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，选择更容易和牌的方式 。 记牌和算牌：记牌和算牌是麻将高手的必备技能。通过记住已经打出的牌和剩余的牌，你可以更好地接下来的牌局走向 ，从而做出更明智的决策
。 保持冷静：在麻将比赛中
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，做出佳的选择
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网上科普有关“幼儿园大班幼儿换牙注意事项”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班幼儿换牙注意事项寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

1. 大班幼儿换牙小知识

大班幼儿换牙小知识 1.幼儿换牙知识有哪些

儿童换牙期间的顺序 儿童6岁左右紧靠最后一个乳磨牙的后方长出第一个恒磨牙
，也叫六龄磨牙；比下中切牙的长出稍早或同时，6岁左右乳下中切牙（下边的两颗门牙）脱落 ，恒下中切牙长出
，7—8岁时乳上中切牙（上边的两颗门牙）脱落，恒上中切牙长出 ，乳下侧切牙脱落
，恒下侧切牙长出；8—9岁乳上侧切牙脱落，恒上侧切牙长出；9—12岁第一 、二乳磨牙脱落 ，第一、二双尖牙长出；10—12岁乳尖牙脱落
，恒尖牙长出 。

乳牙滞留或早失 乳牙脱落有一定的时间和顺序，应脱落而不脱落称乳牙滞留 ，其后果往往是恒牙不能在正常的位置萌出
。牙齿脱落通常从下边的两颗门牙开始
，继而是上面的两颗门牙。

最常见的是下前恒牙在乳牙内侧长出，上前恒牙在乳牙的外侧长出 ，看起来像是双层牙，遇到这种情况应尽快带孩子去医院口腔科拔除滞留的乳牙 。 若乳牙在应脱落之前就脱落了
，称为乳牙早失，这往往会造成两侧邻牙向缺牙空隙倾斜 ，使缺牙间隙变小
，恒牙因间隙不够而错位萌出，此时应在乳牙缺隙处戴缺隙保持器 ，防止两侧牙齿倾斜
，直至恒牙萌出
。

恒牙萌出有无困难 乳牙过早脱落，孩子习惯用牙床咀嚼
、舔吮 ，牙床会变得肥厚
，阻碍恒牙萌出。 缺钙也是恒牙迟迟萌出的重要原因，父母要及时给孩子补钙 。

换牙时前恒牙从乳牙的下方或内侧萌出 ，萌出的恒牙即为成人牙齿的大小
，出现轻度拥挤、扭转是正常的，可随邻牙的萌出和颌骨的生长发育而自行调整排齐 ，只要不是反牙（即地包天），一般不必矫治。

2.幼儿园 换牙纪念日 教案

活动目标：

1.了解换牙是一种正常的生理现象
，不必担心害怕
。

2.了解乳牙和恒牙的区别，知道要保护新长出来的牙齿。

3.学习保护新牙的正确方法 。

活动准备：

1.调查班级中换牙和没换牙的幼儿人数
。并制成表格给幼儿观看。

2.用泡沫板或其他废旧材料制作一个大的牙齿模型 ，如牙齿中间有一颗牙齿（乳牙）可以任意拆卸
，再准备一颗备用的牙齿（恒牙）换上去 。

3.幼儿用书：《换牙庆祝会》
。

4.排练好情景表演“换牙庆祝会 ”。重要情节是换牙的过程以及新牙的保护方法等 。

活动过程：

（一）师幼分析幼儿换牙的调查表
。唤起幼儿换牙时的体验。

1. 教师和幼儿一起看“幼儿换牙人数
”的调查表 。

教师：我们班级中哪些小朋友已经换牙了？换牙时有什么感觉？

2. 教师和幼儿一起谈谈换牙时的感受，也可以请没有换牙的幼儿说说此时的心情
。

教师：换牙时你们心里害怕吗？为什么？没有换牙的小朋友 ，你想换牙吗？为什么？

教师：人为什么要换牙？换牙好不好？

3.教师和幼儿共同小结：人长到五六岁时就开始换牙
，换牙说明我们长大了，我们应该感到高兴！没有换牙的小朋友也不要着急 ，更不要害怕
，换牙是一件很正常的事情，过不了多久你们就会换牙了。今天我们就来开一个换牙庆祝会 ，庆祝我们换牙的小朋友长大了
，也期望没有换牙的小朋友即将换牙 。大家一起跟着我说：“耶！我长大了！”

（二）教师引导幼儿讨论。初步了解换牙的过程1.教师引导幼儿说说自己换牙的过程
。幼儿自由发言。

教师：请你讲讲自己换牙的过程 。

2.教师组织幼儿观看情景表演，了解换牙的有关知识
。

3.教师利用幼儿用书进行小结：乳牙很小 ，不够坚硬；恒牙较大，很坚硬。当恒牙萌出时
，乳牙就开始松动，并最终被恒牙取代 。恒牙会陪伴我们一生 ，我们应该好好保护它
。

（三）教师引导幼儿学习保护新牙的正确方法。

1.教师启发幼儿讨论：在恒牙长大的过程中
，小朋友们应该如何保护它？

2.教师组织幼儿继续观看情境表演，如教师操作“恒牙 ”的模型说：“我在慢慢长大的时候 ，请小朋友千万不要用舌头去舔我 、摇我
，那样我会长得不整齐，长大以后会很难看 ，而且嚼食物不方便 。有些时候乳牙还没完全掉呢
，我就会很快从旁边长出来，这时候你应该让爸爸妈妈带你去医院把那颗快掉的乳牙拔掉 ，给我腾出好位置
。
”

3.师幼一同玩游戏“换牙庆祝会”
，让幼儿扮演 “乳牙 ”和“恒牙”角色，在表演的过程中逐渐了解换牙的过程 ，并学会保护新牙的方法。

活动建议：

在日常生活中教师和幼儿要主动关注牙齿的变化，发现变化时
，幼儿能主动告诉教师，教师也能及时引导幼儿以一种平常的心态来对待 ，注意倾听幼儿的体验
，让他们顺利渡过这个阶段 。

