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总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料 ，它能使我们及时找出错误并改正
，让我们抽出时间写写总结吧
。你想知道总结怎么写吗?下面是小编为大家整理的实习教师的工作总结，希望能够帮助到大家!

实习教师的工作总结1

为期五天的教师实习结束了 ，我从中学习到了很多在课本上根本学不到的知识
，受益匪浅。实习老师为我们准备了丰富的实习资料和精彩的视频，从理论到事实生活 ，我深刻理解了作为一名教师应该具备的基本素质和做为一名教师应当具备的基本能力 。下面是具体的实习内容和步骤：

一、理论知识准备

首先
，老师为我们讲解了教育学的基本概况
。教育学是一门独立的学科，是研究人类教育现象和问题 、揭示一般教育规律的一门社会科学 ，也是广泛存在于人类生活中的社会现象。其次，老师为我们介绍了教育学的起源和发展 。在公元前约403221年期间的《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作
。中国古代的思想家如孔子、孟子等和古希腊的柏拉图
、亚里斯多德、古罗马的昆体良等在长期教育实践中所作出的经验总结
，为教育理论的产生奠定了基础。

二 、讲课视频的学习

学习完理论知识后，老师为我们播放了中小学的课堂视频 。通过视频的学习 ，我更深刻的理解了作为一名教师
，只具备理论知识是远远不够的
。在课堂上必须要学会吸引的学生的注意力，理性的编排好课堂内容 ，而且要尽可能的与同学们互动
，调动他们的学习热情和学习积极性。课堂不是老师的课堂也不是学生的课堂，它是老师和学生有机结合起来的课堂 。只有互动起来才能使教学任务达到最理想 ，学生的学习成绩和热情才能达到最佳状态
。

三
、教案的编写

作为一名教师
，教案的编写必不可少。它是一节课得以成功的基础 。在实习中期，老师为我们讲解了教案的基本组成要素和编排教案时的难点重点。教案包括授课对象、授课教师 、教学目标
、教学重点难点、课前准备 、教学过程
、作业布置和板书设计
。我很据老师的讲解认真编制了一份教案：《如梦令》教案 ，同时也制作了PPT。从中我学到了
，一份优秀的教案要浓缩广的知识面，同时还要合理安排好时间和讲解顺序 ，在难点重点处要着重讲解提问 。课后的作业要适量而且紧密联系课堂内容
。板书的设计要合理，精炼。

四、模拟试讲

由于条件的有限性
，我们没能深入中小学进行实地教学实习 。但是我们按班级进行了模拟课堂训练
。每个人试讲5至10分钟。在试讲过程中，我深刻体会到作为一名老师的辛苦 。教学实践中 ，我更加深刻地体会到一个好的教学设计对上好一节语文课的重要性了
。教案和讲课是相辅相成的
，又是灵活变通的。在我的课堂上，学生的参与是极其重要的组成部分 。

五 、主题班会的设计

组织能力对一名班主任来说是非常重要的
。教学不止要教学生学习知识 ，比知识更重要的是学会做人。所以学生要学会关心事实
，感悟生活 。这些可以通过班会学习。班会的形势分为专题讨论式
、报告式、演讲式等
。班会要立意美 、内容美、形势美
、趣味美和教育美。以此为基础，我设计了一个“团结就是力量 ”的主题班会 。虽然只是书面的设计 ，但我坚信如果实施了
，同学们一定能从中学习到团结的意义
。

教育实习是师范院校的一门重要的综合实践必修课，也是对师范生思想和业务上的多项综合训练。教育实习激发了我对教育事业的理解和热爱 。我会在以后学习专业知识的同时更多的了解有关教育的知识 ，以便更好的运用于教学中
。

实习教师的工作总结2

对于学前教育专业的学生来说
，教育实习是我们理论联系实际的学习过程，是学生将所学的教育理论知识转化为能力 ，向教师角色过渡的重要环节。由于校领导的高度重视、实习幼儿园的积极支持和实习师生的共同努力，我们在幼儿园的教学实习进行得很顺利
，取得了较好的成绩，现将实习情况总结如下：

