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　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案 ，编写教案有利于我们弄通教材内容
，进而选择科学、恰当的教学方法
。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班教案《秋叶》，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班教案《秋叶》1

　 活动目标

　1.能说出儿歌里有哪些小动物
，它们把树叶当做什么 。

　2.感受秋叶给小动物带来的快乐
。

　3.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　4.发展幼儿的观察 、分析能力
、动手能力 。

　 教学重点、难点

　学念儿歌并理解儿歌内容 ，能用动作进行表演。

　 活动准备

　1.教学挂图《秋叶》 、歌曲《秋天》录音磁带
、录音机
。

　2.大班姐姐戴上头饰扮演秋姐姐。

　3.落叶若干片 。

　 活动过程

　一、引入

　1.教师播放歌曲《秋天》
，大班幼儿扮演的秋姐姐出场
。

　2.教师：秋天到了。看，秋姐姐来了！我们都是小树叶 ，我们跟着秋姐姐一起跳舞好吗？引导幼儿跟随大班儿童随音乐自由做出动作 。

　3.音乐结束
，请幼儿说一说：小树叶飘到哪里了?

　二 、欣赏儿歌

　1.教师有感情地朗读儿歌，然后提问：你听到了什么？

　2.教师：再仔细听听看 ，小动物们还说了什么？

　教师按次序出示教学挂图《秋叶》，并逐句朗诵儿歌
。教师请幼儿一边观看挂图中的画面
，一边进一步欣赏儿歌。

　3.分段学念儿歌 。

　（1）教师：小蚂蚁说了什么？教师拿出一片树叶，幼儿扮演小蚂蚁 ，跟着教师说：“这是我的小船
。 ”

　（2）幼儿跟着教师依次学说儿歌里其他几个小动物的话。

　4.幼儿分角色扮演各种动物的角色
，跟着教师念儿歌《秋叶》 。

　三
、在音乐中自由舞动

　教师再次播放歌曲《秋天》，给幼儿分发一片树叶 ，请幼儿手持树叶随着音乐自由舞动
，尝试着表现小动物们和树叶做伙伴的快乐心情
。

　 教学反思

　在开展这活动之前，我收集了很多的树叶 ，并带幼儿到野外观察了秋天大自然的美景。在教学过程中我请来了大班姐姐扮演角色
，幼儿跟随姐姐随音乐自由做出动作，而且学习积极性很高 ，幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了知识
，并能扮演各种动物的角色，感受到秋叶给小动物们带来的快乐 。

幼儿园小班教案《秋叶》2

　 活动目标：

　1、能一边唱歌一边大胆做动作。

　2 、能分辨和表现音的快慢
。

　3
、通过反复地感受使幼儿熟悉歌曲的内容 ，知道名称、对乐曲有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

　 活动准备：

　幼儿玩过该体育游戏 。

　每人一片秋叶
。

　磁带 、录音机

　 活动过程：

　 一、律动练习《日常生活模仿动作》

　《小鸡叫
、小猫叫、小鸭叫》

　 二 、发声练习《讲卫生》

　《我们大家做的好》

　 三
、进入情景。

　1、教师朗诵“秋天呀秋天呀
，树叶到处飞呀飞，树叶到处飞呀飞 、秋天呀秋天呀 ，秋天多么美
”引导幼儿进入意境 。

　2
、教师带领幼儿愉快朗诵儿歌
。

　老师把这首好听的儿歌编成了一首好听的歌曲
，歌曲的名字叫《大风和秋叶》

　提问：歌曲的名字叫什么？

　3、学习歌曲并运用动作表现。

　引导幼儿先听老师范唱再请幼儿带着愉快的情绪和教师一起歌唱 。

　引导幼儿跟着磁带音乐一边唱歌，一边做动作
。

　4 、学习分辨和表现音的快慢。

　教师用钢琴刮奏 ，模拟风声 。请幼儿猜想：秋叶跳得欢时
，会发生什么事?

　5
、再次刮奏出快慢不同的风声
。请幼儿说说这两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。

　 四、游戏 。

　6 、幼儿手持树叶 ，自由舞蹈至“秋天多么美”止。此时教师用钢琴模拟风声：风声快而强寸
，幼儿快速地飘来飘去；风声慢而弱时，幼儿放慢动作；风声停 ，幼儿便停止动作
。

　7
、鼓励幼儿大胆参与动作表现
，游戏重新开始。

　8、风声快而强时，幼儿会比较兴奋 ，教师应观察幼儿的活动情况，及时表扬表现出色又不碰撞他人的幼儿
，鼓励幼儿形象地表现树叶飘舞的形态 。

　9 、风停时，引导幼儿保持不同的造型：叶子飘落停止的样子
。这时 ，教师可以提问：“你飘落在哪里? ”幼儿自由回答：“我飘落在XX。”

　 五、结束部分 。

　1
、复习律动游戏《戏猪八戒抱西瓜》
。

　2、表扬上课认真的小朋友。

幼儿园小班教案《秋叶》3

　 教学目标：

　1 、尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序 。

　2
、能用简单的语言讲述物品的排列规律
。

　3、积极参加排序活动
，体验活动的乐趣。

　4 、有兴趣参加数学活动 。

　5
、能与同伴合作，并尝试记录结果
。

　 活动重点、难点：

　本次活动的重难点定位在：尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。

　因为活动目标中既有认知 、能力的要求 ，有对幼儿的态度
、情感的发展尤为关注 。因此本次活动以树叶为主要材料
，通过设置给小树叶排队的情境，来调动幼儿参与活动的积极性 ，从而来解决重点突破难点。

