您好，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的
，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，

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一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1
、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能，如自动完成任务、自动增加经验值 、自动增加金币等
，从而达到游戏加速的目的 。
2
、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘、鼠标 、游戏手柄等 ，通过技术手段
，使游戏中的操作更加便捷，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果
，如修改游戏数据
、自动完成任务等，从而达到游戏加速的目的。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：使用程序开挂
，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言 ，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码
，从而达到游戏加速的目的。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂
，因此脚本开挂的安全性不高 。
2、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高。
3 、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高
。

四
、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2 、使用开挂游戏账号，因此一定要注意自己的游戏行为
，避免被发现。
3
、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件  ，因为这些软件第三方可能代码
，会给游戏带来安全隐患 。

大家好，今天我要讲的故事是“神奇的纸巾 ”
。

从前 ，有个小男孩
，他每天要用好多纸巾。吃过东西，他用纸巾擦擦嘴 ，再用纸巾擦擦手
，还用纸巾擦擦衣服 。这天，爸爸买回一筒纸巾
。爸爸说这是“神奇牌
”纸巾 ，跟以前的不一样哦。小男孩想看看
，纸巾究竟神奇在哪里 。他拉出一截，没什么神奇；他把纸巾拉到阳台上 ，也没什么神奇；再把纸巾拉到楼梯上，还是没什么神奇；纸巾被拉得长长的
，一直拉到小区外面；再拉到市民广场，绕过一棵棵粗粗的树
。小男孩跑呀跑 ，拉呀拉
，纸巾怎么也拉不完……跑呀跑，拉呀拉 ，小男孩回头一看
，树林不见了！他扔了纸巾，惊叫着跑回家：“爸爸 ，爸爸
，树林没有啦——”爸爸说：“制造纸巾要用树木做原料。你用掉了这么多纸巾，树林当然就没有啦！ ”为了让树林回到市民广场 ，小男孩又跑回去
，一边跑，一边卷……跑呀跑 ，卷呀卷，纸巾全都卷了回来
，市民广场的树林又回来了 。小男孩真高兴呀！小朋友们，木材是制造纸巾的原料 ，纸巾用得越多
，耗费的树木就越多
。所以我们在家的时候，应该尽可能的多用毛巾 ，节约纸巾。

环保小故事（二）

大家好
，今天我要讲的故事是“爱用纸巾的石头变了
” 。

从小，小石头就十分爱干净 ，吃饭时要用纸巾
，洗手要用纸巾，折纸用纸巾 ，撕纸更是一张张的纸巾……。爸爸告诉他木材是制造纸巾的原料
，我们要节约；可是他不听，总是搞得家里到处是纸屑
。有一天 ，石头睡着了，梦里他高兴的去市民广场玩
，走出家门，他就觉得怪怪的 ，今天好像特别热
，市民广场上的树都到哪儿去了呀？石头问保安，保安说不知道；石头问小草 ，小草说不知道；石头问小鸟
，小鸟告诉他，大树被卷走了 ，他们都要搬家了。石头连忙问
，小鸟小鸟告诉我，大树被什么风卷走了？小鸟回答说 ，有个小朋友
，特别爱用纸，木头都快给他用光了 ，我们都没有地方住了 。说着，小鸟急急忙忙飞走了
。石头一听脸马上就红了
，着急的道歉“对不起，我以后再也不浪费纸了 ，我以后再也不浪费纸了。”梦醒之后
，石头真的变了，小石头变的不再爱用纸了而且还总是劝爱用纸的大人 ，一本正经的告诉他们
，木材是制造纸巾的原料，没有了树 ，大自然会失去平衡
，地球就会很热，我们应该节约用纸 。

小鸟逃难记

我是一只小鸟 ，生活在一片森林里
，我每天清晨都站在树枝上唱歌
。 有一次，我唱歌唱得又累又渴 ，就飞到地上找水喝。忽然，一只鸟网扑了过来
，一下子就把我给网住了 。我拼命叫，可是 ，无济于事
。 接着
，一只手把我从鸟网里捉了出来，把我锁住了鸟笼里 ，我拍动着我那弱小的翅膀
，挣扎着。过了一会儿，来了一个小男孩 ，我用悲凉的眼神看着他
，我好象动心了，把我那个捉我的人那里买了过来 。 我来到了小男孩家 ，那个小男孩对我很好
，每天给我水和食物，但是我还是很难过 ，因为我渴望的是自由，并不是那些东西！ 终于有一天
，我逃跑的机会来了
。一天，小男孩去上学了 ，鸟笼的门也没有闩好
，于是，我用小嘴把门拉上 ，用尽全身力气
，飞了出来，然而 ，事情并没有那么简单。我飞出鸟笼后
，却寻找不到逃跑的出口，窗户、门口都关得严严实实的 。正当我东跑西撞时 ，房门打开了
，我不顾一切冲了出去，只见小男孩喊道：“小鸟 ，回来吧！ ”正当我兴高采烈准备回家和父母团聚时，一阵大风吹过来
，把我吹到一个陌生的地方。随后，一个小女孩又把我带回了家中 ，每天给我吃新鲜的小米和小虫
，把我关在一个小房子里，还在我脚上系了一根绳子 ，我更没有自由
。在那么一个屋子里
，我又怎么能高兴呢？于是我想方设法寻找逃跑的办法，每天用嘴啄绳子 ，啄啊
，啄啊，绳子终于断了 ，我就从窗户飞出来了。 啊！我又可以在蓝天中快快乐乐 、自由自在地飞翔了 。

