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，总是好牌，而且好像能看到-人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂 ，实际上这款游戏确实是有挂的

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。)

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网上有关“狗狗吃多了,怎么办啊?, ”话题很是火热，小编也是针对狗狗吃多了,怎么办啊?,寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

吃得快不一定就是饿

狗对于食物的自制力是很差的，基本上只要你在它们面前放上它们喜爱的食物 ，那么不管它们是饿或饱
，都会将食物吃掉 。而且狗狗的进食速度很快，而果腹感传到大脑需要一个过程 ，所以当狗狗感觉到饱的时候
，其实本身已经有点多了。

进食过多对于狗狗的健康并没有什么好处，吃多了狗狗就会出现消化不良的问题 ，有的狗狗甚至会出现呕吐的行为
。因此一定要控制好进食的量。

吃的快不一定就是饿：其实不管狗狗肚子饿不饿
，它们的进食速度永远都很快 。所以不要觉得狗狗吃起来狼吞虎咽的，觉得它们一定很饿 ，所以不停地给它们添加食物，这样的做法是很容易导致狗狗吃撑的
。同时也会给狗狗的肠胃造成负担。

吃的少不一定是身体不舒服：有的饲主认为吃的多才说明狗狗健康
，这样的理念并不正确 。的确正常情况下狗狗的进食量是比较固定的，如果突然进食减少很可能是身体因素导致的
。但是某些情况下也的确会影响到狗狗的进食。比如说 ，夏季天气比较炎热的时候
，狗狗的进食量就会明显地减少 。另外长期食物太单一，也会让狗狗乏味 ，所以会出现短期地进食减少
。

有的狗吃的多
，动的少，那么自然要面临肥胖的问题。但肥胖的潜在危害其实是很大的 ，肥胖不仅影响到狗狗的美观
，同时会大大增加狗狗患上糖尿病的几率，而且很多疾病的患病率也会随之上升 。所以在进食之后 ，也要保证狗狗能够得到适当的消耗
，这样也能确保狗狗有胃口去进食
。

其实只要做好定时定量地喂食工作，基本上狗狗是不会进食过多的 ，但特殊时期，比如母犬怀孕期则应当适当加大喂食的量。平时可偶尔喂食一些水果 、零食但是量不要多 。

　作为一名教学工作者
，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的幼儿园中班安全教案8篇 ，仅供参考
，希望能够帮助到大家
。

幼儿园中班安全教案 篇1

　 活动目标：

　1
、了解饲养宠物的一般常识。

　2、知道在动物园不能离动物太近或翻越护栏 。

　3 、教会幼儿做个胆大的孩子
。

　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　 活动准备：

　各种动物的和宠物 。

　 活动过程：

　1
、请幼儿欣赏动物的 ，说说自己喜欢那种小动物
。

　2、请幼儿说说去动物园的经历
，告诉幼儿在动物园游玩时，不要离动物太近或喂食动物。

　3 、说说自己是否饲养过宠物 ，了解饲养宠物的一般常识 。如不和宠物睡在一个房间；经常给宠物洗澡；被宠物咬伤后及时打防疫针
。

　4
、欣赏儿歌《动物园》。

　 教学反思：

　作为一名小班的教师
，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力 ，老师就要将工作做到最细微处 。在今后的工作中我要多学习
，积累，调整
。我想 ，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法
，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

幼儿园中班安全教案 篇2

　 活动目标：

　1、让幼儿通过活动感受到交通标志作用大 ，初步培养幼儿遵守交通规则的意识 。

　2 、鼓励幼儿大胆表述自己的想法
，并能与同伴进行合作学习。

　3
、让幼儿认识常见的交通标志，知道它们所代表的意义并能画出一些简单的标志
。

　4、喜欢参与游戏 ，体验。

　5 、使小朋友们感到快乐
、好玩
，在不知不觉中应经学习了知识 。

　 活动重点难点：

　活动重点：

　重点是让幼儿感受交通标志作用大
。

　活动难点：

　是幼儿自己能画出简单的标志，并说出其代表的意义。

　 活动准备：

　1、活动前带幼儿到马路 、十字路口处寻找和观察各种交通标志;

　2
、请家长协助幼儿搜集有关交通知识的资料;

　3、：常见的交通标志 、故事《神奇的小警服》 。

　4、彩笔
、纸
。

　 活动过程：

　1、讲述故事《神奇的小警服》引出课题。

　教师有表情地讲述故事后 ，提问：故事中的小猴子怎么了?过马路为什么要走斑马线?什么是交通标志?