3.健康《换牙的秘密》教学反思

下面这个可以参考，结合自己的实际改一下吧：

《换牙》是主题《有用的牙齿》中的一次健康活动 ，目的在于引导幼儿知道换牙的卫生常识及其重要性
，在换牙过程中情绪保持愉快稳定
。本次活动是在《我们的牙齿》的基础上，进一步向幼儿开展的。

活动一开始 ，我直接问幼儿
，“为什么我们的牙齿会掉下来呢？有的小朋友掉了牙齿还会长出来吗？
”，孩子们顿时讨论成一片 ，纷纷举手发言
，有的说会再长，有的说不会再长 。孩子们探究的欲望越来越强烈。而后我请有换牙体验的幼儿向大家介绍自己的牙齿是怎样掉落的？掉落的时候有什么现象？长出新牙了吗？把问题抛给幼儿 ，再让幼儿自己向同伴讲述，孩子们都很乐意倾听同伴的体验讲述
。之后我再向幼儿介绍整个牙齿的发展史：让幼儿了解乳牙掉了
，会长出恒牙，而恒牙则是不可再生的 ，让幼儿了解保护牙齿的重要性。

之后
，向幼儿讲述故事《换牙的时候》，让幼儿进一步理解故事出现的换牙 ，会发生的一些情况
，应该如何处理 。从而辐射到自己今后应该如何处理换牙的问题
。最后以学习儿歌《换牙》，让幼儿进一步理解儿歌的内容 ，巩固换牙的小常识。

大班正是幼儿换牙的时期
，所以开展此次活动，正好符合幼儿的心理需要 ，及时向幼儿灌输换牙的知识
，活动目标有了很大程度的达成 。

4.小孩换牙期,应该注意什么小

注意一 乳牙是否滞留或早失 乳牙脱落有一定的时间和顺序，应脱落而不落称乳牙滞留 ，其后果往往是恒牙不能在正常的位置萌出
。

大多数孩子在五六岁时开始换牙，也有的从4岁开始
，个别孩子会迟到7岁才掉第一颗乳牙。牙齿的脱落通常从下边的两颗门牙开始，继而是上面的两颗门牙 。

最常见的是下前恒牙在乳牙内侧长出 ，上前恒牙在乳牙的外侧长出
，看起来像是双层牙，遇到这种情况该怎么办呢？应尽快带孩子去医院拔除滞留的乳牙 ，腾出位置
，以利恒牙萌出
。 若乳牙在应脱落之前就脱落了，称为乳牙早失 ，这往往会造成两侧邻牙向缺牙空隙倾斜
，使缺牙间隙变小，恒牙因间隙不够而错位萌出。

此时应在乳牙缺隙处戴缺隙保持器（由医院口腔科定做） ，防止两侧牙齿倾斜
，以保持恒牙应有的萌出位置，直至恒牙萌出 。 注意二 恒牙萌出是否有困难 乳牙过早脱落 ，孩子习惯用牙床咀嚼
、舔吮，牙床会变得肥厚而坚韧
，阻碍恒牙萌出
。

因此，如果孩子已到换牙的年龄而恒牙未长出 ，应带孩子及时到医院检查
，以取得医生的帮助。孩子缺钙也是恒牙迟迟萌出的重要原因，父母要及时给孩子补钙 。

换牙时前恒牙从乳牙的下方或内侧萌出 ，萌出的恒牙即为成人牙齿的大小
，出现轻度拥挤、扭转或间隙是正常的，可随邻牙的萌出和颌骨的生长发育而自行调整排齐 ，只要不是反牙（即地包天）
，一般不必矫治，但要做定期观察 ，最长不应超过半年。 如在乳牙完全替换后仍排列不齐
，应及时就诊，以免延误治疗 ，造成矫正困难
。

注意三 纠正孩子不良习惯 在换牙期，乳牙与恒牙共存
，恒牙刚刚萌出，特别是作为“咬合关键”的“六龄牙 ” ，体积大 、咬合面窝沟多
，容易滞留食物残渣，加之多数儿童不爱刷牙 ，喜食甜食
，常常发生虫牙（龋齿），一旦发生 ，应及早治疗。 此时最重要的是教会孩子正确地刷牙 。

在换牙期
，乳牙松动即将脱落时，儿童常习惯用舌舔松动的牙 ，这是一种不良习惯
，会影响恒牙的正常萌出，应及时给予纠正 ，以防错位咬合——即牙排列不整齐
。有的孩子喜欢吮吸手指
、咬手指甲、铅笔 、手绢
、伸舌、咬唇 、托腮等，这些不良习惯也会影响牙齿排列
，有的甚至会影响幼儿的发音和呼吸，所以必须尽早纠正孩子的这些不良习惯。

注意四 牙齿错位咬合会影响容貌 儿童在换牙期 ，牙齿在替换
，颌骨在发育，随之逐渐建立咬合关系 ，有时会出现暂时性的错位咬合
，在牙齿的发育过程中，往往能自行调整而恢复正常 。有的错位咬合 ，造成上前牙间隙过大
，不能自行调整，会影响颜面发育 ，应去医院诊治
，否则将影响孩子的容貌
。

注意五 预防和治疗乳磨牙龋病 换牙期乳磨牙易患龋病，如龋齿引起根尖病 ，可影响继发恒牙的生长萌出，因此要注意乳磨牙龋病的及时治疗和预防
，绝不能有乳牙迟早要换，坏了也不必治的错误观念。医生忠告：应当尽量使乳牙保留到恒牙萌出 ，如乳牙过早缺失
，常导致继发性恒牙萌出间隙不足而引起牙列不齐，甚至导致恒牙埋而不出 。

注意六 换牙时宜多吃耐嚼食品 孩子到六七岁左右 ，恒牙就开始陆续萌出
，替换原有的乳牙
。有些孩子恒牙虽已萌出，乳牙却常常不肯“让位
” ，迫使恒牙不得不从乳牙的内侧长出
，形成“双层牙”，造成恒牙排列不整齐。

