您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的，确实是有挂的
，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，

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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务、自动增加经验值
、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的 。
2、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘 、鼠标
、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的。
3、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据 、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的
。

二
、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序。
2 、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的 。
3
、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的
。

三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高 。
3、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高
。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2
、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现。
3、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患 。

班数学活动-容量比一比

学习目标

． 主动参与小实验 ，培养做科学实验的兴趣
。

． 利用已有材料自定量度单位
，比较不同容器的容量。

． 通过比较容量和排序，发展初步的数理逻辑能力 。

活动准备

． 事先搜集四个难以从外形估计容量的瓶子 ，例如细高的和矮胖的瓶子
。

． 四个海洋动物手偶。

． 几个相同大小的杯子 。

． 图画纸 、彩笔。

活动过程

学习领域：

形式 ：集体/小组

1. 出示四个海洋动物手偶，以及四个瓶子
。告诉幼儿：这四只小动物正在争论谁的瓶子盛得果汁最多。

2. 请幼儿猜猜谁的瓶子容量最大
，谁的瓶子容量最小，并说出这样猜测的原因 。

3. 出示几个相同大小的杯子 ，请幼儿想想怎样利用这些杯子测量四个瓶子的容量
。

4. 请幼儿做实验
，并把结果用图画记录下来。

5. 幼儿完成实验后，每组派代表出来报告结果 ，看看实验结果是否跟先前估计的一样
，引导幼儿知道容器的外形不能代表其容量 。

6．比较 4 个瓶子容量的大小，按照容量大小排列四个瓶子的顺序
。

活动评价

． 能积极参与实验活动。

． 能利用现有材料想办法比较容器的容量 。

备注

活动建议：

． 《幼儿活动手册》第 13 页和《幼儿用书》第 24 页可作为此次活动的延伸 ，复习巩固幼儿对容量的认识和比较
。

幼儿园大班科学活动优秀教案

　作为一名人民教师
，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的《奇妙的水》大班科学活动教案 ，欢迎阅读与收藏 。

　 活动目标：

　1
、通过实验
，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣
。

　2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和同伴交流。

　3 、培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验 。

　4
、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5、学习用语言 、符号等多种形式记录自己的发现
。

　 活动准备：

　教师：红色的饱和糖水
、透明水。

　幼儿：抹布人一块

　第一次操作：普通红色水、透明水（每人一份）

　第二次操作：普通红色水 、透明水（每人一份）
、

　糖（每组一份）勺子（每人一个）

　第三次操作：@红色的饱和糖水（每组一份）

　@糖（每组一份）勺子（每人一个）普通的红色水、透明的水（每人一份）

　 活动过程：

　一 、教师表演魔术
，引起幼儿活动兴趣 。

　1、导入，幼儿猜测
。

　教师：今天谢老师要给小朋友表演一个魔术 ，请你看看
，老师手里有什么？请小朋友仔细观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里 ，会变成什么样子呢？

　2
、教师实验。

　教师：请小朋友仔细观察
，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里，能不能变成两层？

　二、幼儿尝试探索实验 。

　1 、试一试
。

　教师：小朋友 ，那么你们想做这样神奇的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试
，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

　2
、讨论：

　教师：小朋友，你们成功了吗？

　教师：为什么你们没有成功呢？（想一想 ，和你旁边的小朋友说一说 。）

　三、出示神秘的添加物“糖”
，幼儿再次进行探索
。

　1 、出示糖。

　教师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有 ，是什么呢？（糖）

　教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？糖去哪了？

　总结：糖都溶解在了水里
，所以我们看不见 。

　2
、幼儿进行探索实验
。

　教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧！

　3、讨论。

　教师：孩子们，这次你成功了吗？

　@成功了 。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）

　@没有成功。为什么加了糖还是没有成功？（幼儿讨论）

　总结：放很多很多的糖
。

　四 、出示红色的饱和糖水。幼儿进行探索 。

　1
、出示饱和的红色水 ，幼儿观察讨论
。

　教师：请小朋友看一看老师的放了很多很多的糖的红色的水是什么样子的？（幼儿观察讨论）

　小结：老师的水很粘稠。

　2、幼儿实验 。

　教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西
，放很多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧！

