您好，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的
，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，

点击添加客服微信

一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1
、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能，如自动完成任务、自动增加经验值 、自动增加金币等
，从而达到游戏加速的目的 。
2
、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘、鼠标 、游戏手柄等 ，通过技术手段
，使游戏中的操作更加便捷，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果
，如修改游戏数据
、自动完成任务等，从而达到游戏加速的目的。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：使用程序开挂
，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言 ，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码
，从而达到游戏加速的目的。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂
，因此脚本开挂的安全性不高 。
2、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高。
3 、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高
。

四
、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2 、使用开挂游戏账号，因此一定要注意自己的游戏行为
，避免被发现。
3
、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件  ，因为这些软件第三方可能代码
，会给游戏带来安全隐患 。

设计意图：

说活动目标：

1.知识目标：初步感知瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小数量的关系
。

2.能力目标：乐于通过实验操作验证寓言故事的结果。

3.情感目标：学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣 。

说活动重难点：

说重点：让孩子学会自己通过实验材料进行操作并且初步学会记录所得到的实验结果
。

说难点：引导孩子们把实验过程和实验结果用较为科学的语言说出瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小 、数量的关系。

说活动准备：

物质准备：

幼儿已有经验准备：

? 孩子已经知道《乌鸦喝水》这个故事 ，并且知道乌鸦成功的喝到了水及喝到水的原因 。

教师自身准备：

? 在活动前已经操作过实验
，对4个实验的过程与环节有了初步的准备与把握，并且根据大班幼儿的年龄特点及我班孩子的实际操作能力做了初步的预设
。对于活动中可能出现的问题已经做好了应对方案。

说活动过程：

1.故事导入法（让孩子讲故事） ，并引出实验的问题 。

? 《乌鸦喝水》的故事孩子们耳熟能详
，所以我请孩子来讲故事，一方面更好的激发了孩子们的主动参与性 ，另一方面通过对故事结果的提问：故事中的乌鸦
，真的能够喝到瓶子里的水吗？进一步激发他们验证实验结果的兴趣?

? 实验一：

我出示三个瓶口大小不同的瓶子，引导幼儿观察 ，并请孩子们大胆猜测乌鸦看到的会是几号瓶子
。请1名孩子上前拿着道具乌鸦挨个瓶子验证，最后得出结论：瓶口的大小要使乌鸦的头嘴巴伸不进去
，而石子却能放进去。这个环节让孩子进行了初步的简单操，激发了孩子对实验的兴趣和热情 ，为下个环节集体操作实验做好铺垫 。

2.实验二：

? 出示2个水位不同的瓶子
，并提问孩子们这两个瓶子里的水有什么不同？引导孩子说出一个水位高、一个水位低。并请孩子猜测往瓶子里投石子，乌鸦能喝到哪个瓶子里的水？让幼儿分6组进行实验操作 ，并且每组1名记录员将实验结果记录到大的记录表上
。这个环节通过提问引导孩子们进一步思考
，让孩子们通过团体操作，进行实验验证 ，乌鸦能喝到水位高的瓶子里的水
，并且做出记录。达成了小组合作探索
、体验到了与同伴合作学习的乐趣的情感目标和达成了知识目标中的水位高低变化与石子数量的关系的目标 。这个环节我使用了大的实验记录表，是更方便幼儿做好详细的记录 ，让幼儿主动的将自己的想法呈现在记录表上
。

3.实验三：

出示水位相同的两个瓶子
，大小不同的石子各一碗。让幼儿来猜测乌鸦往瓶子里投石子，大石子跟小石子用的数量是一样多吗？并且讲了一个故事：乌鸦妈妈投大石子 ，乌鸦宝宝投小石子，然后让幼儿来分组进行操作（在投放石子时
，用阿拉伯数字数出并记录石子的数量），并得出结论：瓶子里的水位相同和石子大小 ，数量的关系 。这个环节中
，依然让孩子们先猜测，再集体操作 ，然后将结果记录到记录表上
。一方面让孩子有目的的进行操作
，得到准确的验证结果，活动重点顺利达成。另一方面通过这次的实验操作和记录 ，孩子们逐步学会自己观察、自己记录实验结果
，并用较流畅的语言表述实验过程和实验结果，这个环节中我运用了角色扮演的策略来突破活动难点 ，并且达成了所有的目标 。

活动反思或亮点：

乌鸦喝水这个科学活动的设计来源于乌鸦喝水的这个寓言故事
，整个活动也是以这个故事贯穿始终，大把孩子对水已经有了全面的了解 ，并且开始关注水和周围事物的关系，老师通过乌鸦喝水这个传统的故事
，让幼儿借助大小石子等辅助物和工具，通过探索 ，让幼儿知道
。瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小数量的关系。比较符合大班的年龄特点 。?

活动中
，我把乌鸦，真的能够喝到瓶子里的水吗？作为活动的切入点
。那如何让乌鸦能喝到水作为幼儿探索的关键点 ，幼儿想去解决问题的时候我给幼儿提供了丰富的材料
，让幼儿在抄实验操作中体验到了成功的快乐，并且在探究的过程中大胆的说出了自己的发现 ，还营造了一个非常良好的探索环境
，尝试以记录的方式让幼儿主动积极的参与多次实验。并且体验到了与同伴合作做实验，交流实验结果的乐趣 ，用直观的记录表
，帮助幼儿更好的理解实验结果是复杂的科学原理，简单化 ，更容易让幼儿理解 。始终鼓励幼儿，大胆猜测
，勇敢的操作尝试，体现了幼儿科学教育中应培养的“尝试 ” ，“探索
”精神的要求。

不足之处：

1.当孩子们提出的问题不在预设范围内时
，我未及时的进行回答，导致孩子们在进行实验操作时出现忙乱
。

2.在投放大 、小石子时 ，没有预估到小石子的投放数量可能会超过大班数数的能力范围。

3.乌鸦道具的准备很难按照乌鸦实际的大小来制作
，不符合科学活动的严谨性 。

幼儿园大班《乌鸦喝水》教案

大班种植乐活动反思

大班种植活动：给黄瓜苗浇水

活动目标 ：

1
、给黄瓜苗浇水，观察黄瓜的变化
。

2、积累照料黄瓜的经验。

准备

浇水用的小桶 、小茶杯等若干 。

过程

1．带领幼儿去黄瓜地

．猜想黄瓜的长势

教师：“你们猜猜黄瓜种子有没有发芽呢？”

“如果发芽了 ，小苗苗会使什么样子的呢？ ”（幼儿猜想）

3．幼儿观察黄瓜的变化
，并进行浇水

教师：“有些黄瓜种子已经发芽了，可是你们有没有发觉黄瓜有点口渴了？我们来给它们浇浇水吧
。
”

4．教师示范如何浇水。

教师：“要往黄瓜苗苗根部浇水 ，要不然黄瓜会被水冲死的 。”

教师给每组幼儿划一个区域
，准备好水，开始浇水
。

5．幼儿收拾整理浇水用具 ，

活动目标：

1． 乐意参加蔬菜种植活动，体验劳动的快乐。

2．萌发照顾
、观察蔬菜生长过程的兴趣 。

活动准备：

1． 种植物：蔬菜种子、小青菜等（最好是幼儿认识的种植物
，另外种子的种类有埋在土中的，有外露的种植物）

2．种植的工具：小铲子 、浇水壶等

3．幼儿事先已穿好反穿衣
、幼儿自制的标记

4．版面：展示种植植物的主要过程的（现场将贴上去）

5．有关劳动光荣的轻松愉快的音乐

活动流程： 情境导入――体验种植――讨论交流――活动延伸

活动过程：

一．情境导入 师：这个星期六 ，我们玩的开心不开心？让我们一起来把开心的事告诉客人老师
。

1． 观看录象 说明：录象内容为幼儿春游去蔬菜基地参观的内容

2． 讨论交流：

（1）小朋友手里的这些蔬菜是从哪里来的？

（2）引导幼儿观看农民的劳动
，听农民介绍，知道蔬菜种植的几个重要环节：挖坑――播种――填土――浇水 说明：在版面上进行展示 ，为后面幼儿的自主种植提供支持

（3）师要简单小结：农民真了不起
，种出了许多营养丰富的蔬菜，劳动真光荣。 （评析：已有的春游时的种植经验为这次种植蔬菜的“迁移应用 ”作了很好的铺垫 。所以幼儿在讨论时 ，气氛活跃
，能较快得出结论。这里突出以幼儿为主，教师为辅 ，充分调动了幼儿的热情
。）

二．体验种植

1． 出示各种种植物以及种植的工具
，引发幼儿种植兴趣。 说明：以师生互动的形式对种植物以及种植工具简单介绍一下

2． 幼儿自主种植蔬菜，教师观察指导 。 观察要点：幼儿种植过程中的情绪体验、幼儿之间互动交流的情况 说明：引导种好的幼儿将自己制作的标记插入土中 ，以示辨认 （评析：这部分是重点和难点
。在实施过程中幼儿有了初步的合作意识，能明确活动的目标
，在种植过程中也逐步培养了幼儿协商解决实际问题的能力。在遇到矛盾时，幼儿思维活跃 ，能从多种角度进行思考
，运用多种方法来解决问题，体现出了思维的创新性 ，同时幼儿的分析能力和判断能力也得到了提高 。由于种植过程的每个环节都较简单
，在前期幼儿也具备了一定的经验，因此 ，教师没有干涉他们种植过程中产生问题碰撞后的最终解决结果
。）

三 、 讨论交流 1． 你们是怎样完成任务的？（遇到什么问题
，怎样解决的？） 说明：结合现场录象内容――要捕捉到幼儿活动中的亮点，如合作
、协商、边学边做等 2． 我们已经完成了种蔬菜的任务 ，真了不起。可是刚才农民伯伯说的
，蔬菜种下去后，还要细心的照顾它才会长大 。那我们应该怎么照顾它们呢？ 说明：可以适当准备一些相关的 ，继续贴在版面上，帮助幼儿在活动后学习如何照顾蔬菜 （评析：这一环节教师引导幼儿将自己的实践活动 、行为过程比较连贯完整地表达出来
，能力强的幼儿能对自己的合作情况作出简单评价，从中发现问题 ，共同制定解决问题的策略
。）

四、活动延伸为幼儿提供观察记录本
，引导幼儿关注蔬菜的生长变化，萌发照顾
、观察蔬菜生长过程的兴趣。 （评析：这一环节主要是从幼儿的好奇心出发 ，以他们在种植过程中遇到的问题为“引子”
，充分调动幼儿继续探索欲望，使幼儿围绕进行寻根究底的探索 ，在自身的探索活动中
，接受科学知识，丰富幼儿的种植经验 ，使幼儿思维、认知和科学兴趣等方面都能得到发展 。） 活动反思： 种植活动是一项极为有趣的探索活动
，不受时间的限制，且能就地取材 ，走出“条件差，没有材料进行科学活动
”的困境
，非常适于农村幼儿园，也得利于改变单一的 、封闭式的课堂教育形式
。 在组织教育活动时 ，我主要采用了层层递近的方式
，当孩子在春游活动时对种植活动有了一定的体验之后，我再进行推动 ，给予孩子一定的的空间和机会
，让幼儿在探索体验过程中再来发现问题，寻找教育的机智 ，帮助幼儿获得一定的经验与解决问题的能力。

