您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的
，确实是有挂的，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌
，而且好像能看到其他人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的 ，

点击添加客服微信

一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序
，以获得游戏中的辅助功能，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等 ，从而达到游戏加速的目的
。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘
、鼠标、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据
、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的 。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂
，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程 ，并需要有一定的编程基础
，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序
。
2、硬件开挂：使用硬件开挂，需要游戏玩家有一定的硬件知识 ，并能够熟练操作各种游戏外设
，以便能够正确安装和使用游戏外设，从而达到快速完成任务的目的。
3
、程序开挂：使用程序开挂 ，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的 。

三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高
。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂 ，因此硬件开挂的安全性也不高。
3、程序开挂：使用程序开挂
，可以改变游戏的运行结果，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止程序开挂
，因此程序开挂的安全性也不高 。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号，因此一定要注意自己的游戏行为 ，避免被发现。
3 、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患
。

幼儿园大班心理健康课教案(精选7篇)

作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的幼儿园大班心理健康课教案(精选7篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友 。

幼儿园大班心理健康课教案1

活动目标:

1.了解黑夜,乐意尝试一个人自我睡,并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理
。

2.经过故事和体验,了解黑夜并不可怕,并逐渐喜欢黑夜。

3.学习控制自我的情绪,难过或疼痛时不哭 。

4.进取的参与活动,大胆的说出自我的想法
。

5.学会坚持愉快的心境,培养幼儿热爱生活,欢乐生活的良好情感。

活动准备:

ppt音乐
、调查表、两颜色笑脸若干 、黑屋
、黑袋人手一个;事先了解班级孩子一个人睡的情景 。

活动过程:

一、提问导入

这是什么时候?――一个宁静而美丽的夜
。

大家怎样了?――关灯 、睡觉了

小结:睡觉是件舒服的事,能够让我们的大脑、身体得到休息。

二
、调查讲述

1.那你们是一个人睡的还是跟大人一齐睡的?(出示调查表,幼儿将笑脸贴在相应的地方)如果你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在x色表上,如果师幼统计结果 。

2.那你们为什么不敢一个人睡呢?到底怕什么?你们说,我来记
。(教师边回应边用简笔画在题板上记录)

小结:看来,你们有很多害怕的事,怕从床上滚下来,怕怪兽伤害,有的怕黑,怕做梦你们的心境我能理解,害怕是很正常的事,不要感到难为情,就连你的爸爸妈妈、教师也都有害怕的事,只要把它说出来,就必须能想办法解决。

三 、故事体验 。

1.出示小老鼠,有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡,躺在床上怎样也睡不着,它害怕黑漆漆的夜,(PPT3)总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物,一想到这儿,他就吓得浑身发抖
。PPT4

小老鼠睡不着害怕什么?是墙上那个黑黑的东西吗?真的是怪兽吗?小老鼠鼓起了勇气仔细一看!原先是一件衣服的影子。怕吗?其实,在我们身边根本就没有怪物,看到的都是一些黑黑的影子,一点都不可怕!

2.刚睡下,又从外面传来~~~PPT5这是什么声音?是人
、是怪物、是小老鼠立刻蒙住眼睛一动也不敢动 。PPT6过了好久,它才战战兢兢地朝窗外看了一眼,点点头哦了一声,又回到了床上
。小老鼠听到了怎样的声音?可能是?是不是?(PPT7)原先是刮风了,难怪最终老鼠放心地回到了床上。

3.半夜,小老鼠想尿尿,刚走到洗手间门口就听到~~PPT8(水声)到底是什么啊?小老鼠怎样也不敢,害怕地跑回了床 。(PPT9)什么声音让小老鼠害怕?你们觉得可能是?和小老鼠一齐去看个究竟――原先是卫生间水龙头没有拧紧!

师:为什么这一个晚上小老鼠怎样也睡不好?

如果你在,你会对小老鼠怎样说?

这都是小老鼠胡思乱想的结果,才越想越害怕
。睡觉时关紧门窗,屋子里还是很安全的。

四 、克服方法

那我们呢?看一看,那些害怕的问题!

问题一:怕怪物
、恶梦、怕黑

看来,你们和小老鼠一样爱胡思乱想!

(1)世界上真有怪物吗?――根本就没有怪物,所以它不应当成为我们害怕的问题 。Ppt10

(2)怕做恶梦 、怕黑

你们有好办法吗?

教师根据幼儿回答在PPT中呈现:ppt11――21

小结:真棒,想了这么多的办法
。点一盏夜灯
、听一首轻柔的音乐、想象开心的事等等,能够让我们的心境变得平静 、愉快,这样就不怕黑不会做噩梦了。

问题二:怕从床上滚下来

(1)这个简单,有什么好办法

(2)教师根据幼儿交流的资料播放ppt22

(3)小结:床边放几把椅子或枕头
、被子或者床靠墙放就不会滚下来,看来只要改变一些做法,就能解决这个问题 。

五、再次调查

这些害怕的问题解决了吗?那你们敢尝试一个人睡了吗?好!进行第二次选择,如果此刻你愿意去尝试一个人睡的请将笑脸贴在x色纸上,如果你还有些害怕的请将笑脸贴在x色纸上?

小结:第二次有x个孩子选择了愿意尝试一个人睡,看来,你们心里的害怕减了不少,为这些的勇敢的孩子拍拍手
。还有x个孩子正在犹豫,有些担心,但教师相信再过一段时间,你们也会去尝试的,是吗?!

六 、黑夜体验

你们真的不再害怕黑夜了吗?那我们来验证、挑战一下!孩子们此刻我要请教师帮忙把灯熄灭!你们不要紧张,教师会陪着你们!此刻屋子里黑黑的就像来到了黑夜!

1.黑暗小屋

(1)那里有几间黑夜小屋,谁愿意独自一个人在里面呆上一会!你们能够静静地坐在那儿听一听
、轻轻的摸一摸,等我们数到十再出来!

(2)采访:下头的孩子你有什么问题想问吗?

师:你们刚开始心境怎样样?之后呢?你觉得黑屋怎样样吗?如果再给你一次机会你还乐意去吗?

小结:看来,黑屋并没有我们想象中的那么可怕,它就像我们晚上睡觉的小房间,虽然黑黑的但很安全、很宁静 、很温暖!身旁有个娃娃陪伴,想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了,对吗!

2.团体体验黑夜

听了他们的介绍,你们想试一试吗?

(1)介绍方法:别急,教师为你们每个人都准备了异常制作的黑夜小屋(出示黑头套),把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起(幼儿戴头套)

(2)想象
、体验:孩子们慢慢的放下头套就像黑夜慢慢地来到了,周围怎样样,黑漆漆的,什么也看不到,心里团体采访孩子们,你们觉得刚才一个人睡觉怎样样?

小结:是啊,黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱,一片漆黑,当揭开时发现所有的一切还是和白天一样,一样的安全、一样的温暖和幸福 。其实我们的黑夜还美,很美,让我们一齐去看一看!

七 、拓展:欣赏黑夜的美,自然结束

教师边朗诵边播放夜景图

活动反思:

孩子们对于这个活动的兴趣是很充足的,孩子们能够从头到尾都跟着教师的思路来走,感受对于黑夜的害怕,体验从害怕到不害怕的情感迁移。当然,这只是大多数孩子一个思想上的转变,对于个别孩子的真正的不害怕还是有一段距离的
。所以,我认为,在平常就能够多多跟孩子交涉此类问题,让孩子明白我已经长大了,能够一个人睡觉不害怕了,成为勇敢的孩子了。仅有这样,孩子的提高才能够直接凸显出来 。

幼儿园大班心理健康课教案2

活动设计

进入大班后孩子们变得勇敢了,从谈话中我常常知道他们有的能够独自在房间里睡觉了,有的敢下水游泳了但是我也发现随着学习负担的加重,有部分孩子产生了退怯
、自怨的消极心态,甚至有的产生了极不健康的心理,《纲要》中提出要注重孩子健康发展,不仅体现在身体素质上,更要从心理上去呵护他们,所以产生了本次活动
。由说勇敢找勇敢到听听大人们的寄予,帮助孩子们树立自信,形成遇事不慌张、不放弃,勇敢地面对困难 、解决困难的良好心理品质。

活动目标

1
、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验,能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法 。

2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时,勇敢面对并解决它,对自己要有信心
。

活动准备

前期经验:幼儿有独处的经历 、日常活动中感受过自己勇敢。

物质准备:录音磁带(广告录音
、家长的话)、字卡 、抗震小英雄等 。

活动过程

一、认读字卡,说一说勇敢
。

要求:大胆说说自己在生活的勇敢表现,了解克服恐惧心理很勇敢。

1
、提问:什么是勇敢?你是勇敢的孩子吗?表现在哪里?

