您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的
，确实是有挂的，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌
，而且好像能看到其他人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的 ，

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一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1
、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序
，以获得游戏中的辅助功能，如自动完成任务、自动增加经验值 、自动增加金币等 ，从而达到游戏加速的目的
。
2
、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘、鼠标 、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的。
3
、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的 。

二 、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂
，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程 ，并需要有一定的编程基础
，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序
。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂，需要游戏玩家有一定的硬件知识 ，并能够熟练操作各种游戏外设
，以便能够正确安装和使用游戏外设，从而达到快速完成任务的目的。
3、程序开挂：使用程序开挂 ，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的 。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高
。
2、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂 ，因此硬件开挂的安全性也不高。
3 、程序开挂：使用程序开挂
，可以改变游戏的运行结果，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止程序开挂
，因此程序开挂的安全性也不高 。

四
、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2 、使用开挂游戏账号，因此一定要注意自己的游戏行为 ，避免被发现。
3
、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患
。

幼儿园大班优秀教学反思（精选10篇）

　身为一名人民教师 ，我们都希望有一流的课堂教学能力
，写教学反思能总结我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我收集整理的幼儿园大班优秀教学反思（精选10篇） ，供大家参考借鉴
，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班优秀教学反思1

　绘本《一颗超级顽固的牙》是一个温馨而风趣的故事，面对换牙 ，那颗要掉不掉的牙齿
，小朋友会像主人公塔比莎一样紧张，为了让牙掉下来 ，小女孩尝试了各种办法：跳舞、让乌龟拉 、在蹦床上蹦
，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齿就是不掉下来 。当她非常沮丧 ，觉得牙齿小精灵肯定不会来了，可是
，结果真是出人意料……她打了一个喷嚏牙掉了
。

　在整个活动中，我以谈话活动引入 ，有关拔牙方式
，从他们自己的亲身经历出发，从而激发幼儿参与讨论的兴趣 ，在非常认真的参与讨论。在活动中
，我的一些提问能够让幼儿发挥自己的想象，比如：“怎么样才能让牙齿快点掉下来?你是怎么做的?”其实 ，孩子们都有了一定的生活经验
，对于换牙的时候，牙齿松动 ，然后拔牙都有了自己的一些体验
，所以在回答问题的时候都能表现出较多的自己的想法 。比如有个孩子说：“拿根线帮助，然后让爸爸妈妈拉掉
。 ”这样的回答是孩子真实的经历过。也有的孩子说：“可以让她吃饭 ，我就是在吃饭的时候掉的 。
”也有的孩子说：“可以到医院里面去，请牙医用一个大钳子拔掉
，我爸爸就是帮我请了一个牙医拔掉的
。”孩子的回答永远围绕着他自己经历的一切，在这一环节中 ，学习的氛围非常的积极
、热烈。

　这次活动让我印象最深的就是有关孩子理解词语的方式 。活动开始
，我就提出“超级 ”“顽固
”是什么意思?让孩子们根据自己的理解讲述，对于“超级”孩子们都能说出实例讲出大概的意思 ，可是“顽固 ”一次他们从没有接触过
。我尝试把对这个词的意思作为疑问带入故事中
，当故事欣赏到高潮部分时，教师相对引导 ，孩子们就能深有感触的理解“顽固
”一次的意思了。

　在语言活动中
，不单纯地是记住今天的故事，故事里告诉我们什么道理等 ，一些语言的素养也是需要慢慢积累的 。最后环节
，我请孩子们分享一下自己的换牙经历，让孩子们知道换牙是必须经历的事情 ，不需要害怕或者对它产生恐惧。

幼儿园大班优秀教学反思2

　大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历
，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来
。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意 ，果然孩子们听到有故事
，兴趣马上就来了。

　活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点 ，使幼儿喜欢、理解日历 。果然
，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天 ，分别住在12个月里
，其中有的月是29天 、30天、和31天
。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高 ，我发现孩子们掌握的较好
，效果也不错。

　活动的第三环节是“乘坐火车去参观”日历展，由于孩子收集到的日历只有4本 ，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类不同
，有两组孩子使用的是台历，在找生日
、节日时遇到了困难 ，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力 。

　从整个活动来看
，我觉得用故事的形式把枯燥、复杂的内容变生动 、简单的方法真的很不错，

　值得在今后的活动中借鉴；还有材料的准备是一个活动能否顺利进行的关键 ，在收集材料方面我们有时也确实遇到两难的境地
，值得我们进一步探讨
。

幼儿园大班优秀教学反思3

　虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒 ，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候
，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述 ，出示一副背景图让孩子们观察
，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了 ，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了
，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈 ，孩子们自己发现问题了 。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用
，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察 ，找出重点的内容
，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用 ，丰富讲述的内容
。通过对几幅图的观察
，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分 ，充分了解背景图在讲述中的作用
，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。

