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网上科普有关“大班数学活动教案：对称 ”话题很是火热，小编也是针对大班数学活动教案：对称寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您
。

　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作 ，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的大班数学活动教案：对称
，欢迎阅读与收藏 。

大班数学活动教案：对称 篇1

　活动目标

　1
、学习“对称
”这一数学知识点，大志了解“对称”这一含义
。

　2、操作体验中提高幼儿的动手能力 ，学会裁剪简单的对称图形。

　3 、培养幼儿的观察力
、判断力及动手操作能力 。

　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　5 、引发幼儿学习的兴趣
。

　活动难点

　侠义理解“对称 ”的含义
，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。

　活动重点

　广义理解“对称” ，提高幼儿的动手操作能力
，体验其学习的乐趣 。

　活动流程

　一.“玩
”对称,体验特征

　1.没人一张白纸,把纸对折,然后从折痕处开始撕,撕一个自己喜欢的图形.

　2.展示部分幼儿的作品,看一看这些图形,你们有没有发现什么共同的地方?

　(引导幼儿进行观察,比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合)

　教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,我们叫它对称图形.

　二.“剪”对称,操作体验

　1.说一说

　定义:什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的各部分,在大小,形状和排列上具有一一对应的关系)

　2.看一看

　A.出示对称图形的一半,让幼儿想象结合另一半,会是什么图形

　B.教师用对称的方法对两幅图进行裁剪(示范)

　3.剪一剪

　C.幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形

　D.幼儿自己想象裁剪对称图形

　三.“找 ”对称,提高认识

　找一找生活中有哪些东西也是对称的

大班数学活动教案：对称 篇2

　活动名称：

　对称王国

　活动语言：

　师：小朋友看看，这是哪里？

　幼：城堡
、王国

　师：是的 ，这里呀就是对称王国，对称王国只允许对称的进去
，不对称的就只能待在门口了

　师：谁来说说，什么是对称？

　幼1：对称就是两边都一样

　师：哦 ，两边都一样
，是一模一样吗？

　师：谁来说说两边怎么样一样呢？

　幼：那个在左边是第一格，右边就在第三格

　师：哦 ，我明白他的意思了
，他说的是上次我们做的对称蝴蝶的活动，中间有一个对称轴 ，红色插钉在左边第一格
，那在右边是在哪里？

　幼：第一格

　师：是在第一吗？

　幼：是

　师拿出对称蝴蝶插板请幼儿观察

　师：谁能告诉我这个绿色的插钉它在左边的位置在哪里？

　幼2：它在左边的位置是跳过两格白色的位置就是了

　师：你能过来指给我们看吗？

　幼儿指出插钉位置，将插钉插上

　师：他找的位置对吗？

　幼：绿色插钉左边的位置同样离中轴线有两格的距离 ，这就叫对称位置

　师：那上次我们看到的对称娃娃
，他又是怎么对称的？

　幼：就是两个叠在一起，要是不是叠在一起就不是对称的

　师：怎么样叠在一起呢？

　幼：从中间….

