您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的
，确实是有挂的，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌
，而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的 ，

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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序
，以获得游戏中的辅助功能，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等 ，从而达到游戏加速的目的 。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘
、鼠标、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的
。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据
、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂
，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程 ，并需要有一定的编程基础
，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2、硬件开挂：使用硬件开挂，需要游戏玩家有一定的硬件知识 ，并能够熟练操作各种游戏外设
，以便能够正确安装和使用游戏外设，从而达到快速完成任务的目的
。
3
、程序开挂：使用程序开挂 ，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的。

三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂 ，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3、程序开挂：使用程序开挂
，可以改变游戏的运行结果，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止程序开挂
，因此程序开挂的安全性也不高。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号，因此一定要注意自己的游戏行为 ，避免被发现 。
3 、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患。

网上科普有关“北师大版小学六年级上册数学《百分数的应用（二）》教学设计 ”话题很是火热 ，小编也是针对北师大版小学六年级上册数学《百分数的应用（二）》教学设计寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

#教案# 导语日常生活和生产劳动经常应用百分数 ，如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少的关系
，又如利息与纳税的计算
、折扣的设计与计算等。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

　1、结合现实情境进一步认识“增加百分之几
”或“减少百分之几”的意义 ，加深对百分数意义的理解 。

　2 、能解决“比一个数增加百分之几的数 ”或“比一个数减少百分之几的数
”的实际问题
，通过画线段图等方法
。

　3
、培养学生解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。

　教学重点：

　理解“增加百分之几”或“减少百分之几 ”的意义 。

　教学难点：

　能解决有关“增加百分之几
”或“减少百分之几”的实际问题
。

　教学过程：

　一、 情景导入揭示课题

　同学们 ，近几年咱们庄河发生了翻天覆地的变化
，从1997年至今，我国铁路已经大规模提速。一列火车 ，原来每小时行驶180千米，提速后
，这列火车的速度比原来增加了50% 。现在这列火车每小时行驶多少千米？

　今天，我们一起来研究火车提速的问题——百分数的应用（二）
。

　板书课题《百分数的应用二》

　二 、 建立模型

　1. 探究新知

　（1）。引导学生独立思考你想用什么方法解决这道题 。

　（2）以同伴交流你的思考过程
。

　（3）小组汇报 ，交流情况。

　咱们可以通过画线段图帮助理解题意 。

　请同学们仔细观察线段图
，思考一下“这列火车的速度增加了50%是什么意思呢？ ”让学生小组讨论。通过观察然后结合我们上节课学习的知识，发现现在火车速度增加了那部分是原来的50%
。这样 ，我们就先计算出现在火车速度比原来增加了多少千米。

　① 180×50%=90（千米）

　然后
，让学生独立完成下一步列式

　② 180+90=270（千米）

　那么，这道题还有没有其它的解题方法呢？让学生小组讨论 。也可以这样算 ，把原来的速度看作是整体1（100%）
，用1+50%=150%，求出现在的速度是原来的百分之几
。然后 ，让学生独立完成下一步列式
，180×150%=270（千米）。（可以列综合算式和分步算式）

　请同学看教材第92页“练一练”，找一位同学读题 ，思考一下“二成
”是什么意思呢？指名让学生说 。几成就是十分之几，也就是百分之几十
。即：一成就是1／10
，也就是10％；二成就是2／10，也就是20％。

　三、解释应用与拓展

　1.春雷小学去年毕业的学生有160人 ，今年毕业的学生比去年毕业的增加15%
，今年毕业的学生有多少人？让学生独立解答，加深对百分数应用问题的理解 。

　2.街心公园的总面积为24000米2  ，其中建筑
、道路等占公园总面积的25%
，其余为绿地，街心公园的绿地总面积有多少千米？

　让学生独立解答 ，然后说出两种解题方法
，培养学生用多种方法解决简单的实际问题的能力
。

　四、总结

　通过这节课的学习你有什么收获。

　板书设计：

　课题在黑板上中间，左边写线段图 ，中间写解题过程 。

篇二

教材分析

　日常生活和生产劳动经常应用百分数
，如用百分数表示一个数量比另一个数量多或少的关系，又如利息与纳税的计算 、折扣的设计与计算等
。应用百分数解决问题可以列式计算 ，也可以列方程解答。这些都是本单元的教学内容 。