因此
，看似是一个活动，但它确实是与其他领域的内容相联系的比如：幼儿的认知
、情感、科学等领域都在活动中有所渗透 。 本次活动后 ，幼儿生成了几个热点：如：幼儿A：一浇水
，菜苗就倒了，后来我们重新种了 ，把坑挖得又大又深。（菜苗种的太浅）幼儿B：我们种的菜苗让某某踩坏了，我们让他小心一点
。（菜苗护理时的注意点）幼儿C：我和XX小朋友产生了争执
，我说：应该把根埋进土里，他说我种反了。

（萝卜的种植方法） ，因此
，在问题下，我们将生成一些后续活动 ，比如
，如何让幼儿自己照顾观察种植角；品尝亲手种植的蔬菜等等 。 整个活动，前后历经一个月 ，我们得到了有丰富种植经验的老农指导和家长的配合
，我们深深体会到作为一名幼儿教师，特别是一名农村幼儿教师 ，更加需要不断学习
，更新教育观念 、提高教育技能，才能更好地引导幼儿去观察
、探索大自然 ，感受农村的美
。

种　大　蒜

［活　动　目　标］

⊙学习正确种植大蒜的方法，乐意参与种植活动
，激发幼儿连续观察的兴趣。

［活　动　准　备］

⊙请家长协助幼儿共同收集种植用的小器具 。

⊙带领幼儿参观园内种植园地，了解种植的过程
。

⊙初步认识大蒜头的外形特征。

⊙小动物标签一套 ，松软泥土
，铲子，水桶若干 ，大蒜头 。

［活　动　过　程］

1．引起幼儿种植的兴趣
。

出示大蒜头
，大蒜头会变，你知道它能变成什么样子吗？大蒜头变出的蒜叶子做菜 ，又香又好吃
，还能杀菌。那我们一起来种一种，让它变出更好的蒜叶来 。

2．示范种大蒜的方法
。

老师示范：将大蒜头一一掰开 ，拿出小器具
，贴上自己的动物标签，盛上泥土 ，手捏住大蒜，将尖头朝上
，按进土里，最后浇上一点水 ，放在能照到太阳的地方。

3．幼儿自己动手种植大蒜 。

幼儿种植
，老师给予帮助与指导。

4．激发幼儿连续观察的兴趣
。

出示操作材料《大蒜生长记录》。大蒜慢慢会变，它们怎么变的 ，我们隔几天
，就将观察到的大蒜的变化情况画在空格上，比一比 ，谁的大蒜长得又快又好 。（教师利用早晨入园、中午散步或离园前的时间
，引导幼儿进行连续的观察与照料，隔1——2天浇一次水并记录生长情况
。）

活动名称：种植蔬菜

活动目标：

1．　乐意参与种植青菜活动 ，愿意亲近大自然。

2．　初步培养幼儿的合作意识及动手能力 。

3．　萌发照顾管理青菜生长的兴趣
。

设计思路：

近阶段我们正在开展“好吃的食物”的主题活动
，虽然刚开展不久，但是孩子们却表现出异常的兴奋和快乐 ，他们和爸爸妈妈一起从多渠道收集了各种关于蔬菜的资料和，并共同进行布置
，使环境与孩子之间产生了积极的互动。当孩子们对各种各样的蔬菜有了良好的感性认识以后，孩子们的问题如雨后春笋般拔地而起 ，什么：“我们吃的菜是从哪儿买来的？ ”“蔬菜的家在哪儿？
”“蔬菜是长在树上的还是长在地上的？”“农民伯伯是怎么种出来的？ ”“蔬菜是怎么到农贸市场去的？
”“人们是怎么买菜和卖菜的？” 等等?

活动前期
，在我们开展了“篮子里的蔬菜 ”“去菜场
”“好看的蔬菜”“蔬菜大聚会 ”“去参观果蔬基地
” 等活动后，孩子们更是对与蔬菜相关的事物非常的关注 ，蔬菜的生长秘密就是最近孩子关注的热点之一 。孩子们通过前期的活动
，已经对各种蔬菜积累了初浅的经验，孩子们正积极的渴望感知和发现蔬菜的生长秘密
。为了满足孩子们的进一步需求 ，提升他们的生活经验
，我及时的抓住了孩子最感兴趣的热点——亲自种一种 、管理蔬菜，组织和设计了本次活动。本次活动通过情景和资料的再现 ，帮助幼儿将零碎
、片面的经验进行整理、归纳和提升 。同时在种植的活动中将获得的经验迁移
，旨在让幼儿通过此次活动，观察了解青菜的生长及变化 ，获得相应的知识，运用到生活中
，体验其中的快乐
。

活动过程：

一．　回忆再现已有经验

师：这个星期六，我们玩的开心不开心 ，为什么？我们一起告诉老师吧。

1．　组织幼儿观看录象

说明：录象内容为幼儿上次去蔬菜基地去参观的内容

2．　结合参观进行讨论：

（2）这些的手里的这些蔬菜是从哪里来？

（3）引导幼儿观看农民的劳动
，听农民介绍，知道蔬菜生长的几个重要方面：

挖坑——播种——填土——浇水——除草

二．　种植体验经验

1．　出示各种种子 ，引发幼儿种植兴趣

2．　按小组进行讨论：如何种植? 协商如何分工？

幼儿：先挖坑
，接着放苗，再填土 ，最后浇水 。

3．　幼儿合作种植菜秧
，教师协助指导。

4．　种植后的讨论（结合现场录象内容）

（1）　你们是怎样完成任务的？

（2）　教师提问：遇到什么问题，怎样解决的？

（3）　我们应该怎样来照顾菜宝宝？

三．活动延伸：

继续关注种子的生长 ，萌发探索植物生长的兴趣
。

（可以利用休息时间和爸爸妈妈一起进行管理和记录）

课程乡土特色活动登录

活动名称 种蚕豆 主 题 秋天的画报

活动背景 上周我们开展了一次谷物拼贴
，幼儿对蚕豆很感兴趣，正好在拼贴之后也有剩余的 ，于是我们开展了种蚕豆的活动。

活动目标

1 、认识蚕豆，知道蚕豆的名称
，初步懂得蚕豆的种植季节以及生长过程 。

2
、初步学会种植管理蚕豆的方法，萌发爱劳动的情感
。

活动环境和材料 铲子蚕豆泥土盒子喷壶

活动过程

1、幼儿通过观察 ，学习选种。

（1）请幼儿仔细看一看
，说一说，在发芽实验中 ，哪些蚕豆种子发了牙？

（2）幼儿把颗粒饱满的种子挑选出来 。

2 、师幼共同整理园地
，让幼儿知道一些整地的粗浅知识，认识一些农具 ，提高幼儿的种植兴趣
。

（1）提问：这块地现在能种吗？为什么？我们先要干什么？用哪些工具？

（2）幼儿观看教师整地
，并认识一些农具？

3、幼儿学习种植蚕豆的技巧。

（1）提问：地整好了，该怎样下种呢？为什么？

（2）幼儿观看教师种豆 。

（3）幼儿自己种植 ，教师观察指导
。

4
、学习管理蚕豆的方法
，爱护蚕豆。

活动反思

由于幼儿对蚕豆有了一定的认识，因此在活动开始的时候幼儿很兴奋 ，但是对于如何种植蚕豆幼儿知道的很少，而教师在讲述的时候幼儿也不能理解
，因此在示范种植的时候幼儿特别想自己也试试，轮到自己种植的时候有的幼儿会抢 。

种植活动：我给萝卜把水浇

设计意图：

开学初孩子们在种植园种了萝卜 ，每天早上来园都兴致勃勃的去看萝卜宝宝的长势
。可是有好几天都是雨天
，孩子们没有办法去种植园。这不，这几天天刚晴 ，他们就迫不及待的拿着浇水工具和除草工具去了种植园给萝卜宝宝们除草、浇水了！

活动目标：

1 、会正确使用一些简单的工具：铲子
、喷壶等 。

2、学会照料萝卜的简单方法。

活动准备：

铲子 、喷壶等工具
。

活动过程：

1
、 引导幼儿观察萝卜宝宝的长势：

“我们种的萝卜宝宝是什么样子的？现在它们长出了什么？”

2、师幼共同整理园地

“现在萝卜宝宝们的周围都长出了草了
，有的萝卜宝宝渴的连土都裂缝了，该用什么工具来帮帮它们呢？ ”

观看并认识铲子 、水壶等工具。

3
、教师观察指导 ，幼儿给萝卜宝宝浇水、除草 。

提醒幼儿操作时注意正确使用铲子
，注意安全
。

小结：我们要经常到地里关心萝卜宝宝，看看它们什么时候要喝水 ，什么时候要除草
，是怎样长大的。

4 、用自己的方式记录萝卜宝宝的生长状况 。

反思：

今天我们来到种植园地给萝卜苗苗浇水，当看到萝卜苗苗又长高了时 ，孩子们都兴奋的跳了起来
。

在这短短的时间里我领悟了一个道理：不管是什么样的活动，我们都要为孩子们创设自主参与
、自由观察与实践的机会与条件
，让他们通过自己的实践，领悟到劳动果实的来之不易 ，感悟到如果缺乏了责任心
，做事半途而废，就不可能有收获 ，更体会不到收获带来的喜悦

活动一

活动内容：挖红薯

活动准备：

1、事先联系好实验基地。

2 、各种挖红薯的工具、小篮子

活动目标：

1
、尝试用各种农具挖出红薯
，体验田间劳动的辛苦与快乐 。

2、感受与同伴共同合作的快乐
。

活动过程：

1 、共同讨论挖红薯时应注意些什么？

了解一些农具的用法
、名称等

2、 大小自由结伴拿好小篮子来到红薯地里挖红薯。

（1）鼓励幼儿大胆尝试利用各种农具挖红薯，比比哪种农具最好挖 。

（2）鼓励幼儿互相合作挖出红薯
。

（3）引导幼儿比较新挖出的红薯与刚才挖出的哪只大。

活动目标:

1 、引导幼儿体验丰收的喜悦和劳动的辛苦 ，懂得劳动果实来之不易要珍惜的道理 。

2
、培养幼儿进行力所能及的劳动能力。

3、帮助幼儿进行田间劳动
，掌握一些简单的劳动技能.