　师：从中间对折 ，如果可以完全重合在一起就是对称图形，不能完全重合就不是对称图形

　师出示

　师：这是什么呀？

　幼：钥匙

　师：小朋友仔细观察一下
，这两把钥匙哪一把是对称图形

　幼3：那个粉色的是对称的，橘色的不是对称图形

　师：粉色的是对称的 ，你能说出为什么吗？

　幼3：因为它的两把是一模一样的

　师：那请你告诉我这里的对称位置在哪里？

　幼儿上前指出

　师：是吗？

　幼：是的

　师：你们都同意他的观点吗？

　幼：是的

　师：所以这个钥匙是对称的
，那它是不是呢？

　幼:不是

　师：为什么呢？

　幼4：因为这边是两个叉，这边是一个叉

　师：哦 ，这边没有对称的
，是不是？

　幼：是的

　师：所以它不是对称图形

　师：我们来试一下，把它从中轴线对折 ，看看

　幼：笑

　师：它有没有完全重合呀？

　幼：没有

　师：这把钥匙能不能进入对称王国呀？

　幼：不能

　师：这把我们再看看

　师：哎呀！它怎么样了？

　幼5：完全重合在一起了

　师：对啦
，她完全重合在一起了，它可不可以进入对称王国呀？

　幼：可以

　师：今天 ，除了这两把钥匙
，还有一些图形宝宝想要到对称王国去玩，我们看看都有谁？

　幼：长方形、正方形 、三角形
、梯形、圆形 、

　师：我现在要请一个小朋友来找一个对称图形到对称王国去做游戏

　幼找出长方形

　师：你怎么知道她是对称的？

　幼将其对折 ，发现可以完全重合

　师请幼儿将其送往对称王国

　师：现在，王国的门口还有很多的图形想去里面玩
，今天李老师给每个小朋友都准备了一个这样的活动，活动的名字叫做“对称王国
” ，我想请问你回到座位上先做什么？

　幼6：先把图形放在小碗里

　师：图形现在就在小碗里哦

　幼7：先把图形放在王国门口

　师：然后呢

　幼8：然后把对称图形送进对称王国

　师：用什么办法检验这个图形是不是对称呢？

　幼：折一下

　师：从哪里折

　幼：中轴线

　师：除了这个活动以外
，李老师还准备了对称蝴蝶和数的顺序两个活动，小朋友可以选择自己喜欢的活动去操作！总结：大班幼儿的语言表达能力以及比较完整 ，语言理解力也有一定的程度
，教师的提问孩子均可理解并回答，只是教师的语言一定要准确
、精确 ，避免引起幼儿不必要的误会
，孩子的想法很直接，老师说的是什么孩子想到的就是什么 ，所以对教师的语言要求就更高了
。只有在教师的语言精准的情况下孩子才会有比较准确、简练的语言！

大班数学活动教案：对称 篇3

　活动目标：

　1.初步感受图形的对称性。

　2.理解对称的含义
，能正确的判断图形是否对称 。

　3.体验对折的乐趣
。

　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣 。

　活动准备：

　对称的大树 、对称的房子1张、对称的三角1张
、不对称的房子、不对称的三角形 、不对称的茶壶各一张；找对称的操作纸每人一张
。

　活动过程：

　一
、故事导入

　在一个王国里住着一位美丽的公主 ，有一天王国里来了一位可恶的巫婆，她把公主关了起来
，并设下五道难关，人们都想就出公主 ，可都没能闯关这些关卡
，小朋友们你们愿意闯过难关吗？

　二、引入对称的概念

　师：“小朋友们在闯关之前，老师这有一些有关这个王国的秘密 ，让老师帮助一下你们吧”。（让幼儿观察对称图形
，并探索发现其中相同的地方，对对称图形有一些了解）

　三 、闯关游戏加深对对称的了解

　1.第一道关卡 ，开锁
，找对称的图形

　2.第二道关卡，看蝴蝶 ，找对称的图形

　3.第三道关卡
，看脸谱，找对称的图形

　4.第四道关卡 ，归类，找出哪些是对称图形
，哪些不是对称图形

　5.第五道关卡，让幼儿画出对称的方格图形

　四
、联系实际

　让幼发现生活中 ，教师中的对称图形
，并分享分享一下自己对对称图形的理解 。

　五、动手操作

　为每个幼儿准备一张拥有一半图形的操作卡（图形各不相同），使幼儿在一堆中找出图形 、颜色都相对应的对称图案贴在操作纸上
。

　活动反思：

　大班数学活动：“有趣的对称 ”是第二课时活动 ，孩子们已在前一课的“京剧脸谱
”中感知了对称
，因此在此基础上让幼儿功过观察
、操作等活动，理解对称和对称轴的概念 ，会判断对称图形
，同时也在此过程中，发展幼儿的观察力和判断力。

　活动一开始 ，我以仍以“京剧脸谱”导入
，让幼儿细细观察，发现其中的秘密 。孩子们有说“脸谱上有颜色 ，有说有图案的，有说一模一样的 ”然后老师抓住一模一样的回答告知幼儿脸谱上的秘密就是左右两边图案、形状 、颜色
、大小都一样的
，但方向相反的，它们是堆成的。

　第二环节提供各种对称的和不对称的图形 ，供幼儿动手操作继续感知和理解
。第一部分是看看、动动这些图形对称吗？（教师提供的是对称的图形）然后请幼儿说说自己用什么方法感知他的对称性
，通过眼睛观看，用手折一折 ，然后把个别幼儿对折的方法分享给大家
，共同试验这个方法，来验证自己刚才拿到的图形究竟是否对称的。在感知对称图形大小 、形状、颜色都一样 ，且能对折
，这一折痕就是对称轴的基础上进行第二部分，继续动手操作感知这些图案是对称的吗？并分类送到指定的篮筐中 ，这一环节
，出错的幼儿就有点多，容易搞混 ，为了让幼儿更好的理解和感知，于是在幼儿操作好后
，进行集体验证，一一把图案通过上述的观察
、对折进行分析和判断 ，让幼儿知道了正方形、房子 、树叶是对称的
，剪刀
、蝴蝶是对称的 。

