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网上科普有关“中草药的知识怎么写的好看 ”话题很是火热
，小编也是针对中草药的知识怎么写的好看寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

艾草
，是我们祖先认识和使用最早的植物，这种平凡的植物在中国的医药史 、民俗史
、文化史上都有重大的价值
。

艾草 ，又名冰台、医草 、灸草
、香艾。在《诗经》中就记载着“彼采艾兮
，一日不见，如三岁兮
”的诗句 ，真实地描述了古代劳动人民的纯朴友谊 。艾草
，在民俗应用上十分的普及，至今还流传着许多的习俗 ，最有代表性的就是“清明插柳
，端午挂艾”的风俗，端午节到来老百姓在自家的门窗上挂上艾叶 ，用来“辟邪 ”、“祛毒气
”
。

而早在春秋战国时期，艾在医药方面的使用就已经很普遍了
，这一点可以从公元前的一些经典中得到证实。如孟子一书中记载“犹七年之病，求三年之艾” ，庄子中也有“越人熏之以艾 ”
，《春秋外传》中有“国君之艾，大夫之艾”等记载 。由此可见 ，艾在当时已经成为了重要的而且是常用的治病药物
。著名的医药学家李时珍的父亲李言闻曾写过两本书《蕲艾传》和《人参传》
，他在蕲艾传中称赞艾草写到：“产于山阳，采于端午 ，治病灸疾
，功非小补
”。这是在中国几千年的草药史上，为一味地道药材而著名的只有“艾” ，而且把艾的价值和人参相媲美 。

艾在众多的草药中极为特殊
，它既可内服又可外用
。艾草具有：灸百病 、理气血
、逐寒湿、温经止血 、止痛
、安胎、温胃 、止痢，外用除湿止痒的功能。在《本草纲目》中记载：“服之则走三阴 ，而逐一切湿寒，转肃杀为融合；灸之则透诸经而治百种病邪
，起沉疴之人为安康 ”，这充分肯定了艾的功效 ，它被古人称为百草之王 。

如何辨别艾绒的好坏？

在农历的四五月间
，当艾草叶盛花未开时采收，置于露天反复经日晒夜露1个月左右 ，趁干置于石臼或其他器械中
，充分捣碾，等叶质全碎后 ，继续捣令其细软如棉
，用25目的筛子筛去灰尘及杂梗，再进行培燥即成艾绒
。每500克艾叶可得350克粗艾绒 ，如果再精细加工500克艾叶只得150克左右精艾绒。

艾绒质量的好坏
，与艾的品种、采摘和储存的时间均有密切关系 。上等艾绒燃烧速度缓慢，温热时间长 ，热渗透力强，疗效好。劣质的艾绒燃烧速度快
，火力暴躁，容易使人有灼痛感 ，感觉即温则痛
，渗透力较弱，较难忍受
。此外 ，新制的艾绒
，因含挥发油较多，施灸时火力较强 ，灸之易伤肌脉
，故应选择陈年的艾绒为佳。

艾条质量的辨别方法

一般艾条比例为8:1即可，（即8斤艾叶出1斤绒）艾绒为10:1

市面上常见的艾条为4:1或5:1

1.看艾条的形

坚挺 ，卷得紧实
，越紧越不易掉灰，软而不结实为劣质

2.看艾条的色

比例越高色泽越好看 ，偏土**没有绿色或夹杂的绿色比较少为好，说明比例高
，储存时间长

3.闻艾条的味道

气味芳香，不刺鼻 ，不令人恶心
，如夹杂绿色多烧出来会有青草味

4.看艾条燃烧的烟

烟少，色淡
、白 ，烟气祥和
，烟形飘逸（如祥云），差的艾条烧出烟很冲 ，呼呼得直冒

5.感觉艾条的火

好艾条火力柔和不烈
，渗透力强，反之则火刚烈 ，渗透力不强
，易有灼痛感 。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作 ，借助教案可以让教学工作更科学化
。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的大班教案《身边的中草药》，仅供参考
，大家一起来看看吧。

　活动目标

　1、知道甘草 、臭蒲根
、车前子、桔梗等几种生活中常见的草的名称和特征，了解它们简单的保健 、治病作用 。

　2
、能通过多种感官感知中草药的神奇 ，并能大胆地进行交流
。

　3、懂得中草药与人们健康生活的关系
，萌发对中草药的兴趣。

　4 、学习用语言
、符号等多种形式记录自己的发现 。

　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话
。

　活动准备

　1 、经验准备：提前请家长与幼儿交流，了解有关常见中草药的知识。

　2
、物质准备：视频;常见的中草药甘草、车前子 、臭蒲根、桔梗; 。

　活动过程

　1
、观看课件 ，引导幼儿回忆身边的药用草
。

　提问：这些都是我们山上的一些草
，叫什么名字?这些草有一个共同的用途是什么?

