您好：这款游戏可以开挂，确实是有挂的 ，很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好
，总是好牌，而且好像能看到-人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂 ，实际上这款游戏确实是有挂的

点击添加客服微信

1.这款游戏可以开挂
，确实是有挂的，通过添加客服微

2.在"设置DD功能DD微信手麻工具"里.点击"开启".

3.打开工具.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了)

4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口
。)

【央视新闻客户端】

网上有关“少年先锋队入队知识”话题很是火热 ，小编也是针对少年先锋队入队知识寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

少年先锋队入队知识

　少先队是党创立领导、并委托共青团直接领导的少年儿童群众组织，兼具儿童性和政治性 。少先队履行的基本职能是 ，团结 、教育
、引导少年儿童
。少先队的根本任务是
，引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯 ，增强国家意识、科学意识 、劳动意识
、审美意识
，还要锻炼强健体魄，培养良好心理素质;更为重要的是特别注重党、团 、队组织意识和教育内容的衔接 ，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情
，这是少先队组织根本任务最重要的内容。

　入队仪式是少先队组织特有的、最基础
、最重要的仪式之一 。在山西省少工委进行充分调研和专家讨论的基础上，通过规范创新的少先队入队仪式 ，是仪式更符合少年儿童的身心特点和教育成长规律
，让队员们更形象地认识到少先队是一个有理想、有纪律 、有光荣传统的组织，增强少先队员意识和少先队-共青团-***一脉相承的组织衔接意识,激发少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。

一
、入队前教育

　入队前教育 ，即?队前教育?，最重要的是
，上好三节普及少先队知识课程活动，向准备入队的新同学普及少先队基本知识和行为礼仪
。新同学九月份入学后 ，学校大队部在大队辅导员的帮助下
，按照学校的整体安排，组织一年级新同学开展好队前教育。同时 ，可以聘请高年级大中队委或优秀队员为?小辅导员?
，帮助一年级新同学入队 。

　第一节课程活动为《认识光荣的少先队》，由各班班主任组织本班新生学习、了解少先队的基本知识：知道队名 ，知道红领巾 、队旗
、队徽、队礼的意义
，知道呼号和少先队宣誓的内容，知道党 、团
、队组织的一脉相承的基本意义
。

　第二节课程活动为《走近光荣的少先队》 ，由大队辅导员分班组织新同学参观大队部(队室)
，了解队史和少先队组织制度，大、中 、小队构建和队干部选举及职责等少先队知识。

　第三节课程活动为《热爱光荣的少先队》 ，由大队部选拔聘任的?小辅导员?到各新生班级，以老带新
，引导并帮助新同学按要求在入队前做一件好事，组织新同学学会六项技能：会写入队申请书 ，会系戴和保管红领巾
，会正确行队礼，会唱队歌 ，会响亮回答队的呼号
，会读入队誓词 。

　这节课程活动，以老带新 ，让新队员更易于接受少先队的启蒙教育
，同时也让老队员重温队的知识，更加热爱少先队组织 ，也体现了?少先队员是少先队组织的主人?和少先队组织自我组织
、自我教育、自我管理的精神
。

　三节主题少先队知识普及课程活动
，可以灵活组合，形式可以多样。有条件的学校可以采用多媒体形式 ，普通学校可采用实物展示等方法开展活动，最终要使队前教育收到实际效果
，让新同学尽快认识 、热爱并积极加入少先队组织 。

　 二、举行入队仪式

　在做好队前教育的基础上，举行少先队入队仪式
。入队仪式以学校大队为单位 ，将准备入队的新同学集中起来举行
，全体少先队员列席入队仪式，并邀请一年级新同学的家长共同参与。入队的时间 ，我们提倡在每年的10月13日中国少年先锋队建队日期间举行 。如遇特殊情况
，可以选择重大节日或有纪念意义的日子
。入队的地点，可在校园内
、烈士陵园、英雄塑像及有教育意义的场馆等地方举行;入队场所的布置 ，入队前后
，需在学校显著位置悬挂大队旗，各中队悬挂中队旗。

　入队现场需精心设计 ，正前方要悬挂少先队队徽和主题横幅
，有条件的学校可以制作背景喷绘，普通学校可采用悬挂横幅会标 、出黑板报等形式 。活动现场应布置背景队旗 ，供家长与新队员合影，留下光荣而珍贵的人生一刻。同时可以采用室外喷绘或在中队制作板报或墙报的形式
，设立心愿墙
、希望树，供新队员书写或画出自己的梦想与愿望
。现场站位队列具体参考文字版方案示意图。