你有一个人在家的经历吗?当时心情怎样?有什么办法让自己不害怕 。

2、情景――独处时有人敲门,怎么办?

3 、小结:除了不怕疼,不哭很勇敢,独处时克服恐惧,遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现
。听了你们的介绍,的确比以前勇敢了。

二
、看看说说,找一找勇敢 。

要求:进一步认识勇敢的行为,知道学习时面对困难有信心也是勇敢的表现。

1、听广告――夸夸爸爸的勇敢
。

提问:谁的爸爸很勇敢?什么行为并不是勇敢的表现?

2 、出示,找一找勇敢的人。

提问:为什么说他们是勇敢的人?

理解词语:见义勇为,舍己救人

3
、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说,我们一起来听听 。

提问:XX妈妈说了什么?为什么学本领时不抱怨,不放弃也很勇敢?

4、小结:现在我们是大班的孩子了,要学习新的本领,将来上小学学习更多更高的本领,遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现
。让我们一起努力,勇敢地面对学习时遇到的困难,克服它,做个勇敢的孩子,你们有信心吗?

幼儿园大班心理健康课教案3

教材分析

大班幼儿随着生活经验的丰富,内心世界也逐步丰富起来,不同的情绪情感直接影响着她们的生活和学习。情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中,都是一个不能被忽视的问题 。故事《心情预报》题材新颖,构思巧妙,情节生动感人
。运用天气预报的形式来引出“心情预报 ”揭示了森林中各种小动物和平相处,互相关爱的一种温馨的场面。本活动通过创设情景学做心情预报员 、交流讨论等形式,让幼儿了解心情预报的方法,引导他们通过听音乐
、做运动、深呼吸等方法调节自身情绪 。并引导幼儿尝试关注周围人的情绪 、情感变化,想办法帮助别人获得健康的好心情,体验帮助他人的快乐
。

活动目标

1
、了解心情预报的内容、方法,愿意关注同伴的情绪和需求。

2 、能完整连贯的播报心情预报,掌握2―3种调节消极情绪的方法 。

3、感受关心
、帮助他人的快乐
。

活动准备

1、物质准备:天气预报视频及各种天气标志 、小松鼠头饰
、金话筒、课件。

2 、经验准备:幼儿观看天气预报,了解表示天气情况的各种符号 。

活动建议

1.师幼谈论天气,引发兴趣
、导入主题。

(1)引导幼儿说出观看天气预报能知道未来几天的天气
。提问:“孩子们,你们看今天的天气怎样?那明天呢?我们怎样才能知道明天的天气情况呢?
”

(2)鼓励幼儿大胆模仿主持人播报天气,教师给予积极肯定

提问:“电视台里的天气预报是怎样播报的,谁能来模仿一下?”

(3)引导幼儿听听电视台的叔叔是怎样播报天气预报的。

提问:刚才的天气预报播报了哪几种天气情况?你还知道哪些天气情况 。小结:天气情况真是千奇百怪,通过天气预报我们就能预知明天的天气情况,给我们的生活带来了很大方便
。

2、结合课件分段讲述故事,了解心情预报的内容和方法。

(1)结合课件讲述故事前半部分,播报森林心情预报,了解心情预报的内容 。提问:主持人的第一句话是怎么说的?(提醒幼儿礼貌播报)他都播报了那些动物的心情?

(2)分析大象的心情,尝试心情预报的方法
。

提问:

1为什么大狮子的心情是大雨天?生病了,会是怎样的感觉啊?帮助 、引导幼儿体验他人情感,可以说出自己生病时的感受

2你觉得还可以用哪些天气表示不开心
、不舒服的心情?引导幼儿利用天气预报的不同符号来表示不同的心情。

小结:心情和天气一样,都是可以预报的 。我们可以用不同的天气标志来预报不同的心情
。

(3)结合课件讲述故事后半部分,讨论尝试如何帮助大狮子获得好心情,初步感受关心、帮助他人的快乐。

提问:如果你是森林里的小动物,你打算如何帮助大狮子,让他的心情好起来?引导幼儿自由讨论,充分发挥想象力和创造力,激发幼儿的互爱互助情感,尝试帮助大狮子获得好心情 。

(4)结合课件,继续提问:

1森林里的小动物是怎么做的?

2有了小伙伴的帮助,这时大狮子的心情会不会发生变化? ”小动物们的心情又会怎样?

小结:狮子看到有这么多朋友来看望它 、关心它,很高兴,心情就慢慢变成晴天了
。原来,心情和天气一样,还是可以变化的,我们可以想办法帮助自己或者别人把坏心情变成好心情。

3
、结合课件尝试做心情预报员,体验播报的快乐,并能帮助他人获得好心情,进一步感受关心、帮助他人的快乐 。

(1)结合前三副人物表情(哭泣 、生气、发怒),尝试心情播报。

提问:生活中,小朋友也会经常有各种不同的心情?你能做一个心情预报员吗?当我们身边的人出现了不开心,我们应该怎样让他们变得快乐起来呢?

小结:让自己和朋友开心的方法有很多,如深呼吸
、暂时离开生气的地方、大哭一会儿 、想一下开心的事
、跟好朋友倾诉、听好听的音乐等,这样心里就不会那么难受了
。

(2)结合第四副“笑脸墙
”,尝试心情预报。

提问:谁能来播报一下她们的心情?你感觉人在什么心情的时候最漂亮?小结:任何人都是开心的时候最漂亮,保持高兴的心情经常笑,我们的生活就会更加开心 、幸福 。别人不高兴的时候,我们也要帮助他让他有个好心情
。活动延伸:利用离入园时间开展“心情播报时间”。

幼儿园大班心理健康课教案4

活动目标:

1
、幼儿逐渐适应集体生活,乐意去幼儿园 。

2、乐意和老师 、小伙伴亲近,体会一起做游戏的快乐
。

3
、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处 。

5 、培养幼儿健康活泼的性格
。

儿童心理健康小知识小常识

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者 ，时常需要用到教案
，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班幼儿心理健康教案（通用6篇） ，欢迎阅读与收藏 。

幼儿园大班幼儿心理健康教案1

　活动目标：

　1
、知道每个人都有情绪
，并能了解几种基本的情绪
。

　2、了解不同情绪对人身体健康的影像，初步知道要调节自己的情绪。

　3 、能大胆的表达自己的情绪 。

　活动准备：

　"教师心情播报"录像 ，"小熊生病"故事录音
，自制麦克风、电视台。

　活动过程：

　一
、引导幼儿了解几种基本的情绪
。

　1、小朋友，我们幼儿园的小小电视台就要开播了 ，这次播报的节目叫作"心情播报"
，我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。

　2 、播放"教师心情播报"录像 。

　二
、幼儿开展"心情播报"节目
。

　1、（出示自制麦克风）今天我们也要办一个"心晴播报"节目，小朋友可以坐在电视台上把自己今天的或是这几天的心情告诉大家 ，还要说出为什么会有这种心情，这样有不开心的事小朋友才可以帮助你。

　2 、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动 。

　3
、每组幼儿推荐一名代表出来在全班小朋友面前进行心情播报
。

　三、听故事
，了解情绪对人身心健康的影响。

　刚才我听到有的小朋友说自己今天很伤心，有的小朋友说自己今天很生气 ，那这些心情对我的身体有没有什么影响呢？下面请小朋友来听一个《小熊快乐生病》的故事 。

　1 、播放故事录音
。

　2
、讨论：

　（1）小熊快乐怎么会躺在床上起不来的？它真的得了很重的病吗？

　（2）后来它的病是怎样变好的？

　（3）教师小结：悲伤、害怕 、生气的情绪对身体都不好
，有时候会使自己生病，起不了床 ，而快乐能使我们的身体变的很健康。

　3
、刚才我们听了故事都知道
，伤心、生气都会影响自己的身体健康，那么 ，当我们有这些坏心情的时候
，我们用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来？

