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。)

【央视新闻客户端】

1.适合一年级小学生了解的科普知识

适合一年级小学生了解的科普知识有用火安全小知识。

一、是液化石油气灶具不能放在卧室 、办公室
、阳台或仓库、礼堂等公共场所内 ，以防漏气失火 。 二 、是正确掌握开关的使用方法
，要火等气，不要气等火 ，用毕切记关阀门、开关
，阀门坏了要及时更换。

不要让儿童使用灶具或随意玩弄开关
。 三
、是使用液化气时，要有人看管 ，不可远离
，随时注意调节火头的大小，防止汤水外溢浇灭焰或被风吹灭火焰 ，引起跑气。

四、是液化气罐应直立
，不能倒放，更不能用开水泡或火烤 。 五.是如发现有气漏出 ，应立即采取措施：打开门窗，用扇子煽
，以便通风换气（但不能用电扇吹），然后查找漏气部位
。

2.适合一年级小学生了解的科普知识

适合一年级小学生了解的科普知识有用火安全小知识。

一 、是液化石油气灶具不能放在卧室
、办公室、阳台或仓库 、礼堂等公共场所内 ，以防漏气失火 。

二
、是正确掌握开关的使用方法
，要火等气，不要气等火 ，用毕切记关阀门、开关
，阀门坏了要及时更换
。不要让儿童使用灶具或随意玩弄开关。

三 、是使用液化气时，要有人看管 ，不可远离
，随时注意调节火头的大小，防止汤水外溢浇灭焰或被风吹灭火焰 ，引起跑气 。

四
、是液化气罐应直立
，不能倒放，更不能用开水泡或火烤
。

五.是如发现有气漏出 ，应立即采取措施：打开门窗，用扇子煽
，以便通风换气（但不能用电扇吹），然后查找漏气部位。

3.一年级科学小知识大全

科学小知识1、兔子用腿拍打地面的动作来传递信息 ，用后腿拍打地面的大多数是雄兔
，这是它向雌兔表达情感的一种方式 。

2 、世界上最大的猴是狒狒，最小的猴子是倭狨
。3
、“四不象”真正的名字叫麋鹿 ，是我国的珍奇动物。

4、冰糕为什么会冒气？冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽
，碰到很冷的冰糕时，一遇冷就液化成雾滴包围在冰糕周围 ，看上去似乎是冰糕在“冒气 ”一样 。5 、向日葵为什么总是向着太阳？ 向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。

这种生长素非常怕光
。一遇光线照射
，它就会到背光的一面去，同时它还 *** 背光一面的细胞迅速繁殖 ，所以
，背光的一面就比向光的一面生长的快，使向日葵产生了向光性弯曲。

4.出20道一年级数学题

1、黑兔
、兔和白兔三只兔子在赛跑 。

黑免说：“我跑得不是最快的 ，但比白兔快
。
”请你说说，谁跑得最快？谁跑得最慢？ （ ）跑得最快
，（ ）跑得最慢。

2、三个小朋友比大小 。根据下面三句话，请你猜一猜 ，谁最大？谁最小？ （1）芳芳比阳阳大3岁； （2）燕燕比芳芳小1岁； （3）燕燕比阳阳大2岁
。

（ ）最大
，（ ）最小。 3 、根据下面三句话，猜一猜三位老师年纪的大小 。

（1）王老师说：“我比李老师小
。” （2）张老师说：“我比王老师大。 ”

（3）李老师说：“我比张老师小 。” 年纪最大的是（ ） ，最小的是（ ）
。

4
、光明幼儿园有三个班。根据下面三句括
，请你猜一措，哪一班人数最少？哪一班人数最多？ （1）中班比小班少； （2）中班比大班少； （3）大班比小班多 。

（ ）人数最少 ，（ ）人数最多。 5、三个同学比身高
。

甲说：我比乙高； 乙说：我比丙矮； 丙：说我比甲高。 （ ）最高
，（ ）最矮 。

6 、四个小朋友比体重
。 甲比乙重，乙比丙轻 ，丙比甲重
，丁最重。

这四个小朋友的体重顺序是： （ ）>（ ）>（ ）>（ ） 。 7
、小清、小红 、小琳
、小强四个人比高矮
。

小清说我比小红高；小琳说小强比小红矮； 小强说：小琳比我还矮。 请按从高到矮的顺序把名字写出来： （ ）、（ ） 、（ ）
、（ ） 。

8、有四个木盒子
。蓝盒子比黄盒子大；蓝盒子比黑盒子小；黑盒子比红盒子小。

请按照从大到小的顺度，把盒子排队 。 （ ）盒子 ，（ ）盒子，（ ）盒子
，（ ）盒子
。

9.张 、黄、李分别是三位小朋友的姓。根据下面三句话，请你猜一猜 ，三位小朋友各姓什么？ （1）甲不姓张； （2）姓黄的不是丙；（3）甲和乙正在听姓李的小朋友唱歌 。

甲姓（ ）
，乙姓（ ），丙姓（ ）。 10.张老师把红
、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友
。

根据下面三句话 ，请你猜一猜
，他们分到的各是什么颜色的气球？ （1）小春说：“我分列的不是蓝气球。
” （2）小宇说：“我分到的不是白气球 。”

（3）小华说：“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了
。 ” 小春分到（ ）气球。

小宇分到（ ）气球 。小华分到（ ）气球
。

11.甲 、乙
、丙三个小朋友赛跑。得第一名的不是甲，得第二名的不是丙 ，乙看见甲和丙都在自己的前面到达了终点 。

甲得了第（ ）名
，乙得了第（ ）名，丙得了第（ ）名
。 12.A、B 、C三名运动员在一次运动会上都得了奖。

他们各自参加的项目是篮球
、排球和足球 。现在我们知道：（1）A的身材比排球运动员高；（2）足球运动员比C和篮球运动员都矮
。

诸你想一想： A是（ ）运动员 ，B是（ ）运动员
，C是（ ）运动员。 13、爸爸买了3个皮球，两个红的 ，一个黄的 。

哥哥和妹妹都想要。爸爸叫他们背对着背坐着，爸爸给哥哥塞了个红的
，给妹妹塞了个黄的，把剩下的一个球藏在自己背后
。

爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色的 ，谁猜对了
，就把球给谁。那么，谁一定能猜对呢？ （ ） 。

14 、小菲
、小南、小阳三个小朋友 ，分别戴着红 、黄
、蓝三顶帽子
，排着队儿向前走，谁也不回头
。小南能看见一顶红帽子和一顶黄帽子 ，小菲只能看到一顶黄帽子
，而小阳一顶帽子也看不到。

你知道走在第一个的是谁？谁又走在第二个？最后一个又是谁呢？他们又各自戴着什么颜色的帽子呢？ （ ）走在第一个，戴着（ ）帽子； （ ）走在第二个 ，戴着（ ）帽子； （ ）走在最后
，戴着（ ）帽子；15、3个小朋友下课后排队做游戏，他们一共最多可以有几种不同的排列法？ 16 、一个小组的小朋友排队去做游戏 ，从前往后数排第3个，从后往前数排在第 5个
，共有多少小朋友在做游戏？ 17、按规律填数： 0,1,3,6,10,( ),( ) 。 18
、小明家住在5楼，小明从一楼回到家共爬了几层楼梯？ 19、小猴与小兔去摘桃 ，小猴摘下15个桃
，当小猴将自己的桃分3个给小兔子 时，它俩的桃就一样多 ，你知道小兔子摘了多少个桃？ 20 、小明回家时看到爸爸正在锯一根钢管
，小明问爸爸要锯多少时间，爸爸对 小明说：“锯一段要10分钟 ，要将一根钢管锯成5段
。
”

并让小明猜猜共需要多 少时间
，你能帮忙吗？ 21
、妈妈给姐姐买了18枝铅笔，给弟弟买了10枝铅笔 ，姐姐分给弟弟几枝
，姐 弟俩的铅笔就一样多？ 文章 莲山课件 原文地址：/shti/yi/10494。

小班常识教案白天和黑夜

1. 儿童卫生知识

快乐心情 健康行为 （中国疾病预防控制中心精神卫生中心供稿） 每年的10月10日是世界精神卫生日 。

在这一天，各国 *** /卫生部门向大众宣传精神卫生科普知识 ，以唤起人们对精神卫生的重视，改变人们对精神疾病及精神疾病患者的歧视与偏见
，促进人们积极地追求精神健康，并向精神疾病患者伸出关爱和援助之手
。 精神卫生之所以重要 ，是因为它是健康的一个基本组成部分。

世界卫生组织将健康定义为“不仅是没有疾病和虚弱
，还应保持生理的、精神的和社会适应能力的完满状态 。”人们通过精神活动来完成他们自身的认知 、情感和社交功能，一个人精神平衡 ，他就能更有效地应付生活压力
，更富有成效地进行学习或工作，并更好地对社会作出积极的贡献
。

