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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
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2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘
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，使游戏中的操作更加便捷，从而达到快速完成任务的目的
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3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果
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二
、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则
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2 、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设，从而达到快速完成任务的目的
。
3
、程序开挂：使用程序开挂
，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言 ，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码
，从而达到游戏加速的目的。

三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂
，因此脚本开挂的安全性不高 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高。
3、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高
。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号，因此一定要注意自己的游戏行为
，避免被发现。
3 、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件  ，因为这些软件第三方可能代码
，会给游戏带来安全隐患 。

网上有关“小学一年级美术说课稿【3篇】”话题很是火热，小编也是针对小学一年级美术说课稿【3篇】寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

#一年级# 导语美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性 ，提高学生自己解决问题的能力。因此
，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论 ，艺术情感同样重要
，共同提高才是一个全素质的人才 。以下是 整理的《小学一年级美术说课稿3篇》相关资料，希望帮助到您
。

1.小学一年级美术说课稿

　《穿花衣的热带鱼》

　一
、教材分析：

　1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象 ，新课程提倡，美术课要与学生的生活经验相结合 。因此本次活动通过让学生看一看动画片 、做一做游戏调动学生对于海洋、鱼类的储存知识
，由浅入深地引导学生学习折热带鱼，并用添画和撕贴的方法装饰 ，制作形态各异
、色彩斑斓的热带鱼
，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展
。

　2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：

　《穿花衣的热带鱼》是一节集欣赏性 、合作性
、互动性等特点于一体的美术课 ，在此之前
，学生已经接触到了用颜料、彩笔等工具进行绘画，用彩泥 、彩纸等手工材料来表现画面 ，掌握了一些基本的折纸方法
，本节课正是在此基础上让学生用折
、撕、剪 、贴
、画等方法来创作，让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美 、创造美。

　3
、教学重点、难点：

　教学重点——通过引导学生欣赏 、观察各种各样的鱼儿 ，掌握拉折的方法
，感受鱼儿之美，自然之美 。

　教学难点——学会折热带鱼的方法 ，尤其是掌握折叠中将正方形剪、拉
、贴变成鱼形的方法
。

　二、学情分析：

　一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握
，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广 ，思维活跃 、想象丰富
、联想奇特
，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重 ，爱表现自己
，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法 。《穿花衣的热带鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法 ，符合学生发展的特点。

　三、教学目标：

　基于对教材的理解和学生情况的把握
，确定本课教学目标：

　认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生学会拉折的方法
。

　操作领域：学会运用折 、撕
、贴、画等手段在各种材料上制作鱼儿 ，锻炼动手能力。

　情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶
，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵 ，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识 。

　四 、教学法分析：

　1
、观察动画片激发学习兴趣
。

　2、欣赏知道鱼的形状。

　3 、做鱼的游戏活跃课堂气氛 。

　4
、示范制作方法
。

　5、创设情境激发创作潜能。

　五 、教学过程的设计：

　1、动画引入
，激发审美期待

　美国的罗恩非德在《创造性与心理发展》中说到，设计一堂课要有好奇心和想象力 。当我看到这一课的时 ，就不由得对海洋世界浮想联翩
。因此我相信
，孩子们一定也跟我一样，渴望进入那神奇的海底 ，看看那美丽的热带鱼。在导入时
，我用创设情境的方法紧紧抓住了学生的心 。

　“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊 ，蔚蓝的大海一望无边
，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致
。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？ ”教师充满诱惑的语言随之而来的《海底总动员》吸引了学生的视觉
、听觉 ，使他们进入情境
，让学生留恋、向往，同时也把学生学习的兴趣激发出来了。欣赏完毕 ，让学生说说海里的主角，学生争先恐后
，将课堂气氛推向第一个高 潮 。于是今天的学习主题——《穿花衣的热带鱼》，顺利揭示出来。从动画片到课题 ，从学生

　2 、赏鱼
，感知鱼儿特征

　我先用课件展示在海洋里游动的各种热带鱼，让学生在欣赏的过程中带着问题去观察 ，再选择自己最喜欢的一只鱼来说一说
。当鼠标移动到每只热带鱼的上时
，这只鱼就会“听话“地停下，学生能仔细观察鱼的几何形状—三角形以及漂亮的颜色和花纹。让小朋友对鱼的结构和特征有所认识 ，以儿童所特有的天性
，创作语言会更生动，更具表现力 。

　3
、做鱼 ，展开创作过程

　潜水员和它的“热带鱼号
”潜水艇升上了海面：“巧巧手
，折纸鱼
。哪一组的小朋友看懂了示意图，就能上我们的潜水艇啦” ，在这里我仍沿用巧妙创设情境的方法，让学生建立探究的兴趣。

　袁贵仁在他的著作中说到：“创新精神和创新能力的培养
，最重要的是鼓励和支持学生…亲自动手去做、去实验，没有实践能力的人 ，绝不可能成为有创新精神的人 。实践出真知
，脱离社会实践来谈创新精神和创新能力的培养，只能是纸上谈兵
。 ”在我的美术课堂上 ，我一直努力营造一个开放的实验室的氛围——不怕学生失败
，只怕学生不肯去做。有时候学生可能尝试过后却一无所获，但这就是学习的自然过程 ，因此我从来不责怪学生的失败 。

　我给每组一张卡纸
，让他们对照书一起研究方法
。学生出现的问题很多，在学生探索的基础上 ，我再开始演示。当学生都掌握了方法后
，潜水员会请大家登上潜水艇，去和鱼儿作游戏 。这样至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境中 ，让学生有身临其境的感觉，激发学生去探究
。

　4 、演鱼画鱼
，走进鱼儿世界

　成功登上潜水艇，我便让学生戴上自己制作的热带鱼来模仿一下“鱼儿游游
”。孩子都有表现自己的欲 望 ，让学生用肢体语言来表现一下鱼
，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础 。这时候 ，我戴着一个特大的五彩热带鱼头饰登场了。小朋友马上注意到了它的与众不同
。接着我出示了一个特别的课件：将鱼儿的由黑白变为彩色
，这样就让学生无形中感觉到了前后的差异，激发了他们的创作欲 望。那么：“小朋友 ，你会用什么方法来给鱼儿穿上美丽的衣服呢？”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥装饰 。 ”接下来老师把学生分成几组
，每组分配一张纸剪的绘有美丽水草和珊瑚的大鱼缸，看哪一组的鱼缸最先装满鱼
。