　评析：活动的开始
，老师先用故事让幼儿知道斑马线是一种交通标志以及交通标志的含义 。因为故事是孩子比较感兴趣的一种教学形式，故事中鲜活的人物形象 ，有趣的故事情节
，都能使幼儿在不知不觉中学到知识，受到教育
。

　2 、认识一些常见的交通标志及重要性。

　(1)出示红绿灯标志
、人行横道标志 ，引导幼儿说出其名称及作用 。

　(2)用互动谈话的形式请幼儿说说自己都见过那些交通标志，它们都告诉我们什么?

　评析：利用活动前幼儿的观察和生活经验
，进一步认识一些常见的交通标志及其代表的意义，再通过谈一谈交通标志的含义及作用 ，让幼儿知道遵守交通规则的重要性
，培养幼儿遵守交通规则的意识
。

　3、请幼儿画一画自己感兴趣的标志。

　教师：“今天我们认识了这么多交通标志，知道了它们的重要 ，现在就请小朋友画一画你喜欢的标志
，然后和你旁边的小朋友说一说它的名字，还有我们平时应该怎样遵守交通规则 。

　评析：通过画一画自己感兴趣的标志 ，说说它的名字和作用
，让幼儿进一步理解的标志的作用，进一步培养了幼儿的规则意识。

　4 、设置交通标志栏
。

　师生共同将老师准备的标志图
、幼儿画的标志及家长协助 收集的交通标志 ，组成专栏贴于墙上
，引导幼儿进行观赏、交流，加深对交通标志的认识。

　 反思：

　师生共同设置标志栏 ，供幼儿在日常生活中观赏，加深对交通标志的认识的同时
，使幼儿知道这些标志与我们每个人的生活 、安全息息相关，引导幼儿在日常生活中逐渐养成良好的行为习惯 。

幼儿园中班安全教案 篇3

　 活动意图：

　地震给广大人民群众带来了很严重的灾难和伤害 ，大地震在中国这么频繁
，说明中国大陆是在地质活动比较活跃的地震带上，幼儿园的小朋友有必要从小学习一些预防地震灾害的知识 ，为了加强幼儿的安全教育
，在汶川地震六周年之际，我们开展了健康活动《地震来了我不怕》
。本次健康活动是结合幼儿园开展防震逃生演练而提前组织的一个安全教育活动。活动目标主要是让幼儿人初步了解地震产生的原因和地震前的征兆 ，学习防震避震的经验和方法
，懂得基本的防震避震知识，通过演练增强幼儿的自我防护意识 。

　 活动目标：

　1
、让幼儿掌握一些地震知识
。

　2、增强幼儿的安全意识。帮助幼儿克服恐慌的心情 。

　3 、引导幼儿知道发生地震时应如何应变 ，掌握好逃生的技巧
。

　 活动准备：

　有关地震的新闻录像资料
、影像
，地震前后的照片，江西地图 ，地动仪的。

　 活动过程：

　1、观看电视新闻：青海玉树发生了7 。1级地震，目前
，因灾死亡2220人人，12135多人受伤
。1。5万户民房倒塌 ，有10万户灾民需要转移安置 。

　2 、观看电视新闻：20xx年11月27日江西省九江县发生了5。7级地震
，目前，因灾死亡12人 ，正在医院救治51人
，其中重伤4人
。全省受灾人口564万，倒塌房屋1。8万间 ，因灾损失10亿元 。幼儿讨论发生地震时的感受
，小朋友在什么地方？在做什么？心情怎样？爸爸妈妈对幼儿小朋友都说了些什么？

　3、出示江西地图，让幼儿寻找发生5
。7级地震震中的具体位置（北纬29。7度 ，东经115 。8度）
，用红笔做一个标记，以及这次地震波及到的省份
。

　4
、观看地震的影像片 ，让幼儿了解地震造成的危害。提问：“刚才小朋友都看到了什么？
”地面剧烈震动，房屋倒塌
，地面裂开大缝，公路扭坏 ，铁路被毁
，汽车、广告牌被砸坏等 。房屋倒塌后，家里东西被压坏 ，有的会造成人畜伤亡
。提问：“小朋友知道这是什么现象吗？”教师小结
，地面剧烈震动摇晃的现象叫地震，地震是一种很少见的但危害很大的自然灾害。