因此 ，精神卫生与每个人息息相关
，是我们立足于社会
、幸福生活和取得成功不可缺少的重要因素，是值得追求的现代文明的标志之一。 “精神卫生 ”的涵义是什么？“精神卫生
”与“心理卫生”是什么关系？ 英文中有一个词是mental health,“mental ”即心理或精神 ，mental health即心理卫生或精神卫生 。

因此
，心理卫生即精神卫生。人们往往喜欢谈“心理
”问题而回避“精神”问题，觉得前者意味着“科学 ”、“时尚
” ，是正常人的话题，而后者可怕得很
，与“疯子” 、“神经病 ”等令人感到耻辱的形象有关
。

这其实是一种不科学
、不正确的习惯意识。 完全的（或称积极的）精神健康（positive mental health）与精神障碍/精神疾病是人类精神活动的两极 。

多数相对精神健康的人，都存在这样那样的精神卫生问题（或称心理卫生问题 ，mental health problems）
，这些问题在一定程度上妨碍个人的成长、发展以及人际关系，比如妨碍潜能的发挥 、处理挫折的能力
、适应与调节能力、以及对情感的良性体验等 ，从而致使主观满意度降低
，工作效率下降，陷入心理困扰和痛苦
。但精神卫生问题并不构成精神症状和诊断为精神障碍 ，最普通的例子如自卑及其影响
，最极端的例子如自杀企图以至自杀行为。

而精神障碍（mental disorder）是一个精神病学的临床诊断概念，与精神疾病（mental disease）是同义词 ，指精神活动的异常成为精神症状
，达到一定严重程度 、并且达到足够的频度或持续时间，造成主观痛苦和社会功能损害 ，最终符合现行诊断标准中某类障碍的诊断 。现行的《中国精神障碍分类与诊断标准第三版（CCMD-3）》中的精神障碍就有10大类300多种
。

在我国，随着社会进入转型期
，各种社会矛盾增多，竞争压力加大 ，人口和家庭结构变化明显
，精神障碍和精神卫生问题已经成为重要的公共卫生问题和较为突出的社会问题。精神障碍和自杀占我国疾病总负担的20%，居各类疾病之首 。

据流行病学调查结果 ，全国重性精神障碍（精神分裂症等）患者约有1600万人
，近10年全国安康医院累计收治肇事肇祸精神病人75000例（有杀人行为者占30%）；部分地区60岁以上人口中老年期痴呆患病率为4%；人群抑郁症患病率为6%-8%；全国每年约25万人死于自杀，农村年轻妇女自杀率居世界首位；在较重灾难的受灾人群中 ，可持续数年乃至数十年的创伤后应激障碍患病率为9.4-43%
。 今年的世界精神卫生日即将到来。

在我国
，2004年的主题为：“关注儿童青少年精神健康--快乐心情，健康行为 。”全国人大副委员长韩启德院士专门为此题词：“愿全国青少年的心理充满阳光--快乐心情 ，健康行为
。
”

今年之所以取此主题
，是因为据世界卫生组织的估计，2020年以前全球儿童精神障碍会增长50% ，成为最主要的5个致病、致死和致残原因。而我国儿童青少年的精神卫生状况也确实令人堪忧 。

在17岁以下的儿童青少年中，至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰。如果再加上28岁或35岁以下青年人的情况
，这个数字将更加触目惊心
。

具体来说，中
、小学生精神障碍患病率为21.6-32.0% ，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。仅常见的以注意力分散 、多动冲动为特征的儿童注意缺陷多动障碍（俗称多动症）的患病率即为（5.07±1.70）%
，据估计有30%会发展为成人注意缺陷多动障碍，并且成年早期的犯罪
、酒瘾/吸毒、反社会性人格障碍率是普通人群的5-10倍；以不服从指挥 、向规则挑战和对他人抱有敌意为特征的对立违抗性障碍的患病率为8% 。

在大学生中 ，16.0-25.4%有心理障碍
，以焦虑不安
、恐怖、神经衰弱 、强迫症状和抑郁情绪为主
。近两年来，在校学生网络成瘾成为人们关注的问题 ，6.4%大学生有网络成瘾。

根据北京大学精神卫生研究所对北京16所大学学生10年中辍学原因的分析
，1982年以前主要为传染性疾病，而1982年以后则为精神障碍 。并且 ，精神障碍有上升的趋势
。

如北京大学精神卫生研究所的研究表明：1984年北京地区儿童行为问题患病率为8.3%,1993年为10.9%,1998年全国十二城市的儿童行为问题患病率为13.4%,2002年北京中关村地区部分重点小学儿童行为问题患病率为18.2%
，并且主要以焦虑
、抑郁等行为的增多为主。 为了使儿童青少年不出现精神障碍，都有快乐的心情和健康的行为 ，根据世界卫生组织的建议，家长、老师及所有关 。

2. 儿童心理健康知识

你家宝宝有点暴力倾向噢
，呵呵

平时宝宝情绪怎么样呢？如果是大多数时间这个表现，应该不是什么好现象
。平时你们多陪陪她 ，和她一起玩
，小孩子也需要沟通感情的。听听音乐比较欢快的轻音乐给她听听，他平时喜欢玩什么？你们多观察下 ，了解下他为什么会不开心 。小孩子闹情绪也有他的理由的
。我家宝宝14个月了
，平时就贪玩，只要她不开心一哭就哄她看狗狗 ，她特别喜欢狗狗
，但是近了就怕。

呵呵，小孩子虽小不懂事 ，但是他也能知道你关不关心他
，也有自己不开心的事情噢，我也是做妈妈的 ，只能给你说说我的想法 。

3. 幼儿健康教育小常识有哪些

幼儿园健康教育活动涉及的内容很广，总的来说
，它包括身体保健和身体锻炼两大方面的活动内容。

（一）身体保健活动的主要内容 1.生活习惯和能力
。包括盥洗的有关知识 、方法和技能，穿脱衣服的有关知识和技能 ，保护个人和周围环境清洁卫生的有关知识
、技能及情感态度
，生活作息的有关知识和习惯，学习习惯 ，饮食卫生 的习惯
，坐、行 、站、立的正确姿势，等等。

2.饮食与营养 。包括饮食的有关知识和技能 ，常见食物的名称及其营养知识
，营养与健康的关系，膳食平衡的简单知识 ，等等
。

3.人体认识与保护。包括身体的主要器官及其主要功能
，保护器官的基本知识和技能，预防接种的有关知识和态度 ，常见疾病的预防知识和治疗，常见外伤的简单处理知识和方法
，预防龋齿及换牙的有关知识，心理健康的有关知识 ，等等 。

4.保护自身安全
。包括生活安全常识
，活动安全常识，药物安全常识 ，应付和处理意外事故的简单知识与技能
，自我保护能力，等等。

（二）身体锻炼活动的主要内容 1.身体活动的知识和技能 。包括走
、跑、跳 、投掷
、平衡、钻爬 、攀登等基本动作及有关知识 ，体育运动的有关知识与技能
，等等
。

2.身体素质练习。包括平衡
、协调、灵敏 、柔韧
、力量、速度等身体机能练习 。

幼儿园健康教育活动涉及的内容很广，总的来说 ，它包括身体保健和身体锻炼两大方面的活动内容
。 （一）身体保健活动的主要内容 1.生活习惯和能力。

包括盥洗的有关知识 、方法和技能
，穿脱衣服的有关知识和技能，保护个人和周围环境清洁卫生的有关知识
、技能及情感态度 ，生活作息的有关知识和习惯，学习习惯
，饮食卫生 的习惯，坐、行 、站、立的正确姿势 ，等等 。 2.饮食与营养。

包括饮食的有关知识和技能
，常见食物的名称及其营养知识，营养与健康的关系 ，膳食平衡的简单知识
，等等
。 3.人体认识与保护。

包括身体的主要器官及其主要功能，保护器官的基本知识和技能 ，预防接种的有关知识和态度
，常见疾病的预防知识和治疗，常见外伤的简单处理知识和方法 ，预防龋齿及换牙的有关知识
，心理健康的有关知识，等等 。 4.保护自身安全
。

包括生活安全常识 ，活动安全常识，药物安全常识
，应付和处理意外事故的简单知识与技能，自我保护能力 ，等等。 （二）身体锻炼活动的主要内容 1.身体活动的知识和技能 。

包括走
、跑、跳 、投掷
、平衡、钻爬 、攀登等基本动作及有关知识
，体育运动的有关知识与技能，等等
。 2.身体素质练习。

包括平衡
、协调、灵敏 、柔韧
、力量、速度等身体机能练习的有关知识和技能 ，等等 。 3.基本体操和队列队形练习
。

包括模仿操 、徒手体操
、轻器械体操
，口令、信号与动作，列队 ，变化队形
，等等。 在选择和确定各年龄班的健康教育活动内容时，由于各年龄班幼儿身心发展的特点不同 ，发展目标不同
，因而健康教育活动内容的侧重点和具体的教育活动内容都会有较大的差异 。