　第三环节让幼儿使用幼儿课件“对称王国
”这一页的操作，活动中我设置了小朋友感兴趣的故事情境——解救被囚禁的“对称王国的小公主”
。借助多媒体课件的演示 ，强烈地激发了小朋友的兴趣。借助小朋友急于闯关救小公主的迫切心情
，由易到难地展开对称教学活动 。在闯关的过程中，设置了比一比、猜一猜 、试一试
、画一画、说一说 、做一做等环节 ，让小朋友的多种感官参与到教学活动中
。在宽松的学习氛围中
，孩子们始终保持兴奋
、愉悦、渴求思索的心理状态，切身经历了“做数学 ” 、“玩数学
”的全过程 ，感受了学习数学的快乐
，品尝了成功的喜悦。

　1.比一比 。

　生活中的对称现象虽随处可见，可是孩子们关于对称的概念却并不是十分明确
。因此在活动的开始部分 ，我直接采用以对称剪纸的方式帮助小朋友了解科学的对称概念，让孩子们通过比一比
，清楚明白地看到只有完全重合的图形才是对称的图形。这为接下来小朋友的探索和操作活动打下了良好的基础 。

　2.猜一猜
。

　这一环节是帮蝴蝶找出对称的翅膀，“猜”不是目的 ，主要是主动积极地去“找 ”。通过小朋友的猜测和课件动态的演示 。孩子们在快乐的“猜一猜”后
，自己去寻找左右两边的异同点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，他们都积极主动地寻找着每边翅膀的相同点与不同点 ，最终自然的发现了“对称
”的条件：形状
、颜色、大小 、图案相同
，方向相反
。这也是本活动的重点。

　3.试一试 。

　在引导小朋友自由探索画对称轴的过程中，我重点引导小朋友先观察图形能不能重合 ，怎样重合？还有没有别的重合方法？让孩子们有一个思考内化的思维过程
，放手让他们自主探究，让小朋友在活动中感悟 ，活动中体验
，帮助小朋友在探索中获得知识，培养创新思维能力
。

　4.画一画。

　画出同一物体上的不同对称轴应该是本活动最难的部分 。我觉得这虽不是本活动的基本目标 ，但是可以让小朋友尝试一下
。一来大班的小朋友喜爱有点难度的挑战。二是根据新纲要“支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题”的精神，因此活动中我们需要并可以提供足够多的探索机会
，以满足孩子们的探索欲望 。果不出所料，小朋友的探索结果令我惊喜：长方形的对称轴大多数小朋友画了二条 ，正方形的对称轴小朋友画了四条
，好些孩子给圆的对称轴画了许多条……

　5.做一做
。

　前二个环节都是以说为主，而“做一做 ”环节中 ， 孩子们两两合作
，比赛哪组做出的对称动作多。这既能让孩子们好动的身体得到片刻轻松，增强趣味性 ，同时又能激发孩子们的独创意识和合作精神
，巩固对“对称
”的理解 。这是小朋友非常喜欢的环节，虽是动的一刻 ，但孩子们配合默契、因而非常开心
。

　反思本活动也存在许多不足之处：

　1.课件制作技术自身不足
，经常需要借助年轻教师的帮助，自己还需在这方面多下功夫。

　2.准备过程还可以更充分一些 。如：可以多准备一些操作纸 ，让孩子们在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半。

　虽然这一节课已经过去了，但在我们实际的生活中对称的.图案还有很多
，生活中蕴含了很多与数学有关的联系，需要我们带着孩子继续发现
、寻找 ，梳理孩子的已有经验
，并在此基础上，动手动脑 ，掌握系统的知识
。

大班数学活动教案：对称 篇4

　活动名称： 对称

　活动目标：

　1、初步理解对称的概念
，知道对称和轴对称两种形式

　2 初步感知生活中对称的事物和对称美，培养幼儿的观察力和审美意识

　活动准备：

　1 、幼儿操作材料：各种大小
、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀 、蜜蜂翅膀
、蜻蜓翅膀2京剧脸谱、窗花 、树叶
、衣服、围巾等分类展示在教室环境中

　2 、纸 ，剪刀若干

　3
、春天的背景图一幅

　活动过程：

　一、感知对称

　1．故事引入：春天来了
，花园里并满了五颜六色的花，美丽的蝴蝶 、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时 ，飘来一片乌云
，棋了大于，朋友们赶紧拍拍翅膀准备飞回家 。忽然 ，大家一起叫了起来："我丢了一只翅膀，飞不起来了！"（把纸制的蝴蝶
、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景图上）雨越下越大
，谁愿意帮助他们找到另一只翅膀呢

　2．分组操作：为蝴蝶 、蜜蜂
、蜻蜓找翅膀
。请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂 、蜻蜓的翅膀配对。

　3．幼儿展示配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色
、形状、花纹的角度) 。

　4．教师小结：蝴蝶 、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线 ，它们左右两边的大小
、颜色、形状和花纹完全相同
，只是方向相反，我们把这种形式叫轴对称
。

　二 、找对称

　1．幼儿分组观察区域的树叶和花瓣 ，门
、窗、玩具柜 、衣物等物品
，进入美工区观察脸谱、窗花
、工艺品等美术作品，找找都有哪些物品是对称的。

　2．师生分享：大家找到什么物品是对称的?为什么?

