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一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1
、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务、自动增加经验值 、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的
。
2、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘
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，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据
、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的 。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂
，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程 ，并需要有一定的编程基础，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高 。
2、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂 ，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3 、程序开挂：使用程序开挂，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高。

四
、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2 、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现 。
3、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患
。

网上科普有关“《植物妈妈有办法》优秀教案设计”话题很是火热 ，小编也是针对《植物妈妈有办法》优秀教案设计寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

作为一位杰出的教职工 ，时常会需要准备好教案
，编写教案有利于我们科学
、合理地支配课堂时间 。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的《植物妈妈有办法》优秀教案设计，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢
。

《植物妈妈有办法》优秀教案设计 篇1

教学任务分析

《植物妈妈有办法》是人教版实验教材二年级上册的课文。这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现
，为我们介绍了蒲公英、苍耳 、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣 ，符合儿童的阅读兴趣
，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口 ，适合指导学生进行朗读训练 。

学情分析

本课处于二上年级的初级阶段
，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌 ，但里面有好多的生字学生极容易读错
，所以识字
、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务
。对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂 ，非常清楚。而第一种
，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英 。因此 ，利用板画认识感知，自由做画加深理解
，就显得尤为重要。在理解的基础上，让学生拓宽知识面 ，自己收集资料
，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法
。

教学目标

1 、能力目标：

培养学生的观察力
、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

2 、知识目标：

⑴认识“旅
、蒲 ”等12个生字 。会写“已、甲
”等10个字
。

⑵正确 、流利
、有感情地朗读课文 ，背诵课文。

⑶能够学习课文的写法
，进行仿写 。

3、情感目标：

激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣
。

教学课时

2课时。

教学过程

一 、整体感知

1、导读：

“孩子如果已经长大，就得离开妈妈 ，四海为家 。牛马有脚
，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊 ，植物的孩子没长脚也没有翅膀
，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题
。

2
、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想 ，然后小组交流。

这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理 。培养了学生的全局观念
。

二 、赏读悟趣

1
、导学其中一节
，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。

过渡：

你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说 。

根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读 ，充分尊重了学生的意愿。

指名说的过程中相机追问：

⑴“降落伞 ”是什么样的？看老师板画：

①这降落伞多美啊！有了它
，蒲公英就能靠什么传播种子了？

只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发
。

②交流对“纷纷”一词的理解。

③抽读评析 ，选读得最好的学生读 。

⑵蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？

学生根据自己的理解
，自由做画
。

评出好的画，贴在黑板上 ，再来夸夸她。

苍耳、豌豆这两种植物
，书上都配有插图，惟独这一节没有 。在理解了之后充分发挥学生的想象 ，参照另两幅图来画一画
，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力
。

⑶加上动作 、表情读一读：

低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学 ，教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学
，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心 。

2
、合作学习其余两节：

⑴分小组合作学习喜欢的小节
。喜欢苍耳的就学习第三小节 ，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文
，说一说办法，演一演情景 ，夸一夸“妈妈
” 。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习
。

保护了学生的学习积极性
，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步。

⑵全班交流 ，相机追问：

①“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣
，课文中“带刺的铠甲 ”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐 ，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳 。妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。

②抽读评析
，小组赛读
。

③豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？看一看图回答。（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画 。）你们能通过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读 ，教大家读
。

④全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。

3 、小结：

从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹
，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子 。

三
、拓展延伸

1、过渡：

植物传播种子只有这三种办法吗？还有多少？怎样才能知道？

植物妈妈还有哪些办法呢？让我们一起到野外去仔细观察吧！（起立 ，和老师欢歌共舞）看（屏幕上出现美丽的草原 、田野
、树林）我们已经来到了野外
，这儿是植物的世界，知识的海洋
。同学们可以一边观察一边思考 ，然后告诉大家
，你发现了什么？