例如，在人体认识与保护方面 ，各年龄班的教育内容分别是： 小班：身体主要外部器官的名称 、主要功能及简单的保护方法，疾病预防和治疗的简单知识及态度
，等等
。 中班：身体主要内部器官的名称、主要功能及简单的保护方法，预防接种的有关知识和态度 ，疾病预防和治疗的态度及行为
，处理常见外伤的简单方法，有关心理健康的最简单的知识 ，等等。

大班：预防龋齿的有关知识和方法
，换牙的有关知识，心理健康的有关知识和方法 ，等等 。 再如
，在队列队形练习方面，各年龄班的教育内容分别是： 小班：立正
、稍息、看齐 、齐步走
、跑步走、立定 、一个跟着一个走成圆形队 ，等等。

中班：立正
、稍息、看齐 、原地踏步
、齐步走、跑步走 、立定
、听信号切断分队走
，等等
。 大班：立正、稍息 、看齐、原地踏步
、齐步走、跑步走 、便步走
、立定、向左（右）转 、左（右）转弯走
、听信号左右分队走等等。

4. 幼儿健康教育小常识

幼儿健康教育小常识

一、损害小儿免疫力的膨化食品

薯片 、虾条之类的膨化食品以价格便宜，口味甜美等特点成为儿童最喜欢的食品之一 ，但大多数家长都不知道，这一类的食品其实是没多少营养价值可言的垃圾食品
，而且这一类的食品里面含大量的铅，长期食用 ，铅蓄积过多会损害儿童的免疫系统造成易反复性感冒咳嗽
，损害儿童的神经系统造成儿童智力发育迟缓，损害儿童的消化系统造成食欲降低 。膨化制品还会 *** 儿童的咽喉部 ，造成某些上呼吸道感染的儿童咳嗽加重
，因此家长一定要注意，尽量让孩子不吃或少吃此类食品
。

二
、无营养价值又会致死人命的果冻

果冻也是儿童最喜欢的食品之一 ，但果冻里面除了有凝胶、香精 、色素外
，没任何营养价值，甚至连糖分都很少 ，是名副其实的垃圾食品。而且果冻最大的危害就是一旦儿童误呛入气管就很难取出
，最终会导致死亡，我国每年都会有多例儿童死于果冻之下 。儿童天性好动 ，爱说爱笑爱哭闹，儿童在吃东西时很容易呛咳
，因此，家长应该让孩子远离无营养的果冻杀手
。

三
、对健康不利的巧克力和糖块

很多家长认为巧克力是高营养价值的食物 ，他们不知道如何判别食品营养价值的高低
，其实最简单的方法就是看食品里面蛋白质含量的高低，牛羊肉、牛奶 、海产品等类的产品因为高蛋白含量成为高营养价值的食物 ，巧克力属于高糖高热量的食物
，但其营养价值却不高，长期食

用会使孩子发胖 ，胖并不等于健康
，从某种意义上讲反而不利于健康。尤其是在孩子感冒期间，吃巧克力会使孩子的痰液变的粘稠不容易咳出 ，因此感冒期间不要让孩子吃巧克力和糖块 。

四、滥用抗生素的危害

2005年世界卫生组织召开专门的会议讨论关于滥用抗生素的问题
。

椐研究表明
，预计到2015年，地球上将会出现某些无敌细菌 ，将会出现

患者无药可用的情况。尤其令人担忧的是中国，中国是滥用抗生素最严

重的国家
，就在今年，在济南的大医院中已经提前10年出现无药可用的

现象了 。不过家长朋友也不要对未来丧失信心 ，中国有其他国家无法比

拟的优势
，我们有几千年的中医中药治疗经验，能达到西药无法达到的

治疗效果 ，只要我们充分发挥中医的优势
，是完全可以保证孩子有个健

康的好身体的
。

五
、发烧，不当退时不宜退；激素 ，能不用时就不用

现在的家长基本都存在这样一种现象
，当自己的孩子发烧时恨不得一针就把孩子的烧退下去，其实这样的想法是没有必要的。发烧也分很多种 ，有很多发烧尤其是低烧也是有益的
，一般来说，不超过38.5度的烧不要退 ，发烧是人体免疫系统在发挥作用的结果，强行把烧退下去的同时也是把孩子的免疫系统强行镇压下去了 。有些情况下孩子发烧是正常的
，并不是病，不一定非要打针输液 ，尤其某些医生在给孩子退烧时不合理的使用激素那更是不可取的
，经常使用激素会使孩子的免疫力越来越低，而且会影响孩子的生长发育和智力发育。

5. 怎样做好幼儿心理卫生保健

要做好幼儿心理卫生保健 ，必须要有细心和耐心
，观察和了 解幼儿期的心理特点，在新生人园前 ，教师要记住每个幼儿的姓 名
。

在新生入园前
，教师就应努力通过相片记住每个幼儿的相貌 和名字；当幼儿来园时，对小班幼儿可用他在家用的小名称呼 他 ，同时
，今后幼儿每天来园时，教师都要大声而亲切地称呼 他 ，这样可以大大地缩短师生之间的心理距离，有利于幼儿建立 最初的情感。要关注每一个处于心理困境的幼儿 。

教师要善于观 察与揣摩幼儿的心态处境
，然后选择时机有针对性地用“良言” 抚摸他、温暖他 、激励他：还要防止和改变幼儿胆怯
、懦弱的异 常心理，要改变不正确的教育方法 ，尽可能的正确引导、要帮助 幼儿克服任性 、固执的不良性格
。要有目的
、有意识地培养幼儿 良好的智力和非智力品质
，为幼儿今后更好地学习、发挥特长打 下一个良好的基础。

6. 幼儿园心理健康教育的内容有哪些

来源：童讯网

奥地利著名的心理学家弗洛伊德认为，幼儿早期的经历非常重要 ，很多人的心理障碍与心理疾病都可以追溯到童年早期（特别是五岁以前）所遭受的挫折 。童年早期所经历的创伤或挫折若没有得到及时地解决
，幼儿就会痛苦，受到压抑 ，负性情绪潜藏于幼儿的内心
，形成无意识
。随着幼儿的成长，再次遇到挫折时 ，潜藏的负性情绪被现实所激活
，孩子就会产生心理疾病。可见，幼儿期的心理健康教育是多么的重要！

一 、环境适应教育随着幼儿的成长 ，他们逐渐走出家庭，生活环境越来越广阔 。当然外面的环境与家庭小环境还是有较大的差别的
，因此，必须对幼儿进行环境适应教育 ，让他们逐渐适应幼儿园
、培优班、青少年宫 、图书馆
、公园、商场等环境
。

二 、人际关系教育 随着幼儿生活环境的扩大
，他们面临的人际关系也就越来越复杂。相应地要对幼儿进行人际关系教育，包括：亲子关系教育、师幼关系教育
、同伴关系教育等等 。

三、学习困难教育 幼儿入园之后 ，学习就是幼儿的一大任务了
。有些孩子没有意识到学习
，或者没有掌握合适的方法，而产生了学习困难 ，因此
，必须加强针对性教育。

四 、情绪情感教育 3-6岁的幼儿，情绪情感正处于迅速发展之中 ，如何发展积极情感
，避免消极情感是幼儿心理健康教育的一个重要课题 。幼儿期是孩子健康成长的关键时期，对孩子进行环境适应
、人际关系、学习困难与情绪情感等方面的教育 ，有利于培养身心健康的幼儿！

7. 简述幼儿园健康管理的内容

幼儿园卫生保健管理涉及的内容很多.既包括卫生保健本身的内容，如对环境的管理 、对幼儿健康的管理
、对幼儿生活的管理
，也包括卫生保健教育指导。

一、环境管理 人自生命的开始直到死亡，都处在一定的环境中 ，人与环境有着紧密的 、不可脱离的联系
，环境是人类生存条件的综合
。幼儿易受环境的影响，这是因为他们的独立生活能力尚处在最初形成之中富和谐
、愉快的环境。

儿童在适宜的环境中生活 ，他们的成长与受教育才能得到基本保障 。反之
，过差的环境不利于儿童的成长
。

幼儿园卫生保健管理首先要为幼儿创造良好的环境。 （一〕创造良好的生活与教育环境 环境指物质环境与精神环境两方面 。

物质环境包括居住环境、饮食条件 、各种物质材料和用具等，物质环境是学前教育存在与发展的必备条件；精神环境包括生活氛围
、人与人之间的交往关系、环境中的道德水准与文明程度 、幼儿园的园风、教育者的教育观念及品德修养
。 幼儿园是幼儿生活和活动的场所 ，应根据各地实际和园所条件
，因地制宜地为幼儿创设良好的室内外环境，使国合
、场地、设施等符合安全 、卫生和教育的要求；创设净化
、绿化、美化和儿童化的环境 ，如较宽敞的场地 、活动室采光
、通风、桌椅等
，适合幼儿发展的特点与需要。