引起乳牙滞留迟脱的原因很多 ，最常见的是孩子进食过于精细
，没有充分发挥牙齿的生理性 ***  。牙齿的主要功能是咀嚼食物，咀嚼食物能促进乳牙牙根的生长发育以及自然吸收
、脱落
。

因此 ，随着孩子年龄的增长，应让孩子多吃些海蜇、花生 、甘蔗等耐嚼食物
，以保持对乳牙良好的 *** 作用，促使乳牙按时脱落。 当孩子门牙和后磨牙都已萌出 ，可给其增加些芹菜、玉米
、苹果等食物
，使换牙顺利完成 在家庭生活中，父母要帮助孩子从小养成合理的饮食习惯和口腔卫生习惯 ，如：控制儿童对糖饮食的摄入
，督促并指导幼儿正确刷牙（早、晚刷牙），饭后或吃零食后漱口；教育幼儿少吃零食 、临睡前不要吃糖果
、点心；儿童饮食不能过冷过热或过硬；定期带幼儿进行口腔检查 ，及时发现和治疗龋齿 。

5.幼儿园大班语言《掉牙的习俗》说课稿

幼儿园大班科学教案：换牙的时候

一、活动意义

幼儿长到5 、6岁时
，原来的乳牙开始逐渐脱落，换上将影响孩子一生的恒牙 ，如任其自然往往会产生一些不良后果
，及时教给幼儿换牙的知识，则可使他们尽快适应这一生理变化 ，学会科学地保护牙齿。美观
、整齐、健康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作

《认识牙齿》

（一）教育目标

1.认识牙齿，了解牙齿的功用
。

2.了解换牙的知识
，认识乳牙 、恒牙。

3.消除对换牙的恐惧感 。

（二）教学准备

《成人的牙齿》和《幼儿的牙齿》挂图各一张
。

（三）教学过程

1.观察牙齿。

两人一对，互相数数对方有多少颗牙齿；仔细观察对方牙齿的颜色
、大小、形态 ，发现门牙 、犬牙
、臼牙的不同 。

2.介绍门牙、犬牙 、臼牙的不同功用
。

引导幼儿说说自己的门牙、犬牙
、臼牙吃食物时各有什么作用。小结：门牙比其它牙齿薄
，它们可以切开和咬断食物，犬牙比较尖、长 ，可以撕裂食物；臼牙又宽又厚
，可以磨碎食物 。

3.出示挂图，引导幼儿比较成人与幼儿的牙数 ，找出不同处
。

4.引导幼儿讨论：有的幼儿掉了牙
，还会长出来吗？

5.介绍乳牙 、恒牙。

6.了解换牙的知识 。

引导有换牙经验的幼儿说说牙齿是怎样掉落的，掉牙时有些什么现象 ，教师告诉幼儿乳牙到5
、6岁时就会脱落
，然后长出新牙--恒牙
。掉牙时会有点疼，流一点点血 ，小朋友不要害怕，流血时
，用凉开水漱口，就会止住。每个小朋友都要常常注意自己的牙齿有没有松动 ，如果有
，就是要长新牙了 。

6.幼儿换牙过程中牙齿的名字

换牙的时间和顺序 人的一生中都要长两次牙齿，即乳牙和恒牙。

乳牙20只 ，通常6个月左右开始萌出
，2-3岁长齐，恒牙28-32只（智齿的数目0-4） ，通常6岁前后开始长出
，12-13岁长齐28只（智齿因人而异），那么换牙期通常是在宝宝6-12岁期间
。 换牙有一定的规律 ，简单来讲就是“一定时间
，一定顺序，左右对称 ，先下后上 ”，左右对称先下后上是对于同名牙而言的。

第一颗乳牙的生理性脱落多数发生在6岁左右
，但也有早在4岁多，或者迟至7-8岁的 ，不必担心 。自然脱落的乳牙没有根
，脱落面呈蚕食状，父母应该注意观察 ，不要跟乳牙牙根折断相混淆
。

宝宝最先长出的恒牙到底是哪颗
，有两种不同说法，一种是说 ，通常6岁左右长出的第一个恒磨牙是紧靠最后一个乳磨牙长出来的
，叫做六龄磨牙，比下中切牙的萌出稍早或同时。另一种说法是宝宝先换的是下排正中间的两颗门牙 ，牙医说每个宝宝可能会有不同 。

然后呢
，宝宝7-8岁时长上中切牙和下侧切牙，8-9岁长上侧切牙 ，9-12岁长第一，二双尖牙
，10-12岁长恒尖牙
。 在小孩长牙换牙时期要做好补钙工作，要不然会影响到小孩的牙齿发育工作。

你可以给小孩吃体恒健牌钙之缘片 ，效果不错 。安全、效果好 、服用量绝对控制在RNI（日推荐量）的1/3-2/3范围内
，可以达到安全补钙的目的
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”。

7.儿童换牙的注意事项有哪些

儿童换牙的注意事项如下： 1
、时刻关注牙齿发育情况要经常关注儿童的乳牙和恒牙的生长情况，定期带儿童看牙医 ，以便随时发现问题
，及早解决 。

2、养成刷牙的良好习惯要每天督促儿童刷牙，夜晚临睡前的那次最好由大人帮忙刷 ，特别是上排牙比较难清洁
，最容易导致龋齿
。 还有六龄磨牙也不容易刷到，因为长在口腔的最里面 ，要选用儿童专用的牙膏和牙刷
，牙刷头要尽量小一点，要不然伸到最里面的时候儿童容易呕吐。

除了刷牙 ，儿童每次吃完食物最好漱一下口，以保持口腔卫生 。 3 、进食有硬度的食物儿童换牙期间要多吃含纤维素高
，有一定硬度的食物，比如水果 ，胡萝卜
，豆类，玉米等等 ，以保持对乳牙良好的 *** 作用
，促使乳牙按时脱落，另一方面也有助于通过咀嚼运动牵动面部及眼肌运动 ，加速血液循环
，促进牙床，颌骨和面骨的发育 ，既健康又美容。