　3 、讨论
。

　（1）教师：这次成功了吗？

　（2）教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢？（幼儿讨论）

　小结：在水里加了好多好多的糖 ，这么多的糖溶解在水里
，水就变重了。而重的东西是要沉底的 。

　五
、延伸活动

　小朋友红色的水里放了糖能变成两层
。如果放入盐会发生什么

　呢？如果在透明的水里放入糖又会发生什么呢？回家和爸爸妈妈一起试一试吧！最后，自己把桌子收拾干净。

　 活动反思：

　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育 ，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件
，运用各种感官，动手动脑 ，探究问题
，解决问题从而体验发现的乐趣 。

　材料与环境创设

　材料：各种会沉浮的玩具，杯子 ，瓶子，勺
，叉，各色颜料等物品
。

　环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关“水 ”的话题 ，丰富对水的认识。

　活动流程

　谈话——操作感知——讲述讨论

　活动过程

　 第一环节：谈话“水真有用” 。

　教师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节约用水
，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存 ，所以我们要节约用水。

　 第二环节：操作感知“水真好玩
”
。

　给幼儿提供操作材料
，让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流动的特性 ，二是让幼儿观察水的颜色变化
，三是让幼儿感知是的浮沉 。所以在自由操作，自由

　探索的活动中 ，让幼儿减少探索的直觉行动性
，增强探索的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡
。

　 第三环节：讲述讨论（7分钟）

　这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动 ，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西
，是怎样玩的，你发现了什么？

　幼儿讲述后 ，教师作简单的小结。

　 第四环节：游戏：“吹泡泡” 。

　这个环节属于延伸活动
，教师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带领幼儿一同吹泡泡
。

　设计思路

　幼儿对水的喜爱似乎是一种天性 ，只要有时间 、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹
，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此 ，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿
，或者是洗一次手要花很长的时间 。为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣 ，使他们对水有更多的了解
，因此设计了“大家一起来玩水 ”这一活动
。

　小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现 ，因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主
，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱，很难自觉发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来 ，使幼儿亲眼目睹这一现象
，这样幼儿才容易理解 。

　目标

　结合《幼儿园教育指导纲要》，根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平 ，我确定本次活动的目标为

　1
、在游戏中感知水的主要特性和用处
，知道节约用水，体验玩水的快乐
。

　2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

　本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性 ，这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识；难点是用语言表达自己看到的现象
，这方面注重幼儿语言表达方面的培养 。

　 知识背景

　本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液
。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大 ，沉入水底 。

　方法背景本次活动采用了观察 、实验
、探究等方法
。

　 试一试：

　这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣
，教师采用了先观察的方法 。请幼儿观察教师手中的两种液体——一杯普通的水，一杯红色的水 ，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？
”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察
。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验
，引起幼儿实验和探索的欲望 。

　 说一说：

　本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望
。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来 ，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里
，使劲的搅，一直到化不开为止 。 ”让幼儿明白 ，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖
，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底
。

　 做一做：

　本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底 ，用什么方法制作这样的液体 。让幼儿和第一杯水比较
，知道两杯水的不同。

　 一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：

　1 、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力
。激发幼儿的好奇心和求知欲。

　2
、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果 。

　 二 、示范性方案

　 （一）活动目标： 1
、通过不同的水的变化 ，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望
。

　2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

　3 、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流 。

　 （二）活动准备 ：两杯红色的水
，一杯透明的水，白糖
。小勺（此材料幼儿人手一份）

　 （三）活动流程 ：

　 （四）活动过程： 1
、看一看 ，想一想谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想
，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？
”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里 ，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便
，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层 ，非常好看 。）

　2、试一试：导语：“小朋友
，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来
。”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水 ，请幼儿倒一倒
，看看能不能倒出两层的水来。）

　3 、说一说：导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的 。 ”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀
。老师的水很浓 ，象是蜂蜜一样
，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了 ，水就变重了 。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面
，透明的水就变成了两层。
”

　4.做一做：请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水
。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里 ，要强调白糖一定要放多
，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察 ，奇妙的水做出来了吗？

