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网上有关“社区健康教育的主要内容是指什么？”话题很是火热 ，小编也是针对社区健康教育的主要内容是指什么？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

社区健康教育的内涵在不断丰富发展之中 ，一般来讲
，社区健康教育是指通过健康教育和环境支持改变人们的行为、生活方式和社会的影响，以提高居民健康水平和生活质量 。它包括健康教育以及能够促使行为 、环境改变的组织
、政策、经济支持等各项策略
。

一 、健康教育

健康教育——有计划、有组织
、有系统的社会教育活动 ，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素
，预防疾病，促进健康 ，提高生活质量
，并对教育效果作出评价。健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式 ，以减少或消除影响健康的危险因素 。通过健康教育
，能帮助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式
。

1 、增强人们的健康 ，使个人和群体实现健康的目的；

2
、提高和维护健康；

3、预防非正常死亡 、疾病和残疾的发生；

4
、改善人际关系
，增强人们的自我保健能力，使其破除迷信 ，摒弃陋习
，养成良好的卫生习惯，倡导文明、健康 、科学的生活方式；

5
、增强健康理念 ，从而理解、支持和倡导健康政策 、健康环境。

二
、如何应用

建立和完善适应社会发展需要的健康教育与健康促进工作体系，提高专业队伍素质 。紧紧围绕卫生工作的中心任务和社会主义新农村建设
，以社区为基础，以重大卫生问题、重点场所和重点人群为重点 ，开展多种形式的健康教育与健康促进活动
，普及健康知识，增强人们的健康意识和自我保健能力 ，促进全民健康素质提高。

（一）在各级政府的领导下
，建立起以政府负责 、部门合作、社会动员
、群众参与、法律保障为特点的健康教育与健康促进工作运行机制
。

（二）各级卫生行政部门将健康教育与健康促进纳入目标管理和工作计划，组织实施 、监督考核。

（三）加强健康教育专业机构和人员能力建设 ，2010年
，旗县区健康教育机构专业技术人员达3—5人，配备适应工作需要的设备 。健康教育与健康促进专业技术人员培训率达100%
。

（四）建立健全健康教育工作网络 ，至2010年
，社区
、医院、学校 、企事业单位等有直接面向目标人群开展健康教育与健康促进的组织与网络。

（五）保证常规经费，健康教育与健康促进经费不少于当地当年卫生事业经费的3--5% 。

（六）广泛开展农村健康教育与健康促进 ，积极推进“全国亿万农民健康促进行动 ”
。以多种形式和多种渠道为农民送医药
、送知识。加强农村流动人口和乡镇企业工人就业前健康教育培训 。结合农村生态文明村镇建设，大力普及农村改水、改厕知识和技术
，改善农村饮水和环境卫生状况
。至2010年试点地区农村居民基本卫生知识知晓率分别达到60%；人群健康相关行为形成率分别达到50%。

（七）深入开展城镇社区的健康教育与健康促进，积极推进“健康促进社区
”建设 ，落实《城镇社区居民楼院健康教育与健康促进工作指导》 。针对影响健康的主要危险因素
，开展社区综合干预，至2010年城市居民健康知识知晓率和健康行为形成率分别达到80%和60%以上
。

（八）按照《学校卫生工作条例》要求及相关规定 ，城乡各类学校开设健康教育课
，开展多种形式的健康教育活动，加强健康行为养成教育 ，重点做好心理健康 、控制吸烟
、环境保护、远离毒品 、预防艾滋病
、意外伤害等健康教育工作。在各类学校中开展健康促进学校创建活动 。到2010年
，中、小学生健康知识知晓率城市 、农村分别达到90%、80%；中
、小学生健康行为形成率城市、农村分别达到70% 、60%。

卫生技术人员健康教育与健康促进基本理论知识培训达90%以上，积极开展健康促进医院创建活动
。

（十）对工矿企业管理者和各种作业人群进行有针对性的安全与健康培训。

（十一）公共场所健康教育与健康促进 。按照《公共场所卫生管理条例》及相关规定 ，监督和指导公共场所经营单位对从业人员进行健康知识培训
、复训
，考核合格上岗
。各类公共场所开展卫生科普宣传。禁烟、安全标志明显，消防疏散通道通畅 ，应急措施健全，积极营造健康环境 。