活动准备:

1 、联系好劳动园地的有关事宜
。

2
、为幼儿准备适宜的工具，备足开水及卫生保健用品。

活动过程:

一、出发前向幼儿讲明活动目的及注意事项 ，使幼儿明白要遵守秩序
，注意安全，在旅程中 ，教师要引导幼儿观赏秋季景色，认识一些蔬菜 、果实
，感受田野丰收的美景 。

二
、来到劳动园地后，引导幼儿主动问候他人 ，向农民伯伯学习使用劳动工具的简单技能及农作物的采摘方法
，如：拔萝卜、挖红薯 、拾花生等
。组织幼儿在教师和农民伯伯的帮助下采收劳动，注意提醒幼儿安全使用工具 ，不破坏农作物。

三、回园后和幼儿交流体会
，说说劳动的辛苦，明白珍惜劳动果实的道理 。

四
、师幼一起动手将采摘的农作物进行清洁

注：查看本文详细信息 ，请登录安徽人事资料网 站内搜索：大班种植乐活动反思

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　作为一名教师 ，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验
，不断提高教学质量
。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的幼儿园大班《乌鸦喝水》教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班《乌鸦喝水》教案1

　 主题名称 ：

　我就是我

　 课题名称：

　乌鸦喝水

　 活动目标

　1
、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因 ，尝试在新的问题情景下创编故事 。

　2、通过实验验证
，发展幼儿动手能力和分析问题的能力
。

　 活动准备

　1 、课件《乌鸦喝水》
、两张。

　2、小石子 、沙子
、橡皮泥、玉米粒 、碎布头
、海绵、棉花 、纸张等各种投放材料 。

　3、饮料瓶子若干
、

　4、统计纸

　 活动流程

　一 、观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。

　1
、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友 ，有一只乌鸦口渴了
，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有)

　2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?
”

　二 、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法

　1
、小组讨论 ，将猜测的方法记录下来

　“现在我们要五个小朋友一组
，互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员，将你们想的办法画下来
。”

　2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。

　三 、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何喝到水 ”实验,并记录 。

　1
、提出探索要求：一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验 ，并将多余的材料放回原处
，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上 ，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报
。注意不能把材料掉在桌上,(培养幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探索中
，幼儿先要自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时 ，让他们用猜拳形式来解决 。

　2、幼儿小组合作进行探索
，教师以噪音控制员的身份巡回指导
。

　3 、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料实验成功哪些材料实验不成功)

　四
、教师进行小结，并评选出最佳合作小组 ，奖励小贴画。

　五、让幼儿完整看课件并欣赏故事《乌鸦喝水》

　师：小朋友
，让我们一起来看看，乌鸦想的办法和哪一组小朋友的想法是一样的!让幼儿边看课件边欣赏故事 。

　六 、根据实验结果、创编故事

　(价值取向：借助传统的故事和实验的验证 ，以此作为幼儿创编故事的基础
，让幼儿在说中巩固实验的结果)

　小朋友能根据我们刚才的实验来编一个不一样的《乌鸦喝水》的故事吗?(请幼儿看着前两幅和自己的实验记录的结果进行讲述，讲述时注意要提问：小乌鸦口渴了到处找水喝时是什么样子的?小乌鸦是怎样找到水的?找到水后是什么心情?当遇到困难喝不到水时是什么心情?小乌鸦想到了什么办法?这是一只怎样的小乌鸦?)

　 活动延伸

　1
、让幼儿观察《幼儿用书》第2册第35页的 ，给进行排序
。并把故事讲给爸妈听。

　2、在区角中开展设立《乌鸦喝水》的内容
，引导幼儿继续探索水 、石子与能否喝到水的关系 。

　 小结及反思

　《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事
。刚看到这个故事时，我的第一个感觉就是太熟悉了 ，而就是因为太熟悉，又让我感到了把握这次活动的难度。作为传统的语言活动
，要给予幼儿的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理 。按照原先的预设思路 ，我是准备先欣赏故事
，再做小实验。但这样的想法很快就被自己推翻，这样做很有可能会得到一致的实验答案：扔石头 ，那么实验也就失去了意义
。如果将这两个环节互换一下位置
，或许故事的内容能在实验的'过程中被理解，被再现。调整后的预设环节果然效果颇佳 ，幼儿不仅对实验产生了浓厚的兴趣
，初次尝试和体验到了小组实验的成功，而且创编故事时能根据实验结果创出不一样的故事情节 ，效果很好!

幼儿园大班《乌鸦喝水》教案2

　 活动目标：

　1
、理解歌曲《乌鸦喝水》中乌鸦能喝到水的原因 。

　2、通过亲自实验
，进行验证，尝试在新的问题情境中表演歌曲
。

　 活动准备：

　1 、每组一个托盘
、瓶子数个。

　2、大小石子若干 、水 。

　 活动过程：

　 一
、音乐导入

　1、听歌曲《乌鸦喝水》第一段 ，思考乌鸦怎样才能喝到水，并在歌曲第二段中证实
。

　2 、说一说乌鸦是想什么办法喝到水的。（乌鸦在瓶子里放入石子
，使水面升高 。

　 二
、分组实验

　1、第一次实验：水的多少 、石子的数量和大小均与歌曲中的一致
。

　（1）实验提示：瓶子里有水，幼儿扮作乌鸦 ，尝试用乌鸦的办法往有水的瓶子里放石子
，看水能不能升上来。

　（2）分组试验、验证讨论，并加以解释（瓶子里的水都满了上来 ，大家都喝到了瓶子里的水 。用小石子填充的方法真有用）
。

　2
、第二次实验：石子的数量和大小与歌曲中的一致
，但水不一样多。

　（1）实验提示：乌鸦用小石子填充的方法每次都能喝到水吗？

　（2）幼儿分组试验、验证讨论，并加以解释(如果瓶子中的水太少 ，石子放进去也没有用
，乌鸦还是喝不到水) 。

　3 、第三次实验：水的多少
、石子的数量与歌曲中的一致，但石头分两种大小。

　（1）先假设：你们觉得乌鸦这次能喝到水吗？为什么？

　（2）再实验：幼儿分组试验并加以验证
。（瓶子里放大石子 ，乌鸦喝倒了水
，因为大石子把水的地方占据了，水就渐渐地满上来了。而小石子小 ，占的地方少，水没有办法满到上面来
，乌鸦就喝不到水 。）

　4、教师：除了上面几种实验得出结论，还有其他方法吗？

　5 、幼儿大胆推理想象 ，例如：把瓶子侧过来
。教师鼓励幼儿活动结束后再去验证自己的推理是否正确。

　 三
、表演歌曲

　1、根据不一样的实验条件和实验结果分成4组
，幼儿自由选择其中一组 。

　2 、表演部分歌曲内容（幼儿按照所选择的实验条件和实验结果，表演歌曲的局部内容）
。

　3
、幼儿分角色 ，使用道具
，合作表演整个歌曲（将创编的内容融入其中）。

　 活动延伸：

　1、对幼儿实验中有疑惑的问题，教师可创设区域活动环境 ，材料让幼儿在实验 。

　2 、对幼儿进行推理想象部分所推断的可能性
，教师可再次幼儿所需的材料，让其尝试验证
。

　 附歌曲： 乌鸦喝水

　1
、小乌鸦 呱呱呱 ， 想喝水
， 没办法， 瓶口小 头太大 ， 水又浅， 伸不下
，哎呀呀呀 哎呀， 哎呀呀呀 哎呀 ， 累坏啦
， 渴死啦。

　2、小乌鸦 呱呱呱， 要喝水 ， 想办法
， 衔石子 轻放下， 三 、四、五
、 六、七 、八 ， 啊哈哈哈 啊哈
， 啊哈哈哈 啊哈， 水满啦 ， 喝到啦 。

幼儿园大班《乌鸦喝水》教案3

　 设计意图：

　“分工合作
、共同完成、组间交流 、分享智慧
”
。在幼儿间开展小组合作学习的方式
，能让每个幼儿都有学习
、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现 ，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中
，这种学习方法尤为有效 。前几天，有一位小朋友给大家讲了个《乌鸦喝水》的故事 ，许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣
，并提出，要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他办法吗？为了满足幼儿的探索欲望 ，同时进行幼儿小组合作学习能力的培养
，设计了此次活动。

　 活动目标：

　1 、探索如何让瓶子里的水位升高
。

　2 学习小组合作探索，让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。

　 活动准备：

　1
、课件《乌鸦喝水》

　2、小石子 、沙子
、碎布头、海绵 、棉花、纸张等各种投放材料

　3
、饮料瓶子若干

　4、统计纸

　 活动过程：

　一 、 课件引题

　1
、观看课件前半段（乌鸦口渴 ，找到一个装有半瓶水的瓶子）：“小朋友
，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子 ，喝到水了吗？”（没有）

　2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗？ ”

　二 、 幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法

　1
、小组讨论
，将猜测的方法记录下来“现在我们要五个小朋友一组，互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员 ，将你们想的办法画下来 。
”

　2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果
。

　三 、 幼儿以小组合作方式进行探索“如何喝到水”

幼儿园大班《乌鸦喝水》教案4

　 活动目标

　1.通过故事，学会遇事情懂得冷静
，认真想办法解决。

　2.幼儿会复述故事 。

　3.学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得
。

　4.通过视听讲结合的互动方式 ，发展连贯表述的能力。

　5.在理解故事的基础上
，尝试续编故事 。

　 教学重点
、难点

　1.领悟故事中的含义；

　2.复述故事中的语言表达
。

　 活动准备

　1.：乌鸦，石头 ，玻璃瓶

　2.添画《乌鸦喝水》

　 活动过程

　一.谈话导入：

　1教师：大家都知道
，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢？如果给你一只杯子 ，里面只有很少的水
，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水？

　2.今天 ，我们一起来学习一个关于喝水的故事
，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁？

　3.猜谜语：身穿黑袍子 ，长得丑样子，懂得爱妈妈
，是个好孩子!

　二.欣赏故事《乌鸦喝水》

　1.幼儿边看图画，边听老师讲故事；

　2.幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？最后它喝到水了吗？（幼儿进行分组讨论 ，最后每组派一名小朋友进行总结）

　3.教师进行总结：是的
，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候 ，我们要冷静
，要开动脑筋想办法解决！

　4.认识词语：乌鸦，石头 ，玻璃瓶

　5.幼儿复述故事 。

　三.添画《乌鸦喝水》

　1.讨论：如果你是乌鸦
，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水？

　2.幼儿添画《乌鸦喝水》的办法；

　3.幼儿分享自己的画面及画面的故事
。

　 教学反思

　本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣 ，通过听故事
，讨论，悟出其中的道理 ，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静
，开动脑筋想办法，才能解决问题。活动通过添画的方式 ，启发幼儿大胆想象
，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓！只是孩子们在添画时存在一定的难度 ，今后将加强引导幼儿的画画水平
，期待有更高的提升！

幼儿园大班《乌鸦喝水》教案5

　 活动目标：

　1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高 。

　2 、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有一定的关系。

　3
、积极参与探索活动 ，体验学习的乐趣
。

　4、在活动中
，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　5 、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣 。

　 活动准备：

　同形状的瓶子、石子
、细沙、勺子 、筷子
、盆子、漏斗 、记录纸

　 活动过程：

　一
、导入活动

　1、小朋友 ，我们都听过《乌鸦喝水》的故事
，对吧
。那谁来告诉我：乌鸦是怎样喝到水的?(请几个幼儿交流，注意语言的完整性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)

　过渡：对呀 ，故事里的乌鸦真聪明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水
，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?