小草的呼唤

我是一棵无名的小草
，生长在一所漂亮的学校里，不管风吹雨打 ，酷暑寒冬，我都挺立在草坪上
。那儿有花儿陪我说话
，有大树为我遮风挡雨，有许多许多小朋友跟我一起长大 ，我过得自由自在
，无忧无虑，非常快乐。 可是有一天 ，悲剧开始上演了 。记得那一天是玉兰花姐姐的生日
，玉兰花姐姐叫我通知兄弟姐妹们参加她的生日聚会
。

我马上穿上新衣服，拿上请柬 ，推上自行车
，出发喽！我一边高兴地唱着歌，一边欣赏着美丽的校园 ，到各小区里分发请柬。

在回家的路上
，不幸的事情发生了 。一个小朋友把一只装得满满的垃圾袋重重地摔到了我的头上
。顿时，我眼前一黑 ，晕倒了，自行车也摔得远远的。玉兰花姐姐生日聚会开始了
，可是玉兰花姐姐在聚会上怎么也找不到我的影子，很着急 ，于是便叫兄弟姐妹们分头去找我 。过了一会儿
，一位哥哥终于在垃圾袋旁找到了我，便马上把我送到了医院……我终于醒了过来 ，大家都松了口气
。可是玉兰花姐姐的生日聚会就这样不欢而散了。

小朋友
，请不要乱扔垃圾，不要为了一时的省力 ，而损害了别人 。

《小水滴旅行记》大班教案

在这个故事中
，小水滴旅行记是一个虚构的故事，没有具体的科学依据或逻辑基础。因此 ，我们可以根据故事情节的描述来解释云妈妈为什么一下变胖
。

在故事中
，小水滴被太阳公公带到了天空中，变成了无数的小水滴 ，聚集成了一朵朵的云。当小水滴旅行记继续时，它们遇到了风婆婆
，风婆婆把它们吹到了一起，越吹越多 ，云朵也变得越来越大 。

因此
，云妈妈变胖的原因是因为小水滴被风婆婆吹到了一起，聚集成了一个更大的云团 ，使云妈妈看起来变胖了
。这只是一个虚构的故事情节
，不能和现实生活中的气象科学相比较。

小水滴旅行记幼儿园教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案 ，借助教案可以让教学工作更科学化 。教案要怎么写呢？下面是我精心整理的《小水滴旅行记》大班教案
，希望能够帮助到大家
。

《小水滴旅行记》大班教案 篇1

　活动目标：

　1、了解水的三态（气态
、液态、固态）变化。

　2 、能安静倾听故事，并理解故事内容 。

　活动准备：

　物质准备： 冰块
、干、湿毛巾 、水杯
、水、电水壶 、小水滴变化过程幻灯片等
。

　知识准备 ：小朋友对于水的三态有一点点了解。

　活动过程：

　一
、经验交流 。

　1、教师出示一杯水（透明的杯子装的） ，并提问师：小朋友
，你们看，这是什么？

　幼：是一杯水
。

　师：恩。那水会变成什么呢？

　幼：水会变成冰 。

　2 、教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？

　（幼儿自由举手回答）

　3
、前些天 ，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？

　（幼儿自由举手回答）

　4、教师出示干 、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾
，请你来摸一摸它们有什么区别？

　幼：一条是湿的，一条是干的。

　师：你们说 ，湿毛巾怎么让它变干呢？

　幼：放在太阳底下晒晒
。

　幼：放在火上烤。

　师：湿毛巾变干了
，原来湿毛巾上的水上哪去了？

　5、小结 。

　刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰 ，一会变成水蒸气
，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化 ，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事
，听完以后你也许会明白了
。

　（第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述水的变化形式。）

　二
、欣赏故事 ，理解内容
，初步了解水的三态变化 。

　1、教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师：故事听完了 ，告诉我小水滴是怎样旅行的？

　2 、教师提问，帮助理解故事师：一开始
，小水滴们想做什么？它们是怎么对大海妈妈说的？

　师：太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什么？

　师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了 ，它们三个一伙
，五个一群抱在一起，变成了什么？

　师：小水滴的身体变沉了 ，它又变成了什么？为什么会变成雪花？

　师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化？

　3
、看小水滴变化幻灯片
。

　师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4．总结通过这个故事
，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么 ，具体应该还很模糊
，老师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的三态变化 。

　（第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化）

　三、做实验 ，让幼儿直观了解水的三态变化
。

　1 、教师做实验
，幼儿仔细观察。

　师：现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的 。

　教师把一块冰块投进一杯开水中 ，幼儿发现冰块很快就没了，杯子里的水上升了
。然后再把那杯水再放进电水壶烧
，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃 ，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室
，水又会变成冰 。