（十二）积极开展控烟教育
。加强普及烟草危害相关知识
，开展吸烟行为干预，降低吸烟率。积极开展创建无烟单位 、无烟家庭活动 。到2010年 ，70%的中小学校
、80%的医院成为无烟场所
，开展创建无烟草广告城市工作
。

作为一名儿科医生，在工作和生活中经常遇到“棘手”情况：

懂事而且学习成绩好的孩子 ，突然反复发热
，不能上学，到医院住院、输液 ，做了各种检查均正常
，却依然发热。偶然间发现孩子测量体温有“密招 ” 。原来，孩子让自己发热 ，不怕抽血扎针受罪
，目的只是为让妈妈来医院看看她……

一个十几岁的男孩，突然频繁跌倒发作 ，脑电图 、头颅影像检查都是正常的，后来精神心理科就诊
，诊断精神分裂症，根源在于父母关系……

几岁的孩子 ，从头
、颈部、胸部 、腹部
，到胳膊腿，哪里都是疼的 ，做了相关检查没有问题
，才想到可能是心理问题
。原来，孩子妈妈走了……

9岁男孩 ，1月以来
，不能行走，可以蹲着走 ，扶着走
，不伴肢体无力，肌电图
、头颅MRI、脑电图均正常。原因竟然是因为不喜欢弟弟？

孩子的生长发育受多种因素影响：遗传 、营养、运动
、睡眠、生活环境 、心理健康
、家庭关系等 。

诸多音响因素很好理解 ，家庭关系对孩子的生长发育会有什么影响？

如果父母关系不和谐，经常冷战、吵架
，就会造成孩子心理压力增大，孩子就会焦虑 、紧张。长期的心理问题会影响到孩子的生长发育 ，也会影响到孩子的学习
。

如果加上心理疾病遗传易感因素
，就可能导致心理疾病。父母给予孩子生命，不仅要关注孩子的身体健康 ，更要关注孩子的心理健康 。

1
、智力发育正常
。正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄相称
，是心理健康的重要标志之一。

2、稳定的情绪 。心理健康的青少年，在乐观 、满意等积极情绪体验方面占优势
。尽管也会有悲哀
、困惑、失败 、挫折等消极情绪出现 ，但不会持续太久
，他们能够适当表达和控制自己的情绪，使情绪保持相对稳定。

3
、能正确认识自己 。对自己有充分了解 ，清楚自己存在的价值
，对自己感到满意，并且努力使自己变得更加完善
。对自己的优点能发扬光大 ，对自己的缺点也能充分认识，并能自觉地努力去克服。有自己的理想
，对未来充满信心，在学习、工作等各方面不断取得新的成就 。

4 、有良好的人际关系
。心理健康的儿童少年 ，有积极、良好的人际关系。尊重他人
，理解他人，善于学习他人的长处补己之短 ，并能用友善
、宽容的态度与别人相处 。他们在别人面前能做到真诚坦率
，从而容易得到别人的信任，并建立起融洽的人际关系。在集体中威望很高 ，生活充实
。

5、稳定 、协调的个性。人格亦称个性
，人格表现为一个人的整体精神面貌 。心理健康的人有健全的“自我
”，对自己有正确的认识 ，并能对自己进行客观的评价
，能对自己的个性倾向性和个性心理特征进行有效的控制和调节
。

6
、热爱生活。心理健康者热爱生活，能深切感受生活的美好和生活中的乐趣 ，积极憧憬美好的未来 。能在生活中充分发挥自己各方面的潜力，不因遇到挫折和失败而对生活失去信心
。能正确对待现实困难
，及时调整自己的思想方法和行为策略以适应各种不同的社会环境。

1、敏感：

青少年自我意识强烈，自尊要求迫切 ，而且心理承受能力低 。因此
，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安 、焦虑和恐惧；当自尊心受到伤害时 ，就会生气
、愤怒、神经过敏 、多疑
。