2、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗？为你最喜欢的植物编一编儿歌。

在理解 、熟读了课文语言的基础上，根据自己所积累的知识进行仿写 ，不失为积累语言、提高习作能力的好方法 。

四
、背诵积累

植物妈妈的办法真有趣呀！植物妈妈的智慧可真了不起
。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们反复背诵
，比赛谁先背出来。

背诵是积累语言的主要方法，但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化 ，自然成诵 。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性
。

检测设计

一、积累

填空：

植物妈妈的办法（）
，只要你（）。蒲公英妈妈（），只要（） ，孩子们就（） 。

二 、收集

还有哪些植物妈妈有好办法呢？请你自己去查一查。

板书预设

3
、植物妈妈有办法

蒲公英风力吹

植物妈妈苍耳有办法动物带

豌豆太阳晒

《植物妈妈有办法》优秀教案设计 篇2

教学要求:

1、正确 、流利
、有感情地朗读课文
。有观察植物、了解植物知识 、探究植物奥秘的兴趣。

2
、会认旅、蒲等生字 。会写已 、甲等字
。背诵课文。

3
、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯 。

重点难点：引导学生运用探究式的学习方式
，注意激发学生了解植物知识 、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来
。

教学过程：

一、引入

1
、教师范读课文。

播放有关蒲公英、苍耳 、豌豆怎样传播种子的配乐录像片 ，教师伴着生动的画面
、美妙的音乐有感情地朗读课文 。学生听读完课文后讨论：

昨天老师布置了三个自学题
，同学们都完成了吗？

（出示演示文稿）

1、想办法读准生字的读音，把课文读正确
。

2 、你觉得这首诗怎么样？

3
、收集植物传播种子的资料。

二、正确读全诗 ，初步感知全诗内容

1 、（1）自由读文
，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙 。

（2）检查自学情况 ，出示生字卡片认读（游戏开火车读）

旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识

（3）说说你是怎样记住这些读音的？

摘苹果游戏（规则：在黑板上画棵苹果树
，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读音 ，读对的就可以把苹果摘下来
，读对的就可以奖励一张字画）
。

师：植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣 ，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！

2
、有感情的朗读课文内容。

三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣

1 、你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又有趣
，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这首诗 。

2
、诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳 、豌豆）

3、我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的 ，自由读第二节诗
。（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用标出来
，（板书降落伞）

（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的
、轻轻的风。做动作体会轻轻，这句诗怎么读呢？

（描述）风婆婆过来了 ，她轻轻地吹着
，孩子们你出发、我出发，大家都出发 ，这是书上说的哪个词语的意思
，把它画出来 。

4 、让我们闭上眼睛想像，轻声读只要

5
、谁来体会 ，谁能不看书读
，可以试试，能背的一起背
。

6、这时的孩子们多么自豪啊 ，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了
，他们在蔚蓝的.天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？

你能不能用蒲公英娃娃飞呀飞呀 ，飞到（）
，（）就是它的家这样的句式说话。

7 、蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方 ，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？

8
、让我们来想像当时的情景
，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗 ，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书
，看谁读得最投入 。

9、蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？

10 、像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的 ，读读第三
、四节诗
，并和同桌说一说
。你知道他们的办法了吗？

11、（简略引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？

知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？

（出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说；小兔小兔停一停 ，搭个车，带我去远行。你想
，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说 。

就这样 ，苍耳跟着这些小动物们到田野
，到山洼，小动物们把他们带到哪儿 ，哪儿就是他们的家
，他们也以四海为家
。

12 、这节诗怎么读呢？谁能不看书读。抽背 。

13
、苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？

14、豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说
。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天 ，火辣辣的太阳照着豌豆荚
，听，什么声音？（动作体会脆 、响、有弹性 ，反复体会读啪的一声
，豆荚炸开。）

这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来 ，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试
，谁把两句连起来读 。

15
、蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。

我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读 ，自己体会
，自己背诵，可坐可站可做动作
。谁愿意背给大家听？

