，关心地问：?小知了
，你怎么了?怎么飞到我们教室来了?

　?知了?：?哎呀，太阳公公像个大火球 ，烤死我了
，还是教室凉快，小朋友 ，你们知道天气为什么这么热吗?

　幼儿：因为现在是夏天啦 。

　?知了?：是呀，夏天的天气可真热啊!我周围的植物伙伴们可遭了殃
，不信，你来听一听
。

　评析：创设情境 ，以幼儿喜闻乐见的动画卡通人物表演形式引入
，能极大地激发幼儿的兴趣。

　二、师播放录音带第一段?太阳像个大火球?好像在说?热呀，热呀!?师提问：

　师：小朋友 ，小知了的植物朋友都有谁啊?

　幼儿：树叶 、小草、花儿

　师：哦
，它们都怎么了?

　幼儿：太阳太热了，晒得树叶蔫了 ，小草打了卷
，花儿垂下了头 师：小朋友们回答得真棒 。(师出示头饰，邀请几个小朋友扮演太阳
、小草、花儿)

　师：现在让我们小朋友们一起来扮演这些植物来感受夏天的炎热 ，好吗?

　幼儿：好

　(幼儿在教师的提示下表演动作
，师生边说散文边表演，帮助幼儿熟练记下散文)

　评析：为让幼儿直观地感受夏天的炎热 ，体验多彩的世界，我采用色彩丰富的头饰进行教学
，让幼儿通过看 、说
、演，多通道感受散文诗意境
。

　三、情景插入 ，引出第二段散文

　师：唉
，小知了和植物们真是太可怜了，如果下场雨该多好啊!(师装扮成难过的样子)

　这时 ，辅助教师带着小青蛙的头饰?咕呱
，咕呱?地蹦到讲台前高兴地说：?小朋友，我是小青蛙 ，我刚刚从池塘赶来
，我正蹲在荷叶上 唱歌 的时候，发现天要下雨了 ，不信
，你们听?

　师：真的吗，太好了!(高兴的样子)

　(师播放录音第二段：?池塘里 ，?大雨哗哗地下了起来?) 师：太好了，天真的下雨了
，小朋友们，那大雨是怎么下起来的呢?

　幼儿：不一会儿 ，风拉着乌云飞来
，遮信了太阳，天空中电闪雷鸣 ，大雨哗哗地下了起来。(师可进行提示)

　(邀请几位小朋友扮演风 、乌云
、太阳、雷电 、大雨)师生边说边表演
，以使幼儿印象深刻)

　评析：幼儿的思维是形象性思维，因此直观具体的情境刺激更能吸引幼儿 ，把幼儿带入散文所要表达的情境之中
，符合幼儿的认知特点 。

　四
、谈话导入第三段散文

　师：这场雨来得真及时，感谢小青蛙给我们带来的好消息 ，不知道下过雨后
，它们都怎么样了呢?小朋友想知道吗?

　幼儿：想

　师：那好，让我们来听一听吧!

　(师播放第三段录音 ，雨过天晴?美景)

　师：小朋友，雨过天晴
，天边出现了什么?

　幼儿：彩虹

　师：对 ，天边出现了一道美丽的彩虹 ，(同时出示彩虹)
，那么，柳叶、荷花她们都怎么样了?

　幼儿：柳叶荷花滴着水珠

　师：青蛙 、小鸟
、知了呢?

　幼儿：它们在高声唱着这夏日雨后的美景。

　师：小朋友们太棒了 ，来我们完整地听一遍录音
，你们可以跟老师一起来做动作
。

　(师出示，师生边说边表演)

　评析：从分到总 ，从前到后
，始终贯穿着直观具体的情境刺激。我们知道，散文所承载的很多信息 ，不是靠教师直接的?告诉?幼儿或理性的讲解
，而更为主要的是以情激情，以情感人 ，让幼儿在倾听的过程中感悟、体会 。

　五 、画夏天

　师：今天我们通过学习这篇散文，了解了夏天下雨前后的景象
，小朋友，你心目中的夏天是什么样子?请拿出画笔 ，画出你心目中的夏天
，好吗?

　幼儿：好(生画画，同时播放歌曲《夏天在哪里》《夏天》 ，课程结束)

　评析：本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会
，让幼儿告诉大家自己心目中的夏天能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对夏天的感受
。

　六
、教学内容附录

　《夏天》伴奏MP3;歌曲《夏天在哪里》;《夏天》歌词(轰隆隆 ，轰隆隆
，打雷了， 哗啦啦 ，哗啦啦
，大雨下来了。 滴滴答，滴滴答 ，雨停了， 哈哈哈
，哈哈哈，太阳出来了 。);《夏天在哪里》歌词(夏天在头上 ，头上戴草帽;夏天在街上
，街上卖冰棒;夏天在海上 ，海上玩风浪)

　七、 自我评价

　本节课以幼儿喜闻乐见的动画卡通人物表演形式引入 ，能极大地激发幼儿的兴趣
。为让幼儿直观地感受夏天的炎热
，体验多彩的世界，我采用色彩丰富的头饰进行教学 ，让幼儿通过看 、说
、演
，多通道感受散文诗意境。

　在整体教学上采用从分到总，从前到后 ，始终贯穿着直观具体的情境刺激 。我们知道
，散文所承载的很多信息，不是靠教师直接的?告诉?幼儿或理性的讲解 ，而更为主要的是以情激情，以情感人
，让幼儿在倾听的过程中感悟、体会
。

　在画夏天环节中充分给予幼儿大胆想象 、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己心目中的夏天能培养幼儿创造性的思维 ，同时也丰富了幼儿对夏天的感受。

　幼儿园大班课堂实录《小猫生病了》

　活动目标：

　1.鼓励幼儿根据已有的生活经验
，较清楚
、连贯地讲述内容 。

　2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助
。

　活动准备： 故事

　活动过程：

　一 、谈话 ，鼓励幼儿帮助小猫想办法。

　师：有一只小猫生病了
，只能整天躺在病床上 。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是 ，小兔子的家离医院很远的
，怎样才能让小兔子知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?小朋友们你们来帮小猫想想办法好吗?

　幼：可以打电话
、写信、让猫妈妈去找

　二 、理解的基本内容
。

　师：小朋友们帮小猫想了这么多好办法你们真厉害 ，小猫它自己也想了个办法
，写了一封信给小兔，请小朋友来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(出示信封)

　教师出示 ，引导幼儿观察。(见图一)

　1.提问：哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张，小朋友们看这三张都说了些什么呢?我们先来看看第一副图
，小朋友们看看第一副图上说了一件什么事?

　幼：小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来 ，我们要去看看他 。

　2.第一幅图我们看懂了
，再来看看第二幅图说了一件什么事呢? 幼：猴医生来给小猫打点滴了，他不怕疼 ，我们要像他学习
。

　3.第三幅图上面说了一件什么事呢?