　 活动准备：

　1、教具：森林场景创设 、花园宝宝依古比古
、演示板、红旗 、音乐
。

　2、学具：人手一份：4红4黄树叶共8个
、帽子底版一块。

　 设计理念：

　这一活动的教学对象是小班幼儿 。他们年龄小、爱玩 、好动
、注意力容易分散
。根据这一特点
，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了操作法、情景教学法 、交流法进行教学 ，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习
、充分发挥学习的积极性、参与性 。

　 设计思路：

　结合小班的年龄特点
，我设计了以下的环节开展活动：创设情境，激发幼儿情趣--给树叶排队 ，初步感知两种物体按规律排序的美--做帽子，尝试为树叶排队--戴帽子
，体验活动的乐趣

　 活动过程：

　（一）排队去森林，欣赏交替排序的枫树和银杏树带来的美
。

　1 、出示依古比古实物 ，相互问好。

　2
、排队去森林
，了解森林里树的颜色，欣赏枫树、银杏树交替排序的美 。

　（评析：依古比古是幼儿最熟悉的动画片人物 ，通过与动画人物打招呼
，很好的激发了幼儿参与活动的兴趣，幼儿排队也是按照男孩女孩的顺序排列的 ，无形中给予幼儿排序的概念
，同时在到达森林以后，对枫树和银杏树的欣赏 ，又一次感受到了间隔排序）

　（二）排树叶
，了解交替排序的方法
。

　1 、创设情境，激发幼儿排序的兴趣师：一阵大风吹来 ，把美丽的树叶都吹倒了地上，让我们一起和小树叶玩排队的游戏好吗？

　2
、幼儿个别尝试排树叶。

　教师：可以怎么排呢？谁上来试试？

　教师小结：原来小树叶排队的方法有两种 。一种是按照一片红树叶一片黄树叶这种方法间隔排队
，另外一种是两片红树叶两片黄树叶间隔排队的
。

　2、幼儿模仿。

　教师：小朋友，风儿把小树叶吹到了你们的盘子里了 ，请也用这两种方法排一排 。

　（评析：通过情境的创设
，引出给树叶排序这个环节，这样的设计使环节过渡自然 ，幼儿容易接受
，通过请个别幼儿展示给树叶排队，总结出树叶排队的两种方法 ，并在幼儿模仿的环节中让幼儿自由的选择两种方法中的任意一种排序方法给树叶排队
，感受两种颜色的树叶交替排序的规律）

　（三）做帽子，学习应用交替排序的方法（每人4红4黄共8片树叶）

　1 、明确制作要求。

　教师：依古比古要开舞会啦 ，小花瓣要把我们宝宝打扮的更漂亮！

　出示三张操作卡
，教师提出操作要求
。

　2、幼儿操作，教师指导观察。

　完成快的幼儿相互交流 ，相互欣赏 。

　（评析：本环节主要是让幼儿巩固两种颜色树叶按规律排序这个知识点，老师提供的三种材料具有层次性：第一种材料是老师已经贴好红黄红黄四片树叶
，请幼儿接下去排序，第二种材料是老师已经贴好红红黄黄红红六片树叶 ，请幼儿接下去排序
，第三种材料是空白的操作卡，幼儿可以任选一种进行方法进行排序 ，这三种材料的提供能很好的顺应孩子的发展需求
，体现了因材施教）

　（四）戴帽子，体验活动的快乐
。

　1
、讲评。

　教师：谁来说一说你是怎么给小树叶排队的？

　2、参加舞会 。

　（评析：本环节是对幼儿的操作活动进行讲评 ，同时也是让幼儿体验操作活动的乐趣以及成功感）

　（五）活动延伸：

　区域活动中继续感知两种物体按规律交替排序
。

　 反思

　生活是丰富多彩 、生动真实的
，我充分利用生活中的教育材料，给孩子提供一个乐中学的空间。但是活动的结束并不代表这个知识点的结束 。老师在区域中继续提供各种生活中常见的一些物体 ，让幼儿不断地感知
，动手操作，数数排排 ，注重幼儿主体性的发展，注重形成幼儿持续学习的意向
。幼儿变被动学习为主动学习
，使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发 ，各种潜能得以开发。）

幼儿园小班教案《秋叶》4

　活动目标

　1
、理解散文内容
，感受秋天树叶飘落的美 。

　2、学习词汇：飘落 、爬
、躺、坐 、游
、藏等，能积极参与情景游戏
。

　3、激发幼儿在集体面前大胆表达 、交流的兴趣。

　4
、教幼儿养成细心、认真的学习态度 。

　活动准备

　1 、PPT课件《秋叶飘》。

　2、大树叶一片
。

　3
、背景音乐：《秋天》。

　4、幼儿围坐成半圆形 。

　活动过程

　一 、导入话题 ，回忆经验
。

　提问：秋天到了
，秋风吹来了，树叶从大树上怎么啦?

　二
、分段欣赏 ，理解散文内容。

　1、理解第一情境：小虫一段内容 。

　提问：

　(1)树叶落在地上
，谁爬过来了?

　(2)小虫爬过来说：“树叶，你当我的小屋好吗?
”小虫说什么呀?

　(3)小虫躺在树叶下面好舒服啊!小虫们 ，爬过来躺在树叶下面
，舒服吗?

　2 、理解第二情境：蚂蚁一段内容
。

　提问：

　(1)树叶落在了沟里，又有谁爬过来了?

　(2)蚂蚁对树叶说：“树叶 ，你当我的小船，好吗?”蚂蚁是怎么说的?

　(3)蚂蚁坐在树叶下面好舒服!小蚂蚁们
，爬过来坐到树叶下面试试。

　3
、理解第三情境：小鱼一段内容 。

　提问：

　(1)树叶落在了哪里?谁过来和树叶说话了?

