您好，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的
，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到其他人的牌一样 。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，

点击添加客服微信

一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1
、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务、自动增加经验值 、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的
。
2
、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘、鼠标 、游戏手柄等，通过技术手段
，使游戏中的操作更加便捷，从而达到快速完成任务的目的。
3
、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果
，如修改游戏数据、自动完成任务等，从而达到游戏加速的目的 。

二 、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序
。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的。
3、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码
，从而达到游戏加速的目的 。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂
，因此脚本开挂的安全性不高
。
2、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高。
3 、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高 。

四
、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2 、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现。
3
、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 ，因为这些软件第三方可能代码
，会给游戏带来安全隐患
。

幼儿园环保个人工作总结5篇

环保教育，从我做起 ，从孩子做起
，从现在做起。本园为了争创绿色环保幼儿园，做了大量的工作 。下面是我为大家整理的幼儿园环保个人工作总结 ，希望能够帮助到大家!

《幼儿园教育指导纲要》指出：在幼儿生活经验的基础上
，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手 ，培养初步的环保意识和行为
。

的确
，在环境问题日益严重的当今社会，环保教育刻不容缓 ，它将关系到我们是否能拥有一个真正的绿色家园。儿童是人类的未来和希望
，也是未来环境的主人，逐步树立热爱环境 、保护环境
、与自然和谐共处的绿色文明意识 ，是现代儿童必须具备的基本素质 。幼儿园是幼儿环保教育的重要场所，我们采取了多种途径
，对幼儿实施环保教育，引导幼儿在对周围环境的感知、欣赏 、体验中逐步确立现代环保意识 ，初步形成良好的环境道德观、价值观和行为方式
，在接受环境教育的同时，充分发展自己的感受能力
、语言能力、独立思考能力 、参与
、交往和合作的能力 ，促进了幼儿身心全面和谐的发展
。

一、到大自然中感受

《纲要》指出：环境是重要的教育资源
，充分利用自然环境中的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿对大自然的认识是以热爱大自然为基础的 ，爱得越强烈
，认识就越深刻 。为此，我们在环保教育中注重激发幼儿热爱大自然的情感 ，萌发他们关心和爱护环境的情感和愿望
。

我们组织了以“我和大自然交朋友”为主题的春游活动
，把幼儿带到美丽的公园，让他们呼吸新鲜的空气 ，沐浴着温暖的阳光，仰望着蔚蓝的天空 、变幻莫测的云彩
，让他们欣赏着千姿百态的花草树木，与大树爷爷
、花儿姐姐、小树弟弟共同唱歌 、跳舞
、做游戏 ，让他们感受大自然的美丽。我们设计了“走进落叶的世界 ”的活动
，让幼儿了解树叶的春夏秋冬，帮落叶找妈妈 ，最后掩埋落叶的活动
，激发幼儿热爱自然环境的情感 。

二、在活动中启发

1 、通过主题系列教学活动进行环保教育

我们根据小中大班幼儿的年龄特点，设计开展了与幼儿年龄相宜的活动
。如小班主题活动“我好喜欢水
”
、“美丽的花”、“小树大树我爱你 ” 、“我爱动物朋友
”等活动 ，让幼儿关注周围的水环境
，了解水的基本特征和主要用途，学会几种在水中或利用水做游戏的方法 ，乐意亲近水、爱护水；关注花儿对美化环境的作用
，认识几种常见的花卉，知道它们的名称及其简单特征 ，运用各种感官感知花卉，激发幼儿积极参与家庭和社区的种花
、护花、美化环境的活动；关注周围的树木及其与人类的关系
，了解树的.基本特征和作用，培养幼儿喜欢树木 、爱护树木的情感 ，激发他们主动参与爱树护树的活动。