　幼：小猫感到很孤单
，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!

　4.让幼儿结合图一，用较清楚
、连贯的语言讲述内容。

　幼：小猫生病了住在医院里很难受 ，在病床上伤心的哭了起来
，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤单 ，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!

　三、带领幼儿念信的内容 。

　师：我们看懂了这三张
，接下来我们开始读读这封信
。把三幅图

　片念出来，要把信的开头和结尾部分也念出来 ，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信
，(说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后 ，老师在来完整的念一遍信的内容。 幼：小兔你好
，我是小猫，我生病了 ，住在医院里很难受我哭了
，猴医生在给我打点滴 。生病躺在床上很难受 、很孤单，要是你能来看看我那该多好啊 ，想你的小猫
。

　四、讨论并讲述。

　1. 提问：小朋友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)

　幼：回去看望小猫

　师：小兔收到信后
，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友 。看，有那么多的好朋友都来了
。(出示图二)

　2.提问：小兔子把小猫生病的消息告诉了哪些好朋友呢?

　幼：告诉了好朋友们。

　3.好朋友们都为小猫做了些什么事情呢?

　幼：小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫 ，小鸟在窗口唱着美妙的歌给小猫听
，小兔给躺在病床上的小猫讲故事安慰小猫 。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。

　4.这么多朋友来看望小猫，小猫可开心了 ，你们觉得小猫的这些朋友好不好啊? 如果我们身边的小朋友生病了，我们应该怎么做呢? 师：让幼儿从自身经历进行讲述
， 教育 幼儿互相关心
、帮助
。 幼：好，要是我们身边的小朋友生病了我们应该去照顾她们。 结束语：

　师：小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护 ，相信它一定会很快的好起来的 。生病的时候很难受很孤单的
，需要朋友的帮助和关心，有了朋友的关心 ，身体就会很快的好起来的
，所以我们小朋友应该关心和爱护身边的每一个人，这样 ，我们的生活就会很开心快乐
。

　幼儿园大班课堂实录《吹泡泡》

　活动目标： 1、通过操作活动
，知道有洞 、有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。

　2
、学会用语言表达猜想的操作结果，发展学习的自主性 。

　3、尝试用不同的材料制作吹泡泡器 ，体验成功的乐趣
，培养幼儿对科学活动的兴趣 活动准备： 1.幼儿操作材料：各类带孔的塑料玩具 、吸管
、正方形孔、三角形孔 、长方形孔
、圆形孔玩具、鞋刷 、漏勺
、梳子、牙刷 、硬卡纸、树叶
、苍蝇拍、剪刀 、光盘
、泡泡液、盆 、托盘
、泡泡机等
。

　2.前期知识准备：幼儿已玩过各类吹泡泡的游戏。

　3.教师电教准备：用于猜想、实验 、记录的ppt
、吹泡泡的音乐

　课堂实录： 1.激趣导入：

　(1)、教师与幼儿听《吹泡泡》音乐进入活动室，追赶活动室内的泡泡 。

　(2) 、谈话活动引出吹泡器
。

　2.动手实验(一) ，猜想并验证，只要有洞
、缝隙的物体都可以吹出泡泡。

　(1)、猜想环节

　出示漏勺 、吸管、多形状孔的玩具
，引发幼儿探究的欲望 。

　鼓励幼儿大胆猜测
、在记录表上分组记录猜测结果
。

　(2)、动手验证

　教师提出操作要求：四人一组取出准备材料试一试，可以相互交换试一试。在记录纸上进行验证记录 ，分组展示记录结果 。

　温馨提示：吹泡泡时
，嘴巴不要碰泡泡液，不要对准同伴的脸吹泡泡 ，幼儿操作尝试
，教师全面观察，及时给予支持与帮助。

　(3) 、分享交流

　探索发现：只要有洞
、缝隙的材料都能吹出的泡泡
。

　(请个别幼儿讲述操作结果 ，教师与幼儿共同 总结 。)

　3.动手操作
，自己制作泡泡器 。

　(1)、出示小电线 、小树叶
、硬卡纸、彩带等没有直接吹出泡泡的材料
。

　(2) 、引导幼儿将学会的经验加以运用，把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。

　(3)
、动手制作、交流分享 ，体验成功的乐趣 。

　4.动手实验(二)
，猜想并验证，任何形状的镂空物体都可以吹出圆泡泡
。

　(1) 、猜想环节

　出示三角形
、圆形、正方形和长方形的铝丝引发幼儿探究它们吹出的泡泡是什么形状的?(幼儿大胆猜测 、在记录表上记录猜测结果。)

　(2)、动手验证：

　幼儿操作尝试 ，教师全面观察，及时给予支持与帮助.

　探索发现：任何形状的材料都能吹出圆形的泡泡 。

　(3)
、师幼共同总结：这些有洞洞或者有缝隙的材料都能吹出圆形的泡泡
。

　5.和幼儿玩?吹泡泡?游戏。

　教师与幼儿手拉手围成一个圆圈
，随音乐转圈，使大泡泡变成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡 ，培养幼儿合作游戏的能力 。

　活动延伸：

幼儿园大班教案

作为一名教职工
，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动
。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班科学优质课教案《鲁班造锯》含反思 ，仅供参考
，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1 、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验 。

2
、激发幼儿的创造欲望 ，引起幼儿对周围事物的关注。

3、培养幼儿勇敢 、活泼的个性
。

4
、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备 ：

1、每组一份操作材料：带锯齿的'茅草
，放大镜，粉笔 。

2 、匹配8幅：鸟
、飞机；鸭、小船；鱼 、潜水艇；蝙蝠
、雷达
。

3、锯子一把 ，奖牌若干
，故事挂图两幅。

活动过程：

一 、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点 。

1、出示茅草，要求幼儿轻轻地摸一摸 ，用放大镜仔细地看一看，小心地在粉笔上划一划
，找一找茅草的什么地方很特别
。

2
、引导幼儿进行第一次操作活动。讨论：你发现茅草的什么地方很特别？茅草的边缘有什么？像什么？

3、有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿，是不是这样呢？我们来仔细观察一下 。

4 、幼儿再次观察
、操作 ，教师巡回指导
，重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的小锯齿
。

5、刚才你们都发现了茅草很特别的地方，真聪明。古时候也有一个聪明人 ，他的名字叫鲁班 。

二 、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征
，获得有关仿生现象的初步经验
。

1
、出示挂图，有表情地讲述故事《鲁班造锯》（附后）。

2、提问：鲁班发明了什么？（出示锯子 。）锯子有什么用？他是怎么发明的？（出示茅草。）锯子和茅草有什么相同的地方？

小结：鲁班受到茅草的启发 ，发明了比茅草更加锋利的锯子
。我们今天见到的许多机器和工具也是受一些动物或植物的启发才制造出来的。不信
，我们来看一看 。

3 、出示匹配，引导幼儿比较观察 ，找出两种物体的共同特征
，并连线匹配
。

小结：大自然中的事物真奇妙，瞧 ，鸟会飞，鸭会游
，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中 ，人们仿照它们的特点
，制造出了对我们人类非常有用的飞机
、船、雷达和潜水艇。

