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　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案 ，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁
。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的《香蕉》幼儿教案
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《香蕉》幼儿教案 篇1

　活动目标

　1
、学习有感情地朗诵儿歌 。

　2、能根据香蕉的外形特征 ，进行简单的想象和表述
。

　3 、知道香蕉对身体有益
，要多吃水果。

　4
、乐意参加活动，体验活动中的快乐

　5、引导幼儿细致观察香蕉 ，积发幼儿的想象力 。

　活动准备

　1 、香蕉实物
，挂图。

　2
、幼儿知识经验准备：对香蕉的外形、味道有初步的了解
。

　活动过程

　一 、出示香蕉，激发兴趣

　（导入活动中以实物香蕉引起幼儿的兴趣采用的是直观导入法）

　二
、感知儿歌的内容

　1、观察香蕉的外形特征 ，进行大胆的想象和表述。

　（1）师面带微笑
，轻轻地把香蕉呈现 。（弯腰状）启发：这样看，像什么？

　（2）师面带神奇色 ，轻轻把香蕉呈现
。（躺状）这样看，又像什么？

　（3）师面带惊讶色
，轻轻地把香蕉呈现。（垂状）启发：这样子看，又像什么？

　2 、回忆经验 ，说说感受提问：香蕉的味道怎么样？吃到嘴里什么感觉？

　三
、幼儿学习儿歌

　1、教师有感情地朗读儿歌边出示挂图边示范朗诵
，让幼儿初步理解儿歌的比喻手法，提问；儿歌里说了什么？（理解作品的语言美）注意引导幼儿发准"香蕉""船""海""鱼"等音 。

　2 、引导幼儿有感情地朗读儿歌（深入理解儿歌内容）启发：当你读到"真奇怪"时要用什么表情？语调是什么样?当你读到"真痛快"时要用什么表情？语调是什么样?（用不同的语调、不同的表情来理解体验儿歌的情感）

　3
、小结：香蕉不仅好吃 ，对人的身体健康也有益处
。

　活动延伸

　幼儿以"香蕉"为主题自由绘画《小香蕉》。

　教学反思

　本次活动内容是中班语言领域内容儿歌《小香蕉》
，香蕉是幼儿再熟悉不过的水果了，我的引入是先出示实物香蕉 ，引导幼儿观察香蕉的基本特征 。当我问到"香蕉像什么？"大部分幼儿都能够脱口而出说"像月亮和小鱼"
，还像小船，但由于幼儿刚入园不久 ，所以大部分幼儿还不会用完整句："弯弯的香蕉像XX"来表达
。这一点是我在以后的教学中会注重幼儿语言能力的获得！接下来当幼儿已经知道香蕉的特征之后
，我就用好看的动作和语言朗诵出儿歌，而且幼儿的注重力都在老师表演上面 ，一双双眼睛很兴奋的看着，幼儿还会跟着学习
，这就是我要达到的目的。在接下去的学习儿歌内容中，幼儿的学习积极性非常高 ，都有开口念儿歌
，而且我运用了比赛念，这个比赛很有意义 ，可以调动孩子的积极性 。

　本次活动我收获最深的是教师的教态非常重要
，夸张的动作，丰富的表情 ，神秘的语言都可以调动起中班孩子学习的积极性
。因此
，在以后的教学中，我将会运用更多的教学方法 ，这样才可以和幼儿一起快乐的学习！

　整个活动中
，幼儿的表现是愉悦的、主动的。他们仔细地观察着，积极地交流着 ，"快乐教育"的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现，但是还存在一些不足
，例如：在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高 、更具体的要求，如将幼儿说的话编成一首优美的儿歌 ，这样才会帮助幼儿更完整地表达自己的想法 。

《香蕉》幼儿教案 篇2

　活动目标

　1
、做实验让幼儿知道一些科学现象。

　2、要让幼儿明白刨开皮后的香蕉
，要及时吃掉，不能放太久
。

　3 、让幼儿能够感受到与老师 ，同伴一起做实验的快乐。

　4
、让幼儿学会初步的记录方法 。

　5、能客观地表达自己的探究过程和结果
。

　教学重难点

　重点：香蕉剥皮后要及时吃掉
，放太久吃了对身体不好。

　难点：让幼儿知道一些科学现象 。香蕉皮是保护香蕉的，剥开后香蕉皮与空气接触 ，香蕉就变黑了
。

　活动准备

　1 、二根新鲜香蕉
，一个已经剥开了很久的香蕉。

　2
、实验准备：两根香蕉，两个纸盘子和蛋糕的塑料刀 。

　活动过程

　1、先把香蕉放到一个看不见的袋子里 ，让小朋友猜一猜
，老师今天为小朋友带了什么来，让小朋友有一种神秘的感觉
。老师可以为小朋友提醒带的东西是什么样子 ，让小朋友自由的想，猜。

　2 、小朋友猜出来了之后
，老师拿出香蕉放到事先准备好的纸盘子里进行实验 。

　3
、实验观察
。

　（1）老师先拿出一根已经剥开了很久的香蕉，满怀疑惑地问道 ，小朋友知道这根香蕉为什么变成了黑色了吗？让小朋友自由回答。等小朋友说完了后
，老师神秘的说，老师带小朋友去找答案 ，好吗？

　（2）拿出一根新鲜的香蕉
，把他放到纸盘子里，一根分成几分 ，待四个小时过后让小朋友再观察 。

　（3）在这过程中可以和小朋友做一些有关与香蕉的游戏
，如：将香蕉朝下放，香蕉像什么？香焦朝上放 ，又像什么
，香蕉竖着放，再像什么？等等游戏。

　（4）等四个小时过后 ，让小朋友再观察这根香蕉颜色的变化，变成了黑色
。

　（5）再刨开第二根新鲜的香蕉。把它放在纸盘子里
，也分成几分，让幼儿观察颜色与第一根香蕉颜色是否一样 。

　（6）总结得出 ，香蕉皮是保护香蕉的
，剥开香蕉皮，空气就会和香蕉接触 ，于是香蕉就变黑了
。

《香蕉》幼儿教案 篇3

　教案准备

　香蕉若干；地垫；方纸盒。

　教案过程

　一、导入教案
，激发幼儿兴趣 。

　教师做神秘状态：“这个盒子里面有一个好吃的，样子是长长的 ，皮是黄黄的
，拔下皮来就能吃
。是什么东西呢？ ”

