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一、校园冷暴力违法吗

1 、校园冷暴力是不承担法律责任的 ，校园冷暴力通常表现不辱骂
、诽谤、嘲笑 、恐吓等的非造成人身损害的暴力方式
，并且冷暴力的实施者都不是成年人，所以是很难认定不犯罪的。

2、法律依据：《中华人民共和国刑法》第十七条

刑事责任年龄已满十六周岁的人犯罪 ，应当负刑事责任 。

已满十四周岁不满十六周岁的人
，犯故意杀人
、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸 、抢劫
、贩卖毒品、放火 、爆炸
、投放危险物质罪的，应当负刑事责任
。

已满十二周岁不满十四周岁的人 ，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾
，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的 ，应当负刑事责任。

未成年人从宽对依照前三款规定追究刑事责任的不满十八周岁的人
，应当从轻或者减轻处罚 。

因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其父母或者其他监护人加以管教；在必要的时候 ，依法进行专门矫治教育
。

二 、校园冷暴力怎么处理

校园冷暴力处理方式如下：

1
、加强对学生的监管。无论是学生的家长
，还是学校里的老师，都要及时监管学生 ，对学生进行严格要求
，培养学生养成遵纪守法的好习惯 。尤其是监管好学生的思想动态，对学生进行常态化管理；

2、加强学生的思想教育。对学生进行爱国主义思想教育 ，培养学生爱祖国 、爱家乡
、爱学校、爱老师 、爱同学等；

3、加大防止校园暴力的教育和宣传力度
。教师和家长要对学生的校园欺凌知识进行及时的教育和宣传。要让学生遵守校规校纪
，知法守法，要让学生深刻认识到校园欺凌的后果 ，从中吸取教训 。

1. 防校园欺凌的常识

防校园欺凌的常识 1.防欺凌资料

切实加强中小学生思想道德教育
、法治教育和心理健康教育；认真开展预防欺凌和暴力专题教育
。

各地要在专项整治的基础上，结合典型案例
，集中开展预防学生欺凌和暴力专题教育。1、各地要紧密联系中小学生的思想实际，积极培育和践行社会主义核心价值观 。

落实《中小学生守则（2015年修订）》 ，引导全体中小学生从小知礼仪 、明是非
、守规矩
，做到珍爱生命、尊重他人 、团结友善
、不恃强凌弱，弘扬公序良俗、传承中华美德
。2 、要强化学生校规校纪教育 ，通过课堂教学
、专题讲座、班团队会 、主题活动
、编发手册、参观实践等多种形式
，提高学生对欺凌和暴力行为严重危害性的认识，增强自我保护意识和能力 ，自觉遵守校规校纪
，做到不实施欺凌和暴力行为。

3 、研制学校防治学生欺凌和暴力的指导手册，全面加强教职工特别是班主任专题培训 ，提高教职工有效防治学生欺凌和暴力的责任意识和能力水平 。要通过家访、家长会
、家长学校等途径
，帮助家长了解防治学生欺凌和暴力知识，增强监护责任意识 ，提高防治能力
。

要加强中小学生违法犯罪预防综合基地和人才建设，为开展防治学生欺凌和暴力专题教育提供支持和帮助。扩展资料严格学校日常安全管理 。

中小学校要制定防治学生欺凌和暴力工作制度
，将其纳入学校安全工作统筹考虑，健全应急处置预案 ，建立早期预警、事中处理及事后干预等机制
。要加强师生联系
，密切家校沟通，及时掌握学生思想情绪和同学关系状况 ，特别要关注学生有无学习成绩突然下滑 、精神恍惚
、情绪反常、无故旷课等异常表现及产生的原因
，对可能的欺凌和暴力行为做到早发现 、早预防
、早控制。

严格落实值班、巡查制度，禁止学生携带管制刀具等危险物品进入学校 ，针对重点学生 、重点区域
、重点时段开展防治工作 。对发现的欺凌和暴力事件线索和苗头要认真核实、准确研判
，对早期发现的轻微欺凌事件，实施必要的教育 、惩戒。

