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网上科普有关“教研活动准备什么内容好呢幼儿园 ”话题很是火热 ，小编也是针对教研活动准备什么内容好呢幼儿园寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

推行园本教研是实践《纲要》的需要 ，也是《纲要》顺利实施的制度保障，更是教师专业化成长和构建学习型组织的有效途径。在幼儿园教科研活动中
，园本教研既满足幼儿园自身发展的需要，又立足于幼儿园的长远发展 ，对促进本园教师的专业成长有着积极的作用和意义 。幼儿园的“园本教研
” 是以教师为研究的主体、以在幼儿教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的一种制度
，也是一种研究的方式
。近年来，我园积极拓展园本教研的内容与形式 ，重视用“研”的形式解决教师实际工作中的共性问题
，帮助教师用先进理念指导自身实践，从而促进教师自身水平的提高。

一 、树立园本教研的新理念 。

1
、教研需要真诚的态度
。

幼儿园的教研活动重在创立民主的研究氛围 ，是鼓励教师自主学习的舞台
，教研活动中人与人之间的关系是建立在平等互助基础上的关系。教研活动中的对话不是园长对教师的指导、也不是师傅对徒弟的带教，而是一个问题的携带者 、一个人人面前都平等的关系 。只有用真诚、平和的态度参与每一次教研活动问题的探讨 ，建立平等的对话关系
，才能真正激发群体智慧，发挥每位教师的潜能
。

2
、教研需要专业的眼光。

幼儿园的教研活动是教师专业成长的重要平台 ，因此，每一个教研活动都应该需要教师有专业的眼光来思考问题 。我们要改变传统教研中读文章、谈体会 、统计划
、做教具等被动接受的教研模式
，探索利于教师专业发展的研讨、对话模式，让教师在教研中共同研究孩子的行为 、共同反思教师的实践 ，用专业的眼光去分析
、思考
，提升教师的教育经验，成就教师的专业发展。

3、教研需要集体的智慧
。

幼儿园的教研活动是集体进行的一种研究与共进的活动。推进课程改革 ，优化教育质量
，对我们每位教师而言，既是一种责任 ，又是一种挑战
，课改过程中，我们面临着许多来自于自身实践 、专业能力
、家长、孩子等多方面的困惑和压力 ，教师间需要营造一个“相互支撑 ”的环境
，让教师们在事业上互相鼓励，在人格上互相支撑 ，共同研究，一起面对 。在集体智慧的发挥中形成互相支持 、勇于探索
、共同进步的教师团队
。

二、开发园本教研的新内容。

在我们的教育教学工作中
，我们教师面对的问题和困难层出不穷，如何解决这些工作中的疑惑 ，满足教师工作实践和需求
，敞开大门，开展多样化的专题教研是促进教师专业发展的捷径之一 。那么园本教研活动研什么呢？

“园本教研
”是以幼儿园为游戏 、教学的基地 ，以解决幼儿同在改革中面临的具体问题为对象
，以幼儿教师为研究主体，以促进幼儿健康、活泼
、充分发展 ，促进教师专业成长为目的的研究活动
。以往
，我们的教研活动内容主要局限在文章学习、观摩优秀教学活动的音像资料 、专题讲座
、年级组集体备课、教育教学疑难问题探讨 、备课笔记的互阅检查
、骨干教师示范活动、听课评课等等。这些教研的内容虽然来自于教师一线的实际工作需求，但教研的主题不够鲜明 ，比较零散
，计划性 、针对性
、持久性和系统性不强 。很多是以管理者的身份所观察到的问题，而对于教师来说是否真正感兴趣 ，或是否真正需要解决，能否代表全体教师的心声等等
，管理者往往忽视，以至于让教师成为被动接纳者 ，教研活动也就显得沉闷
，缺乏共鸣
。

让教师成为园本教研的主人，把教师的问题作为园本教研的内容 ，是开展园本教研的真正内涵与价值体现。教研活动研究的内容从教师中应征而来
，这样教师成为了教研的主人，她们就愿意参加 ，愿意畅所欲言发表自己的看法
，提出自己的观点 。一般来说教师自己的教育案例、教学案例为主要的园本教研内容
。管理者应把教师的问题归类，形成主题性的园本教研内容 ，更能帮助幼儿教师理清自己的教育思路。在研究中引导教师用专业化的眼光看问题
，鼓励教师用教育理论联系实际的方法分析问题的成因，归类 ，寻找症结所在 。如果题目过大，与教师实际工作脱节
，导致教师缺乏积极性。内容过散也会影响教研的深度和成效
。总的来说，园本教研的内容要贴近教师的教育一线工作 ，琐碎的问题系统化 、主题化
，进行专题性的研究，才能真正体现园本教研“以园为本”的理念。