中班主题活动“鸟是我们的朋友”
，让幼儿关注周围的小鸟，认识一些常见的鸟 ，了解它们的生活习性
、外形特征
，知道小鸟是人类的朋友，我们应该爱护它们 ，反对捕杀鸟类
，调动幼儿积极参与爱护鸟类的各项活动，激发孩子关心自然、保护生命 ，爱护环境的意识 。

大班主题活动“不要污染空气 ”
，让幼儿关注空气环境的变化，初步了解造成空气污染的原因与危害 ，初步掌握使空气清新的几种方法，培养幼儿分析 、解决问题的能力
，自觉调节自己及周围人的行为，反对污染空气 ，积极参与维护空气环境的公益活动
，养成良好的环保行为习惯。

2
、开展“我是地球小主人
”为主题的绘画活动

开展“我是地球小主人”为主题的绘画活动，让幼儿将自己的意愿 ，通过画笔表现出来
，充分发挥幼儿的想象力、表现力和创造力
。组织全园小中大班幼儿互相参观 、交流，从而激发幼儿对未来环境的期望与现实行动。

3
、小小展览会

《纲要》指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其他活动 。

我们开展“变废为宝 ”活动 ，收集一些废旧材料：易拉罐 、泡沫
、挂历纸、落叶 、瓜子壳、草席
、贝壳等
，让幼儿、教师共同参与，通过灵巧的双手 ，制作出美丽的壁画 、墙饰
、可爱的小动物、角色游戏材料
，让幼儿感受到垃圾的回收 、再利用，进一步提高幼儿的环保意识
。

三
、于生活中培养

将环保教育与幼儿生活习惯的培养紧密结合 ，是幼儿环保教育的特点之一。我们开展“绿色班级”、“环保小卫士
”的评比活动，结合幼儿生活实际进行有关教育 。如生活自理方面
，引导他们注意着装整洁，讲究个人卫生 ，指导学习整理自己的物品
，掌握生活自理的方法，认识自身清洁及环境整洁的重要性；行为习惯方面 ，引导幼儿关心周围环境
，不乱摘花草树木，不乱扔果皮纸屑 ，不随地吐痰等
。让幼儿做到在家中 、幼儿园
、公共场所、大自然中
，有着良好的环保意识和行为规范。

1 、在家中做个环保好宝宝

不大声吵闹
、轻走、轻拿 、轻放、轻轻关门；节约粮食；不乱扔垃圾，与大人一起将垃圾分类；使用节能灯具 ，节约用电；关紧水龙头
，不浪费水，帮大人把淘米洗菜的水浇花；劝妈妈不用含磷的洗衣粉；不吃不穿不用野生动物制品；选购绿色食品 ，少食用油炸
、红烧食品；少买过度包装的东西；不笼养鸟类；阳台、居室要绿化；不乱扔废旧电池；劝爸爸家人不吸烟等 。

2 、在幼儿园做个环保好幼儿

不乱扔餐巾纸；节约用水；不大声喧哗；爱护绿化；保持个人和环境的整洁卫生
。

3
、在公共场所做个环保小公民

买东西少领塑料袋，减少白色污染；不乱扔废弃物；不破坏绿化、不摘花；不在公共场所乱涂乱画。

4 、在大自然中做个大自然的好朋友

爱护小动物
，在动物园不要惊吓小动物和乱投食，看到毁林毁树
、乱扔垃圾等不文明的现象及时制止 ，向有关部门报告；与爸爸妈妈野炊时
，不用一次性的用品，旅游时 ，做个文明的小游客 。

四、与家庭合作

《纲要》指出：幼儿园应与家庭 、社区密切合作
，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件
。对幼儿实施环保教育 ，同样也需要家庭的合作
、社会的支持。在“电池ABC”活动中
，通过幼儿的宣传、家长共同参与收集废旧电池，收到了良好的教育效果 。同样 ，家长与幼儿可以互相督促 、互相提出环保的好建议
，进一步强化幼儿的环保意识。