　全单元的教学内容比较多，编排6道例题
、四个练习以及全单元的整理与练习
，大致分成五段教学。

　学生分析

　在此学习内容之前，学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数 、小数的互化
、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题
。在此基础上 ，进一步学习百分数的应用。

　教学内容

　小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元P25-26内容 。

　教学目标

　1.进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几 ”的意义
，加深对百分数意义的理解
。

　2.能解决“比一个数增加百分之几的数
”或“比一个

　数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数

　学解决实际问题的能力 ，体会百分数与现实生活

　的密切联系。教学重点

　理解“增加百分之几 ”或“减少百分之几
”的意义
，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几 ”的实际问题 。

　教具准备

　多媒体课件
。

　教学过程

　一 、导 入

　1. 我国有一个非常的科学家-----袁隆平，大家知道吗？（如果有学生知道 ，可以让学生说一说）

　2. 他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人
，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家，是联合国粮农组织国际首席顾问 ，被誉为“杂交水稻之父
”。

　3. 因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多
，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加 。

　二
、百分数的应用

　1.生活中的百分数问题

　2000年某地在教水稻的种植面积为20万公顷，2001年的种植面积比2000年增加25% ，2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷？

　2.线段图

　教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗？

　学生独立画图

　展示学生的成果

　教师评价

　25% = 1/4

　20公顷

　2000年

　25%

　2001年

　3.学生自主解答问题

　4.班内交流

　办法一： 20 × 25% = 5（公顷）

　20 ＋ 5 = 25（公顷）

　办法二： 1 ＋ 25 % = 125%

　20 × 125% = 25（公顷）

　三、试一试

　1.生活中的折扣

　游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠
，购买一套这样的套票能省多少元？

　2. 思考：八折是什么意思？

　学生自由发表自己的见解

　教师评价

　八折就是现价是原价的80%

　3. 学生自主解答然后交流

　办法一： 30 × 80% = 24（元）

　30 － 24 = 6（元）

　办法二： 30 × （ 1 － 80%）

　= 30 × 20 %

　= 6（元）

　四 、练一练

　1.教科书P26练一练第1题

　2.教科书P26练一练第2题

　3.教科书P26练一练第3题

　五
、课堂总结

　通过今天的学习你有什么收获？

篇三

教学内容

　小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元P25-26内容
。

　教学目标

　1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几 ”的意义，加深对百分数意义的理解。

　2 、能解决“比一个数增加百分之几的数
”或“比一个

　数减少百分之几的数”的实际问题 ，提高运用数

　学解决实际问题的能力
，体会百分数与现实生活

　的密切联系 。

　教学重点

　理解“增加百分之几 ”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几
”或“减少百分之几”的实际问题
。

　教具准备

　多媒体课件。

　学具准备

　教学设计

　教学过程

　教学过程说明

　一、导 入

　1
、我国有一个非常的科学家-----袁隆平 ，大家知道吗？（如果有学生知道
，可以让学生说一说）

　2、他是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，也是世界上第一个成功地利用水稻杂种优势的科学家 ，是联合国粮农组织国际首席顾问
，被誉为“杂交水稻之父 ” 。

　3 、因为杂交水稻比普通水稻的产量要高很多，所以我国杂交水稻的种植面积一年比一年增加。

　二
、百分数的应用

　1、生活中的百分数问题

　2000年某地在教水稻的种植面积为20万公顷 ，2001年的种植面积比2000年增加25%
，2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷？