　(2)小鱼说了什么呢?师幼共同学说对话
。

　(3)树叶变成小伞在等你们呢!小鱼快游过来，藏在树叶下面感觉怎么样?

　4、理解第四情境：小燕子一段内容。

　导语：树叶落到院子里 ，小燕子看见了高兴地说：“来信了
，来信了，催我们快到南方去! ”(师幼一起学说)

　三 、根据课件 ，完整欣赏散文 。

　四
、活动结束
，情境延伸
。

　导语：天气冷了，来让我们一起飞到南方去吧!

　附散文：秋叶飘

　秋风起了 ，天气凉了
，一片片树叶从树枝上飘落下来。

　树叶落在地上，小虫子爬过来说：“树叶 ，你当我的小屋
，好吗?
”树叶说：“好的，好的 。”小虫子躺在树叶下面 ，好舒服啊!

　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说：“树叶
，你当我的小船，好吗? ”树叶说：“好的 ，好的。
”蚂蚁坐在树叶上面
，好舒服啊!

　树叶落在河里，小鱼游过来说：“树叶 ，你当我的小伞
，好吗?”树叶说：“好的，好的
。 ”小鱼藏在树叶下面 ，好舒服啊!

　树叶落到院子里
，小燕子看见了高兴地说：“来信了，来信了 ，催我们快到南方去!
”

　教学反思

　在组织形式上
，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境 ，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里 、树叶落在小河里...然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情
，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法 ，每段变换不同的角色扮演
，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言 ，从而达到老师预设的目标 。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习
，较好地为幼儿创设了一个想说
、敢说、喜欢说的环境
。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。

幼儿园小班教案《秋叶》5

　 活动目标：

　1 、通过活动提高幼儿参与劳动的积极性 ，愿意做一些力所能及的事情 。

　2、在捡捡
、数数、看看的过程中
，体验劳动和学习的乐趣
。

　 材料准备：

　垃圾桶

　 活动设计：

　1 、活动前谈话。

　2
、带孩子到室外，引导幼儿观察地面：

　师：你在地上看到了什么？

　问：地上怎么会有树叶呢？

　师：地上有这么多的`树叶感觉怎样呀？树叶总飞来飞去 ，感觉不舒服也不干净
，所以我们来捡树叶吧，让操场变得干干净净 ，好吗？

　3、幼儿捡树叶

　4 、引导幼儿边捡边看边数边说，体验劳动的快乐

　5
、活动小结
，洗手

　 反思和建议：

　本月的主题是《秋叶飘 桂花香》 。秋天带了，幼儿园的草地上飘落着许多各种颜色、各种形状的树叶 ，孩子们在户外活动时
，对着飘落的树叶发呆 、还有些孩子一起玩起树叶游戏，老师会顺着孩子们的兴趣问一些问题：地上树叶从哪里来的？它为什么与树上的树叶颜色不一样？地上的树叶有多少？等等
。于是就生存里哦啊这个周末活动。老师特意带着孩子们一边捡一边观察树叶 ，还一边数一数自己捡了几片树叶
，劳动的场面好热闹，孩子们很开心 。就在这样的活动中让孩子们体验了劳动的快乐 ，还渗透了教学要求
，真是生活处处有教育啊
。

幼儿园小班教案《秋叶》6

　"秋风吹，树枝摇 ，红叶黄叶往下掉……"秋高气爽
、菊黄蟹肥
，不知不觉中我们进入了秋季，每当季节更替 ，便是幼儿园结合时令进行主题教学活动的最佳时间。前不久，我们便在小班开展了《秋叶与水果》的主题教学活动 。为期两周的主题活动实施之后
，感慨颇多，接下来 ，就搭乘这一列开往秋天的地铁回顾与反思一下。

　第一站：教材站——合理选择有效资源
。

　"秋天"是我们主题教学中一个重要的内容
，每当秋天来临之际，无论是小班、中班还是大班 ，都会抓住这一时机及时开展这个主题活动。在小班"秋叶和水果"这一个主题中
，来自四面八方的信息有很多，可利用的教材也有很多 ，那应如何合理的选择使用教材
，使课程内容更贴近幼儿的生活呢？如何结合小班幼儿的实际，让各项领域的教育活动更灵活的开展呢？

　1 、树立整合的教育观 ，努力打破学科界限
，实现目标的整合 。

　在整合教育观的指导下，我们的活动都以主题的形式展开
。在主题生成
、开展、深入的过程中我努力做到：打破学科间界限 ，更多地关注幼儿已有的生活经验基础和认知需求，加深老师之间的配合与衔接
，从而实现课程内容 、形式的有机整合。

　例如"秋天"这个主题中，考虑到小班幼儿的思维处于明显地直观形象思维阶段 ，只有看得见
，摸得着，感觉得到的东西才能够更好地被他们所理解和接受 。"秋天"这一概念相对来说比较抽象 ，不被幼儿所理解
。因此
，我们预设课程设计的重点在于"秋叶"和"水果"这两个相对来说比较形象直观，幼儿较能理解而且又在秋天具有一定代表性的事物 ，从而激发幼儿热爱大自然的情感。

　2、根据幼儿的兴趣设计贴近幼儿生活
，有利于幼儿可持续发展的活动内容 。

　小班孩子年龄较小，他们必须在亲身体验
、探索中去发现事物的特征
。所以 ，选择的教学内容不宜过难
，应从幼儿生活入手，贴近幼儿的兴趣和需要。

　例如在本主题中选取了一些操作性强的教育活动 ，这些活动来源于幼儿的生活，同时又服务于幼儿的生活
，使幼儿的活动兴趣较浓，参与积极性也提高了 。如：树叶贴画活动、水果DIY ，拾落叶
。幼儿在玩玩 、看看
、吃吃的过程中动手动脑
，更好地完成了预期的教学目标。