三 、通过竞猜游戏，激发幼儿的创造欲望 ，引起幼儿关注周围事物的兴趣 。

1
、教师说出一种人造物
，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的
。说对的小朋友将戴上美丽的奖牌。

①渔（蜘蛛网） 。

②母子雨衣（袋鼠）
。

③电鼻子（猎狗）。

④脚蹼（蛙蹼） 。

⑤迷彩服（动物保护色）
。

2、小结：你们想做个“小小发明家 ”吗？那好！请你们平时多去观察周围事物，想一想它们有什么特别的地方 ，模仿这种特点能发明什么有用的东西。如果有什么好主意
，赶快来告诉老师，好吗？

活动延伸 ：

在科学角中提供各种动 、植物卡片让幼儿观察 ，同时准备一些奖牌
，以便随时奖励“小小发明家
” 。

附鲁班造锯

古时候，有个聪明人叫鲁班。不但会盖房子 ，会造桥，还会制造工具
。

有一次
，鲁班要建造一座大宫殿，他和徒弟们带着斧头去南山伐木。用斧头砍树 ，又累又慢
，砍了十几天，木料还是远远不够 ，鲁班心里十分着急 。

这天
，鲁班去一个险峻的山上寻找木材，正艰难地走着 ，忽然手指被茅草划了一下
，鲜血直流
。鲁班想：小小的茅草为什么这么厉害？他忘记了疼痛，聚精会神地研究起茅草来。他发现 ，茅草边缘上长着又密又锋利的细齿
，他用小细齿在手背上划了一下，果然又是一道口子 。这使鲁班高兴得跳了起来 ，他想，要是在铁条上打出细齿
，不就可以锯树了吗？他马上去找铁匠帮忙，打了许多带细齿的铁条 ，用这些铁条去锯树
，果然又快又省力
。不久，木料就备齐了。

鲁班也就这样发明了锯子 。

活动反思：

在幼儿的科学活动中 ，我们应该加强对幼儿思维能力的培养
，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成 ，真正掌握科学知识
，走进科学，也让科学之光 ，能照亮孩子成长之路
。

初中语文《大自然的语言》优质教案

精选幼儿园大班教案四篇

　作为一名人民教师
，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据 ，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的幼儿园大班教案4篇，仅供参考
，欢迎大家阅读 。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1. 在看看讲讲做做活动中，学习看年历 ，认识年
、月、日 、星期
。

　2. 提高判断能力及思维的敏捷性。

　活动准备

　1.课件-动画片：你最喜欢的数字是什么

　2.各式年历 。

　动画片

　 活动过程

　 一
、认识年历

　1、查找日期

　（1）小朋友
，桌子上都有些什么？

　（日历 、挂历
、台历也叫年历）

　（2）年历有什么用呢？你们知道今年是几几年吗？

　（3）新的一年也就是明年是几几年呢？

　老师要考考小朋友：

　新年的第一天是几月几日？

　1月1日是什么节日？

　1月1日这天我们小朋友穿得漂漂亮亮高高兴兴地迎新年了，那么你们能不能在20xx年的年历上找出哪一天是1月1日呢？

　（幼儿操作 ，教师观察）

　2、认识月 、日
、星期

　师：刚才我们都去找了1月1日
，有的小朋友已经找对了，我们请他（她）上来指出来 ，并说说你是怎么找的？

　小结：大的数表示月
，小的数表示日

　（1）一张大的年历上有几个大的数？

　他们从几到几呢？这就表示一年有几个月？

　（2）再看看1月里的小数字，从1一共写到几？小数字从1写到31 ，告诉我们1月有几天呢？每个月里面的天数一样吗？

　（3）最上面一排的数字有什么用呢？这个日表示星期几呢？那我们看看1月1日是星期几？1月1日是不是星期四呢？

　（先找到大的数1
，然后在1月的格子里找到，找到1后往上看 ，对准的是"四"，就表示1月1日是星期四
，小朋友，1月1日星期四 ，我们过新年了
，到了这一天我们每个人都大了一岁，这一年过去了再也不会来了 ，所以我们要珍惜时间
，要在新的一年里学会更多的本领。

　 二、操作巩固：玩年历

　1 、交代要求

　（1）第一组：报生日

　"两个小朋友合作玩，一人报出自己的生日 ，请你的好朋友在年历上指出
，然后交换玩"

　（2）第二组：猜一猜

　"这组也是两个小朋友一起玩的，一人用三粒纽扣任意遮住三个日期 ，请好朋友猜一猜是哪三个日期
，然后再交换玩"

　2
、讲评

　（1）师生共同玩"猜一猜"游戏

　（2）讲讲年历上有些什么图画

　（3）在小组游戏中还有什么问题

　 三、智力游戏

　师：小朋友，今天我带来了几道智力题要考考小朋友 ，等会儿你们智力题是对的，就用手指做个"√"的手势
，如果认为错的，就用手指做"╳"的手势
。

　1 、一个星期有7天？ （对）

　2、每个月有31天？ （错）

　3
、10号的前一天是9号 ，后一天是11号？ （对）

　4、一年有十个月？ （错）

　 四 、观看动画片《你最喜欢的数字是什么》

　通过观看动画片
，让幼儿进一步了解数字与生活的联系。

幼儿园大班教案 篇2

　 目标：

　1．通过观察
、操作，感知哪些材料能吸水 。

　2．萌发探究科学现象的兴趣 ，学做观察记录
。

　 准备：

　1．空脸盆(放入活鱼)若干
，周围摆放盛水的脸盆若干。

　2．海绵、布条 、绉纸
、白纸、水彩笔芯 、粉笔
、塑料制品、彩色水 、大白菜 。

　3．观察记录表，课件
。

　 过程：

　一
、救小鱼

　引导幼儿想办法给缺水的鱼送水 ，激发幼儿对材料吸水现象的兴趣。

　二、操作

　1．一一介绍操作材料
，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?