　二 、幼儿实验探索，并记录

　(一)用石子进行第一次实验

　1
、(出示有水的瓶子)老师这里就有两个装了水的瓶子 ，看一看
，你发现了什么?(水位线、水的颜色不同 、水不一样多)

　2
、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗?(幼儿猜测)

　3、有的小朋友说都能喝到 ，有的小朋友说都不能喝到
，还有的小朋友说一个能喝到，一个不能喝到 ，那到底是怎样的呢?请我们小朋友呆会自己去试一下。试了以后要把结果写在记录纸上 。

　4 、(出示记录纸)那我们怎样来记录呢?(幼儿讨论)

　5、四个小朋友一桌
，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来 ，拿到红水瓶的记录纸贴到这边
，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子 ，明白了吗?开始行动吧
。

　6
、幼儿操作

　7、交流：你在什么瓶子里加了石子，发现了什么?

　8 、你们都发现了：在蓝水里加了石子
，水到达了水位线，而在红水里加了石子 ，水没能到达水位线。同样是加了石子
，为什么结果不同呢?

　9
、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的 。

　过渡：那乌鸦到底能不能喝到红水呢?是吗?老师在那边给你们每人准备了一个瓶子，和刚才是一样多的红水 ，我们换一种材料——沙子再来试一下
，乌鸦到底能不能喝到水?

　(二)用沙子进行第二次实验

　1、我们可以借助一些工具来进行，同样也要把它记录下来 ，好吗?

　2 、幼儿操作

　3
、交流：你在红水瓶子里加了沙子
，发现了什么?

　4、哇，乌鸦终于喝到了红水
。咦 ，为什么一样多的红水
，加了石子没喝到，加了沙子能喝到呢?(两瓶比较)

　5 、哦 ，我明白了：石子比较大，它们之间的缝隙也大
，而水很调皮就喜欢钻到下面的缝隙里去，不跑到上面去;而沙子比较细 ，它们的缝隙很小
，

　水不能再调皮了，只能跑到上面去了。

　三
、活动结束

　1、总结：今天通过我们小朋友自己实验 ，知道了乌鸦能喝到水
，除了与原来瓶子里水的多少有关系，还和加入的材料有一定的关系 。

　2 、延伸：其实这里面还有很多的秘密 ，譬如水的多少还和加入材料的多少有关系
，我们小朋友下课后再去试一下
。

　 活动反思：

　《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂，很适合阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了 ”这一系列变化过程 。同时 ，教育学生明白遇到困难应仔细观察
、认真思考的道理。因此
，在教学中，我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点
。

　在教学这篇课文之前 ，我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不十分了不起的情绪。如果这样，就阻碍了学生去认真体会文本 。所以在教学中我并没有急于让孩子们发散自己的思维
，提出像“说说你还会想出什么好办法？
”“如果你是这个乌鸦你会怎么做？”这一类的问题
。而是与学生一起，在学习课文的同时 ，去感受这只乌鸦的高明之举。

　在学完“乌鸦是怎么喝着水的 ”后
，学生明白了乌鸦能喝着水在于它的仔细观察、爱思考，另外拓展问题“瓶子旁边要是没有小石子 ，乌鸦该怎么办呢？请大家帮乌鸦想想办法
，想到的请举手 。
”两分钟后，学生们纷纷举起了小手 ，有的说：“用吸管吸
。” “让瓶子斜倒下来
，就能喝到水了。 ”“把瓶子打破上部，就能喝到了 。”“把瓶子踢倒 ，乌鸦就能喝到水了
。
”

　学生们的办法各种各样
， 孩子们的想法总是富有创新意识的，我想这堂课上我不仅与孩子们一起体会到了文中那个小乌鸦的聪明才智 ，更让我感受到学生们的智慧。

　当然，在这一节课的教学中
，还存在许多不足之处：指导朗读不到位；由于时间安排欠合理，导致指导学生书写生字匆忙进行 。

幼儿园大班《乌鸦喝水》教案6

　 教学目标：

　1 、掌握故事情节内容 ，知道遇到困难要先动脑筋想办法
。

　2、掌握词语：火辣辣
、衔来。

　3、根据故事情节内容进行创编 。

　4 、发挥幼儿想象力
，培养幼儿倾听能力。

　 教学准备： 故事《小乌鸦喝水》及
。

　 教学过程：

　一
、教师出示讲故事。

　老师：今天，老师给大家讲一个好听的故事《小乌鸦喝水》 ，小朋友们仔细听乌鸦喝到水了吗？如何喝到的？

　二、提出问题：

　1 、故事发生在什么地方？

　2
、天气如何？天很热
，火辣辣的 。

　3、乌鸦怎么了？后来又发生了什么事？

　4 、乌鸦遇到了什么困难？

　5
、乌鸦都请了哪些小动物来帮忙？

　6、小朋友可不可以帮乌鸦想一想办法呢？

　三 、再次听故事，回答问题
。

　1
、乌鸦最后喝到水了吗？

　2、乌鸦想到了什么办法？

　3 、乌鸦是如何把石头放到瓶子里的？把石头衔来放到瓶子里。

　4、如果你是小动物 ，你如何运石头呢？

　四
、故事创编 。

　老师：如果你是小乌鸦
，你会如何创编故事呢？引导幼儿用完整的语言创编故事
。

　五、表演小乌鸦喝水。

幼儿园大班我们要节约用水教案

　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案 ，教案是保证教学取得成功 、提高教学质量的基本条件 。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班健康教案7篇
，仅供参考，欢迎大家阅读
。

幼儿园大班健康教案 篇1

　 活动目标：

　1
、让孩子了解人体消化食物的过程。

　2、教育孩子从小养成讲卫生的习惯 。

　3 、激发幼儿初步了解人体奥妙的兴趣
。

　4
、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识 。

　 活动准备：

　多媒体课件 、食品
、操作材料人手一份。

　 活动过程：

　一、引起探索兴趣：

　师：我们每天都要吃东西 ，那么吃下去的食物到哪里去了呢？

　食物在人体中是怎样旅行的，经过了哪些地方？

　(第一次完整地看课件整体演示)

　提问：食物的旅行
，先经过哪里，再经过哪里 ，最后经过哪里？

　（第二次完整地看课件整体演示）

　二 、通过课件局部演示
，进一步知道食物旅行的过程，并初步了解口腔
、食管、胃 、小肠、大肠的作用 ，提高幼儿的自我保护意识：

　1.食物旅行的第一站是什么地方？

　食物在我们的口腔里有什么变化？怎么会的呀？

　（引导幼儿在吃食品的过程中
，相互观察感受）

　2.牙齿的作用真大,我们应该怎样来保护牙齿？

　3.经过口腔后，食物到哪里去旅行了 ，它是通过什么到胃里的？

　（引导幼儿在喝水的过程中
，感觉食管的作用以及在人体的位置）

　4.食物在胃里，会发生什么变化？怎么会的呀？（丰富词：蠕动）

　小结：胃就象一个口袋 ，胃的蠕动是为了把口袋里食物磨得更细
，更烂，便于人体消化
。

　5.小朋友想一想 ，如果这个口袋里装的食物太多了，会有什么后果呢？你以前有没有遇到过胃不舒服呀
，怎么会的？生活中我们要注意些什么？怎样来保护胃？

　小结：不要吃太烫的食物，吃饭要定时定量 ，饭前饭后都不能做剧烈的运动
，食品的种类也要丰富，还不能吃太多的冷饮和零食等等。

　6.刚才食物的旅行经过了口腔
、食管、胃 、它又要旅行了 ，下一站是哪里呢？（引导幼儿了解小肠的作用）

　小结：小肠就像一个加工厂
，把食物的营养都吸收了 。

　7.最后食物要到哪里去旅行呢？（引导幼儿了解大肠的作用）

　小结：食物废渣进入大肠，最后排出人体

　三
、应用练习：判断食物是在哪里旅行进一步了解口腔、胃 、小肠的作用

　通过幼儿操作排列 ，复习巩固食物旅行的过程

　四
、拓展：激发幼儿爱科学
，长大探索科学的欲望

　在我们人体，除了食物的旅行 ，还有许多秘密
，只要我们认真学本领，长大一定能探索到更多的人体秘密
。

　 活动反思：

　本活动选取内容接近幼儿生活受到孩子们的欢迎。活动的第一部分 ，通过一颗没有被嚼碎的蛋糕去体内旅行时的所见所闻，形象地表述了食物旅行的经过
，通过动画这种形式使孩子们非常投入，并在不知知觉中接受 ，第二、第三部分通过动手给消化图排序
，使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序和各消化器官的功能，并通过细致观察发现进食时应注意的问题 ，活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上引发开去
，使幼儿关注平时的生活卫生和饮食习惯，这部分的内容起到巩固和延伸的功能 。为了使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中 ，并形成习惯
，我设计了延伸活动——玩健康行为棋
。整个活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官 ，幼儿主动性强 、同时也体了教师的主导作用
，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。

幼儿园大班健康教案 篇2

　 活动目标：

　1
、认识常见的蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类 。

　2、发展幼儿的观察力 、概括力和动手操作能力
。

　3
、知道蔬菜营养丰富 ，教育幼儿要多吃蔬菜，养成不挑食的好习惯。

　 教学重点、难点：

　知道从蔬菜的食用部分
，比较其异同点，形成蔬菜的概念 。

　 活动准备：

　1 、实物蔬菜：西红柿、冬瓜
、豆角、大蒜 、土豆
、扁豆、白菜 、芹菜
、菠菜、胡萝卜 、花菜等 ，蔬菜筐

　5个（分别贴有根
、茎、叶 、花
、果标记）
。

　2、自制PPT课件及一封信。

　 一 、创设情景
，引入课题

　师：刚刚蔬菜王国的国王给老师打来电话，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多蔬菜 ，

　放在了咱们活动室里
，小朋友想不想看看是什么？

　 二、基本部分：

　（一）观察讲述

　1
、幼儿观察

　2、引导幼儿从形状 、颜色
、味道等观察蔬菜的特征 。

　3、教育幼儿爱吃蔬菜。提问：我们为什么要吃蔬菜？

　小结：蔬菜是我们生长过程中不可缺少的好朋友，每天吃新鲜的蔬菜能使身体营养平衡 ，增强体质
，减

　少疾病
。

　（二）经验分享

　1 、师：谁在一直拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧 ，哦
，是一封信，是蔬菜国王给小朋友的信。看看上面写