　第二站：教师站——巧妙使用有效引导 。

　本主题为教师预设的主题活动，因此 ，在每个活动的开展中都要注意教师进行有效的引导。《纲要》在教育与发展之间坚持了"既要尊重幼儿的主体地位
，又要发挥教师的主导作用"的观点
。设计每个活动时，注重强调将教师作为幼儿发展的引导者 ，支持幼儿的自主发展
，在支持中进行有效引导。

　1、"引"到点子上 。

　孩子们的思维是很随意的，在活动中往往会离题八百里
。老师抛出的问题要到点子上 ，能即让孩子明白讨论什么
，又让孩子能非常感兴趣的参与讨论。如在开展"参观秋天的田野"活动之前，教师首先抛出问题："你知道现在是什么季节？"进行强化巩固 ，让幼儿知道现在已经是秋天了，然后带领幼儿回忆散步时看到的秋天的树叶 、花朵的变化
，接着提出疑问："秋天的田野里有什么变化了？强烈的对比勾起幼儿好奇心，活动积极性大大提高了 ，在参观时也能围绕老师的问题进行观察 。

　2
、"引"向层层深入
。

　孩子的思维是停留在表面的
，活动开展的过程也是帮助孩子思考的过程。往往一个问题要分成几个步骤，层层推进的帮助孩子思考 ，这样孩子地思维才能得到梳理
，经验才能得到提升 。如在开展语言活动"圆圆的核弯弯的"时，教师借助 ，帮助幼儿一步步地理解故事内容
，圆圆的是什么呀？弯弯的是什么呀……到后来，幼儿可以自己进行猜测、讲述 ，并且进行创编
。

　3 、"引"要注意个体差异。

　引的方法有很多 。提出问题
、创设情景等等
。对待不同层次、不同年龄的儿童引的方法应是不同的。

　第三站：家长站——充分发挥家长资源在活动中我们充分利用家长资源
，调动家长参与的积极性，得到家长们的大力支持 ，取得较好的效果 。

　1 、发动家长帮助我们收集有关的资料，锻炼了幼儿的观察能力
，做好了活动前的知识准备。例如：我们邀请家长帮助收集各种关于树叶的
、标本，利用上学、放学的机会 ，向幼儿介绍一些树叶
，及时的向幼儿传授一些知识，解答幼儿的疑问 ，这种一对一的亲子交流对幼儿来说非常有益
，同时也会班级内的集体教学活动奠定了基础
。

　2 、鼓励家长和宝宝进行一些简单亲子小制作，如树叶贴画、毛线贴画等 ，让幼儿与家长在合作动手体会亲子乐趣
，也让幼儿感到父母对自己的关注，弥补了教师不能全面顾及的缺陷。家长真正成为了我班工作的坚强后盾 ，使我们开展主题活动开展起到了事半功倍的效果 。

　第四站：评价站——科学评价每一个幼儿主题教学的评价应关注幼儿的全面发展
，不仅仅关注幼儿的知识和技能的获得情况，更关注幼儿学习的过程
、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展
。只有这样 ，才能培养出适合时代发展需要的身心健康，有知识、有能力 、有纪律的创新型人才。评价中应遵循"没有最好
，只有更好" 。幼儿在这种只有更好的评价激励下，才能在原有基础上有更好的发展
。

　"秋叶和水果"的主题虽然已经结束了 ，但是留下的思考还有很多
，我们只有在实践中改变观念，在实践中提高理论水平 ，在实践中不断反思总结
，才能获得创造体验的成功和快乐成长的喜悦。

　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案 ，编写教案有利于我们科学
、合理地支配课堂时间 。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我精心整理的小班教案7篇
，希望对大家有所帮助
。

小班教案 篇1

　 一、说设计意图

　秋天到了，孩子们在园内经常看到掉落的树叶 ，小班孩子天真 、可爱
，对周围事物充满着好奇，树叶飘落现象就在孩子们的身边 ，孩子们也感兴趣，但这种大自然的自然现象
，孩子们看到了，却不一定了解和理解 ，他们只停留在看到树叶落下来了
，树叶变黄了这些层面上，如果结合季节的变化进行一节科学活动 ，一定会吸引幼儿。于是
，我设计组织了小班科学活动《小树叶找妈妈》 。利用幼儿捡的树叶作为活动中的主要材料，通过观察
、比较、想象 ，巩固幼儿对杨树叶 、梧桐叶
、银杏叶特征的认识
。借助幼儿自主探索的发现、认识
，以游戏的形式，激发幼儿探索的兴趣 ，为小树叶找"妈妈"
，满足了幼儿的好奇心，从中体验大树"妈妈"与小树叶的亲情及帮助别人的快乐。

　 二 、说活动目标

　1
、感知秋天里树叶的变化 ，知道有的树叶会变黄飘落 。

　2、根据树叶的外形特征寻找相应的大树。

　3 、体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情
。

　 三、说活动准备

　1
、银杏叶、梧桐叶 、杨树叶若干。

　2
、自制大树妈妈：银杏树、梧桐树 、杨树各一棵
，上面贴有几片树叶 。

　 四
、说活动过程

　1、谈话导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣
。

　师：秋天到了 ，天气凉了
，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘落下来 ，今天树叶宝宝来到了我们这里
，想让小朋友帮个忙，好吗？（好）