16、像蒲公英 、苍耳
、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多 ，我们怎么知道他们的方法呢？自己读读第五节诗。

17、（再出示演示文稿你觉得这首诗怎么样）现在再谈谈你读这首诗的感受 。

18 、是的
，这确实是一首非常美
、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗？你可以坐着读 ，也可以站起来读
，可以做动作读，想怎么读就怎么读
。

今后 ，你要是拿到喜欢的文章
，也可以选择你最喜欢的方式读，去享受阅读的乐趣。

四、拓展阅读

刚才同学们说的都非常好 ，你们可真的不简单啊！老师告诉你们几种植物的传播种子的方法和奥秘，你们想知道吗？

（1）椰子成熟了会自己落下来
，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家 。

（2）石榴成熟了就会裂开 ，小鸟飞来会吃到它的种子
，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽
。

（3）下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来 ，好吗？

展示台（我是最棒的）

《植物的朋友圈》：植物藏着很多小秘密
，不如来它们的朋友圈看看

原因：豆荚晒在太阳底下，啪的一声 ，豆荚炸开
，让豆荚里的豆子散落出去生根发芽。

课文原文：

孩子如果已经长大，就得告别妈妈 ，四海为家 。

牛马有脚
，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？

蒲公英妈妈准备了降落伞 ，把它送给自己的娃娃
。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法
，她给孩子穿上带刺的铠甲 。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野 、山洼
。

豌豆妈妈更有办法 ，她让豆荚晒在太阳底下
，啪的一声，豆荚炸开 ，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多
，不信你就仔细观察 。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。

扩展资料：

《植物妈妈有办法》本文运用拟人的手法 ，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来
，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品
。

豆荚的相关常识：

豆荚由单心皮雌蕊发育而成 ，在发育过程中沿心皮愈合处形成腹缝线
，与腹缝线相对处形成背缝线，一些豆荚在成熟之后会沿腹缝线和背缝线开裂（成熟后分裂成两片） ，将种子崩散，豆荚内一般含多粒种子沿着腹缝线着生
，偶见仅有一枚种子的豆荚，如紫穗槐
、水黄皮。

豆荚的果皮多样 ，有些物种表面光滑如豌豆
，有些物种表面被毛如大豆，有些果皮肉质如槐 ，豆荚萼片宿存
，着生于果蒂一侧 。

有些种类的豆荚成熟后，会呈现一节节断落的现象 ，称节豆荚
，例如山蚂蝗属的豆科稙物（蝇翼草）
。其他如凤凰树、黄蝴蝶 、羊蹄甲
、刺桐、相思树 、水黄皮、盾柱木
、阿勃勒等都属于豆荚。

百度百科-豆荚

百度百科-植物妈妈有办法

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案

前段时间，和孩子一起去了绿博园 ，看到了很多稀奇古怪的植物们
，有长着白白棉花（果实）的异木棉，有黄灿灿的、分外惹眼的地涌金莲 ，有高大威猛 、浑身长刺的巨鹫玉，有毛茸茸的
、跟猴尾巴非常相像的猴尾柱
，还有吸引小虫子们的猪笼草……

这些平时不常见到的植物们，大大地打开了我们看世界的眼界 ，原来世界上还有如此之多“奇异
”的植物们
，它们个个深藏绝技、暗藏汹涌，在植物界里活得风生水起 ，甚至因为自身的一些“绝技”而称霸了整个植物界 。

绿博园里的植物打开了我们看植物的一扇窗
，而 《植物的朋友圈》这本书则带领我们打开了植物界的大门
。作者埃德里安娜用独特的分类视角 、幽默风趣的绘画展现
、精彩纷呈的科普知识让我们看到了植物非同凡响的另一面，被这些形状各异、特征明显的植物们所折服 ，它们的朋友圈可太有意思了！

