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网上有关“科普讲座（一）关注青少年儿童心理健康”话题很是火热 ，小编也是针对科普讲座（一）关注青少年儿童心理健康寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。

作为一名儿科医生 ，在工作和生活中经常遇到“棘手 ”情况：

懂事而且学习成绩好的孩子
，突然反复发热，不能上学 ，到医院住院 、输液，做了各种检查均正常
，却依然发热
。偶然间发现孩子测量体温有“密招
”。原来，孩子让自己发热 ，不怕抽血扎针受罪
，目的只是为让妈妈来医院看看她……

一个十几岁的男孩，突然频繁跌倒发作 ，脑电图
、头颅影像检查都是正常的
，后来精神心理科就诊，诊断精神分裂症 ，根源在于父母关系……

几岁的孩子
，从头、颈部 、胸部、腹部，到胳膊腿 ，哪里都是疼的
，做了相关检查没有问题，才想到可能是心理问题 。原来 ，孩子妈妈走了……

9岁男孩，1月以来
，不能行走，可以蹲着走 ，扶着走
，不伴肢体无力，肌电图
、头颅MRI、脑电图均正常
。原因竟然是因为不喜欢弟弟？

孩子的生长发育受多种因素影响：遗传 、营养
、运动、睡眠 、生活环境
、心理健康、家庭关系等。

诸多音响因素很好理解 ，家庭关系对孩子的生长发育会有什么影响？

如果父母关系不和谐
，经常冷战 、吵架，就会造成孩子心理压力增大 ，孩子就会焦虑
、紧张 。长期的心理问题会影响到孩子的生长发育
，也会影响到孩子的学习。

如果加上心理疾病遗传易感因素，就可能导致心理疾病
。父母给予孩子生命 ，不仅要关注孩子的身体健康
，更要关注孩子的心理健康。

1、智力发育正常 。正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称，是心理健康的重要标志之一
。

2 、稳定的情绪。心理健康的青少年 ，在乐观
、满意等积极情绪体验方面占优势 。尽管也会有悲哀、困惑 、失败、挫折等消极情绪出现，但不会持续太久
，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使情绪保持相对稳定
。

3
、能正确认识自己。对自己有充分了解 ，清楚自己存在的价值
，对自己感到满意，并且努力使自己变得更加完善 。对自己的优点能发扬光大 ，对自己的缺点也能充分认识
，并能自觉地努力去克服
。有自己的理想，对未来充满信心 ，在学习、工作等各方面不断取得新的成就。

4 、有良好的人际关系 。心理健康的儿童少年
，有积极
、良好的人际关系
。尊重他人，理解他人 ，善于学习他人的长处补己之短
，并能用友善、宽容的态度与别人相处。他们在别人面前能做到真诚坦率，从而容易得到别人的信任 ，并建立起融洽的人际关系 。在集体中威望很高，生活充实。

5 、稳定
、协调的个性
。人格亦称个性
，人格表现为一个人的整体精神面貌。心理健康的人有健全的“自我”，对自己有正确的认识 ，并能对自己进行客观的评价
，能对自己的个性倾向性和个性心理特征进行有效的控制和调节 。

6、热爱生活
。心理健康者热爱生活，能深切感受生活的美好和生活中的乐趣 ，积极憧憬美好的未来。能在生活中充分发挥自己各方面的潜力
，不因遇到挫折和失败而对生活失去信心 。能正确对待现实困难，及时调整自己的思想方法和行为策略以适应各种不同的社会环境
。

1 、敏感：

青少年自我意识强烈 ，自尊要求迫切
，而且心理承受能力低。因此，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时 ，就会产生强烈不安
、焦虑和恐惧；当自尊心受到伤害时
，就会生气、愤怒 、神经过敏
、多疑 。

2、叛逆：

正处于成长过渡期的孩子，其独立意识和自我意识日益增强 ，迫切希望摆脱家长和老师的监护，反对成人把自己当成小孩
。同时
，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度。

3 、嫉妒：

是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感 。当别人比自己强(如学习、相貌
、人缘等) ，表现出不悦、自残 、怨恨
、愤怒甚至带有破坏性的负面感情
。