　3．师：人体有哪些器官是对称的?动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作 。)

　4．师：你们在生活中还见过哪些对称的事物?(飞机的翅膀 ，汽车的车轮
，树叶的叶脉等
。)

　5．师：为什么很多事物都是对称的呢?(平稳、美丽 、协调。)

　三
、观察和比较

　1．老师请小朋友欣赏圆形的花盘子，盘子上的图案有什么特点?(中心有一圆点 ，周围有许多大小、颜色相同的图案 。)

　2．师：它和轴对称的图案一样吗?(不一样
。)

　3．教师小结：这种也是对称的图案
，它以圆点为中心点，周围的图案在大小 、形状和排

　列上完全相同 ，叫点对称

　活动延伸：

　做对称

　1．请幼儿自己动手做对称的图形，看看谁做的对称最多。(教师提示幼儿可以用折
、剪等不同的方法 。)

　2．展示幼儿的作品
，让幼儿互相分享经验。

大班数学活动教案：对称 篇5

　活动目标：

　1、帮助幼儿了解对称的概念，引导幼儿利用数学插板进行简单对称的操作
。

　2 、提高幼儿的观察能力和推理能力。

　3
、培养幼儿养成良好的操作习惯 。

　活动准备：

　数学插板幼儿人手一套 ，ppt
，电子白板
。

　活动过程：

　一、利用电子白板帮助幼儿巩固认识行和列。

　1 、复习行
、列的意思 。

　"在数学插板上横着摆放棋子的叫行，竖着摆放棋子的叫列
。"

　2、老师在数学插板上摆放行或列的棋子 ，让幼儿说说那是第几行或第几列。

　二 、利用ppt进行学习对称的教学活动 。

　1、观看ppt演示
，认识对称轴
。

　"今天老师带来了一条直线，这是一条很神奇的直线 ，我们一起来看一看。

　①这是一个三角形
，一条直线把三角形从中间分成两半，这两半我们把它对折后发现大小一样 ，完全重合在一起 。

　②这是一只蝴蝶
，一条直线把蝴蝶从中间分成两半，我们把它对折一下 ，发现大小一样，完全重合在一起
。这条直线真厉害！

　小结：从图形或图案中间沿着一条直线对折
，变成两个大小一样的图形或图案，这条直线叫做对称轴。

　③一个图形沿着对称轴对折 ，对折的两部分大小一样
，这样的图形叫轴对称图形 。

　④一个图案沿着对称轴对折，对折的两部分大小一样 ，这样的图案叫轴对称图案。

　三
、引导幼儿进行操作简单的对称
。

　"这条对称轴这么厉害
，今天让我们在插板也做一条对称轴。请你在第5列插上10课黑色的棋子 。"

　1、在数学插板第五列插上10颗黑色的棋子，当作对称轴
。

　2 、老师在对称轴左边第4行摆放2颗红色的棋子 ，幼儿在自己的插板上插上对称的两颗棋子。

　3
、老师在对称轴左边第8行摆放4颗绿色的棋子
，幼儿在自己的插板上插上对称的4颗棋子 。

　4、老师在对称轴左边用红色的棋子摆放半个三角形，幼儿也在自己的插板上摆出同样的图形 ，然后再摆出其对称另一半
。

　5 、用同样的方法
，用**的棋子进行简单对称图形的摆放。

　6
、幼儿自由在数学插板上摆放出一个简单的周对称图形 。

　"我们利用这条对称轴可以摆出各种对称的图形或图案，现在请小朋友用自己喜欢的颜色做一个对称的图形或图案
。"

　四、游戏巩固对称的认识。

　1 、帮紫色的花找对称的另一半 。（按颜色找）

　2
、帮猴子找另一半脸
。（用排除法 ，逐一排除）

　3、给生活中常见的物品按对称，不对称进行分类。

　作为一名优秀的教育工作者
，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据 ，有着至关重要的作用 。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的小班数学教案10篇
，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班数学教案 篇1

