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网上有关“幼儿园大班语言教案《太阳的颜色》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班语言教案《太阳的颜色》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作 ，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点
，进而选择恰当的教学方法 。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的幼儿园大班语言教案《太阳的颜色》，欢迎阅读与收藏
。

幼儿园大班语言教案《太阳的颜色》 篇1

一 、活动目标：

1
、理解故事的内容 ，感受色彩的美丽。

2、知道大自然中有许多颜色，启发幼儿发现生活中的色彩 。

二 、活动准备：

教学PPT

活动过程

一
、讨论：

太阳是什么颜色的?

二、逐页看图讲述："太阳的颜色"。

1 、强化故事中描述颜色的词
。

2、插问：小动物们说了这么多
，你们说说太阳该是什么颜色的?为什么?

3
、鼓励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。

三、完整讲述故事：

1 、鼓励幼儿和老师一起讲 。

2
、帮助强化绿油油、红艳艳 、黄灿灿等词
。

3
、太阳到底是什么颜色的?你们平时还在哪里见过太阳的颜色?

四、延伸活动：

1 、户外活动时，请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色 ，看看能找到几种?

2
、回家后让幼儿继续找太阳的颜色。

幼儿园大班语言教案《太阳的颜色》 篇2

活动目标

对故事感兴趣
，萌发欣赏美的情感 。

理解故事内容，知道太阳光是由七种颜色组成
。

主动参与活动 ，并大胆地表述出自己想法和意见
，体验与同伴共同阅读的乐趣。

通过观察，引导幼儿讲述内容 。

能简单复述故事
。

活动准备

1、幼儿《蒙氏阅读》故事第三册。

3 、专门为本活动设计 ，制作的资源课件 。

4
、师幼活动交流板：黑板

5、 、头饰

活动过程

第一阶段：预备活动

听音乐模仿动物行走
。（如：模仿大象、蜜蜂
、蝴蝶、小虫 、小鱼）。

第二阶段：感知活动

出示幼儿作品
，说说太阳的颜色 。幼儿自由发言，教师肯定幼儿的答案 ，运用过渡语：太阳到底是什么的呢?我们来听听小动物们和太阳自己是怎么说的。教师播放录音带
，幼儿认真倾听
。

通过看书了解故事内容。幼儿有序取书，翻到故事《太阳的颜色》 ，进行自主阅读 。看完把书放回原处
。

教师倾听幼儿之间的交流，了解幼儿对故事的理解情况
，帮助他们理解故事内容。

第三阶段：理解活动

利用课件帮幼儿理解故事内容:1

1
、看图一，教师讲述：太阳出来把大地照得亮亮的 ，太阳是什么颜色的呢?识字：太阳

2、依次看图二至图五 。请幼儿根据画面中小动物的理解
，说说太阳是什么颜色的
。怎么大家说的都不一样呢？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

3 、看图六 。猜猜太阳自己说自己是什么颜色的？识字：彩虹桥

4
、教师为幼儿朗读故事，简单小结：太阳光由红、橙 、黄
、绿、青 、蓝
、紫七种颜色组成
。

6、看完把书放回原处。

第四阶段：体验活动

播放音乐 ，教师与幼儿戴头饰表演故事 。

教学活动评价
。

1 、幼儿对活动很感兴趣
，大胆猜想，积极举手发言。

2、识字：太阳彩虹桥会用所学新词说话 。

3
、通过直观的课件演示 ，幼儿理解了故事内容
，知道太阳光是由七种颜色组成。

4、幼儿积极参加角色表演，大胆表述自己的想法
。

活动反思：

本活动的教育对象是桥北幼儿园贝贝中班的幼儿 ，他们大多来自农村
，父母知识水平偏低，接受的是保姆式的教育 ，但已有一定的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣
，可自制力较差 。幼儿不善于观察，需成人正确引导 ，逐步培养其观察能力
。幼儿的逻辑能力较差
，语言组织能力有待提高。通过“家园栏 ”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识 。真正做到家园共育
。

让“指南”指导自己的教学工作 ，做到学以致用。

幼儿园大班语言教案《太阳的颜色》 篇3

教学准备：

挂图音带故事读本人手一本头饰

教学目标：

对故事感兴趣
，理解故事内容，知道太阳光是由七种颜色组成的 。

参与活动 ，

体验与同伴共同阅读的乐趣
。

教学过程：

一 、师幼互相问好
，听音乐走线模仿蝴蝶怎样飞？蜜蜂怎样叫？

鱼儿怎样游？等

二
、教师出示幼儿画的太阳，问：“太阳是什么颜色的？
”

请幼儿自由发言 ，教师肯定幼儿的答案。

1、太阳到底是什么颜色呢？我们一起来听一听小动物们是怎么说的吧.老师播放音带
，让幼儿听

2教师和幼儿一起交流看太阳是什么颜色，了解幼儿对故事的理解情况 ，帮助他们理解故事 。

3教师把事先准备好的挂图展示给幼儿看，教师讲解太阳出来把大地照的亮亮的
，太阳是什么颜色呢？我们接着看图，小蝴蝶说太阳是什么颜色的？他把太阳看成是苹果的红色 ，桔子的橙色
。