幼儿是21世纪的主人，对幼儿进行环保意识的教育 ，是必不可少的
。

环保教育旨在培养幼儿关心周围环境，珍惜自然资源
，爱护自然界生物的意识。所以，利用自然环境
、因地制宜地对幼儿进行环保教育 ，是每个教育工作者都应重视的 。针对幼儿的特点和工作实践中的摸索
，我觉得培养幼儿热爱生活、热爱自然的情感，幼儿自然就会萌发保护自然及身边环境的意识 ，使幼儿成为一个环境的保护者
。我从下面几个方面尝试对幼儿进行环保教育：

一 、充分利用优美的环境教育幼儿爱护环境。

一个优美的生活环境就是一种适宜的环保教育
，幼儿园生活环境首先要做好绿化工作，从碧绿的小草到美丽的花朵 ，从缠绕的绿藤到参天的大树
，创设良好的自然环境，设立提示牌布置有关环保内容 。如：小草是我们的朋友 ，请爱护它；美丽的环境我们的家；在垃圾桶上标有：你不要的都给我
。还可以利用远足活动、散步
、户外活动等形式
，教师有意识地引导幼儿感受大自然的美丽景色，拉近孩子与大自然的距离 ，增强孩子们对自然界认识的兴趣，使他们感受到万物生长离不开好的环境。

在种植区
，让孩子把青菜或花籽的种子种下去 。安排好值日生，经常浇水、施肥 ，并组织幼儿认真观察植物的生长过程
，了解植物的生长离不开空气 、阳光
、水，从而更直观地了解生物与环境的关系
。这样充分利用环境潜移默化 ，润物无声的教育作用
，使幼儿感受到美和和谐的教育。

二、环保教育贯穿于一日生活的各个环节 。

在幼儿一日生活环节中，蕴含着不少环境教育的内容 ，也是对幼儿进行环境教育界最好时机
。如盥洗时常发现不少孩子喜欢玩水 、浪费水
，可以水为话题，启发幼儿讨论“水有哪些用处。 ”“沙漠上为什么没有水 。
”“什么是污水？”等 ，向幼儿说明我们人类的水资源越来越贫乏
，工厂和生活用的污水没有经过处理，直接排放到江湖海洋中 ，会造成许多河流
、湖泊的污染，以至于有水也不能用
，好多小鱼、小虾会毒死……通过活动中的议论激发幼儿节约用水 、节约用水
、爱护水资源、爱护环境的意识。

进餐时，鼓励孩子不挑食 ，不浪费饭菜
，并通过故事等形式教育幼儿拒食野生动物，知道保护动物也是爱护环境 ，初步了解人与植物 、动物之间的关系
，萌发幼儿保护环境的'潜在意识
。

三
、多开展幼儿的环保实践活动，使幼儿的环保成为习惯。

环保行动的开展 ，可以使幼儿的环保意识
，环保观念得以实现，在实践中 ，更加强了幼儿的环保决心 。通过开展“捡垃圾 ”活动
，并将捡到的东西归类，可利用的做成各种玩教具 ，或卖掉；无法利用的就处理掉
。通过和幼儿一起收集木工所不要的小木块、木屑 、刨花，开展木工活动；还利用做东西剩下的小纸片开展碎纸粘贴活动等
，废物的再循环使用，不仅减少了垃圾和物资的浪费 ，而且还会使幼儿感悟到生活中的许多事物都是宝
，不应随手抛弃，而应用心珍藏。还常常帮助幼儿把喝完饮料的空罐压扁 ，放到指定的地方；指导幼儿将垃圾分类置放 。老师还可以组织幼儿认领小树苗
，关心爱护小树，冬天给小树穿上棉衣 ，让小树安全过冬
，还可开展“和小树一起成长
”等活动
。