　通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解 ，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的
，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解 ，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的
，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足 ，自己知道该如何修正自己的不足
，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视 。

幼儿园大班优秀教学反思4

　本学期我们大班进入第一个主题活动《不一样的我》 ，活动的开展时引导幼儿从外形入手
，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识 ，进而尝试用各种方式来表现自己在外形
、名字、个性 、能力等方面的独特性
，并借助社会评价来完善自己的角色形象
。《名字的故事》这活动就是一个例子。星期一我们上《名字的故事》，在上这节课之前 ，我发短信请家长把孩子名字的由来写在纸上再对孩子讲一讲 。因为人的名字是最平常的，但平常的名字往往包含不平常的意义
，因此，名字背后还会蕴涵着一个个温馨的故事。《名字的故事》这一活动就是让孩子认识自己的名字 ，了解自己名字的含义和名字背后的小故事
。并且感受家庭的温馨
，体会家人对自己寄予的爱和希望，让他们懂得家庭是个温馨的港湾。活动分为三个部分 ，开始部分让孩子找一找
、念一念自己的名字；第二部分让幼儿说一说自己名字的含义和及其背后的小故事
，第三部分让孩子在给自己取一个大自然的名字 。在活动中第一和第三部分孩子们说的非常踊跃，气氛非常好；但第二个环节 ，也是重点部分
，却不怎么理想
。只有一小半孩子能说出自己名字的含义和背后的小故事，让家长帮忙写在纸条上也只有二三十个 ，因此造就这尴尬的情况。这是我这个老师工作没做好
，事先对这个活动的意思没讲清楚吧 。不过孩子们在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的 ，学习、工作；不管做什么作业，都必须要写上自己的名字
，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人
。

幼儿园大班优秀教学反思5

　幼儿常常见到物体自由下落的现象 ，却又不知道其中的“奥秘 ”。科学活动《下落百分百》
，通过演示 、观察
、实验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生兴趣 ，并对下落的必然性及方向有初步的认识 。

　本次活动我是以通过实验让幼儿了解物体的坠落现象
，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时，孩子们很感兴趣
。他们看到老师手上的物体落到地上 ，纷纷讨论“老师一松手东西就会落到地上
”“老师要把他们捡起来” ……看到孩子们有了兴趣
，我及时告诉他们物体下落的必然性，认识到地球引力的存在。同时在活动中我说到地球把所有的东西都“吸 ”在身上 ，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢
”
，当知道它们要花很大的“力气”才能离开地面时，孩子们又对热气球产生了兴趣 ，开始你一言我一语地讨论起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗 ”“热气球里边的火灭了它就会落下来
”“热气球没有被吸住” ……看着孩子们的讨论越来越热烈
，我便赶紧应孩子们的兴趣简要地说了说热气球，并让他们课后在讨论 。

　在最后一个环节“美丽下落路 ”实验中 ，我先演示给幼儿看一遍
。当看到孩子们都很感兴趣
，于是让他们自己动手操作，孩子们认真看自己的“路
”是怎样下落的 ，仔细体验操作的乐趣
，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必然性。

　本次活动也存在很多的`问题：由于我准备不够充分，导致桌面与地面一团糟 ，应事先考虑周全 。在活动中还应认真的观察孩子
，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发现他们的兴趣和经验 ，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控能力还应有待提高
。

幼儿园大班优秀教学反思6

　《七色花》是一篇童话故事
，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，实现了自己的七个愿望 ，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。这个故事内容比较长，如果把握不好时间就很容易拖堂
，造成孩子学习的疲劳感 。所以在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆 ，珍妮是怎样用这七片花瓣的？珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的？以分段的形式展开讲述
，孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节掌握的也很好 ，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点
，让孩子体验七色花的神奇，学会说故事中的语句 ，从而为接下来的想象讲述做好铺垫
。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来
，孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心，最有意义的 ，懂得帮助别人是件快乐的事情。

　在掌握故事内容的基础上
，我又让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？活动氛围十分活跃 ，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人，但从孩子们的回答中
，我发现他们的愿望都是围绕自己展开的“奕铭说想要很多的玩具，允乔说想让自己的房间变的更漂亮 ，思佳说想要很多漂亮的花”……虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享
，想想有什么愿望我们可以帮助别人，但孩子的回答仍是围绕自己展开 。孩子的情感提升非常的单薄
。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出有关 ，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗？帮助别人后你的心情怎么样？我们可以怎么去帮助别人 。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了！

幼儿园大班优秀教学反思7

　情境描述：

　通过让“高人走
，矮人走 ”的热身运动，引来“高老鼠
”“矮老鼠”两位客人 ，它们之间会发生什么故事？教师有表情的讲述故事
，提问：“高老鼠 ”和“矮老鼠”看到的东西是不是一样的？为什么？孩子们积极举手发言：“高老鼠高，看到的是高的地方
”“矮老鼠矮 ，看到的是低的地方”