4 、观看每一幅图后说太阳到底是什么颜色呢？怎么小动物们说的都不样啊?那小朋友们我想问一问大家你们认为太阳到底是什么颜色的呢？

5我们都不知道太阳是什么颜色的？那让太阳自己说一说自己是什么颜色的？老师模仿太阳的颜色说“我是彩虹的颜色”彩虹颜色是红
、橙黄绿青蓝紫、七种颜色组成。

6 、教师帮助在理解诗歌内容
，让幼儿扮演各种小动物讲故事 。

结束小结：

播放音带，幼儿有序收书
、整理物品。

幼儿园大班语言教案《太阳的颜色》 篇4

一、活动目标：

1 、幼儿知道故事的名称 ，理解故事的内容
。

2
、幼儿学习故事的角色对话。

3、培养幼儿对童话作品的兴趣 。

二 、活动准备：

1自制大型图书

2活动教具：红萍果、红旗
、草莓、红花 、红蜡笔
、红西瓜

三、活动过程：

1 、教师出示大图书
，《太阳的颜色》，引起幼儿兴趣
。

（1）教师指太阳问：“这是什么？ ”（这是太阳）

（2）教师问：“这太阳有颜色吗？
”（这太阳没有颜色）

今天 ，老师给你们讲一个故事
，故事的名称叫《太阳的颜色》。

2
、教师操作大图书讲述故事一遍，边讲述 ，边提问
，发挥幼儿想象

第一页

教师讲述：“故事的名称叫《太阳的颜色》 。（幼儿跟读故事名称）小兔画了一个又圆又大的.太阳，可是找不到适合的颜色涂色 ，怎么办呢？

第二页

（1） 教师讲述：蓝蓝的大海阿姨说：“小白兔，我给你的太阳涂上蓝色吧
。”

（2） 提问：小朋友太阳是蓝色的吗？（不是）听听
，小兔是怎样回答的？

（3） 教师讲述：小兔说：“不行不行，太阳不是蓝色的 ”。

（4） 幼儿学习小兔对话

第三页

（1）教师讲述：绿绿的大树爷爷说：“小白兔 ，我帮你的太阳涂上绿色吧 。
”

（2）幼儿学习大树爷爷的对话

（3） 提问：太阳是绿色的吗？（不是）

（3）教师讲述：小白兔说：“不行不行
，太阳不是绿色的
。

幼儿园大班语言教案《太阳的颜色》 篇5

一、活动目标：

1 、学唱歌曲，尝试仿编歌词。

2
、感受歌曲中愉快的情绪 ，唱出歌曲中的喜悦情感 。

二、活动过程：

（一）韵律活动“摘果子”导入

秋天到了
，果园里红色的苹果**的橘子都成熟了，我们一起去摘吧
。

是谁给了苹果 、橘子这么好看的颜色呢？我们一起来听一听。

（二）理解歌词

1
、老师范唱歌曲：你听到歌曲里唱了太阳喜欢谁？（根据回答出示）

2、太阳喜欢它们都给了它们什么颜色呢？再来听一遍！

3 、教师再次范唱歌曲 。

提问：太阳给它什么颜色？

根据回答出示相应的

预设：第一句 ，将这句歌词有节奏的完整念一次
，引导幼儿学说一次；第二句，根据回答唱出来；第三句：你看了图谱 ，知道这句歌词了吗？根据幼儿回答唱出来；最后一句
，听琴声试着随老师演唱。

老师再来完整演唱一次，你听听看 ，歌曲里哪些地方唱的是一样的？

（三）幼儿学唱歌曲

1、老师再次完整演唱，告诉幼儿歌曲的名称
。

哪些地方唱的是一样的？（每句开头都是“太阳喜欢 ”）

太阳从心底喜欢这些东西
，那我们演唱时应该怎么唱？（欢快
、愉悦）

2、幼儿带着愉悦 、用快乐的声音演唱歌曲，提醒幼儿注意倾听琴声和同伴的声音。

⑴幼儿跟着老师看着图谱听着琴声学唱 。

⑵逐步取下 ，让幼儿学唱歌曲
。

把颜色拿掉
，你还会唱吗？

⑶让幼儿仔细倾听老师演唱，听听到第三句的时候有什么不同。

第一第二句唱的温和平柔 ，第三句声音放出来
，田野很宽阔，我们唱的响一点 。

3
、幼儿完整地充满感情地演唱
。

4、幼儿再次演唱 ，老师在每句的后半段唱“啦
”
，感受不同演唱风格的美感。

（四）创编歌词

1 、太阳喜欢的东西可真多，想一想 ，太阳还喜欢什么？会给它什么颜色呢？

2
、幼儿创编：如太阳喜欢萝卜
，给它**；太阳喜欢西红柿，给它红色等等 。

幼儿园大班教案

幼儿园大班教案：《大自然的色彩》

　作为一位不辞辛劳的人民教师 ，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁
。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的幼儿园大班教案：《大自然的色彩》
，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案：《大自然的色彩》1

