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我用的是冀教版的书，在四年级中有个单元是《水果ABC》
，不知对你有没有帮助。并且，我从网上也找到了这个课题的其他设计方案 ，你可以参考一下
。

《水果ABC》教学设计及课后反思

活动目的：

知识目标：通过学生查找相关资料
，了解水果的营养成份、食用疗效及科学合理的食用方法。

能力目标：培养学生收集信息 、整理信息
、处理信息、运用信息的能力 。以小组合作的形式开展活动，培养其互帮互助的合作意识和竞争意识
。

情感目标：引导学生关心自身健康 ，关爱家人健康的思想。培养学生积极健康的心理素质和对美好生活的热爱 。

活动过程：

本次活动的学习方式以研究性学习为主
，研究性学习是学生

在教师的指导下，从自然 、社会和生活中选择和确定主题并在研究的过程中主动地获取知识
、应用知识、解决问题的学习活动
。

因为从研究性学习活动过程来看 ，任何一次研究性学习活动都必须是围绕某一个问题的提出 、探究和解决来开展；从研究性学习的“研究性”特征来看
，作为思维活动的“研究 ”，其过程必须通过问题的探究来呈现。没有问题 ，就没有研究
，也就没有研究性学习 。为了使研究活动有地放失，所以我将大部分时间用到指导学生提出：有研究的价值
、贴近主题、具体明确的问题上
。

我首先指导学生根据水果这个主题 ，你们最想了解关于它的哪些知识？于是学生们畅所欲言，经过筛选列出了六项内容供各个小组进行选择
，然后按以下步骤具体实施：

⑴集体研究交流，筛选研究问题 、制定研究计划
、小组成员明确任务、合作完成探究。

⑵学生分散查找资料 ，收集资料 。可以说
，这时的研究属于初浅的尝试，资料还比较零乱 ，没有明确的目标

⑶在小组中有了分工
，分散活动
。进行调查采访并整理自己的计划 、资料、过程记录，并整理成册。

⑷各小组以游戏活动的形式 ，交流汇报 。

从学生的兴趣着手先运用多媒体展示一些水果的,让学生的思想很快的走进水果这个主题.然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论.课上我只起主导作用,把大量时间留给学生,让他们充分表现自己.孩子们的想象力是丰富多采的.他们都给自己的小组起了有趣的水果名字.其中"火龙果"小组自告奋勇,向大家展示了他们学到的关于水果的色
、香、味方面的知识。其他的小组也不甘示弱
，分别从水果的营养 、保健，水果的生长地域 ，水果与生活的联系
，水果
、手抄报、水果的广告语等方面以讨论 、游戏
、交流等多种形式生动活泼的展示了水果的知识，课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥
。最后他们自己动手制作水果拼盘 ，把课堂气氛推向高潮。这堂综合实践课上的比较成功，达到了预期的效果学生通过自主探究学习的过程
，不但学到了知识，学会了真诚的与人沟通 ，锻炼了动手操作能力
，增强了小组合作的精神，增进了对社会的了解 。更重要的是学会了新的总结 、实践
、研究问题的学习方法
。

学生们在轻松愉悦的环境中主动的探究和学习了有关水果方面的知识 ，培养他们的研究兴趣和参与热情。

《水果ABC》教学反思

在我们的生活中
，五颜六色、琳琅满目的水果是一道亮丽的风景线 。有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味 、多姿多彩
。可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密 ，今天我所授的小学四年级这节课《水果A B C》就是学生们对水果王国进行探究的一节综合实践课.在学习过程中
，充分发挥探究性学习的特点，自己寻找问题 ，发现问题
，自由结组，自行收集材料 ，自己进行一定程度的研究，从而获得许多关于水果的知识。