　2
、师：小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程了吗？

　3、教师小结：

　水会随着温度的变化而改变它原来的样子 ，水在很冷的时候会结成冰
，冰遇热又变成了水，水再加热 ，就会变成水蒸气
，水蒸气遇到冷又会变成水。

　活动反思：

　刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域 ，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事
，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言 、科学 ，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻
，而且对于水的三态（液态
、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化
。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上 ，但是效果不理想
，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域 。我左思右想 ，想挖掘一下故事
，语言也不优美，也算不上经典 ，也难上
。后来经师傅提点
，说还是定位在科学 、语言，因为这个活动本身就属于"我身边的科学"这一大主题 ，还是上成科学为主比较顺当
，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后 ，自己设计教案，把每一句要说的话
，小朋友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语 ，我想了很多
，总觉得不太好，写了改 ，改了又改
，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白 。

　在一开始，我先出示一杯水 ，让小朋友想水会变成什么
，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时 ，幼儿发言不积极
，可能和我引导语
、设计的问题有关
。接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿安静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容 。因为我的问题有些不好回答 ，幼儿没反应，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个
，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了
。在第二环节的最后 ，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程
，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了 。所以我设计了第三个环节 ，让幼儿再次理解水的三态变化
，通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解
。

　我想孩子们通过这个活动 ，应该对于水的三态变化有一定的了解了
，但是一开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应该没能好好了解。因为一开始他们还不太明白水的三态变化知识 。

《小水滴旅行记》大班教案 篇2

　教学目标：

　初步感知“水蒸发”以及“水蒸气液化
”等一些科学现象。

　过程与方法

　发现自然界的.小规律，尝试用实验探索生活中的科学现象
。

　情感 、态度与价值观

　通过观察和分析活动体验科学探究的乐趣 ，体验生活中的乐趣。

　教学重点：

　理解水变成水蒸气
，再从水蒸气变为水的原理 。

　教学难点：

　掌握蒸发和液化
。

　教学准备：

　1.课件

　2.电热水壶

　3.镜子若干

　4.卡片

　教学过程：

　一、讨论话题，引出活动内容

　1.师：小朋友 ，你们看，裴老师手里抓着的是什么呀？(冰)
，你们再观察一下，冰有怎样的变化了呢？（水滴）

　2.师：哦 ，冰变成了小水滴了呀
，你们在哪儿见过小水滴了呢？（幼儿讲述）

　师：那你们知道小水滴有什么用呢？（幼儿讲述）

　3.教师小结：小水滴在我们的生活中到处都有，我们离不开水。裴老师还要告诉你们一个小秘密 ，小水滴还会变哦 。今天
，老师为小朋友准备了杯子
、镜子，你们用镜子的这一面盖在杯子上面 ，玩一玩
，看一看镜子上面有什么呢？

　（提前在杯子里倒上热水，把镜子盖在杯子上面）

　设计意图将幼儿难以理解的科学实验转化成幼儿喜欢的游戏活动 ，增强幼儿学习的兴趣
。

　二、实验游戏
，观察现象

　1.小朋友玩游戏。教师走到小朋友中间指导，引导幼儿观察镜子上面有什么变化 。

　2.师：小朋友 ，你看到你的镜子上面有什么呢？

　3.教师小结：小水滴蒸发变成了水蒸气，那个白色的烟呀
，就是水蒸气
。水蒸气越积越多，遇到冷的镜子就变成小水滴。

　三 、视频欣赏 ，探索知识

　1.师：小水滴很高兴认识大家
，它有句悄悄话想和小朋友们说 。

　（播放录音，小水滴“小朋友 ，你们愿意和我一起去旅行吗？）

　师：小朋友
，你们愿意吗？

　（播放《小水滴旅行记》的视频，以帮助幼儿更好的认识小水滴变化的过程
。）

　设计意图根据视频内容 ，让幼儿进一步探索水变化的秘密。

　2.师：小水滴都带着小朋友们去过什么地方了？

　3.带着小朋友们分析
，根据幼儿的回答，出示（小水滴→水蒸气→云→雨） 。

　4.教师小结：画箭头 ，小水滴蒸发成了水蒸气
，水蒸气遇冷变成雨落下来，又变成了小水滴 ，就这么循环着，就是这么旅行的。

　四
、念儿歌
，巩固知识

　1.小朋友们，你们还记得我们之前学过的一首关于小水滴的儿歌吗？让大家一起站起来念一念 ，可以加上可爱的小动作哦
。

　小水滴旅行记（自编）

　小水滴
，滴滴响，我们快乐去旅行。

　遇见太阳 ，点点头
，飘到蓝蓝的云朵里，

　遇见风儿 ，弯弯腰
，飞向清澈的小溪里 。

　小水滴，真神奇 ，

　会蒸发
，会结冰，还会变成小雨滴 ，

　我们保护小水滴，做个环保的小朋友
。

　设计意图把整节课的内容融化在儿歌里
，让科学知识也插上美妙的声音。

　2.小朋友，我们排好队 ，一起到我们美丽的校园里找一找小水滴吧 。

《小水滴旅行记》大班教案 篇3

　活动目标：

　1、理解故事《小水滴旅行》
，知道水的不同存在状态
。

　2 、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。

　3
、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见 。

　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣
。

　活动准备：

　1 、画笔
、纸、

　2 、课件《小水滴旅行》

　活动过程：

　一
、导出主题活动

　1、教师从旅行入手介绍水滴 ，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行
，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。

　2 、提出要求：请在你们观看时 ，边听边看边想
，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来 。