　小结：甘草、车前子 、臭蒲根
、桔梗等，有一个共同的名字叫中草药。

　2、运用多种感官探究操作 ，感知身边中草药的特征 。

　(1)幼儿运用看 、捏
、闻等方法观察中草药、说出其不同的外形特征。

　(2)幼儿分组泡药
，感知中草药的变化及味道
。

　提问：用水泡了的中草药是什么样子的?什么味道?

　小结：中草药中有的全身都可以入药，有的根或叶可以入药;有的捏上去软软的 ，有的是硬硬的;味道也不一样
，有的闻起来还有清香味。

　(3)出示，结合生活实际 ，引导幼儿了解草药的作用 。

　提问：甘草 、车前子
、臭蒲根、桔梗等中草药有什么用?生活中你还见过哪些中草药?

　小结：甘草能祛痰止咳止痛;车前草全身都是宝，既可以吃也可以人药;臭蒲根能化痰健胃;桔梗有镇咳抗炎的作用
。

　3 、观看视频。感受中草药的神奇
，萌发对中草药的兴趣 。

　(1)观看视频《神奇的中草药》，了解几种中草药的奇特之处
。

　(2)引导幼儿说出人参
、蜈蚣、蝉衣等几种中药在外形 、毒性、蜕皮等方面的奇特。

　小结：中药不仅有植物药
、动物药 ，还有一些石头矿物也是珍贵的中药
，因为植物药最多，所以中药也叫中草药 。

　活动目标：

　1、对中草药产生兴趣
。

　2 、认识几种常见的中草药 ，知道它们可以治病。

　3
、知道中草药最早是中国人发现并使用的
，增强幼儿的民族自豪感 。

　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力
。

　5 、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　活动准备：

　1
、经验准备：家长与幼儿一起收集些常见的中草药实物 ，并知道其名称与作用 。

　2、课件（1）：中草药的由来与采制。课件（2）：可以用作中草药的各种动植物及矿物质等
。课件（3）：李时珍及《本草纲目》。

　3 、准备一些常见的中草药

　活动流程：

　一
、导入部分

　师：前几天
，老师让你们和爸爸妈妈一起收集些中草药，这几天小朋友带来了这么多的中草药 ，你在哪儿找到这些中草药的呢？你还在什么地方见过中草药？引导幼儿联系已有的生活经验想一想
，说一说，从而激发幼儿探究中草药的愿望 。

　二、展开部分

　1 、引导幼儿认识一些常见的中草药名称及作用

　师：老师把大家收集到的中草药布置成了一个小小的药店
。现在 ，老师想请小朋友们来仔细看一看
、摸一摸、闻一闻这些药材，看看你认识多少种呢？它们叫什么名字？都有什么作用？是植物类的还是动物类的呢？一会儿老师请你来给大家介绍一下。（幼儿自由观看）

　（1）提问个别幼儿
，介绍自己认识的药材的名称及其功效 。

　（2）教师介绍名贵药材——灵芝

　师:老师也认识一种药材，它是生长在山林中的一种植物 ，是一种非常名贵的药材
，你们知道是什么吗？它叫灵芝，可以治很多病 ，还可以增强抵抗力
，延长寿命呢
。据说千年灵芝还可以让快要死去的人活过来呢，神奇吧！

　小结：原来 ，植物做成的药材是对我们的身体健康有帮助的
，有些还可以治病呢！

　2 、了解中药的由来与采制

　师：小小的植物也能治病，是哪个国家的人这么聪明发现的呢？我们一起来看下面的课件你就会找到答案的。播放课件（1） 。

　师：现在大家知道了吗？对！就是我们的祖先发现的 ，是我们中国人最早发现植物可以治病的
，所以我们称这些药物为中药
。你觉得我们祖先聪明吗？他们的确非常聪明，不仅发现了有些植物可以治病 ，而且还发现了许多动物和矿物质也可以做成药材用来治病呢！那么，哪些地方可以找到这些做成药材的动植物和矿物质呢？

　播放课件（2）

　师：原来
，大自然中到处都可以找到用来制成中药的动植物和矿物质呢，又方便又便宜 ，而且对我们的身体健康还有很大的帮助
，所以，我们离不开大自然 ，我们要保护好大自然。

　3、介绍中药名医李时珍及其著作《本草纲目》播放课件（3）

　师：在明朝
，有个非常有名的大夫，叫李时珍 ，为了给老百姓寻找治病的药材
，不怕苦，不怕累 ，带着徒弟走遍了千山万水
，亲自尝尽各种奇花异草，最后终于编写了著名的医药用书《本草纲目》 ，这本书里面记载了一万多种中草药的作用，是我国医药宝库中的珍贵产物 。因为中药的副作用特别小
，所以很多外国人十分佩服我们中国的中医药，也来学习我们用中药来给病人治病
。李时珍爷爷真是一个了不起的中国人呀！