首先从学生的兴趣着手先运用多媒体展示一些水果的,让学生的思想很快的走进水果这个主题.然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论.课上我只起主导作用,把大量时间留给学生,让他们充分表现自己.孩子们的想象力是丰富多采的.他们都给自己的小组起了有趣的水果名字.其中"火龙果"小组自告奋勇,向大家展示了他们学到的关于水果的色
、香、味方面的知识 。其他的小组也不甘示弱
，分别从水果的营养 、保健，水果的生长地域 ，水果与生活的联系
，水果、手抄报
、水果的广告语等方面以讨论、游戏 、交流等多种形式生动活泼的展示了水果的知识，课堂上学生自主学习
、自主探究的能力得到充分的发挥
。最后他们自己动手制作水果拼盘 ，把课堂气氛推向高潮。这堂综合实践课上的比较成功
，我在教学中尊重学生的独立性，整个教学过程贯穿了学生自主性的活动 ，活动成为主要学习形式和教学载体 。这次实践活动达到了预期的效果
，学生通过自主探究学习的过程，不但学到了知识 ，学会了真诚的与人沟通
，锻炼了动手操作能力，增强了小组合作的精神 ，增进了对社会的了解
。更重要的是学会了总结、实践 、研究问题的学习方法。

这堂课从主题的确立
、研究方案的制定、各小组进行深入探究 、到研究成果总结汇报
、学习的收获，整个实践过程中
，我和我的学生们走过了一段快乐的、新奇的 、兴奋的路程 。我亲眼目睹了，这些孩子们在初试综合实践活动的自信；在制定研究方案时的茫然；在每一次的研究和讨论时的专注与激动；在交流汇报时的那份严谨与睿智。同时我也深深的感到在研究活动中孩子们离不开我的陪伴 ，他们需要鼓励和赞赏
，他们更需要我的引导和帮助
。活动中我以平等的态度与学生探讨
、研究，在共同的活动过程中开阔了师生的眼界 ，发散了思维
，收到较好的教学效果。

小学科学社团活动有哪些

小学科技制作活动方案1

　为深入推进我校科技教育特色，培养学生热爱科学的兴趣 ，营造“学科学、爱科学 、用科学
”的良好氛围
，提高全体学生动脑、动手的能力，锻炼学生的创造能力和创新思维 。特举办科技小报
、小制作、小发明比赛活动
。具体活动方案如下：

　 二 、活动内容： 科技小报
、科幻画、科技小制作 、小发明的创作

　 三
、作品上交时间： 20**年5月22日下午两节课后（班级展示）

　 四、参赛对象： 全体学生

　 五 、展示地点： 本班教室

　 五
、活动要求

　1、各班要充分宣传发动 ，调动学生参与积极性。要发动学生家长与学生共同参与到活动中来；班主任老师和科学老师互相协作
，共同指导学生的参赛作品 。

　2 、学生在制作前要阅读有关书籍，查阅关于科学知识
、书籍 ，科技小发明、小制作方面的资料，小制作作品写出简要的作品简介
。

　3 、首先由各班级组织本班比赛
，以每位同学从四项活动中至少选择两项参加比赛，多者不限 ，通过比赛评选出优秀作品六一科技文化艺术节进行成果展示
，

　4、学校组织评委进行评选，并对组织活动好的作品和班级进行表彰 ，以班级数量比例和质量作为班级评选标准。

　 六
、作品要求

　学生对于日常学习、生活 、工作和劳动中
，那些使用不方便
、不称心的用品和工具加以改进、改革和创新，或者是利用身边普通的材料 、物品
、废品或新材料、新产品加工制作成有新价值的实物 。参赛作品立意要新颖 、具有创造性和想象力 ，构造设计巧妙合理
，内容丰富，兼具美观具有艺术性

　 七
、奖励办法：

　根据作品的创意 ，精美、实用程度
，按参赛总人数的10% 、20%
、30%、40%评出个人奖项的一 、二、三等奖和鼓励奖，并评出最佳组织奖
。

　 一
、活动宗旨

　以培养学生的创新精神和实践能力为核心 ，努力营造浓郁的科学氛围，激发学生的学习的兴趣
，发挥学生的潜能，积极推动校园科技活动的蓬勃开展 ，让学生在活动中充分体验学习科学的乐趣
，能力获得进一步发展，科学文化素养得到进一步提升。

　 二、科技节领导小组及组委会成员

　略

　 三 、活动主题： 笃行 挑战 合作 成长

　 四
、活动时间、对象

　活动时间：20**年12月

　活动对象：全校师生

　 五 、活动要求

　1
、坚持全员参与、点面结合 。让每个学生在活动中得到锻炼 ，在活动中得到发展
，又要注意参赛项目的质量，确保本次科技节顺利进行
。为让更多的学生参与到校级活动中 ，特规定一名学生只能报一个校级项目。校级现场竞赛类项目报名在该项目赛前两天完成 。