　2 、线段图

　教师提出要求：你能用线段图表示出2000年和2001年之间的数量关系吗？

　※学生独立画图

　※展示学生的成果

　※教师评价

　25%=1/4

　20公顷

　2000年

　25%

　2001年

　3
、学生自主解答问题

　4、班内交流

　办法一：20×25%=5（公顷）

　20＋5=25（公顷）

　办法二：1＋25%=125%

　20×125%=25（公顷）

　三 、试一试

　1
、生活中的折扣

　游乐场的套票原来每套30元，六一期间八折优惠 ，购买一套这样的套票能省多少元？

　2、思考：八折是什么意思？

　※学生自由发表自己的见解

　※教师评价

　※八折就是现价是原价的80%

　3 、学生自主解答然后交流

　办法一：30×80%=24（元）

　30－24=6（元）

　办法二：30×（1－80%）

　=30×20%

　=6（元）

　四
、练一练

　1、教科书P26练一练第1题

　2 、教科书P26练一练第2题

　3、教科书P26练一练第3题

　五
、课堂总结

　通过今天的学习你有什么收获？

　从教材提供的情境开始讨论，从介绍“杂交水稻之你
”袁隆平的事迹
，引出问题，激发了学生的学习兴趣
。

　对某地2000年与2001年杂交水稻种植的情况介绍 ，引出“比一个数增加百分之几的数”的实际问题。让学生在已有的知识基础中通过类比解决这个问题 。

　学生自己通过各种方法自主解答
。重点放在方法交流之中。

　引导学生分析
，要求购买能省多少元，先求什么 。让学生有一个完整的解题思路
。

　教学反思

　本课重在学生利用已有知识来解决新问题的方法引导上。效果较好 ，而且学生能在交流中得到更多的数学信息
，集思义益，博采众长 ，不仅从中学到了许多解题方法
，而且也学会了如何交流 。

第七课 知行统一与体验成功

教学目标

1．认知：了解实践和认识的辩证关系
。理解提高人生发展能力必须做到知行统一。

2．情感态度观念：增强学生对知行统一哲学原理的认同，使得中职学生注重实践 ，善于总结
，努力学习，崇尚在知行统一的过程中提高人生发展的能力 。

3．运用：通过教学 ，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训
。学会以马克思主义的认识论为指导
，不断提高人生发展的能力。

教学重点

1. 辩证唯物主义知行统一观的基本观点和方法 。

2. 在知行统一中体验成功。

教学难点

1. 正确对待成功和失败
。2. 在知行统一中体验成功。

教学方法

事例教学法 、设疑探究法
、讲授法、讨论法等 。

教学手段多媒体课件
。

课时安排2学时。

教学过程

〈创境激趣〉

教师播放歌曲:《从头再来》

“昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆 。勤勤苦苦已度过半生 ，今日重又走进风雨 ”
。

“心若在
，梦就在，天地之间还有真爱。看成败 ，人生豪迈
，只不过是从头再来……
”

这首歌曲告诉我们面对人生道路上的成败要保持良好的心态,就如同歌词中说的那样:“看成败人生豪迈，只不过从头再来” 。

问题：

为什么人生道路上必然会遇到失败和挫折呢？

我们应该怎样提高人生发展能力 ，实现人生成功呢？

以歌曲为切入点
，设置感人情境，调动学生参与课堂的兴趣 ，引导学生在欣赏之余思考歌曲的内涵并讨论问题
，归纳出：人生发展不可能时时处处都顺心如意，当遭遇失败挫折或陷入低谷时 ，我们应该像歌曲中表达的那样，客观看待成败
，认真总结得失，在此基础上知行统一 、勇于实践 ，就一定会取得人生道路上的成功
。以此导入新课的学习。