　的什么：我想考考小朋友对我们蔬菜的了解 ，我们蔬菜有不同的食用的部分，现在请小朋友先动一下脑

　筋想想这些蔬菜是吃哪一个部分的
，呆会儿再来回答我的问题 。

　2
、幼儿观察

　1、）观察植物的每一个部分
。

　2 、）猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多 ，既能做菜吃
，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西

　红柿是什么样子的？（颜色
、形状、皮是怎样的 、还有小坑
、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该

　吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子 、辣椒、南瓜
、冬瓜、黄瓜 、

　茄子
、冬瓜、扁豆，让幼儿了解他们的名称 、形状
、特征 ，知道吃的是他们的果实） 。

　3、）还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃
，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂 ，夏天播种秋天拔
，我们人人都

　爱它
。（萝卜）说一说萝卜的样子？（形状 、颜色
、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友萝卜还有“

　土人参”之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化 ，有利于人的身体健康
，民间自古就有“萝卜是土人

　参 ”之说 。我们应该吃它的哪一部分？（根）

　还有什么蔬菜我们可以吃它的根？（红萝卜、胡萝卜 、白萝卜）

　3
、（出示白菜）这是什么？老师说说白菜的样子
。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜也是吃

　它的叶。（白菜、芹菜 、韭菜、油菜
、菠菜）

　4、师小结

　蔬菜的种类很多，有的吃根 、有的吃叶
、有的吃茎、有的吃花 、有的吃果实 。它们都有丰富的营养 ，我

　们和蔬菜做朋友，多吃蔬菜就能健康成长
。

　 三
、游戏《找朋友》

　找颜色相同的蔬菜；找自己喜欢的蔬菜；可以吃叶的蔬菜起立；可以吃果实的蔬菜起立……。

　 四、活动结束 。

　根据蔬菜不同的食用部分送它们进不同的筐。（根菜 、果菜
、花、茎 、叶的蔬菜）

幼儿园大班健康教案 篇3

　 活动设计背景

　通过亲子迎六一这个活动增进家园联系
，促进家长和教师之间，幼儿与幼儿之间的互动和联系
。增进彼此的感情。

　 活动目标

　1
、让幼儿感受六一儿童节的欢乐和喜悦 ，让孩子们知道全世界的小朋友都在这一天过自己的节日
，让孩子们学会感恩 。

　2、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐 ，乐意与同伴一起游戏
。

　3 、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　4、积极的参与活动
，大胆的说出自己的想法 。

　5
、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格
。

　 教学重点、难点

　1 、在节目的准备过程中对幼儿的训练整齐度。

　2
、节目准备过程中和孩子们一起动手做感恩礼物给爸爸妈妈 ，只有这样孩子才能知道老师和家长为他们付出的不易
，让他们知道感恩 。

　 活动准备

　1、按计划定好活动时间
。

　2 、和家长沟通活动当天要每位幼儿有一名家长陪同参加。

　3
、布置好活动现场 。背景音乐等
。摄影机照相机准备好。

　 活动过程

　1、播放背景音乐欢迎家长及幼儿进入会场 。

　2 、主持人宣布活动开始。

　3
、按节目单顺序表演节目
。

　4、节目结束后在舞蹈老师的带领下家长和幼儿一起表演亲子操《结束曲》。

　把孩子自己亲手做的礼物送给家长 。

　5 、最后由各班的老师将自己班的孩子带回各班分发老师给孩子们准备的'节日礼物
。

　 教学反思

　通过这次活动我们感觉到应该把节日还给孩子
、,在大家热热闹闹地准备欢庆活动之际,我们禁不住问自己,孩子到底喜欢什么样的“六一
”儿童节?怎样才能使他们真心快乐的了解自己的节日，怎样能使他们真正拥有一个快乐的节日?吧“六一儿童节”这次准备活动让孩子们去积极参加 ，做自己的“小主人 ”。自己的节日自己用高兴的心情积极参与的态度来过这个节日 。

　在我们开始着手准备这次活动的时候孩子们有开始懵懂到后来的喜悦
，让我们看到了他们眼睛里热情和期盼
。在我们排练节目的时候孩子们的汗水直流，可是一说是给自己的节日喝彩 ，给辛苦养育他们的爸爸妈妈表扬就不喊累了。

　当活动开始时，孩子们的眼光是严肃的
，是认真的，在他们成功的表演完自己的节目的时候 ，开心的笑容就是他们对自己汗水的最后的回应 。在结束去的时候
，伴随着音乐和爸爸妈妈一起做亲子舞蹈一会和爸爸妈妈抱一抱，一会转一圈 ，家长的笑容是满意和赞许
，孩子的笑容是开心和幸福
。

　总之,“六一
”应该是丰富多彩的,应该是属于孩子的。只要每位教师怀着“把节日还给孩子”的理念,善于倾听孩子心声,善于捕捉生活中美好的、有趣的事物,那么让孩子拥有难忘的“六一 ”将不再是一句空话 。

幼儿园大班健康教案 篇4

　 活动目标： 1 、感知和发现身体中会动的部位，激发探索身体的兴趣
。

　2、懂得一些保护自己身体的正确做法。

　 活动准备： 物质准备：幼儿操作单
、水笔、课件

　经验准备：幼儿对能动的关节有一定的认知 。

　 活动过程： 一 、以游戏"木头人"导入 ，激发幼儿活动兴趣。

　师：我们一起来玩"木头人"的游戏吧
。"我们都是木头人
，拿起枪来打敌人，一不许动 ，二不许笑
，三不许露出大门牙！"木头人可以动啦！

　提问：木头人与人有什么不同之处呢？做木头人的感觉怎么样？

　小结：做木头人不能动，一点也不舒服。还是做人好 ，可以随便动 。巧虎邀请我们跟他一起跳个舞
。来吧，让我们的身体动起来吧。

　二
、找一找
，探索身体上会动的部位 。

　1、跟随《和快乐在一起》进行舞蹈
。

　师：在跳舞的时候，你身体哪些地方动了？

　2 、出示操作单 ，介绍操作要求。

　师：其实我们的身体上还有很多会动的部位
，接下来我们就来动一动
、看一看、找一找，找到会动的部位就在娃娃身上相应位置画上一个标记（出示示范） 。

　3 、幼儿操作并相互交流 ，并把有标记的部位动给对方看
。

　师：把你找到的贴好标记的部位动给你旁边的小朋友看一看。

　4
、观看课件
，集体找出身体会动的部位 。

　师：你找到身体哪些部位是会动的
。谁愿意看着你的娃娃来说一说？

　三、试一试，感受身体受伤造成的不便。

　1 、师：原来身体上有那么多会动的部位 ，真有趣！咦
，怎么会有哭声呢？让我来找找 。在这里，（出示）这两个小朋友怎么了？（哭了 ，受伤了
，很伤心）腿断了会有哪些不方便呢？

　2
、让幼儿感受身体受伤造成的不方便。

　师：假如我们的一条腿断了不能动了，走一走 ，试一试，方便吗？哎呀
，一只手也脱臼了，用一只手能把自己的衣服脱下来吗？幼儿尝试进行操作 ，感受身体受伤造成的不方便
。

　四、讲一讲
，懂得保护自己的身体。

　师：如果人的一个部位不能动了，会造成许多不方便 ，我们可要好好保护身体每一个部位 。这些小朋友谁做的对？谁做的不对？为什么？

　小结：不做危险动作 、加强体育锻炼、注意及时穿脱衣服等
。

　五
、教师小结
，结束活动。

　师：小朋友们真棒，懂得这么多保护自己身体的方法！让我们赶紧回去告诉其他的小伙伴吧！

幼儿园大班健康教案 篇5

　 活动目标：

　1.能够做自己力所能及的事情 。

　2.提高生活自理能力
。

　 活动准备：

　幼儿用书

　 活动过程：

　一、谈话活动：说说自己会做的事。

　1.教师引导：前几天 ，小朋友们都想大家展示了自己的本领
，老师发现大家真的都长大了 、能干了，你们自己会做什么事情呢?

　2.请幼儿说说自己会做的事 。

　如：自己穿衣服
、穿鞋子 ，自己睡觉
，自己吃饭，还会帮妈妈擦桌子、搬凳

　子 ，给大家端饭等等
。

　二 、通过提问
、引导，教幼儿学说儿歌《我不再是小宝宝》。

　1.请幼儿看书中相应内容 。

　提问内容：图中有几位小朋友?

　他们都在干什么?

　他们要爸爸妈妈帮忙了吗?

　2.说说自己应该怎样做
。

　提问内容：小朋友自己会干什么?

　你会在幼儿园帮老师做什么?

　在家里会帮爸爸妈妈做什么?

　3.学说儿歌：《我不再是小宝宝》

　(1)幼儿尝试在教师的引导下说儿歌。

　(2)幼儿看图朗诵儿歌 。

　三、我真能干：请幼儿在班里帮老师或小朋友做力所能及的事。

　如：擦桌子 、发碗
、搬小椅子
，给小朋友发画纸、画笔等
。

　 活动延伸：

　1.我是中班的哥哥姐姐活动：带领幼儿到小班，给弟弟妹妹讲故事或表演节目。

　2.我是妈妈的小帮手：鼓励幼儿在家中做力所能及的事 。

幼儿园大班健康教案 篇6

　 活动设计背景

　由于我班的幼儿在进行身体健康检查时 ，医生发现一部分幼儿的牙齿变成龋齿了
。于是为了让幼儿知道怎样爱护自己的牙齿而设计的活动
，让故事内容和幼儿自身体验相溶合达到活动目标。

　 活动目标

　1 、了解龋齿形成的原因和预防龋齿的知识 。

　2
、掌握正确的刷牙方法，认识早晚刷牙的重要性
。

　3、了解主要症状 ，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　4 、了解吃饭对身体健康的影响
，能按时吃饭，不挑食 。

　5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯
。

　 教学重点
、难点

　1、重点：知道牙齿的重要作用 ，学会刷牙的正确方法。

　2 、难点：通过本次活动引起幼儿对牙齿爱护的重视
，达到爱护牙齿的作用 。

　 活动准备

　1
、牙模具一只，主题活动录音带学前班2(秋季)一盒 ，录音机一台
。

　2、活动前两天把鸡蛋浸泡在醋里(师生都有),每人一面镜子

　 活动过程

　(一)谜语导入

　认识牙齿

　1 、孩子们
，你们喜欢猜谜语吗?