　二 、拿出香蕉，启发想象 ，鼓励幼儿用动作展现。

　师：“这个香蕉会变魔术
，你们信不信？
”

　1、面带微笑，轻轻把香蕉呈现 。（香蕉弯腰状）

　师：“香蕉开始变魔术了 ，这样看，香蕉像什么？”（幼：像月亮
。）

　2
、轻轻把香蕉呈现。（躺状）

　师：“香蕉又变魔术了
，这样看，像什么？ ”（幼：像小船 ，像小床 。）

　3、把香蕉放在耳朵边
。（打电话的样子）

　师：“这样看
，又像什么呢？”（幼：像我爸爸/妈妈的电话。）

　4 、把香蕉放在鼻子前 。

　师：“这样像什么呢？
”（幼：像大象的鼻子。）

　三
、与幼儿分享食物
。

　1、分享前让幼儿洗手，并擦净。分享过程中告诉幼儿有好吃的东西要和大家一起分享 ，分享完后
，教育幼儿把果皮放在指定的`盘子里 。

　2 、让幼儿尝试自己扒香蕉皮，对不会的幼儿加以帮助
。让幼儿在自己的尝试中获得成功。

　3
、在分享过程中 ，让幼儿边吃边说：“好吃
，好吃，香蕉又变小了 。”让幼儿在吃香蕉的过程中 ，感受香蕉的整体、部分 、变小
、没有的过程
。

　四、与幼儿一起整理果皮。

　五 、教案延伸 。

　回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么
。

《香蕉》幼儿教案 篇4

　活动目标：

　1
、香蕉的外貌特征与生长特征。

　1、 尝试掌握棉签绘画的技能
，能独立完成画作 。

　2 、喜欢参与活动，体验写意绘画的乐趣
。

　活动准备：

　1、 ppt香蕉的

　2
、 颜料 ，抹布，瓶盖若干
，白纸若干。

　活动过程：

　一、谈话导入

　师：你们有喜欢吃的水果吗？

　夏老师最喜欢吃的水果是香蕉，你们喜欢吃吗？

　二 、 出示ppt

　师：我这里有一些特别漂亮的香蕉 ，请你们来看看 。

　它们长什么样？长的像什么？

　出示“站 ”起来的香蕉。

　这个香蕉怎么了？像什么呢？

　三
、 介绍材料

　师：今天夏老师带了一个神奇的工具来帮助我们画香蕉
，让我们一起看看
。

　（出示棉签和卡纸）

　用棉签怎么画香蕉呢？你们觉得应香蕉吧！

　（边讲述画法边在幼儿眼前完成画作）

　四、 幼儿作画

　（教师巡回指导作品）

　五 、欣赏幼儿作品

　师：谁愿意来说说你画的香蕉？

　（师幼共同欣赏作品）

　反思：

　香蕉是我们生活中常见的水果，平时在我们幼儿园里也能吃到。所以当我出示时 ，孩子们都很兴奋：老师
，这是香蕉 。问到香蕉的样子，孩子们也是能够很清楚的说出来
。问到像什么？孩子们的想象力也有了一点局限 ，都是小船
，黄黄的，再没有其他的了。为了让孩子们能够发挥更多的想象力 ，我起了一个头
，弯弯的香蕉像飞镖一样，开始我还担心孩子们不认识飞镖 ，只听到孩子们马上说：老师，飞镖飞出去会回来的 。接下去
，孩子们的思维就慢慢打开了，有的说像滑滑梯
、跷跷板 ，黄的颜色像月亮等等
。这次的绘画作品我放到了卡纸上
，颜料不容易印出来，看到这次的作品 ，孩子们已经掌握了棉签画的能力。也能够很清楚的画出自己想要的东西了 。

《香蕉》幼儿教案 篇5

　活动目标

　1、在看看 、说说
、玩玩的过程中了解香蕉的外形特征
。

　2、用语言 、动作愉快地表达自己的想象。

　3
、积极参与认读活动
，能与同伴一起阅读 。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理
。

　5 、通过加入适当的拟声词去感受诙谐和幽默。

　活动准备

　1、香蕉若干 。

　2
、大信封1只，汉字卡。

　3、幼儿阅读卡 、实物投影仪
。

　活动过程

　一
、导入活动 ，产生兴趣。

　1、借助神秘的礼包
，巩固认读“香蕉
”，激发幼儿参与活动的兴趣 。

　2 、引导幼儿说说香蕉的外形特征 ，出示字卡“弯弯”
，引导幼儿在字的结构中发现秘密
。

　二
、设置游戏情景，引发幼儿想象。

　师：这香蕉会变戏法呢 ，你们相信吗？

　将香蕉摆成各种造型，请幼儿当小小摄影师帮香蕉娃娃拍照 。启发幼儿说说它像什么
，鼓励幼儿用动作或语言来表达自己的想法
。

　三、借助图示，引导幼儿认读。

　以图夹文的形式呈现儿歌内容 ，带领幼儿集体认读 。

　四 、看图猜汉字
。

　请幼儿自由讲述
，你喜欢哪个汉字宝宝，你怎么认识的？在哪里见过？

　五
、自由创编 ，分享香蕉。

　1、幼儿每人拿一只香蕉
，摆一摆，想一想 ，说一说
，做一做动作 。

　2 、一起分享香蕉，感知交流从“整体→部分→没有 ”的渐变过程 ，教育幼儿把果皮放入指定的地方
。

　活动反思

　香蕉是幼儿熟悉的一种水果
，且外形特征易激发幼儿的联想。我根据幼儿的年龄特点和认知水平选择了这一课题 。在“猜一猜
”
、“看一看”、“说一说 ” 、“读一读
”，这几个环节中 ，幼儿参与活动的热情被调动了起来，尤其是让孩子当小小摄影师拍下香蕉的不同造型
，幼儿显得特别兴奋。阅读的内容以图文并茂的形式出现能激发幼儿的阅读兴趣
。有个别能力强的幼儿能完整认读，但有部分幼儿还缺乏对画面仔细观察的能力 ，还需在以后的阅读活动中多进行这方面的训练。