4
、促进钙质的吸收要加强儿童的钙质吸收
，督促宝宝多吃含钙质高的食物，比如牛奶 ，芝士，豆腐
，罐头鱼等等，同时要摄取足够的维他命C和D ，因为这两种维他命对于钙质的吸收有帮助
。

幼儿园大班健康小常识

幼儿园百科知识问答题

1.哪两种动物被称为“海洋变色龙”？

A.海马和乌贼 B.乌贼和章鱼 C.章鱼和海蜇

2.企鹅会飞吗？

A.会 B.不会

3．“美人鱼 ”的学名叫什么？

A.儒艮 B.鲤艮

4.有哪些鸟类能模仿人语？ （可选多个答案）

A.八哥 B.乌鸦 C.鹩哥 D.鹦鹉

5.刺猬以什么为食？ （可选多个答案）

A.鼠类 B.蚂蚁 C.煌虫 D.蝼蛄

6.澳大利亚的国宝是什么动物？

A.袋鼠 B.鹰 C.熊猫 D.树袋熊

7.大袋鼠吃什么？ （可选多个答案）

A.树叶 B.稻谷 C.树藤 D.青草

8. 屎壳郎学名是什么？

A.蟑螂 B.蜣螂

9．蜗牛是软体动物吗？

A.是 B.不是

10．科摩多龙是蜥蜴还是龙？

A．蜥蜴 B．龙

11．“眼镜王蛇
”是“眼镜蛇之王”吗？

A.是
，都是同一种蛇 B.否，它们是两种蛇

12. 鸟类中 ，谁的尾巴最长？

A.信天翁 B.雕 C.日米长尾雉

13.谁的尾巴最美？

A.孔雀 B.极乐鸟 C.火鸡

14．世界上最毒的植物是什么？

A．毒藤 B．箭毒木 C.断肠草

15. 蚂蟥最怕什么？

A.盐 B.酸性物 C、糖

16. 雄蚊吃什么？ （可选多个答案）

A.血 B.花密 C.果汁 D.花生油

17. 被誉为“超级跳高健将 ”的是什么动物？

A.袋鼠 B.跳虱 C.蟑螂 D.蚱蜢

18. “皮毛之王
”是什么动物 ? （可选多个答案）

A.河狸 B 北极熊 C 水濑 D 狼

19. 大熊猫最爱吃什么？ （可选多个答案）

A 树叶 B 竹笋 C 竹叶 D 草

20.什么动物会夏眠？

A 青蛙 B 海参 C 海马 D 蜥蜴

21.三种相似的动物是什么？ （可选多个答案）

A 马 B 驴 C 长颈鹿 D 骡

22.会笑的狗是什么狗？

A 松鼠狗 B 家狗 C 斑点狗 D 斑鬣狗

23.鼹鼠是鼠吗？

A 是 B 否

24.下列动物谁跑得最快？

A 鸵鸟 B 猎豹 C 羚羊

25.海豚游得有多快？

A 100km/h B 85km/h C 65km/h D 50km/h

26.“立定跳远”冠军是？

A 袋鼠 B 青蛙 C 跳蚤

27.世界三大黄金水道是哪三条？ （可选多个答案）

A直布罗陀海峡 B 巴拿马运河 C 密西西比河 D 苏伊士运河

28.非洲统一组织总部设在哪里？

A 埃塞俄比亚 B 亚的斯亚贝巴 C 布鲁塞尔

29.荷兰的中央政府是否设立在首都？

A 是 B 否

30.布鲁塞尔被人们称为什么？

A 非洲首都 B 亚洲首都 C 美洲首都 D 欧洲首都

供参考。

小班科学常识冻冰花反思

幼儿园大班健康保健知识

一 、幼儿在园的日常保健护理

　晨间清洁卫生
、晨接、户外活动 、饮水、餐前餐后管理
、大小便、幼儿睡眠 、午点安排
、幼儿卫生、幼儿离园 、物品管理
、

　幼儿衣着 。重点解释：幼儿所用物品每天进行消毒并做到随时保洁;班级教师对幼儿全面护理
，并培养幼儿有饮水的习惯;

　在传染病流行及天气有变化的情况下，园保健室都会给家长发信息
。

　二、周末在家如何护理好孩子

　1.周末一般不带孩子去人流量大 、空气污浊的场所。

　2.养成良好的个人卫生习惯：足睡眠
、多运动、勤洗手 ，尤其是接触过公共物品后要先洗手再触摸自己的眼睛 、鼻子和嘴巴
，

　室内保持通风等 。

　3.幼儿外出活动时，一定要是适量运动 ，及时穿脱衣服
，补水
。

　4.尽量同步孩子在幼儿园的作息时间，学会自理。

　三
、如何给孩子正确用药

　1.不要给孩子“进补 ”:对于孩子来说 ，的“补品”就是正常科学的日常饮食 。有家长给孩子买“保健药
”、“补剂”