　教学目标：

　1、仔细观察，用较完整 、具体的语言表述所见的色彩 。

　2
、能发现并欣赏周围生活中的美
。

　3、能安静地倾听别人的发言 ，并积极思考
，体验文学活动的乐趣。

　4 、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力 。

　重点难点：

　1
、能发现自己身边的色彩。

　2、能用语言来表达自己所见的色彩
。

　教学准备：

　1 、儿童经验基础：幼儿能说出几种常见的色彩。

　2、环境准备：幼儿活动材料 。

　教学过程：

　一
、以提问引出课题

　二、翻看幼儿活动材料
。

　1 、教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料 ，观察画面中的'事物。

　2
、观察画面一
，并提问 。

　3、观察画面二，并提问
。

　4 、观察画面三 ，并提问。

　5
、观察画面四
，并提问，教师引导幼儿发现不同 。

　6、教师进行总结
。

　三 、寻找大自然的色彩。

　1
、教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西” 。

　2、鼓励幼儿敏锐地发现美的事物
。

　3 、引导幼儿体验发现的乐趣。

　4
、引导幼儿互相交流自己的成果 。

　有效语言设计：

　1、你能想象世界都是灰色 、黑色、白色会是什么样子？

　2
、在田野里 ，你看到了哪些颜色的花？

　3、你看到了哪些水果？

　4 、你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？

　5
、你在海底世界看到了什么？

　6、你能用自己的眼睛发现身边的颜色吗？

幼儿园大班教案：《大自然的色彩》2

　 活动目标：

　1．乐意现同伴交流自己的发现。

　2．学习简单的分类和统计
。

　3．喜欢听故事。

　4．感受大自然的色彩之美 。

　 活动准备：

　1．选择确定便于幼儿观察的场地
。

　2．提醒幼儿携带记录工具。

　3．准备教育挂图《主题活动·彩色世界·多彩的世界》 、学习包《主题活动·找朋友》 。

　 活动过程：

　1．教师告诉幼儿要到操场上寻找大自然中的颜色
，请幼儿做好准备
。

　2．引导幼儿商议，明确注意事项及安全常规。

　3．带幼儿到操场上找颜色 ，提醒幼儿及时把找到的色彩及其事物记录下来 。

　教师帮助个别幼儿记录好色彩及其事物
。

　4．幼儿回到班级，教师引导幼儿数一数
，比一比：哪种颜色的事物最多？哪种颜色的事物最少？

　5．启发幼儿欣赏大自然色彩的美，谈一谈美在哪里？

　6．组织幼儿相互交流和分享自己的发现。

　7．引导幼儿总结在大自然中找到了几种颜色 。

　8．结合教育挂图 ，引导幼儿欣赏故事《多彩的世界》
，使幼儿进一步了解大自然的七种色彩
。

　 活动延伸：

　1．请家长带幼儿外出活动时，有意识地引导幼儿观察周围环境中的颜色 ，加深幼儿对各种颜色的认识。

　2．在日常生活中
，引导幼儿按颜色进行分类 。

幼儿园大班教案：《大自然的色彩》3

　教学内容

　语言《大自然的色彩》

　重点难点

　能发现自己身边的色彩

　能用语言来表达自己所见的色彩

　教学目标

　1.仔细观察，用较完整
、具体的语言表述所见的色彩。

　2.能发现并欣赏周围生活中的美
。

　组织形式

　集体

　教学

　准备

　儿童经验基础

　幼儿能说出几种常见的色彩

　环境准备

　幼儿活动材料

　过程与策略

　一、以提问引出课题

　二 、翻看幼儿活动材料。

　1.教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料 ，观察画面中的事物 。

　2.观察画面一
，并提问
。

　3.观察画面二，并提问。

　4.观察画面三 ，并提问 。

　5.观察画面四
，并提问，教师引导幼儿发现不同
。

　6.教师进行总结。

　三
、寻找大自然的色彩 。

　1.教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西 ”
。

　2.鼓励幼儿敏锐地发现美的事物。

　3.引导幼儿体验发现的乐趣 。

　4.引导幼儿互相交流自己的成果

　有效语言设计

　一、你能想象世界都是灰色 、黑色
、白色会是什么样子？

　2.在田野里 ，你看到了哪些颜色的花？

　3.你看到了哪些水果?

　4.你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？

　5.你在海底世界看到了什么？

　6.你能用自己的眼睛发现身边的颜色吗？

　环境辅助

　给幼儿人手一本幼儿活动材料

科学教案大班颜色是什么类型的活动

作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作
，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间
。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案9篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班教案 篇1