一 、实习表现与效果

两次实习达到了实习的预期目的 ，为学校赢得了良好声誉 。在学校与社会这个承前启后的实习环节
，同学们对自己
、对工作有了更具体的认识和客观的评价
。实习收获主要体现在两方面。

1 。工作能力
。在实习过程中，同学们都能积极肯干 ，虚心好学、工作认真负责
，主动向老师学习，关心爱护幼儿 ，同时积极参加幼儿园的各项教育教学活动。实习幼儿园的反馈情况表明
，我们的学生具有较强的适应能力，具备了一定的教学能力和沟通能力 ，普遍受到实习幼儿园的好评 。大多数学生能胜任指导教师所交给的工作
，为今后的教学工作提供了宝贵的经验。

2
。实习方式。实习幼儿园指定了带班指导老师来指导学生的日常实习 。学生在实习幼儿园，以双重身份完成了学习与工作两重任务
。和正式教师一样上下班 ，完成教学工作;又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。同学们认真的工作态度 、较强的工作能力和勤奋好学的精神受到了实习幼儿园及其指导教师的一致好评 。

二
、实习收获

主要有三个方面
。一是通过直接参与教学工作
，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解 ，使理论与实践知识都有所提高
，圆满地完成了教育教学实践任务。二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验 。三是学会了如何做人 ，如何关心照顾他人
。

三、组织管理。我作为带队教师
，坚持每天亲自到实习幼儿园，检查和指导实习工作 ，协调解决实习中遇到的问题 。我认为
，只有带队指导教师在整个实习过程中尽职尽责，才能对保证实习质量起到重要作用
。

四 、实习生活的感悟

通过实习 ，同学们的理论知识得到检验和应用
，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质 ，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法，同时也感受了幼儿园课堂教学和生活保育的实际状况。同学们和指导教师互敬互爱
，经过这近两个月的实习，感情也愈加深厚 。实习结束时幼儿园送别的感人场景依然历历在目 ，幼儿们祝福的童言稚语更使同学们深刻感受到作为一名幼儿教师的责任和光荣。

通过这两次带队实习
，我也检查和巩固了自己的教学理论
、专业基础知识和基本技能，深入反思实习中反映出的问题 ，寻找对策
。在今后的学习生活中我将不断充实自己
，提升理论水平，并进一步用新课改的教育理念武装自己 ，不断改进教学方法、提高教学效率。

实习教师的工作总结3

经过这段时间的学习
，工作，生活 。我已经由一个学生成长成一名真正的老师
。虽然我不够成熟。但是我已经有了一个成为老师基本能力和基础师德 。身为一个老师 ，已经有基本的职业道德
。爱国守法
，爱岗敬业，为人师表 ，不挖苦学生。我现在已经成为一个老师了 。

在教学中注意因材施教，对不同的学生设置不同层次难度的问题
，使每一个层次的学生都体验到答对问题的喜悦，发现规律的兴奋 ，而对知识不封闭
，充分鼓励学有余力的学生去进一步探索思考，对学生的每一点进步都给予表扬 ，对学生的新发现 、新方法尽可能的加以肯定
，并积极推广，让学生在学习中体验成功 ，体验成功的喜悦
，学生会以更大的热情积极性投入到学习探索中
。

教学水平的提高在于努力学习
、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验 ，积累了许多教学技巧
，应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平 ，听课的同时，认真做好记录
，并进行评课 。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的 ，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等
。务求每听一节课都要有最大的收获
，必要时，我还会和指导老师进行讨论 ，不放过每一个细节。

要调动学生进行学习
，更充分地利用好上课时间 。组织好课堂教学，关注全体学生 ，注意信息反馈
，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时 ，激发学生的情感
，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛 ，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病
。课堂提问面向全体学生
，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合 ，课后少留作业
，减轻学生的负担。