　2 、体现特色
、突出个性。各班在组织科技活动时
，要做到以班为本，以学生为本 ，根据学生实际
，结合我校科技教育方面的特色，充分调动每个学生参与活动的积极性 ，发挥创造性，突出每个班级的个性特色
。

　3、做到分工负责 、责任明确
、准备工作充分、宣传到位 、发动有力、体现协作精神。各个项目的负责人要尽职尽力
，筹划好赛程，有始有终 。注意各个项目的资料收集 ，包括成绩的汇总
、奖状的发放等
。确保本次科技节圆满、成功的进行和完成。

　4 、整个科技节的系列活动要有序的开展和进行
，各项目的负责人要关注过程，确保活动过程的安全 。

　 六
、活动内容

　（一）宣传动员

　1、出好一期有关科技节的黑板报（副班主任负责 ，完成时间12月3日—12月7日）

　（二）知识储备

　1 、读一本科普书籍（各班主任负责
，时间12月3日—12月21日）

　2
、讲一个科学家的.故事（各班主任负责，利用晨会时间完成 ，时间12月13日）

　(三)科技节项目

　本届科技节项目分为成果评选和现场展评二大项
，成果评选项目主要包

　括科技制作（科技小发明或科技小制作）、科学幻想画；现场展评项目主要

　分制作类：航模制作和挑战类：电脑打字 、魔方竞赛
。

　 七
、科技节项目实施日程安排

　（一）成果评选项目

　1、科技制作：小制作：讲究实用性与艺术性，按制作难度及如何合理使

　用原有材料的程度综合打分。小发明：除了合理利用原有或废旧材料外 ，还要体现作品的创意和创新性 、科学性 。每班至少送3件作品
，不超过5件作品进行参评
。（上交作品请贴好标签，标签见附件 ，各班主任自行填写。）

　项目负责人：刘丽娟老师
、陶柳曳老师

　评奖方法：按级组分别设一等奖15%；二等奖25%；三等奖35%进行评奖 。

　项目备注：此项目由一、二年级的学生参与，于12月16日完成后送至7号楼1楼科学办公室刘丽娟老师处
。

　2 、科学幻想画：形式包括油画、国画
、水彩画、水粉画 、钢笔画
、铅笔画、蜡笔画 、版画
、粘贴画、电脑绘画；绘画风格及使用材料不限；作品一律在规格为54cm×38cm(4开)的纸质或是其它材料上绘制；要求干净 、整洁；必须是由作者本人独立完成。每班至少送5个作品参评 。