2
、叛逆：

正处于成长过渡期的孩子
，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱家长和老师的监护 ，反对成人把自己当成小孩。同时
，为了表现自己的与众不同，易对任何事情持批判的态度 。

3、嫉妒：

是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感
。当别人比自己强(如学习 、相貌
、人缘等) ，表现出不悦、自残 、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。

4
、失落

孩子们有许多的幻想
，希望将其变为现实，他们会付出种种努力 ，甚至刻意去追求 。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生挫折
，多表现在学习、吃穿 、玩高档的玩具等方面。这容易给孩子带来紧张
、恐惧、忧郁和失望
。

5 、自卑：

是一种因过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心，感到在各方面都不如人 ，有低人一等的感觉 。在人际交往中对自己的能力过低评价
，心理承受能力差
。谨小慎微，瞻前顾后等。

6
、孤独：

通过调查发现有些孩子常常觉得自己如同茫茫大海上的一叶孤舟 ，性格孤僻
，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自己 ，不接纳自己 。心理学把这种心理状态称为闭锁心理
，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感
。

1、身心成长的失衡

学生时期是人的行为 、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段 ，由于身心变化比较快
，而文化知识和社会经验不足，孩子们很容易出现心理问题或心理疾病 。

2
、家庭教育的误区

家庭教育普遍只重视孩子的考试、升学 ，忽略孩子的品德发展 、人格教育
、交往能力、实践能力 、社会行为规范的培养
。

家长的高期望值与孩子自身需求不一致，或者家长总把自己的意愿强加于孩子时
，会使孩子们感到压抑和不满，给孩子造成疑虑、忧郁等心理疾患 ，导致孩子高分低能或心理不健全。

3
、学校教育的误区 。

一些学校和教师迫于压力
，追求升学率、打造名牌效应，成绩成为评价学生能力高低的唯一标准 ，学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说
，就会造成心理压力，形成心理障碍
。

小学心理健康教育在不同地区的发展很不平衡 ，特别是还存在着学科化 、医学化
、片面化、形式化 、孤立化等不良倾向。

4
、社会环境的影响 。

学校教育展示给学生的是正面教育
，纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差，致使学生陷入无以参照、无以归附的境地。学生思想混乱 、情绪波动 ，也是心理障碍形成的原因之一
。

发现并及时为孩子们排除认识
、情感、意志等方面的障碍
，锻炼他们的意志品质，优化他们知 、情
、意、行等方面的素质 ，使孩子们形成良好的品格和健康心理，这是学校教育的重要内容
，也是家长义不容辞的责任。

1 、沟通和交流，消除逆反心理 。

首先培养孩子自己的社会适应能力 ，要求他们在广阔的社会中
，磨练自己的思想情操，树立正确的人生观和世界观 ，做一个对社会有贡献的人才
。

其次是要求他们从积极的意义上去理解大人
，让学生明白无论是家长还是老师，都是善意的批评 ，家长老师也使人
，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误。

再次是教育学生正确认识自我 ，把握自我
，努力改善自我，平时常提醒自己遇事尽量克制 ，多进行沟通，增加信任度
，多一份理解 。

最后，家长和教师多注意孩子的心理需求 ，及时了解他们在想什么
，想做什么，多听他们的呼声 ，理解他们的欢乐与苦恼
，放下长辈的架子，与孩子建立起平等的长幼关系
。

2、消除自卑孤独心理 ，增强自信。

产生自卑孤独心理的原因主要有：生理的原因
、遭遇挫折、心理创伤 、性格因素
、家庭教育、需要得不到满足等 。

消除自卑孤独心理关键是分析孩子的优点
，正确做出评价，提高孩子的自信心
。

以勤补拙 、扬长避短 ，在某个方面做出成绩
，克服自卑。

3
、消除敏感与脆弱心理，培养意志 。

消除脆弱心理首先要引导孩子树立正确的人生观、世界观 ，提高认知水平
。

其次是提高孩子自控水平，培养耐挫能力。

第三是克服悲观消极的心态
，树立自信心和上进心 。

最后是教给孩子释放消极情绪，摆脱悲观失望的方法。例如培养多方面的兴趣 ，多结交知心朋友
，寻求社会力量的帮助(长者 、看心理医生)等
。

1
、鼓励法

儿童有一种需要承认、需要鼓励的心理，他们喜欢成功 ，喜欢得到大人的认同和赞扬。因此
，家长就要经常鼓励孩子，孩子通过不断地被鼓励和赞扬 ，自身的行为才能得到肯定
，由肯定产生心理升华 。