随着“健康 ”概念的扩大，心理健康越来越受到重视 。我们不仅要给幼儿提供良好的物质条件 ，还要为其提供良好的精神环境，使幼儿能在愉快的氛围中生活和学习
。

教师要给幼儿更大的创造想像空间
，与他们建立平等 、民主
、和谐的关系，让幼儿在充满友爱、轻松愉快 、健康向上的氛围中成长。 （二）环境的维护和保护 良好环境需要得到维护和保护 。

房舍
、设备和家具要及时维修 ，大型玩具要有专人定期检查、定期维修
，以免发生危险
。注意保持场地清洁，及时清除污物 ，经常清扫尘土 、积雪和落叶等
，天气干燥时宜洒水清扫，避免尘土飞扬 ，影响幼儿的健康。

幼儿园应当建立室内外环境的清扫制度
，可以采取责任到人、分片包干的办法，并定期检查 ，为幼儿提供一个清洁卫生
、美观舒适的生活环境 。 二、健康管理 健康管理更多地是指对幼儿个体健康的保证
，主要包括疾病预防 、身体锻炼
、心理健康、健康的检查与评估等方面。

幼儿的健康与幼儿园对健康的管理关系密切，一般而言 ，重视健康管理的幼儿园，卫生保健工作做得都比较好
，幼儿健康的达标率也较高
。可见严格健康管理是十分必要的。

（一）疾病预防 幼儿园要贯彻“预防为主
”的卫生工作方针，建立预防接种 、消毒隔离
、体格检查、环境和个人卫生等制度 ，完善各种防病措施
，降低发病率，提高幼儿的免疫力 ，保护幼儿的生命和健康 。幼儿年龄小
，抵抗力弱，容易感染传染病
。

幼儿园孩子过着集体生活 ，彼此接触密切
，一旦发生传染病，容易爆发和流行。因此 ，做好疾病预防工作是幼儿园健康管理的重要内容 。

1.控制传染源：及早发现病人和可疑者
，管理控制好传染源，这是预防传染病的重要措施
。这样做可以使传染病局限于少部分幼儿或个别幼儿身上 ，不致造成流行 、幼儿园要加强晨
、午、晚间检查。

幼儿及工作人员在进入幼儿园之前，都必须进行体格检查
，并且要调查是否与传染病患者有过接触，以及在传染病后是否已过隔离期等 。每年应定期进行体格检查 ，发现病人或带菌者
，应延缓入园或隔离治疗
。

2.切断传染途径：要及时经常地采取有力措施，使病原体无法侵人人体；要注意室内通风换气 ，尽量减少空气中的尘埃；在幼儿时期就应培养幼儿用鼻呼吸的卫生习惯；处处注意个人卫生 、饮食卫生和环境卫生
，防止病从口入。 3.提高幼儿对传染病的抵抗力：在幼儿园要加强执行生活制度，使幼儿生活有规律 。

保证幼儿膳食质量；让幼儿尽量多在户外活动；室内要有合理的通风换气制度和设备；要利用自然因素日光
、空气和水进行锻炼 ，提高幼儿机体的抵抗力；要根据传染病流行季节和各种疫苗的有效免疫期定期对幼儿实施预防接种
，以提高幼儿对疾病的免疫能力，并建立预防接种卡片制度 ，以便掌握易感的幼儿
。 4.加强对幼儿家长的卫生宣传教育：保育员要经常向家长进行卫生宣传教育。

此举不仅可以使家长了解预防疾病的知识
，还可以让家长重视幼儿集体预防的要求 。此外，家长也有责任向幼儿园说明家庭中已有某种传染病患者 ，及时对这样的幼儿进行隔离观察，以免传染病在幼儿园中流行。

（二）身体锻炼 幼儿正处在生长发育阶段
，各器官、组织发育得都不完善，调节机能较差 ，对自然环境的适应能力也较差
，容易因自然因素的变化而影响健康
。因此，引导幼儿科学地锻炼身体成为卫生健康管理工作不可缺少的内容。

幼儿的体格锻炼要遵循循序渐进的原则 ，要有步骤 、有计划地进行
，注意掌握运动量，锻炼强度和持续时间要由小到大 ，逐步加强或增加
，要持之以恒，逐步形成动力定型；要注重采用多种方法 ，能够综合运用各种锻炼方式
，将锻炼与生活相结合，动作训练与游戏活动并举；要注意提高锻炼的质量 ，运动量既不能太大，也不能过小
，控制和调整好幼儿的运动量，逐步增进其活动水平和能力 ，达到增强体质的目的 。 （三）心理健康 联合国世界卫生组织（
。

8. 心理健康的小知识和小常识

心理健康小知识

1、了解自己
，接纳自己
、肯定自己。

2、对自己的生活负责 。

3 、拥有一个伟大的梦想，设立明确的生活目标
。

4
、学会自我控制 ，克服诱惑
，活在现实当中。

5、学会舒缓舒解愤怒 、低落
、忧郁、厌倦的情绪 。

6 、对自己要时常鼓励增强自信心
。

7
、建立良好的人际关系。

8、注意锻炼身体，展现朝气活力 。

9 、学会思考 ，养成积极进取的学习生活态度
。

10
、净化自己的心灵
，追求平和的心境。

人际交往能力的提高

人际交往的自我调适，是人生的一个必然和重要行为 。

人类的心理适应 ，最主要的就是对于人际关系的适应
，所以人类的心理病态，主要是由于人际关系的失调而来。

1、要学会有利他奉献的人生观的培养
。

2 、学会角色扮演的心理调适

3、对竞争与合作要有正确的认识

4|
、接受自己 ，悦纳他人。

5、正确处理人际交往中的三个度情 、理
、法 。

6、消除人际交往中的不良心理

中班泥土里有什么教案

1.幼儿园小班教案《认识白天和黑夜》

让他们根据自己的兴趣 、爱好有选择地观察身边的事物，认识客观世界
，积累丰富的表象，并且多给幼儿提出问题和解决问题的时机
。

当幼儿的兴趣指向与教师预期目标发生冲突时 ，教师要能转变观念
，大胆放手，变教师设计课程为师生共同建构课程。如幼儿用眼睛观察到白天和夜晚的诸多景象 ，形成对白天和黑夜的丰富的表面认识
，这时建构《认识白天和黑夜》的课题，引导幼儿对白天
、黑夜的各种表象在观察的同时进行思考 ，发现事物之间的内在联系和差异
，并进行分析、概括，挖掘本质的东西 ，得以在概念水平上系统化
，进而将幼儿引入数学之门 。

2.幼儿园小班数学教案白天和夜晚活动重点和活动反思怎么写

幼儿园中班教师数学教学案例-案例描述和反思

一 、数学活动案例反思：认识梯形

案例背景：

这个活动之前孩子们已经掌握了长方形
、正方形、圆形 、三角形
、椭圆形等平面图形的本质特征，为本和活动的教学作好了一定的知识、技能准备
。新课程标准指出：这一段的教学 ，应注重使学生通过观察 、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状
、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体
，认识方向，设计图案等活动 ，发展孩子空间观念
，使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种 ，尤其是梯形的概念
，比较的抽象，因为陈老师通过各种有效 、操作活动 ，让幼儿反复感受
，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化
、生活化的原则 。

老师将这个活动的目标制定为：1、初步了解梯形的特征 ，能不受梯形摆放位置的影响
，在各种图形中正确找出梯形
。2 、初步认识不同的梯形，发展幼儿的分析
、判断能力。

案例描述：

（一）幼儿自选图形 ，激发学习兴趣 。

(1)宝宝们，看到桌子上有很多图形了吗？等一下选一个图形然后坐到座位上
。

(2)让幼儿自选一个图形
，说说你选的是什么图形。

分析：孩子进入教室之前，陈老师就把很多的图形（包括三角形、正方形 、长方形
、和梯形）随意地放在了桌子上 ，让幼儿不受约束地去拿一个
，然后她又请幼儿手里都是一样的图形拿上来贴在了黑板上，一直从三角形、长方形到正方形 ，这一步起到了巩固复习的作用 。最后发现一个小朋友的手里是梯形
，由此引出今天的主角，过渡得十分自然。

（二）初步认识梯形 ，了解梯形特征
。

(1)这是什么图形？请幼儿说说梯形的特征。

(2)初步认识直角 、等腰梯形
，了解梯形的特征 。

分析：这里陈老师又分了两大块
。第一块是重点引导幼儿掌握梯形的特点，她是这样引导的“梯形有几条边？一起数一数。看看上
、下两条边事怎样的？总结出一共有四条边 ，上下两条边一条长一条短
，并且是平行的另外两条边是不平行的 。这里教师还用手势做了平行的样子
。