4、失落

孩子们有许多的幻想
，希望将其变为现实，他们会付出种种努力 ，甚至刻意去追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足
，就产生挫折，多表现在学习 、吃穿
、玩高档的玩具等方面 。这容易给孩子带来紧张、恐惧 、忧郁和失望。

5
、自卑：

是一种因过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验
。对自己缺乏信心 ，感到在各方面都不如人
，有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价，心理承受能力差 。谨小慎微 ，瞻前顾后等
。

6、孤独：

通过调查发现有些孩子常常觉得自己如同茫茫大海上的一叶孤舟
，性格孤僻，不愿意与人交往 ，却抱怨别人不理解自己，不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理
，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感 。

1 、身心成长的失衡

学生时期是人的行为
、性格和智力迅速发展的关键时期
。在这一阶段 ，由于身心变化比较快
，而文化知识和社会经验不足，孩子们很容易出现心理问题或心理疾病。

2、家庭教育的误区

家庭教育普遍只重视孩子的考试 、升学 ，忽略孩子的品德发展、人格教育
、交往能力、实践能力 、社会行为规范的培养 。

家长的高期望值与孩子自身需求不一致
，或者家长总把自己的意愿强加于孩子时，会使孩子们感到压抑和不满 ，给孩子造成疑虑
、忧郁等心理疾患
，导致孩子高分低能或心理不健全
。

3、学校教育的误区。

一些学校和教师迫于压力，追求升学率 、打造名牌效应 ，成绩成为评价学生能力高低的唯一标准
，学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说，就会造成心理压力 ，形成心理障碍 。

小学心理健康教育在不同地区的发展很不平衡，特别是还存在着学科化
、医学化、片面化 、形式化
、孤立化等不良倾向
。

4、社会环境的影响。

学校教育展示给学生的是正面教育
，纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差，致使学生陷入无以参照 、无以归附的境地 。学生思想混乱
、情绪波动 ，也是心理障碍形成的原因之一。

发现并及时为孩子们排除认识、情感 、意志等方面的障碍
，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情
、意、行等方面的素质 ，使孩子们形成良好的品格和健康心理
，这是学校教育的重要内容，也是家长义不容辞的责任
。

1 、沟通和交流 ，消除逆反心理。

首先培养孩子自己的社会适应能力
，要求他们在广阔的社会中，磨练自己的思想情操 ，树立正确的人生观和世界观
，做一个对社会有贡献的人才 。

其次是要求他们从积极的意义上去理解大人，让学生明白无论是家长还是老师 ，都是善意的批评，家长老师也使人
，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误
。

再次是教育学生正确认识自我 ，把握自我
，努力改善自我，平时常提醒自己遇事尽量克制 ，多进行沟通
，增加信任度，多一份理解。

最后 ，家长和教师多注意孩子的心理需求
，及时了解他们在想什么，想做什么 ，多听他们的呼声
，理解他们的欢乐与苦恼，放下长辈的架子 ，与孩子建立起平等的长幼关系 。

2
、消除自卑孤独心理，增强自信
。

产生自卑孤独心理的原因主要有：生理的原因、遭遇挫折 、心理创伤
、性格因素、家庭教育 、需要得不到满足等。

消除自卑孤独心理关键是分析孩子的优点
，正确做出评价，提高孩子的自信心 。

以勤补拙
、扬长避短 ，在某个方面做出成绩
，克服自卑
。

3、消除敏感与脆弱心理，培养意志。

消除脆弱心理首先要引导孩子树立正确的人生观 、世界观 ，提高认知水平 。

其次是提高孩子自控水平
，培养耐挫能力
。

第三是克服悲观消极的心态，树立自信心和上进心。

最后是教给孩子释放消极情绪 ，摆脱悲观失望的方法 。例如培养多方面的兴趣
，多结交知心朋友，寻求社会力量的帮助(长者
、看心理医生)等。

1、鼓励法

儿童有一种需要承认 、需要鼓励的心理 ，他们喜欢成功
，喜欢得到大人的认同和赞扬
。因此，家长就要经常鼓励孩子 ，孩子通过不断地被鼓励和赞扬，自身的行为才能得到肯定
，由肯定产生心理升华。