　4 、幼儿自由讨论 。

　5、请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法
。

　四
、我的"开心法宝"。

　小小电视台又要开播了，这次播报的节目叫作"我的开心法宝" ，小朋友们可以把让自己高兴起来的方法播报给大家一起分享 。

幼儿园大班幼儿心理健康教案2

　一、设计思路

　新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康
，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪 ，保持乐观向上的心境。"高兴 、郁闷
、伤心、快乐都是人的正常情绪，高兴 、快乐是积极的情绪
，过度的生气和伤心是消极的情绪
。消极情绪体验如果长期得不到控制
、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病 ，老师应该注意帮助幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。

　本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配
，情绪仍然不稳当，容易冲动 。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动 ，活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展
，并采用联想 、结合生活经验来激发幼儿学习的主动性和积极性
。

　二
、活动目标

　1．理解他人生气、伤心的原因，了解帮助和安慰别人的方式 、方法 ，表达自己的爱心。

　2.知道能用多种方法让自己不再生气
，不再难过，变得快乐 。

　三
、活动准备

　PPT（课件）、垫子 、沙袋、软性无伤害投掷物
、一段欢快的音乐等
。

　四、活动过程

　(一)小动物出行

　师：喵喵喵 ，喵喵喵
，小猫要出行，今天什么天？

　幼：今天是晴天。

　师：汪汪汪 ，汪汪汪，小狗要出行
，今天什么天？

　幼：今天是雨天?

　……

　(二)晴天 、阴天和雨天

　使用课件

　1.出示阴天
、雨天（雷阵雨）

　讨论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉？它们分别代表怎样的心情？为什么？（伤心 、难过
、生气）

　2.出示晴天

　讨论：看到晴天你的感觉是怎样的？它可以代表怎样的心情？为什么？（开心、快乐）

　小结：阴天 、雨天可代表心情不好的时候，比如生气
、郁闷；晴天可代表开心快乐的时候 。

　(三)播放课件

　1．出示小猴（贴上相应的天气标志 ，代表心情）

　引导幼儿观察小猴怎么啦？发挥想象：小猴遇到什么事才难过？讨论怎么帮助小猴
，使它的`心情由阴雨天转晴天呢？

　2．播放场景：小刺猬吵架（贴天气标志代表心情）

　小刺猬为什么吵架？它们的心情像什么天气？怎样才能避免这样的事情发生？现在，我们怎么让它们的心情转晴天？

　（四）让我安慰你

　1．展示教师收集的孩子们的表情照片
。（课件）

　讨论：毛毛的心情是晴天还是阴雨天？你是怎么知道的？我们如何让她开心？

　2．组织幼儿相互交流今天的心情情况 ，鼓励幼儿尝试安慰别人。

　3．讨论哪些方式可以让人变开心？

　大家一起跟着欢快的音乐
，利用垫子、沙袋等发泄不好的情绪 。（随机的提问 、了解幼儿现在感觉怎么样？）

　（五）延伸活动：

　幼儿制作心情天气牌，每天插在心情播报窗里 ，以便教师及时了解幼儿的心情
，进行帮助和疏理

幼儿园大班幼儿心理健康教案3

　活动目标

　1
、学会与同伴友好相处，知道高兴快乐有利于身体健康
。

　2、教幼儿学会用积极的态度去面对生活 ，培养活泼开朗的性格。

　活动准备

　1 、趣味练习-各种表情

　2、区域活动准备

　活动过程

　一
、教幼儿在日常生活中
，学会控制自己的情绪和不当行为 。

　1、教师：今天小木偶来看小朋友做游戏，你们高兴吗？

　来表示一下吧！（鼓掌欢迎）

　2 、小木偶带来了许多精美的表情卡 ，小朋友看一看，上面是什么表情呀？

　（生气
、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。

　3 、现在小朋友自己选择你喜欢的表情
，然后把它戴在脖子上
。

　4
、教师：今天，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友 ，她总是爱发脾气、生气
，

　我们一起来看看，她总是为一些什么事发脾气 ，生气好吗？

　5 、幼儿看多媒体

　6
、提问：

　（1）小朋友喜欢青青吗？为什么？

　（2）她总是为一些什么事发脾气
，生气呢？

　（3）如果是你，你会怎样做呢？

　（从早晨起床开始说起 ，对照例子
，幼儿说自己。）

　（4）小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗？

　说一说如果遇到不称心的事或要求没有被满足 ，你可以用什么更好的办法解决？

　（5）教师：小朋友知道生气、伤心 、发脾气为什么不好吗？

　你生气的时候周围的人怎么样？

　7.教师小结：

　小朋友都知道随便发脾气
，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友 ，经常发脾气，生气
，时间长了会不爱吃饭，不爱运动 ，不爱和小朋友交往
，会影响身体健康，会得病的 ，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的 。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴
，快乐的心情
。）

　二
、小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中 ，哪些是让你们高兴开心的事情呢？（幼儿热烈讨论）

　1.教师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情
，让她们高兴呢？

　你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？

　2.教师：小朋友们不但要自己保持高兴 ，愉快的心情
，还要想办法让别人感到快乐，开心。

　当你帮助了别人 ，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

　3.小朋友如果遇到困难或问题怎么办？

　（比如：学习、游戏等）发脾气
，生气能解决吗？那怎么办呢？

　三 、区域活动

　1.教师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴 ，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料 。

　有绘画用品
，大型积木，娃娃家等玩具 ，小朋友可以自己选择你最高兴做的事
，

　在游戏中与你的好伙伴分享快乐
。好，现在自己选择吧！

　2.小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题 ，你们是怎样解决的？

　教师：你们真棒
，遇到困难或问题，能想办法解决。

　3.教师：当你们非常高兴的时候 ，你们最想干什么？

　（唱歌
，跳舞，大声笑……）

　教师：小朋友知道小木偶送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是希望小朋友每天都是快乐的 ，

　小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸
，我们看看谁的微笑卡笑脸多 。

　老师就奖励他这个大的微笑卡好吗？

　四、结束

　教师：我看到小朋友们高兴的时候，小木偶也很高兴
。那么我们一起和小木偶唱支歌 ，跳个舞
，

　分享快乐，小朋友说好吗？

　教师
、小朋友共舞 ，结束。

幼儿园大班幼儿心理健康教案4

　活动目标：

　1、通过故事和各种体验
，让幼儿了解一个睡觉并不可怕，并能用各种方法克服对一个人睡的恐惧心理 。

　2 、鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因
。

　3
、借助同伴互助 ，勇敢寻找缓解害怕的各种方法
，进一步树立幼儿自己睡的信心。

　活动准备:

　PPT课件、《你是一个人睡吗》调查表 、幼儿操作板
、彩笔，眼罩等 。

　活动过程：

　一、出示夜晚 ，引出主题

　1.师：这是什么时候的情景？你发现了什么？人们在干什么呢？

　2.师：是的
，美丽而宁静的夜晚，大家都准备睡觉了 ，有一只小老鼠，也准备睡了
，我们来听听它的故事吧。

　二 、播放故事视频，了解小老鼠的.害怕
。

　1.播放故事视频第一段 ，了解小老鼠为什么睡不着？

　师：小老鼠听到了什么声音？好像怎么了？

　师：听到这些声音
，小老鼠心里怎么样？

　师小结：听到一个声音小老鼠已经很害怕了，又听到了其他声音 ，奇怪的声音越来越多
，小老鼠越想越害怕，就更睡不着了。

　2.想办法帮助小老鼠不害怕一个人睡觉 。

　师：已经很晚了 ，孩子们你们能帮帮小老鼠赶紧睡着
，你们有什么好办法吗？

　3.讲述故事第二段，知道小老鼠是怎么睡着
。

　师：后来小老鼠想了一个什么好办法？小老鼠戴了耳罩 ，听不到奇怪的声音不乱想了
，就不害怕，慢慢睡着了。

　4.小结：有了小朋友的帮助 ，第二天小老鼠睡得踏实多了，第三天睡得更香了
，还做了一个美梦呢 。

　三
、出示调查表“你是一个人睡的吗 ”？

　1.调查“你是一个人睡得吗
”