　,如多种维生素制剂 、微量元素制剂等
。“补药 ”服用不当会使孩子出现不耐受的表现，如流鼻血等;有的孩子长期服用锌制

　剂
，导致缺铁性贫血;有的孩子服用“补品
”出现性早熟等。

　2.剂量：剂量不足会收不到良好的治疗效果，还易产生抗药性;而剂量过大又会增加不良反应甚至使孩子中毒 。

　3.给药方式：口服是的给药方法 ，有家长认为
，孩子生病要打针才能好得快，这是不确切的
。注射不仅疼痛 ，还增加了感

　染机会。

　有些口服药如肠溶衣片等是不能压碎后再给孩子服的
，用药时需注意;糖浆应该摇匀后服等 。

　4.不要自行用药：当孩子患病后，有些家长在没有搞明孩子患了什么病的情况下 ，自行给孩子用药。这是很危险的
。除了会引

　起不良反应外
，还会掩盖病情、延误治疗。

　5.不要滥用抗生素：有家长一见孩子发烧就要求医生用抗生素，孩子发烧 ，多是由于病毒感染引起的
，这种发烧有规律性，发

　一段时间自己才会下降 ，用抗生素并不能使孩子烧退 。过量抗生素的危害性：如过敏性皮疹，恶心呕吐食欲减退
，更严重的是

　杀死体内正常的菌群，破坏体内微生物的平衡 ，削弱身体的抵抗力
。

　四
、孩子患病后的科学护理

　1.注意休息
，多喝白开水。“若要小儿安，须予三分饥与寒”注意饮食清淡 ，吃七八分饱 。

　2.根据季节变化及时增减衣服
，没有特殊情况，不要穿得过多
。

　五、幼儿园如何制定带量食谱

　根据《中国居民膳食指南》的要求和中国营养学会推荐的“儿童每日膳食中营养素推荐摄入量表 ” ，按照幼儿生理需要摄入热

　能和各种营养成分的需求
，利用“深圳市妇保院(专业监制)的《网达幼儿园幼儿营养配餐系统》制定幼儿园带量食谱。做好

　荤素搭配 、粗细搭配
、色彩搭配 。

幼儿园大班卫生保健知识

一、卫生保健制度有几条?

　答：有1.安全卫生制度2.家长联系制度3.门卫管理制度4.保健室管理制度5.食堂管理制度6.新生入园制度7.财务管理制度
。

　二 、幼儿全天热量的分配要求是什么?

　答：幼儿全天热量的分配要求为：早餐占20-25%午餐占：35-40%午餐点占：10%晚餐占20-30%

　三
、晨间检查应该怎样做?

　答;一摸，摸有无发热;二看 ，看咽部、皮肤 、精神状态;三问
，问饮食
、睡眠及大小便情况;四查，查有无传染病 ，口袋有无不安全物品。

　四、全日观察应该做到哪几点?

　答：观察幼儿精神状况，面色 、食欲
，大便性质
、次数和睡眠等 。

　幼儿发热时:观察其精神状态、面色 、呼吸及其他伴随症状如：呕吐、头痛
、皮疹等
。

　五、体弱儿童有哪几类?

　答营养性缺铁性贫血 、生长迟缓轻度营养不良
、反复感染(呼吸道、消化道感染 、哮喘)
、肾炎、糖尿病 、先天性心脏病及特殊儿童—肥胖儿等。

　六
、怎样管理肥胖儿童?

　答：1.指导幼儿避免吃过多的谷类食物、脂肪类食物 、保证蛋白质食品的共给 。2.对中度以上的肥胖儿童在进餐前适当让其先喝点汤，在进餐 ，以减少饥饿感。3.选择大量的蔬菜水果
，瘦肉可增加，米面量要控制
。4.适当增加他们的体力活动。5.增加他们的减肥信心 ，给与心理上诱导
，消除心理障碍 。6.对重度以上的肥胖儿童每月测量血压一次，每季度查血脂
、血糖、胆固醇一次
。

　七 、怎样给幼儿喂药?幼儿园用药应该注意哪些事项?

　答：1.保健人员负责喂药 ，送药时间为餐后20分钟
，不许幼儿自己随便拿药吃。2.鼓励幼儿自己吃药，甜药先吃 ，苦药后吃
，保健人员必须看着幼儿把药吃下再离开 。3.只接受家长送治疗性药物，不接保健药和滋补药
。4.用药前要核对班级、姓名
、药名、用药时间 、剂量
、药物是否沉淀变质。

　幼儿园用药注意事项：1.止泻药饭前服2.对胃有刺激的药和祛痰药饭后服 。3.感冒时尽量不用抗生素
。4.体温38以下不用退烧药。5.咳嗽时不要论用止咳药 。

　八、怎样指导班上保育员进行空间消毒?

　答：每日开窗通风
。一般情况下 ，每周进行空气消毒一次，传染病流行季节
，每天消毒一次。用消毒灯消毒时请注意：关好门窗 、室内无人
、时间30分钟，消毒结束 ，开窗通风后
，幼儿方可入内 。

幼儿园大班秋季保健知识

秋季湿度下降，空气逐渐变得干燥 ，忽冷忽热
，尤其是在一天中气温温差比较大，早晚凉风袭人 ，中午又太阳灼人
，幼儿易感冒。但幼儿活动量大，如添加过多衣服 ，孩子就很容易出汗
，血液流动增快，散热功能加强 ，加速散热，由于幼儿的体温调节中枢
，和血液循环系统发育尚不完善，不能及时调节体内和外界的急剧变化 ，当秋季的凉风吹来时
，幼儿调节失去平衡，出现发热、咳嗽 ，流鼻涕等感冒症状
，如果抵抗力低或治疗不及时，可发展成气管炎 ，肺炎等
。

　做好感冒 、气管炎
、肺炎等秋季易患病的预防工作：

　感冒是上呼吸道感染
，气管炎、肺炎则是下呼吸道感染，下呼吸道感染要比上呼吸道感染严重的多。上呼吸道感染可发展为下呼吸道感染 。护理不当是小儿患呼吸道感染的触发因素 ，正因为小儿在生理和解剖上存在着薄弱环节
，我们应该倍加注意，科学护理:

　1.秋季不要给孩子添加过多的衣服 ，睡觉时也不要盖得过厚
。加上后就不好减掉了，因为天气一天比一天冷
，只能是越加越多，到了真正的寒冷季节 ，就没的加了。的办法您与小儿穿一样厚薄的衣服
，您静坐时不感到冷，小儿就不会冷 ，小儿虽然没有大人耐寒
，但小儿始终是在运动状态，即使是睡着了也不会安静 。在平日的生活中 ，几乎没有哪个父母或老师给孩子冻着了
，他们都很会给孩子保暖
。

　2.每天为孩子准备长短 、厚两套衣服到幼儿园，让老师根据天气变化给孩子增减衣服 ，当孩子已经出汗时
，不要马上脱掉衣服，应该让孩子静下来 ，擦干汗水，等到孩子不再是汗流浃背时
，脱掉一件衣服，再放孩子去玩。