总之，在以后的教学实践中发挥参与式教学的作用 ，尽量让每一个学生都参与到探索活动中来
，发挥学生的主体地位 。开发学生潜能和创造能力
。

实习教师的工作总结4

一、实习总体情况

介绍我实习小组在库尔勒市分三个实习学校进行实习，分别为：华山中学 、库尔勒市第四中学、巴州二中 ，这三个学校均为巴州地区重点学校
，在全疆都有一定名气，学校师资力量雄厚 ，学习氛围浓厚
，学生整体素质较高。小组成员分配情况：其中华山中学和巴州二中各分4人，分别是___等 。其余8人分到市第四中学 ，实习小组八位同学分别是：___等
。该小组是第一批进入该学校实习的新疆师范大学的学生。所有成员中除了第四中学的___等分到初中部以外，其余成员均分到高一或高二年级上课及代理班主任 。实习中我小组共听课282节
，平均每人讲了5个教案，15节课 ，个别成员讲了9个教案43节课
。

二
、实习表现与效果

这次实习达到了毕业实习的预期目的
，为学校和学院赢得了良好声誉。在学校与社会这个承前启后的实习环节，同学们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价 。实习收获主要体现在两方面
。

1.工作能力。在实习过程中 ，绝大多数同学积极肯干
，虚心好学 、工作认真负责，主动向老师学习 ，与学生进行沟通 。同时认真写好听课记录
，成绩良好。实习学校的反馈情况表明，我们的学生具有较强的适应能力 ，具备了一定的教学能力和沟通能力
，普遍受到实习学校的好评
。大多数学生能胜任指导教师所交给的工作。给学生教学的同时，不忘总结自己的不足 ，为今后的教学工作提供了宝贵的经验 。

2.实习方式
。实习学校指定了指导老师来指导学生的日常实习。学生在实习学校，以双重身份完成了学习与工作两重任务 。我们和正式教师一样上下班
，完成教学工作;又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识
。同学们认真的工作态度
、较强的工作能力和勤奋好学的精神受到了实习单位及其指导教师的一致好评。

3.实习收获 。主要有四个方面
。一是通过直接参与教学工作 ，学到了实践知识
，实习相关大全：同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高 ，圆满地完成了本科教学的实践任务。二是提高了实际工作能力
，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验 。三是为毕业论文积累了素材和资料
。

4.组织管理。带队教师亲自到实习学校，检查和指导实习工作 ，协调解决实习中遇到的问题 。带队指导老师们在整个实习过程中的尽职尽责
，对保证实习质量起到了重要作用。

三、教学实习方面实习学校为本组每位成员指定了一位指导老师和指导班主任，实习第一周按照学校实习计划进行听课和评课 ，从第二周开始大部分成员进入正式讲课阶段
。

第一 、在听课方面
，我组成员制作了各学校政治教研组的统一大课表，要求各位成员要在没课的时间尽量去听课 ，不限于本人的指导老师，各位成员可以根据自己所带年级和所授课程
，有选择地进行了听课。在实习期间同学们不仅听了指导老师的课，而且听了其他许多老师的课
、实习学校一位高三资深政治老师的课以及一节非常精彩的高中语文课 ，给大家留下了深刻的印象
，也使大家受益匪浅 。每次听课回来后大家认真评议并做了详细记录，同时小组定期检查听课情况
。

第二、在备课讲课方面 ，由于本组大部分成员从实习第二周陆续开始就根据所分班级的正常课表进行授课
，机会较多，时间较紧 ，为保证实习质量
，我小组要求每位成员都要提前准备教案，在编写教案时努力以新课程改革的标准来要求自己 ，在教案中充分体现了新课改的创新精神
，教案经指导老师通过并多次试讲方能正式授课。对此大家都非常重视，很早就写好了教案 ，反复修改并多次请教实习指导老师，同组的其他成员也纷纷献计献策 。由于实际条件所限
，小组安排的试讲时间一般为晚上8：30-11：30，同时小组要求大家晚上一起活动 ，向大家汇报一天工作情况
，交流实习心得同时通知成员安排试讲，大家都能够主动自觉准时的参加
。经过积极准备 ，每位成员的第一次讲课情况都比较好
，受到了实习指导老师的好评，也受到学生的欢迎。

第三 、巴州二中
、第四中学、华山中学的公开课分别由苗磊 、张迪
、张玉香三位同学讲 ，大家以极大的热情投入到公开课的准备过程之中
，保证了公开课顺利圆满的进行 。各位同学在整个实习过程中表现良好，得到了老师和学生们的好评
。