　二、播放课件并总结

　1
、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？

　追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？

　小结：太阳公公放出强烈的光和热 ，吧小水滴找的暖烘烘的
，变成了水蒸气
。

　2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？

　小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去 ，变成了白云。

　3 、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？

　4
、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷
，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海 。

　三、幼儿记录

　1 、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。

　2
、幼儿介绍自己的记录 ，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

　四、完整欣赏一遍故事

　师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气
，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴 、雪花 ，最后变成小水滴会到了小河里
。

　活动反思：

　整个活动
，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的
、直观的物象 ，满足了幼儿思维具体形象的特点 。在课前我作了非常充分的准备工作
，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受 ，还制作了小水滴旅行的
。我采用的是分段讲述的方式
，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后 ，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题
，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来 。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容 ，并且用语言进行表述
，这使孩子们的语言表达能力得到了提高
。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结；此外 ，每段故事讲解之后
，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中 ，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来
，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力 。孩子们的展现出多种记录方式 ，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事
，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面
。

《小水滴旅行记》大班教案 篇4

　活动目标：

　1、初步了解雨的形成过程 ，水两态之间的变化。

　2 、知道雨与人们生活的关系 。

　3
、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
。

　4、愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的 心得。

　5 、激发幼儿对科学活动的兴趣 。

　活动准备：

　1、一个酒精灯，一个装有水的烧杯 ，一块透明玻璃。

　2
、课件《小水滴旅行记》
。

　3、水滴宝宝 、下雨的
，雨与人类关系的。

　活动过程：

　一
、出示，导入活动 。

　1、出示水滴宝宝
。今天呢 ，水滴宝宝想去旅行
，小朋友们想不想知道旅行中会发生哪些有趣的事呢？（想）

　2 、出示下雨的。哇，下雨了！我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢？

　3
、引导幼儿讨论雨是怎么形成的 。教师鼓励幼儿大胆想象
。

　二、实验演示 ，幼儿观察操作过程。

　1 、教师用酒精灯加热烧杯里的水
，让小朋友仔细观察烧杯里的水，并说说发现了什么变化 。（水变成了水蒸汽）

　教师提问：你在哪里看见过水蒸发的想象？水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了？

　2
、继续试验 ，在烧杯上遮盖上玻璃片
，让幼儿观察玻璃片上有什么变化
。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，让幼儿说说这是为什么。

　得出实验结果：水蒸汽遇冷就会变成小水珠 。

　3、播放课件《小水滴旅行记》 ，了解雨的形成原因及过程
。

　教师 小结：太阳是一个大火球，就像一个炉子
，衣服 、江河
、大海、湖泊里的水，被太阳一晒 ，都变成了水蒸汽
，这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？

　三 、幼儿再次观看课件《小水滴旅行记》，了解雨的形成循环过程。

小结：水遇到热量后就会变成水蒸汽 ，大量的水蒸汽聚集到一起
，当他们遇到冷空气后就变成了小水珠 。小水珠越来越重时，空气托不住小水珠了 ，小水珠就变成雨落下来了。

　四、了解雨与人们生活的关系
。

　播放雨与人类关系的。让幼儿观察
，并说说雨的重要性 。

　教师 小结：

　1
、雨，是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法
。

　2、雨可以灌溉农作物 ，利于植树造林。

　3 、雨能够减少空气中的灰尘
，能够降低气温 。

　4
、下雨利于水库蓄水,可以补充地下水，可以补充河流水量利于发电和航运
。

　5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安宁的环境 ，可以催眠，可以洗刷街道。

　6 、雨能冲走地面垃圾
，稀释有毒物质，净化环境 。

　7
、雨可以净化空气 ，雨过天晴心情爽朗
。

　活动反思：

　刚开始时
，我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事 ，后来听了一位老师的这节课
，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后 ，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻
，而且对于水的三态（液态 、固态
、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域 ，通过小实验
，让幼儿直观感知水的三态变化 。我先演示实验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解 ，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程
。通过看老师做实验的方式
，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋 ，很好奇
，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我 。通过实验的方式让幼儿直观 、清楚的了解了水的三态变化 ，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解
，满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的
。

《小水滴旅行记》大班教案 篇5

　活动目标：

　1
、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容 ，了解水的循环过程。

　2、根据故事内容
，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程 。

　3 、乐意参与小水滴游戏活动
。

　活动准备 ：幼儿用书人手一册，实物展示仪一台 ，电视机；白纸、蜡笔每人一份。

　活动过程：

　一
、通过谜语
，引出小水滴 。

　二、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，初步了解故事内容
。

　1 、你们知道小水滴是从哪里来 ，要到哪里去吗？

　2
、教师讲述故事，提问：请你说说
，故事里说了些什么？

　三、教师引导幼儿边看书，边听教师讲故事。

　1 、通过提问 ，使幼儿进一步了解故事内容 。

　（1）这是一篇科学童话故事
，请你说说故事里有谁？

　（2）小水滴从哪里来？流到哪些地方？后来又到哪里去了？

　（3）小水滴在大海里，高兴吗？后来小水滴变成了什么？

　2
、组织幼儿讨论：你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗？听了这个故事后 ，你知道了什么？