四、把握教育契机，与生活中的季节
、节日相结合。

环境教育活动的时间与季节性也很强 ，我们可利用节日
，时令的可资利用的课程资源，注意把握教育契机 ，开展系列主题活动，争取多样化形式进一步落实环境教育的良好作用
，培养幼儿环保意识，如结合春季的植树节 ，了解树对土壤、动物 、人类的用处
，知道树可以净化空气，让我们乘凉 ，是小动物的家 。又如结合4月份的爱鸟节开展“我们的朋友——小鸟”主题活动
，引导幼儿认识各种各样的鸟后，再认识小鸟的家在哪儿 ，它帮人类做了哪些事情等
。再如
，秋季开展“给树叶找家 ”冬天来了一起玩耍，参与“地球日
”“世界环境日”等大型综合活动 ，做环境小卫士……借助生活环境及氛围的影响
，使幼儿进一步了解大自然，投身到大自然 ，热爱大自然，了解环境保护与人类生存的关系
，树立良好的环保意识。

五
、充分利用家庭资源，组织家长积极参与 ，把环保教育延伸到家庭、社区生活之中 。

“父母是孩子的第一位老师 ”
，这句话指出了家长这一资源不可忽视的力量
。提高环保意识，参与环保活动 ，也是每个家庭应尽的责任与义务
，我们引导幼儿从生活小事做起，与家长共同做一些环保小事 ，如：与孩子一起制作环保标志；到田园里统计树木种类；指导孩子设计未来农村绿化
，又如在外就餐不使用一次性筷子，收集废旧挂历纸做手工材料或用反面画画；外出游玩时不乱丢废物弃物；节约水电 ，养成洗衣 、洗菜水二次使用的生活习惯……从小事做起为环保尽力。这样一来
，家长不仅了解到幼儿在园内的活动，能及时的提供一些材料 ，支持
、参与、帮助教师完成教学计划，而且可以随时随地的对幼儿进行正确引导
，对树立幼儿环保意识大有帮助 。通过爸爸妈妈们的身体力行，让孩子有了良好的学习榜样 ，意识到环保行为其实就在我们的周围
，人人都可以为环境保护贡献一点力量。同时，幼儿的发展 、感受 ，可以与亲人分享
，得到亲人的鼓励
、赞美、帮助，从而大大激发了幼儿的学习兴趣 ，调动了幼儿的积极性 、主动性
。

六
、教师自身的环保行为是幼儿的环保教育典范。

幼儿具有模仿性强和易暗示的特点
，教师的一言一行都直接影响着他们 。往往教师喜爱的幼儿也都喜爱
。因此教师的榜样作用是无穷的。例如：在平时的活动中，无论是在盥洗室 ，还是泥工室
，看见有的小朋友或阿姨用完水忘了关好水龙头，我就赶快把水龙头拧紧 ，并教育幼儿不能浪费水 。小朋友门看在眼里、记在心里，久而久之他们也学会了节约用水
。

总之
，我觉得教师要有较强的环保意识，做个有心人。保护环境 ，教育为本
，从小树立良好的环境保护意识，我们生存的地球会变得更加美好 ，让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境而共同努力 。

环保既是人类自我保护 、自我发展的一种生存行为
，更是一种社会公德行为和思想品德行为
。我们结合思品内容，引导孩子从小养成自觉保护环境的习惯 ，遵守社会公德
，维护环境卫生，爱护花草树木。结合各自学科特点 ，探求并确立学科环境渗透点
，抓住学科与环保知识的显性和隐性关联，将环保有机渗透于学科中 。渗透环境 ，利用家长资源，潜移默化影响幼儿
。

和幼儿一起收集废物
，利用废旧进行手工制作，培养了幼儿“变废为保
”的观念。通过外出活动到大自然中去 ，幼儿保护环境
，懂得保护环境的重要性，从而培养了幼儿养成爱环境的好习惯 ，做个环保小卫士 。