1 、植物圈里的秘密一：另辟蹊径的分类划分
，展现的每一个植物都身怀绝技，让人大开眼界。

埃德里安娜对植物的划分都很另辟蹊径 ，她以独特的方式归纳了植物的特性和个性
，一一展现在朋友圈里 。这些出现在朋友圈的植物们则自然大方地把自己最显著的特征展示给我们看，让我们大饱眼福
。

按照颜色分类的（视觉） ，有“深色系 ”
、“白花花和金灿灿
”、“蓝紫风”。 黑郁金香 、黑玫瑰
、黑色马蹄莲、黑色蜀葵等花朵让我们惊叹连连，**连翘 、**向日葵、黄水仙等花朵让我们赞叹不已
，紫色泡桐
、紫色迷迭香、紫珠等花朵让我们心花怒放 。植物们的朋友圈散发着颜色的无穷魅力，让人挪不开眼睛
。

按照植物本身散发出来的气味分类的（嗅觉） ，有“香草族 ” 、“香气袭人
”“奇臭无比”。 香菜
、薄荷、香芹香气扑鼻
，还能食用，吃起来整个味蕾也散发着淡淡的香味 ，回味无穷 。有散发焦糖香气的连香树
，有散发麝香香气的五福花，有叶子散发苹果香气的锈红蔷薇 ，都让人想伸长了鼻子尖去嗅一嗅这些奇妙的味道
，去感受植物的神奇。还有散发腐臭气味的阿诺德大王花，想必会让人忍不住地捂住鼻子飞奔逃跑吧
。

按照植物的味道分类的（味觉） ，有“酸爽派 ” 、“可口生菜
”
、“可口的果子”、“需去核的果子 ”和“厚皮果子”。 不看不知道
，一看吓一跳，原来有这么多酸爽派的水果啊 ，而且还有很多水果是那么相似的“近亲
”，比如酸橙 、橙子和柑橘
，不仅外表极其相似，而且口味也十分相近 ，太奇妙了！味道爽脆可口的生菜
，比如莴苣
、菠菜和芝麻菜，让人垂涎欲滴啊！酸酸甜甜、可口美味 ，每一种水果都忍不住想要咬一口 。

按照植物的扎手程度分类的（触觉）
，有“带刺植物”
。 植物界带刺不好惹的植物可不少啊，最著名的代表莫过于仙人掌了 ，还有很容易看到的栗树 、欧洲冬青和玫瑰了
，最让人震惊的是美国皂荚大树干上浑身长满了粗壮的尖刺，明摆着碰不得啊！

按照植物特立独行的个性分类的 ，有“长寿族 ”
、“巨型植物
”、“寄居客”和“食虫植物 ”。 很多树木都是高龄先祖
，从恐龙时代就已经存在地球上了，不得不惊叹其生存演化之坚毅 ，这种古化石植物有好几千年的高龄让人惊叹，比如橄榄树的寿命可达1000年
，巨杉的寿命可达3000年，花旗松的寿命可达6000年 。加州红木树干粗大宽广 ，光高度就可达110米
，人站在旁边仿佛一只可爱的小玩偶，差距不是一般的大
。

按照植物的功能性分类的 ，有“染色植物
” 、“可转化植物”、“净化空气植物 ”。 原来纺织品的很多颜色是从植物身上提取的
，太惊叹了！很多植物身上有可食用的部分，比如刺槐的花可以酿蜜 ，甜叶菊的叶子可以制作甜味剂
，可可树的豆子可以制成巧克力，真的太涨知识了！很多地方的室内都会摆放一些可以净化空气的植物 ，比如常见的虎尾兰
、吊兰和花烛
，终于知道这些植物常常放在公司或者家里的原因了 。

植物的有趣不仅仅在于识别和细化，而是你会从这些未曾见过的植物身上发现未知的奥秘 ，同时也在常见的植物身上发现它们隐藏的小秘密，在惊叹的同时也增加了更多对植物的了解和认知
。