2、反问法

语言是沟通儿童心灵的工具，因此 ，家长和孩子谈时要试探
、发问、反问
，这样才有利于提高儿童自身的分析和判断能力，发展创造性思维 。

3 、出难题法

给孩子出点难题 ，让他们知道什么叫困难
，并要让其自己解决，只有经过风雨见过世面 ，经受失败和挫折
，才能产生经验和教训
。

4
、讲故事法

儿童爱听故事，家长可以抽出一些时间给孩子讲一些健康向上的故事 ，一个好故事能使孩子进行一次心理上的调适
，还能鼓舞孩子上进。

5、兴趣引导法

家长要根据孩子的气质和性格去发现其兴趣和爱好 。

6 、反面教育法

家长利用反面教材让孩子分清是非，对生活中的反面事物 ，家长要给予引导，使其提高分析和判断能力
，有利于其心理预防
。

7
、宽严结合法

对孩子过宽过严都是不正确的，要培养孩子有一个健康心理状态和较强的心理素质 ，既需要严教又要宽容
，既有组织纪律又有个人的爱好，一旦孩子犯了错要批评的严一些 ，指出其危害
，又要给予爱护和关心。

1、注意不要过分地溺爱孩子 。

2 、注意不要用钱和物质奖励来“刺激 ”孩子
。

3
、注意不要过分亲近孩子。

4、注意不要勉强孩子做不能胜任的事情 。

5 、注意不要对孩子太苛求甚至打骂
。

6
、注意不要欺骗和恐吓孩子。

7、注意不要当众批评或嘲笑孩子 。

8 、注意不要过分夸奖孩子。

9、注意不要对孩子喜怒无常（父母情绪稳定，很小的宝宝机会看妈妈的脸色）
。

10
、注意帮助孩子分析他的处境。

爱是儿童心理健康发展的重要条件和必要的环境因素 。

作为家长 ，我们一定要有一颗热爱孩子的心
，用亲切、平和 、尊重的态度对待孩子
。

对于心理
、思想发展不够完善的孩子来说，当我们板着脸用尖刻的语言、高亢的声调对他们说话时 ，他们会受到惊吓
，感到害怕，心灵就会有创伤。（遗尿 ，害怕关门）

我们用微笑和亲切的语言让孩子感受到自己的意见和想法被赞同 。让孩子感受到自己在生活中的存在
。

在孩子获得成功的时候，能及时给予赞扬
，说一句：“你真的很不错
”；在他们遇到困难的时候，也能及时给予帮助和鼓励 ，说一句：“我相信你能行!”

积极的情绪是儿童心理健康发展的重要因素。为孩子营造良好的环境
，让孩子有愉快的心情，培养孩子的积极情绪 ，需要我们为孩子营造一个温暖 、安全
、信任、互助的情感氛围 。

陪孩子聊聊天
，听孩子说说自己对学校事情的看法，提出有助于解决问题的方案 ，对孩子心理压力的释放有益
。（例如肥胖 、被同学嘲笑）

多陪伴孩子
，带孩子一起晒太阳
、做运动，增强体质。运动不仅可以让大脑放松休息 ，还可以让大脑更加灵活
，对多动、抽动障碍 、偏头痛的孩子也有很大的帮助 。

等孩子长大的时候，不会抱怨父母陪伴太少 ，我们做父母的也不会因为错过最好的沟通机会而遗憾
。

父母在孩子心中注满爱，孩子心中充满爱
，从而做一个心中有爱的人。

今年世界精神卫生日主题是什么

#策划# 导语认识自我，悦纳自我 ，能体验到自身的存在价值
，乐观自信就是心理健康的表现 。以下是 整理的心理健康活动策划方案，欢迎阅读！

篇一心理健康活动策划方案

一
、活动目的

　加深同学们对心理健康知识的理解 ，解决一些在学习、生活中产生的心理困扰
，帮助同学们树立健康心理意识，学会自我调节心理状态 ，培养健康 、健全人格。

　二、活动主题：关注心理健康构建典范校园

　三
、活动对象：全体学生

　四、活动时间：20xx.5.3——20xx.5.30

　五 、活动内容：

　（一）心理健康月活动启动仪式

　活动时间：20xx.5.3下午活动时间

　活动对象：高一
、高二心理委员、班长

　活动形式：召开动员大会——宣布心理健康月活动启动及相关系列活动具体安排
。

　（二）心理健康手抄报比赛

　参赛年级：高二年级

　时间：5月3日——5月20日

　要求：围绕高中生学习生活主题选择相关心理知识 、案例等
，内容积极健康。其中手抄报版面编排合理；文字信息量占整版面的75﹪或以上；绘画小报和征文围绕主题不要走题 。