　小百科：香蕉是芭蕉科芭蕉属植物
，又指其果实，热带地区广泛种植 。

《香蕉》幼儿教案 篇6

　活动目标：

　1、在有趣的活动中 ，学会“乖
、扔、鼠”的正确发音
。

　2 、培养良好的公共卫生习惯。

　活动准备：

　小猪
、小老鼠的各一张；实物香蕉一个；纸篓 。

　活动过程：

　一、进行游戏
，激发幼儿兴趣
。

　1 、“吃水果 ”游戏：请你跟我吃！

　2
、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？

　3、出示香蕉 ，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉
，我们来看看它们是怎么样的。

　二 、学习儿歌 。

　1
、（出示图一）上有谁？它在干什么？

　2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出来的？（认识垃圾筒标记）

　我们把小猪的样子编成了一首儿歌
。幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音（乖 、扔）。

　3
、（出示图二）小老鼠和乖小猪的方法一样吗？它做得对吗？为什么？（幼儿泛讲）

　教师小结：对 ，把香蕉皮扔在地上很不安全
，也不卫生 。

　4、我们再编一段小老鼠的儿歌，鼓励发准“鼠
”的音
。

　小结：我们要学乖小猪 ，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。

　三 、进一步养成良好的公共卫生习惯 。

　除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里？（幼儿泛讲）

　四、活动延伸：

　今天大家的表现真棒
，等一下请你们好吗？

　附儿歌：

　乖小猪，

　香蕉皮 ，拿手上
，

　拿手上，干什么？

　把它扔进垃圾筒。

　小老鼠 ，

　香蕉皮
，扔地上，

　不小心 ，踩上去
，

　摔个跟头泪汪汪
。

《香蕉》幼儿教案 篇7

　设计思路：

　在生活中，小年龄的幼儿对吃
、玩有着不解之缘 ，他们为吃的、玩的东西很感兴趣。在幼儿入园时不难发现他们总免不了带些吃吃玩玩的东西
，既然幼儿对吃玩感兴趣，我们何不借题发挥 ，以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动
，这样既体现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”的主题 ，又能让幼儿从中获取一些感性经验
，还发展功儿的各方面能力 。

　我设计的这节活动源自我班的辰然小朋友带的一个大香蕉，香蕉独特的外形特征启发了我 ，何不运用香蕉的“卧 ” 、“躺”
、“立
”等不同状态启发幼儿进行想象
，并采用“香蕉会变戏法”的游戏形式让幼儿在玩中探索想象，让幼儿从小养成爱思考、肯动脑筋的好习惯
。这节活动一方面发展了幼儿的发散性思维 ，另一方面培养了幼儿对活动的兴趣
，发展了语言表达能力。

　活动目标：

　1 、发展了思维的想象力和语言的表达能力 。

　2
、引导 了用肢体语言进行动作表现
。

　3、培养了对活动的兴趣。

　活动准备：

　1 、实物：大香蕉若干 。

　2
、方纸盒1个；毛巾若干；录音机
。

　3、场地：铺设地毯，师幼围坐一起。

　活动过程：

　一 、激发兴趣 ，导入课题：

　因为小小班幼儿年龄小
，集中注意时间不超过10分钟，所以教师应开门见山地直导入课题 。而下面则是以“吃 ”为兴趣引线 ，让幼儿不知不觉进入活动
。

　教师出示 作神秘状，让幼儿猜：里面有一样好吃的东西
，样子是长长的，皮是黄黄的 ，用手扒去皮才能吃的是什么？

　幼儿一听到是好吃的
，便认真起来，有几个幼儿猜到说：“是香蕉
”。（让幼儿回忆了感性经验）

　二
、拿出香蕉 ，启发想象
，鼓励用动作展现 。

　教师说：“香蕉会变戏法，你们信不信？”（用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门。）

　1 、师面带微笑 ，轻轻地把香蕉呈现
。（弯腰状）

　启发：香蕉开始变戏法了
，这样看，像什么？

　幼儿：像小桥、像月亮。（师竖起大拇指夸赞）

　2
、师面带神奇色 ，轻轻把香蕉呈现 。（躺状）

　启发：香蕉又变戏法了
，这样看，又像什么？

看！春姑娘走进了幼儿园 ，植物角的这些小秘密你一定要知道！

　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作
，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法
。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园教案9篇 ，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案 篇1

　教学目标

　1 、 学会z
、c、s三个声母，读准音 ，认清形
，能在四线三格中正确书写 。

　2 、 学会z
、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节
。

　3 、 学会zi
、ci、si三个整体认读音节 ，会读它们的四声。

　4 、 认识5个生字
，会读儿歌 。

　教学重点：

　1
、 学会z、c 、s三个声母，读准音 ，认清形
，能在四线三格中正确书写
。

　2、 学会zi
、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

　教学难点：

　区别声母“z 、c
、s ”和整体认读音节“zi、ci 、si
” ，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础 。zuo的读音
。

　课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片
，单韵母
、声母卡片，生字卡片。

　教学过程

　一、 复习引入 ，谈话激情 。

　我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友
，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读 、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬
、蚕姑娘比一比谁最能干 ，让我们一起来当他们的评委好吗？