以后孩子出去玩的时候
，不仅能够认识和了解更多植物，还能够把在绘本上学习到的知识对应到现实生活中的近距离观察中 ，形成自己的思考和提问
，将知识融会贯通，形成自己的植物知识体系。

2、植物圈里的秘密二：每个植物都有自己的小秘密 ，让我们来它们的朋友圈一探究竟

在各种环境都能生存下来的植物
，都有一套属于自己的生存技能，依靠着这种技能一代又一代地延续下去 ，成为地球上一抹靓丽的色彩 。

世界上最臭的植物是什么？ 脑海里立马浮现了 阿诺德大王花 的样子
，别看大王花长得挺富贵的样子，但是它散发的腐臭味道没有人能够抵御得了 ，实在是太臭了！

世界上最高的花是什么？巨花魔芋 的一朵花可以高达3米
，我想如此庞大的花朵可以称霸花朵界了吧，实在是太壮观了
。

世界上最恶毒的植物是什么？夹竹桃 、阿魏
、天仙子、泽漆 、菊蒿 等植物全身都是毒 ，真的是太吓人了，原来有毒的植物那么多。

世界上最天然的陷阱是什么？ 那一个个红色的小篓子
，看起来像是装满 美食 的小天地，却不知道是虫子们走向死亡的终点站—— 瓶子草  。

……

有些植物粗略一看难以分辨 ，除非有对应精细的知识
，要不然很容易被植物之间的“真假双胞胎
”所混淆。 你看，四叶重楼光看果实 ，跟蓝莓太像了
，都是蓝紫色的果子，很容易被误认
。还有毒森和野胡萝卜从花朵来看 ，那简直就是复制和黏贴
，在外人眼里，一点儿区别都没有 ，太令人惊叹了！

有些植物为了能够更好地生存下来
，竟然把自己武装成为了“动物”，让我们跌破眼镜。 你看 ，狒狒一脸懵地看着猴面小龙兰，这简直就是缩小版的小狒狒啊 。鸽子兰花开一看
，里面藏着很多展翅飞翔的小鸽子，实在是太像了
。嘴唇花像诱人的红彤彤的大嘴唇 ，烈焰红火
，忍不住想吻上去。

这些仅仅是植物界里神奇植物的冰山一角，里面有能够捕捉产品虫子的瓶子草 ，有能够治疗人类咳嗽的锦葵
，有野草莓树和希腊草莓树杂交培育而成的杂交草莓树，还有依靠自身爆裂把种子弹出进行传播播种的喷瓜 ，被用作金字塔建造工人工资的洋葱……

《植物的朋友圈》看完之后
，你会发现原来植物身上藏着这么多小秘密，一探究竟它们的朋友圈涨了一波又一波的知识 ，太迷人了！

3
、 植物圈里的秘密三：植物是主角
，可是配角动物和人类一样精彩，让人挪不开眼睛 。

埃德里安娜用栩栩如生的笔触把植物的特点用精细的画风刻画得细腻动人 ，包括一些非常相像的植物双胞胎，在相近的同时也能够看得出对应的不同
，更何况去刻画760种不同的植物，还分类出了51个朋友圈 ，不仅用绘画的方式百分之九十九还原了植物的形象
，而且还传神地刻画出了每一个植物的显著特征和独一无二的生存技能
。

植物可是《植物的朋友圈》里最牛的主角，可是配角动物和人类一样精彩 ，甚至有时候还会“喧宾夺主 ”
，让人印象深刻，难以忘怀。

对“可口生菜
”垂涎欲滴的蜗牛们 ，对着新鲜菜叶流口水的乌龟们
，在空气净化好的房间里自顾自舔手掌的猫咪，曾经跟巨杉生活在同一个时代的恐龙们 ，跟有毒植物共舞的骷髅们
，在沙漠里自由穿行的小花蛇，闻到薰衣草香味的沉醉其中的女人……