　师：小老鼠克服了恐惧，勇敢的一个人睡了 ，秦老师想问问你们是一个人睡的吗？老师这里有一张调查表
，如果你是一个人睡的就把名字贴贴在一个人睡的这里，不是就贴在两个人睡得这里 ，现在就请你们有秩序的上来贴
。

　2.看结果有几个1个人睡？多少还不是1个人睡？

　师：我们一起来看看
，一个人睡的小朋友有几个？不是一个人睡的有几个？

　3.讲一讲勇敢的一个人睡的经历。

　师：现在请一个人睡的小朋友讲讲勇敢一个人睡的经历 。

　4.讨论一个人睡觉的好处

　师：孩子们，你们知道一个人睡觉有什么好处吗？

　师小结：一个人睡很舒服 ，不仅对身体有帮助
。而且还是一个人长大的标志。要上一年级了
，都要学会一个人睡，对吗？

　5.说一说不是一人睡的原因

　师：这些孩子不是一个人睡 ，秦老师想知道为什么？

　师：哦
，有的孩子是没有自己的房间，有的孩子是害怕一个人睡？害怕是很正常的事情？只要你勇敢说出来 ，就能想办法解决？

　四、借助同伴互助，小组讨论解决办法 。

　1.绘画记录孩子们的害怕
。

　师：现在谁愿意勇敢的告诉老师一个人睡觉你会害怕什么？

　师小结：秦老师明白了
，一个人睡觉有的孩子害怕从床上滚下来，有的害怕做噩梦 、有的害怕听到奇怪的声音 ，还有的害怕黑……

　2.分小组
，讨论解决办法并简单记录下来

　师：今天我们和好朋友一起合作
、商量，开动脑筋想出好办法克服这些害怕。待会儿一组小朋友一起想办法 ，选一个孩子把你们的好办法一个一个画下来
，待会儿选一个代表来介绍 。

　师：请小朋友想一想，你想帮助解决哪一个害怕？想好了站到它的前面。现在就请你们把板拿到后面桌子把好办法记录下来 ，一首音乐结束后
，把板放回来，回到位子上坐好
。

　3.小组轮流分享克服害怕的办法。

　师：下面请代表上来 ，介绍你们的办法 。

　（1）害怕从床上滚下来

　师小结：小朋友你们的办法真好
，相信有护栏、小椅子的保护，我们就不害怕从床上滚下来了 ，睡得更香啦！

　（2）害怕做噩梦

　师小结：是的，平时不看可怕的电视
，睡觉之前听听音乐 、看看书让自己心情放松一点、开心一点，就不会做噩梦啦 ，睡得更香
，说不定会做美梦呢
。

　（3）害怕奇怪的声音

　师小结：孩子们，我们来看看 ，你们听到的这些奇怪的声音都是哪里来的？（播放）原来
，这些声音来自我们生活中，来自生活的声音没什么可怕的 ，对吧！

　（4）害怕黑

　师小结：哦
，可以放个小台灯，让房间亮一点 ，找个东西陪自己
，都是好办法。孩子们其实黑夜是很美好，很神秘的 ，老师这里有一段美丽的黑夜的视频，我们一起来欣赏一下吧 。

　4
、体验试感受一个人睡觉的情景
。

　师：现在我们来感受下一个睡觉的情景
，请孩子们在椅背后面拿出眼罩带上。

　在音乐声中，体会一个人睡觉的情景 。

　师：美丽的夜晚来临了 ，今天妈妈给我准备了香香的被褥
，我准备一个人睡觉啦
。床头开着小夜灯，床边有护栏保护着我 ，床上有我心爱的娃娃陪着我。刚刚妈妈给我讲了好听的故事
，我害怕的东西是不存在的 。我会做一个美美的梦，梦里 ，我在和我的好朋友玩游戏
。我们都笑得很开心
，我是有一个勇敢的孩子，听着优美的音乐 ，我睡着了
，睡得好香好香，还打着呼噜 ，嘴边挂着甜甜的笑容……天亮了，美好的一天开始了
，请小朋友把眼罩拿下来放回去。

　师：孩子们，一个人睡觉感觉怎么样？

　师：一个人睡觉真的很舒服 ，也可以是一件很开心的事情
，今天我们想了这么多好办法来克服害怕，我们把它们做成一本大的绘本图画书 ，放到班级里
，如果以后有朋友害怕一个人睡，你就可以把这些好办法介绍给他 。

　师：最后 ，秦老师祝所有的小朋友天天拥有美好的夜晚
，睡得香、睡得甜，身体棒！

幼儿园大班幼儿心理健康教案5

　活动目标：

　1 、欣赏故事 ，感受故事中所表达的爱并尝试用语言
、行为等方法大胆表现。

　2、体验爱和被爱的快乐情感
。

　3 、懂得怎样用实际行动来关心父母
、尊敬长辈。

　活动准备：

　1、故事《快乐地家》
，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册 ，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件 。

　2 、爱心卡
。

　活动过程：

　一
、出示课件
，导入活动。

　（一）欣赏故事《快乐的家》 。

　提问：

　1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？

　2 、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱 ，那你们爱爸爸
、妈妈吗？

　（二）小结：

　爱一个人的时候
，一定要大声说出来，是怎样爱的？

　二、倾听书信 ，爸爸妈妈对小朋友的爱
。

　（一）读爸爸妈妈的来信《宝贝
，你长大了》

　1 、你们听后有什么感受？

　2、用信可以传递我们的爱。

　（二）欣赏"爱的相册"1
、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话 。

　2 、相册可以留下我们的爱
。

　（三）听录音《亲爱的孩子，我爱你》

　总结：每个人都有爸爸妈妈 ，他们天天为我们忙碌着
，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。

　三
、你对爸爸妈妈的爱（一）欣赏课件并提问：

　1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的？

　2 、在日常生活中 ，你是怎样爱爸爸妈妈的？

　（二）"悄悄话"爱心卡 。

　我们爱爸爸妈妈的方式很多很多
，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上 ，送给爸爸妈妈
。

　（三）表演歌曲《感恩的心》，活动结束。

　活动延伸：

　1
、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈 。

　2、在日常生活中
，用各种方式表达对家人的爱。

　孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德 ，如今的孩子
，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护 ，悉心照料下
，无忧无虑的成长
。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子 、照顾孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，渐渐的 ，连他们自己也把这一切视为理所当然
，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理 。为了培养幼儿从小感恩父母的情感 ，我设计了本活动《爸爸妈妈
，我爱你》
。

幼儿园大班幼儿心理健康教案6

　一
、活动目标：

　1.通过观察、倾听 、想象，情感迁移 ，感受小老鼠漫长的不安心情。

　2.了解一些帮助睡眠的好方法，并愿意尝试自己睡觉 。

　二
、活动准备：

　课件、画笔 、画纸、记录表

　三
、活动过程：

　（一）谈话导入：

　播放课件
。师：现在是什么时候？为什么？（有星星、有月亮）就在这么安静的夜晚
，小老鼠要独自一个人睡觉了，你们知道为什么吗？（幼讨论 ，回答）

　师：小老鼠觉得自己长大了
，有自己的小床，想自己睡觉了。

　（二）故事欣赏

　播放课件 ，听故事 。

　师：小老师到底有没有睡着呢？为什么？（没睡着
，因为有声音）师：你们想不想做一回小侦探来帮小老鼠找找到底是什么声音？（幼：想）

　再次播放声音，师一段一段播放 ，请幼儿猜一猜 、说一说
，再点击出相应
。（如：风声，教师点击风声。请幼儿大声对小老鼠说：别紧张
、别害怕 ，这是风的声音 。一次类推）

　（三）联系生活、讨论

　问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小朋友的帮助
，小老鼠这回睡着了吗？（没）这又是为什么呢？

　师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声 ，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊
。

