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2.在"设置DD功能DD微信手麻工具"里.点击"开启".
3.打开工具.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口 。)
【央视新闻客户端】
幼儿园爱耳日活动主题名称有：讨论如何保护自己的耳朵，机灵的耳朵 ，灵敏的耳朵等。
1 、讨论如何保护自己的耳朵。
（1）防药物中毒 。药虽然能治病 ，但有些药有很强的负作用，吃的量过大或不适当 ，会造成听力下降 ，甚至耳聋 。
因此，小朋友吃药一定要按照医生规定的数量和时间服用 ，千万别多吃乱吃。耳疼或不舒服应马上去医院检查 。即使没毛病 ，每年也应去体检一两次 。
（2）防噪声。过大的声音，刺耳的声音都是噪声 ，它们能损害人的听力 。要注意远离噪声 。当突然出现噪声时 ，可用手把耳堵住，并张大嘴巴。儿童最好不用耳机听收音机 。
（3）防进水 。游泳或洗澡 、洗脸时，应特别注意 ，防止水进入耳内。如感觉耳里进水 ，应立即侧耳单脚跳，让水流出来 ，或用棉球棍轻轻放进去 ，把水吸出来 。
2、机灵的耳朵 。
活动目标：感知和分辨日常生活中一些不同的声音，发展听觉。知道耳朵能听声音 ，要保护好自己的耳朵。
活动准备：会发声音的小乐器、课件《机灵的耳朵》 、小动物头饰每人一个 。
活动设计：感知声音 。
幼儿自由选择桌上的材料进行操作 ，想办法让他们发出声音。听─听有些什么声音？你是怎么听到的？
3 、灵敏的耳朵 。
活动目标：引导幼儿了解耳朵的用处，知道耳朵能辨别声音 。让幼儿学习一些简单的保护耳朵的方法。
活动准备：《奇妙的声音》磁带 ，录有风声、雨声 、雷声 、小动物的叫声等 。故事录音《聪聪的耳朵》 。
活动延伸：锻炼幼儿的倾听能力 ，让幼儿听音乐自由做动作。
活动名称：安全小卫士
背景：
城市与我们的生活是跟贴近的，城市中会有很多东西是孩子们所感兴趣的 ，比如：房子、车子 、马路 、街道、广告等 。 “生活中的标志 ”这个小主题由此展开了 。 我让孩子们收集标志 ，但我发现，其实，标志的涉及面很广 ，种类也很多 ，有禁令标志 、有警示标志 、还有指示表示等，对于中班幼儿来说 ，有些方面的标志远离了幼儿的实际生活 ，而我们给予幼儿的学习内容是要幼儿在平时日常生活中常见的、贴近幼儿生活的，来源于幼儿生活 、有学习价值的标志 ，孩子所获得的知识经验最终要运用到幼儿生活中 ，回归于幼儿的生活。这样，我就想到其实在幼儿园也会发生一些不安全的情况 ，比如：上厕所时 、上下楼梯时有些孩子会出现奔跑、推拉等现象 ，于是，我适时的设计了“安全小卫士 ”这一集体活动 。
我这个活动的目标是：
1、在认识一些安全标志的基础上 ，尝试为幼儿园设计标志 。
2 、知道标志在人们安全生活中的作用 ，增强幼儿的自我保护意识。
这个活动主要分三个环节，认标志——设计标志——贴标志
在第一个环节认标志中，我会提供各种 、照片、标志等 ，让孩子找出哪些是标志 ，为什么？并说一说这些标志表示什么意思，在哪里看到过的？这里我提供的表示是孩子们在日常生活中常见的 ，大多已经在前阶段的活动中给孩子们认识过了。接着 ，我会出示一个预设的标志，比如：画了一个小朋友在楼梯上奔跑 ，再画上一条斜线的标志 ，然后我会问问孩子这是在什么地方啊，小朋友在干什么啊 ，这个标志告诉我们什么呢？奥 ，这个标志就是要提醒我们在上下楼梯时不要奔跑 。我设计这个环节的意图就是让孩子们通过找标志 、说标志，明确标志的特征 。教师要帮助幼儿小结：标志就是要能让别人一看就知道 、明白在什么地方不能做什么事情或者是可以做什么事情的。其实这是为后面的环节让孩子设计标志作铺垫 ，起到一个暗示作用 。
在第二个环节设计标志中 ，我会先让孩子们看一段录像，录像中会有孩子们在上厕所时、上下楼梯时奔跑 、推拉 、打闹的情景，还有在户外活动中孩子们做危险动作等情景 ，让幼儿找找录像里危险的地方 。看录象、找危险 ，这个环节符合中班幼儿的年龄特点，因为录象中有具体的事件和直观的场景 ，是一个很好的学习载体 ，它能充分调动起幼儿主动发现问题的积极性。找完录象中有危险的地方后，我还会引导孩子们进一步讨论在这些地方有哪些事情是可以做的 ，哪些事情是不可以做的 ，还有哪些地方可能会发生危险，需不需要标志？为什么？比如：在上下楼梯时可能会发生不安全的情况 ，我就会让孩子想一想设计标志的话可以设计哪些标志 ，要画些什么，让别人一看就能明白是什么意思 。目的是为了帮助幼儿 ，再次暗示幼儿把握设计标志的重点和难点 ，激发幼儿设计标志的欲望 。教师这时也要及时小结：你设计出来的标志是要帮助别人一看就能明白它表示什么意思；有的时候，同一个地方可以设计出不同的标志；有的时候，同一个标志可以出现在不同的地方。然后就是幼儿设计标志了 。我考虑到幼儿的个体差异性 ，我会提供给孩子三个层次的材料：对能力较弱的孩子 ，我会提供现成的 、真实生活中出现的标志，让幼儿根据自己的需要就可以直接运用到幼儿园里了；对能力一般的幼儿 ，我会提供一些简单 、常见的 ，孩子们可以根据自己的需要剪剪贴贴或者再添画一些内容就能完成一个标志了；对能力较强的幼儿，我会提供蜡笔、记号笔等材料供幼儿自己画画设计标志 。在分享与交流的环节中 ，我会采用两种方式：1 、幼儿自己直接表述 ，说说我设计的标志表示什么意思可以贴在什么地方，然后让大家来评判我设计的标志对不对。2 、让大家来看 ，猜猜这个标志是什么意思 ，可以贴在哪里 。之后教师要帮助幼儿归纳小结出安全标志的实际意义：是要让别人看的懂的、能提醒大家注意安全的标记 。从而起到增强幼儿自我保护意识的作用。
最后一个环节贴标志其实是一个延伸活动，我会让孩子把设计好的标志贴出去。还可以搞一个“安全小卫士”的宣传活动 ，让全园的小朋友都能注意安全 ，人人来做安全小卫士 。幼儿还可以在午餐后、自由活动时再去找找幼儿园里可能不安全的地方，再设计标志；甚至到家里 、到社区里去看看，为自己的家 、为社区设计标志 。
这样一个集体活动就基本结束了。
关于“幼儿园爱耳日活动主题名称”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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