　 （五）活动评价： 科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子
，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西 。本活动难度不大 ，但很容易看出结果
，使孩子们通过成功的`结果加强他们的自信心
。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

　 一
、活动目标：

　1、能对科学现象产生兴趣 ，萌发初步的探索兴趣 。

　2 、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力
，盐越多浮力越大
。

　3
、 乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

　 二、活动准备：

　杯子 、葡萄
、盐、记录纸 、视频“死海”的有关资料

　 三
、活动过程：

　（一）激发兴趣、引出活动内容 。

　1 、谈话导入
。

　“小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗？ ”（幼儿回忆经验）

　2
、教师质疑小结。

　为什么在水里加了盐 ，鸡蛋就能浮起来的呢？原来盐溶解在水里，增加水的浮力
，鸡蛋就浮起来 。（幼儿一一说说：浮力）

　（二）幼儿操作活动
。

　过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？（幼儿猜测）

　1、那到底是怎样的呢？我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水 ，要求每次加入1包盐
，用筷子充分搅拌，放入葡萄 ，看看结果怎样？并把它记录在纸上 。记住：试一次记一次。

　2 、幼儿操作

　3、交流：我发现一号桌的小朋友动作很快
，由请他们来说说他们的发现？（1号组：我加了1
、2包盐，葡萄没有浮起来 ，加了3包盐
，葡萄浮起来了
。）

　4、为什么加了1包 、2包盐，葡萄没有浮起来？加了3包 ，葡萄能浮起来呢？（盐变多）

　5
、教师小结：是呀
，当水喝1包盐，浮力很小 ，没有力量托起葡萄，加入2包盐
，还是浮力太小，只有当水喝足了盐 ，才有一定的力量托起葡萄
，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大 。

　6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现？（2号组：我加了1 、2
、3包盐，葡萄没有浮起来 ，加了4包盐
，葡萄浮起来了
。）

　7、教师质疑：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么一号桌只要加3包盐 ，葡萄就能浮起来
，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢？（观察3桌杯子里的水 ，）水的多少

　8 、你们都发现了呀
，（出示标记）1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些 ，3号桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的盐也有关系吗？到底是什么关系？（幼儿讨论）

　9
、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄
，让它浮起来 。

　（三）观看录象
。

　1、除了鸡蛋 、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？（幼儿猜测）告诉你们 ，其实我们的人也可以浮起来
，相信吗？我们一起来观看一段录象。

　2
、幼儿观看录象

　3、真是神奇呀！谁来说说看：为什么人也能浮起来？原来这不是普通的大海，而是死海 ，它的含盐量比我们普通的海水要高6 、7倍
，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了 。

　（四）延伸活动
。

　刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来 ，那能不能再让它沉起来呢？你们可以自己去试一试。

　一．知识背景

　本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识 。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液
。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液
，使该溶液的密度增大，沉入水底 。

　本次活动采用了观察、实验
、探究等方法。

　试一试：

　这是本活动开始的部分
。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣 ，教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体――一杯普通的水
，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？
”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察 。在幼儿看到水分成两层后 ，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层
。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。

　说一说：

　本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望 。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较
，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心
。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里 ，使劲的搅
，一直到化不开为止。 ”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖 ，水就变重了
，重的东西自然就沉到了水底 。

　做一做：

　本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法
。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较 ，知道两杯水的不同 。

　一．本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：

　1．通过幼儿的观察和实验等方法
，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力
。激发幼儿的好奇心和求知欲。

　2．鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果 。

　二．示范性方案

　科学活动《奇妙的水》

　（一）活动目标：

　1．通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

　2．在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力
。

　3．乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

　（二）活动准备：

　两杯红色的水 ，一杯透明的水
，白糖 。小勺（此材料幼儿人手一份）

　（三）活动过程：

　1．看一看，想一想

　谈话导题：“小朋友看看 ，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里
，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便 ，在透明杯子的后面衬上一张白纸
。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底
，成了两层，非常好看。）

　2．试一试：

　导语：“小朋友 ，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试
，看看你们能不能做出这样奇妙的水来 。
”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒 ，看看能不能倒出两层的水来
。）