　2
、今天老师就带来了一个谜语，看谁聪明又能干 ，能很快猜出来。

　3、师说谜语：“小小石头硬又白，整整齐齐排两排 。天天早起刷干净
，结结实实不爱坏。
”

　4 、生猜

　5
、孩子们真聪明!牙齿的本领可大啦，你们知道牙齿可以做什么吗?(吃饭、嚼东西 、说话也离不开牙齿 ，牙齿还影响美观······)

　6
、师小结：牙齿有这么多用处啊
，那我们可要好好的爱护我们的牙齿了
。

　(二)了解龋齿的形成

　1、如果我们的牙齿坏了，变成龋齿了会怎么样呢?

　2 、请幼儿倾听故事《没有牙齿的大老虎》 ，回答问题：老虎的龋齿是怎样形成的你呢?老虎为什么没有牙齿了?

　让幼儿回答后
，知道糖果虽然好吃，但不宜多吃 ，要注意口腔卫生
，吃糖后要漱口或刷牙，不含着糖睡觉。

　3、请幼儿拿出课前准备好的“醋泡鸡蛋”小实验 。

　师引导幼儿了解 ，龋齿是由于口腔卫生不好
，细菌繁殖所致
。

　(三)爱护牙齿的方法

　1
、孩子们有龋齿吗?请你们拿出镜子，看看自己有没有龋齿?(师提醒有龋齿的幼儿去看牙医;表扬没有龋齿的幼儿 ，并鼓励他们继续爱护牙齿。)

　2、小组讨论：如何预防龋齿?并与其他组交流 。

　3 、师总结：牙齿是保护我们的健康卫士，所以我们从小就要学会爱护牙齿
。牙齿的成长不但需要营养
，平时不挑食，多吃鱼
、蛋、深色蔬菜 、水果
、豆类;平时要养成早晚刷牙的好习惯 ，少吃甜食和含糖的饮料等等。

　(四)学习刷牙
，掌握方法

　师：刷牙很重要，但不正确的刷牙会损害健康的牙齿(出示牙模具)

　幼儿上台演示自己平时刷牙的方法

　幼儿评判这样刷牙是否会损害牙齿

　拿出镜子观察自己的牙齿

　小组内交流正确刷牙的方法

　引导总结正确刷牙的方法

　(五)读唱《刷牙歌>>

　幼儿听歌曲《刷牙歌》 ，边做动作边学习正确刷牙
，让幼儿在愉快的氛围中结束活动 。

　 附故事：

　没有牙齿的大老虎

　大老虎的牙齿真厉害
。

　大家都害怕老虎，只有狐狸说：“我不怕 ，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢! ”

　谁也不相信
，都说狐狸吹牛。

　狐狸真的去找老虎了 。他带了一包礼物：“尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西---糖
。
”糖是什么 ，老虎从没有尝过
，他吃了一粒奶糖，啊哈 ，好吃极了!狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候
，糖也含在嘴里呢 。

　大老虎的好朋友狮子劝他说：“糖吃得大多，又不刷牙 ，牙齿会蛀掉的。”

　大老虎正要刷牙
，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了 ，多可惜呀
。 ”馋嘴的老虎听了狐狸的话
，不再刷牙了。

　过来些时候，半夜里 ，老虎牙齿痛了
，痛得他捂住脸哇哇地叫······

　老虎忙去找牙科医生马大夫：“快，快把我的牙拔了吧!”马大夫一听要给老虎拔牙 ，吓得门也不敢开了 。

　老虎又去找牛大夫
，牛大夫也忙说：“我，我不拔你的牙齿······
”

　驴大夫更不敢拔老虎的牙
。

　老虎的脸肿起来了 ，痛得他直叫喊:“谁把我的牙拔掉，我就让他做大王。”

　这时候
，狐狸穿着白大褂来了：“我来拔吧 。 ”老虎谢了又谢
。

　“哎哟哟，你的牙蛀掉了 ，得全拔掉!
”狐狸说。

　“哎
，只要不痛，就拔吧 。”老虎哭着说
。

　嗬 ，狐狸把老虎的牙齿全拔掉了。

　瞧
，这只没有牙齿的老虎成了瘪嘴老虎啦 。

　老虎还挺感激狐狸呢，说：“还是狐狸好 ，又送我糖吃
，又替我拔牙
。 ”

　 教学反思

　在活动前一部分，我先用谜语导入 ，激起幼儿学习兴趣。

　在活动过程中：1、我通过让幼儿倾听故事《没有牙齿的大老虎》
，让幼儿知道糖果虽然好吃，但不宜多吃 ，要注意口腔卫生，吃糖后要漱口或刷牙
，不含糖睡觉 。从而避免了说教式教学，更能让幼儿容易明白龋齿形成的原因。2 、我事先特地布置了任务 ，让孩子们和爸爸妈妈一起做了“醋泡鸡蛋
”的小实验
，不仅是培养了幼儿实践的能力，同时也给幼儿与家长之间的创造了一个合作 ，交流的平台
，增进感情
。更能让幼儿深深体会到龋齿是由于口腔卫生不好，细菌繁殖所致 ，懂得养成良好的爱护牙齿习惯的重要性
，从而更加爱护好牙齿。3
、我注意运用体验性师幼互动，让孩子们参与正确刷牙的实践过程 ，从而获得真实的体验 。让幼儿在做中、玩中 、在乐中自觉地潜移默化地接受了科普知识的教育
。

　 不足之处

　1
、由于平时在课堂上少给幼儿分组讨论问题的机会
，所以在分组讨论问题时，他们讨论问题不够热烈 ，课堂气氛不够浓。今后我会在这方面多多努力，给孩子们更多的时间进行分组讨论交流 。

　2、在活动中我发现大部分孩子都还没有养成早晚刷牙的习惯
。今后我让家园合作
，天天督促孩子们要养成早晚刷牙的好习惯，使孩子们都有一口健康的牙齿。

幼儿园大班健康教案 篇7

　活动目标：

　1 、教育孩子认识什么是食物中毒 。

　2、使孩子认识食物中毒的危害及知道如何防止食物中毒
。

　3
、初步了解食物中毒的小常识。

　4、初步培养幼儿的安全意识 ，提高自我保护能力 。

　活动准备：

　食物中毒情景表演 、演示
。

　活动重难点：

　重点：引导孩子知道病从口入
，教育他们有正确的饮食习惯。

　难点：用自己的话能叙述自救方法 。

　活动过程：

　1
、导入语：

　看小朋友表演：一包膨化食品。

　（1）师：今天，老师要请小朋友来看一个表演 ，看看有谁
，在干什么？后来怎么样了？

　（2）幼儿观看一小朋友表演，内容大致如下：

　小朋友手里拿着一包膨化食品 ，说：“我今天在商店里买了一包膨化食品
。”然后
，打开食品袋吃这包食品，接着假装肚子痛。

　（3）引导幼儿讨论：

　师：这位小朋友怎么了？是什么原因造成肚子痛和不舒服的？

　让幼儿根据自己的经验发表自己的观点 。

　幼儿：吃了这包食品就肚子痛了
。

　幼儿：老师 ，我有一次吃了一个烂苹果
，后来也肚子痛的，还拉肚子了呢。

　小结：看来小朋友都有过这样的经历 ，想不想知道为什么会这样啊？

　2、物中毒有哪几种呢？师逐一介绍

　（1）夏天，天气炎热
，各种病菌繁殖最快，这时候人如果吃了被细菌污染的食物 ，就会得痢疾 、霍乱
、伤寒等病 。这种中毒叫细菌性食物中毒
。

　（2）中毒还有化学性的食物中毒。如：吃了沾有残留的农药的蔬菜就会引起中毒 。

　（3）吃了有毒的动植物
，也会这样中毒，这种叫做有毒动植物食物中毒
。

　食物中毒后 ，对人体健康有什么损伤呢？凡食物中毒
，对人体的健康损伤是很大的，轻的可损伤肠、胃 ，严重的还会损伤肝 、肾等器官
，有的还可能会留下终身的病根……后遗症。

　3
、发生食物中毒之后你应该怎样做呢？

　（！）马上用手指轻搅喉咙，把吃进去的东西吐出来 。

　（2）多喝温开水 ，促进新陈代谢
，让有毒的物质快速排出体外
。

　（3）若出现发烧、上吐下泻等症状，应立刻去医院。

　4 、们怎样才能防止食物中毒呢？

　（1）瓜果食用前要浸泡
、清洗干净 ，去除上面的细菌和农药 。

　（2）不吃生的四季豆、发芽土豆等容易引起食物中毒的食物。

　（3）不生吃海鲜 、肉类，不吃编制、腐烂的食物
。

　（4）采购时注意生产日期和保质期。

　小结：孩子们
，今天我们一起来学习了什么是食物中毒以及食物中毒后怎么办
、希望小朋友们能记住，防止食物中毒 。

　活动延伸：

　小笑话《橘子树》

　教学反思：

　活动能围绕幼儿们需要的、感兴趣的 、急于想知道或解决的 ，且在生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动
，使幼儿能充份调动所有的智慧去滩索
、去发现，并有效的去建构新的认知结构
。且活动取材于生活并运用于生活 ，具有很强的真实性与实用性。

　作为一名无私奉献的老师
，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力 。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园大班我们要节约用水教案（精选8篇） ，欢迎大家分享
。

　幼儿园大班我们要节约用水教案1

　 活动目标

　1、了解水对动物 、植物及人们生活的作用。

　2
、尝试用美工的表现方式设计节约用水的宣传画 。

　3、萌发节约用水的意识
，懂得节约用水的方法
。

　 教学重点：

　环保教育，节约用水。

　 教学难点：

　加强幼儿节约用水的意识 ，懂得节约用水的方法 。

　 活动准备

　1 、课件《假如没有水》
。

　2
、画纸、彩色笔 、剪刀
、透明胶等美工材料。

　3、展板：奄奄一息的小鱼 、凋谢的鲜花、枯萎的小草等植物
，干涸的小溪
、裂开的稻田等自然景色 。

　 活动过程

　一、问题导入，了解水的作用。

　1 、教师：小朋友 ，你们每天都用水来做了哪些事？

　幼儿回答（略）

　2
、 教师：爸爸、妈妈平时做什么事情的时候要用到水？

　幼儿回答（略）

　3 、原来我们的生活中有这么多地方要用到水
。大家想一想：如果没有水，我们的生活会变成怎么样？

　幼儿回答（略）

　对“假如没有水 ”这一话题
，幼儿的回答各式各样，大家普遍认为没有水是一件很严重的事情。

　二
、观察 ，感受水的重要性 。

　在教师的引导下
，幼儿三三两两自由地围着看，图上的画面把大家都震住了 ，大家激动地谈论着......