学生在歌曲中回味
、思考
，回答问题 。

〈引思明理〉

一、坚持实践和认识的统一（板书）

1.实践是认识的基础，实践出真知（板书）

由于该问题理论性较强 ，学生理解起来有一定的难度
，因此该部分内容可以教师讲解为主，充分发挥教师的指导作用
。学生容易对实践内涵产生疑惑 ，教师在教学中可以借助形象和生动漫画“白卷 ”加以讲解。

材料1：一组各种类型实践的

问题：结合上述反映的内容
，谈谈你对“实践出真知
”的看法 。

材料2：漫画“白卷”

问题：没有做饭的实践，能写好做饭的文章吗？

通过师生共同解读各类型实践 ，帮助学生理解实践是人们改造客观世界的物质性活动
，实践是认识的基础。分析漫画“白卷 ”，引导学生认识到没有做饭的实践 ，就写不好做饭的文章
。说明实践出真知，实践是认识的唯一源泉；实践的发展推动认识的发展。

学生观看课件及漫画
，深入思考，探究问题 。

2.在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践（板书）

教师以电磁理论的发现 、发展
、完善 ，最终形成正确的认识
，并以对人类社会和生活提供科学指导为例，讲明实践与认识的辩证关系
。

材料：电磁理论的创立者科学家法拉第、赫兹和麦克斯韦的。

人们根据法拉第 、赫兹和麦克斯韦等科学家创立的电磁理论发明了无线电报
、电话、电视 、卫星遥感技术及现代互联网技术等 ，大大地改变了人们的生活方式；又如
，人们根据万有引力规律和宇宙速度理论将人造地球卫星、宇宙飞船
、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献 。

通过分析材料 ，帮助学生理解认识是在实践中产生和发展起来的
，又要回到实践中去指导实践，在实践基础上形成的正确认识能有效地指导实践
。说明在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践。以此帮助学生明确实践与认识的关系 。

学生阅读材料 ，交流研讨
，领悟哲学原理
。

3.认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程（板书）

师生共同阅读药神李时珍的材料及教材第66页“从输羊血到输人血
”事例，帮助学生体会并理解认识是在实践基础上不断反复 、不断深化的过程。

材料1：《本草纲目》是我国明代医药学家李时珍花费了27年时间才写成的科学巨著 。在20多年里 ，他不但阅读了800多部书籍，积累了上千万字的札记材料
，而且历尽千辛万苦，亲自采集药物标本 ，收集民间单方
、验方
。全书共收集药物1892种
，药方11000多个。52卷的煌煌巨著，就是通过他自己的亲自实践和学习 ，将这一种种药物、一个个药方积累起来的 。因此李时珍被后人尊称为“药神”。

问题：“药神 ”成功的事例
，体现了认识的过程是怎样的？

材料2：教材第66页“从输羊血到输人血”事例

这个事例说明人们对事物的正确认识往往需要经过从实践到认识 、再从认识到实践的多次反复才能完成
。

教师从事例出发，通过对这两个材料的分析
、讲解 ，引发推动学生思考、归纳出辩证唯物论的知行统一观：实践 、认识
、再实践、再认识
，这种形式，循环往复以至无穷 ，而从实践和认识之每一循环的内容过程
，都比较地进到了高一级的程度。

4.实践和认识是辩证的统一，认识与实践相结合是马克思主义的一个基本原则（板书）

通过教材第67页漫画及纸上谈兵的成语典故 ，以问题引导学生思考，分析得出结论 。

材料1：教材第67页漫画

问题：你赞同谁的观点？为什么？

材料2：《史记》记载：战国时期
，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书 ，爱谈军事
，别人往往说不过他
。他因此很骄做，自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧 ，认为他不过是纸上谈兵 。果然
，公元前259年，秦军来犯 ，廉颇为统帅
，秦军难以取胜
。于是秦王施行了反间计，赵王上当受骗 ，派赵括替代了廉颇。赵括却死搬兵书上的条文
，结果40多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡 。