　情景表演时
，说到“高老鼠 ”时，幼儿能主动的“掂着脚走
” ，说到“矮老鼠”马上就蹲了下来，无形之中
，明白了高和矮的含义

　评价分析：

　故事《高老鼠和矮老鼠》以生动形象和自然真实的描述，让我们面对同一事物用不同的视觉去观察 ，会看到不同的现象
，告诉了我们观察要有意识的看、专注的看 、变化不同角度的看
。今天在开始部分我先采用了“高人走，矮人走 ”的热身运动 ，引出故事
，以便为后面的情景游戏做好铺垫，这也大大的激发了幼儿学习的兴趣。在我有表情的讲述故事的时候 ，孩子们都能很感兴趣的仔细倾听着
，而故事后的提问，幼儿也积极参与 ，大胆讲述
，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，“你好 ，屋顶
”“你好，地板”“你好
，大门 ”“你好，门槛
”每当讲到这里都会哈哈大笑！通过这个故事的学习 ，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼
，培养了幼儿的礼貌意识

　所思所悟：

　我在课前准备了许多的，利用这些更加深幼儿对故事情节的理解 ，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性
，专注观察的兴趣很高 。对于我提出的问题也能回答正确“高老鼠高，看到的是高的东西 ，矮老鼠矮看到的是矮的东西”了解了从不同的角度会看到的不同效果
。在后面的情景游戏中
，戴着老鼠头饰的幼儿，亲身体验了“抬头 ，低头 ”能看见什么？幼儿利用周身观察事物时
，积极性很高。最后环节时，不限制幼儿从不同角度讲述故事 ，幼儿能说出“你好，蝴蝶
”“你好
，小草”等等，他们的思维一致很活跃 ，说得也很精彩 。只是在今天的教学过程中
，对某些词语的讲解比较简单出浅，如“水洼 ”幼儿会说成“水滩”“水坑
” ，最好能让他们亲身实践一下“水洼”是怎么样形成的以便加深印象
，下次一定会深入到教学内容中的每个词语中的理解，达到词语在不同方面有不同的解释。

幼儿园大班优秀教学反思8

　环境教育最终目标是实现环保成为人的自觉行为
。为此在开展环境教育时必须提倡环保从我做起。通过这次活动 ，孩子在动手操作的过程中
，知道了被丢掉的废品也会变成美丽的服装，孩子们非常喜欢他们自己制造的服装 ，穿上服装快乐地表演
，在这次的活动中，所有的孩子都发挥了创造力 ，孩子天生就是发明家，制造出各种各样的服装
，但是教育有的时候会泯灭掉孩子的创造力，在材料提供方面我们局限了孩子的创造 ，没有为他们提供更多创造的机会
，今后我们要在这方面继续努力 。

　垃圾是看得见的东西，其背后是许多人看不见的资源消耗和废弃物排放 ，环境污染
、生态退化、资源紧缺的局面正是由此而生
。唤起人们的环保意识
，从娃娃抓起很有必要，引导孩子们行动更为重要。

　人类只有一个地球 ，地球是我们的家园
，为了未来我们能走上可持续发展的道路，今天人与自然必须和谐共处 。因此保护自然 ，保护环境是每个地球人明智的选择
。

幼儿园大班优秀教学反思9

　在这个活动课上
，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又趣味 ，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫
，之后用儿歌的形式将歌词资料朗诵给幼儿听，并鼓励大家一齐朗诵加深了对歌词的熟悉。之后教师就播放唱段《戏说脸谱》 ，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样 。活动中的难点唱句进行了模仿练习
，经过个别唱，小组唱 ，团体唱等多种形式
，让幼儿掌握歌曲
。再观看教师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲 ，到最终带上脸谱面具边唱边表演。

　活动中虽然幼儿学习的进取性比较高
，但对重点唱句的掌握和用适宜的力度演唱每个乐句，用动作表现不一样人物性格方面不是很梦想 。活动后我进行了反思 ，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词
，让幼儿经过看节奏图谱和听教师的示范演唱学会演唱
。

　活动中幼儿用动作进行表演，能够从网上下载一些有代表性的京剧 ，鼓励幼儿自我探索模仿;在集中进行创编展示中，教师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自我的动作。这样
，能充分结合幼儿的实际情景，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握 ，而不是单纯的模仿教师的动作
，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位 。

幼儿园大班优秀教学反思10

　幼儿常常见到物体自由下落的现象 ，却又不明白其中的“奥秘 ”。科学活动《下落百分百》
，经过演示 、观察、实验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生兴趣 ，并对下落的必然性及方向有初步的认识
。