　3、幼儿自主的阅读童话故事《小水滴旅行记》
。

　四 、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。

　1
、教师：小水滴从天上落下来
，经过很多地方，最后 ，到达大海
，变成水蒸气飞向天空 。你能用画把它记录下来吗？然后再告诉大家，好吗？

　2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程
。教师个别指导。

　3 、展示幼儿的记录材料 ，放在实物展示仪上
，让大家互相交流，讲述小水滴旅行的过程 。

　五
、游戏活动：太阳和小水滴。

小水滴旅行记幼儿园大班教案

　作为一名人民教师 ，常常需要准备教案，教案是教学蓝图
，可以有效提高教学效率
。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我收集整理的小水滴旅行记幼儿园教案，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢。

小水滴旅行记幼儿园教案1

　活动目标：

　1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》
，理解故事内容，了解水的循环过程 。

　2 、根据故事内容 ，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程
。

　3、乐意参与小水滴游戏活动。

　 活动准备 ：幼儿用书人手一册
，实物展示仪一台，电视机；白纸
、蜡笔每人一份 。

　活动过程：

　一、通过谜语 ，引出小水滴
。

　二 、欣赏科学童话《小水滴旅行记》
，初步了解故事内容。

　1
、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗？

　2、教师讲述故事 ，提问：请你说说
，故事里说了些什么？

　三 、教师引导幼儿边看书，边听教师讲故事 。

　1
、通过提问 ，使幼儿进一步了解故事内容
。

　（1）这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁？

　（2）小水滴从哪里来？流到哪些地方？后来又到哪里去了？

　（3）小水滴在大海里
，高兴吗？后来小水滴变成了什么？

　2、组织幼儿讨论：你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗？听了这个故事后，你知道了什么？

　3 、幼儿自主的阅读童话故事《小水滴旅行记》。

　四
、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程 。

　1、教师：小水滴从天上落下来 ，经过很多地方
，最后，到达大海 ，变成水蒸气飞向天空
。你能用画把它记录下来吗？然后再告诉大家
，好吗？

　2 、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。教师个别指导 。

　3
、展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上 ，让大家互相交流
，讲述小水滴旅行的过程。

　五、游戏活动：太阳和小水滴
。

小水滴旅行记幼儿园教案2

　 活动目标：

　1 、理解故事内容，了解水循环变化的过程 ，丰富词汇暖烘烘、三五成群
、缩成一团、难以忍受。

　2 、能根据水的循环过程
，用简单的符号记录和表现水的不同形态 。

　3
、懂得水与人们生活的关系，乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象
。

　 活动准备：

　1、《幼儿素质发展课程多媒体教学资源包》课件11 ，《幼儿素质发展课程语言》CD。

　2 、电磁炉l个，水1瓶
，记录纸（用反复对折的方法将纸平分成6格），水彩笔 。

　 活动建议：

　1
、出示小水滴的手偶 ，激发幼儿听故事的兴趣
。

　2、教师讲述故事
，帮助幼儿理解故事内容。

　（1）欣赏第1遍故事，结合课件了解水的变化过程 。

　提问：小水滴到哪里去了引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化
。

　（2）欣赏第2遍故事 ，引导幼儿用简单的符号 、标志记录水→水蒸气→云→雨→雪花→水的循环过程。

　提问：小水滴发生了什么变化为什么会有这样的变化

　（3）帮助幼儿理解故事中的词语
，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程：暖烘烘→水蒸气三五成群→云冷得缩成一团→雨冷得难以忍受→雪
、光和热→小水滴 。

　（4）结合生活经验 ，了解水的作用
。

　提问：水对我们的生活有哪些帮助除了人需要水
，还有什么也需要水

　3、教师操作实验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。

　（1）点燃电磁炉 ，把水加热
，引导幼儿发现水变成水蒸气的现象 。

　提问：你发现了什么引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。

　（2）将冷锅盖放臵于水蒸气上方，引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象
。提问：锅盖上发生了什么变化为什么引导幼儿了解水蒸气变成小水珠。（3）回忆生活中关于水的变化的有趣现象 。

　提问：生活中你在哪里见到过这种现象如：水烧开时 ，水壶上方会有水蒸气，把湿衣服拿到太阳底下晒
，水蒸气蒸发后衣服就会变干等等

　（4）组织幼儿讨论，迁移生活经验
。

　提问：什么时候水会变成冰如：冬天地上的水会变成冰 ，冬天窗户上会有冰花等等。

　 附故事：小水滴旅行记

　我的家在大海
，那里有珊瑚 、水草
、鱼虾和各种奇妙的动物 。一天，我在海面向四周张望 ，一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手：小水滴
，快上来跟我们旅行去！我说：我没有翅膀，飞不上去呀
。大雁说：太阳公公会给你帮忙的。说完就匆匆飞远了 。

　第二天 ，太阳刚刚露头
，我们就求他帮忙带我们去旅行！太阳公公点头答应了，不一会儿就放射出万道金光 ，照得我们暖烘烘的
，睁不开眼睛
。忽然，我们的身体变轻 ，慢慢地离开了大海！我们本来以为自己长了翅膀，后来发现原来是变成水蒸气
，飞到了空中。我们继续向上飞去，很快就离开了大海 ，下面是一片一望无际的大地 。