一、在幼儿教育中渗透环保意识
，进行环保知识教育。环境保护包括保护大气
、水源、森林 、野生动植物和土壤等多方面的内容
。我们在日常教育的基础上注意渗透有关的环保知识，激发幼儿初步的环保意识。如我们可以在平常谈话时与幼儿共同讨论一些环保问题 ，在幼儿园内提供废电池箱
，在班上评选环保小卫士，让幼儿以环境小主人的身份自觉参与环境保护中 。

二
、活动中的环保与行为习惯的培养
。活动是幼儿一日活动中的主要活动之一 ，幼儿通过组织有趣的活动来掌握粗浅的知识
，从而发展幼儿的创造、现象 、思维
、记忆及语言表达能力。然而环保如何结合在各科的活动中，这仍需要通过平时观察、了解 、掌握第一手资料 ，然后再有的放矢对幼儿进行提高环保意识及培养幼儿良好的行为习惯的` 。

三
、自然角观察中环保与幼儿行为习惯的培养，自然角是幼儿认识自然界的一个小小的窗口
，幼儿通过种植、饲养动植物来了解自然界，并以此类似提高幼儿的环保意识及培养幼儿良好的行为习惯 ，使幼儿逐步认识到我们保护动植物就是保护自己
。如：当我发现幼儿不爱护鱼缸里的小鱼时
，就及时引导幼儿观察鱼缸里的小鱼，使幼儿感到小鱼是很可爱的 ，它们同样也是鱼妈妈的小宝贝
，我们要和老师一起把小鱼养好，千万不可用手去抓。再如：户外活动时我带幼儿散步来到了种植园地 ，一个幼儿好奇地把小青菜拔了出来
，我就及时地利用这个活教材，使幼儿知道小青菜离开了土壤妈妈它就活不成了 。我们千万不能拔地上种植的花 、草等植物 ，慢慢地培养了幼儿不随意破坏绿化的好习惯
。

四
、家庭和幼儿园共同合作。对幼儿的环保教育不仅要在幼儿园中进行
，家长也要配合幼儿园的教育工作 。由于幼儿的模仿性极强，具有无意识、自发性的特点
。在幼儿园中 ，教师是幼儿的模仿者，在家庭中
，父母自然成为幼儿的模仿对象，因此也同样要求家长应从身边的一点一滴做起。家长还可通过各种方式将幼儿在家中的环保行为告知老师 ，并给予一定的表扬
，能让幼儿有成功感和喜悦感，让幼儿的环保行动持续下去 。

今天的幼儿是明天的栋梁 ，他们今天的环保意识如何决定了明天的环境状况怎样。我们加大力度对幼儿进行环境保护教育
，我们做了以下工作：

一 、环境教育内容贴近幼儿生活

幼儿园的环境教育不同于其他年龄段的学生，我们冲破了“危机教育”、“责任教育 ”
、“伦理教育”的框框 ，从幼儿周围熟悉的事物入手
，立足于幼儿的生活经验，选择适宜的教育内容
。如主题活动“春天来了
”、“美丽的秋天”等 ，通过对季节特征的认识及人们活动的变化
，了解人与自然的关系；“可爱的小动物 ” 、“神奇的海底世界
”等主题，让幼儿了解与探索人与动物的关系 ，则让幼儿了解了我们的生活环境。

二
、一日生活中渗透环境教育

幼儿良好的环保意识和行为不是依靠几次主题活动、几节教育活动就能养成的，从幼儿入园的第一天起
，我们就将环保教育渗透到一日生活中，在日常活动中培养幼儿良好的环保行为习惯 ，如进餐时教给幼儿正确的进餐姿势
，爱惜粮食，知道粮食来之不易 ，尽量吃完自己的一份饭菜
，保持桌面清洁 。洗手时要求幼儿注意水流不能开得太大，洗完后关紧水龙头
。保护园内教室内的清洁 ，看到纸屑能捡起来。在课间播放轻柔的音乐
，提醒幼儿做到轻声说话 、走路，物品轻拿轻放 ，减少噪音 。