　本次活动我是以经过实验让幼儿了解物体的坠落现象
，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘
”教具时，孩子们很感兴趣。他们看到教师手上的物体落到地上 ，纷纷讨论“教师一松手东西就会落到地上”“教师要把他们捡起来 ”……看到孩子们有了兴趣
，我及时告诉他们物体下落的必然性，认识到地球引力的存在 。同时在活动中我说到地球把所有的东西都“吸
”在身上 ，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”，当明白它们要花很大的“力气 ”才能离开地面时
，孩子们又对热气球产生了兴趣，开始你一言我一语地讨论起热气球 ，“热气球是靠压力飞起来的吗
”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住 ”……看着孩子们的讨论越来越热烈
，我便赶紧应孩子们的兴趣简要地说了说热气球，并让他们课后在讨论
。

　在最终一个环节“美丽下落路
”实验中 ，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感兴趣
，于是让他们自我动手操作，孩子们认真看自我的“路”是怎样下落的 ，仔细体验操作的乐趣
，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必然性 。

　本次活动也存在很多的问题：由于我准备不够充分，导致桌面与地面一团糟 ，应事先研究周全
。在活动中还应认真的观察孩子
，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发现他们的兴趣和经验 ，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控本事还应有待提高 。

;

　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作
，教案有助于顺利而有效地开展教学活动
。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班教案10篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1
、培养幼儿的逻辑思维能力 ，学会简单的推理 。

　2、幼儿能根据黑色和白色联想到更多的动物
，并根据教材中的形式说一段话
。

　3 、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　4
、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力 。

　 教学重点 、难点

　重点：描述动物的身体颜色，生活习性 ，让孩子猜出这种动物的名字。

　难点：根据黑
、白色想出更多的动物
，创编出谜语
。

　 活动准备

　大班《语言》教材，各种动物。

　 活动过程：

　一、导入：

　教师：小朋友们 ，你们都知道哪些动物的身体是白色和黑色的？

　下面老师来说一些动物的特征
，你们来猜一猜，好不好？

　二 、猜一猜：

　1
、引导幼儿观察教材 ，说出教材中动物的特征
，让幼儿来猜一猜，猜出后 ，出示引导幼儿观察 。

　2、教师领幼儿跟读，掌握语句的表达形式
。

　三 、说一说：

　引导幼儿进行联想
，并根据教材中的表达形式说出一段话，例如（奶牛）组织幼儿跟读创编的谜语 ，（什么动物是白色和黑色的？这种动物哞哞

　叫
，原来是奶牛。）

　四
、课堂延伸

　组织幼儿进行其他方式的猜谜 。如：吃草的动物
。

　（什么动物爱吃草，这种动物咩咩叫 ，原来是山羊。）

　 教学反思

　本活动课上得很成功
，师幼配合很好，让小的幼儿得到了最大限度的发展 。也有一些不足之处 ，对幼儿的水平了解不够
。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标

　1、能理解故事内容
，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。

　2 、感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容 。

　3
、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的语言 、动作
、表情 ，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话
。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5 、能分析故事情节
，培养想象力 。

　 重点难点

　1
、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

　2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理
。

　 活动准备

　1 、狐狸和乌鸦的头饰

　2
、《狐狸和乌鸦》 故事动画

　3、大树林的

　 活动过程

　1 、导入

　师：“孩子们 ，美丽的秋天快来了，外面的景色多美呀
，我们一起去郊游好吗？ ”出示大树林的。

　“美丽的树林是小鸟的家，看 ，飞来飞去的是什么鸟？”出示乌鸦的头饰
，“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的 ，我们一起帮助它寻找食物好不好？
”

　“它找呀找
，终于找到了一块肉，可就在这时 ，来了一只狡猾的狐狸
，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事《狐狸和乌鸦》

　2
、 教师有表情的讲述故事 。

　（1）提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?（高兴）

　（2）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子
。我们一起看看它是怎么高兴的？

　3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。

　（1）提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉 ，会打什么坏主意？（把肉骗到手）

　（2）它第一次（第二次 、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说
，并想象表现出动作 。

　（3）引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好听的话）我们能不能学习它？

　4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话 ，以免上当受骗
。

　5
、活动延伸

　鼓励幼儿大胆想象，用自己的语言改编故事。

　 教学反思

　因为幼儿对形象直观的事物比较感兴趣
，所以本次活动利用狐狸和乌鸦的头饰以及一些，让幼儿明确故事的主要角色 。这样从幼儿的认知水平出发 ，有利于调动孩子们的学习兴趣和探究故事内容的欲望
，使他们想要学
。紧接着，师幼共同演一演 ，说一说
，评一评 ，师幼互动 ，教师用形象的语言、逼真的动作
，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力 ，营造了融洽的学习氛围
，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥 。