　（板书）贴出四个大鱼缸的挂图。

　六
、课堂评价

　1、评鱼析鱼 ，分享创作快乐

　学生把自己作好的美丽鱼儿贴到黑板上的大鱼缸
，师生共同欣赏 。先让学生互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适 、形状的变化是否生动
、材料的运用是否独特
。然后师生互评，教师肯定学生的评价 ，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励
，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品 ，就是一个小小心灵对世界的探索
，其想象之奇特，构思之大胆 ，手法之自由
，尽情宣泄之色彩，不受任何约束 ，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值 。

　2 、散文欣赏
，扩展延伸

　教师谈话：小朋友，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美 ，又用双手创造了海底世界的美
，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，欣赏配乐散文《海底世界》
。学生再一次领略到大自然给予人类的海底美景 ，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对学生进行美的熏陶
，从而让学生进一步了解大海，拓宽学生的知识面。

2.小学一年级美术说课稿

　《画汽车》

　一
、说教材：

　教学目标

　1、知识目标：观察分析学习汽车 ，学习概括
，表现不同种类的汽车的外观特征 。

　2 、能力目标：在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力
。

　3、情感态度价值观：培养学生学习兴趣和情感 ，达到师生互动。

　教学重点与难点：

　不同种类的汽车的外形特点
，表现不同汽车 。

　教学准备：

　汽车的挂图
、彩纸、彩笔 、

　二
、说教案设计依据：

　1、根据愉快教学原理，学生们的学习积极性思维会在快乐 、轻松
、的氛围中被限度的调动起来 ，能充分发挥学生的学习潜能。

　2、根据课程理念设计课程内容
，课程内容于教材中怎样呈现，是否使学生更容易接受 ，更喜爱这节课
，为学生主动 、探究
、合作的学习方式打好基础
。

　三、说教法和学法：

　学生作为学习的主人，具有很强的学习潜力 ，学习的途径多样，所以我在达成设计 、应用这一块时
，可采用多种方法：

　1
、将教学内容设计为案例学习，使学生知道是什么？了解教材、资料 、和怎么样创造出来。通过案例教学使学生学习得主导知识技能以及美术学习的思维方法 。并成为举一反三的典型
。

　2、将教学内容设计为问题学习 ，将知识设计成学习情境中问题
，启发学生思维，使学生主动探究与交流。在探讨和解决问题的过程中发现知识
、内化知识建构知识 。

　3、将教学内容设计成项目学习 ，使学生再富情趣的学习情况中学习的过程
。

　四 、说教学程序设计：

　1
、创设情景
，导入新课

　师生共同观看教师画的汽车。（简笔画小型货车）问什么车？想学习画面？引入学习，板书课题 。

　2、在讲授新课中

　（1）在图中找不同：

　出示挂图让学生找出相同和不同在哪？从汽车的外观看 ，他们有那些相同的地方和不同的特点
。（学生找出相同和不同）师小结相同在都有车头 、车身
、车轮。不同在消防车和油车有梯子
，油车是拉油的，而消防车是拉水的

　（2）分析车的组成部分：

　学生总结有车轮、车斗 、车把

　教师小结有车头
、车身、车轮三大部分组成 ，但从构造上有发动机 、底盘
、车身、电气设备四个基本部分组成
，有关汽车的知识我们先了解这些，以后我们再继续学习了解 ，共同学习 。

　（3）欣赏书中作品：

　我们一起来欣赏书中图案，都是什么车？（生回答）欣赏学生作品用了什么颜色
，他们都用了什么材料？（生回答）仔细观察哪个是你见过的车，说说他的本领是什么？（学生记忆回答）

　你准备画什么车 ，他的本领是什么？谁来说一说（生回答自己的想法）

　学生作画
，教师辅导教师鼓励学生创新实在不会可以临摹书中的作品，学生创作 ，教师巡视指导
，（发现问题及时解决）

　展评作品学生自己介绍，教师评价作品教师总结本节课学习内容 ，布置作业
。

　课下延伸：

　（1）回家查找资料汽车的标志？可以查一种标志。

3.小学一年级美术说课稿

　一 、教材分析

　《神气的小厨师》是义务教育课程标准实验教科书第一册第十六课的内容 。这是一节综合造型表现课
，教材中针对儿童心理特点，选择儿童喜欢的食物为题材 ，贴近学生生活
，以学生的现实活动和社会实践为基础，把美术和生活有机联系 ，从不同角度体验美术的乐趣，增强学习美术的信心。

　二、设计理念：

　这个过程让学生主动参于学习
，自主发现问题，并在实际动手中寻求知识点 ，找到学习方法
，体验学习乐趣
。教师只起到一个辅助和引导作用，把课堂的自主权交给学生 ，让学生自己去发现问题
、探索和研究问题
，让学生成为课堂的主人。

　三、教学目标

　1 、情感态度与价值观：通过制作食物让学生体验艺术创作活动带来的愉悦感受 。同时引导学生用丢弃的废旧材料和橡皮泥来进行制作，让他们从中知道很多东西可以循环利用的
。

　2
、过程与方法：通过欣赏让学生自主 ，探究食物的基本形态和制作方法。感受各种材料特性
，进入“神气的小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来

　3、知识与技能：利用各种材料的特点制作自己喜欢的事物 。感受食品艺术之美 ，学习欣赏食品的方法
。培养学生热爱劳动

　四 、教学重难点

　重点：学会利用生活中的材料（如纸和橡皮泥等）做出多种多样的事物。

　难点：创新使用材料
，制作方法精细 。

　五
、教学方法：欣赏法、讲授法 、演示法
、讨论法、练习法

　六 、教师准备：课件
、制作作品

　七、教学过程

　（一）欣赏观察，激发兴趣

　名的教育家苏霍姆林斯基说：“对美的感知和理解是审美教育的核心 ，是审美的要点
。
”美术是形象艺术，它的美存在于美术作品的形象中。没有形象的美术就谈不上美术 。用眼睛观察是感知理解美术的前提条件
。培养学生真正会观察
，让学生有一双懂欣赏的眼睛，使其终身受益 ，这是美术教学必须重视的任务。所以我通过喜欢吃的美食激发学生兴趣
，在分类大纲里有三张关于事物的让学生回答选择，从而了解美食的简单分类通过美食来引出厨师再有视频中的厨师做菜的样子 ，让学生感受厨师的神气
，从而引出课题神气的小厨师