　二、 学习声母“zcs”的发音。

　1 、 学习z的读音

　⑴出示画面
，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z
。）

　⑵出示字母卡片z ，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字 ”读成第一声
，读得轻一点
、短一点就是声母z的读音。自由试读 。

　⑶听老师示范读，注意看老师的口形 ，听老师的发音
。

　⑷学生练读
，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。

　⑸老师小结发音方法：发音时 ，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背
，憋住气流，舌尖稍微放松 ，让气流从窄缝中挤出来
，注意读得轻短些 。

　⑹检查发音情况：齐读、开火车读 、学习小组互读，师巡视 ，相机指导
。

　2、 学习c的读音

　⑴出示画面
，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——
”。

　出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 读第一声
、读得轻短些就是这个声母的读音 。

　⑵试读这个字母 ，师范读
，发音方法基本与“z ”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强
。

　⑶学生练读 ，体会发音要领。（指名读、开火车读 、齐读）

　3
、 学习s的读音

　⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——
” 。

　出示拼音卡片s
，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同
。

　⑵试读这个字母，师范读 ，读得轻短些，舌尖平伸
，与上门齿背接近，中间留一条窄缝 ，让气流从窄缝中挤出来。

　⑶学生练读
，体会发音要领；同桌互读，相互纠正 。

　4、 小姑娘 、小刺猬
、蚕姑娘都有自己的本领 ，你将评谁最能干呢？

　三、识记声母“zcs ”的形

　1 、我们在座的每个小评委也非常能干
，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？

　2
、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图 ，请你把字母和图对照看看
，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子 ，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论
。

　3 、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好 。

　四
、 拼读音节

　1、 声母都喜欢和韵母交朋友
，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

　2 、看看书 ，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？

　3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）

　4
、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze 、zu
、zuo）

　5、开火车读za 、ze
、zu、zuo的四

　声，会组词的同学可以用带调的音节组词
。重点指导zuo的读音。

　五 、 指导书写

　1
、小朋友知道了三个声母的名字
，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的 。看书观察zcs在四线三格里的位置 ，字母是几笔写成的
。

　2、生说“zcs”的写法
，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方 。）

　3 、 学生练写，师巡视 ，相机指导
。在实物投影仪上展示学生写错的字母
，并集体纠正。

　六
、 小结，下课 。

幼儿园教案 篇2

　 活动目标：

　1、熟悉乐曲的旋律 ，感受其欢快活泼的情绪
，学习舞蹈《大中国》
。

　2 、创编不同方位的挥舞彩条动作，能按照音乐的节奏表演。

　3、注意自己的彩条不与同伴的相互缠绕 。

　4
、通过学唱歌曲 ，体验歌曲的氛围。

　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏
。

　 活动准备：

　1 、音乐CD或磁带
，CD机或录音机一台。

　2
、音乐舞蹈《大中国》的VCD，VCD一台 ，电视机一台 。

　幼儿人手两根红色的绸带（或皱纸彩条）
。

　 活动过程：

　一、播放音乐舞蹈《大中国》，感受乐曲的风格。

　1 、教师：你听到了什么甲听了这首曲子有什么感觉呢？你知道这首歌曲口叫什么名字吗？

　2
、使幼儿知道音乐歌曲的名字叫《大中国》 。

　教师出示彩条
，幼儿创编彩条挥舞的动作
。

　3、教师引导幼儿创编不同的彩条挥舞动作。

　教师：这是什么啊甲你们觉得用彩条可以怎么跟着音乐跳舞呢？

　4 、教师示范表演舞蹈，幼儿感受音乐欢快活泼的情绪 。

　教师：你们仔细看看 ，老师跳的舞蹈中用了哪些动作？

　二
、初步学习舞蹈动作
，感受乐曲的旋律
。

　1、幼儿学习踏点步，加上手臂的动作 ，并随音乐练习。

　2 、教师哼唱音乐
，带领幼儿随着音乐学习有节奏地颤摇手腕和挥动彩带的动作 。

　船幼儿创编不同方位挥舞彩条的动作
。

　3
、教师：彩条除了可以从下到上挥舞，还可以怎么挥舞呢？幼儿集体创编 ，教师反馈个别幼儿的动作。

　4、教师选取四个不同方位的动作
，大家随音乐集体练习 。

　三 、红绸舞《大中国》。

　教师带领幼儿人手拿两根红色的绸带，引导幼儿在活动室里找空地方 ，随着欢快的音乐完整地表演红绸舞《大中国》
。

幼儿园教案 篇3

　 教材分析

　秋意渐浓
，草从里呢喃的秋虫常常会引起幼儿强烈的好奇，户外活动时也常常会看到幼儿三五成群地在草丛、墙角凝神观察
、讨论。活动选取了蟋蜂、螳螂这些幼儿能接触到的常见小昆虫 ，通过观察 、讨论，引导幼儿了解这些昆虫的外形和习性
，萌发对昆虫的探究兴趣 。