　规范创新的少先队入队仪式 ，共有16项议程 。入队仪式的每项议程
，都有深刻的教育意义，辅导员要努力规范仪式程序
。仪式一般应在大队辅导员的辅助下 ，由大队长主持。

　首先
，正式仪式开始前，由各中队长向大队长报告人数 ，大队长汇总后统一向大队辅导员报告 。

　仪式第一项
，介绍领导和来宾，宣布活动开始
。(这里 ，我们建议各学校邀请当地知名的优秀党员代表
，市县两级团委、少工委和教育局有关领导参加，特邀出席仪式的成人代表与本校大队委员间隔在主席台站立 ，所有来宾和大 、中队辅导员需佩戴红领巾)

　第二项，升中华人民共和国国旗
、奏《中华人民共和国国歌》。(有鼓号队的学校可以现场演奏
，条件不具备的可以播放《国歌》)

　第三项，出中国少年先锋队旗 。在庄严的《出旗曲》伴奏下 ，由一名执旗手、两名护旗手出队旗
。队员敬队礼
，未加入组织的一年级新同学行注目礼。队旗行进的线路与队列的接触面要大，使更多的新同学能看到队旗在自己面前经过 ，行进过程中呈?品?字形
，在主席台侧就位后呈?一?字站列，直至呼号退旗 。

　第四项 ，唱《中国少年先锋队队歌》
。

　第五项
，致词。(可以是当地党组织代表或当地知名的优秀党员 、团委或少工委代表或当地优秀团员代表致词)

　第六项，传递党旗
、国旗、团旗 、队旗四面红色旗帜 。此刻 ，四面鲜红的旗帜由学校党支部书记(可以邀请老战士
、老党员参加)、校长 、青年团员教师、大队辅导员分别向少先队员表达希望后
，将旗帜传递给队员代表。

　队员代表带领现场全体人员齐呼?红旗旗帜
、代代相传?，现场的四面旗帜在传旗音乐声中 ，在现场少年儿童头顶进行传递，进行党、团 、队组织一脉相承的有形化教育
。没有特制巨幅旗帜的学校
，可以使用目前学校通用的1号旗，人数较多的学校可以采用2?3套1号旗同时平行传递 ，争取旗帜能够覆盖现场全体少年儿童。

　第七项
，宣读新队员名单 。由学校少先队大队组织委员，现场宣读每一名新队员的名字 ，以尊重和体现每一个新队员个体
。

　第八项
，为新队员佩戴红领巾。在《红领巾之歌》音乐声中，由高年级队员统一为新队员佩戴红领巾 ，并互敬队礼
，体现组织的传承意义 。

　第九项，大队委员带领新队员宣誓
。(可以是宣传委员等 ，尽量安排各大队委员参与不同的仪式议程)

　第十项
，大队长委员带领全体队员重温队的基本知识。

　(领呼) (全体少先队员)

　我们的组织：中国少年先锋队

　我们的旗帜：中国少年先锋队队旗

　我们的标志：红领巾

　我们的队礼表示：人民的利益高于一切

　我们的作风：诚实
、勇敢、活泼 、团结

　努力争当?四好少年?：

　争当热爱祖国
、理想远大的好少年

　争当勤奋学习、追求上进的好少年

　争当品德优良 、团结友爱的好少年

　争当体魄强健
、活泼开朗的好少年

　第十一项，新队员代表发言 。

　第十二项 ，大队辅导员讲话
。

　第十三项，校长讲话。

　第十三项
，呼号(可以由大队辅导员或少年儿童心目中最崇敬或最有威望的人领呼) 。

　第十四项，退旗
。

　第十五项 ，新队员与家长在队旗下合影留念
，填写心愿墙。在欢快的乐曲声中，新队员与家长共同在队旗下合影留念 。同时 ，新队员在家长和辅导员老师的帮助下
，将手中一张张五颜六色的心愿卡郑重的贴在心愿墙上，这小小的心愿卡代表着队员们加入组织后美好的心愿和远大的理想。