　三
、结束部分

　师：这节课我们一起学习了很多关于中草药的知识 ，谁能告诉大家这节课你学到了哪些关于中草药的知识？个别幼儿发言
，教师总结（如：灵芝是名贵药材，中草药是中国人发现的 ，李时珍是一位名医等等）。

　拓展延伸：

　组织幼儿参观附近的中药店
，增加对中草药的亲身体验 。没有条件参观中药店的幼儿园，教师可以创设一个区域 ，请幼儿进行中药店的游戏。

　活动反思：

　科学研究应从幼儿身边事物开始
，引导他们关注周围生活和常见事物，发现其中的趣味和奥妙 ，这有利于激发幼儿的好奇心
。本次活动从幼儿熟悉的几种常见中草药入手
，激发幼儿的探究欲望，并通过参观实物、观看课件等多种形式 ，层层递进，让幼儿了解中草药的有关知识
，从而达到活动目的。

　目标：

　初步认识常用的中草药，知道它们可以用来泡茶治病强身健体 。

　感受中国传统中医文化的神奇
。

　通过实际操作 ，培养幼儿的动手操作能力。

　培养幼儿动手操作能力
，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验 。

　准备：

　知识经验准备：幼儿已经认识了一些常见的植物材料准备：中草药重点：在植物中对中草药进行分类过程情境表演“医院
”

　教师饰“病人”因咳嗽去看病，“病人 ”不能吃西药所以幼儿饰“医生
”开了一贴中草药“川贝止咳露” ，“病人 ”吃后好多了
。

　小朋友
，你们知道医生给我开的是什么？

　感知了解多亏医生给我开了中草药治好了我的病。今天还来了许多中草药朋友，大家用自己的好办法也去认识认识它们吗？

　讨论讲述谁能告诉大家你认识哪些中草药朋友？（幼儿讲述 ，教师出示或实物） 。

　你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼儿讨论
，讲述）还有一些中草药我还不认识，它们又是谁？（教师出示幼儿没有讲到的 ，如金银花 、天麻等）
。

　原来
，灵芝
、人参、川贝 、金银花等等这些神奇的中草药有的可以治病，有的可以滋补身体 ，用处真不小！

　这些中草药朋友还能泡成茶水，在日常生活中起到强身健体的功效哦。

　你们在家里有没有看到过这些中草药茶？

　这是用什么中草药泡出来的
，喝了有什么功效？

　我们来选择一些适合家里人喝的中草药 。

　释疑延伸这么有趣的中草药，大家还有什么想知道的吗？（幼儿提问 ，讨论解决）那我也要考考大家
，你们知道什么人最早发现中草药？中草药还有什么神奇的地方？下面让我们来听听医生的介绍吧！

　活动反思：

　通过看看
、摸摸、找找 、说说等多种教学手段，让幼儿自己发现
、认识生活中常见的一些中草药 ，使整个教学的过程变成幼自主儿操作实践的过程
，培养幼儿好奇、好问的探索精神
。

　一个开放性的问题，不仅能拓展幼儿的知识面 ，丰富幼儿的感性认识
，还可以引导幼儿在以后的生活中积极探索勇于思考。

　让幼儿边听音乐边品尝，提供一种欢乐 、宽松的交流氛围 。

　利用教师资源 ，让幼儿自己去介绍
，提供了幼儿大胆表现的机会，满足了幼儿的愿望。

　活动目标：

　1．知道菊花
、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征 ，了解它们简单的保健 、治病作用
。

　2．观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药
、尝药。

　3．感受中草药的神奇
，以及与人们健康生活的关系，萌发对中草药的兴趣 。

　活动准备：

　1．杯子、勺子幼儿每人1套 ，菊花 、枸杞
、胖大海、炒山楂 、莲子心
、陈皮等常见的中草药
。

　2．视频：《鹿茸救母》、《神奇的中草药》 、《走进大药房》
，《我爱你中国》。

　3．提前请家长与幼儿交流，帮助幼儿了解有关常见中草药的知识 。

　活动过程：

　1．请幼儿观看《鹿茸救母》的视频 ，感受鹿茸的神奇
。

　（1）播放故事视频
，幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。

　（2）引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事 。

　提问：故事中发生了一件什么事情？是什么治好了母亲的病？

　小结：青阳是一个孝顺的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了
。鹿茸真神奇。

　2．引导幼儿运用多种感官探究操作 ，认识菊花
、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称 、特征及来源 。