　每班于5月16日前上交2份作品予以参评
。

　5月17日——5月20日进行优秀心理手抄报评选。

　5月23日——5月30日进行优秀心理手抄报展览 。

　（三）心理剧大赛

　为进一步加强我校心理健康教育，使更多学生学习和了解心理调节方法 ，掌握心理健康知识
，通过互动情境有所体验和思考，提高学生的心理健康素质和在生活中解决实际问题的能力 ，形成正确的心理健康观念，展现学生的青春风采
。特举办“青春舞台我来展示 ”学生校园心理剧表演大赛。

　1
、校园心理剧简介

　校园心理剧就是把学生在生活、学习 、交往中的心理冲突
、烦恼、困惑等
，以通过心里话诉说 、对话
、情境表演等方式由学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事 ，从中体验心理的细微变化
，引起学生的共鸣，提高学生心理自助与互助能力 ，进一步激发同学们对身边生活的体验
，关注自我心灵的健康，进而达到宣泄、释压和领悟的目的 。

　2 、活动主题

　按照“青春舞台我来展示
”主题范围的要求 ，科学确定心理剧要解决的问题
。要选择典型的、有一定深度的和易于通过舞台展示的心理问题
，同时要做到主题鲜明。

　3
、设计参赛剧本

　各班要充分调动学生自编自导的积极性和主动性 。剧情的设计要贴近学生的生活，具备真实性、代表性；要最终引导学生自觉抵制 、克服不良的心理行为 ，引导学生模仿一种正确的行为方式
。

　4
、评分标准

　4.1剧情曲折
，富有戏剧性。（25分）

　（1）能准确解读人物心理，心理学术语使用恰当 。

　（2）人物刻画特点鲜明 ，富有个性。

　（3）语言精练优美，富有感染力
，能给人启迪意
。

　（4）对校园一些心理问题有一定预见性，并能给出合理的解决方案。

　（5）有一种或多种心理剧手法的运用 ，如独白
，角色互换，镜观 ，空椅子等 。

　4.2表演流畅自然
，注重细节表现
。（25分）

　演出富有感染力，表达感情准确 ，能带动观者的情绪
，形象逼真，配合默契 ，应变灵活
，言行能很好地展现心理活动。

　4.3剧本圆满，剧情围绕主题；（10分）

　4.4道具精良 ，服务剧情，使用恰到好处（20分）

　（1）道具使用能准确表现剧情场景
，道具切换快速安静 。

　（2）服装要能准确表现人物身份
。

　4.5总体印象。

　包括精神面貌、态度认真，着装整洁 ，举止大方等 。（20分）

　5 、具体要求

　5.1每班一个心理剧
，时长5—8分钟
。

　5.2剧本均要求打印成电子稿。

　6
、时间安排

　5月3日——5月6日各班准备并提交剧本电子稿

　5月9日——5月10日教育处审核剧本

　5月10日——5月20日各班排练

　5月23日进行心理剧表演大赛

　5月底推荐优秀心理剧参加校园文化艺术节闭幕式演出 。

　7、奖项设置

　优秀剧本奖二名；表演奖二名；优秀组织奖二名

　（四）心理减压团体辅导

　1 、活动背景及意义：

　随着高考的临近，高三学生的学习和生活变得紧张 ，为给即将迎战高考的高三学子们科学调试心理
，提高学习效率，最终决胜高考 ，开展心理减压团体辅导活动
，让他们轻松减压，宣泄焦虑
、烦躁等不良情绪
。