　1、教师：你们刚才看到了什么？

　幼儿回答（略）

　2 、 教师：是呀
，如果没有水我们的环境会遭到污染，那么人会怎样？

　幼儿回答（略）

　在师幼儿互动中 ，幼儿明白了如果没有水
，动物
、植物、人类将无法生存
。

　三 、观看课件，提升经验。

　观赏课件《假如没有水》

　1
、教师：假如没有水 ，还会发生什么情况呢？我们一一段画面 。

　2、 教师：看完了这段画面
，你的心情怎么样？

　幼儿回答（略）

　3 、教师：是啊，假如没有水 ，大自然会一片荒芜大海一天天地干涸，动物、植物都会死去
，我们的日子也无法过下去
。

　四
、环保教育，节约用水。

　五、绘画宣传保护

　1 、幼儿自主地选择材料 ，分组活动

　A组：设计节约用水的标志 。

　B组：绘画“请这样用水
”

　C组：集体作画“请来保护水资源

　2
、展示交流作品

　 教学反思

　1、活动的开始我先从幼儿身边的事谈起
，通过启发式提问，层层递进 ，引发幼儿思考“假如没有水
，动物 、植物
、大自然、人类生活发生什么变化”
。为了拓展幼儿的视野我选择了有代表性的，让幼儿通过自由观察 、和同伴交流 ，进一步感受到水的作用。

　2
、课件中
，整个自然界从有水到没有水的强烈变化，不仅增进了幼儿对水的作用的了解 ，而且使大部份幼儿都发自内心地感到水的重要性 。

　3、不足之处在于：在讨论互动环节风有些匆忙
，应该多给幼儿说的机会和时间而且还可以拓展到保护水资源同治要单纯地停留在节约用水的方法上
。

　幼儿园大班我们要节约用水教案2

　 活动目标

　1 、让幼儿认识水的有关性质及水的用途。

　2
、萌发幼儿节约用水、保护水资源的意识 。

　3 、发展幼儿的观察和语言表达能力。

　教学重点、难点

　教学重点：让幼儿认识水的有关性质及水的用途
。

　教学难点：发展幼儿的观察和语言表达能力。

　 活动准备

　实验用的小瓶
、杯子、颜料 、可乐
、醋、透明的塑料细软管 。

　被污染水的挂图
。

　 活动过程

　1 、引题：

　（1）师：你口渴的时候，首先想到了什么？

　（2）你手脏的时候怎么办？

　（3）你见过什么地方有水？

　2
、实验、示范：

　（1）小瓶里放入颜料 ，让幼儿观察。

　（2）杯子里分别放入醋 、水
、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下 。

　（3）盆子里的水倒入杯子里
。

　3、幼儿分组实验
，得出结论：

　（1）水是流动的（2）水是没有颜色的（3）水是透明的（4）水是无味的

　4 、师：你们知道水有哪些用途？

　幼儿讨论总结（1）日常生活中用水（2）生产建设中的用水（3）动植物的用水。

　4
、（1）师：水分淡水、咸水两部分，而淡水的用途非常大 ，地球上的淡水正在减少
，应知道并告诉你周围的人节约用水 。

　 教师总结：

　水被污染成了脏水，脏水可浇花 、浇树、浇稼 ，而污染了的水没有处理
，里面有细菌和有毒的物质就成了废水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡 ，水里的水生物也会受到伤害
，所以我们要爱护水资源，不乱扔垃圾
。

　 ［活动延伸］

　游戏：玩水《流水走迷宫》

　幼儿了解水的流动与水的形状会随着物体的变化而变化。

　 教学反思

　1
、注重活动内容的生活性 ，与水打交道是每天必不可少的事情
，如果不刻意引导，幼儿对“水 ”的这一活动认识是很肤浅的 ，通过老师的挖掘，生活中小事就成了幼儿园的.课题
，让幼儿在认识的基础上更全面的认识了解，培养了幼儿的动手能力及热爱家乡的情感 。

　2、注重活动形式的操作性 ，包括讲述动手 、观察
、总结
，始终以幼儿为主体，让幼儿充分的“动
”起来 ，老师只作引导者
，提出一些问题，做一些简单的评价 ，使幼儿在活动中感知学科学、爱科学的兴趣和探索欲望
。

　幼儿园大班我们要节约用水教案3

　 设计背景

　大班孩子小很好玩对有的事物很感兴趣分辨事物的能力差每天都要喝水
，生活中离不开水知道水的重要性，要节约用水讲究卫生养成良好的卫生习惯了解植物的生长离不开水。

　 活动目标

　能随手关紧水龙头 ，懂得节约用水 。

　 重点难点

　重点；合理的用水节约用水洗完手后随手关紧水龙头。

　难点；知道谁的重要性并节约用水
。

　 活动准备

　录音机
，音乐磁带。儿歌《关好水龙头》 。

　 活动过程

　1，听音乐 ，自由舞蹈
。引出问题。

　（1）幼儿随《洒水车音乐自由舞蹈 。

　（2）嘘小朋友们（轻声的），洒水车有什么作用呢？他是干什么的 、（引导幼儿思考）
。

　2
，讲解洒水车的作用。

　洒水车主要用于冲洗街道，起到除尘降湿的作用 。洒水车后面的大水壶里装着许多的水 ，保证有足够的水源给马路痛痛快快的洗个澡
。

　3
，是有讨论

　（1）水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？

　（2）如果发现水龙头在滴水，该怎么办？

　（3）一旦生活中小朋友怎样节约用水？

　4学习儿歌《关好水龙头》 ，树立节约用水的意识。

　5教师小结
，结束活动 。

　小朋友们水的作用可真大，小朋友们渴了要喝水 ，鱼儿离不开水
，花朵 也需要水，谁还能帮组小朋友们讲卫生 ，变干净
，所以我们应该惜水资源不能浪费
。现在我们就先去洗洗手，然后排成整齐的队伍去喝水吧。

　 教学反思

　在本次活动中利用事例 ，让小朋友知道水的作用和应用从小事做起节约用水他可以美化环境 让我们变得更干净植物动物他们都需要水珍惜水资源不能浪费 。

　幼儿园大班我们要节约用水教案4

　 活动名称：

　做节约用水的好孩子

　 活动目标：

　养幼儿有保护水资源的意识

　 活动准备：

　1盆干枯的花，1盆水
，抹布，录音机

　（活动前教师关掉水闸）

　 活动过程：

　一
、看一看 ，想一想：游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题
，总结活动区的活动。

　1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么？在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下 ，我发现了一个问题
，请把你的`手举起来，小朋友们 ，你们发现了什么没有？”（幼儿回答：“手脏了
，都是颜色—— ”）老师：“那好，待会儿 ，我们来帮你解决这个问题
。”

　2 、老师：“前几天下了场雨
，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点 ，待会儿，我想请位小朋友想个办法
，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢？
”

　3
、这时，保育员老师搬上一盆打蔫儿的花 ，问：“小朋友你们看
，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了 ，叶子都——（颜色怎样
，请幼儿上来摸土的感觉）”幼儿：“好象生病了，快死了。 ”老师：“那我们快帮帮它 ，把它救活吧！
”

　4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务
，想个办法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了 。）

　二 、说一说 ，听一听

　1
、教师首先表现出很着急（表情、动作）
，引导启发幼儿，想想为什么水没有了？可能是流干了！

　2 、教师问保育员老师：“您知道为什么没有水了吗？”保：“哦 ，关于这件事呀！早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了1盆
，而且小水滴还跟我说了许多话呢！ ”教师：“说的是什么呢？小朋友你们想不想知道呀？
”（想——）保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧！”（出示1盆水
、放录音）

　3、教师：“哦 ，原来是这样呀！ ”

　提问：

　（1）为什么没有水了？

　（2）这盆水是从哪来的？

　（3）你们看小水滴这么的生气 、伤心
，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢？

　（启发幼儿做错事后应该怎样 ，并表示不再浪费水了
，要节约用水）

　三
、做一做，试一试

　1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完 ，谈一谈感受
，强化节约用水保护水资源的意识
。

　2 、讨论：

　（1）在平时如何做节约用水的好孩子

　（2）我们班小朋友都懂得要节约用水了，那么我想请你们回家后想个好办法 ，让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。

　3
、打开水闸
，老师：“刚才我们也向小水滴道歉，并且保证以后要节约用水 ，不再浪费了，小水滴应该不会伤心了
，是不是已经原谅我们了呢？现在我们去盥洗室找一找水吧！
”

　幼儿园大班我们要节约用水教案5

　 活动目标

　1、让幼儿了解水的相关特性及水的用途 。

　2 、出芽幼儿节约用水
、节约水资源的观念
。

　3、发展趋势幼儿的观查和语言表达能力能力。

　4 、积极参加主题活动，感受主题活动的开心及成功的喜悦 。

　5
、发展趋势幼儿的观查较为能力
。

　 课堂教学关键、难题

　课堂教学关键：让幼儿了解水的相关特性及水的用途。

　课堂教学难题：发展趋势幼儿的观查和语言表达能力能力 。

　 主题活动提前准备

　1 、试验用的瓶子、杯子
、色浆、可口可乐 、醋
、全透明的塑胶软细管
。

　2、被环境污染水的挂画。

　主题活动全过程

　1 、引题：

　（1）师：你口干的情况下 ，XX先想起了哪些？

　（2）你手脏的情况下该怎么办？

　（3）你见过哪些地方有冰？

　2
、试验、示范性：

　（1）瓶子里放进色浆
，让幼儿观查 。

　（2）杯子里各自放进醋 、水
、可口可乐让幼儿闻一闻，品味一下。

　（3）面盆里的水倒进杯子里
。

　3、幼儿排序试验 ，下结论：

　（1）水是流动性的；（2）水是没有色调的；（3）水是全透明的；（4）水是无气味的。

　4 、师：大家了解水有什么主要用途？

　幼儿探讨小结：（1）生活起居中用水；（2）生产制造基本建设中的用水；（3）动物与植物的用水 。

　5
、师：水份谈水、咸水湖两一部分
，而谈水的主要用途十分大，地球上的谈水已经降低 ，应了解并对你说周边的人节约用水
。

　 教师总结：

　水被环境污染变成浊水
，浊水可给花浇水 、浇树、浇稼，而环境污染了的水没有解决 ，里边有病菌和有害的化学物质就变成污水
，全球每一年有很多人因为喝过环境污染的水而得病乃至身亡，水中的水生动物也会遭受损害 ，因此我们要爱护水源，不乱扔垃圾。

　幼儿园大班我们要节约用水教案6

　 一
、设计意图

　水是人类赖以生存的生命线 。我国是个淡水资源缺乏且时空分布不均的国家
，也是世界人均水资源最贫乏的国家之一，不过 ，中国又是世界上用水量最多的国家
。近几年在国家加快发展循环经济
，建设节约型社会的工作中，节约水资源是其中重要的一条 ，建立发展节水工程、增大宣传力度 、防止污染的制度是让人们明白：节约
，不但是省钱，更是为了更大限度地减少资源的消耗来保护我们的环境 ，保护我们的明天。