　 活动目标

　1．认识并观察蟋蟀
、螳螂，观察、比较蟋蟀 、螂的外形特征 ，了解其生活习性
。（重点）

　2．能理解昆虫的生活习性与人们的关系
，大胆交流自己的发现。（难点）

　3．喜欢探究昆虫的秘密，知道爱护益虫 。

　 活动准备

　1.活动前家长带幼儿捕捉蟋蟀
、螳螂各5－6只 ，分别放于5－6个透明玻璃瓶内
，用纱布封住瓶口
。

　2.画有蟋蟀和螳螂的记录纸、记录笔7套。

　3.幼儿学习材料《走进秋天》 。有关螳螂和蟋蟀的视频材料
。

　活动过程

　一 、猜迷语，激发幼儿对昆虫的兴趣。

　1.请幼儿猜有关蟋蟀和螳螂的谜语 。

　蟋蟀的谜语：头长两根毛 ，身穿咖啡袍
，平生爱打架，赢了唧唧叫
。螳螂的谜语：头戴绿帽,身穿绿袍 ，腰细肚大,手拿双刀。

　2.出示昆虫蟋蟀
、螳螂
，引发幼儿观察的兴趣 。

　 二、幼儿分组观察记录，比较蟋蟀和螳螂外形特征的相同与不同。

　1.幼儿分组观察 ，记录发现结果
。幼儿自由分组观察蟋蟀和螳螂。

　组内选一名幼儿把大家的发现蟋蟀和螳螂的外形特征的在记录纸上表征出来 。并将两者的相同点用笔圈记出来
。

　2.幼儿展示观察记录，分享交流。

　提问：蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方？有什么不一样的地方？

　小结;蟋蟀和螳螂都属于昆虫 。它们都有一对触角身体分为头 、胸
、腹三部分；都有三对足
，成虫有翅膀
。它们不同点是螳螂是蟋蟀的天敌，蟋蟀是害虫 ，螳螂是益虫。蟋蟀会鸣叫
，螳螂则不会 。

　3.游戏：我学螳螂和蟋蟀
。

　播放音乐幼儿自由学习蟋蟀和螳螂的动作特点。重点引导幼儿模仿螳螂挥舞前肢捕捉猎物 。

　 三、引导幼儿讨论 、交流，了解蟋蟀和螳螂的生活习性
。

　1.教师引导幼儿回忆自己见过的昆虫。

　提问：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里吗？它们有什么本领？它们是我们人类的好朋友吗？

　2.观看有关蟋蟀和螳螂的视频 ，进一步了解螳螂和蟋蟀的生活习性 。

　2.小结：蟋蟀生活在土穴里
、草丛里或砖块下面
，喜欢在夜里出来活动，喜欢“打架
” ，能发出好听的叫声
，吃各种作物、树苗 、蔬菜和水果，是害虫。螳螂生活在田地里
、草丛里的植物上 ，能吃掉苍蝇、蚊子 、蝗虫等许多害虫
，是我们的好朋友
。

　 四
、活动延伸：

幼儿交流自己知道的昆虫，引导幼儿自主阅读相关的绘本 ，进一步了解相关知识。

幼儿园教案 篇4

　 活动目标：

　1.学会整体观察，能按照路线规则走水果迷宫 。

　2.探索不同的路线
，并尝试设计有规律的路线
。

　3.体验迷宫游戏的乐趣，发展思维的灵活性。

　 活动准备：

　迷宫图 各种水果 空白迷宫图 课件 水彩笔

　 活动过程：

　1.创设情境 ，重温走迷宫经验 。

　师：水果王国准备举办水果节
。要进入水果王国
，必须要走过一座迷宫。你们走过迷宫吗？你是怎么走的？

　小结：不管什么样的迷宫，都有进口、出口和一定的路线规则 。

　2.幼儿探索 ，初步感知按路线规则走水果迷宫
。

　（1）出示水果迷宫图
，观察 、讨论进口，出口
、路线规则。

　（2）初步尝试按规则走水果迷宫 。

　（3）交流走水果迷宫的方法
。

　小结：迷宫图拿到手 ，先找进口和出口。按照路线规则走
，就能顺利到出口 。

　3.再次操作，进一步探索迷宫不同的走法。

　（1）交代操作要求：根据路线规则 ，比一比
，看谁找到的路线多
。

　（2）幼儿操作。

　（3）交流展示 。

　小结：原来在水果迷宫里，同样的进口和出口 ，按照同样的路线规则，可以有不一样的走法
。

　4.拓展思维
，尝试自己设计迷宫路线图。

　（1）提出挑战——设计路线图 。

　（2）幼儿自主设计
。

　（3）展示、检查交流。

　（4）感受迷宫的结构组成 。

　 活动延伸： 把水果迷宫补充完整，请好朋友走一走我们设计的水果迷宫！

幼儿园教案 篇5

　 活动目标：

　复习“1”和“许多 ” ，巩固认识“许多
”可以分成若干个“1”
，许多个“1 ”合起来是“许多
”
。

　发展观察 、辨别
、归案的能力。

　体会数学的生活化，体验数学游戏的`乐趣 。

　 活动准备：

　1、挂图一幅：草地上一只母鸡带着一群小鸡 ，其中有一只是小黑鸡
，其余均为小黄鸡
。(也可用布偶剧的形式)

　2 、“**票”(小卡片，印有1朵或许多朵花)每个幼儿一张 ，小椅子上贴相应数量的相同卡片。

　3、空白卡片
、花儿形状的印章、水彩笔 、小贴纸
、印泥、颜料等材料若干
，贴绒“小虫 ”若干 。

　4 、两个拱形门，门框上分别贴有1朵红花和许多朵红花。

　 活动过程：

　一
、开始部分

　告诉幼儿今天老师要和小朋友一起去看**
。清点人数 ，引导幼儿发现并说出有一个教师和许多个小朋友去看**。

　二、基本部分

　1 、发给每位幼儿一张“**票
”
，上面是1朵花或许多朵花 。请幼儿说出自己票面上印的是1朵花还是许多朵花
。

　2
、带领幼儿来到“**院”门口，引导幼儿观察：有几扇门?门上有什么?一样多吗?一扇门上有几朵花?另一扇门上有几朵花?请幼儿根据自己票上花的不同分别从对应的门进入“**院 ”。

　3、来到放映厅 。请幼儿对号入座：找与自己票面一样的椅子
。

　4 、看**(出示挂图)。引导幼儿观察：今天放的是什么**?(鸡妈妈带小鸡)有几只鸡妈妈?(1只鸡妈妈)有几只鸡宝宝?(许多只鸡宝宝)这许多的鸡宝宝有什么地方不同?(颜色不同)有些什么颜色?(**和黑色)有几只小黑鸡?(1只小黑鸡)有几只小黄鸡?(有许多只小黄鸡)

　5
、请一个小朋友给小鸡喂“虫子
” 。问：刚才有几个小朋友来喂鸡?(1个小朋友)喂了几条虫?(1条虫)请许多个小朋友来喂鸡
。问：现在有多少小朋友来喂鸡?(许多个小朋友)喂了多少条虫?(喂了许多条虫)师小结：一个小朋友喂1条虫 ，许多个小朋友喂许多条虫。一个一个合起来是许多个 。

　三、 操作活动：做“**票”
。

　1 、师：小朋友刚才看**好玩吗?想不想请爸爸妈妈也来看**?请小朋友来做**票，送给他们请他们也来看**
，好吗?