四、班主任工作实习班主任工作是实习工作的一个重要环节 ，相比教学实习
，班主任实习面临的问题更繁杂一些。由于我组成员在校住宿，与学生接触较多 ，这对于我们开展班主任工作帮助很大，在班主任日常工作方面
，我小组要求每天9：00(京)进班，晚上与班级同学一起自习 ，主要做了以下几个方面的工作：

1 、每天早晨监督晨读和课间操
，中午监督眼保健操，晚上与学生一起上晚自习 ，并在晚自习上为同学们解答疑问 。个别同学利用晚自习为学生单独补课
，效果显著，受到学生好评
。

2、配合原班主任老师完善了班级原有的一些规章制度;

3
、每个人都至少独立主持了一次主题班会 ，有的以团结为主题
，也有的以自律或是新学期新打算为主题，都收到了较好的效果。

4、早晨和晚上检查卫生状况 ，并参与班级日常管理 。

实习教师的工作总结5

作为一名已经步入教学实习的一员
，我们已积累些许教学经验。也许，当我们准备好进入课堂 ，沉浸在自己精心设计的教学活动中时，学生的“节外生枝”却完全打乱了我们的教学构思
，让我们措手不及
。因此，如何机智的应对课堂中的突发状况就显得尤为重要。

我们所面临的是高一的学生 ，他们的心智还尚未完全成熟
，也许，他们会在上课期间肆意的交谈打闹 ，打乱课堂秩序
，这个时候，我们千万不要生气 ，冲动是魔鬼
，我们应该及时的调节自己的情绪，转移注意力 ，告诉自己
，如果和孩子置气那自己也成了孩子，先把眼前的状况放一放 ，稍后处理，不要站在与学生对立的一面
，应遵循“自保第一
”的原则 。

其次，我们在处理孩子犯错的时候 ，要秉持“爱与宽容”的态度
。这在教学过程中是尤为重要的
，师生关系不能对立，应该是和谐共融的关系。孩子犯错是很正常的事情 ，屡教不改也不足为过
，别老是以老师的权威站在制高点去评价别人，批判别人 ，人无完人
，对孩子的要求不要太高，期望也不宜过高 ，当然也不要像学生流露出我们的心理底线 。

再次
，是要尊重和信任孩子
。当学生出现厌学反应时，我们应该进行责任移交 ，及时让他意识到学习是他自己的事，要为自己做出的选择付出代价。对孩子无厘头的话
，我们也不要及时揭穿，要寻求方法 ，及时的肯定他
，鼓励他，不要急于否定和侮辱学生的人格 ，师生之间要彼此尊重 。当学生面临困惑时
，不要着急帮他做选择，应询问他的想法 ，他更倾向于哪方面
，帮助他看清现实状况，权衡利弊
。

之后 ，在处理学生的问题时
，应遵循“多奖少罚 ”原则，多给学生阳光 ，但偶尔也需要雷电。需要注意以下三点，第一
，课上快速处理，快速通过 ，对的接受
，错了要道歉 。第二，语调要平和 ，不要过于严厉
，这样会给学生造成一种距离感，到时要果断 ，并且明确目的和要求
。第三
，过后要谈话，了解事情起因 ，让学生进行简单的自我分析
，然后让学生自己想解决办法，但是要注意明确自己的底线 ，彼此商量，达成共识
，让他们意识到我是在帮你，克服你的问题。第四 ，落实与调查 。

最后
，是我觉得在老师的课上最有收获，会铭记一生道理。就是“爽
”平衡 ，我们无论在之后教学生涯中还是以后的人生之路中
，我们都铭记这个道理：长期的不爽意味着“爽”的爆发，太过于爽就意味着暴风雨即将来临
。因此 ，当你感觉吃力的时候
，不要放弃，要坚持 ，因为你在进步
，在走上坡路，曙光就在不远的前方。

　古诗和文言文翻译是高考必考的内容之一 ，所以平时学习过程中要注意积累 。古诗文翻译要以直译为主，并保持语意通畅
，而且应注意原文用词 造句 和表达方式的特点
。接下来是我为大家整理的 高三语文 《涉江采芙蓉》教案大全，希望大家喜欢!