2.学生怎样预防校园欺凌

第一
、在威胁与暴力来临之际 ，首先告诉自己不要害怕
。要相信邪不压正
，终归大多数的同学与老师，以及社会上一切正义的力量都是自己的坚强后盾 ，会坚定地站在自己的一方，千万不要轻易向恶势力低头。而一旦内心笃定
，就会散发出一种强大的威慑力，让坏人不敢冒然攻击 。

第二、大声地提醒对方 ，他们的所作所为是违法违纪的行为
，会受到法律严厉的制裁，会为此付出应有的代价 ，在能确保自身安全的前提下大声呼喊求救
。

碰到‘下暴’应尽量保持镇静
，不要惊慌，有勇有谋地保护自己。无论如何一定要记住‘下暴’者的人数和体貌特征 ，以便事后及时报警或报告老师 。告诉学生们
，最好是运用自己的智慧与坏人进行周旋，达到既能保护自己 ，又能巧妙制服坏人的最佳效果
。

3.预防校园欺凌

如何预防校园欺凌事件的发生？ 校园欺凌是指发生在学校校园
，由老师 、同学和校外人员针对学生身体和精神实施的，达到某种严重程度的侵害行为。

1.加大宣传和教育力度 。要让社会充分认识到校园欺凌问题的严重程度以及危害 ，使实施者减少侵害行为，使受害者增强自我保护的能力和意识
。

2.加强对学校领导、管理人员以及老师的教育和管理力度。？ 3.学校与当地公安机关建立联动机制
，对于实施欺凌侵害行为的，要及时依法给以惩处 。

4.采取有效措施 ，控制电视
、**、网络等媒体对于欺凌文化的传播
。？ 5.学校加强门卫制度
，发生有人强行进入的情况，校门值班人员一定要及时报告给公安机关和学校保卫部门。

6.从小对未成年人进行责任意识的教育 ，加强在校学生自我保护方面的教育 。

4.怎样防止校园欺凌

学生欺凌事件的预防 1 、教育部门应运用道德与法治课程培训
、典型案例引导、防欺凌教育现场会等多种方式指导学校切实加强防治欺凌教育。

学校要在道德与法治等课程中
，通过设置专门的教学模块等方式，定期对学生进行学生欺凌防治专题教育 ，加强学生之间沟通
，培养合作精神
。 学校共青团 、少先队组织要配合学校开展法治宣传教育
、安全自护教育等。

2、教育 、共青团
、妇联等有关部门协调合作，开展家庭亲子关系、夫妻婚姻关系的教育指导 ，帮助未成年学生健康成长 。 妇联组织应通过学校或者村（居）委会定期组织开展家长讲座 、父母课堂等形式多样的专题培训
，对未成年学生的监护人进行指导
。

学校教师可以受聘在家长学校授课，帮助监护人了解学生欺凌的防治知识 ，提高监护人的法治意识，落实监护责任。 3
、学校要制定和完善以下防治学生欺凌日常管理工作的规章制度： （一）教职工防治学生欺凌的岗位职责； （二）校园和校园周边重点场所巡查制度； （三）学生欺凌事件应急处置预案； （四）学生欺凌的早期预警、事中处置及事后干预的具体工作流程； （五）校规校纪中对实施欺凌学生的惩戒规定； （六）设置学校接收投诉和举报学生欺凌的电话 、信箱、电子邮箱； （七）其他防治学生欺凌日常管理工作的制度 。

校长是学校防治学生欺凌的第一责任人
，分管法治教育副校长和班主任是直接责任人，其他教职工履行相关岗位职责
。 4
、学生欺凌苗头是指介于打闹嬉戏与欺凌行为之间的一方言语或动作造成另一方精神痛苦等行为。

学校除了通过观察学生的身体、心理 、物品
、学生关系和行为等变化以及巡查校园和校园周边重点场所发现学生欺凌苗头 ，还可以通过以下方式或途径发现校园学生欺凌苗头的信息及时预防欺凌事件： （一）学生调查表、家长或第三方反映； （二）学生曾经就读的学校： （三）班主任与学生沟通； （四）每周学生操行评价表； （五）心理咨询老师的反映； （六）校长信箱 、心理咨询信箱； （七）学校周边商铺
、监护人及亲属、村（居）民委员会的反映； （八）手机短信 、网络上的
、视频及有关信息； （九）其他可以发现学生欺凌苗头的方式 。