　2、活动主题：释放压力 ，从容冲刺——高三年级心理减压团体辅导。

　3 、活动目的：通过短时间的气球游戏活动
，达到放松心情
、减压助考、凝聚意志 、调适心态的目的 。

　4、活动时间：5月9日—5月13日下午。

　5
、活动地点：同心楼五层心理团体辅导室
。

　6、活动方式：学生自愿报名。

篇二心理健康活动策划方案

一 、活动目的

　面向全体师生，通过组织各项主题性
、创新性、实践性的心理健康教育 、宣传活动 ，多层次
、多途径的宣传心理健康教育的重要地位和作用、学校的心理健康教育工作的成果，展示各院的学生心理健康教育的特色
，引导我校大学生树立学习意识 、重视未来发展
、规划自我生涯、寻找人生幸福 。

　二 、活动主题

　主题：未来.幸福

　三
、活动时间

　20xx年5月1日——5月31日
。

　四、活动内容

　（一）心理健康教育指导中心活动

　1.心理健康教育活动立项申报

　目的：二级学院结合本院专业特色 、学生心理发展特点，自主设计主题鲜明 ，与学风建设、三涯（生涯
、学涯、职涯）规划 、社会实践结合率高
，心理志愿服务创新性强
、学生参与率高的心理健康教育活动。

　2.心理健康教育活动月启动仪式

　目的：扩大心理健康教育宣传路径，发挥心理健康教育的影响力 ，调动大学生的参与热情 。

　3.“清明花语、经典随行”社区心理健康服务

　目的：以传统节日为依托
，以社区服务为载体，以志愿活动为内容 ，积极拓展大学生心理健康教育实践平台

　4.“给未来的一封信 ”征文寄语活动

　目的：告诉未来的自己
，认真规划，不要迷失方向 ，勇敢前行才能为青春留下踏实足迹
。

　5.阳光之星评比

　目的：完善心理教育体系建设
，重视朋辈心理咨询员的作用，寻找身边的正能量传递者。

　6.心理经典阅读会

　目的：“校园溢满书香 ，好书伴我成长
”，以书为友
，阅读正能量的心理类书籍，正视自己心理上的不足 ，给心灵以补养
，真正做到内心强大 。

　7.正能量歌曲点赞

　目的：每人心中都有一首鼓励自己前行的旋律，何不分享这种正能量 ，大家一起携手前进
。

　8.心理委员论坛

　目的：围绕心协干部 、心灵使者的角色定位与工作职责
，探讨在学风建设中应发挥的作用。

　9.四心班会

　目的：围绕学习的决心
、信心、恒心 、爱心开展全员讨论，建立学习兴趣 ，确立专业意识 。

　10.心理专家进校园

　目的：邀请校内外教育专家
，结合大学生学习心理进行讲座
、培训
。

　11.“走向未来”心理剧汇演

　目的：展示大学生对于未来的情感、生活 、职业的思考与冲突，寻找生命的真谛

　（二）二级学院心理健康教育活动

　要求：各二级学院结合活动立项 ，扎实组织开展大学生心理健康教育立项活动
，做到活动前有宣传策划，活动中有督导检查 ，活动后有新闻报道。

　五
、活动要求

　1.各院要高度重视，认真进行活动策划
，创新形式 。

　2.积极组织学生参与，调动学生参与积极性。

　3.调动本院心协干部和心灵使者、寝室长的工作积极性 ，充分发挥学生自主能力
。

　4.重视活动的记录存档工作
，活动结束后要上交各活动策划方案 、活动记录（包括文字记录、报道
、PPT、视频 、等）
、活动月工作总结，上交时间截止到5月7日。

学校健康科普宣传月活动方案

今年世界精神卫生日宣传主题为“营造良好环境 ，共助心理健康 ”
，旨在通过多种途径的宣传活动，推动全社会提高认识 ，营造维护和促进心理健康和精神卫生的良好氛围
，提供适宜的心理支持和心理健康服务，提升心理健康和精神卫生水平 。

各地卫生健康行政部门组织有关医疗卫生机构和专家 ，走进社区、学校 、乡村
、机关企事业单位等
，开展多种形式的科普宣教活动；加强心理健康和精神卫生工作相关法律法规、政策要求 、制度规范的宣传和培训工作，提高公众对政策的知晓率 ，推动维护和保障精神障碍患者合法权益
。