第二块在第一块的基础上引导幼儿认识等腰和直角梯形，在认识等腰梯形的时候她将梯形对折后引导幼儿发现两条边可以完全重叠起来 ，两条边是一样长的，得出这个梯形叫等腰梯形。在认识直角梯形的时候
，我认为陈老师也是很有创意的，她先出示直角梯形 ，然后让幼儿说说它是什么图形
，这里她引导幼儿用梯形的概念来套，是两条边平行的 ，有四条边
，得出是梯形 。然后再直接拿一个正方形方在直角梯形的直角上，引导幼儿发现一个角是直角 ，得出这是直角梯形
。（三）集体寻找梯形
，加深了解梯形特征。

师：梯形还会翻跟头，他们翻呀翻 ，变呀变
，都藏到机器人身上了，我们一起来把机器人身上的梯形都找出来 ，如果找到了，就可以把梯形从机器人身上拿下来 。如果找到了
，就可以吧梯形从机器人身上拿下来
。

(1)幼儿找梯形，集体进行检查分析。

(2)请幼儿对找到的梯形进行分析 ，并判断它属于哪一种梯形 。

分析：这一个环节的设计也是陈老师这个活动的一个亮点
，因为游戏本身就是幼儿活动的一个重要组成部分。新纲要也要求我们将幼儿的活动组织得游戏化，这样才能激起幼儿的兴趣
。机器人也是幼儿相对比较感兴趣的 ，陈老师将机器人画成由很多图形组成的
，这样给我们眼前一亮的感觉。孩子就好像在游戏一样，活动兴趣非常地浓厚 。不过陈老师这个活动的第二个步骤就认识了直角和等腰梯形 ，我认为在这步环节里当幼儿找出直角和等腰梯形时教师应该做一下点明
，事幼儿能够加深对直角和等腰梯形的认识
。

（四）独立寻找梯形，巩固了解梯形特征。

梯形又翻呀翻 ，变呀变
，现在藏到这里了，我们按找梯形的方法 ，将找到的图形给他们用线圈住 。

分析：先前机器人的这一步是集体操作，而这一环节就是个别操作了
，给每一个孩子独立思考的机会，这也是数学活动中不可缺少的一个环节
。从孩子们作业的情况来看 ，孩子们都能掌握对梯形的认识
，作业情况较好。

3.幼儿教案 为什么会有白天和黑夜 教学反思

《白天和黑夜》是黑夜秘语主题下的一节科学课，这节课中蕴含着地球自转和公转的知识 ，对于幼儿来说这个是比较难的
，下面我来对我的这一堂课进行反思：

一、目标的达成

这堂课我制定的目标是1.理解白天和黑夜形成的原因及转换关系 。2.对探索自然现象有兴趣
。我把重点是放在理解白天和黑夜形成的原因及转换关系的，但白天和黑夜是由于地球的自转和公转引起的 ，但我觉得这一部分对幼儿来说是比较难的
，我采用了用地球仪和手电筒和幼儿讲解的方法，但我觉得我讲的还不够透彻 ，有一部分人掌握的还不好。我觉得这一部分光我讲是不够的
，还应该把问题再抛给幼儿，让幼儿用自己的语言来说一说夜晚是怎么来的？白天是怎么来的？这样既让孩子掌握了科学的知识 ，又发展了语言表达的能力 。

二 、环节的设计

我在备课的时候环节设计的是第一环节是夜晚的秘密，第二环节是白天和黑夜的对话
，第三环节是画个黑夜
。三个环节当中的第二环节讨论白天和黑夜的样子和做的事，这一环节我觉得我是做的不足的 ，引导的不够好
，孩子们的回答都是差不多的，类似于玩一会睡觉 ，教师以“白天先生”和“夜晚** ”的口吻互相发问这一环节我只是以教师和幼儿的角色进行的问答
，其实还可以加一些同伴之间的问答，这样既可以活跃班级的气氛 ，还可以发展幼儿的语言能力。

三、改进的地方

这节课应该是采用实验演示的方法引导幼儿观察
、判断
，以调动幼儿的自主学习的积极性 。在这一部分应该多花一些时间，让孩子观察 ，引导他们自己来说
，而不是一味的老师在说，这样是很不利于幼儿掌握知识的。让幼儿直观地理解、感受白天与黑夜的形成 ，让抽象的知识生动 、形象化，幼儿很快就理解了这一难点
，知道是由地球自转形成白天与黑夜的，再用观察法
、绘画操作法帮助幼儿理解白天、黑夜的不同特点 ，提升幼儿的知识经验
，最后在展示法和交流讨论法中，让每一个孩子都获得成功和满足 ，正是多种教学法的灵活运用
，幼儿能自主的学习知识，提升经验 ，最后达成活动目标
。

4.幼儿园小班《在农场里》教案

活动目标：

（一）比较 、区别白天和黑夜
，建立初步的时间观念。

（二）发展幼儿辨别简单事物的能力 。

（三）丰富词汇：白天
、黑夜、热闹 、静悄悄
。

活动准备：

（一）太阳
、月亮头饰各一个，小白兔头饰与幼儿人数相等。

（二）热闹的音乐和摇篮曲各一段 ，多媒体课件

（三）白天和黑夜的两幅
，小与人数相等 。

活动过程：

（一）以谈话导入，设计环节让幼儿进入情景
。

师：小朋友 ，今天老师请两位好朋友到我们班来做客，这两位好朋友是我们最亲密的伙伴。你们想不想知道他们是谁呢？那好
，我们以热烈的掌声欢迎他们 。

（二）区别认识太阳公公和月亮姐姐
。

1、请两位老师分别扮演“太阳和月亮
”：小朋友你们好，你们知道我是谁吗？（幼：太阳公公 ，月亮姐姐）

2 、“太阳和月亮”：很高兴来到小一班作客
，可是我们俩遇见了件比较难办的事，我们都想白天出来玩 ，你们说这样行吗？（幼儿各抒己见）

教师小结：太阳公公和月亮姐姐它们都想白天出来玩
，有的小朋友说可以，有的小朋友不可以 ，那就让幼儿一起来了解一下太阳和月亮是什么时候出来的吧。

（三）播放多媒体课件
，感受白天和黑夜 。

1
、播放早晨课件，听公鸡叫
。

师：你们看见画面上有什么？ 幼：有太阳、公鸡。

师：太阳出来是什么时候呢？ 幼：天亮了 、早晨或白天 。

2、放白天课件 ，听热闹音乐。

师：你们看见画面上有什么？ 幼：小朋友
、小花、小树
。

师：它们醒来做了个什么动作？ 幼；揉揉眼睛 、伸伸懒腰
、打个哈哈。

师：我们一起来学学 。 （幼儿学做）

师：白天天亮了
，我们小朋友都要做哪些事情呢？人们要做哪些事情呢？（ 幼儿发言）

教师小结：白天，太阳出来了 ，人们都要做各种各样的事，白天真热闹
。

3、出示晚上课件
，播放摇篮曲。

师；你们知道这是什么时候？ 幼：天黑了 、晚上 。

师；你是怎么知道的？ 幼：月亮
、星星出来了
。

4、出示夜晚课件，播放摇篮曲。

师：小朋友要做哪些事情？晚上过后又是什么时候？ （幼儿发言）

教师小结；晚上天黑了 ，月亮 、星星出来了
，家家户户开启了电灯，有的人再看书 ，有的人再看电视
，到了黑夜，小朋友睡觉了 ，到处静悄悄的 。白天和黑夜它是一种自然现象
，就象时钟一样能告诉我们什么时候应该做什么事情，白天过后就是黑夜 ，黑夜过后又是白天
。你们说月亮姐姐可以白天出来玩吗？要是可以的话
，那人们就什么事情都做不成了。

（四）幼儿动手操作，加深对白天和黑夜的认识 。

1
、幼儿人手一份白天和黑夜
。

2、请幼儿分别将送给太阳公公或月亮姐姐。（粘在黑板上）

（五）组织幼儿游戏 ，扩大幼儿知识面 。

1 、请太阳公公或月亮姐姐一起来玩游戏，小朋友扮演小兔
，当“太阳公公 ”出来时，小白兔出来采蘑菇 ，感受白天的热闹；当“月亮姐姐
”出来时
，小白兔要做睡觉的动作，从而感受夜晚的静悄悄。

2
、幼儿随着音乐游戏 ，教师指导
。

（六）结束部分。

师：呀！天亮了
，小白兔们我们一起到外面的草地上去玩玩吧！

5.幼儿园小班白头跟黑夜教案

活动目标1、理解白天与黑夜的含义 。

2 、能正确运用白天与黑夜的时间词汇
。3、养成按时作息的好习惯。

活动准备1
、《白天黑夜》挂图、《白天黑夜》游戏卡（见教具盒） 。2 、《白天黑夜》操作单（见幼儿操作包）
。

活动过程一
、感知1、依次出示《白天黑夜》中太阳 、月亮
、星星游戏卡，引发幼儿说出标志图表示的时间。2、教师：太阳挂在天空中 ，说明是白天还是黑夜？月亮 、星星什么时候挂在天空中？二
、讨论1、与幼儿讨论白天小朋友在幼儿园活动的情景
，把白天区分为早上 、上午
、中午、下午 。