5.校园欺凌防范

我想说说小学生的防范欺凌
。

在小学校园里
，存在的欺凌主要有同班，同届 ，还有跨届。主要发生在课间、上学路上 、放学路上 。

防范校园欺凌
，作为班主任，在晨会课班会课应该时时教育班上学生 ，同学间要团结友爱
，互相帮助，互相关心
。对同一个班同学是这样 ，对低年级同学也是这样。

不能欺负弱小 。其次
，告诉学生如果有人来欺负你，在学校里告诉老师 ，在上学
、放学路上，如果独自一人
，应该尽量离开，避免被伤害。

回家告诉爸爸妈妈 ，或者第二天告诉老师
，帮忙解决
。不能忍气吞声，因为这样会遇到下次的欺负。

最后 ，对于经常欺负弱小群体的学生
，教师和家长都要严肃批评教育他们，让他们知道欺负弱小的危害 ，改邪归正 。

6.防校园欺凌内容有哪些

发生在学校校园内、学生上学或放学途中 、学校的教育活动中
，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言
、躯体力量、网络 、器械等 ，针对师生的生理
、心理、名誉 、权利
、财产等实施的达到某种程度的侵害行为
，都算作校园欺凌（暴力）
。

校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生 ，令其在心灵及肉体上感到痛苦 。

校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件
。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。

通常欺负者不觉得自己不对
，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者 。 因此 ，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬
。

7.校园防暴安全知识

最佳答案

一、可能引发学校暴力事件的主要原因：

*** 造成的破坏性行为 、由各种因素引起的对社会不满的极端分子的恶性行为
、歹徒在被追捕过程中的威胁性行为、因严重利益冲突而引发的报复性行为 、精神病人的严重失控行为等。

二
、事件的预防：

1、由符合条件的专职保安担任门卫
，严格门卫登记 、验证制度，控制外来人员进入学校 。

2、加强对校内有精神病症状的人员的管理
。为确保学校安全 ，具有精神异常症状的人员必须在正规的精神卫生部门进行鉴定
，一旦确诊为精神病人，学校应劝其在家休养治疗 ，经济待遇上给予帮助照顾。

3.对可能引发矛盾激化事件的当事人要做好矛盾的化解工作 。

4.加强对师生的法制和安全教育
，增强师生的法制意识和自我保护意识。

5.积极组织师生进行防范暴力事件预案的演习，提高师生的防范能力
。

三
、事件的处理：

一旦发生学校暴力事件 ，务必以保护学生的生命安全为主要目的
，一般按照下列程序处理：

1、报警。可按紧急报警按钮或拨打87900110（梅墟派出所）或110报警电话 。

2 、选派应变能力强
、口才较好的老师、身体强壮的老师与犯罪嫌疑人进行劝说，以拖延时间
。

3.保护有关对象及全体学生 ，将保护者护送到安全处。

4.一日发生伤害事故，以最快的速度将伤员送往就近医院进行抢救
，并通知家长或亲属 。

5.保护现场，做好当事人和见证人的书面材料的收集和整理 ，配合警方调查
。

6.在警方的指导下维持秩序 、作善后处理。

8.防校园欺凌的三字顺口溜

春风吹
，阳光照，校园生活真美妙 。

对同学 ，要友善
，文明礼让要记牢
。

坏风气，不能要 ，互帮互助不可少。

见恶行
，要举报，视而不见可不好 。

不恃强 ，不凌弱
，后果严重警察找
。

反欺凌，要做到 ，校园和谐最重要。

同学间，不为难
，互助成长情谊连 。

欺凌者，要受处 ，屡教不改要严办。

被欺凌
，莫慌乱，报告老师来评判
。

心平静 ，坐下谈
，握手言和把手牵。

与人交，要友善 ，礼义廉耻记心间 。

正学风
，爱校园，争做文明好少年
。

好少年！

扩展资料：

老百姓一般唤作"顺口溜"。顺口溜源于生活 ，最常见的是卖货小贩使用
，物品卖的好坏和顺口溜编的好不好有很大的关系 。顺口溜使用得当甚至可以达到货卖清场的目的
。

何谓"顺口溜"，按照《现代汉语词典》的解释 ，是指"民间流行的一种口头韵文，句子长短不齐
，纯用口语，念起来很顺口。"我们以为把当代流行的这种语言现象称作"民谣"可能更为贴切一些 。所谓"民谣" ，即"民间歌谣
，多与时事政治有关"
。如此称说，有如下理由：