　问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗？（没）这又是为什么呢？

　师：原来是房间的玩具在发出声音
，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。

　提问：你有什么好方法 ，让这些声音不影响到小老鼠呢？（幼讨论 、回答）

　师：把玩具收好
、锁好
，把水龙头关掉；把柜子里的东西好 。

　（四）操作、讨论。

　现在来听听小老鼠睡着了吗？（播放课件）他又说了什么呢？

　幼：没睡着，它说“太黑了”
。

　师：你有什么好办法帮小老鼠解决黑的问题呢？请你把好方法画在纸上。

　幼操作 ，上前介绍 。

　（五）结束部分
。

　师：你们的方法真好
，听听小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你们不一样的方法？

　播放小老鼠打呼的照片。师：现在我们再来问问小老鼠：小老鼠 ，你睡着了吗？睡着了 。

　出示记录表
，师介绍记录表
。问：你们是怎么睡觉的？你觉得能你能打几分？请你来说一说。

　离场：小老鼠睡着了，我闷酒轻轻地离开 ，不要打扰它了 。

幼儿心里常识教育

1. 儿童心理健康小知识ppt

儿童心理健康小知识ppt 1.幼儿园心理健康教案

活动内容：心理健康——让自己高兴 （大班）设计意图： 喜 、怒
、哀、乐之情人皆有之
，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一
。

对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验 。

在教育中 ，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并采取多种方排解已经出现的消极情绪
，为快乐的人生奠定基础
。 活动目标： 1 、懂得情绪愉快有利与身体健康。

初步学习正确的方式排解不开心的情绪 。 2
、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

活动准备： 4个木偶、一个开心枕 重 、难点分析： 学习正确的方式排解不开心的情绪
。 活动过程： 一：感受快乐 拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

二、开心与烦恼 1
、刚才玩的真开心 ，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？ 2、开心的时候你会怎样？（用动作表现） 3 、除了开心的事
，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？ 4
、不开心的时候你会怎样？（用动作表现） 5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己？ 小结：不开心就是生气 ，生气不仅不让人喜欢
，还会对我们身体产生坏的影响 。生气的时候，人吃不下饭 ，睡不好觉
，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气 ，把生气这个坏习惯消灭掉
。

三 、化解不开心 1
、生气商店：谁知道什么是消气商店？ 2、我们来看看谁来消气商店了？ 3 、依次出示小动物
，请幼儿帮他们想办法！ 4
、你觉得消气商店好吗？为什么？ 5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？ 小结：每个人都有生气的时候 ，你生气的时候，可以唱唱歌
，跳跳舞，玩玩玩具 ，看看电视或者大声的哭一哭
，这样你就能消气，让自己快乐起来。 四 、让自己开心 1
、介绍开心枕 。

2、传递开心 ，让每个幼儿和“开心枕 ”抱一抱
，亲一亲
。 3 、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？ 4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

2.小学生心理健康小知识

日常生活中，小学生因为年龄较小 ，其心理健康往往被人群所忽视 。其实
，小学生心理健康对于小学生的学习和成长都有很重要的作用
。

知识如下：

(1).智力发展水平

虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下 ，那将毫无心理健康可言。因此
，一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常 。相反 ，若智力水平低下，是算不上心理健康的
。

(2).学习适应性

一个心理健康的小学生通常喜欢上学
，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣 ，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。

(3).自我认知的客观化程度

心理健康的小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来
，主要从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性 。

(4).行为习惯

心理健康的小学生一般有良好的行为习惯 ，对外部 *** 的行为反应适中
，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气 ，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动
，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。

了解到小学生心理健康对小学生日常成长的重要性后
。家长和老师就要在日常生活中多关注小学生心理健康，帮助孩子建立良好的心理素质 ，从而促进孩子在良好的心理环境中健康成长。

3.小学生心理健康知识

小学生心理健康知识 小学生时期是人的行为
、性格和智力迅速发展的关键时期 。

在这一阶段
，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足 ，小学生很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病
。排除小学生认识、情感 、意志等方面的障碍
，锻炼他们的意志品质，优化他们知
、情、意 、行等方面的素质 ，使他们形成良好的品格和健康心理
，这是小学教育教学义不容辞的责任。

根据多年的教育教学经验，笔者简要谈谈对小学生心理不健康的主要表现
、成因及教师在防治小学生心理不健康的对策 。 一、小学生心理缺陷的主要表现 1 、敏感： 青少年自我意识强烈 ，自尊要求迫切
，而且心理承受能力低
。

因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时 ，就会产生强烈不安
、焦虑和恐惧
，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒 ，常常神经过敏
，多疑。 2 、叛逆： 由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强 ，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩子
，同时，为了表现自己的与众不同 ，易对任何事情持批判的态度 。

3
、嫉妒： 这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感
。当别人比自己强（如学习、相貌 、人缘等）
，表现出不悦、自残
、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。

4 、失落： 小学生抱有许多的幻想，希望将其变为现实 ，他们会付出种种努力甚至刻意的追求 。当这种需求持续得不到满足或部分满足
，就产生了挫折，多表现在学习
、吃穿、玩高档的玩具等方面
。

这容易给中小学生带来紧张 、恐惧
、忧郁和失望。 5、自卑： 它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验 。

对自己缺乏信心 ，感到在各方面都不如人
，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱
。

谨小慎微 ，行为萎缩
，瞻前顾后等。 6 、孤独： 通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻 ，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己
，不接纳自己 。

心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝 ，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感
。 二
、小学生心理障碍的主要成因 小学生出现这些心理问题
，既有自身成长的因素，也有外部环境的因素 ，是“内因
”和“外因”综合作用的结果
，归结起来主要有以下几方面的原因： 1、身心成长的失衡。

小学生时期身体发育急剧变化，他们阅历浅 ，知识和经验不足
，认识力 、理解力
、思维力和亲情力都远远落后于成年人 。这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现许多困惑、烦恼和躁动不安，产生心理问题
。

2 、家庭教育的误区。 过度溺爱和期望值过高 ，使家庭教育普遍存在忽视品德发展、人格教育
、实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向 。

家长只重视孩子的考试、升学
，却不注重孩子的品德发展 、交往能力
、个性培养以及社会行为规范的培养等
。家长的高期望值与孩子自身需求不一致时，总把自己的意愿强加于孩子一厢情愿时 ，便会使青少年感到压抑和不满，给孩子造成疑虑、忧郁等心理疾患
，导致孩子高分低能或心理不健全。

3 、学校教育的误区 。 一些学校和教师迫于压力不得不使出浑身解数，追求升学率
、打造名牌效应 ，成绩成为评价学生能力高低的惟一标准
，学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说，就会造成心理压力 ，形成心理障碍
。

小学心理健康教育在不同地区的发展很不平衡
，特别是还存在着学科化、医学化 、片面化
、形式化、孤立化等不良倾向。 4 、社会环境的影响 。

学校教育展示给学生的是正面教育；而当今各种思潮冲击着我们的社会，纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差 ，致使学生陷入无以参照
、无以归附的境地
，学生思想的混乱、情绪的波动，也是心理障碍形成的原因之一等等。 三 、应对小学生心理障碍的主要对策 俗话说：“心病还需要心药治 ”
。

心理疾病虽然形成原因复杂 ，处理起来较为棘手
，但是并非与生俱来，更不是不可救治的。关键在于要以人为本 ，对症下药，才能收到积极的成效 。

在实践中
，本人认为，可采取以下方法： 1、消除逆反心理——沟通与交流
。 我们首先培养学生自己的社会适应能力 ，要求他们在广阔的社会中
，磨练自己的思想情操，树立正确的人生观和世界观 ，做一个对社会有贡献的人才；其次是要求他们从积极的意义上去理解大人
，让学生明白无论是家长还是老师，都是善意的批评 ，家长老师也使人
，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误。

我们只要抱着宽容的态度去理解这些事情 ，也就不会逆反了；再次是教育学生正确认识自我
，把握自我，努力改善自我 ，平时常提醒自己遇事尽量克制，多进行沟通
，增加信任度，也就多了一份理解；最后是要求家长和教师多注意孩子的心理需求 ，及时了解他们在想什么
，想做什么，多听他们的呼声 ，理解他们的欢乐与苦恼
，放下长辈的架子，与孩子建立起平等的长幼关系 。 2
、消除自卑孤独心理——增强自信
。

产生自卑孤独心理的原因是多方面的 ，一般来说主要是因为生理的原因、遭遇挫折和心理创伤 、性格因素
、家庭教育问题以及需要的得不到满足等。消除自卑孤独心理关键是对自己 。

4.幼儿入园一天的心理健康教育教案

活动目标： 1.了解人是慢慢长大的
，不能着急
。

2.感受长大的变化，看到自己的进步 ，萌发自信心。 活动准备1.收集幼儿不同时期的照片 。

2.故事PPT3.故事挂图活动过程： 一、导入：教师与小朋友相互熟悉
，拉近距离
。 小朋友们，刚才我们在教室里已经互相认识过了 ，现在我来看看，你们是不是真的记住我了。