　3.秋燥食粥最适宜 ，粥具有清火养胃健脾之功效
，把它与一些生津养阴润肺的食物共同煨食服用，对于改善秋燥症状大有益处 。

　4.应该让孩子多喝温白开水 ，这样不但可预防感冒
，更重要的是对小儿胃肠道和肺部有益
。

　5.培养孩子穿衣
、穿袜、穿鞋 、洗手洗脸、擦汗等自理能力和主动大胆用语言表达自己感受的表达能力。

　6.对孩子进行安全卫生知识教育，促进孩子养成良好的卫生习惯 ，增强孩子的安全意识和自我保护
、自我防范意识 。

　7.让小儿到大自然中去锻炼
，有氧锻炼是提高机体抵抗力的好方法，可大多数父母都是怕孩子冻着 ，很少有怕孩子热着的
，早早就给孩子穿上厚厚的衣服，盖上厚厚的被子 ，天气刚刚有些凉意，就闭门闭窗
，这无异于剥夺了小儿在大自然锻炼的机会
。

　8.当幼儿患感冒时，应对症下药 ，不要乱服过多的抗感冒药
，抗感冒药多数是针对流涕、喷嚏症状的，当服用感冒药后 ，症状减轻了
，但呼吸道黏膜却干燥，不但不能清除病毒 ，还可使细菌乘虚而入
，发展致下呼吸道感冒，就象不严重的咳嗽 ，尤其是痰多时不宜服用镇咳药是一个道理。多休息 、多睡眠
、多饮水、适当退热 、注意护理
、勤看医生是治疗感冒、预防下呼吸道感染的好方法 。

　9.少去人群密集的公共场所
，避免被传染。

　10.注意休息，保证孩子的午睡和晚上睡觉的时间和质量;运动适量 ，动静交替
。

1. 幼儿园大班科学教育活动怎样使冰花化得快的活动反思

学习科学有利于幼儿形成科学的认知方式和科学的自然观，发展他们的个性
，丰富他们的童年生活，开发创造他们的潜能。

材料准备：

小碗 、棉线
、亮光纸纸屑、水 。

制作方法：

(1)在小碗中放人亮光纸纸屑 ，并倒满水
。

(2)将棉线的一头放入小碗中
，另一头露在碗外面。

(3)将小碗放入冰箱冷冻（如果是冬季，最好放在室外自然冷冻） 。

(4)冻好后 ，把冰花提出来即可
。

实验操作：

(1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上
，请幼儿一起欣赏。

(2)让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化 ，在地面上留下一条水痕 。

指导建议：

●在制作和操作冰花的过程中
，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰 、冰遇热又化成水的过程
。

●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。

拓展与替代：

◆鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具
、花瓣等材料 ，将它们放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中加入各色颜料
，看谁的冰花最漂亮；还可以让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花（球状、三角状等） 。

◆和幼儿一起观察冬季路面结的冰 、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇 ，进一步感受水遇冷结冰的现象
。

科学小知识：

冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程，如果我们选择不同形状的容器
，会出现不同形状的冰花。

雾凇，俗称树挂 ，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象
，是一种冰雪美景 。它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果，表现为白色不透明的颗粒状结构沉积物。雾凇现象在我国北方很普遍 ，在南方高山地区也很常见
，只要雾中有冷却的水滴，并达到一定温度就可形成
。

活动反思：

抓住冬天这一很好的季节教育时机 ，和孩子们一起制作冻冰花
，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。 让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的 。 一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐
。虽然冻冰花的制作过程很简单 ，但由孩子亲手来制作
，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。

2. 幼儿园大班科学怎样使冰化的快教学反思

材料准备： 小碗、棉线
、亮光纸纸屑、水 。

制作方法： （1）在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水
。 （2）将棉线的一头放入小碗中 ，另一头露在碗外面。

（3）将小碗放入冰箱冷冻（如果是冬季，最好放在室外自然冷冻） 。 （4）冻好后
，把冰花提出来即可
。

探究过程 （1）把冻好的冰花放到阳台上，请幼儿一起欣赏。 （2）让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩 ，摩擦产生的热量会使冰融化
，在地面上留下一条水痕 。

指导建议： 1 、在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰
、冰遇热又化成水的过程 2、提醒幼儿在选择纸屑做冰花时 ，要选择不怕水的纸
。 拓展与替代：1鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具 、花瓣等材料
，将它们放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花最漂亮；还可以让幼儿选择不同形状的容器 ，冻不同形状的冰花（球状
、三角状等）。

活动反思： 抓住冬天这一很好的季节教育时机
，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化 ，探索水的形态变化与气温的关系 。 让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。

一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐
。虽然冻冰花的制作过程很简单
，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。

3. 幼儿园大班科学怎样使冰化的快教学反思

材料准备： 小碗、棉线 、亮光纸纸屑
、水 。

制作方法：

(1)在小碗中放人亮光纸纸屑 ，并倒满水
。

(2)将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。

(3)将小碗放入冰箱冷冻（如果是冬季
，最好放在室外自然冷冻） 。

(4)冻好后，把冰花提出来即可
。

探究过程

(1)把冻好的冰花放到阳台上 ，请幼儿一起欣赏。

(2)让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩
，摩擦产生的热量会使冰融化，在地面上留下一条水痕 。

指导建议：

1、在制作和操作冰花的过程中 ，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰 、冰遇热又化成水的过程 2
、提醒幼儿在选择纸屑做冰花时
，要选择不怕水的纸
。

拓展与替代：1鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中加入各色颜料 ，看谁的冰花最漂亮；还可以让幼儿选择不同形状的容器
，冻不同形状的冰花（球状 、三角状等）。

活动反思：

抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花 ，感受冬天气温的变化
，探索水的形态变化与气温的关系 。 让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的
。 一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作 ，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的 。