　（二）了解生活中的食物

　在欣赏生活中的食物时，让学生了解食物的分类还让他们说说的其特点和颜色 ，使学生更容易记住各种的结构特征
，教师在这一环节起到引导作用 。“好表扬”是小学生的重要心理特点，表扬使学生体会到学习的进步的喜悦 ，从中得到心理的满足
，从而产生积极的情感。所以学生找出哪种食物对应哪种类型时我会给于表扬，让学生一种愉快 、自傲的情感体验
。

　（三）欣赏演示

　这一步骤我用了示范性欣赏的方法 ，让学生直观的欣赏教师做的“食物 ”，学生看到老师各种食物
，自己就有想做食物的冲动。由于小学生认知能力、表达能力的限制，在美术作品的欣赏中有时需要教师一步步的引导 ，通过分析
、交流、感受等过程来解决问题
，并达到欣赏作品的目的才能更深入的理解作品 。所以在本环节让他们欣赏的`同时说说老师做的“食物
”是用什么材料什么方法做的，让学生通过观赏了解制作“食物”的选材和制作方法 ，接下来再让学生看我制作过程的步骤
，并通过欣赏比较了解整齐打摆放才是美
。让他们在制作过程中不仅做的像而且要摆放美观。

　（四）学生创作

　“兴趣是的老师 ” 。所以我让他们带上厨师帽来做美食，更激发他们的积极性 ，根据美术学科的特点
，制作法是学习过程中的一种主要的实践活动，使学生巩固和完善的知识 、技能
。学生在学习了树的知识后 ，用自己喜欢的方法进行创作
，并鼓励学生大胆的创作。学生制作时播放轻松的音乐，调节课堂气氛 。

　（五）评价

　人类的本质中最殷切的需求是渴望被肯定
。由于学生在比例方面的感知有差别 ，而且整体把握形态的能力较弱。评价学生的作品应该因人而异，更多关注学生的学习态度 。

　在此环节我用了比较欣赏
，目的是为了找出作品之间相同或相异之处以促进对欣赏对象的理解
。比较欣赏由于对欣赏对象相关方面的比较，而使欣赏本身具有特别的新意和深度 ，在具体教学时
，假如能充分利用比较欣赏法，引导学生对作品的内容
、形式、技巧乃至风格等方面进行纵横交叉比较 ，则比空洞的分析 、讲解和说教更为生动
，更易使学生得到启发，从而使其加深理解 ，激发学习主动性。

　（六）拓展

　通过这一环节让学生了解
，其实我们除了用彩纸还可以用很多废旧材料来做食物，出示海绵泡沫塑料做的食品让学生观赏 ，课后同学们可以用其他废旧材料来做些你喜欢的食物 。

　以上就是我今天说课的内容
，谢谢。

一年级上册美术教学计划及教案

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案 ，教案是保证教学取得成功
、提高教学质量的基本条件
。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班美术教案5篇，仅供参考
，大家一起来看看吧。

幼儿园大班美术教案 篇1

　 活动目标

　1、能根据所学的有关知识和大熊猫，简单的画出大熊猫的体态 。

　2 、增强幼儿爱护大熊猫的情感

　3
、鼓励儿童发现生活中的美 ，培养幼儿对美术的热爱之情
。

　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　 活动准备

　课件大熊猫 、大熊猫
、录音机、磁带 、彩笔、油画棒
、绘画纸
，小椅子、呼啦圈 。

　 活动过程

　一 、开始部分：

　随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室
。

　二
、基本部分：

　1、出示课件：（大熊猫吃竹子的画面 、玩耍的画面），让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。

　小朋友 ，图上是谁啊？（大熊猫）大熊猫在干什么?(在吃竹子
、在玩……)大熊猫长什么样子啊？（身上有毛
，有黑色的、有白色的，有四条腿 ，有一条尾巴
，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的……）教师总结：刚才小朋友们看的真仔细 ，说的太好了
，大熊猫身体肥胖，四肢粗壮 ，皮毛黑白分明，四肢 、肩部和耳朵黑亮
，眼睛周围也是八字形的黑毛，其余均为白毛 。而且大熊猫生活在山林中 ，喜欢吃竹叶和竹笋
。是国家一级保护动物。

　2
、朋友们看磁性黑板
，出示熊猫，请幼儿观察静止的熊猫的样子 。

　3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法
。

　1）大熊猫圆圆的大脑袋。

　2）出大熊猫椭圆形的白色身体 。

　3）画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。

　4）给大熊猫添画上眼睛 、鼻子
、耳朵
。

　5）给大熊猫进行着色。

　4、幼儿在绘画纸进行绘画 。

　1）自己画 ，老师巡回指导
，必要时给予帮助
。

　2）画简单的大熊猫的基础上，大胆想象 ，画出不同形态的大熊猫。

　3）为大熊猫添画竹笋 、竹叶等 。

　4）给大熊猫进行着色
。注意画面的整洁
，涂色要均匀。

　7、对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫 ，组成熊猫的一家
，进行组合活动，并进行讲述活动 ，发展孩子们的语言表达能力和组合能力 。

　8
、小朋友，今天我们把大熊猫的一家打扮的这么漂亮
，它们可高兴活动延伸随着音乐，老师组织孩子们学着大熊猫的样子 ，出去寻找东西吃
。教育孩子们要爱护大熊猫
，发动家人和朋友一起爱护国家一级动物--大熊猫。