　小百科：乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称
。又叫老鸹 ，嘴大喜欢鸣叫。

幼儿园大班教案 篇3

,

　 1 、 故事教育价值的深入挖掘：

　《幼儿园教育纲要》语言领域中提出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说
、敢说、喜欢说 、有机会说并能得到积极应答的环境 ”以及要“鼓励幼儿大胆
、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力 。《酒桶里的小老鼠》故事中
，小老鼠和小花猫这对冤家却在一种特殊的情况下相遇了，使得故事情节更加戏剧化 ，给人以丰富想象的空间
，于是，我改变传统的故事教学模式 ，不単纯的让幼儿理解故事内容
，进行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育价值 ，站在幼儿发展的角度上创造性的设计本次教学
，用幼儿喜欢的录像、直观教具引导幼儿大胆想象，创编故事情节 ，积极讲述
，为幼儿创设一个想说 、敢说
、喜欢说的机会，发展幼儿讲述能力和想象能力 ，让幼儿成为学习的主人。

　2、 直观教具的巧妙运用

　幼儿的思维具有明显的具体形象性，从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看
，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要
。因此我采用录像 、的直观形式直接刺激幼儿的视听器官，以录像贯穿整个故事教学 ，用动物引导幼儿发散讲述
，直观教具的巧妙运用，增强了活动的趣味性 ，幼儿在活动中积极主动
、情绪愉快
，充分体验到了创造学习的乐趣，教学活动进行得生动活泼 ，轻松的完成教育目标。

　该活动充分利用故事的情节冲突
，为幼儿打开想像的空间，用自己的语言尽情讲述自己创编的故事情节 ，师生互动积极有效
，活动效果好 。

　 附故事： 酒桶里的老鼠

　农夫买了一桶葡萄酒，放在了地窖里
。有一天 ，他想喝酒，就叫小儿子去舀酒
，可是小儿子太粗心，舀完了酒 ，却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀
，就慢慢地飘了出来，飘呀飘呀 ，地窖里到处都能闻到
，有只小老鼠闻到香味，它嗅着嗅着就爬上了酒桶 ，准备好好喝上一喝
，一不小心脚下一滑，“扑通
”一声 ，就掉到桶里去了
，酒桶里呀满满的都是酒，老鼠四只爪子乱扑腾 ，怎么也爬不出来，只好一边喊救命
，一边拼命的游啊游啊，等着有谁来救它 。这时来了一只小花猫 ，老鼠连忙对小花猫说：“猫先生
，快点救救我吧！”小花猫说：“让我救你也行啊，但是你上来后愿意让我吃掉吗？ ”小老鼠有点犯愁了 ，但又想
，能出去总比淹死强啊
。就对小花猫说：“我尊敬的猫先生，只要能把我救上来 ，我的命就是你的了。
”小花猫听了很高兴
，就伸出爪子，把老鼠救了上来 。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1.在观察、比较和交流中 ，感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满 、色泽红润的美
。