活动目标：

　1. 在操作活动中 ，让孩子练习手口一致点数

　2. 在操作活动中发展孩子的手眼口脑共同协作能力

活动准备：

　数学插板人手一盒
，教师演示板一套
。

　 活动过程：

　一 、种树的游戏

　1
、老师和小朋友一起拿出5个绿色棋子,先把大树图案翻过来向下插。

　老师和小朋友一起边插边数：

　“小朋友来种树, 种树之前先挖坑,一边挖坑一边数,1、2 、3、4
、5，一共挖了5个坑 。”

　2、老师和小朋友把棋子翻过来 ，边翻棋子边数数：

　“挖好坑来种树, 一边种来一边数, 1 、2
、3、4 、5
，一共种了5棵树
。  ”

　3
、老师和小朋友右手握拳后伸出大拇指和小拇指做水壶状给每棵树浇水，边浇水边数数：

　“种好树来浇水, 一边浇来一边数, 1、2 、3
、4、5 ，一共浇了5棵树。
”

　4 、老师和小朋友收棋子
，边收棋子边数数：

　“小树长大要移树, 一边移来一边数, 1
、2、3 、4、5，一共移了5棵树 。”

　二
、母鸡下蛋

　1、老师和小朋友一起拿出5个白色棋子 ，把图案翻过来向下插
。

　老师和小朋友一起边插白色棋子边数数：“老母鸡，真能干
，咕嗒咕嗒来下蛋；一天下了一个蛋，数数下了几个蛋？1 、2
、3、4 、5 ”

　2
、教师和小朋友边点数边说儿歌 ，最后说出总数：

　“老母鸡
，真能干，咕嗒咕嗒来下蛋；一天下了一个蛋 ，一共下了5个蛋。
”

　3、教师和小朋友将棋子一个一个从插板上拿下来
，放在插板旁边 。

　“小朋友，真能干 ，我们一起来收蛋
，数数收了几个蛋？1 、2
、3、4 、5”

　4
、教师和小朋友将棋子一个一个摞起来，一边摞起来一边数数：

　“小朋友 ，真能干
，我们一起来收蛋，数数收了几个蛋？一共收了5个蛋
。 ”

　三、操作后收好棋子 ，整理好棋盒送回。

　 活动延伸：

　可以在教室区域活动中，准备1—5的实物或
，让幼儿熟练操作并能用自己的话讲述 。

小班数学教案 篇2

　 活动目标

　1 、复习点数，提高点数速度
。

　2、感受到常见物品的价格 ，提高对生活的经验
，将所学和生活联系在一起。

　3
、装扮小商人，感受到数学的魅力和兴趣 ，喜欢成功 。

　 活动准备

　1、一些新的本子 、铅笔
、糖果和小红花
，上面分别标有合适的价格，如本子2元。

　2、一些画好的钞票 ，印有2元
，5元，1元等
。

　 活动过程

　一 、教师组织孩子集体谈话：小朋友们 ，六一儿童节要到了
，咱们幼儿园准备去购买一批礼物送给小朋友们，小朋友们觉得买什么好呢？让幼儿自由讨论 ，引导幼儿选取贴近幼儿园学习生活的物品，如铅笔
、小红花、小本子等等。

　二 、将事先准备好的铅笔和本子
、糖果、小红花拿上来
，请一个小朋友作为商人站在台前 。然后其他小朋友跟在老师后边
。

　三 、老师请身后的一个小朋友选取一种礼物（比如本子），问商人多少钱一本。老师引“小商人
”说出本子上标的价格 。然后请身后的小朋友数一数一共有几个小朋友需要本子 ，然后告诉小商人需要的数目
，请小商人算一算一共多少钱
。然后请小朋友们付钱，小商人找钱。

　四
、重复以上过程 ，分别选取不同的物品
，老师可在里面设置一些不同的问题，考研孩子对价钱、数目的掌握情况 。比如每人需要两朵小红花别在胸前 ，一共有5个小朋友
，一共需要多少朵小红花，并且帮助小商人点数小红花 ，让小商人顺利完成“交易”
，感受成功的喜悦
。

小班数学教案 篇3

　 活动设计背景

　因本幼儿园属乡镇幼儿园，小学化教育严重 ，所以结合本班幼儿年龄特点及课改刚要，设计了本节数学活动。

　 活动目标

　1 、感知5以内的数量
，初步学习手口一致地点数并能说出总数 。

　2、初步学会从左到右按物数数的方法
。

　3
、体验数学活动的乐趣。

　4、培养幼儿比较和判断的能力 。

　5 、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　 教学重点
、难点

　教学难点：手口一致点数并说出总数
。

　教学重点：手口一致点数。

　 活动准备

　1、动物：1条毛毛虫 、2只小兔
、3只小猫、4只螃蟹 、5只老虎 。

　2
、活动电视音乐《手指变变变》、《数字歌》

　 活动过程

　1.游戏导入 ，引起兴趣

　教师与幼儿一起来玩一个手指变小动物的游戏
。教师先把左手举起来
，再把右手举起来，让幼儿一起跟着做。（教师一边说一边与幼儿一起举手 ，辨别自己的左手和右手 。接着
，师生在快乐的氛围中一起玩起了“手指变动物 ”的游戏
。）