　2．幼儿分组实验 ，通过操作 、观察、比较
，说说这些材料都有什么变化，哪些材料能吸水 。

　3．和幼儿一起总结操作过程 ，使他们初步了解哪些材料能吸水
。

　4．引导幼儿思考日常生活中还有哪些材料能吸水。

　5．出示大白菜，引导幼儿探索大白菜能否吸水 。

　三
、观看课件

　播放大树和大白菜慢慢吸水的课件
，幼儿观察植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来吸收水分的
。

　四、记录 、交流

　鼓励幼儿用自己喜欢的方式(如打“
、／”或“× ”)记录操作结果 ，并与同伴、教师交流
，进一步巩固相关经验。

大班活动教案：磁铁（优质课）

　 设计意图：

　自选游戏时，孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东西 ，有经验的孩子说这是吸铁石
，我顺势告诉孩子们这叫磁铁 。当我追问“磁铁能干什么
”时，许多孩子告诉我“能吸铁做的东西”。我决定让孩子们在幼儿园寻找“铁制品 ” ，结果孩子们找来了积木 、手工纸
、卡片、镜子 、VCD片等
，于是，我设计了这个活动
。

　 目标：

　1．知道什么东西能被磁铁吸住 ，产生继续探究的兴趣。

　2．愿意记录实验结果并与同伴交流 。

　 准备：

　1．幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品
。

　2．磁铁
、记录板、纸 、笔人手一份。

　3．教师准备的能被磁铁吸住的物品
，如铁夹子
、汤匙、剪刀 、各种铁盒、小铁桶等 。

　 过程：

　1．介绍自己准备的材料
。

　师：昨天，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针 ，磁铁的本领可真大呀!今天，你们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西
，能介绍一下吗？

　幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋。

　幼：我准备了喝水杯，它能被磁铁吸住 。

　幼：我带来了发夹
。

　幼：我准备了VCD片。

　幼：我找来了易拉罐 。

　幼：我想镜子能被磁铁吸住
。(除此以外 ，孩子们还认为木珠
、塑料盒、玩具汽车 、花布
、手工纸、塑料小圆片 、眼药水瓶
、乒乓球、木片 、小铃等能被磁铁吸住。)

　2．做实验并记录实验结果 。

　师：这些东西真的都能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试。我这里也准备了一些东西
，你们试过自己准备的东西之后，也可以试试我准备的东西
。别忘了把你做的每个实验都记录下来。

　(幼儿操作 ，教师关注他们的表现表达
，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的 。孩子们的记录方式颇具个性
。有的孩子画“O
”表示物体能被磁铁吸住 ，画“x”表示不能被磁铁吸住；有的孩子写上数字“6 ”表示物体能被磁铁吸住
，有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。)

　3．交流实验结果 。

　师：你们发现什么东西能被磁铁吸住?(幼儿介绍自己的实验结果，教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上
。)

　幼：我的易拉罐能被磁铁吸住。

　幼：巧克力盒能被磁铁吸住 。

　幼：磁铁把我的小茶杯吸住了
。

　幼：我的发夹也被吸住了。(教师请该幼儿演示 。)

　幼：小水桶也能被磁铁吸住
。

　幼：剪刀能被磁铁吸住。

　幼：剪刀的手柄不能被磁铁吸住 。

　4．在生活中寻找磁铁的朋友。

　师：做了那么多实验 ，我们发现易拉罐
、盒子、茶杯 、小水桶
、发夹都是磁铁的朋友
，都能被磁铁吸住
。你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢?

　幼：电冰箱。

　幼：电风扇 。

　幼：电脑外壳
。

　幼：门锁。

　幼：家里的窗户 。

　师：那好，今天我们回到家也用磁铁做做实验 ，别忘了把实验结果记录下来，明天带来告诉大家
，好吗?

　 点评： 虽说孩子们知道“磁铁能吸铁
”，但事实上 ，中班上学期的孩子对“铁制品”并不熟悉
，从他们收集的物品中就可以看出
。为此，教师从幼儿现实的认知水平出发 ，让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品
，了解铁制品的特性。还值得一提的是：教师准备的实验材料既齐备又有针对性，没出现“幼儿想得到 ，教师备不齐；教师准备好
，幼儿想不到 ”的尴尬，有针对性地解决了幼儿认识上的“误区” 。这个活动还可以延伸 ，教师可组织幼儿继续通过比较、观察 、分析等途径
，真正建构有关“铁制品
”的概念
。

　大班音乐活动教案--牙膏舞会(优质课)

　设计意图：

　乐曲《七个半跳》诙谐幽默、轻松愉快，尤其是B段层层累加的延长音 ，更带给人们无限的遐想。

　“人有千面”，音乐又何尝不是如此？同一首乐曲
，会带给人们不同的感受，并会演绎成不同的故事 。《七个半跳》已被赋予了许多形象 ，并被设计成许多精彩的教学活动
，如《打蚊子》
、《撕报纸》等等
。而我的灵感，则得益于清晨挤牙膏的一刹那 ，牙膏条的造型带给我创作的冲动。每天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课 ”
，而我在孩子们生活经验的基础上，对此进行了加工 、提炼 ，将牙膏
、牙膏条拟人化、形象化
，使孩子们更加感兴趣，愿意参与进去舞蹈 、游戏 。你再听B段那或短促
、或伸展的延长音 ，不正好像是一条条长短不一的牙膏条吗？

　活动目标：

　1. 感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪
，初步理解乐曲ABAB’…反复的结构，感知A段欢快跳跃 、B段延长且层层累加的特点。

　2. 引导幼儿在现有生活经验的基础上 ，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作
。

　3. 在表演中愉快地进行表情交流。

　活动准备：

　教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条
”一一遮住；教具大牙膏一个；音乐磁带 。

　活动重点
、难点：

　重点：感受乐曲轻松、诙谐的情绪
，并大胆用动作愉快地表现
。

　难点：初步理解乐曲的结构，感知A段欢快跳跃 、B段延长且层层累加。

　活动过程：

　1. 幼儿完整地倾听乐曲 ，体验乐曲欢快
、诙谐的情绪 。

　2. 教师结合教具简述故事《牙膏舞会》
，帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容
。

　3. 结合图谱，欣赏音乐 ，初步了解乐曲结构。

　（1）教师听音乐指图谱
，依次出示牙膏条；提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗？

　（2）幼儿随音乐指图谱；提问：挤牙膏时 ，音乐一样吗？有什么变化？

　（3）请能力强的幼儿听音乐领指图谱 。

　4. 教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作

　5. 完整地随音乐表演
。全体幼儿跳圆圈舞
，B段时，教师依次请幼儿进圈当牙膏条 ，做出各种造型。

　6. 教师简单介绍乐曲
，启发幼儿起名字 。

　活动延伸：

　1.可在欣赏音乐的基础上，学习用打击乐器为乐曲伴奏
。

　2.可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

　《》 marrina 编辑

　大班活动教案――半日活动

　一 、生活活动：

　1.接待幼儿入园：提醒幼儿主动和老师打招呼 ，加强晨检工作 。

　2.进餐：提醒幼儿进餐时的正确坐姿。提醒幼儿进餐时不要把饭粒掉到桌子上
。

　3、提醒幼儿多喝水，以免上火。

　4
、提醒幼儿参加各种活动后要及时洗手 。

　二、活动区活动：

　1.合作天地:搭建“未来小学校”