二
、探索园本教研的新形式 。

园本教研为教师角色的转变构筑了一个理论与实践的互动平台 ，已成为促进教师专业化成长的主渠道
。在开展园本教研的过程中
，幼儿园不仅应注重对教师的全面引导，更要注重教师自我发展和专业成长的引领。通过对教师们的调查 ，了解她们对教研活动形式、内容的不同需求
，关注教师在教育教学中的实际困难，积极发挥园本教研的引领 、交流、学习作用 ，倾听教师的心声
，收集教师的困惑，努力顺应各个层面的教师需求 ，拓宽教研活动类型，力求体现教学的真实性
、研究的朴实性、以园为本的扎实性 。近年来
，我们幼儿园重点构建了以下几种教师关注与需要的园本教研形式：

1 、审议式教研

我们幼儿园的课程以《幼儿园综合活动课程》为主要参考教材
。但是在具体的课程实施中，我们发现一些活动内容对于我们农村地区的孩子是不适宜的。为了建构适合自己的幼儿园课程 ，我们开展集体审议式的教研活动 。一般以年级教研组为单位
，集体审议《幼儿园综合活动课程》中存在的不足，通过研讨确定需要删除或增加的主题内容
。每开展一个主题 ，我们就要进行三次审议教研活动。主题开展前审议主题的集体活动教案
、区角活动材料的投放、家长资源的利用 、环境的创设等；主题开展中
，我们集体审议主题的进展中幼儿的发展情况
、教师在开展主题中发现的问题、以及意见等；当一个主题进入尾声的时候，我们又会集体审议主题课程的实施情况 ，提出修改的意见和建议
，以便在下一次实施时避免问题的再次发生 。

2 、解惑式教研

教师教学实践中总会碰到一些炙手的热难点问题，如“绘画教学的示范与讲评 ”
、“律动教学中如何引导幼儿进行创造力的表现
”、“故事教学中的提问”等 ，我们先采用教育沙龙的形式组织教师进行交流探讨
，运用集体的智慧进行疑难的解惑，然后鼓励教师通过“实践---- 反思-----再实践----再反思 ”的途径进行 ，直到教师获得较为满意理想的结果为止
。

3 、案例式教研

在教师的教育实践中，一些问题幼儿总是教师的工作难题
，因此进行案例式的教研对于改进教师的教育工作有着很大的帮助。如一位中班幼儿早上来园时总是缠着家长不放，一放手就哭个不停；一位男孩子很顽皮 ，喜欢去骚扰同伴
，每天总要弄哭几位女孩，等等 。每月进行一次案例教研 ，在教师中征集研讨的案例
，然后组织教师查找资料，进行集体教研研讨 ，对幼儿的年龄特点
、心理特征进行分析
，对症下药，寻找解决的正确方法。

幼儿园主题审议通常在主题进展的哪些时段进行

价值和意义是提高教师对主题的解读和执行能力 ，让主题实施成为追随孩子成长的有效载体
。主题审议是一项幼儿园的日常工作
，其作用是为了让主题审议成为支持儿童深度学习的有力推手，秉承"选择儿童喜欢的课程 ，让课程回归儿童"的理念

主题审议和教研会议的区别

初步阶段。在确定主题之后，需要对该主题进行初步研究和调查
，以了解相关背景、现状和趋势 。在这个阶段，需要对主题进行深入思考和分析 ，明确研究目的和问题
，确定研究方法和方案，进行初步的数据收集和分析
。在这个过程中 ，也需要与相关的专家和利益相关者进行交流和征求意见
，以获取更全面的信息和意见。

中班组教研活动方案

主题审议和教研会议的区别是定义不同 。根据查询相关公开信息显示，主题审议是指：教师在实施课程时 ，能通过个体研读和集体研讨相结合的方式
，对统编教材中主题编写的意图与价值 、对本班孩子现阶段的发展需要以及园本资源等进行理性思考，而基本课程园本化的主题审议 ，的教研会议
，是通过线上网络会议，各组老师积极交流研讨会
。

中班组教研活动方案

　为了确保活动有效开展 ，就常常需要事先准备活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的书面计划
，具体行动实施办法细则，步骤等。那么活动方案应该怎么制定才合适呢？下面是我为大家收集的中班组教研活动方案 ，仅供参考
，欢迎大家阅读 。

　一、指导思想 ：本学期我们继续深入贯彻《幼儿园指导纲要》精神，根据本园教研工作计划的要求 ，加强学习和研究
，提高本组教师教育教学反思能力，改进教育实践 ，优化幼儿一日活动
，扎扎实实地抓好园教育教学工作
。