　 活动反思

　第一个部分：通过猜谜语的方式，激发幼儿对这节活动课的喜爱

　第二各部分:通过老师的讲解 ，让小朋友们了解大熊猫
，初步知道大熊猫长什么样子，喜爱什么？这节最大的难点是 ，幼儿对画椭圆与圆形掌握不好 。所以在幼儿实际操作中
，老师要给予幼儿帮助
。多鼓励幼儿。

　第三部分:通过贴画，来鼓励幼儿 。

　最后 ，我认为通过这节美术课
，能让幼儿简单了解熊猫，让幼儿知道什么是圆与椭圆 ，让幼儿知道大熊猫喜欢吃竹叶，是我们国家的一级保护动物。

　小百科：大熊猫（学名：Ailuropoda melanoleuca）：属于食肉目、熊科 、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物
。雄性个体稍大于雌性。

幼儿园大班美术教案 篇2

　 活动目标：

　1
、借助和老师动作的表演
，学习用简单的线条表现不同的人物动态 。

　2、尝试用绘画的方式表现自己所喜爱的或参加过的运动项目
。

　3 、体验将美术作品编成小故事的成功感。

　4
、学会用简单的线条添画来表达自己的联想 。

　5、在浸染 、欣赏作品中，体验成功的快乐
。

　 活动准备：

　1
、幼儿人手一份油画棒、绘画纸 、勾线笔；

　2
、老师示范动作以及与动作相符的简笔人物画1张；

　3、网上收索运动场景片段。

　 活动过程：

　一 、观看录像片段 ，引发讨论：

　（1）里面的小朋友在做什么？他们在做哪些运动？

　（2）你们喜欢做哪些运动呢？你做过哪些运动呢？你来做做动作让大家来猜一猜那是什么运动吧 。

　二、观察运动者的四肢动作
，学习简笔画运动身姿的技能

　（1）老师也喜欢运动，看 ，老师喜欢的是什么运动？（老师示范跳绳的动作）

　（2）仔细观察
，老师的手臂和腿是怎样的？弯的还是直的？

　（3）你会画跳绳时的老师吗？怎么画呢？

　幼儿讲述自己的方法后老师出示范图，讲解简笔画运动身姿的要领：一画脑袋注意方向 ，二画身体跟随脑袋
，三画双腿注意弯直，四画手臂看运动
。

　三
、老师再次示范动作 ，个别幼儿上前示范
，巩固技能老师示范跑步的动作请幼儿上前示范，幼儿示范时老师用语言帮助提醒：侧面的运动头应该怎样？腿呢？手臂是一个方向的吗？以此帮助幼儿巩固绘画技能。

　四、幼儿尝试画出自己喜欢的运动或者参加过的项目 ，教师巡视指导

　（1）你喜欢什么运动呢？你参加过什么运动呢？赶紧把它画下来吧 。

　（2）鼓励能力强的画几个运动项目，注意能力弱的幼儿的个别指导

　 活动反思：

　《大家来锻炼》是第三单元“加减法(一)
”的实践活动课
。目的在于通过综合实践活动
，有效地检验学生对10以内加减法的掌握情况。通过大家来锻炼这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴涵丰富的数学问题 。在教学中 ，从学生喜爱的运动项目出发
，把体育锻炼课与数学课结合起来，鼓励学生在锻炼中 、游戏中去发现数学问题。先让学生介绍学校和自己喜欢的活动 ，想一想从中可以提出哪些问题
，然后再组织学生到校园中找数学题，把全班同学分成两半 ，一半学生分小组进行不同项目的体育活动
，另一半学生则仔细观察找出数学问题并记在小卡片上，组织好学生按计划进行活动
。在教学中 ，还尊重学生的差异
，对学生发现问题的难易程度不做硬性规定，对学习有困难的学生 ，允许有一个逐步提高的过程。最后让学生观察课本中的图，引导学生根据图意提出各种数学问题
，并解决问题 。整节课学生表现非常活跃，活动的积极性很高 ，思维反应很快
。学生在愉快的活动中巩固10以内的加减法。

幼儿园大班美术教案 篇3

　 活动目标：

　1
、尝试用绘画的方式表现变长身体的一部分
，给生活带来便利 。

　2、鼓励幼儿大胆想象，运用绘画的方式表现事与物之间的关系 ，体验活动带来的乐趣
。

　3 、引导幼儿能用辅助材料丰富作品
，培养他们大胆创新能力。

　4
、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐 。

　 活动准备：

　1、经验准备：了解动物长的身体部位特殊的功能和用途
。

　2 、物质准备：课件
、图画纸、黑色勾线笔

　 活动重点难点

　1 、重点：鼓励幼儿大胆想象 ，运用绘画的方式表现变长身体的某部分
，能给生活带来便利。

　2
、难点：引导幼儿尝试什么样的绘画方法能表现的“更长” 。

　 活动过程：

　一、观看视频

　师：“什么东西这么长？我们来猜猜看 ”
。

　幼：“大象的鼻子
”。

　师：“那我来说你们来猜猜，动物园里真热闹 ，谁的鼻子长又长？谁的脖子长又长？谁的耳朵长又长？谁的尾巴长又长？要是它们都变长
，那该是个什么样？”