问题：通过赵括熟读兵书却打败仗的事例,说明坚持实践和认识统一的重要性
。

通过这一组材料 ，师生共同讨论设置问题，说明不能割裂实践和认识两者之间的关系。马克思主义认识与实践相统一的基本原则要求我们
，既要积极参加社会实践，又要在实践中不断总结反思 ，提高认识水平 。

二 、在知行统一中提高人生发展能力（板书）

1.提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作用（板书）

教师以齐白石学画的故事入手
，由浅入深，讲明哲学道理
。

材料：齐白石是我国现代书画家和篆刻家。但他原是一位雕花木工 ，只在余暇学画和篆刻 。27岁那年
，他的人生出现了重大转折。1889年春节的一天，当地书画家给齐白石出了个画题让他完成
。作完后 ，附近会琴棋书画
、诗词歌赋又喜结交朋友的秀才胡沁园先生十分惊喜
，遂收齐白石为徒。他教齐白石读唐宋诗，并引导他看书 。齐白石非常珍惜这个机会 ，常常读到深夜
。经过苦读
，齐白石背熟了唐诗三百首，还研读了不少古文 ，浏览了许多古典名著。他作的诗也别具一格，具有唐风宋骨的韵味 。胡沁园从“立意
”、“用笔”等基本功入手教授齐白石
，还把自己珍藏的古今名画借给他观摩
。齐白石眼界大开，他揣摩“八大山人 ”的作品 ，临摩 、领会其用笔之妙
，吸取百家之长，绘画技艺突飞猛进 ，不足一年就掌握了山、水
、人、物 、花
、鸟的基本画法和技巧。

在老师的言传身教下
，他苦练书法和刻印 。短短几年时间，齐白石在绘画、篆刻 、吟诗
、书法、装裱等方面都取得了惊人的成绩 ，成为名满天下的书画家
。

由于齐白石的不懈努力
，不断提升了自己的发展能力，最终使自己从一位普通的雕花木匠转变成名满天下的书画家。

教师可以让学生谈一谈齐白石学画故事的体会 。说明在人生发展的道路上 ，每个人只要在实践中不断反思 、不断提升自己的发展能力
，勇于实践，踏实肯干 ，持之以恒，最终就会像齐白石一样取得人生发展道路上的成功
。

学生读故事
，谈体会，思考哲学道理。

2.人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断锻炼提高的（板书）

材料1：教材第69页“蓝领专家
”孔祥瑞事例

问题：说说孔祥瑞是如何在知行统一中不断提高人生发展能力的？

材料2：美国发明家爱迪生是铁路工人的孩子 ，小学未读完就辍学
，在火车上卖报度日 。爱迪生是一个异常勤奋的人，喜欢做各种实验 ，制作出许多巧妙机械。他对电器特别感兴趣
，自从法拉第发明电机后，爱迪生就决心制造电灯 ，为人类带来光明
。爱迪生在认真总结了前人制造电灯的失败经验后
，制定详细的试验计划，分别在两个方面进行试验：一是分类试验1600多种不同耐热的材料；二是改进抽空设备 ，使灯泡有高真空度。他还对新型发电机和电路分路系统等进行了研究 。

爱迪生将1600多种耐热发光材料逐一地进行试验
，唯独白金丝性能良好，但白金价格贵得惊人 ，必须找到更合适的材料来代替
。1879年，几经实验
，爱迪生最后决定用炭丝来作灯丝。他把一截棉丝撒满炭粉，弯成马蹄形 ，装到坩锅中加热
，做成灯丝，放到灯泡中 ，再用抽气机抽去灯泡内的空气
，电灯亮了，竟能连续使用45个小时 。就这样 ，世界上第一批炭丝的白炽灯问世了
。

问题：爱迪生发明电灯的故事启发我们应该如何提高人生发展的各种能力？

“蓝领专家”孔祥瑞和发明家爱迪生的成功充分表明
，人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复中不断锻炼提高的。只有在实践中不断学习，做到知行统一 ，才能不断提高
，走向成功 。