活动性质：

学科带头人展示研讨课

活动班级：

大（2）班

执教者：

香花幼儿园陆美华

教学名称：

绘画———画味道

教学要求：

1 、感受区分冷暖色调 。

2、联系生活 ，发挥想象
，并能正确运用冷色
、暖色。

教学准备：

图画两张（一张为冷色图画，一张为暖色图画）

调味（分为甜 ，辣、苦 、冰四种味道）

油画棒绘画纸记号笔

教学流程：

欣赏与感受——区分两种色调——尝味道————画味道———展示作品

教学过程：

一．欣赏图画
，感受区分冷暖色调
。

1．出示两张图画

师：小朋友们，老师今天带来两张美丽的图画 ，你们想不想欣赏一下？

你们看了这两张画有什么感觉？

2．幼儿回答。

3．师：为什么会有这样的感觉？（引导幼儿发现这两张画运用了不同的色调）

哪些颜色给人暖洋洋的
，是暖色调？

哪些颜色给人的感觉冷冷的，是冷色调？

4．小结：运用不同的色调绘画 ，会给人不同的感觉
，不同的绘画效果 。

二
、尝味道

师：老师有几个调味瓶，请你尝尝它是什么味道 ，给你怎样的感觉？如果让你把这种味道的画出来，你觉得应该用冷色调还是暖色调？

1．幼儿尝味道
。

2．幼儿交流。（引导幼儿说出甜、辣的味道给人的感觉快乐的兴奋的
，应该用暖色，另两相反）

三．幼儿画味道 ，教师指导 。

1．师：那我们生活中有许许多多开心的事
，也有许许多多伤心难过的事，他们也有各自的味道 ，你们能不能用冷色调或者暖色调把他们画出来呢？

2．幼儿作画
。

3．指导幼儿色调正确运用
，以及同一色调的渐变运用。

四．展示作品，共同分享 。

设计思路：

大班年龄的幼儿对色彩有强烈的敏感度 ，他们喜欢运用各种颜色进行作画
，然而如何运用色彩表现一定的含义，这方面的意识与概念还不明显
。于是就通过两副欣赏性的图画让幼儿感知感受 ，不同的色彩会产生不同的效果
，从而进一步区分冷暖色调。（以前对冷暖色调有初步的认识）然后让幼儿尝味道，用味觉来体验出什么味道用什么色调表现比较合理 ，当幼儿创作时让孩子们画单纯的味道当然过于的抽象，孩子们难以想象
，于是就根据大班幼儿具有一定的生活经验与绘画基础的特点，让孩子们想想自己生活中的各种事情带给自己什么滋味 ，应该如何用色调进行表现 。这样既提供了幼儿自由想象的空间
，又达到了色调的运用的效果
。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

1．懂得废弃的纸是可以回收利用的。

2．学会看流程图，了解再生纸的制作过程 ，体验制作再生纸的快乐 。

3．建立幼儿保护环境
，从我做起的意识。

4．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力
。

5．幼儿能积极的回答问题 ，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

再生纸 、盆子
、搅拌器、废纸 、网架
、毛巾

活动过程：

一、了解废弃的纸是可以回收利用的 。

1．讨论废纸的去向
。

师：孩子们
，看这是什么？（教师出示废报纸 、废画纸等废纸制品）

你会把这些东西放在哪里呢？幼儿讨论。

2．认识“回收利用的标志
” 。

教师出示“回收利用的标志”
。提问：你在哪里见过？这是什么标志？

3．了解废弃的纸是可以回收利用的，并且可以做成再生纸。

师：我们生活当中的废纸是可以回收利用的 ，他可以做成再生纸 。

4．了解再生纸的定义和意义
。

师：以废纸为原材料
，经过去色
、制浆、消毒等多种工序加工出来的纸就是再生纸。

再生纸可以节约资源 、保护环境，所以也被称为环保形的纸 ，非常受人们的欢迎 。

二、了解再生纸的制作过程

1．讨论废纸怎样变成纸浆，感受纸浆的特性
。

师：你摸摸纸浆
，感觉怎样？（湿湿的
、粘粘的）

2．会看流程图，了解再生纸的制作过程。

师：请幼儿看看流程图 ，说说制作的过程 。

三、幼儿动手制作再生纸

1.教师提出要求：两个小朋友合作一张再生纸。

2 、先看流程图
，两个小朋友探讨制作纸浆的办法
。

3
、幼儿开始制作再生纸。

4、教师有意识巡视指导 。

5 、做好再生纸，幼儿分工：整理工作台
、摆放再生纸
。

四、教师小结

我们不要浪费纸张 、要节约用纸。要把废纸收集起来变成有用的新纸 。人人都来争当环保小卫士
。

活动反思：

通过本次教育活动 ，我做了以下几点反思：幼儿合作意识的培养：通过活动我体会到
，幼儿的合作意识可以多种形式展开：我采取将幼儿分三组的方式进行探讨
、交流、总结再生纸的自作方法。每组的团队意识在此环节得到了增强 。在操作的过程中，两个小朋友合作看流程图探讨做再生纸的过程 ，并合作一张再生纸; 而每一组的小朋友又分工合作同时撕纸 、共同搅拌纸浆
，两人合作
、多人合作的团结氛围在此时淋淋尽致的表现出来了
。孩子在操作的过程中体会到合作的力量，幼儿的合作行为有明显的进步。通过本次活动 ，让我想到
，孩子的兴趣为什么会很浓厚，参与的积极性为什么很高呢？是因为我设计的这节教育活动是从孩子的兴趣点入手 ，给孩子提供了丰富的可操作的材料，让每个幼儿运用多种感官积极地探索
，让孩子真正动手操作，自如地运用材料 ，自动调节自己的行为
，从而使自身得到最大程度的发展 。孩子的兴趣随着成功的体验变得更浓
。教师在科学教育活动中，语言要简洁、明了 ，便于孩子理解。孩子们刚看到再生纸的流程图时有些迷茫
，不知从哪儿看起 。我并没有马上告诉他们方法，而是用简洁的语言提示孩子“图上有什么？箭头的作用是什么？ ”让幼儿自由思维 ，孩子们很快找出了看流程图的方法：看箭头——看提示图——看说明。另外
，孩子在思考方法的同时，培养了幼儿操作前要看说明的意识
。

幼儿园大班教案 篇3

活动目的：

1 、通过活动让孩子知道鲜花和水果的汁液也是很好的天然颜料

2、培养孩子的好奇心 ，促使孩子主动发现周围环境中有趣的事和物
，亲近大自然。

3
、培养孩子的动手操作能力，鼓励孩子大胆想象 ，运用艺术形式表达自己的感受 。

活动准备：

1、鲜花 、水果若干（颜色尽可能多些）

2
、操作工具：塑料袋、剪刀 、盘子
、纱布、小铁锤 、小木棍
、抹布、棉签 、图画纸
、宣纸等
。

3、师用教具：隐形画范图一幅 、电炉一个

活动过程： 一、引入导语：春天到了，春姑娘给我们送礼物来了。讨论：为什么你们觉得鲜花很漂亮？五颜六色的鲜花有什么用？小结：鲜花能美化环境
，鲜花的汁液能绘画
、染纸 。