植物、动物和人类是互相依赖的 ，动物需要依靠植物进行生存，人类需要依靠植物进行生活和发展
，而植物也因为动物帮助种子的传播和人类施以技术而得以繁衍，在这样互相依存的关系下 ，植物 、动物和人类三者和谐共存 。

《植物的朋友圈》让我们重新认识了植物们
，看到了植物身上闪闪发光的闪光点，更知晓了植物身上藏着的小秘密 ，对植物的喜爱更加与日俱增
。等天气晴朗
，和孩子带着这本《植物的朋友圈》一起去踏青赏花吧，一起走进植物的世界！

我是@海蓝蒲雨 ，欢迎关注我
，一位热爱阅读
、酷爱童书的三岁萌娃的宝妈，会推荐最优质的个人精进的书籍 ，也会推荐最好看的童书
，一起走进美丽的阅读世界！

在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案 ，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了
，教案应该怎么写？以下是我收集整理的二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案，仅供参考 ，大家一起来看看吧 。

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案 篇1

教材说明：

这是一首以自然常识为内容的诗歌
。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三 、四节分别讲蒲公英
、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识 。诗中把植物当作人来写
，读起来亲切 、有趣。

课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式
。

设计意图：

以读为本 ，熟读成诵
，读中理解，读中感悟。通过反复诵读 ，感悟课文的韵律美
，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时 ，激发观察、探索的兴趣 。

教学目标：

1
、会认12个生字和由这些字组成的新词
，会写10个生字
。

2、能正确 、流利地朗读课文，会背诵课文。

3
、了解蒲公英、苍耳 、豌豆是怎样传播种子的 。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣
。

教学重点：

知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

教学难点：

了解课文里的“降落伞”
、“铠甲 ”指的是什么 。孩子对这几种植物接触较少 ，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点
。

课时安排：

（2课时）

第一课时，整体感知
，读通读顺课文，学习1—4节；

第二课时 ，学习第5节
，拓展文本。

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题，质疑问难 。

1 、谈话：黄山奇石 ，令人叫绝；植物王国的奇事
，也十分有趣
。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。

板书课题：植物妈妈有办法

2
、指名读课题，质疑：读了课题 ，你有什么问题要问吗？

①植物妈妈有些什么办法？

②植物妈妈在什么方面有办法？

③哪些植物妈妈有办法？

二、初读课文
，感知大意

1 、带着刚才质疑的问题，自由读课文 。划出不认识的字 ，借助拼音读正确
，难读的多读几次。

2
、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着

3、交流反馈，读准字音
。

个人读 、指名读、齐读 ，读准“得”的字音。

“为
”在这应选择哪个读音，再读一读 。

三
、再读课文
，整体感悟
。

1、读完了这首诗，你发现了什么？

2 、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。

（板书：蒲公英
、苍耳、豌豆）

学习蒲 、苍 。指导书写“豆”
。

3
、植物妈妈在什么方面有办法？

（板书：传播种子）

也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。

四、精读课文 ，理解重点

（一）引读第一节 。是啊
，孩子如果已经长大，重点指导最后一句 ，要读出疑问的语气
。

（二）自由读2——4节
，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。

（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？

（四）学习第二节

1 、指名读 。说说为什么喜欢？

2
、出示课件演示：瞧 ，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃
。理解降落伞。

3、理解“轻轻 ” 、“纷纷
” 。

做动作体会“轻轻”
，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着 ，一个蒲公英娃娃出发了
，紧接着第二个
、第三个……都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发
。下雪了 ，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了
，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。

让我们闭上眼睛想像 ，轻声读“只要…… ”

4．朗读体会 。现在我就是蒲公英妈妈
，你们是我的孩子
。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好 ，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀 。现在让我们自己读读这节诗
，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入
。．

（五）学习第三节

1 、指名读。课件演示 ，认识苍耳 。

2、你有什么不懂吗？理解“铠甲
”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服
。这里指的是苍耳坚硬的外壳。