　师：现在请小朋友们每人拿一片树叶 ，看看它是什么颜色的？像什么？

　（目的：活动一开始
，我直接请幼儿观察小树叶，简洁明了 ，同时能调动幼儿参与活动的兴趣。）

　2 、幼儿观察树叶
，了解树叶的不同特征 。

　师：谁来说说，你手里的小树叶是什么颜色的？它像什么？

　（幼儿发言）

　师：你们观察的真仔细
。谁也是拿这样小树叶的举起来 ，这种小树叶它的名字叫杨树叶。谁拿了不一样的树叶？

　师：我们看，这个小朋友的树叶是**的
，它是梧桐叶吗？

　师：谁知道它是什么树叶？（银杏叶）

　师：拿银杏叶的举起来 。

　小结：小朋友们说的真好，杨树叶是绿色的 ，像一颗心；梧桐叶是枯黄的
，像小朋友的手；银杏叶是黄的，像扇子
。

　（目的：幼儿观察的小树叶是自己捡来的 ，事先有了一些对这三种树叶的了解
，能让幼儿有话可讲。在讲述小树叶的特征时，我采用小树叶像什么的方法 ，激发了幼儿的想象
，调动了幼儿讲述的欲望，幼儿积极参与 ，在不知不觉中进一步了解了杨树叶
、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征 。）

　3 、出示自制的"大树妈妈"
，幼儿帮助小树叶找"妈妈"
。

　（1）"小树叶找妈妈"。

　师：秋天到了，小树叶们被秋风一吹 ，变红
、变黄、枯掉了，从大树上落下来了 。小树叶们离开了妈妈
，它们会怎么样呢？

　幼：会很伤心；会很着急；会哭的……

　师：哦，那我们能为他们做些什么呢？

　幼：帮他们找到自己的妈妈；送他们回家……

　师：好 ，老师这里有三棵树
，她们分别是这些树叶宝宝的妈妈，现在就请小朋友看清自己手里的小树叶 ，然后帮小树叶去找"妈妈"
，送到大树"妈妈"的脚下，送树叶宝宝时可以说："XX树妈妈 ，这是你的树叶宝宝"。

　（幼儿自由帮小树叶找大树"妈妈"
，将树叶放到相应的大树下面，教师在一旁观察 ，提醒幼儿边送边说
。）

　（2）师幼共同检验。

　师：小朋友们有没有帮小树叶找到妈妈呀？

　幼：找到了 。

　师：那你们是怎么找到的呢？

　幼：看大树妈妈身上的叶子找到的
。

　师：小朋友真聪明
，那送小树叶时你说了什么？

　幼1：杨树妈妈，这是你的树叶宝宝。

　幼2 、梧桐树妈妈 ，这是你的树叶宝宝 。

　幼3、银杏树妈妈，这是你的树叶宝宝
。

　师：现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。（如果有找错的
，请小朋友和教师一起帮助改正 。）

　师：小树叶找到妈妈了，真开心啊！它们谢谢小朋友们
。

　（目的：小班的幼儿天真
、可爱 ，我以游戏的形式
，请小朋友送小树叶到大树"妈妈"脚下，激发了幼儿极大的兴趣 ，这不仅是给这三种树叶分类
，巩固幼儿对三种树叶的认识，又是激发幼儿的情感 ，让其体会树与树叶之间的亲密关系
，同时使幼儿体验到游戏带来的乐趣，及帮助别人的快乐。另外 ，我要求幼儿送小树叶到大树"妈妈"脚下时
，用语言讲述，这增加了活动的趣味性 ，也能给幼儿锻炼的机会，提高幼儿的语言表达能力 。）

　5、延伸活动

　师：小朋友们知道了
，秋天小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来，那么有没有什么树到了冬天小树叶还是绿绿的 ，和大树妈妈在一起的呢？小朋友回去时在外面找找吧
。

　 活动反思：

　1 、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行
，整个活动以“找”来贯穿其中，孩子们都非常有兴趣地参与 ，孩子们的情感得到了自然
、充分的流露。

　2、在制作教具时自己也进行了琢磨
，制作了正反面不同表情的树妈妈，通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望 。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时 ，大树妈妈也会开心的笑起来
，以似人的方式，进一步让孩子们感受活动的乐趣。

　3 、在分析教案时 ，我反复的推敲
。由于我们幼儿园里没有枫树
、梧桐树和银杏树
，我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树 ，让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈，这样孩子们既达到了活动的'目标
，又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固 。

　4 、通过这一系列活动，让孩子们知道秋天有的树叶会落叶 ，能观察落叶的不同特征
，激发孩子们对大自然的特征感兴趣
。

小班教案 篇2

　 一
、活动背景：

　“盲人摸象 ”是一个家喻户晓的故事，杨志成先生把“盲人摸象
”的故事 ，改变成了《七只瞎老鼠》。黑色的背景和鲜艳的色彩
，形成了强烈的对比 。拼贴技巧赋予了绘本新的视觉感受，巧妙地帮助了幼儿学会该如何认识并观察新事物 ，非常切合幼儿的生活经验和心理发展
。通过解读绘本
，不仅可以丰富幼儿的知识、发展语言 、启迪智力，而且能激发幼儿对文学作品的兴趣。因此我选择了该绘本故事 ，并根据小班幼儿的年龄特点进行了设计和教学 。