　2.能大胆运用勾、涂的方法
，表现橘子在树上的不同造型。

　3.体验创作的乐趣，萌发热爱大自然的情感 。

活动准备：

　1.颜料
、水粉笔、绘画纸 、毛巾
、水桶等

　2.PPT、实物橘子 、音乐等

活动过程：

　一
、欣赏——细致观察成熟橘子的颜色和外形 ，感受其饱满、红润的特征
。

　1.出示实物橘子，引导幼儿观察。

　师：秋天到了
，有许多的水果都成熟了，猜一猜 ，梁老师今天带来了什么水果？

　这是什么？橘子成熟了吗？它是什么样子的？

　小结：成熟的橘子是橙色的
，呈椭圆（扁圆）形，橘子摘下来之后 ，你还会发现一个突起的部分叫梗 。

　2.欣赏PPT——橘子林

　这里的橘子树是什么样子的？看一看
，树干是怎样的?(粗 、矮)枝条又是怎样的？（细细的
、长长的、弯弯的）

　仔细看一看，树上的橘子都成熟了吗？都是什么颜色的？是什么样子的？有什么不一样？（颜色 、大小
、果实的密集与稀疏）

　这么多的橘子都是长在哪里的？枝条上除了许多红红的橘子之外 ，还有什么？叶子是什么样子的？（绿色、椭圆）

　小结：生活中的橘子树一般有2-3米高
，在细细弯弯的枝条上结满了橙色的果实，有一个的 ，也有两个 、三个挨在一起的
，它们悄悄地压弯了枝头。

　3.个别幼儿尝试画橘子

　小结：画橘子时，应该先勾画出橘子的轮廓 ，再给橘子涂上颜色
。（幼儿空手练习）

　4.欣赏名画——《门外的橘子树》作者：美国画家温斯洛.荷默

　师：我们画的都是一个一个的，那么两个、三个橘子挨在一起又是怎么画的呢？我们一起来看看美国的一个画家他的作品——《门外的橘子树》。

　（1）讨论：这根树枝上有几个橘子挨在了一起
，你觉得画家是怎么画的？

　小结：如果几个橘子挨在了一起，最前面的橘子画完整 ，后面的橘子遮住的部分不画 。

　（2）个别幼儿尝试作画挨在一起的橘子
。

　二
、幼儿集体创作
，教师巡回指导。

　师：现在你们都想不想自己来画橘子树？你想画几棵？树上有多少成熟的橘子？和同伴说一说 。

　要求：

　1.开始作画时，我们要先画什么？再画什么？最后添画上什么？

　2.换色时 ，把笔在水桶里涮一涮
，在毛巾上蘸一下，再换颜色
。

　3.音乐停止播放时 ，小朋友绘画全部都要停下来。

　三、幼儿作品欣赏

　师：你喜欢哪一幅画？为什么？

　延伸活动：

　*整理绘画工具

　*让幼儿带上自己的作品与其他班幼儿一起分享 。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标

　1 、学唱歌曲
，感受歌曲欢快的节奏和快乐的情绪
。

　2
、学习领唱和齐唱。

　3、熟悉《采茶》歌曲的旋律，理解歌词内容 ，跟唱歌曲
，提高学新歌的兴趣 。

　4 、能唱准曲调，吐字清晰 ，并能大胆的在集体面前演唱
。

　 活动准备

　磁带及录音机；自备采茶过程中拍摄的照片或DV；教师自制红太阳
、茶山、小朋友采茶的形象各一，茶树两棵
，茶叶两片的小，按照歌谱节奏自制节奏谱。

　 活动过程

　一 、谈话引出主题 。

　教师出示照片或DV ，提问。帮助幼儿理解
、熟悉歌词：小朋友
，还记得我们去参观茶场的情景吗？那天天气怎么样？满山的茶树什么样？茶叶什么样？闻起来怎么样？我们是怎么采茶的？心情怎么样？我们一起来听一首歌曲《采茶》，听听歌里是怎么唱我们小朋友采茶的场面的
。

　二、听歌曲录音一遍 ，熟悉旋律 、节奏和歌词。

　提问：听了这首歌你有什么感觉？歌里是怎么唱的？教师根据歌词清唱并按照歌词顺序一一出示自制图卡
，幼儿哼唱 。

　三
、教师出示节奏谱，幼儿学拍节奏
。

　注意将1/2与1/4拍节奏区分 ，并拍准确。

　四、听歌曲录音数遍
，学唱歌曲：教师将图卡贴在节奏谱下方，提醒幼儿歌词 ，幼儿边拍节奏边跟唱 。当幼儿熟悉歌词和节奏后将图卡和节奏谱去掉
，幼儿跟唱
。要求幼儿唱出欢快的情绪。

　五 、领唱和齐唱：请一幼儿领唱第一、第二句歌词，其余幼儿从"细细采"开始齐唱 。

　 教学反思：

　在活动开始时 ，出示的采茶的，让幼儿仔细观看是如何采茶的
，观察茶树的特点
。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作 ，左手抱篮子
，右手采茶，眼睛到处乱看 ，故意把采到的茶放篮子外面
，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放 。在篮子外面
。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师 ，前面有好多茶叶呀！快采！”还有的说：“哎哟！采满了
，好沉呀！ ”其中也有较叛逆的孩子在捣乱 。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了！太满了！我全倒了！
”也许他有自己的想法吧！在跟孩子们表演的过程中 ，我收获了快乐与微笑！

　小百科：茶是灌木或小乔木
，嫩枝无毛。叶革质，长圆形或椭圆形 ，先端钝或尖锐，基部楔形
，上面发亮，下面无毛或初时有柔毛 ，边缘有锯齿
，叶柄无毛
。花白色，花柄有时稍长；萼片阔卵形至圆形 ，无毛
，宿存；花瓣阔卵形，基部略连合 ，背面无毛
，有时有短柔毛；子房密生白毛；花柱无毛。蒴果3球形或1-2球形，高1.1-1.5厘米 ，每球有种子1-2粒 。花期10月至翌年2月
。

幼儿园大班教案 篇6

　 目标

　1
、知道动物有很多本领
，乐意在集体中与同伴一起讨论并作介绍。

　2、对有关动物的奥秘感兴趣 。

　 准备

　1 、收集关于动物在运动方式
、捕食、自我保护等方面的图书或其他相关资料
。

　2 、幼儿听过《小鹿历险记》的故事。

　3
、乌龟和食物 。

　 过程

　1、观察乌龟觅食，引发探索动物本领的兴趣
。

　让幼儿分组观察小乌龟觅食的情况。

　让幼儿向大家介绍自己的发现 。

　2 、讨论：动物的本领
。

　师提出问题 ，拓展话题：“有的小动物捕食的本领很大，有的小动物很会自我保护
，你知道哪些动物有什么样的本领呢？”