　5 、小实验 ，让幼儿感知不同强度的震动对物体会产生不同的现象 。将一台按摩振动器
，放置在用积木搭成的建筑物下面，按动轻微
、中度、强度不同的档位键 ，让幼儿观察振动器振动的强弱
，建筑物会出现不同的摇晃现象
。引发到自然界的地震也是这样，地震的强度小 ，对自然界不会造成危害，有时人感觉不到
，地震强度大会造成建筑物有毁灭性的危害。

　6 、地震知识的介绍

　（1）为什么会发生地震呢？

　地震是一种自然现象，地震是由于地球不断运动和变化 ，逐渐积累了巨大的能量
，在地壳某些脆弱地带，岩层突然发生破裂 ，或者引发原有断层的错动
，这就是地震 。

　（2）地震可以预报吗？

　地震是一种自然现象，能不能象天气预报那样事先让人们知道呢？地震预报是地球科学中的一门前沿学科 ，也是当今世界上的科学难题之一。动物
、自然界异常对地震的预报有一定的意义
。长期以来人们这些异常现象编成了口诀。

　动物界自然界

　震前动物有预兆
，发生异常要报告；井水是个宝，前兆来得早；

　鱼浮水面向上跃 ，冰天雪地蛇出动；无雨泉水浑
，天旱井水冒；

　鸡飞上树猪外窜，老鼠搬家往外逃；水位升降大 ，有的变味道；

　狗在静夜狂奔叫，兔子竖耳蹦又跳；天变雨要到
，水变地要闹；

　家鹅展翅高处飞，鸭不下水岸上闹；建立预报网 ，异常要报告 。

　鸽子傍晚离巢去
，牛羊恐惧四处跑
。

　（3）学习抗震安全拍手歌

　安全儿歌的学习，拓展幼儿的知识经验 ，紧急避险、狭小空间 、沉着冷静
、不乘电梯、求救电话等知识让幼儿多方位的了解防震知识。

　7 、组织幼儿现场模拟演练

　“地震来了
，赶快躲避！ ”在我的口令下，幼儿根据自己的认识演练躲避的方法 ，我针对幼儿躲避的方法进行总结
，表扬反应迅速
、正确躲避的防护方法，如个别孩子躲到卫生间的角落后 ，我提醒他们还可以把枕头包住头部来保护自己
，对幼儿躲避拥挤的地方给予指导，疏导他们躲到不同的角落 ，如靠近水源的墙角，楼梯承重墙角落等 。现场模拟演练有效增强了幼儿的自我保护和自救的意识
。

　8、活动结束。

　教师：“今天我们学习了这么多的自救知识
，当地震来时不用怕！我们只有多学习和演练自救的方法，来保护自己 。小朋友们 ，记得把我们今天学到的自救方法与家人 、朋友分享
，好吗？”

幼儿园中班安全教案 篇4

　 活动目标

　1、认识雨具，能说出它们的名称 ，知道雨天要带上或穿上雨衣
。

　2
、学习雨具的安全使用
，提高幼儿的动手能力。

　3、愿意与同伴 、老师互动，喜欢表达自己的想法 。

　4
、发展幼儿的观察、分析能力 、动手能力
。

　 活动准备

　1
、幼儿从家中带一把儿童伞 ，一双小雨鞋或雨衣等；

　2、布置四个场景；

　3 、课件。

　 活动过程

　一
、猜谜引入
，激发兴趣 。

　师：老师带来了一个谜语，请小朋友猜猜它是什么东西？

　一朵花真有趣 ，晴天不开雨天开。（雨伞）

　师：下雨啦！小朋友想一想
，有什么东西可以帮助我们不被雨淋湿？

　二、参观“雨具展
”
。

　师：你们看，活动室有很多的宝贝 ，你们认识它们吗？小朋友去看一看，摸一摸
，把你认识的雨具告诉好朋友。

　提出参观的要求

　师：小朋友在参观的时候不能抢东西，听到老师的指令要把东西放回原位 ，马上回带座位上 。

　提问：你认识哪些雨具？它是什么时候用的？

　三 、出示课件
，认识各种雨具
。

　师：老师也带来了许多宝贝，你们看它是谁？

　这是什么雨具？

　教师小结：雨伞
、雨衣、雨披 、雨鞋等。这些用来防雨的工具都叫雨具 。它们都是雨天的宝贝
。雨具的本领可大啦！雨衣有两只袖子 ，穿上它可以挡雨。撑开的雨伞也能挡住落下的雨 。雨鞋能保护我们的小脚不被雨淋湿
。