　 二
、活动目标：

　1.初步理解故事内容
，感受故事的趣味性
。

　2.在猜猜、说说的过程中体验活动的乐趣。

　 三 、活动准备：

　1.多媒体课件、电脑
、电视机 。

　2.老鼠、1—7数字
。

　 四 、活动过程：

　（一）课件导入，激发兴趣。

　1.师：你们喜欢听故事吗？今天老师就要给你们讲一个故事 ，是关于谁的故事呢？我们一起来看一看
、猜一猜 。

　2.师：咱们一起来数一数。1、2 、3
、……一共是七只，这个故事就叫《七只瞎老鼠》
。

　3.讨论：“瞎”是什么意思？

　（评析：猜一猜、看一看的形式能有效地集中幼儿的注意力
，而引导幼儿观察那只隐藏了一半身体的老鼠，主要是为接下来理解“观察事物都要全面 ”这个道理作伏笔。）

　（二）猜测画面 ，理解故事内容 。1.演示课件画面一
。讲述故事：有一天
，七只瞎老鼠在池塘边发现一个大怪物，大家都不知道这是什么 ，于是……
，回来之后将结果告诉其他老鼠。

　（1）星期一红老鼠出发了，它来到了怪物的身边一摸 ，你们猜猜红老鼠会觉得大怪物是什么？

　（2）听了红老鼠的话
，其他老鼠相不相信呢？2.演示课件画面二 。

　（1）师：是呀，其他老鼠们并不相信 ，星期二黄老鼠出发了
，他告诉其他老鼠：“那是一支**的长矛”
。

　（2）黄老鼠说了什么？长矛是指什么？3.演示课件画面三。

　（1）猜猜紫老鼠看到大怪物会觉得是什么？

　（2）我们一起来听听紫老鼠是怎么说的 。4.演示课件画面四
。

　（1）听了紫老鼠的话，大家还是不相信 ，星期四，谁又出发了。

　（2）桔老鼠是怎么说的？5.演示课件画面五 。提问：星期五出发的是蓝老鼠
，猜猜他看到大怪物会觉得是什么？6.演示课件画面六
。

　（1）星期六谁出发了？绿老鼠一摸，觉得那是什么？

　（2）师：这一下 ，大家都犯糊涂了
，这个怪物到底是什么呀？大家你一言我一语地争论起来，有的说是蛇 ，有的说是高山
，还有的说他是大柱子 、长绳子，那到底是什么呢？你们猜出来了吗？7.演示课件画面七。

　（1）师：星期天 ，白老鼠出发了
，他从怪物的这边摸到了那一边，又从上面摸到了下面 ，说：“这个怪物
，粗得像根大柱子，软得像条蛇 ，尖得像长矛，宽得像峭壁
，柔得像扇子，粗得像绳子 。
”这些东西合在一起 ，不就是一头大象吗？白老鼠猜对了吗？

　（2）师：红老鼠
、黄老鼠、蓝老鼠 、橙老鼠
、蓝老鼠绿老鼠听了白老鼠的话
，从大象的这边摸到了那一边，又从上边摸到了下边 ，他们觉得白老鼠说的话对极了。（评析：生动形象的课件画面
，帮助幼儿初步理解了故事内容
。教师开放性的提问，打开了幼儿想象空间的大门 ，幼儿通过自己的猜测
，表达了想象的过程，达到相互交流的目的。而听一听、学一学 、说一说 ，也让小班幼儿在口语表达方面得到了很好的锻炼 。）8.了解七只瞎老鼠不同的颜色和排列顺序
。

　（1）刚才我们听的故事
，名字叫什么？七只瞎老鼠都有哪些不同的颜色？

　（2）这些老鼠当中谁第一个出去呢？第一个出去就把他放在第一位，排在数字1下面 ，最后一个出去的又是谁呢？猜猜它应该排在哪里？

　（3）第二个出去的是谁？第三个呢？四、五呢？它们应该排在哪里？

　（4）这群老鼠中最聪明的是哪一只老鼠？为什么白老鼠能够摸对，猜出是大象呢？（评析：说说七只瞎老鼠不同的颜色
，是帮助幼儿巩固复习对颜色的认知。而让幼儿说出七只瞎老鼠的排列顺序，一方面是锻炼幼儿的记忆 ，另一方面也是帮助幼儿认识1-7的数字和数序 。课件的运用能让幼儿对七只瞎老鼠的排列顺序一目了然
。）

　（三）完整欣赏配乐故事
，理解故事内涵。1.红老鼠摸的是大象什么部位？黄老鼠呢？紫老鼠
、桔老鼠、蓝老鼠 、绿老鼠呢？2.白老鼠为什么能摸出是大象？3.小结：原来白老鼠，把怪物从头到尾都摸了一遍 ，而其他的老鼠只摸了大象身体的一部分
，所以他们都没有猜对 。（评析：精美的课件，配上轻音乐 ，使故事的讲述更具有情境性
。而最后白老鼠在摸大象部位时的动画效应
，能让幼儿直观地了解白老鼠与其他老鼠摸大象时的区别，从而理解了整体与部分的关系 ，突出了故事内涵。）

　（四）游戏：看图猜测 。1.师：这儿有一张
，猜猜会是什么？2.小结：为什么刚才有的小朋友猜错了呢，因为我们小朋友只看到了老虎的肚子
。我们要像白老鼠那样 ，看清一样东西，一定要从头到尾看一遍
，这样才会准确地知道是什么！（评析：迁移生活经验，再次帮助幼儿理解看一件事要看全面 ，而不能只看一部分
，起到了点题的作用。）