　项目负责人：曹锋老师

　评奖方法：按级组分别设一等奖15%；二等奖25%；三等奖35%进行评奖。

　项目备注：本项目全校学生均可参与
，完成后送至7号楼3楼美术办公室曹锋老师处
。（此项目已在11月8日前完成）

　（二）现场展评项目

　1
、航模制作：三年级制作直升飞机，四年级制作天驰杆身机

　具体比赛要求如下：此项目比赛分2个过程 ，第1过程为制作过程
，第2过程为飞行过程，2个过程分开计分 ，按2次计分的总和来计算最终成绩。

　第1过程：制作过程 ：

　①比赛器材自备
，在规定的时间内完成制作，并在每架飞翼面上清楚地写明班级和姓名 。

　②根据制作所用的时间 ，分3个档次确定运动员第1轮的成绩
。

　第2过程：飞行过程

　①运动员必须使用刚刚制作的飞机模型参赛。

　②根据飞机模型在空中停留的时间进行计时
，分3个档次确定运动员第2轮的成绩 。

　③根据2轮成绩确定该运动员最终的成绩，如果2轮成绩总和一样 ，以第2轮成绩优秀者获胜
。

　项目备注：本项目为我校的传统特色项目
，全校学生均可参与，由各班自行组织比赛。三年级与四年级学生在班内完成初赛后 ，各班挑选出2位运动员参加校级比赛 。

　竞赛办法：竞赛办法及技术参照江苏省青少年航空模型竞赛规程执行
。

　评奖方法：按年级和机型分别设一等奖2名、二等奖6名 、三等奖10名。

　项目负责老师：三年级吴戈老师

　四年级程琰老师

　校级比赛时间：12月19日中午14:15～15:30

　校级比赛地点：三年级7号楼1楼的航模制作室

　四年级7号楼2楼的航模展示室

　2
、魔方竞赛：选手分别恢复三阶常规魔方所用时间短者优胜 。

　具体比赛要求如下：

　①竞赛时，根据报名情况选手分批进行
，选手自行决定三名队员的参赛顺序，当第一位队员恢复好魔方 ，且得到评委确认后
，下一位队员才能继续比赛；

　②如果比赛时，魔方意外损坏 ，由选手提出更换魔方
，但是计时不停止；

　③仅限五、六年级学生每班3名学生参加

　④团体赛，成绩统计以每班3名选手完成时间总和来进行排名 ，按年级组分别评出一等奖1名 、二等奖3名、三等奖6名
。

　项目负责老师：陈军老师

　校级比赛时间：12月19日中午14:15～15:30

　校级比赛地点：7号楼1楼科学实验室（2）

　3
、打字比赛：3-4年级英文打字
，5-6年级中文打字。

　具体比赛要求如下：

　①三至六年级各班在班级赛的基础上选派2名选手参加校级比赛，在5分钟内输入指定的文章 ，中文打字可选择机房中提供的任意一种输入法 。

　②团体赛
，成绩统计根据选手在规定时间内输入的字数及正确率按照一定的公式计算后，按年级组分别评出一等奖1名、二等奖3名 、三等奖6名。

　项目负责老师：蔡红丽老师

　校级比赛时间：12月19日中午14:15～15:30

　校级比赛地点：6号楼四楼微机教室

　（三）成果评选和现场展评项目获奖表彰

　比赛完成后 ，请各负责老师有选择地收集优秀作品，并及时做好总结（文字稿中至少插入3张活动过程的照片）
，完成成绩的评定和奖项的设置，于26日前汇总到顾新芬老师处
。作好整个科技节活动的总结。

　评奖及奖励方法：

　1
、给获奖学生颁发奖状 。

　2、团体奖采用积分制 ，以校级比赛学生一等奖3分 、二等奖2分
、三等奖1分
，来计算班级团体分，黑板报按时完成按5分计入班级团体分
。按班级团体分高低 ，评出年级组团体奖：低年级一等奖1个
，二等奖3个，三等奖4个；

　其他年级一等奖1个 ，二等奖2个
，三等奖3个。

　3、团体奖纳入班主任老师的年终绩效考核奖励 。

一 、科技活动方案的设计

（一）科技活动方案的重要性

1.科技活动方案是实施素质教育的具体措施

活动方案是科技活动的蓝图，是实施素质教育的具体措施
。

科技活动方案要体现科技活动的培养目标 ，科技活动的原则
、科技活动的内容安排。

科技活动方案一般有以下两种：

①整体科技活动方案：一所小学要有一个整体科技活动计划
，一般是一个学年有个大体的计划，一个学期有一个详细的科技活动计划；一个科技社团要有一个整体科技活动方案的设计思路 ，每个学期要有具体的科技活动的方案；一个年级活动课程要有整体计划，每个学期要有整体科技活动方案 。

②一次科技活动的方案：每次科技活动都要有科技活动方案
，这个方案要十分具体
。

2.科技活动方案是人类科技活动和学生心理需求的结合

我们在前面已经论证了小学科技活动是人类科技活动的一部分，又是小学教育的一部分 ，科技活动要培养小学生的参与意识、要传播当代科技信息。怎样把当代先进的科学思想和小学生的心理需求结合起来
，激发小学生积极主动参与科技活动，是编制科技活动方案中的一大难题 。

当代高科技有哪些？一般认为 ，当代科学前沿有：揭示物质之谜 、宇宙探索
、地球科学、生命和智力起源 、非线性科学和复杂性研究
。当代技术发展的主要前沿有：电脑技术、通信技术
、生物技术和农业技术、新材料技术 、激光技术
、航天和空间技术、能源技术 、交通运输技术
、环境保护技术、人体工程技术和新医药技术等等。