　2、介绍材料：印章
、水彩笔、粘贴纸 、印泥
、颜料等，提出制票要求：材料、颜色自选 ，但要能进入**院
，必须是与**院门上图案相对应的一个或许多个。

　3 、幼儿操作，老师指导 。

　四
、延伸活动：

　将做好的“**票 ”送给别的小朋友或爸爸妈妈 ，并说出自己做的票可以从哪扇进入**院。

　小百科：**
，是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种连续的影像画面，是一门视觉和听觉的现代艺术 ，也是一门可以容纳戏剧、摄影 、绘画
、音乐、舞蹈 、文字
、雕塑、建筑等多种艺术的现代科技与艺术的综合体
。

幼儿园教案 篇6

　 活动目标 1 、帮助幼儿区别并练习发出n.l两个音。

　2、要求幼儿听懂并理解简单的游戏规则
，初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好
” 。

　3
、鼓励幼儿大胆参与游戏活动，感受游戏中的乐趣
。

　 活动准备 1、老奶奶头饰

　2 、南瓜教具若干 ，篮子3—5个

　 活动过程 1
、设置游戏情境

　（教师带老奶奶头饰像幼儿问好
，请幼儿发准“奶奶”的音）老奶奶年纪大了做事不灵活了，我想请小朋友们帮助老奶奶把种在地里的南瓜运回家。

　2、交代游戏的玩法及简单的规则

　要求幼儿手拿篮子 ，边念儿歌边走 。儿歌念完后必须站在某一幼儿面前，然后将篮子交给她
。交换位置后游戏继续进行。听到“老奶奶来了 ”的声音后
，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好！这是您的南瓜
”

　3 、教师参与并引导幼儿游戏

　（1）教师带领幼儿学习游戏儿歌 ，重点帮助幼儿发准“奶奶
、南瓜和篮子”等字音 。

　（2）教师装扮小朋友
，边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿
。游戏开展2—3轮后 ，教师发出指令
，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。

　4、幼儿自主游戏

　教师请3—5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶 。开始玩 ，其他幼儿念儿歌
。

　 附儿歌：《送南瓜》

　小篮子
，

　手中拿。

　我给奶奶送南瓜，

　奶奶乐得笑哈哈 。

幼儿园教案 篇7

　 中班数学游戏：我要找到他

　活动目标

　1 、能描述人物的两个以上特征 ，并根据特征找到相应人物。

　2
、在游戏中发展观察比较能力
。

　 活动准备

　6张人物；“西瓜 ”、“苹果
” 、“香蕉”；条纹和格子各一张；自制小红花若干。

活动过程

　一
、故事导入
，吸引幼儿注意

　师：“小朋友们，你们都知道喜羊羊吗？ ”（知道）

　师：“喜羊羊是我的好朋友 ，昨天，他来找了我
，对我说听说中二班的小朋友们又聪明又可爱，希望他们能够帮他一个忙 。小朋友们你们愿意帮助喜羊羊吗？
”（愿意）

　师：“喜羊羊说 ，我在羊村里有一个最好的朋友
，他的名字叫做懒羊羊，懒羊羊自从有了超能力之后就更懒了 ，大肥羊学校开学要大扫除
，他不愿意干活，居然变成一个小男孩躲了起来
。”

　师：“喜羊羊他们费了好大的力气才知道 ，懒羊羊是变成了一个
，穿着条纹上衣，正在做弯腰动作的小男孩。 ”

　师：“喜羊羊希望小朋友们能够帮忙把他给找出来！又聪明又可爱的小朋友们你们愿意帮助他吗？
”（愿意）

　师：“好的 ，先请小朋友们把小凳子插进去
，跟我一起做一下弯腰的动作 。很棒！小朋友们看看，有谁认识我手上的图案吗？（教师出示条纹图案）小朋友们看看今天谁穿了条纹的上衣呢？（某某穿了条纹的上衣）”

　师：“喜羊羊带来了一些 ，懒羊羊就是变成了其中一个小男孩，我们一起来看一下好吗？（好） ”

　二、引导幼儿观察
，说说他们的发现
。

　师：“今天，我也想看看中二班的小朋友是不是真的那么棒！老师把你们分成三个组：‘西瓜’ 、‘苹果’、‘香蕉’组。看看哪个组的小朋友能够最快的回答我提出来的问题！你们敢不敢来比一比呢？（敢）”

　师：“那小朋友们 ，我们一起来找找看吧！先看这几张（出示三张）
，谁能告诉我，这里有没有那个小男孩呢？
”（没有）

　师：“为什么没有？你们看看他们都一样吗？他们哪些地方不一样？（有男孩子也有女孩子；衣服图案不一样；头发颜色不一样；有的是长头发有的是短头发；有的穿短裤有的穿裙子……）

　（教师引导幼儿从上到下进行观察 ，让幼儿在探索的过程中收获知识和快乐
，教师适时给予幼儿一些鼓励，给说的好的小朋友所在的组添加小红花 。）

　师：“那谁能告诉我 ，这里有没有那个小男孩呢？”（没有）

　三
、游戏：我要找到他

　师：“小朋友们
，喜羊羊有他的好朋友，那你们有没有自己的好朋友呢？（有） ，那我们一起来做个游戏吗？

　师：“小朋友们都有自己的好朋友
，那小朋友们先想一想你的好朋友和其他的小朋友有什么不一样的地方吗？想好了的小朋友举手告诉我！我会请他上来说，让其他小朋友来猜 ，同样，说的好的小朋友
，他们的小组就能够得到一朵小红花
。 ”