　（五）活动延伸 。师：在我们的凳子下面，放了一张 ，拿出来猜猜
，会是什么呢？回去把这些拼图拼一拼，猜一猜。（评析：幼儿通过实践活动 ，再次懂得看一件事要看全面
，而不能只看一部分的道理
。）五
、活动反思：《七只瞎老鼠》这一绘本看似简单，却蕴含着深刻的寓意。活动利用课件 ，把原本枯燥、呆板的画面变得更加生动有趣 。孩子们在欣赏故事的同时
，也仿佛身临其境
。活动借助绘本原有的拼贴技巧，把六只瞎老鼠摸大象的部位制作成静止的画面 ，而白老鼠摸大象制作成动态的画面。两者通过比较，幼儿就能很直观地看出白老鼠为什么能摸出大怪物是大象
，而其他瞎老鼠为什么不能摸出的原因，使原本成语中深刻的寓意变得简单易懂 ，从而有效地解决了活动中的重难点 。

小班教案 篇3

　 活动目标：

　1 、倾听和观察故事
，感知青蛙的特征，感知蹦蹦跳跳的绿汽车的有趣的外形特征
。

　2
、通过讨论活动 ，进一步感知理解故事情节
，知道小青蛙能发挥自己的长处，就是最棒的。

　3、大胆想象神奇的汽车 ，并乐意与同伴交流 。

　4 、运用已有生活经验
，根据画面大胆想象
、推测并表达自己对故事情节的理解
。

　5、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　 活动准备：

　课件：《蹦蹦跳跳的绿汽车》

　 活动过程：

　一 、教师设疑 ，引导幼儿活动的话题 。

　小朋友
，你见过汽车吗?你见过蹦蹦跳跳的小汽车吗?下面我们一起欣赏故事《蹦蹦跳跳的绿汽车》
。

　二
、老师讲述故事前关段，让幼儿初步感知绿汽车的由来。

　1,故事里有谁?青蛙想参加什么比赛?大家是怎样帮助它的?

　2.请小朋友猜一猜 ，青蛙汽车能行吗?他能得第一名吗?

　三、老师讲述故事的后半段，感知青蛙汽车参加比赛的过程 。

　1.青蛙绿汽车跑得快?还是其它汽车跑得快?

　2.后来
，小青蛙是怎样做的?最后，蹦蹦跳跳的绿汽车得到第几名?

　四 、讨论：

　1..青蛙的什么本领最大?

　2.为什么青蛙汽车没有轮子也能得到第一名呢?

　小结：用四条腿跳远的本领很大 ，他发挥了自己的优点
，用自己的四条腿向前跳，用四条腿在水里游 ，终于得到了冠军
，让我们一起为小青蛙鼓鼓掌吧!

　五、启发幼儿教育大胆想象，并尝试用语言讲述。

　森林里又要举办汽车拉力赛啦!你想变成什么动物参加比赛呢?你想怎样打扮自己参加比赛呢?

　六
、音乐游戏：开汽车

　教师带领幼儿随着《我的小汽车》音乐 ，玩开汽车的游戏结束活动
。

小班教案 篇4

　活动目标

　1、看看 、听听
、讲讲故事
，体验“小”蚂蚁想办法搬“大 ”西瓜的快乐。

　2、大胆地表现故事中简单的语词和动作，感受故事情节的有趣 。

　活动准备

　故事PPT 、
。

　活动重难点

　理解动词“趴
”“啃”“捧 ”等。观察每只小蚂蚁用的不同动作 ，有“推
”“踢”“背 ”等 。

　活动过程

　（一）感知大小差异
，激发阅读兴趣
。

　师：这是什么？是什么样的西瓜啊？

　师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢？

　（二）愿意大胆表现 ，感受情节有趣。

　1
、蚂蚁怎样吃西瓜 。

　（1）师：说了那么多小小的动物，请它出来吧
。谁呀？来了几只小蚂蚁？会想什么
，说什么呢？

　（2）他们在干嘛？他们是怎么吃的？

　（3）坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的？有一只小蚂蚁的打扮有些特别，哪只呀？小黑帽在干什么呢？

　（4）它说了什么？

　2、蚂蚁怎样搬西瓜。

　（1）第一个冲上来的是谁？用了一个什么动作呢？那这样吧 ，我来叫上我的一个朋友
，看看我是怎么叫的 。谁是我的好朋友？我用背在干什么？我的好朋友呢？

　（2）再请两个朋友，怎么说？

　（3）看来四个朋友不行 ，怎么办？来了那么多好朋友
。快一起来搬西瓜吧。

　（4）动了没有？是不是哪只小蚂蚁偷懒？为什么没人偷懒
，都搬不动呢？所有的朋友都来了，为什么还是搬不动？

　3 、搬不动怎么办？

　师：我们一起来想想办法 ，到底怎么办呢？我也想了一个好办法
，看看到底是什么好办法 。

　4
、西瓜皮有什么用？

　师：西瓜吃完了，剩下什么了？小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么？西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯 ，还可以做什么呢？

　（三）延伸：介绍绘本
，引发继续阅读的兴趣。

　师：其实这个故事里还有一些地方老师没有放出来
。这个故事的名字叫《蚂蚁和西瓜》。我有这本书，等会我们一起来看看故事里还有什么好玩的 ，好吗？

　活动反思

　小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西
，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面（大西瓜的变化） ，也关注到小的方面（小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等） 。为达到目标的有效性
，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作 ，从学习动作中体验情趣
。活动中
，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳 ，应该再对语言进行斟酌
，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美 。

小班教案 篇5

　一 、设计思路

　纲要》在健康领域中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性
、灵活性
。
” 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期 ，他们情感外露、不稳定
，带有很大的情绪性。所以根据小班幼儿的生理 、心理特点，教师以游戏化的教学形式 ，把“爬”和“滚 ”赋予在有趣的故事情节中，让幼儿扮演角色参与活动
，这种方式既符合幼儿的学习特点，也能提高孩子参与活动的积极性 ，突出了过程游戏化
，内容趣味化的特点 。