4. 小班科学《冬天穿什么》教学反思

设计这个活动的时候天气已经开始变冷了，我发现很多幼儿都很怕冷
，不肯来幼儿园.出去活动的时候，幼儿们活动起来也不积极 ，问他为什么不肯活动
，幼儿会说我很冷，所以导致他们不敢到教室外面去 ，有很多家长因为自己忙所以对孩子穿衣服忽多忽少
，使幼儿容易感冒生病，身体抵抗力下降 ，影响幼儿的健康
，小班幼儿已经有了较强的独立意识，所以要让幼儿认识夏天与冬天的衣服 ，知道天热要穿短袖和短裤
，冷的时候要穿羽绒服和棉裤，家长再忙 ，幼儿知道今天天气冷就会自己选择衣服，这样就可以使幼儿自己穿衣
，少生病，让幼儿健康发展.在上这节课的时候 ，我发现很多小朋友都不知道自己身上穿的是什么衣服
，甚至把身上的衣服说成是夏天的，我让让幼儿自己去摸一摸 ，但是还是要在老师的提醒下才能说出冬天的衣服是厚厚的
，暖暖的.我让幼儿自己去分配衣服，把夏天的衣服放一起 ，冬天的衣服放一起
，可是幼儿的积极性不是很高，所以上来分配衣服的幼儿只有3个 ，分配结束后
，我发现也有很多衣服摸起来是厚厚的，但是幼儿却把这厚厚的衣服放在了夏天这边 ，我多请了几名幼儿来改正的，可是每一位幼儿都说这个是夏天的衣服
，我知道这节课我跟幼儿解释的不是很全面，应该先让幼儿知道衣服应该怎么去看 ，怎么去感受才知道是夏天还是冬天的衣服！如何上好一节成功的科学课
，不仅要吃透教案，还必须在教学中达到每个目标 ，虽然这节课没有成功
，但我不会泄气，每一次教学都是提高教师的成长 ，活动下来也让我体会到
，教学活动中应该让幼儿自己去探索与发现，把主动权给幼儿 ，而自己应该做一个引导者
，这样幼儿才会更加的主动，上课才会感兴趣.。

5. 小班科学活动《天气冷了怎么办》教案与反思

设计背景

小班幼儿动手能力弱 ，自我保护意识差，不能主动地去适应天气的变化
。本次活动从本班幼儿的生活小事出发
，通过组织幼儿谈话，让幼儿喝热开水、给洋娃娃穿戴衣服等活动 ，让幼儿体验天气变化对我们身体的不同感受
，教给幼儿适应环境的方法，使他们懂得一些具体的生活小常识 ，从而激发幼儿关注生活
，关注环境的变化，并能主动想办法适应环境。

活动目标

1.体会环境与人的密切关系 ，有初步的自我保护意识；

2.知道天气寒冷时
，要多穿些衣服
、多运动及吃热的东西；

3.能正确地给洋娃娃穿戴衣物，发展动手能力

重点难点

1. 教学重点：想出并说出各种御寒的方法 ，有初步的自我保护意识

2. 教学难点：能正确地给洋娃娃穿戴衣物

活动准备

洋娃娃人手一个
，各种适合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干

活动过程

一 、组织幼儿谈话

1.教师： “现在是什么季节？
” “冬天，天气变冷了 ，我们该怎么办呢？

2.启发幼儿说出：天气变冷了，要多穿衣服
，穿厚衣服，带上手套
、帽子 ，围上围巾；要多活动
，积极锻炼身体 。

二、让幼儿喝热开水

1.教师： “喝完热开水身体感觉怎么样？”让幼儿体会：天冷了，喝了热开水好温暖 、好舒服
。

2.教师： “冬天里 ，你们还喜欢吃什么样的东西？ ”告诉幼儿
，天气冷了，要吃热的东西。

三
、给洋娃娃穿戴衣物

1.教师一边出示穿着薄衣服的洋娃娃一边说：“天气变冷了 ，洋娃娃冻得直发抖 。小朋友
，咱们快给她想个办法，怎么才能使洋娃娃不冷呢？
”

2.组织幼儿讨论各种御寒的办法 ，如：穿上厚厚的衣服、带上帽子 、围上围巾
、做一些活动、吃热东西等
。

3.请每个幼儿给洋娃娃穿戴合适的衣物
，并带领洋娃娃去户外做运动。教师观察指导，帮助动手能力较差的幼儿 。

延伸活动

幼儿带领洋娃娃在娃娃家“过冬”
。

教学反思

本次活动的题材来自本班幼儿生活 ，浅显易懂，在谈话中
，多数幼儿都能想出并说出多种御寒的方法， “给洋娃娃穿戴合适的衣物 ” ，是幼儿动手操作的环节
，由于本班幼儿年龄较小，动手能力差 ，有小部分幼儿不能较好地完成
，但他们非常专注，也十分乐意参与； “喝开水
”环节让幼儿亲身体会了冬天吃热东西的好处。幼儿在轻松愉悦的气氛中获得了许多生活经验 ，感受到了环境与人的密切关系
，初步懂得了要主动去适应环境的变化才能身体健康以及通过这节课让本班幼儿懂得一些具体的生活小常识 。

6. 小班科学活动《天气冷了怎么办》教案与反思

幼儿园教案：天冷了怎么办 教师：屈老师 活动目标： ·体会环境与人的密切关系，有初步的自我保护意识； ·知道天气寒冷时 ，要多穿些衣服 、多运动及吃热的东西； ·能正确地给洋娃娃穿戴衣物
，发展动手能力 重点难点： ·重点：想出并说出各种御寒的方法，有初步的自我保护意识 ·难点：能正确地给洋娃娃穿戴衣物 活动准备： ·经验准备：幼儿已初步感知冬天的特征 ·物质准备：洋娃娃人手一个 ，各种适合洋娃娃穿戴的夏季
、冬季衣物若干 教学过程： 一、组织幼儿谈话 1.教师： “现在是什么季节？” “冬天，天气变冷了
，我们该怎么办呢？ ” 2.启发幼儿说出：天气变冷了，要多穿衣服 ，穿厚衣服
，带上手套 、帽子，围上围巾；要多活动 ，积极锻炼身体
。