　幼：“长颈鹿的脖子长，大象的鼻子长 ” 。

　二 、观看PPT看看这些动物身体的哪个部位长？

　师：我们来看看有没有你们刚刚说到的。

　1、出示长颈鹿

　师：长颈鹿的什么长？

　幼：脖子长

　2
、出示大象的

　师：大象的什么长？

　幼：鼻子长

　3、出示猴子的

　师：猴子的什么长？

　幼：尾巴长

　4 、出示变色龙的

　师：变色龙的什么长和什么长？

　幼：变色龙的舌头长和尾巴长（提醒幼儿用完整的语句进行描述）

　5
、出示大嘴鸟的

　师：它是什么？谁认识它？它还有个名字知道吗？犀鸟的什么长？

　幼：犀鸟的嘴巴长

　6、出示小白兔的

　师：这是什么？小白兔的什么长

　幼：小白兔的耳朵长

　三 、引导幼儿观察并讲述身体变长的部位的用途

　师：这么多的小动物它们都有不同的部位变长的现象 ，为什么它们有这些身体有些部位会变得很长呢？它们有什么用途？

　1
、出示变色龙

　师：变色龙的变长的尾巴和舌头有什么用？

　幼：长舌头可以在远处的虫子，长尾巴保持身体平衡和伪装自己
。

　2、出示犀鸟的

　师：犀鸟的什么长
，有什么作用？

　幼：犀鸟的嘴巴又尖又硬，可以打开坚硬的果壳。

　3 、出示大象的

　师：大象的鼻子有什么用呢？

　幼：可以卷东西 ，吸水
，喷水 。可以保护自己

　4
、出示长颈鹿的

　师：鼻子长有什么作用？

　幼：可以够到高处的树叶，长得高就能望得远

　5、出示小兔

　师：小兔的长耳朵有什么作用

　幼：长耳朵可以听到危险可以迅速的逃掉
。

　四 、启发幼儿对自己的身体进行“长长的……
”想象。

　1
、师：动物的身体变长的部位有很多很多 ，如果你的身体的那个部位变长
，你会用它干什么？它能给我们带来什么方便？

　幼：我的手变长可以抓远处的东西，我的脚变长就不会把泥巴弄到腿上了 ，我的身体变长可以够到高处的东西
，我的腿能变长可以跑得快，我想把身体变长可以长得高高的 ，我的头发变长可以捆东西
，我的脖子变长可以看远处的风景，我想把我的鼻子变长可以闻到远处的气味 ，耳朵变长可以听远处的声音 。

　2、感知什么是长？更长？启发幼儿用动作表现
。

　师：什么是长？想一想

　a 、出示弹簧，拉伸弹簧

　师：弹簧是又直又长还是弯弯曲曲的长

　b、请幼儿用绘画的方法表现长

　师：如果它们在一张纸上
，我想问一问我怎么才能让它表现得更长

　出示魔术棍

　师：如果我把它放到画纸上不够放怎么办？

　幼：卷一下

　师：就是我要把它变下形

　五
、幼儿创作——长长的……

　1、鼓励幼儿大胆想象与表现，创作不同的“长长的……”作品。

　师：你的身体哪个部位会变长 ，有什么用 。

　指导重点：引导幼儿根据自己创作“长长的…… ”内容需要
，可将纸竖过来或横过来用
。画中必须有自己

　2 、幼儿创作。教师在幼儿创作过程中提醒并指导幼儿 。

　3
、组织幼儿展示与分享作品

　教师引导幼儿向大家介绍自己的作品，讲一讲他创作的“长长的”在哪里？有什么用处？

　 活动反思：

　这节活动的目标我设定了4个：通过阅读 ，理解什么是“长
”；大胆想象
，说出长的东西有什么功能；喜欢表达自己的想法，乐于发现；能用自己的腿当桌子 ，安静地看书
。第一个目标是认知方面的
，也是知识层面的；第二个目标主要是结合幼儿的实际生活经验，培养幼儿的想象力；第三个目标是鼓励幼儿大胆发言；第四个目标是上绘本阅读时 ，老师给孩子提出的要求。纵观这节活动课
，我的第二个目标完成的不是特别理想，孩子虽然都能够结合生活经验说出自己的想法 ，但还做不到大胆想象 。

　在第一个环节中，由于幼儿的课时间非常短
，所以，我就直接进入主题 ，让幼儿看书。减少不必要的时间浪费
。在第二个环节中
，孩子们都能够非常积极地说出自己想到的，但是并不是根据自己的回忆说出来 ，而是翻到哪里就说哪里。在第三个环节中
，由于时间的关系，我没有根据幼儿的具体情况一步步下来 ，过于注重流程
，没有考虑到孩子们的兴趣 。其中，我还特地把已经忘记的小鸟的嘴巴拉长 ，过于刻意
。结尾时显得非常仓促
，提出的问题有点偏难。我可以根据还没有变长的东西来引导幼儿发现这些动物身上有什么东西是长长的 。

　虽然这节课是我模仿的，但是 ，我发现并不是模仿就能上好一节课，还要关注幼儿的'个体差异性
。关注幼儿的发展。

　小百科：长
，汉语汉字，念作cháng、zhǎng ，常作为几何概念
，又称长度，用来描述物体的横向延伸的程度或者时间的延伸 。在围棋中也有长这个术语 ，表示双方棋子紧贴着向同一方向行棋
，先前的一方，棋子始终高出对方一头
。亦可念作zhǎng ，表示生长
，成长。

幼儿园大班美术教案 篇4

　 活动目标：

　1 、了解运动状态下人物肢体动作的不同，尝试用直接手捏法来表现运动的人 。

　2
、通过小组合作 ，把各种动态的人物组合成运动会场面
。

　3、产生争当运动员的愿望
，萌发爱祖国的情感。

　 活动准备：

　1 、幼儿有观看运动员比赛的经验，或有参加运动会的经验 。

　2
、音乐《运动员进行曲》。

　3、陶泥 、操作工具人手一份
。

　 活动过程：

　1
、播放音乐 ，创设情境。

　(1)回忆运动会快乐、热烈的场面，谈谈各自的感受 。

　(2)幼儿听音乐表现人物的各种运动姿态
。

　2 、分组讨论、探索动态人物的塑造方法。

　(1)塑造基本的人物肢体 。

　①幼儿用自己的方式塑造人物的肢体
。

　②相互交流塑造的方法。

　③较合理的塑造形式
，突出直接手捏法 。

　●让幼儿尝试学习
、创作，突出幼儿自主学习的理念
。在幼儿创作的基础上 ，教师帮助归纳
，得出新的创作方法。

　(2)根据人物动作塑造人物肢体 。

　①请小模特展示动作，其余幼儿快速摆弄四肢 ，感受动作造型的变化
。

　②边练习
，边。

　(3)小组活动：请每位幼儿创作1-2个人物造型，与伙伴合作完成运动会场面 。

　3.欣赏作品 ，交流。

　 活动建议：

　☆活动延伸

　将幼儿创作好的人物融入到更多的场景中去
。

　☆区角活动

　①美术区：火柴棒、棉签 、颜料
，引导幼儿创作火柴运动人;报纸，利用剪贴的方法 ，从旧报纸上剪下有关运动会的新闻和
，进行拼贴，制作成册;吹塑纸 ，学习用版画的方法制作北京奥运会会徽。