我们互相问声好吧！小朋友们好！ 老师很开心
，因为你们都记住了 。 二 、引出：出示小动物吸引小朋友注意力。

师："今天我来是和小朋友们一起学本领的，不过我不是一个人来的 ，我带了三个好朋友
。你们想认识他们吗？（想）好
，我们赶紧把他们请出来吧！"1.出示挂图第一张师："小朋友看看，三个好朋友是谁呀？"（小老鼠
、小猴子、小青蛙）师："小眼睛可真亮呀！我的三个朋友心里都在想着同样一件事情 ，盼望着。

小老鼠 、小猴子
、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大……（连接下一环节） 三、重点：听故事
，懂道理 。 1.教师有感情地讲故事（看挂图讲故事）--师："这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大，它们想："要是能长得像大象 、河马
、犀牛那么大 ，那么有力气
，该有多好啊！于是，他们想出了许多办法来
。

小老鼠拼命吃东西 ，啊呜啊啊呜
，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿…….可是 ，还够不到大河马的膝盖呀！" 2.猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大师："咦，小青蛙会想出什么办法让自己快点长大呢？" 3.继续讲故事直至故事结束
，验证猜测的结果师："小青蛙每天都练跳高，跳得头也晕了 ，可和大犀牛一比
，还没它的眼珠子大呢！…….他们还是那么小，不过 ，他们还是天天盼着快点长大。" 4.教师提问
，帮助理解师："看看（指着图），小老鼠是想了什么办法让自己马上长大的？（拼命地吃东西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服 、戴妈妈的眼镜 ，小青蛙每天练习跳高）师："它们真的一下子就长大了吗？"（没有
，他们还是那么小）（衔接下一环节："宝宝们是一下子就长那么大的吗？"） 四、经验迁移"宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一出生就是这么大的吗？""教师展示小朋友们小时候不同时期的照片 ，通过比较知道自己是慢慢长大
，并同时能感受到长大的变化 。

现在的你们长大了吗？想长得更大吗？你有什么好办法让自己长大呢？ 长大了你想干点什么？ 五
、活动结束：开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展！ 附： 小老鼠，小猴子还有小青蛙天天盼着自己长大
。 哎！要是能长得像大象 ，河马，犀牛那么大
，那么有力气，该有多好啊！于是 ，他们想出了许多办法。

小老鼠拼命吃东西
，啊呜啊呜，每天把自己的肚子撑得饱饱的 。他走到大象跟前一比 ，还比不上大象的脚趾头呢！ 小猴子穿上爸爸的衣服
，带上妈妈的眼镜，嘿嘿 ，长大了！他去和大 河马比
，可是还够不到大河马的膝盖呢！ 小青蛙每天练跳高，蹦呀蹦 ，跳呀跳
，蹦得头都晕了
。

耶，这下长大了吧！可是和大犀牛比了比 ，还没有大犀牛的眼珠子大呢！ 小老鼠，小猴子和小青蛙谁也没有找到一下子长大的办法
，他们还是那么小。不过，他们还是盼着快快长大 。

幼儿园小班心理健康教案：我好害怕 设计意图 情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分
。在日常生活中 ，每个人都会受到一些负面情绪的困扰
，如生气、难过和害怕等等。

孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感 ，也不能很好地自我化解 。当孩子处于害怕这种情感状态中时
，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢
”，而对于孩子为什么害怕 ，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。

本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊
，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心 ，不要觉得难为情；鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕
，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心
。 整个活动 ，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉
，并想出办法，让自己不再害怕 ，最终体验到“我不害怕 ”的成功和快乐。

活动目标 1.知道害怕的感觉人人都会有 。 2.能够想办法消除害怕的心理
，学会战胜害怕
。

活动准备 1.绘本《我好害怕》。 2.情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景 。

活动过程 1.小熊的害怕 看看谁来了？小熊脸上是什么表情？它有多害怕呀？猜猜小熊可能遇到了谁？可能发生了什么事情？（猜测
。） 活动实录：小熊来了。

它很害怕 。小熊可能遇到怪兽了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它…… 揭示谜底：遇到什么了？ 活动实录：是一只大狼狗
。

它在汪汪汪地叫。 提问：这是什么时候？听 ，这是什么声音？你听到这个声音有什么感觉？ 活动实录：天黑了 。

是风的声音
。很冷
，很害怕。

小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时 ，小熊会害怕；天黑了
，一个人在家，小熊心里也很害怕 。 2.我的害怕 有的宝宝把他们的害怕都画了下来 ，我们一起看看。

如果有你画的害怕的场景或动物拿过来
，跟旁边的伙伴说一说
。（幼儿讨论。）

你害怕的是什么？为什么会害怕？害怕的时候你心里是什么感觉呢？ 活动实录：我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们 。害怕的时候很不舒服
。

5.小学生健康小知识

1.读写时 ，眼离书本的距离应该一尺，最好每30分钟休息个5分钟
，站起来走动一下，或看看窗外都可以.2.要保护好牙齿一定要做到早晚刷牙。

3.看电视时 ，座位与电视机的距离至少二米 。4.预防蛔虫病和蛲虫病要做到注意饮食卫生
，不喝生水，生吃瓜果要洗净削皮
。

5.饭前便后勤洗手。6.肺在人体的胸腔里 。

7.预防流感主要是在流感流行期间尽量少到公共场所
。8.预防肠道传染病应防止“病从口人
”；养成良好的卫生习惯 ，饭前便后要洗手。

9.预防甲型肝炎应做到：注意饮食卫生；喝开水；饭前便后要洗手 。10.老鼠主要传播流行性出血热
。

11.苍蝇能传播肠道传染病。12.预防贫血要多吃动物肝脏.海带等含铁量高的食物 。

13.吸烟可致肺癌。14.骨头.虾皮.豆制品的含钙.磷量较多
。

15.被狗咬后一定要及时到防疫部门处理伤口和注射狂犬疫苗。16.平时使用计算机
，与计算机屏幕的距离不可短于30公分，使用防辐射认证的护目镜 ，避免辐射线对眼睛的伤害 。

6.小学生心理情绪化ppt

小学心理健康活动课教案——与依赖说再见 设计理念： 自主是健康人格的表现之一
。

从小培养学生学会生存的技能
，对将来的学习 、生活
、工作等方面都将产生重要影响。 而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性 。

依赖性强的人 ，往往不能形成自己的人格
，遇到问题时，自己不积极动脑筋 ，易产生从众心理，如果得不到及时纠正
，发展下去有可能形成依赖型人格障碍
。依赖性过强的人需要时，可能对正常的生活 、工作都感到很吃力 ，内心缺乏安全感
，很容易产生焦虑
、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。

因此 ，培养学生自主和意识是非常必要的 。 在本节课的教学中
，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与 ，通过对“案例”的对比 、
，培养学生思考，并自我剖析 ，以达到克服依赖情绪和依赖思想的目的
。

目标： 1
、通过各种案例的对比、
，培养学生自主的意识。让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想 。

明白学会生存的技能，对自己的生活 、学习等方面都将产生重要的影响
。 2
、使学生了解学习生活中能完成一件事的重要性 ，体验生活中会做事给自己带来的快乐情感。

形式：师生互动 谈话交流 小组讨论 情境体验 案例 对象：小学五年级学生 时间：40分钟 。 准备：学唱《幸福拍手》、课件 、、照片
、声相资料、拍摄情境剧等 过程： 《幸福拍手》音乐起，学生轻松 、愉快地边唱边拍手做律动。

一
、谈话交流（导入） 同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园 ”
，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟
。平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下 ，有关“依赖
”的话题---与依赖说再见。

你们在家有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候呢？晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？白天独自在家需要自己煮饭吃吗？刚才我们通过交流
，知道你们同学中有些是很勇敢的，很的 ，这是非常好的 。有些同学当爸爸妈妈不在的时候
，心理有感到不安 、焦虑
、着急的现象，这是依赖心理的表现 ，在你们同学中也是普遍存在的
。

下面我们来看一个情境剧。说的是璐璐父母外出了
，她独自一个人在家过了一天，她是怎么过这一天的呢？（她的心情怎样呢？）请看 。

二、依赖现象 ，在生活中产生的不良后果 （一）观看情境表演《璐璐的一天》
。学会帮助有依赖思想的璐璐 情节：星期日璐璐父母要外出
，走时，交给小璐10块钱 ，让璐璐单独在家里生活一天。