2 、教师：小朋友什么时候上幼儿园？小朋友在幼儿园都做了哪些事情？这些事是在白天的什么时候做的？3、先讨论黑夜活动的情景，再出示《白天黑夜（一）》挂图
。教师：黑夜里你做什么事情？最后呢？关灯了 ，你敢一个人睡小房间吗？你看到什么东西的影子？三
、分一分1、出示《白天黑夜（二）》挂图
，请幼儿进行观察区分。

教师：图中画的是白天还是黑夜？你是怎么看出来的？2 、出示《白天黑夜》操作单，引导幼儿区分并涂色 。教师：下面四幅图中做的事是发生在白天还是黑夜？教师：发生在白天 ，给太阳涂红色；发生在黑夜，给月亮涂**
。

3
、教师说活动内容
，请幼儿抢答来区分白天和黑夜。

6.幼儿科普常识 为什么会有白天和黑夜 幼儿教育

活动目标：

1.感知白天和黑夜，了解白天黑夜不同的活动 。

2.学习儿歌 ，愿意用简单的语言讲述白天黑夜的事情。

活动准备：

太阳和月亮、幼儿操作材料

活动过程：

一 、模仿动作——白天你在做什么

1.讨论：你在什么时候可以看到太阳？看到太阳升起来了你会做些什么事情呢？（出示太阳）

2.学习儿歌：太阳出来了
，小鸟醒来了，小树醒来了 ，小朋友也醒来了……白天真热闹
。

二
、模仿动作——夜晚你在做什么

1.讨论：你在什么时候可以看到月亮？月亮出来了
，有什么事情发生了？（出示月亮）

2.学习儿歌：月亮出来了，小草睡觉了 ，小花睡觉了
，小朋友们也睡觉了……夜晚静悄悄。

三、小猫和老鼠——白天 、黑夜在做什么

刚才我们都知道了白天是工作的时候，夜晚是睡觉的时候 ，那你们知道小猫在白天做什么？晚上做什么？

四
、操作表现——巩固白天和黑夜的不同

分辨贴纸上的东西
，哪些是白天的，哪些是夜晚的 ，分别贴到合适的画面中，并做相应的动作表示相应的事情 。

7.小班上册趣味数学,区分黑夜白天这课怎么讲

小班数学活动教案

教师：王芹 班级：幼4班 时间：11年3月

设计思路：

选择《认识白天、黑夜》这个内容一是因为这是小班下学期科学领域的内容之一
，二是因为没人选，自己想做个尝试
。于是 ，我根据《纲要》的要求
，考虑到小班幼儿生活既是学习 、学习既是生活的特点，通过家园共育 ，使家长参与进班级的教学活动
，以此来丰富幼儿的生活经验和感知。在设计活动形式时，我力求避免数学活动的枯燥 ，以幼儿的生活经验为主体
，以游戏为主线，引导幼儿区别
、认识白天和黑夜 。 活动内容：白天与黑夜 涉及领域：科学领域 活动目标：

1. 借助幼儿生活经验 ，引导幼儿认识白天、黑夜
。

2. 通过操作 、游戏活动
，使幼儿初步建立白天、黑夜的时间概念。 3. 提高幼儿的表现力及参与数学活动的兴趣 。 重点：能够区分白天和黑夜

难点：能够了解一些白天和黑夜的特征 活动准备：

前期准备：家园共育——-教师及家长分别拍摄幼儿在白天和在黑夜的生活照片，为教学活动做准备

物质准备：1
、太阳姐姐、月亮姐姐的各一
。 2 、白天
、黑夜的活动卡片若干。

3、幼儿用白天和黑夜的标志卡片若干 。（小太阳和小月亮） 4 、教学课件 5
、歌曲《家》 活动过程：

带引幼儿听着轻松愉快的歌曲进入教室 ，舒缓幼儿的情绪 一、以故事情境导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣
。

1 、出示太阳姐姐与月亮姐姐的
，用生动的语言与幼儿互动，“孩子们 ，你们看她们是谁？”

2
、“太阳姐姐和月亮姐姐吵架了
，你们听听她们为什么吵架？你能不能帮助她们？ ”

3、教师生动地讲述自编故事《太阳姐姐与月亮姐姐》“有一天，幼儿园的小朋

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友们在操场上做游戏。他们有的在玩沙包 ，有的在拍皮球 
，有的在和老师玩老鹰捉小鸡的游戏 。太阳姐姐笑着看着他们，温暖的照着他们 ，心里可高兴了！月亮姐姐看见了也非要出来看
，她带着许多小星星把太阳姐姐挤走了。这下可不得了，天一下子黑了 ，小朋友们什么也看不清了
，有的还害怕的哭了起来
。太阳姐姐生气地说：‘白天你不能出来，快回去！月亮姐姐一看小朋友们不高兴了赶快回家了。太阳姐姐出来了 ，小朋友又开始高兴的玩起来 。’
”

二 、结合故事进行提问，使幼儿初步感知白天与黑夜的不同
。

1
、太阳姐姐和月亮姐姐为什么吵架呀？ 2、谁应该在白天出来？我们白天能做什么？ 3 、谁应该在黑夜出来？我们黑夜能做什么？ （启发幼儿自由大胆地发言
，表达自己的看法）

三、带领幼儿的观看生活照片，通过师幼互动使幼儿进一步感知白天黑夜的特征。 四
、游戏《认识白天、黑夜》（课件）

1 、小朋友们真棒！那咱们看个小动画片玩个游戏吧 ，看谁猜得对 。 2
、教师播放课件并讲明游戏的要求与玩法
，激发幼儿参与的兴趣
。 3、逐个请幼儿来猜。

4 、教师小结 。（针对幼儿参与度进行小结；针对活动目标进行小结） 五
、和老师玩游戏《看一看 说一说》，

1、教师出示有关白天黑夜的 ，说明游戏名称及玩法
。

2 、教师将散落在地面上
，请幼儿听口令快速取一张，看一看说一说上是什么？是白天用的还是黑夜用的？ 3
、请幼儿分别说一说。

4、请幼儿按白天和黑夜的标志将送到相应的小筐里 。 五 、活动延伸：

1
、教师出示白天和黑夜的小贴画 ，并说明要将这些都放到活动区中
，请幼儿按照内容选择正确的标志贴在上面
。

2、请幼儿回家问问或观察白天黑夜爸爸妈妈在做什么？我们小朋友还能做什么？

六 、结束部分：听着歌曲自然出教室。

8.幼儿教案为什么会有白天和黑夜教学反思

北风和太阳（语言、健康） 设计背景： “ 北风和太阳谁是最强的”，这个问题引起了幼儿的兴趣 ，通过活动让幼儿感受自然现象与人生活的关系. 教学目标： 1
、主动欣赏故事
，感知自然现象与人生活的一些关系. 2、感受体育活动的乐趣，发展走 、平衡等基本动作. 3
、鼓励幼儿积极参与体育锻炼 ，不怕冷. 教学重点：感受冬季的特征 教学准备：每人一张椅子 一、谈话 北风和太阳谁最厉害？为什么？ 二 、分段欣赏故事 1
、教师讲到“太阳让北风先试一试他的本领……北风呼呼地吼了一阵 ”提问：“北风把那个人的大衣脱掉了吗？” 2、教师讲到“太阳从云里走出来，把北风刮起来的乌云赶散
，使出浑身的力量照在那个人的身上
”提问：“太阳把那个人的大衣脱掉了吗？ ” 三 、完整欣赏 1
、为什么北风输了，为什么？ 2、太阳为什么胜利了？ 四 、我和阳光做游戏 1
、我们是勇敢的小战士 ，我们不怕北风
，一起来和阳光做游戏. 2、分成五组，鼓励幼儿用椅子拼搭出各种小路. 3 、让幼儿尝试用不同的方法在“小路 ”上行走. 。

9.幼儿园小班教案：了解昼夜交替的规律

教学设计：

导入新课：地球上有许多地理现象的产生与地球运动密切相关 ，探究这些地理现象的形成原因和规律使我们学习地球运动的目的。本节课
，我们要探究的是地球上昼夜交替出现的原因和相关规律
。

讲授新课：

一、用地球仪演示，并通过学生绘图 ，探究昼夜交替及晨昏线的判读

师：大家看这个地球仪
，当这束光照在地球仪上时，地球上有多大面积被照亮？（1/2）此时地球仪上一半被照亮 ，另一半处在黑夜中
，地球仪中出现了昼夜现象，再拨动地球仪 ，地球仪上的各点就出现了昼夜交替。