　教师从幼儿喜欢的游戏入手，让幼儿边说边做 ，在模仿 、唱数中初步感知5以内的数量
，并对左和右有一个初步的印象。这个环节有效地激发了幼儿的活动兴趣 。

　2.学习按序点数的方法

　（1）学习从左到右按物数数

　今天，教师请了很多小动物来我们班做客
。我们一起来看看
、说说有哪些小动物。（分别演示毛毛虫、小白兔 、小猫、螃蟹
、老虎的 。）让幼儿说出每种小动物各有多少？

　师（一边指着图一边说）有毛毛虫、小兔 、小猫
、螃蟹、还有老虎
。那小朋友知道它们各有多少吗？然后分别数出一条毛毛虫 、两只小兔
、三只小猫、四只螃蟹 、还有五只老虎。

　下面我们让我们的客人排排坐 ，我们再一起来数一数 。从哪边开始数呢？教师先示范
，然后跟幼儿一起数，最后请幼儿上前数。

　我们数数时一般先伸出右手 ，小动物横着排队时，我们可以从左到右数
。（请小朋友举起右手
，从左到右一起数。）

　3
、欣赏《数字歌》 。

　4、最后教师与幼儿和小动物们一起来跳舞（播放活动电视音乐《手指变变变》）

　 教学反思

　从幼儿喜欢的游戏入手，让幼儿边说边做 ，在模仿 、唱数中初步感知5以内的数量
，并对左和右有一个初步的印象
。第一环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。幼儿喜欢小动物，请小动物来做客的形式能让幼儿欣然接受 ，有效地激活了他们开动脑筋的内在动机 。第二环节从5以内的数量开始
，让幼儿感性地理解5是由5个1构成的
。在引导幼儿观察排队小动物的环节，“从哪边开始数”的问题提醒幼儿数数要按方向和顺序进行。师生一起点数可使幼儿在看
、听、想 、做的学习过程中掌握了从左到右按物数数的方法 。

　本节活动的设计 ，对于小班来说从左到右还是太难
，幼儿接受方面不是很好
。当幼儿上前点数点错时，我没耐心与其纠正。还有做手指游戏 ，伸出的手指数有点混淆 。如果让我从新上这节课
，我更多的会从游戏中改进，设计一个能让幼儿更清楚 ，更感兴趣的游戏，让孩子在游戏中快乐学习
。

小班数学教案 篇4

　 有益的学习经验：

　1、用重叠法比较两组物体的多少。

　2
、找出一组物体多出的部分 。

　3、从左至右摆放物体。

　 准备： 1 、每位幼儿大圆片4个
，小圆片3个
。

　2
、贴绒卡片：小兔4个，萝卜 3个 ，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个
，每个圆圈能容纳幼儿7人 。

　 活动与指导： l 、出示贴绒小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃 ，1只小兔只能分1个萝卜
，小朋友看看，是小兔多 ，还是萝卜多？待幼儿回答后
，问幼儿：“你是怎么知道的？
”教师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的 ，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面
，每放—个，说一声：“给你一个萝卜
。”并让幼儿注意教师手动作的方向 ，问幼儿，兔子和萝卜哪个多
，哪个少？请把多余的拿出来。

　2
、幼儿操作 。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看 ，大小圆片哪个多
，哪个少，还是一样多？然后逐—将大圆片摆在桌子上 ，将小圆片逐一放在大圆片上
，(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多 ，哪个少？将多的拿出来给大家看
。

　3、游戏：猫抓老鼠。

　给幼儿戴上头饰
，音乐响，每4只猫 、3只老鼠围着圆圈跳舞 。音乐一停 ，每只猫迅速抓住一只老鼠
，然后说出猫与老鼠，谁比谁多 ，谁比谁少，让多的站出来
。 注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩游戏时老鼠比猫多一只。

小班数学教案 篇5

　 活动目标：

　1
、练习将教室中的玩具分类
，并养成分类摆放玩具的好习惯 。

　2、学会把特征相同的物品摆放在一起
。

　3 、培养幼儿比较和判断的能力。

　4
、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣 。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备：

　1 、《我的数学》第13页
。

　2、教室中的各种玩具
、篮子、水笔。

　 活动过程：

　1 、在教室的各个活动区中 ，各收集2——3种玩具
，放在篮子里 。

　2
、在集体活动时间，展示篮子里的玩具 ，问幼儿："这些都是教室里的玩具
，可是它们全部都混在一起了，怎么办？"