3
、师：如果你是小动物
，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野 ，到山洼
，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿 ，哪儿就是他们的家，他们以四海为家 。

（六）学习第四小节

1 、指名读
。

2
、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）

3、比较：

（1）“啪”的一声
，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈 。

（2）豆荚炸开 ，孩子离开妈妈。

哪一句写得好
，好在哪里？

（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来 ，他们去干嘛？

这时候他们的心情怎么样？该怎么读
，试一试，谁把两句连起来读
。

4 、小结：蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家。

5
、齐读这节诗歌 ，也可自由读练习背诵 。

四、小结

小朋友
，今天我们认识了解了蒲公英 、苍耳
、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好 ，其实植物妈妈的办法还有很多很多
，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶 ，也可以去网络 、书籍上查找，下节课我们再交流
。

五
、指导写字。

1、出示：纷 、经、好
、如 。你有什么发现？

2、指导书写
。

第二课时

一 、复习。

1
、出示词语
，开展各种形式的认读 。

2、引读第一节
。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？

二 、学习第五节

1
、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识 ，什么样的小朋友能得到它？自由朗读第五小节。

1、指导朗读 。

三 、朗读全诗
、选择背诵
。

四、课后延伸
，激发兴趣。

1 、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的方法？

（学生交流）

2
、出示资料库：

凤仙花、豆 、麻是靠太阳晒传播种子的 。

莲子是靠水传播种子的。

野葡萄、樱桃
、山参 ，是靠动物传播种子的
。

扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。

3 、我是小作家 。

（模仿第2
、3、4小节编写一首诗）

椰子妈妈有个好办法
，

她让孩子落在海水里面，

漂到哪儿 ，哪儿就是他的家
。

五 、完成课后的“读读抄抄 ”。

许许多多
，高高兴兴，进进出出 ，花花绿绿
，快快乐乐，说说笑笑

你还知道哪些这样的词语 。

六
、指导书写
。

“已、甲 、识
、娃、洼
”。

板书：

植物妈妈有办法

蒲公英降落伞

苍耳穿铠甲

豌豆晒太阳

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案 篇2

一 、教学内容及其说明

1
、内容：《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第3课 ，植物王国中的奇事，十分有趣
，从植物妈妈的办法中，我们能感到大自然的奇妙 。

2、说明：

《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法 ，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来
，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品
。我们在备课和上课的时候 ，都要多读
，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙 ，去了解课文告诉我们的知识。

二 、教学目标及其说明

1、教学目标

（1）会认12个生字 。会写10个字
。

（2）正确
、流利有感情地朗读课文.背诵课文。

（3）有观察植物、了解植物知识 、探究植物奥妙的兴趣 。

2
、说明：

本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的.
，语言生动活泼。教学时，应该激发学生多读 ，在读中识字；激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣
，把向书本学习和向大自然学习结合起来
。

三 、教学问题及其说明

1
、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题，引导学生充分地读 ，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们植物传播种子的知识。

四、教学过程

（一）教学基本流程

（二） 、教学情景

1
、谈话导入

问题1:

师：同学们
，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗？今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事 ，愿意和老师一起去探究植物的奥秘？（引出植物妈妈有办法并板书） 。

生：……

设计意图：通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣
，并能很感兴趣的带着问题去读课文，去了解自己想要知道的知识 ，这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习
。

2、初读课文
，自主识字

读一读，找一找。

问题2：

师：谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来 ，并能读一读 。

生：……
。

设计意图：在初读课文前
，能课文中找到我会认的生字并能读出来，能让学生熟悉课文里的生字 ，从而更流利 、更准确的把课文读出来。

请已经认识生字的同学上台当小老师
，教一教
、帮一帮其他同学读好生字，老师随时纠正读音并进行点评 。

说说哪些词语的意思不用老师教自己就能理解 ，把不理解的词语做上记号
。

自己再读课文，把课文读通顺。

3、整体感知

小组合作读课文

问题3：

师：说说读完了这首诗
，你知道了什么？

生：…… 。（植物传播种子的三种方法：蒲公英靠风吹，苍耳靠动物带 ，豌豆靠太阳晒）

设计意图：在初读课文的基础上
，学生对课文已经有了初步的了解，在此知识的基础上 ，让学生来说说自己懂得的知识
，便以教师对学生的掌握有一定的了解，再进行设计下一步自己该为学生解决什么样的问题做准备
。