　2.“蜡笔屋 ”:利用废旧材料制作小礼物
，给幼儿园留作纪念
。

　3.“馋嘴屋
”:开张后重新接待客人,注意礼貌用语。学习简单的算账的方法 。

　4.把你的聪明用出来：让幼儿选择有兴趣的活动材料进行科学实验
。（斜面赛车 、水的张力
、小喷泉、火箭炮等。）

　5.奇妙的数：进行加减法的练习 。

　6.开心一课：情景表演“小学校”
。

　7.表演区：自编舞蹈。

　重点指导：

　1合作天地：利用大型积木让幼儿凭想象搭建“未来小学 ”提醒幼儿学校里应有各种场所，如：教学楼 、餐厅
、体育馆等 。

　2蜡笔屋：主要让幼儿利用废旧材料制作作品 ，如小纸盒人
，小汽车等
。让幼儿学会多动脑筋。

　三、教育活动：

　（一）活动名称 ：主题活动-《我要上学去》之数学‘奇妙的数’

　（二）活动目标：

　1 、培养幼儿对数的兴趣，在游戏中 ，让幼儿用拼
、摆、组等方法操作
，复习10以内数的加减运算训练 。

　2 、提高幼儿的抽象思维能力及动手操作能力。

　（三）活动材料：

　1
、小汽车挂牌，牌上写有若干道计算题
。

　2、数字卡1-10。

　3 、大树挂图 ，苹果卡片
，铅笔 。

　4、10以内加减法的练习题活动卡
。

　（四）活动过程：以游戏的形式进行。

　游戏：一“把小汽车开回停车场
”

　让幼儿自选一辆“小汽车”凭车上的加减法把它们开会停车场 。[[]游戏可以进行多次]

　二“粘果子 ”

　让幼儿在果子上自编数学题，但必须题的结果与大树身上的号码一致
。

　三“组装机器人
”

　出示“机器人”复习图形 ，幼儿发现其中的奥秘后
，让幼儿也自己组装“小机器人 ”。

　结束：“机器人”要送幼儿礼物，要求幼儿完成后第二天一定要教回老师 。

　四
、户外活动：

　目标：1、加强幼儿体能训练
。

　2 、练习幼儿身体协调性。重点指导：加强幼儿躲闪及灵活力的培养 。

　半日开放活动是一种向家长全面展示幼儿园生活教育的有利时机 ，也是实现家园合作教育的重要途径
。敬请关注微专题：

　大班活动教案：有趣的洗衣机

　幼儿园大班科学教案：有趣的洗衣机

　 目标：

　1．初步学习游戏，尝试与同伴合作
，用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序。

　2．进一步学习根据动作和语言的提示，在游戏情节中记忆洗衣动作的顺序 。

　3．在做转圈动作时能与同伴协调 ，控制圆圈的大小。

　 准备：

　1．幼儿事先在家中观察洗衣机洗衣服的流程
。

　2．洗衣机洗衣服的流程图（图一：放衣服；图二：放水后衣服飘起来了；图三：洗衣服；图四：甩干）

　3．音乐磁带。

　 过程：

　一
、幼儿自由探索
，感受音乐

　1．教师逐一出示流程图，引导幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程 ，并尝试创编相应的动作 。

　①用洗衣机洗衣服
，我们第一件事情要干什么?请你用动作来回答
。

　②幼儿创编放衣服的动作。③出示图一，明确第一步骤是“放衣服
” 。

　2．幼儿随音乐用自己创编的动作表现“洗衣服”情景
。

　3．个别幼儿示范按音乐节奏做动作。

　4．幼儿按节奏随音乐“洗衣服 ” 。

　二、幼儿集体探索游戏

　1．集体讨论表现洗衣机的动作
。

　①讨论。

　A．我们怎么变成一台洗衣机呢?

　B．洗衣服的时候是怎么转的?

　C．甩干的时候又是怎么转的?

　②在教师动作 、语言的提示下 ，幼儿练习表现洗衣机的动作 。

　③教师哼唱曲谱
，幼儿练习
。

　④幼儿随音乐练习。

　2．集体讨论表现衣服的动作 。

　①教师做衣服，幼儿做洗衣机 ，随音乐共同游戏。

　②教师引导幼儿在游戏中观察衣服的动作
，猜测衣服动作的不同含义
。

　三
、幼儿分角色游戏

　1．少部分幼儿做衣服，大部分幼儿做洗衣机 ，随音乐游戏。

　2．幼儿交换角色继续游戏 。

　延伸活动：

　教师与幼儿讨论“晾衣服
”的情节，并引导幼儿创编相应的动作
，随音乐游戏
。自我反思

　设计分析：

　该设计思路来源于我园的一次教科研活动。原方案的内容是表现洗手帕的情景，研讨意图是老教师向新教师示范如何引导幼儿合拍地做律动 。

　研讨时我们没有采用老教师直接教新教师的方法 ，而是采用了老、中 、青三代教师各自设计
、相互交流的方法
，结果“生成”了这一新的方案
。该方案既吸收了老教师关注幼儿学习的细腻的策略思考，又吸收了新教师关注社会生活发展的有活力的创新思考。

　策略分析：

　1．探索环节的适度引导

　①活动前让幼儿在家中观察 ，搜集相关的生活经验 。将洗衣机洗衣服的主要流程写给家长
，让其引导孩子进行有针对性的观察
。重点注意两个问题：

　A．放水之后，衣服会怎样；

　B．甩干之后 ，衣服是什么样子的。

　②在自我探索的环节中
，幼儿调动原有经验(洗衣机洗衣服的流程)，并尝试创编相应的身体动作 。

　③分两个部分集体探索“洗衣机 ”的游戏环节
。洗衣机――教师逐一抛出问题 ，引发幼儿讨论
，并让幼儿逐步练习：在语言、动作的提示下练习――在教师的唱谱下练习――随乐练习。衣服――配班教师以“衣服
”角色进入游戏，幼儿进行观察并猜测教师所做动作的含义 。

　④在延伸活动“晾衣服”的环节中 ，由于现场有观摩教师，执教教师就将“晾衣架 ”的问题抛给了观摩教师
，重点让幼儿探索如何“晾衣服
”。

　2．记忆策略的提炼运用

　①教师利用流程图帮助幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程并尝试创编相应的`动作
。

　②教师和幼儿共同游戏，并在交换动作时给予动作和语言提示。

　③幼儿游戏时 ，配班教师以“衣服”角色进入
，引导幼儿观察并和幼儿共同讨论其动作的含义 。

　3．空间位置的自我调整

　游戏中，幼儿动作的随意性会导致空间位置的改变 ，影响幼儿连续游戏
。教师采取两种方法解决该问题：其一
，当个别幼儿位置改变时，教师用游戏化的语言或改变自己站位的方式 ，提醒幼儿调整位置
，并引导他们思考调整的原因。其二，当大多数幼儿改变位置时 ，教师引导幼儿反思其原因
，并用合适的游戏情境(如甩干)进行调整 。