持续加强精神专科医疗服务体系建设，做好严重精神障碍患者治疗服务工作
，推动搭建心理健康服务平台，加强心理援助热线建设。

世界精神卫生日介绍

“世界精神卫生日”是由世界精神病学会于1992年发起的 ，时间是每年的10月10日 。

世界各国每年都为“精神卫生日
”准备丰富而周密的活动
。包括拍摄
、宣传促进精神发育健康的录像片、开设24小时服务的心理支持热线 、播放专题片等等。

1996年9月10日
，卫生部印发《关于开展1996年“世界精神卫生日”宣传教育活动的通知》（卫医康发〔1996〕第79号），要求全国各地开展形式多样的“世界精神卫生日 ”宣传活动 。2001年是世界卫生组织（WHO）的精神卫生年
”
。

为了确保活动得以顺利进行 ，时常需要预先制定活动方案
，活动方案具有内容条理清楚，步骤清晰的特点。那要怎么制定科学的活动方案呢？以下是我为大家收集的学校健康科普宣传月活动方案（精选6篇） ，仅供参考
，希望能够帮助到大家 。

学校健康科普宣传月活动方案1

一
、活动宗旨

认真贯彻落实中共中央、国务院 、教育部、国家体育总局
、共青团中央及省政府有关加强学生体育运动，切实提高学生体质健康水平等有关文件精神 ，倡导学生养成良好的健康行为
，丰富学生假期生活，度过每一个快乐健康的假期生活
。

二、活动内容

1 、利用寒暑假等广泛开展各种有益于学生身心健康的体育运动。如跑步
、爬山、溜冰 、滑雪
、武术和球类等户外运动 ，可以自发组成学生健康运动小组，也可以与家长同行
，共同参与，做好假期安排 ，确保假期每天保证锻炼一小时
，把学生在校每天一小时体育活动延伸到寒暑假等假期的家庭，做到小手牵大手 ，健康快乐行 。

2、养成学生良好的健康生活方式。xx年
，自中共中央7号文件下发以来，我省各级教育行政部门和学校都广泛开展了阳光体育行动 ，并采取了每天锻炼一小时 、近视眼预防
、晨练、冬季长跑 、营养卫生保健等一系列措施
，积极促进了学生的身体健康，同时也使学生养成良好的生活起居行为
。希望学生放假回到家后 ，在保证每天体育运动的时间的同时
，自觉养成终身体育习惯和健康行为，有效防止有关疾病的发生。在家看书写字时要养成良好的书写习惯 ，尽量避免长时间使用电脑和手机，保护好自己的视力；不要到不卫生条件差且安全隐患多的饭店吃饭
，拒绝吃“垃圾食品”，自觉讲究食品卫生安全 ，防止食物中毒 。要建议家长合理搭配营养膳食
，做到一日三餐营养均衡，防止营养过剩 ，有效控制肥胖率增加
。

3
、要积极参加假期丰富多彩的陶冶情操的健康活动
，积极欣赏高雅艺术，收看健康受益的.电视节目 ，阅读启迪人生的书籍。要多做有益社会和他人的善事和公益性活动
，主动帮助父母承担家务，也可以利用寒暑假从事一些勤工俭学活动 ，减轻家庭负担 。要多学习一些健康保健常识
，多做一些共公卫生宣传的公益活动
。要培养和提高自身高雅兴趣和爱好，学学摄影 ，写写诗歌，从事些科研活动及小发明创造活动。要培养团结互爱
，助人为乐良好品质，热爱生活 ，热爱生命
，关爱他人，使假期生活健康而有意义 。

三、要求

1 、各校放假前要通过各种方式 ，把“健康假期 ”的活动传达到每个学生
，做好动员，做到人人知晓 ，广泛参与
。也通过致家长一封信及家长会等方式做好宣传
，希望家长共同配合和参与。