小组代表在全班交流 ，结合学生的回答
，理解纷纷 、挂住、四海为家等词语。

4
、朗读感悟

读一读，说一说 ，小组轮流读
，读后说说自己的感受，教师指导朗读 。

在小组内选择自己喜欢的小节朗读。

问题4：

师：粗心的小朋友却得不到它这句话是什么意思？怎样的小朋友才能得到它？你还知道植物传播种子的哪些方法？

生：……
。

设计意图：让学生通过读后感悟到此句话的意思 ，并能应用流利的语言把它表达出来，能在课文的学习中受到仔细观察事物
，自主探究植物奥秘的思想教育。

学生自由朗读课文，要求读正确 ，读流利 。

老师用引读法
，引导学生背诵
。

教师指导点拨，学生进行课文表演。

5、写字指导

观察本课生字的结构与在田字格中的位置来和大家交流交流 。

问题5：

师：哪些字左宽右窄 ，哪些字左右相等？

生：……
。

设计意图：学生自己仔细观察了这几个字后
，能主动获取到一些信息，通过学生之间的交流 ，达到互帮互学。

教师适当进行点拨指导写字 。

6 、小结：

问题6：

师：通过这一课的学习
，谁能给大家说说植物妈妈有哪些办法把自己的孩子送出去的？

生：……

设计意图：通过提问题的方式，让学生回忆课文内容 ，从而归纳总结了此课的知识要点
。

7
、配餐作业：

向长辈询问植物传播种子还有什么办法？

8、教学反思：

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案 篇3

教学目标：

1 、会认12个生字
，会写10 个生字。

2
、正确、流利 、有感情地朗读课文 。背诵课文
。

3
、有观察植物、了解植物知识 、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点：

1
、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识 。

2、识字写字。

信息资料

1 、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图 ，生字卡片
。

2
、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

切入举偶

1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节
，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》 。板书课题
。

(本课内容充满童趣 ，谈话直奔课文主旨
，吸引学生，激发学习兴趣。)

2 、课件演示：播放蒲公英
、苍耳等植物传播种子的动画 ，引导学生观察 。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法
，现在我们就来学习
。板书课题。

(采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画 ，整体感知
，激发学习兴趣和求知欲望 。)

对话平台

感知

1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍
。

2 、小组内互相读读 ，说说你读懂了什么。

3
、交流 。小组选出代表
，汇报小组读书的收获
。(这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬 ，不能要求过高。)

(尝试朗读，整体感知
，交流收获，培养自主读书的能力 ，体验读书的快乐 。)

识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字
。

2 、小黑板出示生字
，多种方式指读。

3
、全班交流识字方法 。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话
。

(新课标要求“喜欢学习汉字 ，有主动识字的愿望 ”。在这一环节
，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法 ，来调动学生识字的热情
，相互交流识字方法，提高自主识字的效果 。)

赏读

1、小组合作读课文 ，看谁读得美
。

2 、选读。选自己喜欢的一节练读
，再展示 。

3
、通读全文，用自己喜欢的方式来读
。

(阅读是学生与文本的对话 ，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文
，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。)

写字

1 、出示要写的字：如、已
、娃、纷 、好 。学生认读
。

2
、学生观察字的结构 ，交流书写注意的地方。

3、教师示范
，指导重点笔画 。如“已
”要半封口，不能写成自己的“己”等。

4 、学生练习
。教师巡视。

(在重视学生写字质量的同时 ，还应注意学生的写字姿势
，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯 。)

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