　（1）请幼儿运用看
、捏、闻 、尝等方法观察中草药
，引导幼儿说出中草药的名称、外形
、味道等
。

　（2）请幼儿结合课件《常见的中草药》相互交流自己的发现，讲述菊花、栒杞 、胖大海等中草药的简单特征。

　提问：你发现了哪些中草药？它是什么样子的？什么味道？

　小结：中草药中有红有绿；有的捏上去软软的 ，有的硬硬的.；味道有甜的也有酸的
，有的闻起来还有清香味呢 。

　（3）播放课件，引导幼儿感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。提问：你发现它们是用什么做的？

　小结：生活中一些普普通通植物的花
、果实等 ，经过加工居然可以做成中药，真神奇
。

　3．引导幼儿和“老中医
”互动
，知道中草药的保健、治病作用，根据药方尝试配药 、泡药
、尝药。

　（1）请幼儿猜想并咨询“老中医” ，结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用 。

　（2）幼儿回忆自己生病 、治病的经历
，猜想中草药搭配治病的作用，观看《药材搭配图》 ，知道药材相互搭配能治病的作用
。

　小结：身体不舒服的时候
，吃几副中药可以治好病。

　（3）出示老中医的药方，指导幼儿看懂药方并尝试配药
、泡药 。

　要求：根据药方准确配药；泡药时 ，把握好水的位置；泡好后
，仔细观察中草药在水里的变化
。

　（4）请幼儿观察、品尝，相互交流中草药在水中的变化 ，了解中草药的保健作用。小结：中草药是不能随便吃的 。 4．请幼儿观看课件《神奇的中草药》
，了解几种奇特的中草药，感受中草药的神奇 ，

　激发幼儿对中草药的兴趣
。

　（1）请幼儿观看视频《神奇的中草药》，了解几种中草药的奇特之处。

　（2）引导幼儿说出人参 、蜈蚣
、蝉衣等几种中草药在外形、毒性 、蜕皮等方面的奇特 。

　小结：中药不仅有植物药、动物药
，还有一些石头矿物也是珍贵的中药
。因为植物药最多，所以中药也叫中草药。

　5．播放视频《走进大药房》 ，进一步激发幼儿对中草药的兴趣 。

　（1）请幼儿观看视频《走进大药房》
，了解存药
、抓药、配药 、包药
、熬药等情节，激发幼儿对中医药文化的兴趣。

　（2）引导幼儿简单了解中医药文化的悠久历史 ，进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系
。

　活动目标：

　1.知道菊花、枸杞 、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征
，了解它们简单的保健
、治病作用。

　2.观察并说出中草药的神奇，尝试泡茶或搭配泡茶 。（难点）

　3.感受中草药的神奇以及与人们健康生活的关系 ，萌发对中草药的兴趣
。

　活动准备：

　1.经验准备：提前请家长与幼儿交流
，了解有关常见中草药的知识。

　2.CD光盘 。

　3.幼儿（根据药材的量和种类进行分小组）操作材料：杯子、勺子每人一份；常见的中草药菊花 、枸杞
、胖大海、炒山楂 、莲子心
、陈皮若干）

　4.教师课前查阅一般中草药的加工过程
。

　活动过程：

　一、直接导入：观看《鹿茸救母》的视频，感受鹿茸的神奇 ，产生对中药的兴趣

　老师（引导幼儿回忆“鹿茸救母 ”的故事）提问：故事中发生了一件什么事情?是什么治好了母亲的病?

　老师总结：青阳是一个孝顺的孩子
，七彩鹿的鹿茸熬制的中药把母亲的病治好了，鹿茸真神奇。

　二 、观看ppt ，认识菊花、枸杞
、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源

　1.请幼儿运用视觉方法观察中草药，引导幼儿说出中草药的名称及外形 。

　老师总结：中草药中有红有绿
，形状也不一样
。

　2.感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。

　老师提问：你发现它们是用什么做的?

　老师总结：生活中一些普普通通的植物的花 、果实等，经过加工居然可以做成中药 ，真神奇 。

　三
、结合CD光盘及ppt
，知道中草药的保健、治病作用

　四 、操作实验，进一步观察中草药

　1.发放材料：用闻
、捏等多种感官方法 ，观察中草药的特点
。加深孩子对中草药的认识。

　幼儿代表发言 。

　师总结：有的捏上去软软的
，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的闻起来还有清香味呢。

　2.尝试泡茶
。

　要求：泡茶时 ，把握好水的位置；泡好后
，仔细观察中草药在水里的变化。

　3.幼儿观察、品尝，相互交流中草药在水中的变化 。

　活动总结：有的中草药可以泡 ，是保健药
，但有些中草药是不能随便泡的，更不能乱吃
。让幼儿尝试泡茶或搭配泡茶 ，感受中草药与人们健康生活的关系。

　活动延伸

　1.开展区域：小小药店 。一个小朋友当医生
。其他小朋友当病人。

　2.教师可以带领幼儿到户外寻找蒲公英 、竹叶
、引导幼儿进行观察，采集、清洗 、晾晒等活动
，认识更多的常见中草药 。

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