　四、引导幼儿初步了解雨具的安全使用。

　师：你们已经认识了那么多的雨具
，那你们会用雨具吗？请个别幼儿示范 。

　小结：打开伞的时候要注意周围，不伤及别人 ，看见旁边的人要打开雨伞
，自己要避开，注意不伤及自己
。

　五
、幼儿玩捉迷藏的游戏。

　1、认识场景 。

　师；这是谁的家？（雨衣 、雨伞
、雨鞋、雨披）

　2 、听指令玩游戏。

　师：请小朋友到雨衣的家里藏起来
。（游戏反复进行）

　 活动延伸

　幼儿自由选雨具并试穿。

　 活动反思

　活动前教师在活动室布置了“雨具展” ，孩子们看到多彩多样的雨具很感兴趣 。活动一开始
，教师以谜语引入，激发了幼儿兴趣 ，第二环节参观中，教师重点提出了参观的要求而没有很明确的提出探索的要求
，但是大部分孩子都能说出雨具的名称并尝试使用雨具
。在提问的时候，有些孩子显的迫不及待 ，这时的课堂气氛有点活跃
，都想抢着回答。在教师的提醒下，孩子们安静下来了 。在第三环节中 ，我把这一环境为重点环节
，孩子们都掌握雨具的名称
。第四环节为难点环节，幼儿在试穿中 ，教师讲的太多
，应由幼儿自己说，教师起提升的作用。在游戏中幼儿玩的很开心同时也巩固了雨具的名称 。

　在活动中 ，教师提出的问题不够规范
，提问要带有启发性，能激发幼儿的积极思维
。提问的范围不限于幼儿能直接感知的内容 ，要进一步提一些能唤起幼儿想象和思维的内容。在安全使用环节，可重点讨论
，让幼儿知道哪些是骑车用的雨具，哪些雨具骑车不能用 。

　对于这次开展的教学活动 ，虽然有不经人意之处
，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高 ，多多锻炼才会更好的成长
。

幼儿园中班安全教案 篇5

　 预设目标

　1.让幼儿了解一些基本的交通安全知识
，知道红灯停，绿灯行的道理。

　2.知道过马路时要大人陪伴 ，并懂得不走斑马线的危险性 。

　3.树立遵守社会公共规则的好品质
，从而增强自我保护意识。

　 活动准备

　1.幼儿知道汽车撞人，人会受伤
、甚至会死亡
。

　2.多媒体课件。

　3.自制的红绿灯、布置公路场景所需的道具 。

　 预设过程

　(一)设置悬念 ，激发兴趣
。

　1.师：今天小猴去上幼儿园时候发生了一件事
，我们去看看发生了什么事情?为什么会被车撞呢?小朋友可以自己一个人过马路吗?(幼儿讨论)

　2.认识 "斑马线"和"红绿灯"。

　师：原来小猴一个小朋友去过马路，没有走斑马线 ，才发生了车祸 。那什么是斑马线?你们认识吗?

　(1)认识斑马线
。

　(出示斑马线)这是什么?斑马线有什么作用?

　小结：斑马线是主要是保护行人安全的，所以也叫"人行道"。当我们需要过马路时就要走斑马线
，这样我们就更安全 。

　(2)认识红绿灯
。

　(出示红绿灯)孩子们，你们看!这是什么呀?红绿灯是干什么用的?

　小结：红绿灯是指挥灯 ，红灯亮时说明行人要停
，绿灯亮时行人才可以通行。

　(二)安全过马路的方法

　1. 看一看人们过马路的情景师："刚才我们认识了斑马线和红绿灯，是不是认识了就会用吗?让我们一起去看看吧!"(出示不正确过马路的)教师提出问题 ，启发幼儿思考：上有谁?他们在干什么?你觉得他们这样过马路好吗?会发生什么事?让孩子说一说不安全的地方 。

　2.说一说过马路的正确做法师："那你觉得应该怎么过马路
，才不会发生这样的事?"(出示正确过马路的)

　小结：在过马路的时候，小孩子要和大人陪伴
。一定不能闯红灯 ，闯了红灯就会发生安全事故。要绿灯亮时才能行走
，而且还要左右看一看，最后走在斑马线上过马路 。

　3.播放动画--我会过马路 ，再一次巩固过马路知识。

　(三)游戏--看说对错交代玩法：幼儿分成两队
，男孩一队，女孩一队
。教师出示有关过马路 ，让幼儿快速抢答，说说哪些过马路的做法是正确的?哪些是错误的?以又快又对的一组为胜
，并奖励笑脸你真棒!