　飞着飞着
，我们越来越冷，只好三五成群地抱在一起
。这样又变回小水滴。风爷爷带着我们在空中来回飘舞 ，人们给我们取名叫云
，不再叫小水滴 。我们更冷了，也累得飞不动了 ，很想到大地上玩一玩
，休息休息。风爷爷像猜透了我们的心思，呜呜地吹了起来 ，我的小伙伴有的冷得缩成一团
，来不及告别就落了下去
。地上的人这时慌忙地奔躲，大喊着：

　下雨了！下雨了！

　冷风越刮越紧 ，我们冷得难以忍受。忽然，一个小伙伴高呼：我们变成‘小雪花’了果然
，大伙儿都穿上了六角裙，随风往大地上飘去 ，飘到山顶、大地……大家旅行久了
，有点累，于是停了下来 ，都安静地睡在那里 。

　我们想家了
，要求太阳公公送我们回家
。太阳公公说：好！天气暖和了，我这就带你们回家去。说着 ，太阳公公就放出了光和热
，又把我们变成小水滴！我们都挤着从山上往下跑 。奇怪！在我们离开的地方，山变得青翠 ，小草更加茁壮
。

　大伙儿从山顶 、大地跑进江、河
，然后闯进水库。虽然水库没有大海那样宽阔，但是回到水库倒像是回到了自己的家 ，那里的水都在热烈地欢迎我们 。有一天，水库的闸门被打开
，我们又告别了水库里的伙伴们，沿着江河回到了美丽的大海
。我们完成了一次欢乐的旅行。

小水滴旅行记幼儿园教案3

　 活动目标：

　1.了解水的三态(气态
、液态、固态)变化 。

　2.能安静倾听故事 ，并理解故事内容
。

　3.愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得。

　4.培养幼儿思考问题 、解决问题的能力及快速应答能力 。

　5.培养幼儿勇敢
、活泼的个性。

　 活动准备：

　物质准备：冰块、干 、湿毛巾
、水杯、水 、电水壶
、小水滴变化过程幻灯片等
。

　知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。

　 活动过程：

　一、经验交流 。

　1.教师出示一杯水(透明的杯子装的)，并提问师：小朋友 ，你们看
，这是什么?

　幼：是一杯水
。

　师：恩。那水会变成什么呢?

　幼：水会变成冰 。

　2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢?

　(幼儿自由举手回答)

　3.前些天，天上一直下雨 ，你们知道雨是从哪儿来的吗?

　(幼儿自由举手回答)

　4.教师出示干 、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾
，请你来摸一摸它们有什么区别?

　幼：一条是湿的，一条是干的
。

　师：你们说 ，湿毛巾怎么让它变干呢?

　幼：放在太阳底下晒晒。

　幼：放在火上烤 。

　师：湿毛巾变干了
，原来湿毛巾上的水上哪去了?

　5.小结
。

　刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰 ，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢
，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事 ，听完以后你也许会明白了。

　(第一环节让幼儿了解水是会变化的
，并根据经验讲述水的变化形式 。)

　二
、欣赏故事，理解内容 ，初步了解水的三态变化
。

　1.教师完整讲述故事
，幼儿安静倾听师：故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的?

　2.教师提问 ，帮助理解故事师：一开始
，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的?

　师：太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成了什么?

　师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了 ，它们三个一伙
，五个一群抱在一起，变成了什么?

　师：小水滴的身体变沉了 ，它又变成了什么?为什么会变成雪花?

　师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化?

　3.看小水滴变化幻灯片。

　师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4.总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化
，也就是水的三态变化过程 。可是对于水到底在什么条件下变什么，具体应该还很模糊 ，老师来做几个实验
，让你们更清楚的了解水的三态变化。

　(第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化)

　三、做实验，让幼儿直观了解水的三态变化
。

　1.教师做实验 ， 幼儿仔细观察。

　师：现在
，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的 。

　教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发现冰块很快就没了 ，杯子里的水上升了
。然后再把那杯水再放进电水壶烧
，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃 ，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室
，水又会变成冰 。

　2.师：小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程了吗?

　3.教师小结：

　水会随着温度的变化而改变它原来的样子 ，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水
，水再加热，就会变成水蒸气 ，水蒸气遇到冷又会变成水
。

　 活动反思：

　刚开始时
，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事 ，后来听了一位老师的这节课
，她也把这活动定位在了语言 、科学，听完后 ，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻
，而且对于水的三态(液态、固态
、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上 ，但是效果不理想
，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫 。他们建议我主要定位在语言领域
。我左思右想 ，想挖掘一下故事，语言也不优美
，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点 ，说还是定位在科学、语言
，因为这个活动本身就属于"我身边的科学"这一大主题，还是上成科学为主比较顺当 ，于是我才决心以科学为主
，师傅给了我一些建议后，自己设计教案 ，把每一句要说的话
，小朋友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了 。尤其是那些引导语和过渡语 ，我想了很多
，总觉得不太好，写了改 ，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白
。

　在一开始
，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么 ，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题
，在第一环节时，幼儿发言不积极 ，可能和我引导语 、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》
，让幼儿安静倾听 。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应 ，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个
，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了
。在第二环节的最后 ，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程
，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了 。所以我设计了第三个环节 ，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做实验的方式
，让他们更直观
、更清楚理解
。在做实验时，幼儿很兴奋 ，很好奇
，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。