　三、入队后教育

　新队员入队后 ，辅导员要帮助新队员尽快进入角色
，融入日常的大队 、中队
、小队组织生活
。通过组织开展队会活动，向新队员讲解各中队、小队建设及建制 ，讲解大中队委和小队长的职责 、产生以及队员参与选举的办法
，特别要强调队长队委的服务性(少先队小干部是队员推选出来，责任是为队员、队集体服务)
、民主性(工作中不断培育民主意识 ，逐步理解在民主基础上的集中和在集中指导下的民主的组织制度)、自主性(工作中逐步提高主人翁责任感，自主 、自动地开展工作)
、创造性(逐步培养独立思考的习惯
，在组织建设、活动建设中不断想出新方法，作出新成绩) ，讲解少先队中队与班集体以及少先队大队委 、中队委与班干部的区别(附1
、2)
，进一步规范少先队组织教育内容。

　在以上组织教育的基础上，规范队长队委就职仪式各项程序 。规范的少先队队长队委就职仪式 ，共12项议程
，应在大队辅导员的辅助下，由大队长主持
。具体时间 ，根据各学校视情况而定
，一般不超过当年11月。

　报告人数 。

　第一项，宣布仪式开始 ，介绍领导和来宾;

　第二项
，出中国少年先锋队旗;

　第三项，唱《中国少年先锋队队歌》;

　第四项 ，宣布中队委员名单;

　第五项，为新任中队委授标志;

　第六项
，为中队授旗;

　第七项，新任中队委员代表就职发言;

　第八项 ，宣布聘请中队辅导员决定和名单;

　第九项
，中队辅导员代表讲话;

　第十项，呼号;

　第十一项 ，退旗;

　第十二项
，合影留念
。

　规范创新的少先队入队仪式，记录少先队员人生参加的第一次政治活动 ，留给队员们深深的感动和难以磨灭的美好回忆。让入队仪式既体现组织的庄严神圣
，更使入队仪式富有童趣、充满知性 、融入亲情，愿全省各学校少先队组织都参与到规范创新入队仪式中来 ，共同为少先队事业科学发展谱写新篇章 。

幼小衔接
，如何科学有效

红领巾学院是干什么的如下：

普宁红领巾实验学校坐落于普宁市环城北路南园工业区，由金盘科技有限公司董事长张春叶女士独资创办 ，是一所走读与寄宿相结合，封闭式管理的义务教育阶段九年一贯制学校
。

学校建成后
，既是对高端小区的产业配套，解决了当地人民群众对优质教育的迫切需求 ，也提升了园区品味
，体现人文关照，是一个人心所向的民生工程。规划建设中的校园追求人性化
、园林化、生态化 ，无论是外部建筑风格
，还是功能分区，都具有科学性 、实用性
、示范性 。

必修课程主要包括新时代中国特色社会主义思想、马克思主义基本原理启蒙以及党 、团、队史教育等三项课程 ，选修课程主要涉及三类课程：

信息技术
、机器人、航模 、手工制作等创新创造课程
，社会
、文化认知类，器乐、书画等美学欣赏类等人文启智课程 ，培养团队合作 、人际交往力
、生存适应力、领导统筹力 、规划决策力
、高效执行力的实践课程、团队拓展性课程等能力训练课程
。目前
，已开设34个课程。

学校办学：

学院依托省中小学生研学实践教育基地红色资源优势，不断整合全县校内和校外教育资源 ，构建起“两基地一中心 ”学院框架和“3+5
”课程体系，采用“理论学习与实践体验” 、“课堂教学与现场教学 ”
、“集中学习与小队研学
”、“线上学习与线下学习”相结合的方式 。