　让幼儿分组自由讨论
、介绍。

　每组推荐1～2名幼儿介绍，同时展示所收集的资料 。

　3、拓展幼儿的经验。

　教师给幼儿介绍一些动物的本领 ，如壁虎 、章鱼等
，引发幼儿继续探索的欲望
。

　 活动延伸

　鼓励幼儿继续收集资料，探索发现动物的神奇本领 ，并在日常活动中交流。

　1
、通过活动初步了解到一些动物在运动方式、捕食 、自我保护等方面的神奇本领 。

　2、积极参加小组讨论
，并能主动向大家介绍
。

幼儿园大班教案 篇7

　 教学目标：

　1，正确感知10以内的数量。

　2 ，运用比较的方法
，感知空间，数量的变化 。

　3 ，培养幼儿的观察能力
，学会用比较的方法发现变化
。

　4，培养幼儿的尝试精神 ，发展幼儿思维的敏捷性
、逻辑性。

　5，让幼儿学习简单的数学题目 。

　 教学准备：

　教具：新增加玩具若干种
，活动室桌椅，玩具柜等摆设有所变化
。

　学具：幼儿活动材料“数学 ”第一页“哪里变了
” ，笔。

　 教学过程：

　一
，教室变了 。

　1，开学了 ，我们的活动室变了
，换了一个新的教室，你们有什么感觉?

　能说说有什么不一样吗?(幼儿自由回答)喜欢吗?为什么?

　2 ，引导幼儿讲述自己观察的结果
， 发现活动室里黑板，座位排放方向 ，位置的改变
。

　3
，请你说说，怎样放更好?

　二 ，活动室里的玩具变了。

　1，活动室里的玩具也有新变化
，请你们把新玩具找出来，数一数多了几种 。

　2 ，教师呈现其中一种新玩具(数量为10个)
，请幼儿用自己的方法目测玩具的数量，并说出总数。

　3 ，你是用什么方法快速数玩具的?幼儿介绍自己的方法
。

　4
，如果改变玩具的摆放方式，是不是能更快地数出总数?

　5 ，幼儿将数量为10个的玩具按某种方法摆放
，并学习快速数出总数。如2个2个放在一起数，或5个一堆数 。

　6 ，教师请幼儿闭上眼睛
，改变新玩具的排列顺序，请幼儿说说与原来相比哪里变了
。

　7 ，再次变换新玩具的排列顺序，引导幼儿说出哪里变了
，说说自己的记忆方法和判断方法。

　三，哪里变了 。

　1 ，幼儿翻开活动材料“数学”第一页“哪里变了 ”
，引导幼儿仔细观察，说说上下两幅图有什么不同
。

　2 ，你是怎么找到这些不同的?引导幼儿上下对应看。

　3
，一共有几个地方变了?请幼儿将第二幅图中有变化的地方圈出来 。

　4，说说这些不同点
。

　 活动反思：

　自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来 ，面对进行的科学活动
，我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动 ，如果按教材上进行也会上得很顺利
，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标 。但我认为 ，教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的
。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外
，还要通过游戏 、
、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好 ，幼儿对活动内容非常感兴趣
，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后 ，他们都兴奋地拍起手来
，活动结束时好多幼儿还意犹未尽 。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：

　一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳 、茶)入手;

　二是幼儿亲手验证 ，感受变化
，满足了参与活动的愿望;

　三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。

幼儿园大班教案 篇8

　 活动目标：

　1
、在交流中了解万里长城是中国的古建筑
。

　2、在参与制作中让幼儿养成良好的行为习惯。

　3 、增强幼儿爱祖国的情感 。

　4
、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力
。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动过程：

　1 、导入活动 。

　这几天我发现你们都在谈论长城 ，那你们有没有看到过长城？

　2
、观察长城的
，让幼儿了解长城的历史背景
。

　（1）看交流长城是什么样子的？

　（2）长城是什么时候建造的？

　（3）长城是怎样建造的'？

　（4）为什么要建长城？

　3、幼儿活动。

　（1）幼儿讨论：我们应怎样保护长城？

　（2）幼儿制作各种保护长城的标志 。

　4 、教师点评
。

　 活动反思：

　最近，孩子们对中国的长城有了浓厚的兴趣。特别是知道了在月球上看地球只能看到中国的长城时 ，更是让他们对长城有了极大的兴趣 。他们主动收集了长城的照片和，有的还收集了有关长城的故事如孟姜女哭长城
。通过这些活动
，让幼儿对长城既了解又陌生，故当我在活动中设计了一些关于长城的问题时 ，孩子们兴趣非常的高
，各个勇于发言，表达自己的想法和知道的有关长城的知识 ，并且在操作活动中
，不仅仅让幼儿养成了良好的行为习惯，同时也将他们爱祖国、爱长城的情感表露无疑。他们为自己可以帮助到我们的长城而赶到骄傲和自豪 。