　二
、工作目标。

　1、认真贯彻落实《纲要》精神，加强幼教理论学习研究 ，加强课程审议
，完善园本课程，提高教师的专业成长 。

　2 、加强教学常规管理 ，把一日活动做实做细，促进幼儿全面发展
。

　3
、创设区角环境
，优化区角游戏活动开展，保证幼儿健康、活泼 、和谐发展。

　4
、继续研究探索适合中班组奥尔夫音乐教学的教育途径 ，力求活动的有效开展 。

　5、通过“传 、帮
、带、互动研讨 、业务竞赛”等活动
，促进我组青年教师迅速成长
、迅速成熟，并促进本组教师教学水平和教研能力提高。

　三、主要工作及措施
。

　1 、加强理论和业务的学习 ，提升教师专业水平。在本学期中用多种渠道进行自主学习
，努力提升自己的理论水平和教育教学能力 。

　2、以幼儿园的保教“六认真
”为基础，以“幼儿为主体 ，教师为主导”的理念
，结合本班的实际情况和课程特点，认真制订各类计划 ，组织幼儿的一日活动
。

　3
、针对本组的实际情况
，加强课程审议，优化课程实施。保证课程审议的时间 ，每月一次主题审议，在每周的周一中午集中进行每周的课程审议
，让教研活动真正成为教师业务知识的研讨会和专业知识的交流平台 。

　4、注重教育教学常规管理，把一日活动做实做细
。每班的老师做到教育要求一致 ，以身作则
，抓住好幼儿在园的每一个点。能利用空余时间互相交流管理班级的经验，借鉴他人的优点 ，对于出现的不足
，随时来调整，使班级管理更细致 ，更完善 。结合家园联系
，组织好每次园内开展的活动，“庆三八 ”亲子同乐活动 、找春天
、活动安全教育周、文明宝宝评选 、歌曲演唱比赛
、风采秀等活动
。通过这些丰富多彩的活动提高幼儿综合能力。

　5、组织各班教师重点讨论 、设计符合幼儿年龄特点
、突显各班特色的区角游戏活动的环境设置 ，保证区角游戏活动的时间和空间
，循序渐进地投放游戏活动材料，并积极做好观察记录 ，注重引导，让幼儿在满足快乐的同时
，增长知识和经验，获得各种能力的发展 。

　6、开展丰富多彩的教研活动 ，提升教育教学能力
。本组将积极响应园内开展的各项活动
，通过以老带新 、师徒结对
、集体音乐课程审议、执教上课等一系列活动，形成积极向上 、相互研讨的良好氛围。让青年教师明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织 ，从而提高她们的课堂实践教育教学能力
，让她们更快的成长起来，有出色的表现 。

　四、具体内容安排

　二
、三月份：

　1、制定计划；课程审议主题一和主题二。

　2 、早操
、韵律活动的动作调整
。

　3、安全周活动内容的商讨

　4 、关于召开家长会的研讨

　5
、研讨角色游戏环境创设

　四月份：

　1、课程审议主题三

　2 、角色游戏展示研讨

　3
、开展年级组春游活动的研讨。

　4、中班组课程审议

　5 、积极参加园内骨干教师评定活动（科学领域）

　五月份：

　1
、课程审议主题四

　2、开展中班组幼儿自我服务比赛的研讨

　3 、青年教师评优活动

　4、庆六一亲子健身运动会

　六月份：

　1
、 “幼儿独唱比赛
”研讨

　2、向家长开放半日活动及期末幼儿“风采秀”的研讨 。

　3 、教职工手工才艺比赛

　20xx年幼儿园中班教研计划一本学期中班教研组共有2个班级 ，新学期开始
，我组成员就认真学习新《纲要》，进一步改革教育观念 ，开展丰富多彩的教育活动
，促进幼儿各方面发展
。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划，现将工作总结如下：

　一
、安全警钟长鸣 ，认真做到保教结合

　幼儿园以保为先，我们要时刻提高安全责任感
，确立以一万防万一的安全意识，同时提高教育教学质量 ，使家长能放心的把孩子交到我们的手中
，提高我们幼儿园在周边的知名度。

　1、教师要加强班级幼儿的常规管理和安全教育以及自我保护意识，同时加强与家长的联系和沟通工作 。

　2 、年级组会议要每次强调安全教育 ，督促
、加强教师的安全意识
，减少并避免各类意外事故的发生
。

　3、加强平时各方位的检查力度，及时发现安全隐患 ，并得到有效的解决。

　二 、加大教科研力度
，提高研究质量，加强年级组内教师工作的自觉性和积极性

　增强教师科研意识 ，务实求真
，认真研究课题中必要的技能过关，使教研工作更好的落实到教学教育活动中去 。

　措施：

　1
、加强理论与实践相结合 ，不断提高教师自身的教育业务能力，保证幼儿在园的一日活动
，全面提高保教质量
。

　2、鼓励教师不断提出新问题，在共同探讨的过程中 ，互相取长补短
，相互学习，同时提高自身的业务素质。

　三 、进一步改变教育观念 ，让幼儿真正体验自主游戏的快乐

　幼儿喜欢自主游戏
，是因为它的形式适合幼儿的心理特征 。过去教师们在游戏中怕乱，限制过多 ，过死
，幼儿玩什么游戏，怎样玩都由教师指导 ，分配
。通过学习研讨
，教师们改变了旧的教育观念，在游戏中以幼儿为主体 ，让他们自己提出主题，自定角色
，自选材料与伙伴。在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏

　四
、加强家园联系，提高自身业务水平

　从教育现代化的角度 ，充分认识教师素质对幼儿发展的影响
，多方面、多角度地开展各类活动，促使教师在业务上有大的提高 ，同时加强家园联系
，做好相互间的配合工作 。

　五 、逐月工作安排

　二月份：

　1、学期开学初年级组内全体教师会议：各类工作计划的认真制订及相关工作
、活动具体的安排。

　2、加强幼儿在园一日常规的培养，正常各类教育教学活动
。

　3 、确定中班器械操音乐

　三月份：

　1
、年级组会议（安全教育 ，本月小结）

　2、各班自然角布置到位。

　3 、幼儿春游

　四月份：

　1
、排练中班幼儿器械操

　2、家长半日开放活动

　五月份：

　1 、各班编排的节目进行交流考核工作
，富有新意和趣味性 。

　2
、听课交流小结活动
。（向其他年级组内教师学习，要有心得体会）

　六月份：

　1、配合园部开展好“六·一 ”儿童节庆祝活动。

　2 、各班增添开展区域活动物品 。

　4
、学期结束工作：认真填写各类总结的撰写 ，物品的发放等等
。

　七月份：

　1、做好假期安全工作的准备。

　以上是我组教师在本期的'教研计划情况
，这学期我组将加大教研力度，对幼儿的交往能力和语言发展能力进行研讨 ，开展说 、看、评活动 。让教研工作更好地服务教学，更好地帮助教师提高自身素质
。

　活动名称：

　集体活动小雨点

　活动目标：

　1
、在看看、讲讲 、猜猜的过程中
，感受儿歌的优美语言和意境，学念儿歌“小雨点
”。

　2
、通过游戏 ，提高幼儿对阅读活动的兴趣
，培养幼儿倾听的习惯 。

　3、激发幼儿探索春天的秘密的兴趣
。

　活动重点和难点：

　1 、培养幼儿在活动中的倾听习惯

　2
、引导幼儿用完整的语言表达

　设计思路：

　最近我们班级正在开展“春天”的主题活动，通过一个阶段的探索 ，孩子们对春天有了初步的认识
，也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。前天，下了一场春雨 ，我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣
，当时就停下了活动让他们倾听感受 。然后，我就设计并精心准备了本次活动 ，试图通过有声有色的多媒体课件
，让孩子们进一步领略“小雨点 ”的可爱，以及春雨下了以后大地产生的一系列变化 ，这是优于其他教学手段的有效方法。

　材料及环境创设：

　1、多媒体课件《小雨点》

　2 、儿歌《小雨点》录音

　3
、歌曲《春雨沙沙》伴奏录音

　4、已学过《春雨沙沙》的歌表演

　活动过程：

　一 、激发兴趣：

　问：小朋友，现在是什么季节呀？春天有什么呀？（幼儿自由发言
，表达对春天的经验和认识
。）

　二
、观看大屏幕，请幼儿用自己的语言表达：

　1、“听 ，是谁来了呀？
”（小雨点）

　2 、“前几天我们见到的雨点落在哪里呀？想想小雨点还可以落在什么地方啊？会怎样呢？”（幼儿自由发言
，表达想法）

　3、逐一出示课件片段，根据内容进行提问 ，要求幼儿用完整的语言讲述。

　三
、完整欣赏儿歌
，念儿歌

　1、出示课件，听听看看儿歌内容 。（要求安静 、仔细的听）

　2
、看大屏幕 ，幼儿边看边表达
。（用儿歌中的语言）

　3、听录音
，和老师一起念儿歌。（可反复几次，看幼儿的表现）

　四 、做游戏：

　“我知道我们小朋友已经认识了许多字宝宝 ，今天呀老师就要请你们来一次比赛
，看谁的本领最大！ ”

　幼儿分为黄
、绿两队，看字宝宝做游戏 ，哪组先说出的就得一颗星星，最后得的多的为胜 。（可进行两次）

　五、表达表现

　“让我们一起来跟着音乐做春雨吧！
”

　幼儿听录音
，边唱边做春雨
。

关于“教研活动准备什么内容好呢幼儿园”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！