学生阅读材料，思考
、讨论、汇总问题
。

3.提高人生发展的能力需要做到知行统一（板书）

综合上面李时珍 、齐白石
、爱迪生、孔祥瑞等成功人士的事例 ，说明每一个成功人士都是在实践中不断学习，做到了知行统一的。在知行统一的过程中
，要注意知与行不能割裂，知而不行 ，只说不做
，知就会丧失意义；行受知的指导，行而不知 ，就是盲动
，效果势必受影响 。

三 、成功与失败伴随着人生的发展（板书）

1.成功与失败是相互依存、相互转化的（板书）

教师通过列举一组名人从失败到成功的材料，让学生明白一个道理：失败是人生道路上的常态 ，每个人在一生中都会经历无数次的失败
。我们要以良好的心态对待失败
，要明白失败与成功是相互依存
、相互转化的。

材料：

蒲松龄—落第—聊斋志异

爱迪生—8000多次的失败—电灯泡

袁隆平—无数次的失败—杂交水稻之父

问题：

1. 你还知道哪些名人在事业成功的道路上经历失败的故事？

2. 说一说你自己失败与成功的经历 。

正确对待成功与失败是本节课的教学难点，在实际教学中教师可从名人从失败到成功的事例引入话题 ，启发学生学会辩证看待成功与失败的关系
，再由远到近，引导学生说说自己失败成功的事例 ，初步尝试用哲学原理分析解决自身现实问题。

2.对待成功和失败要有正确的态度（板书）

教师先展示一幅漫画，表现人们对待失败的不同态度
，通过问题引发学生谈自己对失败的态度；再通过一组名人正确面对失败的名言，帮助学生形成对成功与失败的正确态度
。

材料1：漫画——他们这样对待失败

问题：你曾经怎样面对成功与失败？

材料2：

为了追求幸福而努力 ，为了实现梦想而奋斗
，即使失败，也不悔今生。因为我毕竟试过了 ，行动过了 。

——贝多芬

失败也是我所需要的
，它和成功对我一样有价值
。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。

——爱迪生

没有播种,何来收获；没有辛苦,何来成功；没有磨难,何来荣耀；没有挫折,何来辉煌 。

——佩恩

问题：你将以什么态度对待成功与失败？

通过漫画分析及名言解读 ，师生共同探讨总结对待失败与成功的正确态度与做法：失败－正视－承认－分析－排除－成功―分析－努力－失败或新的成功……并以：孟子《生于忧患
，死于安乐》对学生进行励志教育
。

材料3：故天将降大任于是人也，必先苦其心志 ，劳其筋骨
，饿其体肤，空乏其身 ，行拂乱其所为，所以动心忍行
，曾益其所不能。人恒过，然后能改 。困于心 ，衡于虑
，而后作
。征于色，发于声 ，而后喻。入则无法家拂士
，出则无敌国外患者，国恒亡 。然后知生于忧患而死于安乐也
。——孟子：《生于忧患 ，死于安乐》

3.正确对待人生发展道路上出现的失败
，学会让失败变为成功之母（板书）

教师选取来自中职学生生活的真实求职案例，帮助学生学会运用哲学思考来解决现实问题 ，引发学生的共鸣
，激发学生不怕挫折，勇于奋斗的精神。

材料：某职业学校两位2006届财会专业技能优秀的毕业生先后去人才市场找工作 。

甲同学多次求职遭到失败 ，但他并不气馁，他认真查找原因、虚心向人请教求职方法与技巧
，终于找到了工作。他对待工作爱岗敬业 、踏实肯干，得到了单位认可
。

乙同学经历了几次求职失败后 ，就灰心丧气失去信心
，不肯再出来找工作了。他在家终日与电脑为伴，过起了“啃老 ”的日子 。

问题：甲乙两位同学分别怎样对待求职失败？我们可以从中得到哪些启示？

这个事例与学生息息相关 ，可以交给学生充分讨论
，畅谈己见，教师应注意点拨学生提出的各种不同看法 ，以切实解决中职学生应对挫折的能力
。指导学生学习应对失败挫折的方法。