　同行点评：

　活动设计很有时代感，而且特别关注对幼儿主动学习的指导
。

　大班活动教案――各种各样的笔

　幼儿园大班科学教案――各种各样的笔

　一 、活动目的：

　1．通过想想
、看看、说说 、写写、画画 ，辨认各种笔，了解它的不同特性。

　2．感受笔的发明在人们学习
、生活中的重要意义 。

　二、活动准备：

　常用的铅笔 、油笔
、粉笔、水笔各种色画笔
。

　三 、活动的主要过程：

　(一)开始部分：出示一幅五颜六色
，色彩鲜艳的彩笔画，提示幼儿：这幅美丽的画是用什么笔画成的?回答：彩笔 ，引出本课主题
，《各种各样的笔》。

　(二)基本部分：观察比较，激发幼儿对笔的兴趣

　第一次尝试：请幼儿介绍自己见过的笔(引导幼儿从外观 ，作用
，书写特点等方面进行介绍) 。

　第二次尝试：说说铅笔
、油笔、粉笔各有什么不同
。

　1)铅笔能削，笔迹可以用橡皮擦掉 ，幼儿常用它画图画 、写字。

　2)油笔不用削
，笔迹不容易擦掉 。

　3)粉笔，教师在黑板上写字或教学用 ，易擦掉。

　提问：除了这些笔
，你还知道哪些笔，他们是用来做什么的?

　第三次尝试：引导幼儿思考：假如你是小发明家 ，你想发明一支什么样的笔?(让幼儿把自己的想法说出来或画出来)
。

　第四次尝试：教师简单为幼儿讲神话故事《神笔马良》让幼儿加深对笔的印象。

　第五次尝试：学习儿歌《小铅笔》

　小小铅笔细又长，

　身穿彩衣黑心肠
，

　嘴巴尖尖会写字，

　只见短来不见长 。

　(三)结束部分：教师小结

　笔是我们学习生活不可缺少的学习用品 ，是我们的好朋友
，大家在使用时注意安全，铅笔的铅有毒 ，不应用舌头舔
。另外笔尖太尖
，不要伤了自己和别人。

　四
、活动延伸：

　全体幼儿合作，用各种笔画一副意愿画 ，画好后仔细看一看每种笔画的画
，风格有什么不同 。

　园长点评

　王老师在实际教学中和在教案书写方面都是虚心好学进展很快的，从教案的内容结构上不难看出她突出“尝试教学法 ”的灵魂――先试后导 ，幼儿在先
，教师在后
。充分注意发挥幼儿的积极性、主动性。体现了幼儿在整个教育活动过程中的主体地位 。在实际教学活动过程中收到良好的效果
。

　(园长：丛莹)

幼儿园大班教案 篇3

　 一 、活动目标：

　1
、在尝试与比较中，使幼儿不受位置、形状 、粗细的干扰 ，感知长度守恒。

　2、鼓励幼儿积极思考，培养幼儿小心验证的科学品质 。

　 二
、活动准备：

　经验准备：会使用自然测量 
。

　材料准备：教具：等长铅笔两支、例图 、操作纸
、回形针、生活用品伞两把

　学具：回形针 、操作纸
、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器

　 三 、活动过程：

　 1
、导入活动：走进“线条王国
”

　 2、初步感知：以位置的不同为干扰因素

　1)出示平行放置的2支等长的铅笔
，这两只铅笔一样长吗?你是怎么知道的?

　2)位置干扰：将其中一支铅笔向左或向右错开，现在这两支铅笔是一样长吗?

　谁有办法 ，来证明它们到底是一样长还是不一样长?请幼儿上来操作

　教师小结：一样长的物品
，虽然摆放位置改变了，但是长度还是不变。

　 3 、初步理解阶段：以形状的不同为干扰因素 。

　出示一张例图：一条直线和一条折线

　a两条线有哪里不一样?

　b两条不同形状的线 ，它们一样长吗?为什么?

　c你们可以怎么证明谁长谁短?

　师：我们可以用测量的方法来准确的只是是不是一样长
，张老师也给小朋友准备了测量工具，谁来测量?

　d教师引导幼儿用测量工具来验证

　e师：你们发现了什么?

　小结：一样长的物品 ，虽然形状不同
，但它们的长度没有改变。

　 4
、进步巩固阶段：增加粗细干扰因素，幼儿自主探索

幼儿园大班教案 篇4

　在“你变我变的”主题中 ，幼儿从身边的事物中找变化的东西
，圆圈可以变化成钟、花朵 、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工 ，可以变成许多有趣
、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣
。《神奇的小火车》充满神奇、变化 、诙谐的情节
，让孩子读来有趣
、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。

　 活动目标：

　1、理解故事中事物的神奇变化 。

　2 、能主动关注周围事物的变化过程
。

　3
、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4、愿意分角色表演简单的故事情节 。

　5 、借助图文并茂 ，以图为主的形式
，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣
。

　 活动准备：

　1
、自制背景图及若干小

　2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

　 活动过程：

　1 、发现小火车的神奇 。

　——出示背景图“小火车 ” ，猜猜这是一列怎样的火车
。

　——什么是神奇?

　——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车
，变出一只“桃子
”。

　——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术 。还有许多乘客想上火车 ，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“神奇的小火车”
。

　2
、看看小火车会变什么。

　——完整欣赏故事一遍 。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗?

　——接着谁又上了车?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?

　——小青虫们上了车
，它又变成了什么?(重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)

　——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔 ，他是谁呢?

　——原来大胡子叔叔是小男孩变的
，他喜欢这样变吗?那可怎么办呢?

　——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客 ”上车后发生变化。往前开能长大 ，往后开就还原
。

　在我们周围许多东西都在变，有的变化很快 、很明显
，而有的东西是渐渐地变化的。

　3、让他们坐上小火车 。

　——呜
。呜!蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么?