　②益智区：人物拼图材料，引导幼儿进行拼图 。

幼儿园大班美术教案 篇5

　一
、活动目标

　1、通过观察 、讨论
，发现多种蔬菜内外部纹路特征，激发对蔬菜
、对植物的兴趣与探究欲望
。

　2、能大胆的根据蔬菜的内外部纹路特征合理地组合 、制作彩印画 ，体验创作的快乐。

　二
、活动重难点

　重点:用蔬菜横切面蘸上水粉颜料进行印画
，体验蔬菜印画的乐趣 。难点:能用各种蔬菜横切面蘸上水粉颜料进行组合、添画，印出多种形象
。

　三 、活动准备

　洋葱
、玉米、莲藕 、辣椒、花菜 ，颜料
、棉签、篮子。

　四 、活动过程

　1
、通过谈话
，丰富幼儿对蔬菜的认识

　师:今天老师请了好多蔬菜宝宝来班上做客，它们说想和我们小朋友一起做游戏、学本领 。我们来看看都有哪些蔬菜宝宝来了呢？

　2 、引导幼儿观察蔬菜横切面 ，激发幼儿的探究欲望

　(1)师:蔬菜有各种形状的
，那你们想不想知道它们里面是什么样的呢？

　(2)教师现场切开三种蔬菜，请幼儿进行观察
、交流 ，发现蔬菜内部

　特征
。

　3、出示范画
，示范，体验印画

　(1)我们的蔬菜宝宝可厉害了 ，不仅有营养，可以吃
，还可以变出许多漂亮的画。你们想看吗？出示范画，变出了什么？小朋友们想一想 ，你们平时画画都是用什么画的？你们观察一下这些花朵 、蝴蝶是怎么画的？都是老师用蔬菜宝宝变出来的 。蔬菜宝宝变得真漂亮
，有谁知道它们是什么蔬菜宝宝变的吗？

　(2)请一名幼儿示范

　(3)师:其实了，老师今天给小朋友们都准备了很多蔬菜宝宝 ，你们都可以变魔术
，你们能变出比老师更漂亮更有创意的画吗？现在请小朋友们轻轻的回到位置上去帮蔬菜宝宝变身吧!

　4
、播放音乐，幼儿自由创作 ，教师巡回指导

　5、欣赏作品 、交流作画感受
。

　教学反思

　1
、蔬菜是我们生活中很常见的实物
，而且有鲜艳的颜色，好看的形状 ，而利用蔬菜的横切面还可以创作出许多美丽的画
，使小朋友意识到蔬菜除了有营养，可以吃 ，原来还可以用来画画。通过在看一看、做一做 、玩一玩等形式中，让幼儿在玩中学
，增强幼儿对美术活动的兴趣，从中体验到蔬菜印画的乐趣 。

　2、本活动题材新颖 ，重难点完成了
，幼儿的兴趣浓厚，结构清晰。

　3
、教师语言应该更精炼些 ，对幼儿的评价还不够要具体
。

　4、在幼儿完成作品后
，教师应该让大班的幼儿自己评价自己的画，大班的孩子已经有这个能力了。

如何培养学生观察能力探究 《画人像》一课教案

一年级上册美术教学计划及教案 篇1

　教学目标：

　1 、享受自制“食品”的喜悦 ，提高对美食的兴趣与欣赏水平 。

　2
、学习泥塑的简单技法
，用可塑性材料进行食物造型
。

　3、在布置食品店，进行模拟商品交易过程的游戏中 ，体验社会生活分工协作的情趣。

　教学重难点：

　教学重点： 学习泥塑的简单技法
，用可塑性材料进行造型 。

　教学难点： 制作的精巧，细致
。

　教学准备：

　教具： 学成蛋糕房 ，各类范品，制作用具。

　学具： 彩泥等各类制作工具

　教学过程：

　一 、组织教学

　准备制作用具
，规范美术制作习惯 。

　二
、导入新课

　1、演示：学成蛋糕房，引导学生欣赏
。

　1）你看到了什么？

　（蛋糕 ，面包
，糕点，饼干等）

　2）你去过哪儿吗？什么时候去过？

　3）你能简单的为大家介绍一下吗？

　4）你对他们哪儿的什么印象最深刻？

　2 、揭示课题

　三
、欣赏感知

　1、 教师出示多份蛋糕 ，供合作小组欣赏感知。

　1） 这是什么？

　2） 你知道是怎么做的吗？

　3） 你觉得好看吗？你觉得哪里最好看？

　4） 闻闻他的味道
，怎么样？

　5） 想不想尝尝？品尝蛋糕 。说说味道？

　2 、教师制作的范品展示
。

　1）你知道这是又是用什么做的吗？

　2）你知道做的是什么？

　3）你知道制作的步骤吗？

　3
、学生们相互讨论，交流。

　你们觉得做糕点怎么样才能做的象？

　（抓住糕点的特征 ，重点是制作糕点的奶油的样式
，精致的制作奶油装饰） 。

　4、情境创设

　四人小组为单位，合资开一家小小食品店 ，你有什么高招来促进销售呢？

　1）你们是怎样分工的？

　2）你们主要是经营什么食品？

　3）你们的特色食品是什么？

　4）价格怎么样？

　四 、学生尝试练习

　用彩泥
，彩纸等各色材料制作“食品 ”，经营小小食品店。

　五、教师巡回指导
。

　1
、及时反馈、纠正。

　2 、帮助有困难的学生 。

　3
、参与其中
。

　六、展示 ，游戏。

　1 、“小小食品店
”开张，模拟经营 。

　2
、学生扮演
，“店主”食品介绍，“顾客 ”挑选
。

　3、学生们游戏活动小结。

一年级上册美术教学计划及教案 篇2

　本学期我校一年级采用浙版新教材 。为更好的完成本学期的教学任务特制定教学计划如下：

　一 、同学现状分析： 一年级我教的有两个班级 ，新入学的一年级同学第一次接触正规化的美术课
，对这些小朋友来说一切都是新奇
、有趣、好玩的
。而且新生入学前所接受的教育各不相同，心理素质也不一样 ，在绘画上 、工艺制作上一定有着自身的发明思维
、想象能力、技法的个性
，但这些会造成学习的不一致性 、习惯不统一化，给美术课带来不必要的麻烦。

　二、教学内容分析：

　（一）全册教材简析：以造型局部为主,其实局部为辅,力求通过本学期的学习对美术工具和基本方法有所了解.在活动中感受美术的乐趣.