　二、教案

　导入部分

　根据小班幼儿对小动物
、游戏感兴趣的特点，选择游戏化的故事情境 ，让幼儿以小刺猬的角色身分参与其中
，能激发幼儿主动积极的参与意识
。用活泼欢快的《去郊游》音乐，为幼儿营造良好的游戏活动氛围 ，促使幼儿愉快的进入活动情境。

　基本部分

　1、幼儿自由探索 。

　“小刺猬是怎样走路的?有什么本领?
”这一环节让幼儿回忆已有的经验
，“让我们一起来学一学
。”自由探索在先，创设了一个宽松自由的活动空间 ，来调动幼儿的主体积极性。

　2 、幼儿尝试练习侧身滚 。

　通过交流
、个别演示使之经验共享
，同伴示范，引导幼儿互学 ，幼儿集体尝试练习侧身滚。教师以角色身份参与，以游戏化的口吻带领幼儿一起练习
，“那边地上有很多的果子，我们一起滚过去 ，看看谁背的果子多
。 ”既练习了动作又为游戏做好了铺垫。

　3、听信号变换动作 。

　听信号变换动作
，又一种练习基本动作的途径，妈妈带领宝宝游戏 ，交替练习侧身滚和爬
，同时将快爬 、慢爬，朝指定方向侧身滚蕴含其中 ，将幼儿引入游戏环节
，运用不同的方式，达成同一个目标
。

　4
、开展游戏“小刺猬背果子”。

　结束部分

　在音乐声中享受劳动的甜蜜果实 ，并让幼儿学会分享
，体验游戏的快乐

小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、 学习儿歌，理解其内容 。

　2 、 感受秋天落叶飘落自然景色 ，丰富幼儿想象力
。

　 活动准备：

　课件
、树叶头饰、磁带

　 活动过程：

　 一 、演唱歌曲《秋天》，激发兴趣

　1
、师：小朋友们
，还记得我们教过一首歌曲《秋天》吗？让我们一起来唱一下吧！咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来？

　2、幼儿自由发言。

　 二 、学习儿歌内容 ，理解其内容 。

　1、观看课件（1）：树叶自然飘落
。

　2
、提问幼儿：树叶飘落的时候像什么呢？（课件2）

　3、请幼儿说说自己的想法。

　4 、学习儿歌：

　①教师介绍儿歌名称

　②教师完整朗诵一遍
，幼儿欣赏 。

　③提问：这首儿歌叫什么名字？儿歌中的树叶像什么？小树叶飘到了哪里？它是怎么飘得
。（课件3.4）

　④让幼儿学念儿歌。（课件5）

　⑤让幼儿配戴头饰，边朗读边表演 。

　 三
、运用音乐形式 ，帮助幼儿掌握儿歌内容。

　1、把《小燕子》的韵律带到儿歌《小树叶》当中
，用演唱的方式来演示
。

　2 、教师完整唱一遍。

　3
、师幼一起唱 。

　附：儿歌

　小树叶，飘呀飘
。飘来飘去像小鸟。小树叶 ，飘呀飘 。飘到地上睡大觉
。

小班教案 篇7

　 活动目标

　1.观察自己的小手
，体验游戏的快乐。

　2.引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆表演，发展幼儿的想象力 。

　3.创造性地印画出各种手形画 ，培养幼儿的创新意识和动手操作能力
。

　 活动准备

　音乐、颜料 、彩笔
、画纸、彩纸 、皱纹纸
、橡皮泥。

　 活动过程

　一.开始部分：

　表演激趣
，导入活动 。组织孩子听《小手拍拍》的音乐，做动作进入活动室
。

　二.基本部分：

　1.观察讲述 ，认识小手。孩子们，刚才我们是用什么做动作进来的？（小手）你们可真聪明
，我们是用小手做的动作，现在都举起你们的小手来给老师看一下 ，你的小手真干净
，你的小手真白、真漂亮，和老师来拍拍手吧！（逐一和幼儿击掌）咱们来看看我们的手有哪些地方不一样？可以和你身边的小伙伴比一比 ，我们的手大小是不一样的 。我们的两只手还有很多一样的地方
，我们一起来找一找。

　教师 小结：咱们的手有很多一样的地方，我们都有两只手 ，一只左手一只右手
，左手有五个手指头，右手有五个手指头
。手指上有手指甲 ，还有手心和手背。

　2.表演动作
，了解小手 。

　小手有这么多一样的地方，我把它编成了儿歌 ，你们想听吗？孩子们赶快坐好，听我说儿歌吧！示范：我有一双小小手
，一只左来一只右，小小手 ，小小手
，一共十个手指头
。孩子们，咱们一起来表演 ，好吗？

　孩子们表演得真好
，想一想你的小手还会做什么？（让幼儿自由表现）我们的小手可真能干，能做这么多事情 ，小手还有一个特殊的本领
，看看这是什么？出示手影。我们的小手还能做手影游戏，咱们一起来试试吧！

　3.分组操作 ，展示小手 。孩子们
，今天我还给你们带来了一些材料，我们来比一比 ，看看谁的小手最灵巧
。出示操作材料，向幼儿介绍操作方法（手形印画 、手形添画、印画小手）
，幼儿自由选择进行活动。

　分组讲评幼儿活动情况 。

　4.拓展经验，保护小手
。孩子们 ，你们的小手可真灵巧
，可以做这么多事情。我们的小手这么重要，应该怎样保护自己的小手呢？启发幼儿说出保护小手的方法 。

　三.结束部分：

　教师 小结 ，带孩子到户外洗手
，让孩子保护好小手
。

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”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！