　爱国情感的体验应该从幼儿期就开始 ，而“我是中国人”这一主题又是一个很好的载体
，让孩子们在每个站点的进行中了解中国的民俗风情
、风景名胜，了解北京、长城 、国旗等 ，萌发热爱祖国的情感
，建立民族自尊心。

　但幼儿对内容丰富
、含义深刻、较为抽象的“祖国
”这一概念是难以全部理解的
。为此，应从幼儿周围生活能接触到的 、具体的
、易于理解的事情着手。培养幼儿热爱祖国的情感 ，常常是从热爱亲人、热爱周围生活中逐步产生和发展的 。所以我们在开展这一主题活动的时候不能远离幼儿现实，要从他们的身边挖掘素材
，在他们有生活经验的基础上开展各项活动
。

幼儿园大班教案 篇9

　 活动目标

　通过说 、讲
、演，让学生懂得关心周围身边的人。

　讨论“照镜子” ，并与同伴分享自己的心得 。

　培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情
。

　 教学重点、难点

　培养学生懂得有爱心
，关心周围身边的人。

　 活动准备

　准备：水果 、衣服
、镜子等礼物 。

　 活动过程

　1.让学生拿出自己的“调查表：妈妈最想要的礼物
。 ”，向大家介绍自己的调查结果。

　2.让学生画：“妈妈最喜欢吃的东西、妈妈最喜欢穿的衣服 、妈妈最想要的礼物 。

　3.引导学生说出妈妈喜欢的理由
。

　4.引出课本中悦悦的看法。

　5.引导学生关于“照镜子
”进行讨论 ，激发学生要关心周围身边的人 。

　 教学反思

　通过这次活动让进行说、听
、演等多种方法
，学生懂得关心照顾身边的人。

幼儿园大班教案 篇10

　活动目标

　欣赏歌曲，感受民歌欢快、上扬的风格
。

　在活动中大胆表现 ，做个神气 、自信的小货郎。

　尝试用唱念来表现歌曲
，在图卡的帮助下，有节奏的唱念部分歌词 ，表现小货郎送货时的样子 。

　活动准备

　创设小货郎卖货的情境
。

　图卡
、音乐《小货郎》.

　活动过程

　一、创设情境

　引导幼儿初步感受小货郎的吆喝声。

　1.情境表演
，引出小货郎 。师：我是谁啊？现在我要变了，（穿上花衣）现在我是从东北来的了
。我要去工作了 ，猜猜我是做什么的。（挑担吆喝：唉～卖冰糖葫芦了喽，卖风车喽
，谁来买呀！）我是做什么的呀？在东北我们称卖东西的叫小货郎 。

　2.师幼共同讨论，理解吆喝声的特点
。师：我刚才是怎么说的呀？声音怎么样？再来听一次 ，（师表演）声音怎么样？我们来学一学。卖东西的这声音我们叫做吆喝 。

　二 、欣赏歌曲

　尝试用歌声
、动作表现歌曲
。

　1.完整欣赏
，初步感受民歌的风格。师：今天我请来了一位我们东北有名的小货郎，我们来听听 。（幼儿欣赏）你听了有什么感觉。

　2.教师小结：这是一首东北民歌 ，名叫《小货郎》
。

　3.再次完整欣赏
，提炼歌词。师：刚才的小货郎是怎么卖货的，又买了些什么呢？我们来仔细听听 。（再次欣赏）他是怎么卖货的呀？又是怎么送货的呢？他卖了些什么呢？

　4.教师根据幼儿的讲述出示 ，有意的按次序贴放
。师：小花布
，运动鞋，烟袋嘴 ，小奶瓶
，这些货是谁喜欢的呀？

　姑娘喜欢的小花布，小伙儿喜欢的运动鞋 ，娃娃喜欢的小奶瓶，爷爷喜欢的烟袋嘴。

　三、学唱歌曲

　学习用吆喝声表现歌曲 。

　1.教师范唱
，幼儿尝试学唱
。师：小货郎卖的东西可真多啊，我也要来做小货郎了。我还请来了帮手伴奏 。

　2.师幼共同表现歌曲
。师：你们想做小货郎吗？我们一起来做吧 ，看看有没有人来买？唉呀
，怎么没人来买呀？我们要用什么样的声音来唱才会有人来买呀？最后我们再加上有个吆喝"快来买呀"看看有没有人来买？

　3.师幼一起唱念。

　四 、迁移经验

　尝试替换部分歌词 。

　1.幼儿创编新的叫卖词
。师：东西都卖光了，怎么办？师出示进来的货的：鲜花 ，足球
，兔子灯，老花镜。这些货谁喜欢呀？

　2.教师带领幼儿再次进行叫卖游戏 。

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