　请3至4名幼儿描述特征，其他幼儿根据描述寻找“朋友
”。

幼儿园教案 篇8

　 活动目标

　1.锻炼幼儿身体的灵活性与协调性 。

　2.练习幼儿向前、向上 、向左
、向右跳的技能
。

　 活动准备

　1.障碍物若干

　2.音乐三段

　3.幼儿每人一个袋子

　4.拱形门若干

　 活动过程

　 一、导入

　师：小朋友 ，你们喜欢运动吗？

　幼：喜欢

　师：多运动对我们的身体有好处
，今天天气这么好，让我们做一个米袋操来锻炼一下身体不好？

　幼：好

　放音乐 ，齐做米袋操

　 二 、新课

　师：小朋友
，刚才我们跳的米袋操好不好玩？

　幼：好玩

　师：现在周老师要用这个袋子给小朋友变一个魔术，请大家仔细看周老师变成什么小动物？哈哈 ，小朋友
，周老师变成了什么小动物？

　幼：袋鼠

　师：小朋友，袋鼠的本领是什么？

　幼；跳跃

　师：小朋友 ，你们想不想变成小袋鼠跳一跳啊？

　幼；想

　师：好
，现在请小朋友做在地上，把袋子穿起来 ，我们比比谁的速度快。

　师：小袋鼠们，森林王国要开一个舞会
，邀请我们去参加，你们想去吗？

　幼：想

　师：要想走过森林必须要走过长长的小路 ，你们有信心吗？

　幼：有

　师：那我们出发吧 。请幼儿分为四组
，跳到森林区。

　师：小袋鼠们，我们已经来到了森林 ，可以参加舞会了
，你们高兴吗？

　幼：高兴

　师：让我们跳起欢快的舞蹈吧
。放音乐，教师带领幼儿围着拱形门跳。

　 三
、巩固练习

　师：小朋友们 ，天慢慢的要黑了
，有一条近路可以很快回家，跟袋鼠妈妈回家吧.幼儿继续分为四队 ，返回起点 。

　四、活动结束
。

　师：小袋鼠们
，你们是不是有点累了？

　幼：是。

　师：那让我们把袋子脱下来，放松一下吧.（放音乐）

幼儿园教案 篇9

　 活动目标：

　1 、了解理发的各种常见用品 ，知道它们的用途 。

　2
、模仿理发师，体验常常理发真好
。

　3、初步了解理发的小常识。

　4 、发展幼儿的观察
、分析能力、动手能力 。

　 活动准备：

　1 、玩具理发用品
，包括剪刀、梳子
、围兜、吹风机 、洗头膏
、毛巾等
。

　2、相关图画。

　 活动过程：

　一 、儿歌导入

　1
、齐念儿歌——“小刺猬”理发 。

　说说儿歌里的小刺猬是谁？为什么说他是小刺猬？

　师：今天，老师带来了一幅画（出示画） ，画上有许多人
，请你们找一找这些人中谁是“小刺猬 ”，说一说他们的头发怎么了？

　2、出示元元和方方的
。

　师：元元和方方是一对好朋友 ，他们就是不喜欢理发
，成了“小刺猬
”。

　（1）元元怕洗头，洗发水会使眼睛难受 ，可是方方不怕
，方方有好办法 。猜一猜方方有什么对付洗发水的好办法。

　（2）方方怕电动剃发器，“吱吱”一响觉得发麻 ，可是元元不怕
，元元有好办法
。猜一猜元元有什么对付电动剃发器的好办法。

　二 、认识理发工具

　1
、出示理发店的理发用品，说一说这些都是什么工具 。你在什么地方看到过这些工具？

　2、谈论这些工具有什么用途 ，做做模仿动作
。

　（1）梳子有什么用？怎么用？（小木梳，刷刷刷
，给你梳头发）

　（2）剪刀 、电动剃发器有什么用？怎么用？（小剪刀，嚓嚓嚓 ，给你剪头发）

　（3）吹风机有什么用？除了吹干头发还能做些什么？（小吹风
，呼呼呼，给你吹头发）

　（4）头发理好了 ，照照镜子满意吗？

　3
、现在
，老师把这些理发的工具编成了一首儿歌，名字叫《理发》。

　利用巩固儿歌内容 ，师生边念儿歌边模仿理发师的动作 。

　三、学做理发师

　1 、使用玩具理发用品
，两人结伴，轮流扮演理发师和顾客 ，按以上的儿歌内容
，轮换着相互理发
。（提示：大家玩时要注意爱护理发的工具）

　2、对子镜子照一照，头发又清洁又整齐 ，体会理发后不是“小刺猬 ”的快乐。

　 活动反思：

　本周内，我们小班正在开展主题《理发师》的活动
，《理发师》是我向教研组开放的一次活动 。根据小班幼儿的最近发展区水平，制定了活动的目标：1
、了解理发店的各种常见用品 ，知道它们的用途
。2、学做理发师
，体验常常理发真好。开始我以儿歌“小刺猬理发
”吸引幼儿注意力，让孩子们说说儿歌里的小刺猬是谁？为什么说他是小刺猬？孩子们说出了其中的道理 。接下去的一个问题环节是请幼儿找一找上的小刺猬 ，我觉得这张设计的不是很好
。第三个问题通过猜一猜元元和方方有什么对付洗发水和电动剃发器的好办法。孩子们的回答是正确的
，而且方法比较多 。第二个环节是认识理发工具，由于有一定的理发经验 ，对于理发的这些工具也能说出
，但在谈论这些工具有什么用途时，我没有把工具使用时发出的声音强调出来 ，导致后面的儿歌学起来幼儿没有兴趣。做做模仿动作
。最后的一个环节是学做理发师
，主要是让幼儿使用玩具理发用品，两人结伴 ，轮流扮演理发师和顾客，能按儿歌内容
，轮换着相互理发。这一点我结合幼儿的日常生活，捕捉了幼儿的兴趣点 ，并提供给他们丰富的材料
，幼儿模仿理发师的游戏是他们真正感兴趣 、真正想知道的东西 。这种顺应幼儿的兴趣点生成探索活动，是师生有效互动的方式之一
。