这天璐璐心里空荡荡的，感到很寂寞 、害怕
，不知怎么安排这一天的生活，心理压力特别大 ，还不断地埋怨父母不带他一起去
，很不开心 。晚傍妈妈回来了，璐璐高兴地冲过去对妈妈说：妈妈你终于回家了 ，我不会煮东西吃
，又不敢上街，我肚子饿了 ，你快给我煮饭吃吧！妈妈摇摇头
，无奈地到厨去给璐璐煮饭吃了
。

（二）提问： 1.看了璐璐单独一天的生活，（你觉得璐璐这一天过的开心吗？）你们有什么想法？（说说看） （璐璐胆子太小 ，要多锻炼。璐璐生活能力差
，太依赖妈妈了 。

她可以打叫同学来跟她玩，就不会害怕了
。……） 2.璐璐怎么会变成这样呢？请同学们帮助一下。

（平时妈妈包办太多 ，没有从小培养她做事情，使她变得那么胆小
，不会想办法 。自已缺乏锻炼。）

3.请你们给璐璐提提建议
。 （璐璐平时要多锻炼，遇到困难要动脑筋自己想办法解决 ，不要依靠妈妈。

妈妈要经常培养璐璐独自生活的能力
，不要什么事都包办做了 。） 4.如果是你，会怎么过这一天呢？让同学们谈自已的生活经验
。

师小结：可见同学们平时生活上克服困难 ，脱离依赖思想
，从小锻炼自己，学会生活是很重要的。 5.类似像璐璐这样的现象 ，如果不及时纠正会怎么样呢？ （学生得出如下结论：如果不及时纠正：胆子就会越来越小
，长大了一事无成，什么事都不会做 ，很孤独
、没有朋友玩 。

如果遇到困难就会感到恐惧、焦虑 、担心
、有压力
，还会影响身心健康的
。） 师：说的好！人要是有了依赖思想，无论多么简单的事 ，都会觉得是一种负担、一种压力。

6.我们要怎样来克服依赖思想呢？ （引导学生说：我不能依赖妈妈了，自己的事自己做
，我一定能行，我要 。从小事做起 ，会做的事自己做
，不会做的事学着做，要不怕困难
。）

师小结：对 ，同学们要勇敢地克服困难
，从小努力锻炼自己，生活上才能。刚才我们谈了生活上存在的依赖现象 ，并知道怎么去克服它 。

那么同学们在学习上是否也有依赖思想（依赖现象）呢？你们想一想
。 二 、依赖在学习中造成的后果 （一）启发学生说出学习中存在的依赖现象 （在家做作业时
，边做边玩，需要家长监督才能完成作业。

拿练习册后面的答案来对作业 ，养成依赖和不自觉做作业的习惯 。看到难题不想动脑筋
，马上就要去问同学或老师。

……） （二）请看一组并
。（一张是学生考试偷看的漫画；另两张是学生在互相抄袭作业） （1）你们知道他们在干什么吗？这几张说的是什么现象？ （2）他们为什么要这样呢？（不会做、不想做
、作业没完成怕老师（家长）批评） （3）在学习过程中如果有这些依赖现象，会有什么后果呢？ 学生如下：作业时边做边玩 ，。

7.幼儿健康教育小常识

1、幼儿衣服的增减要适当，最好能根据当天天气来决定穿多少衣服 。

2 、在春季传染病多发季节
，注意家中空气的流通
。

3
、带孩子外出时注意不要去人多的地方。

4、教育孩子注意卫生，防止病从口入 。

5 、孩子运动后容易出汗着凉 ，请在孩子运动前先脱去一件外衣
，运动后再及时穿上
。

6
、盐水的妙用：家长可以为幼儿用盐水刷牙，也可以用盐水为幼儿漱口 ，以保持口腔清洁
，还可以在早晨让幼儿喝点盐水，对肠胃有清洁和清热解毒的功效。

7、维生素C能提高免疫力和抗病能力 ，对孩子的脑和身体都有很重要的作用 。春季多风
，气候干燥，易引发出血症 ，维生素C对防止出血有很好的作用
，必须及时供给
。

8 、孩子长高主要是骨骼发育的结果。骨的主要成分是钙 。补钙一般有两个办法：一是药补，另一个是食补
。最好采用食补法 ，含钙丰富的食物有芝麻
、黄花菜、萝卜 、胡萝卜
、海带、虾皮等。再就是排骨汤和骨头汤 。不能让孩子多吃糖 、巧克力、糕点，因为里面含有较多的磷酸盐
，能阻碍钙在体内代谢。

9
、幼儿园和家庭要培养幼儿良好的卫生习惯，如勤洗手 ，不用脏手乱摸鼻子和眼睛等
。建议家长早晚用冷水为幼儿洗脸洗鼻
，以增强幼儿鼻黏膜对冷空气的适应能力。冷水洗脸最好是在夏天或春天天气渐暖时开始进行，一旦开始 ，便要坚持
，即使冬天也不要间断 。

10、室内要经常开窗通风，保持房间的湿度
。幼儿园应定期对空气消毒 ，幼儿床单被褥勤洗勤晒。此外
，在打扫卫生时，应尽量避免尘土飞扬 。

11 、孩子在幼儿园每天要保证有足够的户外活动时间 ，让幼儿得到足够的日光照射
，充分呼吸新鲜空气，幼儿园应为幼儿安排多样化的体育锻炼项目 ，以提高幼儿自身的抵抗力
。

12
、建议幼儿家长充分利用双休日和平时饭后散步时间，进行幼儿乐于接受的亲子游戏活动
，循序渐进地加大幼儿的运动量。

13、春季气候变化无常，家长和教师应及时为幼儿增减衣服 ，避免幼儿受凉
，同时还要保证幼儿有足够的睡眠时间 。

1.幼儿心理健康教育有哪些方面呢

1 、环境适应教育随着幼儿的成长，他们逐渐走出家庭 ，生活环境越来越广阔
。

当然外面的环境与家庭小环境还是有较大的差别的
，因此，必须对幼儿进行环境适应教育 ，让他们逐渐适应幼儿园
、培优班、青少年宫 、图书馆
、公园、商场等环境。 2 、人际关系教育随着幼儿生活环境的扩大
，他们面临的人际关系也就越来越复杂 。

相应地要对幼儿进行人际关系教育，包括：亲子关系教育
、师幼关系教育、同伴关系教育等等
。 3 、学习困难教育幼儿入园之后 ，学习就是幼儿的一大任务了。

有些孩子没有意识到学习
，或者没有掌握合适的方法，而产生了学习困难 ，因此，必须加强针对性教育 。

2.幼儿园心理健康教育的内容有哪些

来源：童讯网

奥地利著名的心理学家弗洛伊德认为
，幼儿早期的经历非常重要，很多人的心理障碍与心理疾病都可以追溯到童年早期（特别是五岁以前）所遭受的挫折。童年早期所经历的创伤或挫折若没有得到及时地解决 ，幼儿就会痛苦
，受到压抑，负性情绪潜藏于幼儿的内心 ，形成无意识
。随着幼儿的成长
，再次遇到挫折时，潜藏的负性情绪被现实所激活 ，孩子就会产生心理疾病。可见
，幼儿期的心理健康教育是多么的重要！

一、环境适应教育随着幼儿的成长，他们逐渐走出家庭 ，生活环境越来越广阔 。当然外面的环境与家庭小环境还是有较大的差别的
，因此，必须对幼儿进行环境适应教育 ，让他们逐渐适应幼儿园
、培优班、青少年宫 、图书馆
、公园、商场等环境
。

二 、人际关系教育 随着幼儿生活环境的扩大，他们面临的人际关系也就越来越复杂。相应地要对幼儿进行人际关系教育
，包括：亲子关系教育
、师幼关系教育、同伴关系教育等等 。

三 、学习困难教育 幼儿入园之后，学习就是幼儿的一大任务了
。有些孩子没有意识到学习 ，或者没有掌握合适的方法
，而产生了学习困难，因此 ，必须加强针对性教育。

四
、情绪情感教育 3-6岁的幼儿
，情绪情感正处于迅速发展之中，如何发展积极情感 ，避免消极情感是幼儿心理健康教育的一个重要课题 。幼儿期是孩子健康成长的关键时期
，对孩子进行环境适应、人际关系 、学习困难与情绪情感等方面的教育，有利于培养身心健康的幼儿！