三
、环境教育方法丰富多彩

幼儿的认知特点是具体形象性的
，幼儿知识与经验的缺乏，使其很难理解自然界中的因果关系 ，这就决定了幼儿园环境教育的方法应该是综合化的，既要坚持探索、发现的科学认识方法
，又要具有一定的艺术性和社会性的成分
。我们将自然科学知识编入到故事 、儿歌
、歌曲中去，让幼儿在说说、唱唱 、跳跳中获得知识；在班上的植物角里种上黄豆
、大蒜 ，观察植物的生长
，使幼儿获得动植物生长的感性经验。在我们的石榴园里，每班的'幼儿插上自己绘制的环保警示牌 ，

告诉大家要爱护花草树木
，中班幼儿捡拾草地上的废纸果皮，大班孩子给小草小花浇水 ，用自己的行动告诉大人“我是环保小卫士”
，号召大家一起来爱护我们的家园；幼儿去造纸厂参观之后，知道每一张纸来之不易 ，乱撕乱画图书的现象没有了 。通过一系列的观察、体验 、游戏等活动
，幼儿了解了人的生存需要阳光、空气
、食物和水，而这些人们赖以生存的物质来自大自然 ，进一步激发了幼儿探究自然的兴趣和热爱自然的情感，让孩子们在认识自然的同时
，学会生存和保护我们赖以生存的环境，环保意识在孩子幼小的心灵扎下了根
。

四、亲子活动创环保教育新路

“教育一个孩子 ，带动一个家庭
，影响整个社会 ”是我园环境教育的目标。孩子年龄虽小，但在家庭中的影响力不小 ，孩子的一言一行
，牵动着千万名家长的心，幼儿园的环境教育活动虽然直接面对的是孩子 ，但是
，我们通过组织丰富多彩的亲子活动，让家长们也参与到环保活动中来 。我们请大班的家长利用废旧材料制做环保时装 ，家长各施其能
，用旧挂历纸 、塑料袋
、旧光盘、麦杆 、玉米衣
、旧布料、一次性筷子等材料制做出帽子 、裙子
、背心等时装，孩子们穿上爸爸妈妈亲手为自己缝制的漂亮时装 ，自信地在台上表演
。

一系列的亲子环保教育活动，既教育了孩子
，也影响了家长。既增进了孩子与家长的亲情，也密切了幼儿园与家庭的关系 。既丰富了孩子的知识经验 ，也让家长感受到教师为此付出的艰辛
，从而更理解和支持幼儿园的环境教育工作。

一、统一思想 、改变观念
、认真组织落实

我园成立了以园长为组长，后勤组长、教学组长 、安全组长为副组长 ，各班班主任为组员的节能、环保工作小组
。大家统一思想
，以提高能源利用效率
、减少污物排放为核心，强化全体师生的节能环保意识 ，建立了严格的管理制度
，积极营造节约型幼儿园。

二、建立制度，加强监督

制订了切实可行的节能降耗管理制度 ，如财物管理制度 、物品领取登记制度
、电脑使用制度等
，以制度强化全体教职工的节能意识，落实节能行为 。

三、细化工作 ，落实措施

坚持“从细节入手，抓大不放小
”的节能原则
，认真组织班主任 、各办公室做好电灯
、用电器等在无人时关闭的工作
。将节能工作充分落实在每一个细节。开展了“再利用、循环利用”的环保活动，可用的不丢 ，够用的不添
，能修的不换，可替的不买 ，“节约一滴水 、一张纸
、一粒米、一度电 ” 。每项资源的使用都有计划 、有记录
，台账清晰
。

