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【央视新闻客户端】
李玫瑾教授 ，毕业于中国人民大学 ，现为中国人民公安大学教授，研究生导师。长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究 ，曾对许多个案进行过详细调查 ，对案件有自己独特看法 。以下几点总结:
第一，孩子心理问题 。
孩子的问题往往是成年人造就的 ，孩子的每种心理或行为问题 ，一定和父母的行为有关，和父母的教育方式有关 ，所以呢 ，有的时候真要解决的问题，不在于孩子 ，而在大人。
第二:谈到自杀。
李教授做了一个比喻 ，回应一次讲座时，一个学生提出的问题:我的生命是我自己的，为什么我不能决定结束它 。这个对自杀的比喻为:你走在街上 ，你饿了 ，你可以走进任何一家饭店，然后你就点一堆菜 ，吃完了以后一抹嘴 ，你就开始往外走 。
因为，一个人 ，特别是在他三岁之前 ，他几乎完全不能自主，在不能自主的情况下 ，他所有的东西都依赖于他人 ，因此一个人只要活下来，就一定是有人给你了能生存的东西 ，也就是说 ，你吃了人家的饭，欠人家的债，你能不还钱就走呢 ，所以把生命说成自己的是不了解生命的发展进程。
其实每个人一活下来 ，只要我们活到今天，我们都欠自己的父母（抚养者） ，欠这个社会的 ，那么这个欠是没有办法，因为人的生命早期是相当无助无能的 。
第三:父母想要有控制力 。
父母获得了抚养孩子的心理资本 ，也就是说 ，父母要想对孩子有真正的控制力，尤其是母亲在生命的早期 ，对孩子要想有真正的控制力 ，不是靠吓唬，比如说您对一个两岁之内的孩子 ，你吓唬是没用的 ，他要是使劲哭起来，那你真的没脾气，那么什么样的孩子 ，他能够听你的呢？
那就必须是扶养人 ，这里举了末代皇帝溥仪的例子。在我的前半生中，溥仪讲到他小的时候是一个小皇子 ，在他生命生活的早期都是被周围的人来宠爱的 ，他说他到了11岁的时候打骂太监已成家常便饭，冷酷无情和发威风的性格开始形成 。
刚开始他这样的时候 ，人们都找他的老师 ，老师给他讲仁恕之道，可是他说 ，没用！不管他们用了多少历史上英明圣君的故事来教育自己 ，都没用 。只有一个人讲的话，他觉得自己难以违背 ，这个人就是他的奶娘。
所以 ，孩子出生的出生年，再苦再累，一定要自己扶养 ，如果没有这个条件 ，就不要孩子了 。而如果把孩子生出来，交给别人抚养 ，尤其是 ，比如说刚一出生，忙于工作 ，把孩子送到老家 ，那么你就丧失了对他的心理上的控制力 。
比如，这个孩子如果是奶奶带的 ，等到上学的时候才回来和父母一起 ，那么这个孩子只要心理难过，他一定第一个想见的就是奶奶 ，如果妈妈和奶奶发生点冲突 ，这个孩子会从心里恨她妈，向着奶奶，也就是说 ，怀孕和抚养还得十个月 ，不如早年时的抚养，一岁半之前 ，最好是三岁之前 ，一定要自己带。
第四:孩子心理发展的关键期 。
六岁之前性格养成，如果有些问题没解决 ，后面就管不了了 ，但青春期可以试着去修复 。
孩子要学什么呢？克制任性，防止压抑 ，学会忍耐 ，防止自私，经历挫折。
如说一个男孩儿三四岁跟你闹 ，不论是妈妈爸爸 ，我说今儿这事儿不行就是不行 这孩子闹吧，他能怎么给你闹?大不了的地下打滚？如果这时候不好好管，等到青春期了怎么管?
这时候让孩子好好学习 ，不给他钱 ，不让他去网吧了，这个孩子还会跟你闹 ，那他怎么闹?他可能会离家出走 ，甚至是自杀。这时候还怎么管?