高三语文《涉江采芙蓉》教案大全一

　教学目标

　1 、反复诵读 ，疏通诗意
，感悟诗歌思想

　2
、分析诗歌中的意象，展开想象 ，运用诗歌的表现手法
，体悟诗中的情感

　教学重点

　分析诗中意象，展开想象

　教学难点

　学会运用诗歌的表现手法 ，体悟诗中情感

　 教学 方法

　诵读法、合作探究法

　课时安排

　一课时

　教学过程

　导入

　爱情是人类永恒的话题
，但是相爱却不能相聚相守，不免让人扼腕叹息。“两情若是久长时 ，又岂在朝朝暮暮 ”
，是秦观发出的一种宽慰，一种无奈 。今天我们一起走进有“一字千金
”之称的《古诗十九首》 ，看看里面的《涉江采芙蓉》表达了怎样的相思?

　文学常识介绍

　《古诗十九首》专指东汉末年无名氏文人的19首作品
。《古诗十九首》的出现标志着五言诗已经达到了成熟的阶段，刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”。钟嵘《诗品》评价它“惊心动魄
，可谓几乎一字千金 ” 。

　三 、整体感知

　1
、读准字音，读好节奏

　涉江采芙蓉

　《古诗十九首》

　涉江/采芙蓉 ，兰泽/多芳草
。采之/欲遗谁?所思/在远道。

　还顾/望旧乡
，长路/漫浩浩 。同心/而离居，忧伤/以终老
。

　2、学生尝试用自己的语言疏通大意 ，表达诗歌的内容
， 总结 主题

　明确：诗歌写的是抒情主人公在采芙蓉的时候，不知道将所采芙蓉送给谁 ，他所思念的人在远方
，抒情主人公不由自主的回头望家乡，可是她看到的是无法计算的迢迢路程和浩渺烟云的山阻水长 ，抒情主人公从眼前想到将来
，不免忧伤不已。

　主题：表达了游子的离别相思之情 。

　文本探析

　找意象

　诗歌中有哪些意象，这些意象有什么特点?给我们塑造出一个怎样的抒情主人公形象?

　意象：芙蓉 、兰泽
、芳草 ，让人感觉抒情主人公形象的雅洁以及所表达情感的单纯、美好。

　抒情主人公：通过“采之欲遗谁
” 、”“还顾旧乡 ”
、“忧伤以终老
”我们似乎可以看到一个孤独、惆怅 、忧伤的抒情主人公
。

　赏析诗句

　①“涉江采芙蓉”和“采之欲遗谁? ”

　我们学过朱自清的《荷塘月色》里面说，江南有采莲的旧俗
，那是一个风流的季节也是一个热闹的季节。可是这种欢乐美好刹那间被一声叹息声所改变，主人公注视着手中的芙蓉默然无语 。徒然采摘了美好的芙蓉 ，可是又能送给谁呢?这一朵朵美好的鲜花送不到远方的爱人那里!将人物放置在欢乐美好的背景中
，抒写独自怀远的忧伤，正是以乐衬哀的效果
。我们还把它叫作反衬。“以乐写哀 ，以哀写乐
，更增其哀乐” 。回顾我们学过的运用了反衬手法的诗句有哪些?“昔我往矣，杨柳依依
。今我来思 ，雨雪霏霏
”。

　②请同学们闭上眼睛想象“还顾望旧乡
，长路漫浩浩”两句诗，用自己的语言描述想象画面 。

　明确：“还顾 ”动作感和画面感非常强 ，如果不是思念至极
，恐怕不会情不自禁地回头望家乡吧?可是他看到的是什么呢?是无法计算的迢迢路程和浩渺烟云的山阻水长
。让我们看到一个孤独、忧伤的抒情主人公形象。

　合作探究

　诗中的抒情主人公到底是男子还是女子， 说说 你的观点和依据 。

　(生讨论 ，找代表发言)