　（二）
、教学总目标：

　(1)、了解美术的基本知识,认识美术工具,并能使用工具进行简单的美术活动;

　(2) 、通过美术活动培养同学热爱生活的美好情感;

　（三）教材中重点
、难点(简要分析)：熟悉美术工具,通过学习能在借鉴的基础上结合自身生活经验,完成简单的美术活动.

　（四）教学措施：以知道观察入手,在实践中掌握观察方法,并培养同学细致的工作作风和细腻的情感.以课本为载体,以活动为主线,采用小步快跑的方法,带领同学完成教学目标.

　三、教学进度表：

　第一单元:1,走进新世界

　第二单元:2,有形世界3,色彩魔方

　第三单元:4我的胸卡5,小雨沙沙,6我心中的太阳

　第四单元:7来来往往的.车辆,8,窗花花

　第五单元:花式点心,10,甜甜的棒棒糖

　第六单元:11,鸟的天地,12,大鱼和小鱼,13,威武的狮子

　第七单元:14我做的小笔筒,15能站立的纸折动物

　第八单元:16,大气球飞呀飞,17,有趣的脸

　第九单元:18,大家成为好朋友

一年级上册美术教学计划及教案 篇3

　一 、教学情况分析：

　一年级小朋友第一次接触正规化的美术课 ，对一年级学生来说是新奇
、有趣、好玩的
，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样 ，在绘画上 、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维
、想象能力、技法的个性
，但这些会造成学习的不一致性 、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦 。

　二
、教学目标和要求：

　1.初步认识形、色与肌理等美术语言 ，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果
，通过看看 、画画、做做等方法表现所见所闻
、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望
。

　2.学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理 ，了解一些简易的创意和手工制作的方法
，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

　3.观赏自然和各种美术作品的形 、色与质感 ，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述
，说出其特色，表达自己的感受 。

　4.采用造型游戏的方式 ，结合语文
、音乐等课程内容
，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

　三 、全册重难点：

　(一)重点：

　1
、认识常用的色彩及形状 ，并能用英语表示各种色彩
，体验不同媒材工具的使用效果
。用撕、剪 、贴
、画的方法表达自己的想法

　2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法 ，口头发表体验感受。

　3 、欣赏感受剪纸
、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸 、撕纸、折纸造型表现的方法 。

　4
、探索用线描的形式表现各种物体
。

　5、引导学生感知并发现食物之美
，在教学中穿插双语教学，激发学生对美术课堂的兴趣。

　(二)难点：

　1 、学生对感受物体的发表 ，并用简单的英语口语来表示 。

　2
、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果
，引导学生表现自己的所见所闻
。

　3 、培养学生的创新精神，发展个性 ，充分学生对卡通形象的感受
，在学习活动中能举一反三进行探究。

　4
、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品 ，对作品的造型、色彩 、情节予以描述
，说出自己的感受 。

　5
、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用
。

　四、措施：

　1 、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点 ，明确地向学生提出正确的学习态度
，逐步培养学生良好的学习习惯。

　2
、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示 ，动作要规范化，给学生以楷模
，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛 。

　3、选择富有儿童情趣的教学内容 ，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透英语美术术语
，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣
。

　4 、注意学生的情绪 ，语言要亲切
，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋 ，大胆添画
，来培养他们的想象能力，和创造能力。

　五、全册课时安排：

　9
、10月份：绘画课

　第一课《让大家认识我》

　第二课《看谁涂得更好看》

　第三课《圆的世界》

　第五课《画汽车》

　第九课《有趣的勺子》

　第十二课《卡通明星总动员》

　第十六课《大家一起画》

　第十七课《谁画的鱼最大》

　11、12月份：手工课

　第四课《各种各样的形》

　第六课《漂亮的建筑》

　第七课《美丽的天空》

　第十课《剪剪撕撕贴贴画画》

　第十一课《让我的飞机上蓝天》

　第十三课《穿串链》

　第十四课《多彩的拉花》

　一月份：泥塑和绘画

　第八课《花点心》

　第十五课《神气的小厨师》

　第十八课《妈妈和孩子》

　第十九课《大丰收》

　第二十课《彩旗飘飘》

　第二十一课《家乡的泥玩具》

一年级上册美术教学计划及教案 篇4

　一 、教材的分析：

　这学期美术一共十八课 ，教材的内容
，拓展了学生的思维能力，使学生能够在轻松的氛围中创作和学习 。内容丰富 ，从而使学生的头脑中逐渐形成简单
、具体的形象。本学期在绘画的具体形象上有所要求，学习一些简单的简笔画
，把基础打实
。

　二、学生知识能力及情况分析：

　学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差 。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好
。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正 、督促 。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.学生的差异很大，有许多学生基础很薄 ，需要时间和教师的个别注意
。从幼儿园上来需要一定的时间适应新的环境。因此教师的教学态度和理念很重要
，让同学们对美术产生的畏惧感逐渐的消失 。