2、以后每个学期的开学初，各学校都要广泛收集寒暑假中开展“健康假期
”活动中表现突出的学生和健康团队 ，层层给予表彰
，并宣传他们健康事迹，以点带面 。同时 ，各市州教育局和高校要把今年寒假期间最有代表性的先进典型于xx年3月15日前报省教育厅体卫艺处，省教育厅和省体育局
、团省委将根据学生的事迹材料进行宣传并表彰（含优秀组织奖）
。各地先进典型不超过十个
，高校直报。

3、对特别突出的先进典型，省教育厅 、省体育局
、团省委将组织免费参加每年寒暑假的“健康夏令营”及“健康冬令营 ”活动 。

学校健康科普宣传月活动方案2

一、活动主题 ：

525-心理健康周——健康从心开始 ，生命因你绽放

二 、活动宗旨

1
、 为宣传我校心理健康的主题活动
，努力营造积极向上、健康文明的文化氛围，培养学生的健康心理同时 ，向全校师生宣传心理健康的重要性。

2 、 引导以良好
、阳光、理智 、健康的心态去面对生活
。

三
、活动时间：

20xx年5月22日-5月26日

四、活动内容

1 、 利用国旗下讲话宣传。

2、充分利用校园媒体（横幅
、黑板报、广播 、校园网络等） 。营造良好的舆论氛围
。

3
、 利用班级主题班会课进行正能量宣传。

五、活动安排

1 、周一国旗下讲话：《健康从心开始
，生命因你绽放》

讲话人：

2
、周一班级主题班会：《珍爱自己》责任人：班主任

3、校园广播：《525心理专题内容》责任班级：8.2班

4 、“525心理健康教育
”手抄报展 责任人：政教处

5
、心理健康咨询活动 责任人：郝培凤 周波

（集中咨询时间：5月22日--5月26日的大课间）

6、观看心理健康教育视频 。

学校健康科普宣传月活动方案3

一 、活动主题：

畅想五月，让心飞翔

二
、活动目的：

1.通过一系列的心理健康知识宣传 ，向同学们传授丰富的心理健康知识
，以此提高学生的知识水平，拓展学生的视野
。

2.通过一系列有趣的活动 ，对学生进行心理健康教育
，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并努力营造良好 、和谐的校园氛围。

3.通过此次宣传活动 ，向学生传授一些关于人际交往的方法和技巧，以帮助学生提高自身的人际交往能力和自身协调能力 。

三、活动时间：

5月2日——5月26日

四
、活动对象 ：

法学院全院师生

五、活动内容：

附一：“爱
，就大声说”——母亲节活动策划(校级)

附二：“心 ”漫画大赛活动策划(院级)

附三：心理主题班会活动策划(院级)

附四：法学院第三届心理剧大赛活动策划书(院级)

学校健康科普宣传月活动方案4

一 、指导思想：

为了使学生具有良好的心理素质，拥有健康快乐的生活环境 ，我校以“阳光心灵
，快乐成长
”为主题，开展系列心理健康教育活动
。通过本次活动 ，以加强师生心理素质教育
，促使师生科学地认识心理健康，了解心理健康知识 ，学习心理调适的基本技巧
，努力营造“人人关注心理健康，人人参与心理健康”的良好氛围 ，促进学校心理健康教育进一步广泛深入地开展。

二
、活动主题：

阳光心灵
，快乐成长

三、活动口号：

“我健康，我快乐 ”

四 、活动目的：

1
、面对全体学生 ，开展预防性和发展性为主的心理健康教育活动，引导学生关注心理健康
，培养良好的心理素质 。

2、面对全体老师，开展宣传教育活动 ，引导教师在教育教学过程中关注学生心理健康
，普及学生心理健康教育的知识和技能
。并通过维护心理健康知识的宣传，提高教师个人职业心理素质。

五 、领导活动小组：

组长：吴升华

副组长：陈凤罗婷玉

六
、活动时间：

20xx年11月

七、活动准备：

心理咨询沙发;照相机;话筒;报纸等 。

八 、活动内容：

一
、宣传小学生心理健康知识

内容包括;

1、小学生如何养成良好的行为习惯。

2 、小学生自我情绪调节的途径
。

3、如何建构良好的同伴关系。

4
、我校学生感恩操以及心理健康教育活动照片

宣传方式：

1、国旗下讲话

2 、红领巾广播站

二
、“感恩母校 ，放飞理想”团队心理辅导活动(负责人：罗婷玉)