二、幼儿进行尝试活动

1 、尝试活动⑴：导语：既然花汁能染纸，那花汁是怎样取得的呢？幼儿讨论并进行尝试活动（挤汁--染纸）

2
、尝试活动⑵：导语：春姑娘不仅给我们送来了鲜花 ，还送来了丰富的水果
，水果除了好吃以外，它能画画吗？幼儿讨论并进行尝试活动（挤汁---用棉签沾果汁在图画纸上作画）小结：果汁能画画 ，但有的果汁干了以后
，就什么也看不见
。

3、认识隐形画⑴ 、出示隐形画，认识什么是隐形画
、隐形墨水。导语：老师也画了一幅画 ，你们看漂亮吗？它有一个奇怪的名字叫“隐形画”为什么叫隐形画呢？看老师变一个魔术 。（教师在电炉上演示隐形画的变色显色过程）小结：原本什么都看不见的画
，烘烤了以后，果汁变色 ，画就显现出来了
，这就是隐形画，用来画隐形画的.隐形墨水就是果汁
。（教师帮幼儿烘烤绘画作品 ，尝试还有哪些果汁是隐形墨水，并进行安全教育）

三、活动结束总结： 鲜花的花汁能作颜料
，水果的果汁能作为隐形墨水画出会变魔术的画。你们发现了吗？这些东西到处都有，它就在我们的身边 ，只是我们没有发现它们的这些本领 。其实在我们的生活中还有很多你们没有注意到的东西
，它们都有不同的本领
。这就要靠小朋友多动脑 、多观察
、多试试，你们就会有更多、更有趣的发现

幼儿园大班教案 篇4

活动目标：了解动物有各种保护自己的办法。

活动准备：各种动物的 、教学挂图《动物》 。

活动过程：

1
、动物的衣裳：

（1）、出示蝴蝶 、青蛙、骆驼
、白熊。讨论：

——“为什么它们穿不同颜色的衣裳？
”

（2）、出示乌龟 、刺猬
、鱼、鸟的
。讨论：

——“为什么它们穿不同样子的衣裳？”（硬壳 、刺
、羽毛软、暖 、轻）

2
、动物的武器：

（1）、出示猫的 ，讨论：

——“猫是怎么保护自己的？ ”“还有哪些动物保护自己的办法和猫一样的？
”

（2） 、出示牛的
，讨论：

——“牛是怎么保护自己的？”“哪些动物保护自己的办法和牛是一样的？ ”

（3）
、出示蜜蜂，讨论：

——“为什么蜜蜂有刺 ，它有什么用？
”

3、其他动物保护自己的办法：

——“还有哪些动物是怎么保护自己的？”

鼓励幼儿观察与发现周围动物保护自己的办法。

幼儿园大班教案 篇5

教学活动目标

1 、仔细观察
，学习用教连贯、完整的语言讲述内容 。

2
、学习描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象
。

3 、注意倾听同伴讲述 ，并乐意与同伴交流。

活动准备

1
、物体沉浮实验；袋鼠的习性特点 。

2、指讲诉四幅
。

活动重难点：仔细观察并用较连贯 、完整的语言进行讲述。

指导要点：引导幼儿仔细观察动物表情
、动作
，并通过充分想象完整的句子讲述的内容 。

活动过程

1、导入激趣
。

教师“今天，老师给你们带来一些有趣的图画 ，一起来看看里讲的是什么有趣的事。

2 、观察讲述 。（引导幼儿观察，发挥想象
。）

（1）出示一（遮挡住袋鼠）

提问：小兔和小熊在干什么？发生什么事？让幼儿自由说一说。

教师小结：一天
，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴！突然 ，小兔用力一踢
，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去 。。
。。 。
。

（2）重点观察图二。提问：

足球不见了 ，小兔和小熊在草地上到处找
，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢？

你从哪里看出来的？（重点引导幼儿观察中小袋鼠的表情
、动作 ，体验小袋鼠的心理活动；同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节 。）

过度语：奇怪了
，足球到底在哪里？（掀开遮挡住的袋鼠，解开谜底）噢 ，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里
，怎么办呢？

（3）出示三
。

提问：大象在做什么？它为什么要这样做？

（4）出示四。

提问：大象用什么办法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的？你从哪里看出来？

3 、自由讲述 。

请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察并讲述
。

（1）这几幅画面说了一个故事 ，我们怎么看？（引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。）

（2）请幼儿与旁边的同看互相交流，看图讲述故事 。（教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开
，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节
。）

4
、集体讲述。

（1）引导幼儿集体看图 ，较完整、连贯地讲述四幅图的内容 。

（2）提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢？（引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述
，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高 、紧紧地捂着等。）