2 、反问法

语言是沟通儿童心灵的工具，因此 ，家长和孩子谈时要试探
、发问、反问
，这样才有利于提高儿童自身的分析和判断能力，发展创造性思维
。

3 、出难题法

给孩子出点难题 ，让他们知道什么叫困难，并要让其自己解决
，只有经过风雨见过世面，经受失败和挫折 ，才能产生经验和教训。

4、讲故事法

儿童爱听故事
，家长可以抽出一些时间给孩子讲一些健康向上的故事，一个好故事能使孩子进行一次心理上的调适 ，还能鼓舞孩子上进 。

5
、兴趣引导法

家长要根据孩子的气质和性格去发现其兴趣和爱好
。

6、反面教育法

家长利用反面教材让孩子分清是非
，对生活中的反面事物，家长要给予引导 ，使其提高分析和判断能力
，有利于其心理预防。

7 、宽严结合法

对孩子过宽过严都是不正确的，要培养孩子有一个健康心理状态和较强的心理素质 ，既需要严教又要宽容
，既有组织纪律又有个人的爱好，一旦孩子犯了错要批评的严一些 ，指出其危害，又要给予爱护和关心 。

1
、注意不要过分地溺爱孩子
。

2、注意不要用钱和物质奖励来“刺激”孩子。

3 、注意不要过分亲近孩子 。

4
、注意不要勉强孩子做不能胜任的事情
。

5、注意不要对孩子太苛求甚至打骂。

6 、注意不要欺骗和恐吓孩子 。

7
、注意不要当众批评或嘲笑孩子。

8、注意不要过分夸奖孩子
。

9 、注意不要对孩子喜怒无常（父母情绪稳定
，很小的宝宝机会看妈妈的脸色）。

10
、注意帮助孩子分析他的处境 。

爱是儿童心理健康发展的重要条件和必要的环境因素
。

作为家长，我们一定要有一颗热爱孩子的心 ，用亲切、平和 、尊重的态度对待孩子。

对于心理、思想发展不够完善的孩子来说
，当我们板着脸用尖刻的语言
、高亢的声调对他们说话时，他们会受到惊吓 ，感到害怕
，心灵就会有创伤 。（遗尿，害怕关门）

我们用微笑和亲切的语言让孩子感受到自己的意见和想法被赞同
。让孩子感受到自己在生活中的存在。

在孩子获得成功的时候 ，能及时给予赞扬
，说一句：“你真的很不错 ”；在他们遇到困难的时候，也能及时给予帮助和鼓励 ，说一句：“我相信你能行!
”

积极的情绪是儿童心理健康发展的重要因素 。为孩子营造良好的环境
，让孩子有愉快的心情，培养孩子的积极情绪 ，需要我们为孩子营造一个温暖、安全 、信任
、互助的情感氛围
。

陪孩子聊聊天，听孩子说说自己对学校事情的看法
，提出有助于解决问题的方案，对孩子心理压力的释放有益。（例如肥胖、被同学嘲笑）

多陪伴孩子 ，带孩子一起晒太阳 、做运动
，增强体质 。运动不仅可以让大脑放松休息，还可以让大脑更加灵活 ，对多动
、抽动障碍、偏头痛的孩子也有很大的帮助
。

等孩子长大的时候
，不会抱怨父母陪伴太少，我们做父母的也不会因为错过最好的沟通机会而遗憾。

父母在孩子心中注满爱 ，孩子心中充满爱
，从而做一个心中有爱的人 。

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