　3、拿出其中的一种玩具 ，问幼儿："你们觉得这个应该是属于哪一个活动区的呢？"

　4 、一一拿出篮子里的玩具
，并按幼儿说的区域，将玩具一一分类摆放 ，摆在篮子前面
。

　5
、指着其中一堆玩具
，问幼儿："现在，谁能帮我把这几个玩具送回它的家呢？"

　6、请幼儿依次将一堆堆的玩具送回"家"。

　7 、带领幼儿打开《我的数学》第13页 ，引导幼儿观察画面，说说图上有什么 。！来自屈
、老师教案、！启发幼儿把同一类的东西圈起来
，并说说把它们归为一类的理由
。

　 活动反思：

　能按不同活动区的性质，将玩具分类。

小班数学教案 篇6

　 活动目标：

　1 、通过观察比较区别图案的大
、中、小 。

　2 、尝试将物体按一定的规律排序 ，初步体验按规律排序的美感
。

　 活动准备：

　教具准备：范作动物新衣样板

　学具准备：小羊、小猪
、小狗的操作板 大中小图案的纸若干

　 活动过程：

　 一、出示小动物操作板
，引出活动。

　1 、今天森林里要开舞会，很多小动物们都要去参加 。

　2
、小羊、小猪 、小狗都在发愁？为什么呀？它们有没有漂亮的花衣服？

　 二
、引导幼儿相互讨论

　利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服
。

　1、我们小朋友愿不愿意来帮助他们呀？

　2 、桌上的小碗里有很多漂亮的图案 ，它们有什么不同？（大
、小不同）

　3、我们案例尝试一下这个小朋友的方法来给小动物设计的漂亮衣服。按大 、中
、小的规律来排序 。

　4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣？尝试用小 、中、大的规律来给小动物设计新衣。

　 三
、幼儿尝试按照大、中 、小或小
、中、大的规律来给小动物设计新衣
。

　1 、小朋友的桌上还有许多的小动物在等着大家帮他们设计漂亮的新衣。

　2
、大家可以尝试用大、中 、小的图案来为它们设计
，也可用小
、中、大的规律来设计 。

　3 、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出漂亮的新衣来哦！

　 四
、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣
。

　1 、请幼儿来介绍一下 ，你是按照什么样的`规律来为小动物设计新衣的。

　2、小动物今天真开心
，它们要谢谢大家，设计了这么漂亮的花衣服！他们穿了新衣服去参加舞会喽！

小班数学教案 篇7

　 一
、活动目标：

　1、引导幼儿学习抽象 、概括一组图形的共同特征 ，为一组图形制作两个特征标记 。

　2
、要求幼儿学习按指示进行操作
，并学习按指示检查活动的过程和结果
。活动准备：图形卡、标记卡。图形片 。

　 二 、活动过程：

　（一）集体活动
。

　1
、出示图形卡1。

　师：今天，天气真好！我请来了很多的图形来我们班做客！看看都有些什么图形来了呢？（三角形、圆形 、梯形
、长方形等）这些图形什么不一样呢？那我们再仔细看一下这些图形有什么地方相同的地方呢？（引导幼儿认真观看图形）

　师：它们相同的地方我们可不可以用什么东西来做表示？（引导幼儿想出可以用标记表示）那我们用什么样的标记来表示呢？老师来这里有一些标记 ，你们来选一下，看看那个标记最合适呢？这个标记表示什么呢？

　2、出示图形卡2 。

　师：老师还有一张卡片
，卡片上还有很多的旗子
。我们来看看吧！他们那些地方相同呢？你觉得应该做什么标记来表示他们呢？（让幼儿想出可以用标记的方法）

　（二）小组活动。

　1 、一二组 。制作特征标记。

　师：这两组的活动和我们刚才的挥动是一样，先看卡片上都有什么样的 ，他们那些地方相同
，应该做几个标记来表示呢？做了说说卡片上是什么图形，你做了什么标记呢？

　2
、三四组 ，看实物图填分合式
。

　师：先看看图上有什么
，有多少，他们都有什么地方不同 ，然后在记录图上按标记记录每样有多少
，记好了怎么都呢？

　3、五六组，填房子图。

　师：谁来说一说怎么做呢？（教师讲解如何填房子图）

　4 、评价幼儿的活动 。

　（三）收拾教具 ，结束活动
。

小班数学教案 篇8

　 活动目标：

　1、引导幼儿复习巩固对圆形
、正方形、三角形的认识。（重点）

　2 、能用简单的话说出图形的基本特征 。（难点）

　3
、体验帮助他人的体验劳动成功的快乐
。

　 活动准备：

　经验准备：活动前已经认识圆形、正方形 、三角形
，了解这几种图形的基本特征。

　物质准备：户外场地：地上画有三角形等图形 。用硬纸板铺一条弯弯的大路（挖出圆形
、正方形和三角形）
。简单布置场景兔妈妈的家，另一老师戴头饰扮兔妈妈 ，准备不同形状的小粘贴。幼儿每人胸前都戴上图形 。《小汽车》音乐
。