　(四)呼应身边人--遵守交通规则小结：刚刚小朋友表现的真棒!老师希望小朋友把这个过马路的本领带回家，告诉你得爸爸妈妈 、爷爷奶奶和你所认识的人 ，小朋友一个人是不可以过马路的
，要大人相伴。不管是大人，还是小朋友 。我们都必须遵守交通规则--因为它和我们的生命紧紧连在一起的!

　 延伸活动：

　与幼儿一起玩"交通"游戏
。

　(1)与幼儿一起将交通标志布置在"马路"的各个角落。

　(2)全班幼儿分两组 ，一组当行人
，一组当司机(身戴汽车胸饰)，两名幼儿当交通警察 。(一个管行人 ，一个管汽车)

　(3)未遵守交通规则的司机及行人
，交通警察给予罚单
。

　(4)老师与幼儿一起评议游戏情况。(重点放在遵守交通规则方面)你为什么会得了罚单?你违反了什么交通规则?

　(5)行人与司机交换角色继续进行游戏 。

幼儿园中班安全教案 篇6

　活动目标：

　1
、通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法 ，初步了解简单的消防知识
。

　2、教育幼儿不玩火
，避免发生火灾。

　活动准备：

　1 、蜡烛2根，打火机一个 ，水
、沙子、湿布 、扇子等 。

　2、有关灭火的录像
。

　3
、人手一份操作(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。

　活动过程：

　1、游戏：灭蜡烛

　教师出示蜡烛
，点燃 。

　“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢? ”

　幼儿想出办法后 ，教师提供备有的材料
，请幼儿到前面试一下，教师小结。

　2 、讨论 ，“出现了火情
，该怎么办?
”“现在天气干燥，如果出现火情 ，我们小朋友该怎么办呢?”

　引导幼儿说出各种灭火的办法
。

　小结;刚才小朋友想出的办法都不错
，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火
、用湿布扑灭火、用沙子灭火 、用灭火器灭火……但小朋友要记住 ，如果出现大火的时候
，我们一定要先拨打119电话。

　3
、请幼儿看录像 。

　“前几天，有个地方着火了 ，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样? ”

　看完录像，提问：“他们想到了哪些办法?
”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗
，捂着嘴、鼻跑出烟火区)
。

　小结：火小的情况下，我们可以采取开窗 ，用水 、沙子
、湿棉被、灭火器等灭火
，火很大的时候，我们拨打119电话 ，消防叔叔还没到
，我们小朋友一定要把嘴巴 、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区 ，学会保护自己。

　4
、幼儿操作

　“请小朋友看操作
，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的`左下方有一个圆圈 ，你认为办法好的就在圆圈内打上“? ”号 。

　讨论：用扇子扇
，是不是最好的办法?

　“小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候 ，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了
。如果火很大
，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法。

　5 、怎样避免火灾?

　“一旦发生了火灾 ，对我们的危害特别大
，房子没有了，人也受伤了 。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?
”

　幼儿讨论回答
。

　小结：小朋友说的都很好 ，但是光我们知道还不行
，还要让别人都知道。那我们现在就到外面去，告诉别的小朋友 ，好吗?

　活动延伸：

　户外游戏“勇敢的消防队员”

　目的：训练幼儿在垫上滚动、爬行和往返跑的能力 。

　准备：体操垫
、红布

　玩法：教师发出指令
，排头幼儿迅速跑到垫子前，从有红布的地方爬行或滚过去 ，表示避开烟或滚灭火源
，然后爬起来，绕过垫子 ，跑到队伍前拍一下第二位幼儿的手
。被拍的幼儿迅速起跑，重复前一名幼儿的动作。

　活动反思：

　本次活动以幼儿实际生活中有过多次体验的事情——着火为主题
，对幼儿进行灭火、防火教育，带有普遍性与典型性 。让幼儿带着问题“着火了 ，怎么办 ”
，边思边做，从而引导幼儿进一步认识到“火灾
”给人们带来的危害。从教育活动过程来看 ，教师的目标意识强
，在整个教育过程中，教师的每一个提问都紧扣“着火了怎么办”这一中心
。一开始 ，教师在做完“灭蜡烛 ”游戏后
，马上转入引导幼儿讨论“出现了火情怎么办?”充分激发幼儿想出各种灭火的办法。当幼儿看完录像后，发现自己想出的办法还有不足后 ，从而为“怎样避免火灾
”问题的深入进行埋下了伏笔
，使幼儿知道火灾给国家 、集体造成的损失，给人们生活带来的危害 ，增强了防火
、灭火的意识 。