5、教师完整讲述故事 ，加深幼儿对故事的理解
。

6
、讨论。

（1）小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的？你喜欢袋鼠妈妈吗吗？为什么？

（2）足球为什么能浮上来？（引发幼儿的经验进行讲述 。）

活动建议

1 、将讲述投放在区域中
，让幼儿继续讲述
。

2
、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标：

1.感知空气是没有颜色 、没有味道
、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空

2.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法 。激发幼儿探索欲望 ，培养幼儿对科学实验的兴趣

3.培养幼儿关心和保护环境的意识
。

4.乐于探索、交流与分享。

5.促进幼儿的创新思维与动作协调发展 。

活动准备：

玻璃杯 、盆子
、毛巾、塑料袋 、气球
、蜡烛

活动过程：

一、变魔术
，引起兴趣
。

小朋友，早上好!今天 ，老师要变个魔术
，你们想不不想看啊!(想)那小眼睛要仔细看哟!这是什么(毛巾)，是干的还是湿的呢?来 ，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾 。这是什么呀?(杯子)，老师现在要把毛巾放到杯子里面
，然后把杯子直直地倒放在水里……你们猜猜毛巾会不会湿?(请你说……)，那我们取出来看一看 ，湿了没有呢?小朋友用手摸摸
，湿了没有呀?(没有)咦，真奇怪 ，毛巾明明是放在水里的
，却没有湿，是不是很神奇呢?现在 ，老师再来变个魔术
，这是(毛巾)，这是(杯子) ，我们也要要把毛巾放进杯子里面
，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察噢!看一看会发生什么现象(气泡产生)
。小朋友 ，猜猜毛巾有没有湿(你说说看……)到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭
，湿了没有?(湿了)。为什么毛巾会湿了呢?这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的 ，斜斜地放杯子里面有空气
，空气跑出来了，小朋友说说 ，什么跑进去了?对空气跑出来了
，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了 ，而第一次没有湿
，是因为空气跑出来了没有(没有)，所以毛巾是干的 。

二 、通过捉空气 ，感知空气。

刚才老师给你们变了两上关于空气的小魔术
，好看吗?(好看)那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做个实验
。小朋友看，这是什么(塑料袋) ，我要用塑料袋去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用红色袋子从桌子底下捉了一袋)
，诶，我捉了袋空气 ，你说说我是从哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子从四周
，再用最大的蓝袋子从拐角捉)……我在旁边也捉了一大袋的空气，你们也想来捉捉空气吗?(想)请小朋友从老师这儿每人拿一个袋子 ，你们都有了吗?(都有了)
，现在我们把袋口张开，来捉捉空气 ，捉好后要捏紧袋口
，举起来，我看看 ，谁捉得空气又多又快?(你真能干!)现在
，我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气 ，你们能看得见袋子里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见;袋子里的空气有颜色吗?(没有颜色)空气是没有颜色的。(同样的方法再来捉)袋口张开
，你的小鼻子闻一闻，袋子里面的空气有气味吗?对 ，空气是没有味道的;用你的小手伸进袋子里摸一摸
，小手能摸到袋子里面的空气吗?空气是摸不着的 。我请小朋友相互说一说，你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友你是在哪里捉到空气的 ，自由发言)
。好了
，你们刚才是不是在各个地方都捉到了空气?那小朋友你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?能摸到吗?原来，我们到处都有空气 ，空气是没有颜色
，没有味道，看不见也摸不着的 ，因此
，小朋友通常认为我们周围没有东西，实际上空气是的确存在的 ，我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?再用小嘴巴吹吹空气
，又有什么感觉?这说明空气是存在的、是流动的。

三
、游戏吹气球空气也是很好玩的，我们来和空气宝宝玩一玩 ，好不好呢?小朋友
，你们玩过气球吗?(玩过)今天，老师也请你们来玩气球 ，你们高兴吗?不过
，你们先想一想，怎样让气球鼓起来呢?(往气球里面吹空气) ，怎样让气球吹得大一些呢?如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?请小朋友从老师这儿每人拿一个气球 。(小朋友再吹的时候询问个别幼儿)好了
，气球宝宝累了，请小朋友把它们回家 ，小筐是它的家)
。

四、蜡烛实验哦
，空气宝宝这么好玩，我也想和空气宝宝玩一玩。小朋友看 ，这是什么(蜡烛)，这是什么呢(打火机)
，现在我要把它点燃，再来点一根 ，我要把杯子罩在蜡烛的上面
，小朋友想一想蜡烛会怎样，会不会灭?(请你说说……)小朋友仔细看 ，蜡烛怎么样了啊(熄灭了)
，你们想不想来试试呢?请小朋友到后面来，我们每个小朋友找一杯子 ，罩的时候要小心
，不要让蜡烛烫着手了 。好的，请小朋友回来!你们看看这支蜡烛灭了吗?而被杯子罩住的的蜡烛却熄灭了 ，那刚才你们没有没有注意到蜡烛是怎样熄灭的啊?是慢慢的
，还是很快的呢?那我们再来看一次，这一次小眼睛可要看仔细了
。噢 ，蜡烛是慢慢地熄灭了。为什么用杯子罩住蜡烛后，蜡烛就会熄灭了呢?(你说说看……)老师告诉你真正的原因：这是因为杯子把蜡烛罩住
，杯子里面有空气，空气中能够让蜡烛燃烧的成份用完了 ，而外面的空气又进不来
，所以蜡烛就熄灭了 。那你们说说，蜡烛燃烧的时候要不要空气(要) ，蜡烛燃烧的时候需要空气
，我们人要不要空气呢?你们说说
。我们来做个小实验，把你的嘴巴闭上 ，再把你的鼻子捂起来。我请一个小朋友说一说有什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉呢?因为我们把嘴巴闭上
，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里面 ，我们就不能进行呼吸空气了
，所以我们就会感到喘不过气来，非常难受 ，你们说我们人要不要空气啊 。对我们人需要空气，动物也需要空气
，花草树木呢?也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气 ，如果没有空气
，会怎样呢?就会无法生存。

活动反思：

孩子们在活动中积极参与，愿意大胆向大家介绍自己
。我很欣喜 ，在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。通过老师先介绍
，引导幼儿获得了信息，了解了 自我介绍的基本内容 ，接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍
，上台介绍，找客人老师介绍 ，集体为幼儿鼓掌鼓励
，增强了幼儿的成功感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识 ，体验到了相互交流的乐趣 。反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改进
，