3.如何有效开展幼儿心理健康教育

如何有效进行幼儿心理健康教育 3岁~6岁的幼儿期是儿童心理成长发展的关键时期 ，这时的孩子就像一张白纸
，你给予他良好的心理教育，他会健康成长；如忽视 ，则反之
。

幼儿具有巨大的发展潜力
、可塑性与模仿能力，他们的思想是不成熟的
，自我意识还处在萌芽状态，特别容易受周围环境中不良因素的影响而形成不健康的心理 ，需要教师、家长帮幼儿进行心理调节和疏导。由于幼儿的一日生活处于“幼儿园——家”两点一线的状态
，因此，促进幼儿心理健康发展 ，需要家园密切配合 。

根据实际工作经验
，我认为，对幼儿进行心理发展辅导应从以下几点做起： 一 、用爱心呵护幼儿心理健康成长 爱是幼儿心理健康发展的重要条件和必要的环境因素
。作为一名幼儿教师 ，我们一定要有一颗热爱孩子的心
，用亲切、平和
、尊重幼儿的态度对待任何一位幼儿，我认为这一点相当重要。

由于幼儿心理、思想发展还不够完善 ，当教师板着脸用尖刻的语言 、声调对他们说话时
，他们会受到惊吓
、感到害怕，心灵就会有创伤 。我们应该用微笑和亲切的言语与幼儿交流 ，让他们感受到自己的意见与想法是被人赞同的，并感受到自己在生活中的存在。

在孩子获得成功的时候
，能及时给予赞扬，说一句：“你真的很不错 ”在他们遇到困难的时候 ，也能及时给予帮助和鼓励
，说一句：“我相信你能行！
”在孩子心中注满爱，让孩子心中充满爱 ，从而做一个心中有爱的人
。 二、营造良好的环境
，培养幼儿的积极情绪 愉快的心情是幼儿心理健康发展的重要因素。

在幼儿园一日教育活动过程中，我们要为幼儿营造一个温暖 、安全
、信任、互助的情感氛围 ，为幼儿建立和谐健康的心理环境
，做到“师幼如亲人，同伴如朋友” ，这样
，才能顺利开展每一项教育活动，培养幼儿的积极情绪 。幼儿的一日活动都是在游戏中开展的 ，在游戏的过程中，加入心理教育就能将游戏活动发挥到最佳状态
，很好地达到教育目标
。

例如，在幼儿园将环境布置得多姿多彩 、别具一格 ，使幼儿一进园就有愉快的心情。走廊上布满幼儿自己制作的画
，墙壁上描绘着各种小动物，哈哈镜的神奇变化和早上愉快的音乐等 。

让幼儿在这样的环境中亲身感染快乐 ，保持快乐的情绪
，开始一天快乐的生活
。同时，教师在组织幼儿进行活动时 ，要注意培养幼儿愉快的心情和对活动的兴趣
，让幼儿接受愉快的情绪体验，鼓励幼儿多与同伴
、师长交往、交流 ，懂得尊重 、合作
、帮助、宽容等良好的交往品质。

在交往中培养幼儿对爱的感受能力
，以及和同伴一同解决简单问题的能力 。让幼儿在游戏活动中学会与同伴友好相处，增强合作意识 ，促进幼儿社会化情感的发展
。

三 、倾听幼儿的讲述，并能给予鼓励和认可 教师应抽出时间和幼儿进行交流
，了解幼儿的心理情况，拉近和幼儿之间的距离 ，让幼儿愿意向你倾诉。当倾听幼儿的倾诉时
，可以拉着他的手、看着他的眼睛，注意听他讲述 。

教师应感到荣幸 ，因为幼儿相信你
、喜欢你
，才会说给你听，尽管有些事情在大人看来没有什么意义
。如果此时教师以一种不理睬的态度 ，或是听了幼儿的讲述给予嘲笑和挖苦
，会使幼儿心理受到打击，慢慢变得不爱说话。

所以 ，教师不但要注意倾听
，还要对幼儿的讲述及时给予鼓励和认可，让孩子对自己有信心 。 四、家园同步 ，共同促进幼儿心理健康成长 家庭是幼儿认识的第一个环境，家庭环境的教育功能会影响儿童的健康发展。

目前
，大多数家长只注重孩子的智力投资，而不重视对孩子进行良好的情感教育
。例如 ，有的家长甚至教孩子“别人打你一下
，你就还他两下 ”。

于是，会有一些孩子 ，在幼儿园里表现很好
，到了家里却对父母 、长辈发脾气，蛮不讲理 。这就要求教师帮助
、引导家长关注幼儿的心理健康
。

首先 ，通过家长会、半日开放活动 、家园共育栏和家长学校讲座等
，让家长了解幼儿的心理常识，掌握幼儿健康心理教育的方法
、途径 ，以便采取有利措施
，家园配合做好幼儿心理健康的工作。其次，家长要随时随地与孩子进行交流 ，了解他们的思想动态，对于发现的问题要及时疏导和帮助 。

再次
，家长还要时刻注意自己的言行，不当孩子的面吵架甚至打架 ，使孩子心灵受到伤害
，从而向两个极端发展，一种是懦弱无助、自闭内向型 ，一种是暴力挑衅 、攻击型
。最后
，要认真对待孩子的宣泄，这是释放压力的最好方式 ，但要注意向积极的方向引导
，从而真正达到幼儿园教育与家庭教育同步进行
、相互配合，共同保证幼儿心理健康。

五、针对个性化的幼儿实施个别教育 幼儿的心理健康教育 ，必须根据幼儿的生理及心理上的个体差异
，有针对性地实施 。面对幼儿，教师要观察其性格与家庭环境 ，以及有可能出现的心理问题的原因，针对这些
，有目的地实施教育
。

有这样一个案例，男孩浩浩一遇到问题就哭 ，一听到批评的话语就乱发脾气。根据老师的观察
，发现这种现象与家庭教育方式有很大的关系，在家里 ，无论谁对谁错
，都听孩子的，没有及时给予正确的引导；遇到困难 ，家长全权包办
，不给孩子自己学习与探索的空间；孩子一不高兴，就说一大堆好听话来哄孩子……日日累积 ，造成孩子心理上的不自信
，自我服务能力 、自我 。

4.幼儿心理健康教育四大基础是什么

?心理健康教育是围绕心理健康开展的教育活动
。

《心理学大辞典》中指出，心理健康教育的主要内容是：普及心理健康基本知识 ，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法
，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识。心理健康教育重点是学会学习
、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识 。

心理健康教育要求立足教育 ，重在指导
，遵循身心发展规律，保证其实践性与实效性；坚持根据学生心理发展的特点 ，面向全体学生 、关注个体差异和尊重学生等教育原则
，做到科学性与针对性相结合，共性与个性相结合 ，尊重、理解
、真诚与威严相结合
，预防、矫治与发展相结合，辅导与主动参与相结合 ，助人与自助相结合。

5.幼儿心理健康教育的主要内容是是什么

心理健康教育是围绕心理健康开展的教育活动
。

《心理学大辞典》中指出
，心理健 康教育的主要内容是：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识 ，了解简单的心理 调节方法，认识心理异常现象
，初步掌握心理保健常识。心理健康教育重点是学会学 习 、人际交往
、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识 。

心理健康教育要求立足 教育，重在指导 ，遵循身心发展规律
，保证其实践性与实效性；坚持根据学生心理发 展的特点，面向全体学生、关注个体差异和尊重学生等教育原则 ，做到科学性与针对 性相结合
，共性与个性相结合，尊重 、理解
、真诚与威严相结合 ，预防、矫治与发展 相结合
，辅导与主动参与相结合，助人与自助相结合
。幼儿心理健康教育是幼儿教育的重要组成部分 ，主要是为了使幼儿懂得保护心理 健康的基本知识和技能
，纠正其不良情绪和态度，形成有利于心理健康的行为习惯 ，预 防和矫治心理障碍和行为异常，从而保证幼儿心理健康发展
，提升其幸福感。

关于“幼儿园大班心理健康课教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！