　总之 ，在主题活动中建构积极有效的师幼互动要求教师心中有幼儿
，要真正“成为幼儿学习活动的支持者
、合作者、引导者”。教师要善于反思，在反思中逐步提高自己 ，促进教师自身的专业成长 。

　小百科：理发又名头发护理
，常见的是修剪头发，简称剪发 ，令人外观清洁整齐
，有美化外型 、美容之功用
。 理发可以是家庭生活活动，家属及朋友互相帮助。

“春分麦起身 ，一刻值千金 。 ”春分一过，昼长夜短
，气温大幅回升，春姑娘也走进了幼儿园 ，各位老师和孩子们是不是也开始行动起来
，为装扮绿意盎然的幼儿园做准备了呢？

植物角是大自然的缩影，也是幼儿园里孩子们最感兴趣的活动区之一 ，它不仅具有绿化班级
、美化环境的作用
，同时也蕴涵着很大的教育价值，它是激发幼儿观察、探究 ，促进创新能力发展
，丰富幼儿知识的重要区域
。那么植物角选在哪里比较好？植物角怎么打造才既有创意又实用呢？赶紧看过来！

植物角都选在哪里？

良好的环境是不说话的导师，老师们可通过精心设计又不露痕迹的软文化 ，在潜移默化中促进幼儿身心全面发展。一般来说
，在保证安全的前提下，植物角可选址在一处或几处光照充分 、向阳的地方 ，主要集中在这几处：

如果幼儿园有条件，也可以在户外单独设立种植区
，这样对培养孩子的观察和体验能力更有利哦！

植物角的创意布置

只有植物还不够，植物角的创意也是有讲究的 。当大自然的神奇邂逅无限的创意 ，会迸发出怎样的火花呢？这些炫酷的布置方式
，一定会给你带来灵感！

瓷器瓶也好，旧罐头也罢 ，把这些瓶瓶罐罐装点一下
，里面栽种上几株绿植，格调一下子变高了 ，布置在植物角里
，也深受孩子们的喜爱
。

家中闲置
、废弃的洗衣液瓶和糖果盒，喝完没丢的易拉罐、牛奶盒子 、咖啡杯 ，稍微改装一下
，摇身一变成为美丽的袖珍绿植！

在植物角里，能让你大开眼界的多着呢 ，旧鞋子也是栽种花花草草的好地方哦！不管是高跟鞋，尖头皮鞋
、雨靴都是可以的。如果是高帮的鞋子
，有一定深度，还可以种植需要深深扎根的植物呢！

此外 ，幼儿园里大面大面的墙也可以充分利用起来 。你看
，亿童种养区里的种植盒、土培盒 、水培盒、壁挂盒，经过巧妙地布置 ，组成了一道道美丽的风景。这片“小小的生态园
”不仅为孩子提供了种植的乐趣
，还是一个展示作品的区域
。在这里，他们尽情发挥自己的想象 ，创意无限。

户外
、室内种植区的种植要点

1.户外班级责任种植区的种植要点

小班幼儿各方面能力较差
，需要在教师的帮助下才能进行种植活动，因此可选择易于管理、生长周期短或早熟的品种 ，且种类不宜太多
，如樱桃萝卜 、小黄瓜
、小白菜等；

中班幼儿还不能完全独立地管理种植，应选择易栽培的品种 ，种类可以比小班的丰富，如西瓜、土豆 、豇豆
、豌豆、大蒜 、韭菜等；

大班幼儿已具备较强的种植能力
，种植的品类可全面些，一些生长周期相对长的植物可以在大班种植 ，如水稻
、花生、油菜 、向日葵
、茄子、草莓等 。

2.室内班级植物角该如何打造？

室内班级植物角是为幼儿能每天就近观察 、照料植物而开辟的区域
，适合设置在窗台和靠窗的木架或桌面上，采用盆栽盆养的方式 ，易于幼儿观察和照料
，可以种植一些对光照要求不高，适合小面积培育的多年生小型作物
。

室内植物角如何才能吸引幼儿每天光顾？这与所选择的植物的变化性和可观察性有关。

? 就变化性而言 ，要让幼儿感受到植物变化的速度
，比如种子从发芽到长大，天天在长、日日在变 ，如豆芽菜
，生长周期极短，幼儿在7-10天之内就能观察到豆芽从种子生长为嫩苗的过程；

? 就可观察性而言 ，要使环境创设方便幼儿观察，一方面可让幼儿与这些植物近距离接触
，另一方面栽培这些植物的器皿要透明，可用透明水培盒来培育一些耐水的植物 ，如风信子
，透明的容器能够使幼儿清晰地观察到植物根系的生长情况，对植物有直观的认识 。

▲ 上表可以为幼儿园种养活动中植物的选择
、室内植物放置的高度、种植工具放置的位置等作参考
。

陈鹤琴先生曾指出：“大自然 、大 社会 是活教材。”

植物角既是孩子认识自然的一扇窗 ，也是他们 探索 自然奥秘的“小乐园 ”
，它让孩子们在大自然中思考生命起源，了解万物规则 ，在动手
、观察、探究中获得知识
，体验快乐 。还等什么？快和孩子们一起利用创意和智慧，布置一个美美的植物角吧！

关于“《香蕉》幼儿教案”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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