四
、开展的具体内容：

1、节约用水

（1）加强用水设备的日常维护管理，定期检查更换老化的.供水管道 ，安装了更换节水型水龙头。

（2）在卫生间张贴节水标志 。做到自来水龙头随时用随时关
，杜绝了自来水滴 、漏现象，杜绝了“细水长流
”现象
。

2、节约用电

（1）在使用空调时 ，要求必须关闭门窗
，适时地关闭空调，开窗通风。夏季：室内温度在30度以上可使用空调 ，温度设定不低于26度 。冬季：在室外气温达到5度以下时幼儿午睡时间开空调
。

（2）楼梯
、走廊等公共场所的照明关闭都设立了相应的包干区负责人负责，杜绝“长明灯”的现象。

（3）教职员工在办公时间充分利用自然光照
，减少照明设备电耗，离开办公室时间较长或下班时都做到随手关灯 。减少计算机、打印机 、复印机
、饮水机等办公设备的待机能耗。

3、节约粮食

（1）每天9：00统计幼儿出勤实际情况及时上报用餐人数 ，把握好饭菜的量
，保证幼儿吃保，剩饭剩菜现象明显降低
。

（2）保证牛奶 、点心
、水果的供求等同 ，不虚报浪费。

4、节约用纸

（1）严格控制文件印刷数量
，减少重复清印次数 。杜绝打印 、复印与工作无关的材料，资料都做到双面打印和复印用纸 ，提高纸张使用率
。

（2）幼儿绘画用纸不作他用；纸工活动使用手工纸
，使用我们收集的各种广告宣传纸或其他的废旧纸使用报纸。

（3）严格控制各类色纸的使用量 。每次各班领用的色卡纸剩余的边加料都加以利用，进行有效的环境布置或手工制作
。

5
、利用宣传栏教育师生如何节能环保。

6、利用家长会及家教宣传栏对家长们进行节能环保宣传

7 、学习节能环保标志
、口号

8、发放节能知识资料 ，学习了解节能小常识

经过全体教师的努力
，我园在节能环保方面取得了一定的成果，孩子们的节能环保意识增强了 ，节能环保的行动也多了 。今后幼儿园将更坚定的走科学发展 、节能环保路线，更好地完成节能环保工作
。

保护环境已迫在眉睫。孩子是祖国的未来,是21世纪的主人,对孩子进行环保教育,增强他们的环境保护意识,提高环境保护的自觉性非常必要 。

为此,我们在幼儿园内开展自然角、种植园,经常带孩子们参与其中,让他们在摸一摸
、闻一闻、尝一尝 、玩一玩中,了解自然界,从而激起他们对身边环境的兴趣和探索欲望,潜移默化地树立保护环境的意识
。

一
、利用游戏活动进行环保教育

游戏是孩子最喜爱的活动,在游戏中,孩子的主动性、积极性得到了充分发挥,他们在享受成功 、体验喜悦和满足的同时,也获得了相应的知识。因此,将环保教育渗透于游戏活动中,让幼儿在游戏中树立环保意识,在玩中接受环保教育 。

例如,在开展角色游戏前,先带幼儿去参观各个游戏区,并和幼儿一起讨论“超市 ”
、“娃娃家
”、“手工作坊”等游戏都需要哪些材料,怎样使游戏材料更丰富。围绕这些问题,幼儿展开了热烈的讨论,有的说可以去买,有的说可以自己做,也有的说可以把家里不需要的东西带来……最后大家一致认为:游戏材料应该由大家一起收集 、制作,把家里不需要的牙膏壳
、饼干盒、饮料罐 、纸盒等都带过来放在游戏中供大家使用
。于是师生一起开始收集一些无毒害的废品,利用饼干盒
、牙膏壳、饮料罐等材料开展“超市 ”游戏;利用蛋糕盒 、塑料吸管、纸盘等材料开展“手工作坊”的游戏等。通过这一系列的活动,幼儿懂得了怎样减少生活垃圾和如何再次回收利用废品,从而增强了环保意识,提高了参与环境保护的自觉性 。