　我想孩子们通过这个活动 ，应该对于水的`三态变化有一定的了解了
，但是一开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应该没能好好了解 。因为一开始他们还不太明白水的三态变化知识
。

小水滴旅行记幼儿园教案4

　 活动目标：

　1、理解故事内容，了解小水滴旅行的原因及过程。

　丰富词汇：暖烘烘 、三五成群
、缩成一团 。（重点）

　2、知道小水滴在这个旅行过程中的变化 ，并能有序 、连贯
、清楚的表述出来
。（难点）

　3、对小水滴的变化过程产生兴趣
，萌发初步的科学探究兴趣。

　 活动准备：

　《小水滴旅行记》的动画和课件 、小水滴
、小水滴的旅行路线图 。

　 活动过程：

　 一、提出问题，激发幼儿兴趣 ，引出故事
。

　1 、提问：“小朋友
，你喜欢旅游吗？为什么？”

　2、出示小水滴，猜想：如果小水滴想去旅行 ，它会到哪里去旅行？怎么去呢？

　 二
、完整欣赏故事，引导幼儿理解故事内容
，了解小水滴旅行的原因及过程。

　1、提问：小水滴都去哪里旅行了？旅行过程中，它们发生了什么变化？

　它们先变成了什么？然后变成了什么？最后变成了什么？去了哪里？

　2 、猜想：小水滴为什么会发生这些变化？

　 三
、分段欣赏故事 ，进一步了解小水滴在旅行过程中的变化
，并能用语言清楚的表述出来 。

　1、欣赏故事第一部分：

　（1）提问：“太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？他们的身体怎么样了？他们变成了什么？ ”

　（2）理解词语：“暖烘烘
”请幼儿结合生活经验说一说“暖烘烘”是什么感觉？

　2 、欣赏故事第二部分

　（1）提问：“在很高的地方 ，小水滴觉得很冷
，他们怎么样了？

　又变成了什么？ ”

　（2）教师扮演风爷爷，幼儿扮小水滴 ，表演“三个一伙
，五个一群，紧紧抱在一起 ，越抱越紧。
”

　3
、欣赏故事第三部分

　（1）提问：“小水滴变成白云后怎么样了？又变成了什么？最后回到了哪里？”

　（2）理解词语：“缩成一团 ”请幼儿结合生活经验说一说什么时候“缩成一团
”并用动作表演
。

　 四、幼儿分组进行交流
，通过旅行路线图，进一步了解小水滴的旅行过程。

　1 、“小水滴们做了一次欢乐的旅行 ，让我们一起把他们的旅行路线记录一下吧！”

　2
、分享交流，鼓励幼儿用有序、连贯 、清楚地语言进行表述 。

　3
、游戏：幼儿做小水滴
，按顺序边表演边讲述小水滴的旅行
。

　4、小结：小水滴通过太阳公公 、风爷爷等的帮助在旅行过程中发生了变化，这是为什么呢？萌发幼儿初步的科学探究兴趣。

　五、活动延伸

　小水滴还会到什么地方去旅行？

小水滴旅行记幼儿园教案5

　 活动目标：

　1
、理解故事《小水滴旅行》 ，知道水的不同存在状态 。

　2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序
。

　3 、能大胆进行实践活动
，并用完整的语言表达自己的意见。

　4
、使幼儿对探索自然现象感兴趣 。

　 活动准备：

　1、画笔 、纸
、

　2、课件《小水滴旅行》

　 活动过程：

　一 、导出主题活动

　1
、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行 ，它的旅行呀很神奇很精彩
，我们一起来听听它的旅行故事吧
。

　2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想 ，等看完小水滴的旅行后
，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。

　二 、播放课件并总结

　1
、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？

　追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？

　小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的 ，变成了水蒸气 。

　2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？

　小结：水蒸气飞到了天上
，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云
。

　3 、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？

　4、小结：白云越飞越慢 ，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的抱在了一起
，最后变成了小雨点落入了大海。

　三
、幼儿记录

　1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来 。

　2 、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

　四
、完整欣赏一遍故事

　师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气 ，又从水蒸气变成了白云
，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。

　 活动反思：

　整个活动 ，我采用多媒体的教学方法
。利用小雨滴旅行制成课件
，在这里我为孩子们提供了一个具体的 、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作 ，事先让孩子知道什么是记录
，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的 。我采用的是分段讲述的方式 ，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程
。为了帮助孩子理解和记忆
，在每一段讲述过后，我都进行提问 ，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下
，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述 ，这使孩子们的语言表达能力得到了提高 。但这里也有不足的地方
，对在每段故事没有清晰的小结；此外，每段故事讲解之后 ，可以完整的再播放一遍故事
，造成孩子们对故事没有一个完整的影响
。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来 ，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解
，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事 ，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐
，又增长了自己的知识面 。