四
、在知行统一中体验成功（板书）

该部分以前面教学为基础
，设计问题由学生做专题讨论，顺势以结构图形式归纳出中职学生在实际学习与生活中如何做到知行统一 。

问题：中职学生在实际学习与生活中如何做到知行统一？

〈体验导行〉

〈课堂小结〉对照板书总结

利用板书 ，以对话方式引导学生就本节课内容进行总结
，注意突出教学重点和难点
。对课堂内容归纳总结，统揽全局 ，抓住教学主线，帮助学生把知识条理化、系统化。

学生参与小结
，实现对知识的再掌握，从而提高课堂学习效果 。

〈课堂练习〉

运用教材导入部分小陆的事例设计课堂练习 ，强化学生对哲学理论的认识
，理论联系实践，运用哲理分析事例 ，对学生进行能力训练
。

问题：

1.从小陆做市场营销工作成功的经历
，谈谈你对要做好一件事情必须把实践和认识统一起来，做到“知行统一
”的理解。

2.结合小陆成功的经验 ，我们应该如何对待在实现成功道路上出现的失败和挫折？

课堂练习紧密联系学生实际
，使学生能够从贴近自己的事例中取得经验与教训 。在讨论的过程中，还要提醒学生注意学习小陆的处事态度和品格 ，对学生进行多方面的德育渗透
。

学生学以致用
，结合本节课所学知识分组交流讨论 、分析贴近自己生活的事例，深入思考 ，强化认识，渗透德育教育。

〈课后作业〉

1. 有的同学说自己只要考试成绩高
，考上好大学，将来就一定会取得事业上的成功 。该同学的观点是否正确？为什么？

2.参考本节课所学内容 ，查找自身在知行统一方面的不足
，制订一份合理可行的学习与行动计划并付诸实施。

学生通过实践性作业，分层次巩固知识 ，提高认识
。

〈教学反思〉

因为哲学问题相对抽象
，学生理解起来有一定的难度，所以在教学中教师要注意创设情境 ，选取大量有说服力又通俗易懂的材料
，从分析材料入手，提升哲学理论 ，再从理论回归到生活实践
，指导学生在理解理论的基础上找出与生活的契合点，从而掌握知行统一观的基本观点和方法。

在教法学法上 ，以事例教学法
、设疑探究讨论法为主，用丰富的事例贯穿全课
，精心设置问题，步步深入 ，激趣导学
，通过学习事例让学生掌握哲学知识与方法 。

整体教学思路清晰，理论与实际契合度高 ，课堂教学效果好
。

不足之处在于
，教学中使用多个事例，需要教师具备熟练驾驭课堂的能力 ，否则容易使课堂发散
，重点难点不突出。

〈板书设计〉

一、坚持实践和认识的统一

1．实践是认识的基础，实践出真知

2．在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践

3．认识是在实践基础上不断反复 、不断深化的过程

4．实践和认识是辩证的统一 ，认识与实践相结合是马克思主义的一个基本原则

二
、在知行统一中提高人生发展能力

1．提高人生发展的能力对实现成功人生具有重要作用

2．人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断锻炼提高的

3．提高人生发展的能力需要做到知行统一

三、成功与失败伴随着人生的发展

1．成功与失败是相互依存 、相互转化的

2．对待成功和失败要有正确的态度

3．正确对待人生发展道路上出现的失败
，学会让失败变为成功之母

四
、在知行统一中体验成功

1．必须终身勤于学习，掌握现代科学文化知识

2．必须积极投身实践 ，在实践中锻炼能力增长才干

3．必须把学习书本科学知识和积极参加社会实践有机结合起来

4．必须在实践与认识相互作用和统一的过程中体验成功快乐

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