　3．说一说：

　导语：小朋友
，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）

　导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀 。老师的水很浓，象是蜂蜜一样 ，粘粘的
。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖
，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的 ，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层 。 ”

　4．做一做：

　请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖
，一杯透明的水）制作奇妙的水
。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多 ，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里
，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

　（四）活动建议：

　本活动可以放在大班上学期进行 ，活动应采取分组教学的形式进行
，以方便教师进行指导 。

　（五）活动评价：

　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强 ，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大
，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心
。通过本活动使幼儿在观察 、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展 ，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

　一
、设计意图：

　根是孩子们在生活中常见的东西
，在幼儿园的种植园里，在和妈妈奶奶逛菜场时 ，在帮妈妈奶奶捡菜时，都能看到各种蔬菜的根
，但是，这个“看见
” ，是孩子的无意注意
，通过本次活动，我们将孩子的无意注意提升到有意注意的高度 ，不但丰富了孩子的知识
，也激发了孩子探索的兴趣 。

　在活动中，我们将孩子的自我管理融入到教学中 ，从幼儿的第一次探索到他们的第二次探索
，都能看到孩子自主管理的影子
。尤其是孩子的第二次探索，从他们的自我结合分组、组长的选出 、工作的分工
、回答问题的人选等等 ，教师都只是一个旁观者
，让孩子充分自由发挥自我管理的能力。

　二、活动目标：

　1 、观察比较根的不同形态，知道植物的根生长在土里 。

　2
、在活动中能大胆表述 ，体验探索不同植物根的乐趣
。

　三、活动准备：

　1 、树根
、黑板、篮筐。

　2 、园内种植园

　3、幼儿问卷《列举三种根的样子》（用图文结合的方式）

　四
、活动过程：

　（一）、激趣导入

　1 、出示树根，让幼儿摸一摸
、感受根的外部特征 。

　2、你们还知道什么植物有根？

　3 、教师小结：原来
，大部分植物都有根
。

　（二）
、第一次探索

　1、幼儿动手找青菜的根

　（1）今天，我们来到了种植园 ，那你们知道我们的种植园都有哪些蔬菜呢？

　（2）你们真棒
，那我要考考你们：请你们找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？请你动手拔一拔 ，看谁的动作最快。

　2 、集合
，提问：请你说一说青菜的根在哪里？你从哪里找到青菜的根？

　2
、小结：原来根喜欢住在泥土里 。

　（三）、第二次探索

　1 、请你说一说青菜的根长得什么样子
。

　2
、小结：青菜的根是直直的，旁边有许多小毛毛。

　3、我们的种植园里有那么多植物 ，是不是每种植物的根都和青菜的`根长的一样呢？想不想一起去探索发现根的秘密呢？

　4 、接下来给你们一个任务：请你去找一找、拔一拔
、看一看
，(教案 ) 菜园里其他植物的根 。要求：（1）自由组合，三人为一组 ，每组选出一个小组长
，选好组长到老师这里拿筐。（2）每种植物只能拔一颗，并且拔的时候把它记录下来（出示记录纸）（3）听到铃鼓声请你们以小组为单位 ，三人坐在一起
。

　5、集合：幼儿分组介绍自己的记录（从幼儿记录的方法 、形式上进行点评）

　6
、幼儿观察自己拔的蔬菜的根。

　提问：你们找到了哪些植物的根？他们的根分别是怎样的？（每组一个代表发言回答，其他组员补充）

　7、根据幼儿观察到了不同根的特征进行分类 。

　小结：我们今天都发现了根的秘密
，想菠菜 、青菜这样直直的根，他有一个好听的名字 ，叫直根系
。像韭菜
、大蒜的根
，像老爷爷的胡须，叫须根系。像萝卜这样的根粗粗大大的 ，叫变态跟 。

　（四）、结束

　刚才我们发现了根的秘密
，那你们知道根有什么用途吗？回家查查资料，我们下次再讨论
。

　五 、活动结束：

　教师总结幼儿今天的表现 ，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时
，感受到科学探索活动带来的快乐 。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿 ，使其也能在活动结束的时候获得快乐
，以培养他们对科学活动的兴趣
。

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