　——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺 ，花儿开放
、种子发芽等 。

　4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化
，获得更多的表现
。

　 活动反思：

　《神奇的小火车》是一个非常有趣的故事，通过让一样物体乘坐小火车这个形式 ，让幼儿了解到常见的一些事物在小的时候和长大的时候它们的特征是不一样的。

　《神奇的小火车》的故事情节较为生动有趣
，符合孩子爱幻想的天性，因此活动中我对“趣
”字有了很好的把握 ，在经过了孩子们漫无边际地想象和创编之后
，我设计了乘小火车的情境游戏，让孩子用形象化地动作去表现事物的成长变化 ，再让同伴们一起来猜一猜
，这一环节的设置即能让孩子体验乘火车的趣味性 、神奇性，同时也进一步激发了孩子的想象力 ，是一个一举两得的事情 。在今后的语言活动中值得借鉴
。

教学目标

知识目标：

　1.理解识记词语。 2.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法 。

　3.了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义
。

　能力目标：

　1.训练做读书摘要的能力。 2.训练生动形象进行口头描绘景物的能力 。

　情感目标：

　激发热爱大自然
、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。

　教学重点

　概括要点和学习语言
，必须扣住这两个重点进行教学
。

教学时数

　2教时。

　第一教时

　一 、导入

　同学们，前面我们学过《春》 ，还记得里面是怎样描写小草的吗?嫩嫩的
，绿绿的? 。 从?嫩嫩的，绿绿的?我们就知道是春天到了;现在的小草呢?枯死了
。?从中我们知道这是冬天。

　大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的 。这是怎么回事呢?今天学习的《大自然的语言》这篇课文 ，将给大家解释其中的道理
。

　二
、课题简介

　1、大自然的语言指的是什么?

　提示：(第2自然段)指草木荣枯 、候鸟来去
、花香鸟语、草长莺飞等物候现象。

　2 、课文为什么以此为题?

　提示：把大自然拟人化了
，显得生动而有情趣，又很新颖 ，比直接用?物候学 简介物候学?
， ?物候学与农业生产?等这样的题目更容易吸引读者;也更合乎?科学小品?这类文章的特点 。

　语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作?大自然的语言? ，形象地说明了认识它
、研究它的重要性
。

　三、作者简介

　竺可桢(1890?1974)
，浙江上虞人。气象学家 、地理学家、教育家 。中国近代地理学和气象学的奠基者
。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风
、季风、气候变迁 、农业气候
、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系 ，成为当时培养地学英才的摇篮 。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作
，积极倡导并组织和参加中国地学 、生物学
、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了《中国自然区划》 、《中国自然地理》等丛书 ，是我国地理学和气象学界的一代宗师
。

四
、初读课文?扫清字词障碍

　1、本课的多音字。

　连翘(qi?o) 衰草连天(shuāi) 观测(guān) 风雪载(z?i)途

　翘起(qi?) 鬓毛衰(cuī) 玄观(gu?n) 记载(zǎi)

　落叶(lu?) 丢三落四(l?) 落枕(l?o)

　差异(chā) 差遣(chāi) 差错(chā) 参差(cī)

　2 、重点词语的注音和解释 。

　萌(m?ng)发：萌芽
、发芽
。 农谚(Y?n) 衰(shuān)草连天

　次第：一个接一个。

　翩(piān)然：动作轻快的样子 。

　孕(y?n)育：怀胎生育
，用来比喻酝酿着新事物
。

　簌簌(s?)：纷纷落下的样子。

　销声匿(n?)迹：这里指各种昆虫都无声无息、无影无踪了 。 销：消失
。 匿：隐藏。

　周而复始：一次又一次地循环 。 周：绕一次
。

　草长莺飞：形容春天美好的情景。

　草木荣枯：指植物的茂盛 、枯萎 。

　花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。 语：鸣叫
。

　风雪载(z?i)途：风雪满路 ，风雪遍地。载：充满 。

　年年如是：年年像这样
。是：代词。此
，这样 。 文言文中?是?用法：一为代词，二为判断动词
。

　五、再读课文 ，理清课文层次
，划分段落结构。 先概括每个自然段的段意，再合并成几个意义段 。

　第1自然段：按春
、夏、秋 、冬的顺序描写一年四季的物候现象
。

　第2自然段：举例说明什么是大自然的语言。

　第3自然段：介绍什么是物候和物候学 。

　第4段：介绍物候观测的手段和物候观测对于农业的重要性
。

　第5段：从反面举例说明物候观测对农业生产的重要性。

　第7段：决定物候现象来临的主要因素是纬度的差异 。

　第8段：经度的差异是影响物候的第二个因素。

　第9段：影响物候的第三个因素是高下的差异
。

　第10段：物候现象来临的第四个因素是古今的差异。

　第11段：研究物候学的意义 。

　第12段：加强物候观测 ，促进农业生产
。

　本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题
，课文因此也可划分为四部分。

　第一部分(l?3)，说明什么是物候
、物候学 。

　第二部分(4?5) ，说明物候研究对于农业的重要性
。

　第三部分(6?10)，说明影响物候现象来临的各个因素。

　第四部分(11?12)
，说明研究物候学的意义 。

　师小结：[课文主旨] 文章介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识 ，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收
。

　第二教时

　一、学习课文第一部分(1至3自然段)

　(一)齐读第一自然段
，思考下列列问题：

　1 、本段主要描写了什么?答案：本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。

　2
、本段是按什么顺序来说明的?标出有关词句 。答案：时间顺序，[春、夏 、秋
、冬 ，所以是时间顺序
。表示时间的词语有：立春过后?再过两个月?不久?于是转入?到了秋天?准备迎接
，条理十分清楚。]

　3、本段的结构是：先分后总 。主要的说明方法是：摹状貌 、举例子。

　4
、前两段文字的说明对象是(　 A )

　A.物候现象; B.气候变化; C.物候规律; D.四季景色变化
。

　5、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点?

　明确：春天，?冰雪融化? ，?草木萌发?
，繁花?次第开放?;夏天，?植物孕育果实?;秋天 ，?果实成熟?
，?叶子渐渐变黄?，?簌簌落下?;冬天 ，昆虫?销声匿迹?，到处?衰草连天?
，?风雪载途?。

　其中，?萌?字准确地反映了草木开始生长的状态 ，?次第?贴切地表现了花开的次序
，渲染了春天的气息;?渐渐?，确切地表达了叶子枯黄的过程;?簌簌? ，摹拟风吹落叶的声音
，使人感到秋天肃杀;?载?，即充满 ，恰当地描写了风雪飘落的程度 。

　文章第一段生动形象地勾勒出一幅充满诗情画意的?四季图?
。

　(二)阅读第二 、三自然段
，回答：

　1、思考这两个自然段的段意。

　第2自然段：举例说明什么是大自然的语言 。

　第3自然段：介绍什么是物候和物候学
。

　2
、第2自然段一开始并未直接解释什么是大自然的语言，而是从哪两个方面举例说明物候现象同农业生产的关系的?

　答案：?草木?候鸟?两个方面。从?植物?写到?动物? 。

　师小结第二自然段：?杏花开了 ，就好像大自然传语要赶快耕地;桃花开了
，又好像在暗示要赶快种谷子
。?先写开花早的杏花、再写桃花，很有条理。这些都照应了上句的?草木? 。而?传语?暗示?与语言有关 ，且将杏花 、桃花拟人化，十分亲切可爱
。?布谷鸟?开始唱歌
，劳动人民懂得它在唱什么：?阿公阿婆，割麦插禾? ，把布谷鸟的鸣叫写成?唱歌?
，拟人形象，把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏 ，给人以美妙的享受。这一段由?杏?写到?桃?
，从?植物?写到?动物?，最后才对大自然的语言作出诠释 ，即：花香鸟语
，草长芬飞，都是大自然的语言 。条理十分清楚。

　3
、第三自然段是按什么顺序说明的呢?