提问：那么，地球上为什么会出现昼夜和昼夜交替现象呢？

回答：由于地球既不发光也不透明
，当太阳从一侧照射到地球上时，就产生了昼夜现象 ，当地球自转就产生了昼夜交替 。

师：我把大家刚才看到的地球上的某一瞬间的昼夜现象定格下来
，这边是昼半球，这边是夜半球 ，他们之间还有个分界线
。现在
，大家从地球仪的侧面看地球上的昼夜分布状况，然后将它给绘出来。

师：此时 ，我们看到A点出现在昼夜半球的分界线上
，它此时正看到日出，随着地球自转一周 ，A点会出现一次昼夜的交替 。那么
，在下一时刻，A？（白天）
。那么B点呢？（和A一样）。AB所在的这条线上的各点在下一时刻都将进入白天 ，它叫晨线 。地球上还存在一条昏线了
。晨线和昏线共同构成一个经过地心的大圈，叫晨昏线
，也叫晨昏圈。

二
、晨昏线特点

三、晨昏线的判读

活动：自己动手画二分日时的太阳光照图（侧视图和俯视图）

课堂小结：主要学习了昼夜交替的产生和晨昏线的判读，大家要学会画图 。

问题一：中班科学活动泥土里有什么活动教案 设计意图：

我们是一所农村幼儿园 ，孩子们从小就和泥土亲密接触
，身上手上整天都是灰蒙蒙的，没有干净的地方
。在玩的过程中他们喜欢用小树枝划出一道道痕迹 ，有时堆出一个个小山
，有时表现为毫无目的。本次活动就是利用并挖掘了这一教材的潜在价值：回归生活世界 。让幼儿在教师的引导下有目的的进行探索 、研究，以发现泥土的特征 ，感受泥土带给他们的乐趣。

活动目标：

1
、通过操作、实践
，引导幼儿区分干泥和湿泥，了解他们的性能用途 ，感知他们的不同特性
。

2 、增强幼儿玩土的安全和卫生意识。

3
、培养幼儿的探索兴趣 。

活动准备：

1、玩过挖土：寻找过泥土里有什么
。

2 、玩土区；塑料小铲子
、水、模具若干；套袖 、鞋套人手一副。

3
、活动背景：轻音乐 。

4、手机电话一部
，老师佩带的小型麦克风一部
。

活动过程：

一 、介绍活动任务，引出活动。

先穿戴好套袖鞋套后 ，带入场地--玩土区 。

1、引入活动：通过接听蚯蚓先生的电话，交待今天的任务：找泥土的秘密
。

2
、讨论：我们在找泥土秘密的时候应该注意什么？3、交待规则：看谁先找到泥土的秘密
，听到电话铃响后，快点回来告诉泥土的好朋友--蚯蚓先生。

（评价：俗话说兴趣是最好的老师 ，本次活动由找秘密引出
，激发幼儿的好奇心，促进了幼儿参与活动的欲望 。活动一开始我以接听蚯蚓先生的电话内容 ，为幼儿布置任务
，开始了今天的活动
。因为幼儿在玩土时常常处于无休止的状态，所以我通过以蚯蚓先生为主线贯穿活动始终 ，来引导幼儿进行活动收放各环节的衔接。）二 、感知干泥土的特征 。

1
、自由探索。

请小朋友们带上工具去玩一玩
，看看你能发现泥土有什么秘密？（1）为什么用玩具小熊做出来的小熊一碰就没有了呢？（2）两处的（翻过的泥土和没有翻的）泥土有什么不同？（软、硬）（3）泥块为什么用手拿就没有了？（易碎 、松）（评价：幼儿在自主探索的过程中，教师细心地观察 ，根据幼儿的操作及时提出一系列的问题
，引导幼儿从无目的地玩到有目的的探索答案解决问题，由此 ，幼儿对泥土的硬
、软、松 、易碎的特性，在自己的亲身感知后也有了基本的理解
。）2
、幼儿讲述。

师问：你发现了什么秘密？（蚯蚓先生来电话了
，我们一起来告诉蚯蚓先生 。引导幼儿集中
。）我发现干的泥土很松。

我发现泥土很软 。

我发现那边有的泥土很硬
。

我用铲子轻轻一敲，泥土就碎了。

三、感知湿泥的特性 。

1 、自由探索
。

请小朋友们往干的泥土里加一点水 ，你会发现什么？水到哪里去了呢？我问：加了水的泥土怎么样了？为什么会粘在手上？你继续加水
，再试试看，泥土又是怎样呢？

（评价：本环节主要引导感知湿泥的特征 ，由干泥到湿泥的变化
，诱发幼儿去探索。在我一边和幼儿玩一边引导幼儿的过程中，完全抵消了幼儿的紧张和顾虑 ，幼儿在轻松的环境中探索
，寻找秘密，正如《纲要》中所说教师应该为幼儿创设平等宽松的氛围 ，同时教师的引导者
、合作者、支持者的身份及幼儿是活动的主人也相互融合 、互相促进 。）2、幼儿讲述
。

师：你发现了什么秘密？（蚯蚓先生来电话了
，我们一起来告诉蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引导幼儿集中 。）泥土会吸水。

泥土中加水后会变的软软的 ，很有黏的
。

全粘在我的手上了。

加水后，我把塑料的螃蟹拿起来
，螃蟹还是好好的，泥土没有松 。

加水后 ，泥土会变形
，想做成什么形状......>>

问题二：中班科学《泥土里有什么》教学反思 此次活动的目标有两个：1
、能积极探索自己身体的运动机能
。2、感知自己身体的很多地方都能动。主要是想让幼儿能够积极的去探索自己的身体很多的地方都会运动，感知自己身体里很多的地方都在动 。但在活动结束后 ，我自己也发现对于机能两个字的具体含义我自己也说不明白何况是小朋友
。过于空泛了
，可以改的小一点。比如，能积极的探索发现自己身体可以动的地方 。整个活动实施下来幼儿对于探索自己身体外部能动的地方目标已达到 ，但在感知身体里能动的部位方面有很大的欠缺
，一说身体内部会动的地方，幼儿知道心脏会跳动 ，但由于冬天幼儿衣服穿得厚
，用手摸心脏的位置，很多幼儿感受不到跳动 ，摸手腕处和颈部也有好多幼儿也找不到准确切的位置，只有我在讲身体内部有哪些可以动的地方
，引不起幼儿的共鸣
。所以在用记录表记录时，让小朋友把会动的地方画下来时 ，记录的都是身体外部可以动的地方
，内部可以动的地方少数幼儿画了一颗心。可利用饭前 、饭后的时间丰富一下幼儿有关这方面的知识 。

问题三：幼儿园中班科学泥土里有什么教案 [活动目的]

1
、通过操作、实践，引导幼儿区分泥与土 ，了解他们的性能用途
，感知泥 、土的不同特性
。

2
、引导幼儿运用多种泥工技能，进行泥工创作 ，启发幼儿合理利用辅助材料和工具塑造作品
，运用分泥、连接 、捏边等技能塑造组合物体。

3
、鼓励幼儿能够按自己的意愿进行创造活动，充分发挥幼儿想象力、创造力 。 ? [活动准备]1 、准备大量不同种类的土（红土
、黄土、沙土等） 、水、玩泥工具
、和好的泥（少量）、各种泥玩具。

问题四：幼儿园中班《花园里有什么》教案 花园里有什么教案--活动目标：

1 、在充分感知春天季节特征的基础上 ，尝试用不同的图像组成画面
，表达自己的发现
。

2
、愿意与同伴分享交流各自的经验，进一步感受散文诗的优美意境。

花园里有什么教案--活动准备：

1、浅绿色正方形纸(纸上划有三条表示地面的绿色线条) ，深绿或深蓝色水笔，各色蜡笔 。

2 、幼儿共同准备画有各种昆虫的小纸片
，搜集蝴蝶粘纸和固体胶
。

花园里有什么教案--活动过程：

一
、情境

美丽的春天已经来到了，我们每天走进花园都会找到许多小可爱 ，还把它们记录了下来
，一起做成了一个大花园，布置在活动室里。现在 ，我们一起在这张画上找一找花园里有什么 。

二、讨论

按照画面上的四个人物
，运用散文诗《花园里有什么》的内容，共同寻找和讨论：

1 、花园里看得到的是什么?花园里都有些什么样的花朵?它们有些什么不同?

2
、有些东西有时看得到 ，有时看不到
，能不能从画里把它们找出来?我们是怎样找到它们的呢?美丽的蝴蝶非常难画，我们是怎样学会画的?小鸡或小鸟的叫声又可以怎样在画面上表示呢?