　三
、教学目标任务：

　1、了解美术的基本知识，认识美术工具 ，并能使用工具进行简单的美术活动
，加强绘画的技能
。

　2 、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣及爱好。

　3
、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感 。

　4、培养学生观察能力 、想象力
、形象具体化的观察力等
。

　四、教材重 、难点：

　1、学习有关美术的基本知识和技能。

　2
、培养学生空间知觉、形象记忆 、创造能力等 。

　五
、针对该年级的教学计划：

　该年级学生男生较多 ，学习很活跃
，在课上纪律需要维持，学习简单的简笔画 ，提高具体思维的能力。

　六、主要措施：

　1 、认真学习美术课术新课程标准
，加强有关艺术课教育理论的学习，认真学习研究
、钻研美术教材 ，把握教材内容，抓住重点内容
，突破难点及代表性的学习内容
。

　2、认真备课，不打无把握之仗 ，备课内容要体现创新
，即力求实用，又方便灵活 ，使课堂教学形式多样化。

　3 、按时上课
，上足课时，布置作业要有灵活性并可以及时批改学生作业 。

　4
、加强课外辅导 ，特别要加强对学困生的辅导工作
。

　5、开展多种形式的绘画如实践能力比赛和测评。开展评选优秀作品展评活动 。

　6 、特别注重对学生进行绘画技能和实践能力的训练
。

一年级上册美术教学计划及教案 篇5

　一
、学情分析：

　一年级的小朋友课堂常规还没有完全养成
，学习习惯还比较差，注意力容易不集中等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用 。如果能在宽松融洽的气氛中开始 ，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感
，从而激发对美术课的喜爱
。

　二、教学目的，任务：

　1 、通过美术教学 ，培养学生对美术的兴趣与爱好。

　2、学习美术的基础知识和基本技能 。

　3
、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操
。

　4、培养学生观察能力，想象能力
，形象思维能力等。

　三 、教材重点，难点：

　1
、学习有关美术的基本知识和基本技能 。

　2、培养学生空间知觉 ，形象记忆
，创造能力等。

　四 、个人教研专题：

　小组合作学习中学生学习习惯意识的培养
。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生情意和认知特征相适应 ，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式
，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起 ，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用激发儿童学习美术的兴趣放在首位
，使学生在听，想 ，说
，玩，画等 。"多元化"活动中愉快地主动获取知识 ，提高审美能力
。

　五
、主要措施：

　1、精心准备，做好课前工作。

　2 、运用不同手段
，激发学生学习美术的兴趣 。

　3
、多多实践，多多练习 ，掌握美术的基本知识和基本技能
。

如何培养学生观察能力探究

《画人像》一课教案

画人像

课 型

造型·表现

教学目标

知识与技能：了解人物的发型
，脸型，五官 ，表情和服装的不同特点
，学习用线表现正面人物的特点。

过程与方法：通过学生了解人物特征的表现方法，培养学生正确观察习惯和分析能力 。引导学生学习画家的表现方法
。

情感态度与价值观：引导学生在小组学习研究中相互交流 ，培养他们的合作
，探究意识。通过学习活动，在观察 ，表现人物的过程中
，培养学生的观察习惯和表现能力 。

教学准备

重点

人物的脸型和表情

难点

人物肖像画的表现

教具

具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如教师人物的肖像描写），多媒体教学设备等
。

教、学方法

探究 、赏析
、谈话法等。

课时分配

2课时

第 一 课 时

教学目标

1、通过学习了解用线表现正面人物的发型 ，脸型，五官
，表情和服饰的不同特点，学会如何运用不同的线条 。

2 、了解表现人物特征的方法 ，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

3、培养学生的分析能力
，发展具有个性的表现能力
。 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。养成良好的观察习惯 ，融入到生活中去欣赏美的事物 。

教学准备

重点

了解人物的发型
，脸型，五官 ，表情和服装的不同特点
，学习用线表现正面人物的不同特点
。

难点

如何用线表现人物的不同特点。

教 学 过 程 设 计

教学环节

教师活动

学生活动

一
、组织教学

二、游戏导入

1 、出示

2
、想一想

三、讲授新课

探究式学习活动

1 观察

2 、讨论

3
、分析

4、小结

5 、人物特征的表现手段

6
、小结

四、实践操作

五 、展示
、评价

六．课外延伸

检查学具准备情况

·同学们，今天我们做一个游戏 ，游戏的名称是： 猜猜“她
”是谁 ？

·说说“她”的特征

由此导入新课—《画人像》

请几位有不同特点的学生到讲台前
，全班同学一起分析他们的发型，脸型 ，五官，表情等不同的特点 。

谁能用较简洁的语言准确地说出他们的特征
。

带领同学们分析书中丁聪的《女孩》刘文西《陕北人物》的作品。欣赏教材中的画家作品
，提问：两幅画中表现的人物各有什么特点？线条是如何运用的？

··比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢？

·这主要跟摄影术的发明有关 。在摄影术发明以前 ，像国王、王后 、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像
。这些肖像充满了他们生活的线索
，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的 ，所以开始思考创作肖像画的新方法 。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪
。这就是肖像画的起源和最初的作用。

·同学们
，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）

·人物头部是反映人物特征最主要的地方 ，包括相貌
，精神状态，还有性格特征 。人物头部的特征主要是通过脸型、五官
、和发式来表现出来的 ，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界
，突出表现某一主题。

·脸型

你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）

画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型 ，再去刻划人物的五官
。 观察模特时，多进行对比观察
，在画的过程中尽量做到眼中有竹，胸中有竹 ，手中有竹。

·表情

同学们
，你们“哭过 ” 、画人像“笑过
”
、“怒过”、“乐过 ” 、“惊喜过
”吗？

请几名学生上台来表演“哭
、笑、怒 、乐
、惊”的表情 。 其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？

每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来 ，并派一名同学到黑板上画
。

请学生逐个分析刚才所画的表情
，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？

·人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情 ，说清每种表情的变化规律） 。

·学生写生一幅人物肖像画
。

·学生习作 、教师巡视指导在学生画的同时
，教师应该多强调对比观察，由整体到局部的观察方法。

尝试观察和描绘你生活中的不同年龄
、不同阶层的人物 ，看看他们有什么特征？

你认为还有哪些方面可以体现人物特征？　

·展评学生作品
，并请同学们到台前讲述人

物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等 。

上述展示了几幅用其他方法表现人物的学生作品 ，引导学生课后可以进一步写生
。

观察

思考

说一说

讨论

说一说

了解观察人物特征的表现方法。

引导学生学习画家的表现方法 。

观察

讨论

观察

讨论

观察

讨论

实践

感受

畅所欲言、互相欣赏 、学习并交流经验

培养学生学习的合作能力及评价能力
。

培养学生自主学习意识

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