　在孩子的生活和游戏中
，水能给他们带来很多的乐趣：小水滴旅行记
、水是人类的好朋友、吹泡泡 、沉浮实验
、奇妙的水车、颜色变变变等活动中，幼儿已经完全被水的“魔力”给征服了 。与此同时 ，我们也应该让孩子了解国家水资源缺乏
，并且已经给人类的生活带来了影响的现状，由此 ，我设计了《节约用水从我做起》的活动，培养孩子的节约意识
，使他们从小就树立节约的观点，大力宣传让身边的每个人都知道节约用水 ，人人有责
。

　 二 、活动目标

　（一）让幼儿了解国家水资源的现状
，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。

　（二）懂得节约用水不但要从我做起，还要大力宣传让每个人都知道 。

　 三
、活动准备

　（一）幼儿通过展开与水相关的主题活动已经了解水在生活中的各种用途 ，以及水与人类生存密不可分的关系
。

　（二）让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为
，并与家长一起商讨一些节约用水的好办法。

　（三）多媒体宣传片：地球的“渴 ”望 。

　（四）教师设计好的节水宣传画白描图若干、样例一份 、彩笔
、油画棒若干。

　 四、活动过程

　（一）谈话导入活动

　1 、提问：小朋友们，谁能说说水有哪些用途呢？

　幼：能够喝的；能够用来吹泡跑 ，玩游戏；能够用来浇花能够用来洗脸、洗脚……

　2
、提问：如果世界上没有了水
，会怎么样呢？

　幼：人就没有水喝就会活不下去了；我们都会很脏没有水洗澡；小动物也会没有水喝的，花和树也会枯死了；世界上就没有大海了……

　（二）观看多媒体宣传片 ，请幼儿说说都看见了什么？

　教师：水有这么多的用途
，而且对人类非常的重要，不过现在我们国家有很多地方都严重的缺水 ，那里的人们连喝水都很困难了！我们一起来看看吧！（田里都干了不能种粮食了、河里都没有水 、池塘也干裂了
、小朋友在水坑里舀水……）

　（三）激发幼儿的同情心，鼓励幼儿节约用水
，从我做起

　教师：小朋友觉得那里生活的人们可怜吗？你们想不想协助他们呢？我们应该怎么做呢？

　（四）请幼儿把与家长讨论的生活中节约用水的好办法拿出来与小伙伴一起分享

　1、用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花
。

　2 、随时关紧水龙头 ，不让它滴水。

　3
、用洗衣服的水来洗车
，洗鞋子 。

　4、洗手的时候水不能开得太大，冲完厕所要关好水龙头
。

　5 、下雨的时候能够把雨水用盆和桶接着 ，存着能够用的。

　（五）教师提议

　教师：我们都知道节约用水很重要
，但还有很多人不知道怎么办？老师自己设计了一个广告画，想告诉人们怎样节约用水 ，不过我一个人的力量太小了
，需要小朋友的协助！

　（六）欣赏并操作

　出示宣传画样例，幼儿自由分组
、互相合作实行涂色活动 ，共同制作节约用水的宣传广告 。

　 五、活动反思

　在展开《水》的主题活动的过程中
，幼儿的兴趣一直非常的浓厚，特别是在操作活动中 ，孩子对于水的用途 、简单的物态变化
、物体的沉浮等知识已经基本了解，但是在操作的过程中
，有时会将水洒到外面；在日常生活中洗手或是上厕所的时候，也有孩子会出现忘记关水龙头或水开得太大喷出来的现象
。现代社会提倡建设环保节约型社会 ，孩子从小的意识和观点的培养非常重要
，而且能让孩子自主的发现生活中的不良习惯，在督促别人的同时也督促了自己 ，本次活动结束后
，孩子们都能在生活中互相监督，节约用水的意识和观点有了很大的提升。

　在活动实行的过程中 ，因为孩子年龄的限制了孩子的观察、记录的水平
，我充分的利用家长资源，让孩子和父母一起从生活中的点滴去发现 、解决问题 ，同时也增大了宣传的力度 。多媒体宣传片让孩子真实的接触到他们生活中看不到的画面
，激起了孩子们的同情心，让节约用水成为了孩子自愿完成的一种责任 ，在宣传广告的制作上也特别的积极和认真
。遗憾的是，孩子们在涂色的过程中分工合作
，互相协作的意识有些欠缺，有时候会为了涂同一个地方的颜色出现争执 ，需要老师的调节
，在今后的活动中，一定注意增强幼儿合作意识的培养。

　幼儿园大班我们要节约用水教案7

　 活动目标

　1、让幼儿认识水的有关性质及用途

　2
、让幼儿萌发节约用水、保护水资源的意识

　3 、让幼儿在创作中体验成功的乐趣

　 活动准备

　纯净水
、电子（干旱缺水、地球 、沙漠
、节水图标）

　 活动过程

　1、谜语导入

　师：学前班的小朋友 ，小马老师听说你们特别棒
，会猜

　好多的谜语，所以今天小马老师也给你们带来了一个有趣的谜语 ，小朋友们来猜一猜
，看谁是最聪明的小宝贝 。

　（用手拿不起，用刀劈不开 ，煮饭和洗衣
，都得请他来
。——水）

　师：小朋友太聪明了，一猜就知道谜底是水。那水是什么样的 ，谁来说一说？（拿一杯纯净水让小朋友观察）

　师：小朋友们说的真好，水是没有颜色 、没有味道
、透明的一种液体 。并且我们的生活中每天都离不开水
，我们能用水来做许多的事情，它有许多的用途 ，那小朋友现在互相讨论一下水都有哪些用途？互相说一说
，然后把你们知道的用途告诉老师。

　幼：喝水、洗脸 、刷牙
、洗澡、洗脚 、做饭、洗菜
、洗碗、拖地 、浇花……

　师：哇，水有这么多的用途 ，在我们生活中这么重要
，那我们生活中能不能离开水呢？没有了水会发生什么事情呢？

　（给幼儿展示干旱缺水，群众排队取水
、土地干裂、禾苗枯死）

　师：这是怎么了 ，发生了什么事情？那为什么会这样呢？

　幼：土地裂开了
，禾苗枯死了，人们没有水喝了

　师：那为什么会这样呢？

　幼：没有水

　师：那你们知道我们生活的地球上到底有多少水吗？现在我们一起来看张（展示地球 、沙漠）

　师：地球上蓝色的都是海洋 ，**和绿色的事陆地
。那这样是不是说明我们就有用不完的说呢？在回答老师问题之前
，先来观察一下这两杯水有什么不同，再来尝尝这两杯水。

　（一杯白开水
、一杯浓盐水给两组小朋友品尝）

　幼：（尝白开水）和平时的水一样

　（尝浓盐水）很咸 ，不好喝

　师：我们地球上的水，多数是海水
，但是盐浓度太高我们不能直接饮用，我们能喝的是淡水 ，也就是我们平时喝的水 。但是就这些仅有的淡水
，好多还被人们污染了
。我们来看这些，这些谁还能再喝吗？（水污染）

　幼：不能 ，水被污染了
，水都脏了，不能喝了 ，小鸟、鱼 、虾都死了。

　师：淡水被污染了就成了脏水
，就不能再喝了 。而且被污染的水里游好多的细菌和有毒物质，水里的小动物也会受到伤害 ，所以我们要怎么做？

　幼：节约用水
，保护谁资源，不往水里乱扔垃圾
。

　师：对 ，说的很正确，既然我们地球上的淡水资源有限
，那我们在日常生活中应该怎么做呢

　幼：节约用水，保护水

　师：那我们平时怎么做才能节约用水呢

　幼：洗手时把水龙头开小
、在幼儿园不玩水、养鱼的水浇花……

　师：小朋友们说的太好了 ，想到了这么多节约用水的办法。但是如果别人忘记了去节约用水
，我们应该怎么去提醒他们呢

　幼：做节水标志

　师：说的太好了，那我们现在一起来 做节约用水标志来提醒大家都来节约用水把！

　 活动反思

　在开展节约用水活动中 ，幼儿兴趣比较浓厚
，这个问题贴近幼儿实际生活，通过看知道水的用途有很多 ，植物需要水
，动物需要水，我们人也需要水 ，没有水我们没办法生存
，让幼儿知道浪费水是不可以的，如果每个人都浪费水 、污染水 ，有一天我们就会渴死
、饿死，激发幼儿节约用水的愿望 。但设计的课堂容量大
，牵扯的知识点多，因而导致在教学过程中有赶的现象
。在上课时教师语速过快 ，对学生的评价语言不够丰富
，表情不够丰富，与幼儿互动时亲和力不足 ，在以后教学过程中徐注意改进。

　幼儿园大班我们要节约用水教案8

　 活动目标

　1．关注水的作用及与人们生活的关系密切
，帮幼儿树立保护水资源的意识 。

　2．培养幼儿争做节水小卫士的愿望，并能向周围的人宣传保护水资源的重要性
。

　3．自己动手设计一副节水标志

　4．培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　5．培养观察 ，比较能力 。

　 重点难点

　1．认识水是无色无味的液体。（重点）

　2．知道水在日常生活和生产建设中起到的作用（
。重点）

　3．发挥想像力设计节水标志 。“（难点）

　 活动准备

　1．沙漠挂图干涸的泥土和小朋友正常用水挂图

　2．国家节水标志和北京节水标志

　3．正在滴水的自来水管

　 活动过程

　1.引题：

　（1）小朋友们如果你口渴了首先想到了什么？

　（2） 身上脏了怎么办

　（3）你见过哪里有水

　（4）杯子放水、油 、醋、颜料
，观察并品尝知道水是无色无透明的液体 。

　2.你们知道水有哪些用途？

　幼儿讨论总结

　（1） 日常生活用水

　（2） 动植物用水

　（3） 工厂用水

　3.讨论：看见有人不爱惜水你会怎么做？

　4.结论：如果每人每天节约一滴水，中国有十三忆人口 ，那将是一个非常惊人的数字
。

　5.有人预言“地球上的最后一滴水是人的眼泪。
”为了保护我们的地球
，爱护我们的家园结合国家节水标志和北京城市节约用水标志设计一幅节水标志 。幼儿操作
。

　6.交流与点评。

　 设计背景

　在日常生活中，经常会看到孩子们有玩水
、浪费水的现象 。他们的节水的意识还很薄弱,不知道怎样合理的利用水.在创建节约型社会的今天 ，要让孩子了解水资源的宝贵，激起他们的节水意识
，并且引导孩子们将节约用水付诸于行动，让幼儿了解水与人类、水与自然的关系极为重要
。认识国家节水标志和北京市城市节约用水标志.。

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