一 、导课太突然，应该让幼儿互相交流 ，如何向不认识的人介绍自己
。

二
、在第一次老师介绍完姓名后应该让幼儿思考还想知道老师的哪些信息
，这样就培养了幼儿的思维能力，表达能力 ，加深了对自我的认识
，学会了 自我介绍的基本内容。

小百科：空气（Air，kōngqì） ，我们每天都呼吸着的“生命气体 ”
，它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味 ，它主要由氮气和氧气组成
，对人类的生存和生产有重要影响 。

幼儿园大班教案 篇7

活动目标

1、探索制作圆柱螺旋弹簧玩具的方法
。

2 、体验科技小制作的乐趣。

3
、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力 。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
。

活动准备

1 、每人一根约30厘米长的细铁丝 ，一根食指粗的圆木棍。小兔等弹簧玩具范例几个 。

2
、白板纸、约3厘米长的塑料吸管 、双面胶
、剪刀、橡皮泥等材料
。

活动过程

一 、教师出示小兔的弹簧玩具，激发幼儿的兴趣。

教师用力压一下小兔
，请幼儿观察，发现原来小兔会跳舞 。猜猜它为什么会自己跳舞 ，它是怎么做出来的？

二、打开玩具外面的包装
，请幼儿观察玩具里面的秘密：原来小兔的身下有弹簧。

1
、幼儿运用弹簧，再次进行操作
。

（1）我们刚刚发现了有弹簧的玩具就能动。这里有各种各样的弹簧 ，请你玩一玩
，说说你是怎么玩的？弹簧有哪些变化？

（2）师幼共同小结：能伸能缩，松手后能恢复原来的样子 。

三、教师示范弹簧的做法 ，请幼儿尝试制作玩具弹簧
。

1 、教师左手拿圆木棍
，右手拿细铁丝，将细铁丝的一端固定在木棍上 ，然后开始一圈一圈地往木棍上绕铁丝。

注意：每圈铁丝螺旋式上升
，每圈之间留有一定的空隙，不要太密 。缠好后 ，将木棍从中间抽出，弹簧就做好了
。

2
、请幼儿自己尝试制作弹簧
，教师巡回指导，重点帮助有困难的幼儿 ，提醒幼儿注意安全操作。

四、请幼儿将做好的弹簧固定在橡皮泥底座上
，制作喜欢的小动物形象 。

1 、可以取白纸板，画上自己喜欢的小动物 ，然后将其剪下
，粘贴到塑料管上
。

2
、将吸管插到弹簧上，玩具就做好了。

3、教师鼓励幼儿大胆创作 ，互相交流
，分享成功的经验 。

五 、组织幼儿以组为单位交流自己的制作经验
。

活动反思

通过让幼儿自由探索弹簧玩具，发现弹簧玩具会自己动。然后又在组织交流各自经验的基础上 ，引导幼儿集中探索弹簧的特性：能伸能缩
，松手后能恢复原来的样子，体现了“玩中学
”的教育理念 。

最后 ，幼儿利用弹簧的性能，用所提供的各种半成品材料自己制作弹簧玩具
，是本次活动的高潮，在这个环节中 ，幼儿表现特别兴奋
，制作非常认真，从他们制作的过程中看来 ，思维处于积极的状态
，只是由于制作弹簧有些难度，这是我事先没有考虑到的 ，所以时间有些费力
，最后在老师的帮助下，大多数孩子成功的完成作品 ，脸上的喜悦无以言表
，他们玩着自制的弹簧玩具，成就感油然而生。

小百科：弹簧是一种利用弹性来工作的机械零件
。用弹性材料制成的零件在外力作用下发生形变 ，除去外力后又恢复原状。亦作“ 弹簧 ” 。一般用弹簧钢制成
。弹簧的种类复杂多样，按形状分
，主要有螺旋弹簧
、涡卷弹簧、板弹簧 、异型弹簧等。

幼儿园大班教案 篇8

活动目标：

1
、克服怕黑心理，发展幼儿走和平衡的能力 。

2、大胆进行身体活动 ，提高对各种环境的适应能力
。

3 、初步了解预防怕黑的方法。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来 。

活动重难点： 能在黑暗里大胆进行身体活动
。

活动准备：

1
、墨镜、长纸棍 、塑料袋与全体幼儿人数相同
，小皮球若干。

2
、泡沫板若干，长手臂一副 ，录音机和音乐磁带 。

活动过程：

1、扮演角色
，活动身体（1）教师提示：“今天天气真好，小朋友们来到了幼儿园 ，开始了一天的生活
，他们真快乐!

（2）全体幼儿听音乐，做快乐生活操：“搭积木 ，学跳绳
。吃午饭 、铺被子
，穿衣服，做游戏。 ”

2
、提供材料 ，探索练习（1）教师提示：“我们玩了一天真快乐！现在已经是晚上八点钟了，天已经黑了
，我们来玩黑夜里的游戏好吗？戴上墨镜，就是代表我们在黑夜里了 ，游戏开始 。
”

（2）皮球回来了小皮球若干
，四散地放在场地上，教师发出指令 ，“快快找到小皮球”
，幼儿连忙蹲下向前走，摸到小皮球 ，放在塑料袋。教师再发出指令：“皮球回来了 ”
。幼儿马上站立不动。最后看谁摸到的小皮球最多 。