科学就是探索未知
，科学前沿是人类探索未知的前沿，要不要让学生知道？传统的教育观认为 ，没有定论的假说是不能上教材的 。对此
，不少教育家提出过质疑。科学是全人类对未知世界的探索，科学是人类探索未知的过程 ，在科学的道路上
，人们要前赴后继，为什么不把科学前沿的信息及时地告诉学生；为什么不把科学的猜想 、科学的幻想
、科学的疑问告诉学生；在制定科技活动方案时 ，我们要有意识地把科学前沿信息编进去，而且要通过有趣的活动进行
。

例如
，要学生看一个打了小眼的纸箱子，学生都说什么也没看到 ，教师引导学生思考
，不打开箱子怎样探索“黑箱”的真相。让学生查找“ 黑箱系统  ”这个科学词汇，“黑箱
”这个词汇 ，激发了学生对科学前沿的兴趣 。

对于类似这种科学上无定论的现象
，要不要告诉下一代呢？当然要告诉学生，问题是怎样设计科技活动方案、怎样激发小学生去探索
。如怎样探索飞碟之谜 ，切实的一种方法就是先研究一下碟状飞行物能不能飞。在科学探索中
，就是先做一个模型 。科技辅导员通过半年的研究，利用简单的方法在卡片纸上画出图 ，让小学一年级学生剪剪贴贴
，做个模型，看看飞碟能不能飞
。

接着就让学生讨论 ，如果遇到飞碟应该怎么办？宇宙人来了怎么办？这个科技活动的设计难点就在于怎样设计出小学一年级学生可以制作的飞碟模型，而且要90％的学生可以制作成功。这就要求科技活动的设计者既要深刻理解碟状飞行物飞行物
，又要十分了解小学生 。

3.科技活动方案是教育者的创造性劳动成果

首先，要参与人类的科技活动 ，在科技活动中有所体会
，要搜集大量的科技资料获取知识背景材料
。这是设计科技活动方案的第一步。教育者要先受教育，科技活动的指导者要亲自参与科技活动 ，成为科技活动的积极参与者 。无疑
，参与人类的科技活动是一种创造性活动
。

其次，要深入研究小学生 ，深入研究自己的学生
，研究他们的心理情况，研究他们的知识水平和能力现状 ，研究他们的个性特长……无疑是一种创造性的劳动。

科技活动方案的体现
，也就是劳动成果的表现，包括科技活动方案 、科技活动教材
、科技活动器材、科技活动电脑软件 、科技活动场所设计等等 。

（二）整体科技活动方案的设计思路

1.整体活动目标的确立

设计科技活动方案的第一步是确立科技活动的目标 ，科技活动的目标要符合总的科技活动的培养目标，又要具体可行。

整体科技活动的目标
，一般以这项活动的教育结果——小学生在这项活动里的收获来表示
。

例一 某小学天文小组的整体科技活动目标： 激发组员对天文的兴趣，扩大知识面 ，参与天文探索
，培养探索精神、观察力
、操作能力、思维能力 、创造能力。

例二 某农村小学饲养小组的整体科技活动目标： 结合本村养猪的实际情况，激发组员对参与本村养猪科技开发活动的兴趣 ，要组员在本村养猪科技开发活动中有所发明
、有所创造 。

2.整体知识背景的研究

要确定科技活动的整体方案
， 就要对相关的知识背景材料进行研究，例如 ，要编写计算机科技活动的设计方案
， 就要搜集计算机科技资料、研究本校的计算机设备情况， 选择计算机软件 ，了解计算机网络情况……

3.整体小学生情况的调查

要确定科技活动的整体方案
，就要对整体小学生的情况进行调查
。

例一，某小学对学生科学素质进行调查的结果是操作能力比较差 ，该校就把本学年的科技活动重点确定为培养操作能力， 并且拟定了一系列的活动措施。

例二
，某科技活动站计算机活动小组对组员情况的调查结果是，大部分组员已经掌握了WPS的基本操作 ，但是对Word不大熟悉 、对计算机的结构不大熟悉
，他们就把活动方案的重点放在Word上 。

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