　生1：是女子，因为只有女孩子才喜欢采一些花花草草
，依据是“涉江采芙蓉
”
。

　生2：是男子，“还顾望旧乡” ，古代只有男子才出来游历求学
，女子一般不出远门，既然望故乡说明是远游 ，由此判断是男子。

　生3：前两句女子
，后两句男子 。从前四句和后四句关系来说。

　 高三语文《涉江采芙蓉》教案大全二

　导入：

　背诵： “红豆生南国，春来发几枝
。愿君多采撷 ，此物最相思。 ” (唐·王维《相思》)

　采花折柳赠亲朋：唐人送别
，折柳相赠，意欲“挽留
” 。以“柳”与“留 ”谐音 ，象征友情绵长
，永志不忘
。采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀
、思念等感情 ，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。

　渐入课文

　1、《古诗十九首》简介(集体朗读)

　2 、题目——《涉江采芙蓉》的理解：“芙蓉
”

　芙蓉本是荷花的别称 。魏晋时期的诗人文士曹植
、潘岳、鲍照均作过《芙蓉赋》直至唐代，荷花还常被叫作芙蓉
。如大诗人李白的名句：“清水出芙蓉
，天然去雕饰“，诗中的“芙蓉 ，即为荷花。锦葵科的木芙蓉晚出
，因其红艳如荷花，故借用其名 。但唐人对两者还是有严格区别的 ，日芙蓉
，即指荷花;曰木芙蓉，即指我们今天所说的芙蓉花 ，一般不相混淆
。宋人则不这么讲究了
，如文同的《芙蓉》 、张来的《芙蓉》便是吟咏木芙蓉的。大约自宋代起，鲜有人将荷花叫作芙蓉了 。

　荷花 ，又称莲花
，古人也名之为藕花
、芙蓉、菡萏 、净友
、芰荷等
。以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》 ，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
，中通外直，不蔓不枝 ，香远益清
，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范 ，且已成定说 。以荷入诗者
，有丁鹤年的《采莲曲》，“莲开花复水 ，莲谢藕在泥。不学青萍叶
，随波东复西
。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝 ，含颦送离别 。 ”此以荷花喻爱情之坚贞真挚
。以荷入词者
，有李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮 ，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处 。争渡
，争渡，惊起一滩鸥鹭
。
”?此以荷花喻意境之静谧悠闲。由以上几例分析可以见出：荷花更多被作为一种情感意象来使用 ，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味 。

　3 、采芙蓉为何?

　三
、赏析全诗：带着上面的问题集体朗读全诗—— “遗”远方的“同心 ”者
。

　所以采芙蓉是作者表达感情的一种方式。 (大致把握了全文的感情基调)

　(一)逐句分析

　1、涉江采芙蓉
，兰泽多芳草 。

　渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草
。

　(1)这两句诗有哪些意象?

　芙蓉”“兰泽
”“芳草”等意象。

　(2)描述了怎样的情景?

　描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景 ，营造的是轻松欢快的氛围 。

　(3)表达了抒情主人公怎样的感情?

　“芙蓉 ”“兰泽
”“芳草”等意象
，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁 、美好。

　(4)诗歌描写“多芳草 ”和“兰泽
”有什么艺术作用?

　这是环境描写 ，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好
。

　2、采之欲遗谁?所思在远道。

　采了莲花要送给谁呢?想要送给那远方的爱人 。

　(1)这两句的语气如何?(2)你从“远道”一词品出什么?

　自问自答
，语气缓和
。

　“远道 ”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好
、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤 ，正具有以“乐
”衬“哀”的强烈效果 。

　(3)三、四句一问一答
，在诗歌中具有怎样的表达作用?

　诗歌讲究“起 、承
、转、合 ”，这两句在结构上是暗转过渡 ，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫
。

　3 、还顾望旧乡，长路漫浩浩。

　回头望望远处的故乡
，却又长路漫漫无边无际 。

　(1)这两句里有哪些意象?这些意象包含着作者怎样的思想感情?