小水滴旅行记幼儿园教案6

　 教材分析

　故事《小水滴旅行记》采用拟人的手法讲述了小水滴由“水—水蒸气—云—雪—雪花—水 ”的快乐旅行经历，将水的三态变化自然有趣地融入故事情节中
。

　 活动目标

　1
、理解故事内容 ，了解水循环变化的过程，丰富词汇“暖烘烘
”、“三五成群” 、“缩成一团 ”
、“难以忍受”。

　2、能根据水的循环过程
，用简单的符号记录和表现水的不同形态 。

　3 、懂得水与人们生活的关系，乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象
。

　 活动准备

　1
、物质准备：课件 ，电磁炉
，水，记录纸 ，水彩笔。

　2、经验准备：幼儿有观察过烧开水的经验 。

　 活动建议

　1 、出示小水滴的手偶
，激发幼儿听故事的兴趣。

　提问：这是谁啊？你在哪里见过它？

　2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容
。

　（1）欣赏第1遍故事 ，结合课件了解水的变化过程。

　提问：小水滴到哪里去了？

　引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化 。

　（2）欣赏第2遍故事
，引导幼儿用简单的符号
、标志记录“水—水蒸气—云—雪—雪花—水
”的循环过程
。

　提问：小水滴发生了什么变化？为什么会有这样的变化？

　（3）帮助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片 ，用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程：暖烘烘—水蒸气三五成群—云冷得缩成一团—雨冷得难以忍受—雪、光和热—小水滴。

　（4）结合生活经验
，了解水的作用 。

　提问：谁对我们的生活有哪些帮助？除了人需要谁，还有什么也需要水？

　3 、教师操作实验 ，帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化
。

　（1）点燃电磁炉，把水加热
，引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。

　（2）将冷锅盖放置于水蒸气上方，引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象 。提问：锅盖上发生了什么变化？为什么？

　（3）回忆生活中关于水的变化的有趣现象
。

　提问：生活中你在哪里见到过这种现象？如：水烧开时 ，水壶上方会有水蒸气……

　（4）组织幼儿讨论
，迁移生活经验。提问：什么时候水会变成冰？

　小结：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等 。

　作为一名优秀的教育工作者 ，就不得不需要编写教案
，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量
。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的小水滴旅行记幼儿园大班教案 ，仅供参考
，希望能够帮助到大家。

　小水滴旅行记幼儿园大班教案 篇1

　活动目标：

　1
、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容 ，了解水的循环过程 。

　2、根据故事内容
，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的过程。

　3 、乐意参与小水滴游戏活动
。

　活动准备 ：幼儿用书人手一册，实物展示仪一台 ，电视机；白纸
、蜡笔每人一份。

　活动过程：

　一、通过谜语，引出小水滴 。

　二 、欣赏科学童话《小水滴旅行记》
，初步了解故事内容
。

　1
、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗？

　2、教师讲述故事 ，提问：请你说说
，故事里说了些什么？

　三 、教师引导幼儿边看书，边听教师讲故事。

　1
、通过提问 ，使幼儿进一步了解故事内容 。

　（1）这是一篇科学童话故事
，请你说说故事里有谁？

　（2）小水滴从哪里来？流到哪些地方？后来又到哪里去了？

　（3）小水滴在大海里，高兴吗？后来小水滴变成了什么？

　2、组织幼儿讨论：你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗？听了这个故事后 ，你知道了什么？

　3 、幼儿自主的阅读童话故事《小水滴旅行记》
。

　四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。

　1
、教师：小水滴从天上落下来
，经过很多地方，最后 ，到达大海
，变成水蒸气飞向天空 。你能用画把它记录下来吗？然后再告诉大家，好吗？

　2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程
。教师个别指导。

　3 、展示幼儿的记录材料 ，放在实物展示仪上，让大家互相交流
，讲述小水滴旅行的过程 。

　五
、游戏活动：太阳和小水滴
。

　小水滴旅行记幼儿园大班教案 篇2

　活动目标：

　1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在状态。

　2 、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序 。

　3
、能大胆进行实践活动 ，并用完整的语言表达自己的意见。

　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣
。

　活动准备：

　1 、画笔
、纸、

　2 、课件《小水滴旅行》

　活动过程：

　一
、导出主题活动

　1、教师从旅行入手介绍水滴
，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩 ，我们一起来听听它的旅行故事吧。

　2 、提出要求：请在你们观看时
，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后 ，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来 。

　二、播放课件并总结

　1
、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？

　追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？

　小结：太阳公公放出强烈的光和热
，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气
。

　2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？

　小结：水蒸气飞到了天上 ，风爷爷带着他们在空中飘来飘去
，变成了白云。

　3 、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？

　4
、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的'他们有点冷 ，白云们紧紧的抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海 。

　三、幼儿记录

　1 、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来
。

　2
、幼儿介绍自己的记录
，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

　四、完整欣赏一遍故事

　师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云 ，白云又变成了雨滴 、雪花
，最后变成小水滴会到了小河里。

　活动反思：

　整个活动，我采用多媒体的教学方法 。利用小雨滴旅行制成课件 ，在这里我为孩子们提供了一个具体的
、直观的物象
，满足了幼儿思维具体形象的特点
。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录 ，为了给孩子带来更直观的感受
，还制作了小水滴旅行的。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程 。为了帮助孩子理解和记忆 ，在每一段讲述过后
，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题 ，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来
。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容
，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方 ，对在每段故事没有清晰的小结；此外
，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事 ，造成孩子们对故事没有一个完整的影响 。最后环节中
，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解 ，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式
，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐 ，又增长了自己的知识面
。

关于“怎样写一个科学童话题目:小水滴旅行记”这个话题的介绍
，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！