除了角色游戏,在其他的游戏活动中同样可以进行环保教育
。如,夏天课间游戏时,组织幼儿玩“抢树荫
”这一游戏。在游戏中把桌子当做“树”,为了使自己变得凉快,幼儿只有躲到“树 ”底下去乘凉 。随着“树
”的不断减少,一些幼儿在游戏中无处可躲,觉得自己的身上越来越热,也越来越渴
。通过这一游戏,使幼儿明白树和人类之间的关系,从而萌发保护树木
、保护环境的意识。

二、利用节假日活动进行环保教育

节假日是幼儿生活的一部分,是教育幼儿的有利时机 。例如,“世界地球日”“世界无烟日““中国土地日 ”等,教师都可以充分利用
。在节日活动中,倡导“重参与,重实践,重体验
”的活动理念。如,植树节之际在园内开展制作环保书签,给小树苗浇水的活动 。世界环境日来临之际,大班和小班结对开展互换玩具和图书活动,让资源再利用
。或者制作宣传卡,宣传环保知识,进行环保知识竞赛。让幼儿在愉快 、宽松的环境里获得知识,愉悦身心,又积累真切的情感体验,从而培养了幼儿的环保行为习惯 。

三
、家园结合进行环保教育

幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合。幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持,让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性 、可行性
。家长要配合幼儿教师从一点一滴做起,用自己的言传身教去影响孩子,教育孩子,帮助孩子,使他们从小养成良好的环保习惯。

家长与幼儿一起进行环保活动最能影响幼儿的环保意识 。让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作,有的幼儿在家长的帮助下用瓶子制作了“宝塔”,有的幼儿在家长的帮助下用废铁丝制作了“单杠 ”
、“双杠
”,还有的是家长和孩子共同制作环保娃娃
。在活动中,幼儿学会了思考,中学会了尝试,学会了合作,学会了分享。

还可以请家长多带孩子走进大自然,一方面让幼儿领略大自然的美好,培养热爱大自然的情感,吸取丰富的环保知识;另一方面,让幼儿了解环境污染状况,感受重视环保的意义 。

四、从生活细节入手渗透环保教育

冰冻三尺非一日之寒,幼儿环保行为的形成也不是一日之功
。在对幼儿进行环保教育时,要注意从日常生活中的各个环节入手,对幼儿的环保行为加以强化。平时,教育孩子养成节约用电 、节约用水
、节约纸张、节约粮食的好习惯 。

根据幼儿一日生活的内容,我园提出“五学会,五不”的要求,即学会正确用餐,不掉饭粒;学会垃圾的回收和分类,不随地乱扔垃圾;学会主动入厕,不随便大小便;学会走路轻,做事轻,说话轻,不大声喧哗;学会开小水,节约用水,随手关水龙头,不浪费水的好习惯
。

在一日活动中,教师带领幼儿去园外捡纸屑,要求幼儿看到地面上果皮纸屑捡起来扔到果壳箱里,并在班中开设“环抱地球小卫士奖 ”,奖励他们不断增强环保意识。

教师还与幼儿共同收集废纸 、易拉罐,不把它当作垃圾扔掉 。例如,每天早上喝过的牛奶瓶,把它收集下来卖掉,用这些钱去买一些花草
、书本
。让幼儿知道垃圾再生利用,既节约能源,又可减少污染。一次秋游活动,以前孩子吃完了东西就乱扔,而这次他们自发带上垃圾袋,在秋游中做到把吃剩的果核、饮料瓶收入袋中 。天长地久,教师坚持贯彻下来,幼儿逐渐转化会自觉行为,培养了幼儿从小文明健康的生活习惯。

幼儿是祖国的未来 、人类的希望,把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远意义的
。在坚持实施环保教育的过程中我们会发现:幼儿的环保意识有了提高,行为习惯、情感态度也明显不同,更重要的是,他们的日常行为诠释着幼儿园环保教育的最终意义。来 源自 3 e d u 教育网

关于“幼儿园环保个人工作总结
”这个话题的介绍
，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！