　提示：从古代到近代 ，从起源到发展
，从知识到科学，言之有序
。

　4、什么是物候?什么是物候学?

　草木荣枯 ，候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。[说明：什么是物候?分析时抓住第3自然段第一句?这些自然现象?中的?这些?指第2自然段中的草木荣枯 、候鸟去来 。]

　利用物候知识来研究农业生产的科学
，就是物候学
。

　第一部分总结：第一部分从具体
、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的语言(释题) ，什么是物候和物候学
，由浅入深，由现象到本质 ，条理十分清楚。此外
，生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性 。

二 、学习课文第二部分(4
、5自然段)

　1、指名朗读第四 、五两个自然段，然后总结段意
。

　段意：这一部分主要介绍物候观测对于农业的重要性。

　2
、文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性?

　提示：从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测的重要性 。应用在农事上：比较简便 ，容易掌握
，避免损失
。 观测手段：?活的仪器?，即活生生的生物。

　数据意义：反映气温 、湿度等气候条件的综合;也反映气候条件对生物的影响 。

　3、运用了什么说明方法?有何作用?

　举例子
。作用：第五自然段从反面举例说明物候对于农业的重要性 ，更具有说服力。例子是：北京物候记录
，1962年的山桃
、杏花、苹果 、榆叶梅
、西府海棠、丁香 、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天结果受到低温的损害 。

　三
、学习第三部分(6至10自然段)

　1、决定物候现象来临的四个因素是什么?这几个因素能否对换 ，为什么?

　四个因素：首先是纬度，第二是经度
，第三是高下差异，此外还有古今的差异。

　不能对换
。这几个因素是按照影响程度 、由大到小
、由主到次 ，依次排列的。另外
，前三个都是空间因素，后一个是时间因素 。[是按照从主要(七、八 、九段)到次要(十段) ，从空间(七
、八、九段)到时间(十段)的顺序来安排的
，并分别用了?首先? 、?第二个因素?、?第三个因素?
、?此外?等词语，表明四个因素所起的作用 ，程度上有所不同
。]

　2、体会本文举例子的说明方法的作用。

　(1)如在早春三四月间
，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春5月初 ，南京刺槐开花只比北京早十天 。所以?(第7段) 作用：举例说明纬度的差异是影响物候现象来临的主要因素
。

　(2)如大连纬度在北京以南约一度
，但是在大连，连翘和榆叶梅盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中旬或谷雨节 ，烟台要到立夏 。(第8段)作用：举两例说明经度的差异是怎样影响物候现象来临的
。

　(3)山地秋冬两季，?常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功
，在山脚反不适宜 。(第9段) 作用：举例说明高下的差异对物候的`影响
。

　(4)根据英国南部物候的一种长期记录?可以看出后者比前者早几天。(第10段) 作用：举例说明古今差异对物候的影响 。

　师小结：举例子是常用的说明方法，它往往能深入浅出 ，把抽象的事理具体化 、形象化
，通俗易懂，把事物的特征或事理解说得很清楚。

　四
、学习课文第四部分(11、12自然段)

　思考：研究物候学的意义有哪些意义?

　答案：①预报农时 ，选择播种日期
。②对于安排农作物区划
，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。③引种植物到物候条件相同的地区 。④避免或减轻害虫的侵害
。

　五 、总结

　六
、作业设计：认真阅读第一部分 ，完成下列思考题。

　立春过后
，大地渐渐地沉睡中_ _ _(A.清醒B.苏醒;C.醒悟;D.复苏)过来 。冰雪融化，草木萌发 ，各种花_ __(A.次第;B.连续;C.陆续;D.全部)开放
。再过两个月
，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了 。于是转入炎热的夏季 ，这是植物孕育果实的时期
。到了秋天，果实成熟
，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中_ _(A.纷纷;B.刷刷;C.簌簌)的落下来。北雁南飞 ，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹 。到处呈现一片衰草连天的景象
，准备迎接风雪载途寒冬
。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是 ，周而复始。 ---------

　1.在语段中横线上填上恰当的词语 。 答案：B　A　C

　2.解释词语：

　销声匿迹：这里指各种昆虫都无声无息、无影无踪了。

　翩然：动作轻快的样子
。

　3.前两段文字的说明对象是(　 A )

　A.物候现象; B.气候变化; C.物候规律; D.四季景色变化。

　4.这两段文字的说明顺序是：时间顺序
，结构是：先分后总 。主要的说明方法是：摹状貌 、举例子
。

　5.去掉?温带和亚热带区域里?这几个词语行不行，为什么?

　答案：不行。以上情况只限于?地球上温带和亚热带区域里? 。

　6
、把?各种花次第开放?改为?各种花竞相开放?行不行?为什么?

　答案：不行
。?次第?是一个接一个之意 ，?竞相?是争先恐后之意
，不能突出不同类的花按时令依次开放的特点。

　7、如果将?大地渐渐地沉睡中苏醒过来?中的?渐渐?去掉，语意会发生怎样的变化?

　答案：去掉后就不能说明连续而缓慢的过程 。

　8 、?燕子翩然归来?与?燕子归来?有何不同?

　明确：燕子?归来?前面加上?翩然?二字 ，那燕子飞舞的样子就生动起来了
。让人想象到?翩翩新来燕
，双双入我庐?的景象。如果只写?燕子归来?就显得平板了 。

　9
、第1自然段的段意是什么? 答案：说明一年四季的物候现象
。

　10、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了 ，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：?阿公阿婆
，割麦插禾 。?(能将?赶快种谷子?后面的句号改为问号吗?为什么?)

　明确：不能。因为杏花，桃花二者是植物 ，而布谷鸟是动物
，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说
。再则，前一句说的是春季的物候 ，后一句说的是夏季的物候。第三
，前后两句句型也不相同 。

　11 、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点?

　明确：春天，?冰雪融化? ，?草木萌发?
，繁花?次第开放?;夏天，?植物孕育果实?;秋天 ，?果实成熟?
，?叶子渐渐变黄?，?簌簌落下?;冬天 ，昆虫?销声匿迹?，到处?衰草连天?
，?风雪载途?
。

附板书设计： 大自然的语言

　一、说明什么是物候和物候学

　物候现象?物候和物候学

　二
、物候观测对农业的重要性

　比较简便

　容易掌握

　避免损失

　三、决定物候现象来临的因素

　纬度差异

　经度差异

　高下差异

　古今差异

　顺序：从主要到次要，从空间到时间。

　四 、研究物候学的意义

　首先?此外(还可以?也可以?)

关于“幼儿园教案”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！