1
、是它来自民间 ，又在民间广为流传
，实乃"民"之家族成员；

2、是现今的这些"顺口溜"主要是反映讽刺社会的诸多不良现象，多与时事有关 ，在褒贬意义上有鲜明的倾向性
，与"民谣"定义相吻合。

所不同之处突出在一"新"字上 。由于这类民谣主要是二十世纪八十年代以来出现的现象，是伴着中国改革开放而兴起 ，是新时期的"语言产物"
，且方式上有其独特性--人们只是口头说讲，而不以音乐的形式唱诵--因此 ，我们冠以一"新"字，谓之"新民谣"
，以示区别传统民谣
。

9.怎样预防和阻止“校园暴力”

一 、 *** 校园暴力

（一）辨别

校园暴力一般分为行为暴力
、语言暴力、心理暴力。

行为暴力主要指包括打架斗殴 、敲诈勒索
、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为 。校园暴力的形式主要有五种：一是索要钱物，不给就拳脚相加 ，威逼利诱；二是以大欺小
，以众欺寡；三是为了一点小事大打出手；四是同学间因“义气 ”之争，以暴力手段争长论短；五是不堪长期受辱 ，以暴制暴。

语言暴力主要指通过语言对精神达到某种严重程度的侵害行为
，包括起侮辱性外号、造谣污蔑等行为
。

心理暴力主要指通过言语 、行为或其他方式对精神达到某种严重程度的侵害行为。如恐吓、侮辱
、排斥、歧视 、孤立等行为都是心理暴力行为 。

（二）预防

1
、不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观
。

2、不参与校园暴力。树立正确的是非观念 ，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶 。

3 、注重心理的健康发展
。要保持乐观的心态
，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。

4
、加强自身的法律意识和法制观念 。施暴者法律意识淡薄 ，对法律无知
，这是校园暴力产生的另一个主要原因
。我们要学法、懂法 、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益 。

（三）应对

(1)安全第一 ，预防为主
。

①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏
，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级 ，不断激化 。我们应该宽宏豁达
，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较 ，甚至拳脚相加
，做出降低人格的事情。

②避免自己成为施暴者的目标
。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落
、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带 ，我们在这些地方活动时尤其要注意
，最好结伴而行 。

③养成善于观察的好习惯
。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全 ，避免施暴人对我们打击报复
，我们可以通过短信、书信的形式向学校领导 、老师匿名报告 。

(2)应对暴力，临危不乱
。

①遭受语言暴力时的自救：淡然处之 ，自我反省，无畏回应
，肯定自己，调整心理 ，法律 *** 。

②遭受行为暴力时的自救：找机会逃跑
，大声呼救，借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会 ，求饶 。如果以上退路被攻击者截断
，那么应双手抱头，尽力保护头部 ，尤其是太阳穴和后脑
。在人身和财产双重危险时
，应以人身安全为重，舍财保命 ，以免受到更激烈的伤害。

③遭受心理暴力时的自救对于心理施暴
，还是要从自我心理调整入手 。如果我们在学校遇到了排斥
、歧视、孤立等心理暴力行为，我们应该自己积极 、主动地去与别人沟通 ，弄清楚原因
。如果自己无法解决，可以向老师求助。

(3)及时报告
，以法 ***  。

由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师 ，更不敢报警
，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊
”
。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。自己或发现他人遭遇紧急情况时 ，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助
，采取最有效的救助措施 。

二
、正确应对校园暴力

1、要有依法的意识，违法行为是不受法律保护的
。

2 、要有强烈的自我保护意识。

3
、要有方法和策略意识 。在力量悬殊的情况下 ，切记不能蛮干
。

4、要有见义勇为 、见义智为
、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助 。

5、要有强烈的报告意识和证据意识
。及时上报并注意搜集证据
，以便在需要的时候出示。

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