作者:我爱女妖
简介:一只总是逗上帝发笑的小妖
李玫瑾教授：孩子成绩的好坏，问题不在于智力 ，而在于注意力
中国公安大学 ，李玫瑾教授在 育儿 讲座中提到几个养育的问题，值得父母深思 ，现总结如下：
“我经常从新闻渠道听到或看到种种令父母心碎、令父母痛苦的报道：
这些父母也许不知道 ，孩子的行为与他们的教育方式密切相关 。
如同医生看着痛苦的病人，许多病人只能感叹自己的不幸 ，遇上这种病……事实上 ，多数疾病都与病人自身的生活方式密切相关 。尽管有遗传问题，尽管有环境问题，但知性的生活方式是最为重要的因素 ，孩子的心理问题也同样。
一般而言 ，孩子出现行为问题或心理问题如：逃学 、撒谎 、网瘾、顶撞父母 、离家出走 、动辄自杀、还有打架伤害、参与抢劫等“发病期”多在青春期——12岁前后至18岁前后 。
但是，大量的案例和心理学的研究结果表明这一年龄段的行为问题和相关的心理问题都源于12岁之前 。而且源于父母对孩子的抚养方式。
已经为人父母的您 ，或者在做父母之前的您是否想过下列问题：
1 、你是否有足够的时间来陪伴孩子成长？如果你亟需挣钱 ，如果你事业太重要，如果你没有时间亲自哺育 ，那你暂时一定不适合要孩子 ，否则，极有可能事业做大时孩子已经成陌路人……
2 、你是否有足够的耐心来陪伴孩子？如果你是一个只需要别人关心你、而不愿意关心别人的人；如果你对生活琐事没有耐心也极不情愿做这类事时 ，你要考虑一下短期内是否做好了要当父亲或母亲的准备 。
3 、你是否知道孩子心理发展的几个基本的阶段 ，每阶段你需要做什么来完成对他的“心理抚养 ”？心理抚养的内容哪些在先，哪些随后？哪些是基础性的心理抚养 ，哪些是一生的心理抚养？如果你以为你的孩子生出来后会自然长大 ，自然懂事？那你一定失望 。
因为，在现代 社会 你不教育，电视 、网络会教育他(她) ，现在小孩子接触外界的机会很多 ，当你发现孩子身上出现种种“毛病 ”时，你再行动已晚——心理发展有关键期。
尤其是独生子女时代 ，父母没有实验期 ，当你终于明白抚育的道理时，可能已经错过了最佳教育期 ，因为 ，孩子已经长大了 。
所以，父母对孩子的陪伴非常重要 ，是孩子幼儿时期生命中最重要的人 ，只有孩子对父母产生了依恋，由此父母才获得抚养孩子的心理资本 ，父母才对孩子有控制力 。否则 ，对孩子的管教就会显的软弱无力，没有作用。因此父母不要把孩子丢在老人家养育，尽量利用工作之余 ，能对孩子进行高质量的陪伴 。
孩子学习成绩这事儿 ，在所有家长的心中都是大事儿 。一旦孩子成绩迟迟上不去，很多家长就开始怀疑自己家的娃是不是智力不行 ，天生不是学习的那块料。
心理学专家李玫瑾教授却不这样认为 ，她在讲座中表示： “孩子成绩的好坏，问题不在于智力 ，而在于专注力”！
可见 ，现在家长用劲儿都用偏了， 与其天天看着孩子学习数语外、报补习班 ，还不如抓紧时间发展专注力。
但孩子的专注力差 ，已经成为一个非常普遍的问题 。来自网络上的一个调查， 显示低年级的小学生是非常容易出现专注力差的群体 。
将近 有90%的低年级小学生 ，上课是走神的；上课能将注意力集中在30分钟的学生只占10% 。这个数据就能明白 ，为什么尖子生只是班级里的几个 头部选手了，因为只占十分之一 。
处于幼儿阶段的孩子：
据调查显示，幼儿在较为安静 、相对较小的室内空间里可以 很专注的捕捉周围的主要刺激信息 ，完成既定的任务 。
这句话的意思就是给孩子 提供安静的空间和环境 。这似乎很好达到 ，但是不知不觉就被父母破坏，家长时不时地打断玩耍的孩子 ，就是对安静的破坏 ，不利于专注习惯的形成 。
大脑中有一种物质叫做髓鞘化， 它是保护神经元信息不泄露的部分 。而孩子经常被打扰 ，或者长期生活在一个嘈杂的环境 ， 髓鞘化的质量就会被破坏。
这种感觉就好像，人家的电线是一个完好的电线 ，你家的电线因为外面的绝缘皮不好 ，所以漏电 。在电量的传输上就有很大差距 。 放在孩子身上，就表现在对知识的吸收量的差距。
俄国著名的教育家乌申斯基把注意力比作是“唯一的门户 ” ， 家长千万不要因为自己 ，把专注的这扇门关上 。
处于学龄前阶段的孩子：
但专注力不像智力，并非天生 。它更像是肌肉，可以通过后天的训练 ， 坚持练习会越来越强大 。尤其是对学龄前阶段的孩子 ，正值习惯养成的关键期，家长要刻意去训练。分享几个训练专注力的 游戏 ！
一 、听字训练
就比如说 ，我列举一篇文章：
训练方法是家长给孩子读一下像我上面举的那个短文章 ，让孩子仔细的听， 当听到“一 ”时就用笔在纸上打一个勾 ，家长读完以后统计一下“一”的个数 。直到完全相符为止 。这个方法每天坚持训练10分钟 ，有效提高孩子的专注力，在家就能训练。
二、玩扑克 游戏
训练方法是抽取三张不同的牌 ，随意的摆放在桌子上 。假装从左到右依次是梅花2 ，黑桃3，方块5 。选取一张才让孩子记下 ，就比如说是梅花2。
就让孩子死死盯住这张牌 ，然后再把其他三张牌都倒刻在桌子上，左右移动，让孩子指出梅花2在哪个位置 。这个时候孩子的专注力会一直都在梅花2上 ， 直到孩子猜出正确的答案为止 ，才能结束 。
三 、玩开火车 游戏
这个 游戏 一定要 父母陪伴孩子一起玩 。 游戏 玩法是：三个人围绕成一圈，每个人要报上一个站名 。通过语言来开动火车 ，就比如说爸爸是上海站 ，这个时候大家就要就要一起拍手喊，上海的火车就要开 ，往哪开？到下一个人的时候就要说站点 ，比如说妈妈是广东站 。
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