幼儿园中班安全教案 篇7

　 活动目标

　1、知道公交车的功能
。

　2 、初步了解乘车进程中的一些基本规则
、基本常识。

　3、晓得在乘车进程中怎样进行自我保护 。

　 活动准备

　1 、实物投影仪
、、乘车的音乐

　2 、5把小椅子

　 活动过程

　（一）导进，熟悉公交车
。

　1
、故事导进：小猪要往姥姥家玩
，出了家门，它忽然发现 ，它不知道坐什么车往姥姥家
，小朋友们你们能帮帮小猪吗？

　2、出示公交车，并发问：这是什么车？它是做什么用的？小猪可以坐公交车吗？

　（二）了解乘车的基本规则。

　1 、小猪在公交车站等来了公交车 ，没有排队
，大声嚷嚷：“让我先上！让我先上！我着急！”

　师：小猪这样的行为，你觉得怎样样？

　2、小猪挤上了车 ，找了一个坐位坐下 。这时候候一个声音响起来：“没有刷卡的乘客请买一下票
。 ”小猪摸摸空空的口袋
，缩了缩脖子，没吱声。

　出示乘车卡车票并发问：这是什么？它用来干什么？小猪上车的时候刷卡了吗？你是怎样知道的？

　3
、公交车开了两站 ，上来一名老伯伯
，正好站在小猪的坐位旁 。小猪扭扭身体，将头靠在车窗上 ，故意大声的发出“呼呼
”的打呼噜声
。

　师：小猪这样的做法，你喜欢吗？为何？

　4、没两站老伯伯下车了
，小猪一下睁开了眼睛，揉揉瘪瘪的肚子 ，打开背包
，拿出面包大口的吃起来。吃完了面包，小猪将包装纸扔出了车窗外 ，下了车
，而坐位上留下了很多的面包渣……

　师：小猪有两个做法让人不喜欢，你知道是什么吗？

　5 、讨论：你坐过公交车吗？你知道乘车要留意什么？

　（三）讨论如何保护车箱环境 。

　我们应当怎样保护车箱内的整洁？

　1
、不将废弃物丢在车箱内

　2、随身携带一个小垃圾袋

　3 、不将痰吐在车箱内 ，随身带卫生纸

　4
、不在车箱内大小便

　（四）讨论在乘公交车时如何保护自我

　1、不将头 、手臂
、身体伸出车窗外

　2、不在车箱内乱跑

　3 、安静的坐在坐位上
，不跪在
、趴在坐位上

　（五）游戏：组织幼儿“乘公交”，以此巩固乘车的基本规则与常识。

　活动结束：

　1、；

　2 、
。

　 活动延伸： 往乘坐一次公交车 ，并用画笔划下来。

幼儿园中班安全教案 篇8

　 活动设计背景

　幼儿了解安全知识远离危险
，

　 活动目标

　1、有初步的安全意识，认识并了解标志含义和作用 ， 热爱生活关心身边事物 。

　2
、培养幼儿敏锐的观察能力
。

　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　4 、遵守社会行为规则，不做“禁止 ”的事 。

　5
、探索、发现生活中的多样性及特征
。

　 教学重点 、难点

　认识标志
，理解标志意义

　 活动准备

　幼儿操作材料
、彩色笔若干、安全标志

　 活动过程

　一 、 故事导入：《兔宝宝回家》--兔宝宝在路中看到很多标志，全部认出标志才能安全到家。

　二
、 看图说话：

　1、教师逐一展示安全标志 ，大声说出名称和意义 。

　2 、提问
，通过图形对比，幼儿较容易识别图标并说出名称
。

　3
、标志溢出多：在幼稚指导下幼儿说一说标志会出现在那些地方。

　三、 标志回家： 幼师带领幼儿参观幼儿园 ，找出潜在的安全场所
，贴上标志提醒幼儿远离这些地方 。

　动手动脑： 引导幼儿在操作材料中给标志涂上醒目颜色，并展示和说出自己的标志含义
。

　四 、 教师做结束语 ，小小标志益处多 注意安全真快乐

　 教学反思

　在教学过程中应尊重幼儿的看法和想象
，教师与幼儿配合更好的完成教学内容。因人施教，根据不同幼儿接受能力程度安排不同程度的问题 。在游戏和问答过程中加深学习知识 ，并应给幼儿足够空间去发挥去想象
，用自己的方法记住标志和其含义。

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