二、让幼儿喝热开水 1.教师： “喝完热开水身体感觉怎么样？” 让幼儿体会：天冷了
，喝了热开水好温暖
、好舒服。 2.教师： “冬天里，你们还喜欢吃什么样的东西？
” 告诉幼儿 ，天气冷了
，要吃热的东西 。

三、给洋娃娃穿戴衣物 1.教师一边出示穿着薄衣服的洋娃娃一边说：“天气变冷了，洋娃娃冻得直发抖。小朋友 ，咱们快给她想个办法
，怎么才能使洋娃娃不冷呢？” 2.组织幼儿讨论各种御寒的办法，如：穿上厚厚的衣服 、带上帽子
、围上围巾、做一些活动 、吃热东西等
。

3.请每个幼儿给洋娃娃穿戴合适的衣物 ，并带领洋娃娃去户外做运动。教师观察指导，帮助动手能力较差的幼儿 。

活动延伸： 幼儿带领洋娃娃在娃娃家“过冬 ”
。 活动评析： 一
、设计意图 小班幼儿动手能力弱
，自我保护意识差，不能主动地去适应天气的变化。

本次活动从幼儿的生活小事出发 ，通过组织幼儿谈话
，让幼儿喝热开水、给洋娃娃穿戴衣服等活动，让幼儿体验天气变化对我们身体的不同感受 ，教给幼儿适应环境的方法
，使他们懂得一些具体的生活小常识，从而激发幼儿关注生活 ，关注环境的变化
，并能主动想办法适应环境 。 二 、效果分析 本次活动的题材来自幼儿生活，浅显易懂 ，在谈话中
，多数幼儿都能想出并说出多种御寒的方法， “给洋娃娃穿戴合适的衣物
” ，是幼儿动手操作的环节，由于幼儿年龄小
，动手能力差，有小部分幼儿不能较好地完成 ，但他们非常专注
，也十分乐意参与； “喝开水”环节让幼儿亲身体会了冬天吃热东西的好处
。

幼儿在轻松愉悦的气氛中获得了许多生活经验，感受到了环境与人的密切关系 ，初步懂得了要主动去适应环境的变化才能身体健康。更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网 。

7. 小班科学纳凉工具反思

《请你摸一摸》这是一节小班的科学活动
，重点是引导幼儿感知物体的冷热
、软硬、粗糙 、光滑等不同的特征
。难点是引导幼儿去摸一摸各种东西，大胆用语言表达出自己的感受。掌握了活动的重难点 ，开展活动时心中就有了目标
，能更好的引导幼儿去思考
、探索 。以下就说说活动中的一些得失
。

首先，在活动前我做了充分的准备。知识经验方面 ，为了更好的将“冷热、软硬 、粗糙、光滑 ”等词汇介绍给幼儿
，活动前我上网查找含义，并将这些特征性词含义简单化 ，即转变成幼儿所能理解的词语 。在物质准备方面，我遵循《纲要》的要求
，“为幼儿的探究活动创设宽松的环境，让每个幼儿都有机会去尝试。
”“提供丰富的可操作的材料 ，为每个幼儿都运用多种感官
、多种形式进行探索提供活动条件
。”活动前
，我收集了许多生活中具有冷热、软硬 、粗糙
、光滑等不同特征的东西，并分组摆放。这些准备工作 ，为幼儿探索提供了条件
，也为活动的顺利开展奠定了基础 。

其次，在活动中 ，我根据幼儿已有的知识经验的不同
，开展活动时侧重点不同
。如：在介绍冷热特征的东西时，出示一些准备好的东西 ，幼儿一触摸就能很好的说出来
，还能说出自己知道的其它的冷热的东西，我发现幼儿对于冷热的生活经验比较丰富 ，因此，没有做过多的讲解
，只是将幼儿的一些经验进行了提升。而对于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西以后 ，我请幼儿说说自己的感受
，幼儿说不出，我看出幼儿不知道用怎样的语言来表述 。因此 ，我重点进行了介绍
，而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同“软的东西我们用手摆弄可以让它变形，而硬的东西我们用手怎么摆弄它都不会变形 ” ，边说边把软硬的词语教给幼儿
。为了检验我的方法是否有效
，我又出示了几种物品，请幼儿去摸 ，然后请幼儿说说自己的感受
，幼儿按照老师的样子去触摸东西，一会幼儿就说出了哪些是硬的的 ，哪些是软的。通过这种方法，幼儿很快就分清了软和硬 。在介绍粗糙和光滑的时候
，发现幼儿对粗糙的东西的认识经验比较少，摸完以后也是说不出 ，因此
，我向有介绍了粗糙和光滑东西的特点，如：“粗糙的东西 ，手摸在上面给人不舒服的感觉
，而光滑的东西摸上去，手就很舒服 ，有种滑滑的感觉
。
”为了丰富幼儿这方面的经验
，我还准备了许多具有这些特征的物品，让幼儿去触摸 ，给幼儿更多感受的机会
，鼓励幼儿说说自己的想法。在整个活动中，我采用带问题去探索 ，先分散，再集中讲解
，再分散探索的形式 。这样幼儿就会从无意识的触摸转为有意识的触摸，幼儿记忆得会更牢
。

8. 小班科学雨具教后反思

活动目标：

1.认识雨具 ，能说出它们的名称
，知道雨天要带上或穿上雨

2.学习雨具的安全使用，提高幼儿的动手能力。

活动准备：

1.幼儿从家中带一把儿童伞 ，一双小雨鞋或雨衣等

2.布置四个场景

3.课件

活动过程

1.猜谜引入
，激发兴趣 。

师：老师带来了一个谜语，请小朋友猜猜它是什么东西？

一朵花真有趣 ，晴天不开雨天开。（雨伞）

师：下雨啦！小朋友想一想
，有什么东西可以帮助我们不被雨淋湿？

2.参观“雨具展”.

师：你们看，活动室有很多的宝贝 ，你们认识它们吗？小朋友去看一看

摸一摸
，把你认识的雨具告诉好朋友
。

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