（3）听音找人幼儿两人一组
，相隔一定距离迎面站立，一幼儿说：“我在这里 ，我是××
。”另一幼儿就循音蒙眼向他走去。若摸到对方就算赢者
，若没有摸到，又走出了对方的视线 ，就是输者，交换角色
，游戏重新开始 。

（4）长臂人来了全体幼儿手拉手圈成一个大圆圈站立，中间一幼儿套着一副长手臂为长臂人 ，蒙眼站立
。游戏开始
，全体幼儿围着圆圈不断移动着跑或跳，长臂人则挥着长臂四处抓人 ，长臂人碰到哪位幼儿
，那位幼儿就是输者，停止游戏一次。

3、结束游戏 ，放松身体用泡沫板隔成几条长约10～15米的“马路
”全体幼儿手持纸棍
，摸索着往前走，以不碰倒泡沫板 ，顺利通过马路者为胜者 。

活动建议：

此游戏亦可在体锻活动中分几次活动来进行
。

教学反思：

上课结束后
，通过园长的指导，加上课后重新回过头去检查自己写的教案 ，回忆上课的过程，我发现确实存在一个很大的定位问题
，帮助幼儿建立战胜黑暗的自信心，并尝试用多种方法克服怕黑的心理。

幼儿园大班教案 篇9

活动目标：

1.观察动物的明显特征,理解诗歌的内容 。

2.感受诗歌的稚拙美 ，学习创编诗句
。

3.培养幼儿的合作能力。

活动准备：动物若干

活动过程：

一：观察动物

1. 出示大象 。问：这是谁？大象的什么地方最好玩？为什么？假如你有长鼻子你想干什么？

2. 出示小猴。问：这是谁？小猴的什么地方最好玩？假如你有长尾巴你想干什么？

3. 出示长颈鹿
。问：这是谁？长颈鹿的什么地方最好玩？假如你有长脖子你想干什么

二：学习朗诵诗歌

1．有一首诗歌
，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》

2．教师示范朗诵一编。问：诗歌的题目是什么？有哪些词重复出现？

3．师幼一起朗诵2编 ，边朗诵边表演 。

三：创编诗歌

1. 幼儿以4人一组合作创编一段诗歌
。（讨论）

2. 每组选一代表进行创编一段诗歌。（创编）

3. 师幼整理诗歌 。

颜色的变化

设计思路：

在幼儿的生活视觉中
，科学现象无处不在
。对于各种鲜艳的颜色，幼儿有着比较多的接触和感知。因此 ，他们并不感到陌生
，但对各种颜色的变化，还是不够清楚 。针对这种情况 ，我选择了这节《颜色变变变》的活动
。在活动中
，我设置疑问，让幼儿思考解决的办法 ，并通过实验，让幼儿动手操作
，观察 、发现两种颜色混合后能出现新的颜色，知道颜色可以变化 ，能解决美术活动中遇到的问题。同时让幼儿初步学会用简单的表格记录颜色的变化
，体验
、享受各种颜色变化所带来的惊喜 。培养幼儿良好的实验操作习惯
。

活动目标：

1、 在活动中感知常见的颜色，并对颜色的产生感兴趣。

2 、 积极参与尝试 ，探索三原色两两相调后的变化 。

3
、 能用较清楚的语言表达探索过程及结果。

活动重点：通过活动让幼儿知道：X颜色与X颜色混在一起变成了X颜色
。

活动准备：

1、 红 、黄、蓝颜料若干。

2
、 饮料瓶若干
，内装约半瓶水 。

3、 在饮料瓶盖内装上不同颜料
。

4 、 数字卡
、颜色纸、抹布。

活动过程：

一 、玩魔术瓶

1
、 出示饮料瓶，引出魔术师要把无色的水变成有颜色的水 。

2、 幼儿学说魔术语“水宝宝 ，水宝宝
，变变变，变出X颜色
。”

3 、 你们还想变出什么颜色呢？

4
、 幼儿玩变色游戏 ，边说魔术语
，并说说你变的是什么颜色。

5、 X颜色像什么？引导用语“红红的XX，黄黄的XX ”等 。

6 、 给相同颜色的水宝宝排排队 ，数数有几个？

7
、 你们知道水宝宝为什么会变颜色吗？

8、 小结：原来秘密在盖子里，因为盖子里有颜料
，颜料跑到水里面，水就会变颜色
。

二 、变颜色

1、 教师师范。

( 1 ) 教师挑选一个装有颜料水的瓶宝宝（**） 。

提问：这是什么颜色的水宝宝？（并进行记录）

（2） 教师再挑一个装有（红色）颜料的盖子
。

提问：这是什么颜色的呢？（并进行记录）

（3） 现在我又要变魔术了 ，看看这回我会变出什么颜色呢？

2
、 幼儿操作。

（1） 教师指导幼儿将操作过程正确的记录下来 。

（2） 教师巡视
，询问调色情况，并倾听幼儿的交谈。

三、集体回顾

1 、 引导幼儿说说变得过程
。

你变出了什么颜色？是怎么变的？

（教师根据回答 ，把色彩出示在黑板上。）

2
、 引导幼儿说：XX颜色和XX颜色混在一起变成了XX颜色 。

3、 小结：原来两种不同的颜色放在一起还能变成另一种颜色
。

四 、延伸活动

1
、 教师把两种不一样的颜色放在一起
，让幼儿发现它的变化。

2、 幼儿尝试用两种颜色放在一起，观察变化 。

3 、 两种颜色的浓度不同 ，观察颜色会有什么变化
。

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”这个话题的介绍
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