综合运用并创新讲座 、研讨、寻访
、观察、调查 、研究
、体验、角色模拟 、音像视频与制作
、社区少先队活动课、主题实践活动等课程形式。

又到幼儿园大班孩子选择上学的季节了
。一些父母
，一谈及孩子入学准备就忧心忡忡，有的觉得自己孩子的年龄小 ，上小学吃亏
，想再上一年幼儿园，但幼儿总是要长大的 ，摆在他们面前的必经之路是去上小学；另一些则认为千万不能输在起跑线上
，越早上小学越好，甚至要把这种压力下放到幼儿园 ，这也是非常错误的。其实上小学年龄只是参考
，关键要看孩子是否已经达到入学成熟水平，是否达到作为小学新生应达到的要求 。由于当前幼儿教育与小学教育在目标 、任务
、内容、形式和方法等方面有明显差异
。因而使得幼儿园与小学在形成和坚持各自的教育教学特点与模式上大相径庭。长期以来 ，幼小都忽略了两者在教育教学方面应有的区别和联系
，造成了目前幼儿园与小学低年级，在教育教学的内容 、要求
、形式和方法方面缺少过渡 ，出现明显的脱节现象 。我们幼教工作者应该怎样为幼儿顺利适应小学学习做准备呢？一、积极与家长沟通，转变其观念
，正确应对现状一些家长迫于社会生存压力，要求幼儿园对孩子进行汉语拼音 、识字、计算以及英语等教学
。而幼儿园为了争夺生源 ，也盲目顺应家长的要求
，在幼儿园过早地进行超容量的拼音
、识字、英语 、计算等教学。这样剥夺了幼儿大量的自由活动时间和游戏时间，幼儿一方面容易产生厌学情绪 ，另一方面上小学后也容易产生我都会的错觉
，反而形成不专注等不良学习习惯，况且在幼儿园学得知识优势会很快消失 。所以我们需要与家长积极沟通 ，邀请一些家长与小学的教师就幼儿心理和有效衔接的重要性开展讲座或座谈会
，使家长更进一步明确：该如何配合幼儿园教育好孩子，依据幼儿的学习特点和学习愿望 ，把握分寸
，趋利僻害，帮助幼儿开一个好头 ，使他们能顺利过渡到小学进行学习
。二
、组织学习活动幼儿教育与小学教育都是基础教育的组成部分，都要贯彻国家的教育方针
，实施素质教育。幼儿教育保教并重，以游戏为基本活动 。小学实行义务教育 ，执行国家和省课程计划
，以课堂教学为主渠道，落实新课程标准
。首先可以组织小学低年级教师和幼儿园教师参加座谈会。让小学教师对幼儿园培养的孩子作出分析、评价 ，及时给予一些有效的改进措施
，使大班的幼小衔接工作受到更多的启示 。同时幼儿园教师也给小学教师提出一些问题 、解决方法，使小学也能向幼儿园靠拢。然后组织有关教师进行学习 ，加强教师的思想意识
。了解小学对学生的要求及小学的一些情况。教师还要更新观念
，经常阅读幼小衔接的有关文章 。正确认识幼小衔接的关键是要遵循教育的规律，幼儿教育要按幼儿年龄特点进行 ，小学教育要按小学生年龄特点进行；幼小衔接的核心是要找到奠定阶段的内容
，而不是简单地在幼儿园和小学之间增加一个环节
。三
、提高幼儿的各种能力大量的幼儿在缺乏过渡到小学的经验准备或过渡经验准备不足的情况下，从幼儿园毕业进入小学。他们在新的生活、学习环境中 ，立即感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难 。使他们的认知兴趣迅速下降
，自尊心 、自信心不断的减弱
。针对此现象我们可以从以下几方面帮助幼儿园与小学这两个学习阶段的衔接。（一）
、时间上的相互靠拢在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右 ，注重动静交替
，注重游戏，注重幼儿活动与参与 。而小学上课时间规定是四十分钟 ，与幼儿园相比教静多动少
，并且要求遵守严格的课堂纪律
。因此，从幼儿园进入小学 ，一下子要坐四十分钟
，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影 ，心里开始失望 。为了使这种情况得到缓解
，幼儿园在集体活动时间的安排做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右 ，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备
。这种时间上的靠拢非常有效。（二） 、注意力的衔接注意是一切认知活动的前提，无论是成人还是幼儿
，没有注意伴随的认知活动是不存在的 。幼儿阶段的注意主要是无意注意，这种注意主要靠环境中新奇
、有趣的事物引起。而小学生在上课时需要的是有意注意 ，即他们学习时需要依靠自己意志的努力
，有意识地控制自己把注意指向教师
。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力 ，提高幼儿的注意水平。如果幼儿注意的水平比较低
，他上学后要进行有目的的学习是十分困难的 。所以作为我们幼教工作者应该大力发展幼儿的无意注意，同时逐步培养幼儿的有意注意
。也就是说 ，从小班开始就要安排活动来训练幼儿的专注
，这种专注不能靠教师的不断提醒或表扬去维持，而要靠幼儿对活动本身的兴趣和胜任感来维持 ，随着幼儿的成长
，到了大班，教师要慢慢地减少教学活动的游戏成分 ，逐渐把幼儿的无意注意发展成为有意注意。（三）、学习习惯和常规要求上互相衔接培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿 、写姿、握笔姿势 。坐姿
、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情
，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微
。因此 ，在幼儿园和小学一年级这样的起始

关于“少年先锋队入队知识 ”这个话题的介绍
，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！