　 高三语文《涉江采芙蓉》教案大全三

　教学目标

　1.背诵这首诗
。

　2.解读这首五言诗。

　3.了解这首诗美的意境并感悟抒情主人公的复杂情感 。

　教学重点

　1.背诵全诗
。

　2.感悟本诗的意境和情感。

　教学难点

　感悟抒情主人公的复杂情感 。

　教学方法手段

　“七三四
”语感教学法 多媒体课件

　教学时数

　1课时

　教学过程

　导入语：

　同学们，驻足岁月的长河 ，我们常常会感慨：有多少分离
，就有多少思念，有多少思念 ，就有多少忧伤。今人常祈盼
，古人亦“涉江”
。今天就让我们走进《古诗十九首》，共同去感悟《涉江采芙蓉》中无际的思念与弥漫的忧伤。(1分钟)

　一
、认读  ，整体感知

　1、学生默读或小声朗读一遍课文
，边读边画出不认识或容易读错的字，写在 笔记本 上 。 (2分钟)

　2 、学生再默读或小声朗读一遍课文 ，同时参考注释
，查阅字典，画出自己认为重要的实词 ，写在笔记本上
。(2分钟)

　(多媒体投影)

　参考：

　芙蓉( fú róng) 欲遗谁(wèi)

　芙蓉：荷花 泽：湿润的洼地 遗：送

　二
、朗读，解析语句

　1、教师做朗读解析指导(2分钟)

　本文是一首五言诗
，读的时候节奏是“二 、三式 ”，但是在朗读的时候可以将第三个字适当延长发音时间 ，要注意读准语调
，语速和断句。

　下面来练习朗读，同时解析 句子 的结构和语义 ，每一句都要读准并要理解正确 。

　读解全诗
。

　= 1 GB2 ⑴ 找同学朗读一遍全诗
，同学评价，教师点拨。

　= 2 GB2 ⑵ 学生个人或小组讨论研究断句和结构 ，每人至少感悟一
、二句 。然后全班讨论
。(6分钟)

　读解参考：

　“涉江/采芙蓉”读作升调
，要读出一路涉江采摘行程中的无限期待、欣喜的感情。

　“兰泽/多芳草
”读作降调，要读出采到鲜花 、兰草后的欣慰与踏实的感情 。

　“采之/欲遗谁”这句用设问语气读 ，声音放轻
，语速放慢，从朗读中渗透出一点似有若无的伤感
。

　“所思/在远道 ”中“所思
”声音略拖长 ，读“在远道”时需略带沉重，用重音降调读。

　“还顾/望旧乡
，长路漫浩浩 ”第一句读升调，第二句读降调 ，声音拖长
，语速放慢，要读出些许失落与惆怅 ，仿佛觉得浩浩长路
，虽然牵系着那女主主人公的心与爱，却无法牵起望断天涯的他乡与故乡 。

　“同心/而离居
”末字要以平调拖长 ，表达出因无望而带来的无奈。接着重读“忧伤/以终老”依然用略平的降调读
，表达出岁月沧桑，生活煎熬已使得抒情主人公心如止水、哀莫心死的感情 ，凸显其无望无奈中深陷忧伤
、终老无望的形象
。

　= 3 GB2 ⑶ 背诵全诗
，课上检查(2分钟)

　三、品读 鉴赏语言

　1 、学生齐背全诗。(1分钟)

　2
、逐句解读鉴赏诗歌， 师生交流 ，讨论 。(5分钟)

　= 1 GB2 ⑴ 鉴赏第一、二句：涉江采芙蓉，兰泽多芳草
。

　提问：这两句诗是诗歌的起句
，有何特色?

　参考：

　“涉江采芙蓉，兰泽多芳草 ”中的“芙蓉
”谐音为“夫荣” ，“芙蓉 ”即“莲花
”
，“莲”谐音“怜 ”，“怜”即“爱
”。由此可见 ，采莲女子内心充溢着无穷无尽的爱恋 。同时“芙 蓉”“兰泽 ”“芳草
”又让人顿感抒情主人公形象的雅洁以及所表达的感情的纯洁 、美好
。

　= 2 GB2 ⑵ 鉴赏第三
、四句：采之欲遗谁?所思在远道。

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