3、还有的东西用鼻子闻不出来 ，用耳朵也听不到
，就真的找不到了吗?……小朋友的小草为什么画得这样简单?请他来介绍自己走在草地上的感觉
。

三 、创作

1
、我们在花园里发现的比图书里的小男孩更多，说也说不完 ，我们就来画一张自己的花园，用它来编成自己的图画诗。

2、幼儿创作过程中教师结合散文诗关注幼儿当前的创作
，引导幼儿不断思考和交流 。以下为活动过程中的部分实录
。括号里正体字为教师的介绍，斜体字为幼儿的介绍。

猜猜看 ，花园里有什么?看得到的是：

(小蝌蚪睁大了眼睛在找妈妈
，一排排的小树在长高)，树林里有树哥哥和树弟弟 ，花园里一定也有花姐姐和花妹妹 。

(……已经看到了美丽的三角花
，……发现了温暖的阳光，……找到了泥土中的小虫 ，……看到了好大一片草地
，……看到了池塘里的荷叶一片又一片
。)

(……看到了正在飞舞的蝴蝶)，蝴蝶是很难画的 ，你是怎么学会的呢?(戎是照着书上画
，然后就记住了。)

哇!一只蝴蝶只有一对翅膀活得成吗?不行，它受了重伤 。(原来漏画蝴蝶翅膀的幼儿 ，立刻添上了另一对翅膀)。

……这位小朋友画的蝴蝶特别美丽，给你们看一分钟
。

呱呱呱
，这是谁的叫声?(青蛙妈妈呱呱呱地叫，正在找勉的宝宝。)嘎嘎嘎 ，又是谁来了?

(一只小鸭正在草地上散步
，)

有没有找到有时看得见 、有时看不见的小可爱呢?f蝌蚪长出了后腿――前几天它还没有长出来，现在长出来7 ，)(小鸟在窝里的时候我看不见
，飞出来我就看见了，)

（我摸到了毛毛虫软软的身体)还能摸到什么呢?……伸出小手摸到了粗糙的树皮 。

我们的花园越来越美丽 ，让我们来检查一下：我们的花园里看得到的是什么
，听得到的是什么，闻得到的是什么 ，有的东西我们看不到、听不到也闻不到
，我们能找到吗?(幼儿欣赏检查自己的花园
。)

四
、仿编

我们每个人都有了一个美丽的花园，我们也能编一首自己的《花园里有什么》 ，现在我们先来编第一段好吗?(教师说诗歌的名称后，幼儿开始集体朗诵第一段词句
，并在其中插入自己画面上的内容。)

集体：猜猜看!花园里，看得到的是什么?看不到的是什么?

不用猜 ，我知道
，花园里看得到的是

个别插入：看得到的是漂亮的小花和嫩草，

看得到的是美丽的蝴蝶在花丛中飞舞 ，

看得到的是小鸡和小鸭正在一起玩耍
，

......>>

问题五：一课一案《花园里有什么》中班张晨华教案 教材简解:

《花园里有什么》是一本图文并茂的绘本，它有别于一般的科普读物 ，带领孩子们走进一个精彩奇妙的世界里 。让我们跟随着书中的主人公去观赏形形 *** 的花草树木
，去闻一闻花草的芳香，去听一听虫儿的鸣叫 ，去感受清凉的微风
。全书以一种新的视角传递给孩子如何调动各种感官去认识周围的世界
，引领孩子学会探索、研究的方法，为孩子插上想象的翅膀 ，享受着大自然珍贵的馈赠。

目标预设：

1．愉快的阅读图画书，感知花园里有什么小可爱 。

2．重点观察主角人物的动作 、表情
、感受画面所富有的童趣
，并用动作表现
。

3．尝试使用形容词描述在花园里的感受。

重点：观察主角人物的动作、表情 、感受画面所富有的童趣 。 难点：怎样感受看不到的东西并表述出来
。 设计理念：

一
、促进幼儿多元智能的发展。

现在的绘本阅读已不再局限于语言的范畴，可以挖掘出其中丰富的知识内涵 ，《花园里有什么》涉及到了认知和探索、语言的韵律和节奏 、热爱大自然的社会情感
，能促进幼儿多元智能的发展 。

二
、提高幼儿的前阅读能力。

1．能够将绘本中的信息与现实生活相联系
。 2．通过想象对书中的内容进行猜想和预测。 3．愿意与同伴交流分享阅读的经验和感受 。 设计思路：

这本书吸引我们的是它轻快、富有童趣的绘本语言
。它没有曲折的故事情节，却又蕴藏着许多令人惊喜的小细节 ，而且一切都不是一下就能洞悉明白。活动前我们带领孩子走进大自然
，让他们先去感受花园里一切生命的原生态的面貌 。在阅读绘本的时候，孩子们会不由自主地回忆起在花园里观察到的东西 ，阅读变得自然 、真实
。在了解有时看的到
、有时看不到内容时
，我们先让孩子去自主阅读，从绘本中寻找答案 ，让孩子在轻松、愉悦的氛围中交流阅读中意想不到的发现
，彼此分享阅读的的经验和感受。对于看不到的东西，我们使用音频 、视频等多媒体课件 ，调动孩子的感官去感知，并鼓励孩子们用语言来表达自己的感受
，很快解决了这个比较抽象、写意的问题 。最后的音
、画、声的有机结合让孩子体验着阅读的美感和韵味
。

教学过程：

一 、和幼儿讨论有关花园的经验。

孩子们，春天来了 ，幼儿园的花园里会有什么呢？（老师带领幼儿在幼儿园里散步 。）

小朋友们
，早上我们在幼儿园的花园里散步，你发现花园里有什么？ 二
、阅读图书 ，感知花园里看得到的小可爱
。 1．地面上看得到的。

（1）这里也有一个花园
，猜猜里面会有什么？（幼儿自由猜想花园里有什么 。）

（2）我们一起来看看究竟有什么呢？

（3）看到的有丁香花、酢酱草 、金盏菊，以及小小的椰子树 ，还有?还有?,

小结：哎呀!太多了,我们都说不完啦! 2．地下看得到的。

翻开土地来看看
，里面有什么呢？（直接指着画面提问）

哇，这是树的根 ，这是草的根
，这是还在睡觉的小蝉，这是蚯蚓挖的隧道
、这是小蚂蚁的家、这是小蚂蚁的蛋 ，还有?还有什么藏在泥土里？

请你发挥想象来告诉我吧
。

小结：原来花园里的很多东西都藏在泥土里来，要翻开土地才能发现
， 三 、幼儿自主阅读，找到有时看得到有时看不到的东西。

1．有一些东西 ，有时看得到
，有时看不到，你知道那是什么吗？请你拿起这本书 ，翻一翻
，仔细地找一找，一定会有意想不到的发现 。

2．提出阅读的要求
。

（1）放在腿上,一页一页地翻看。

（2）自己看,把看到的东西放在心里,待会和大家交流 。

（3）请幼儿拿着书上来介绍自己的发现,一定要告诉大家在第几页 ，全体幼儿翻到那一页共同阅读
。

（4）介绍连页,提醒其他幼儿注意倾听介绍。 3．理解绘本......>>

问题六：幼儿园大班科学泥土里有什么活动反思 今天上的科学课《土壤里有什么》
，我先带领幼儿来到后面的操场上，那边有一块泥土地 ，我们今天就要在这块土地上活动
，幼儿亲自参加挖土活动感到非常兴奋，现在社会的孩子 ，他们平时远离自然，现通过挖土活动获得的有关土壤的信息
，真实可靠，幼儿深信不疑 。在挖土过程中 ，幼儿不怕脏
，用眼看
、手捻、鼻闻等多种方法来进行观察，真切地体会到泥土的芳香 ，对土壤里存在的物质也感到很好奇
。

在 *** 室的时候
，我让幼儿把挖到的东西装到早就准备好的容器里，把它们带到了教室里来给幼儿观看。在回到教室后 ，我让每组派一名代表来说说自己在挖掘的过程中发现了一些什么
，并要求他用完整的话来进行表达，在表达的过程中 ，对那些讲述不完整的话进行纠正 。

我把幼儿挖掘到的东西选了几样有代表性的
，给幼儿逐一进行介绍，如：蚯蚓 、蚂蚁
、西瓜虫等 ，让他们了解它们的外形，特征和生活习性
，并让他们知道泥土有很多的养分，是许多动植物生存的基础 ，
。还告诉它们蚯蚓在快下雨的时候它们会游到外面来。幼儿对本次活动充满了探索的乐趣 。

但在室外观察时
，也存在一些问题，需要注意：

1.部分幼儿不知道如何观察 ，觉得土壤里没有什么
，需要耐心指导幼儿观察。2.对幼儿思想教育，把实验时翻动的土进行复原 ，不得伤害其他的生物
。

问题七：幼儿园中班科学活动《土壤里有什么》教学反思 活动目标：

1、了解寒假中应注意的安全和卫生
，增强自我保护意识。

2 、通过讨论，激发幼儿过新年的情感 ，教育幼儿愉快、合理地过寒假 。

3
、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力
。

活动准备：

《平安系列》安全教育视频。

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