(时间：20xx年11月20日下午(心理咨询室)

参与人员：全校学生

学校健康科普宣传月活动方案5

一、活动背景

5月25日是我国的“心理健康日
”,“5.25”取谐音“我爱我 ”,意为要认识自我
，接纳自我，能体验到自己存在的价值 ，乐观自信
，能用尊重 、信任
、友爱、宽容的态度与人相处，能分享 、接受
、给予爱和友谊 ，能与他人同心协力
，也就是说爱自己才能更好地爱他人 。

二、活动宗旨

在广大师学生中营造一种关注心理健康，重视心理健康的氛围 ，通过组织，设计一系列内容丰富
，参与性强的活动载体，宣传心理健康知识 ，普及建设和谐社会 、和谐校园
、和谐心灵的理念
，为全校师生搭建起锻炼心理素质，提高心理承受能力的平台 ，全方位的加强心理健康教育
。

三、活动时间及地点

20xx年5月19日-5月25日

四 、活动主题

我爱我——做个快乐、健康
、自信的我

五、活动对象

全校师生

六 、活动具体形式

1.心理健康知识教育宣传活动

（1）制作宣传版块

利用橱窗
、宣传展板进行心理健康知识的前期宣传。

（2）“我爱我——做个快乐、健康 、自信的我
”开幕式(5·19)

大型手语舞表演——“我真的很不错”

2.心理健康周系列活动

（1）团辅活动(5·20)

以“珍惜当下
，实现自我 ”为主题，举办一次大型团辅活动 ，旨在让学生了解自我
、接纳自我
，并有所超越，实现自我价值 ，能以积极的心态面对生活
，展望未来 。

（2）专题心理讲座——情绪管理(5·21-5·22)

（3）观看一部心理健康**——头脑特工队(5·22-5·25)

（4）召开一次心理主题班会(5·19)

在活动周，各班结合实际情况召开一次以心理健康为主题的班会
。主题班会课案发心理咨询室

（5）出一期心理健康为主题的黑板报

在活动周 ，各班出一期心理健康黑板报，要求内容丰富
，贴近学生生活，学校将于5月24日组织检查。

（6）广播站宣传(5·19-5·25)

在活动周 ，校园广播站推出心理健康教育主题栏目（如“心灵之声
”）
，于每天三节课下固定时间播放关于心理方面的小知识、小故事 、歌曲等 。

3.活动总结

在活动周结束后，学校将对本次活动进行全面总结
。

学校健康科普宣传月活动方案6

为了进一步推进心理健康教育工作的深入开展 ，我校一年一度的“11·2心理健康教育活动周”将于20xx年11月21日正式启动。本年度活动周采用心理咨询中心活动与各院系活动相结合的方式
，共同营造浓郁的心理健康教育氛围 。现将活动开展安排如下：

一
、活动名称

11·2心理健康教育活动周

二、活动主题

关注健康放飞心灵

三 、活动时间

11月21日-12月9日

四
、活动形式

1、活动形式不限
。

2 、内容积极向上，旨在增加学生的心理健康意识 ，进行更加深入的心理健康知识宣教。

3、心理咨询中心将组织开展全校层面的系列活动
，包括“11·2心理健康教育活动周 ”启动仪式
、新生安全委员和寝室长心理讲坛、心理**展 、心理晚会
、挑战自我假面舞会、心理沙龙 、素质拓展游园会等活动 。

4
、各院系根据自己的院系实际和特色，组织开展相应的心理活动 ，营造院系心理健康活动氛围。

五、活动经费

1 、按照院系实际活动
，咨询中心给予院系活动经费支持
。

2
、各院系在11月18日前将活动预算和方案报至心理咨询中心成敏老师处。

六、活动要求

1 、活动增强覆盖面，从学生的心理需求出发 ，以求达到更好地活动效果 。

2
、各院系在活动结束后，需提交活动总结或报告至心理咨询中心
，以备存档
。

3、如需要专业支持或在具体工作中有疑问，可联系心理咨询中心（办公室电：）。

关于“科普讲座（一）关注青少年儿童心理健康
”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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