　 活动过程：

　一、游戏引发活动兴趣。

　1 、师：今天兔妈妈请我们去做客，可是她家太远了
，

　我们得开车去，路上小司机们要小心哦 ，别撞车 。

　2
、师带领幼儿随音乐开向兔妈妈家。

　3、途经各图形处询问幼儿：这是什么图形？是什么样子的？在大路的处停下
，师：哎呀路坏了，怎么办啊？（鼓励幼儿想办法——铺路）

　二 、帮兔妈妈修路
。

　1
、引导幼儿观察路面：“这些坑都是什么形状的？请你找出和坑一样形状的图形来 ”。

　2、提出铺路的要求：现在我们就要用这些图形来修路了 ，小朋友在铺路时要看清楚坑是什么形状的
，然后再把它修补好 。

　3 、幼儿开始修路，师巡回观察指导：

　“你用哪个图形修补路面的
”

　“你用的图形是对的 ，可是你看看坑有没有修补好
，怎么会这样的啊？”（提示幼儿注意图形的大小不同）

　“你真棒，这么快修补好了路 ，***还没修好
，能去帮助他吗 ”

　4、共同欣赏修好的路，引导幼儿说说用什么样的图形来修补路面的（如：我用*形来修路的或我用*形来修路的） ，复习这三种图形的基本特征
。

　三
、去兔妈妈家做客。

　1、师带领幼儿随音乐在修好的路上开汽车到兔妈妈家，体验成功的喜悦 。

　2 、引导幼儿有礼貌地敲门：咚咚咚
，我可以进来吗？兔妈妈出示圆形说：“和我一样的图形宝宝请进来！
”幼儿按要求进入
。依次进行。“正方形宝宝请进来”“有三条边
、三个角的图形宝宝请进来 ” 。

　3、向兔妈妈问好
。兔妈妈出个难题：请小朋友把散放在家里的图形分类收拾好。

　4 、老师拿出小粘贴说：“兔妈妈说谢谢你们帮它把家收拾好了，它准备了小礼物送给你们！
”启发幼儿向兔妈妈致谢 。然后去跟在座的老师说说自己拿到的是什么形状的粘贴 ，说对了旁边的老师会给你贴在衣服上
。

　5
、和兔妈妈道别
，随音乐开车回家。

　 延伸活动：

　回教室拼摆添画图形 。

　 活动反思：

　小班幼儿的思维具有具体性、形象性的特点，认识过程中 ，注意较易转移
，如何在有限的时间里，科学 、有效地完成教育任务
、实现教育目标 ，是小班教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程
，使幼儿在轻松 、愉快
、自主的状态下，通过操作实践与周围的物质环境发生作用 ，动手动脑掌握数学知识
。

　之前孩子们已经认识了圆形、正方形 、三角形
，因此，我决定采取游戏的形式检验幼儿掌握情况 ，进一步巩固加深幼儿的知识点。于是，我设置了游戏情境：到兔妈妈家作客
，以开车经过的路坏掉为主线，引领幼儿观察思考：“路面”（纸壳铺成）上坑坑洼洼的形状是圆形、三角形
、正方形的 ，从而产生铺路的愿望
，幼儿纷纷寻找相应的图形进行补拼，我抓住时机引导幼儿观察图形的形状 ，启发幼儿说出：“我补上了XX图形
，它是什么样子的 ”等等，然后给予表扬 ，幼儿的自信心、成就感得到了满足 。

　接下来的环节是“到兔妈妈家作客
”
，幼儿来到“兔妈妈家”，面对散落在地上的图形 ，幼儿根据要求
，迅速按标志将图形正确分类……

　最后，为了让幼儿体验到成功的喜悦 ，我设置了“奖励小粘贴 ”的环节，幼儿的兴趣浓厚
，将活动气氛推向了**
。他们拿到粘贴纷纷着旁边的客人老师讲述手中“小奖品”的特征。“我的小粘贴是三角形的，它有三条边 、三个角……
”大方的表现 ，流利的表达
，令观摩的教师赞叹不已 。

小班数学教案 篇9

　教学目标：

　1.能在与正方形的比较中认识长方形
。

　2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系。

　教学准备：

　1.神奇口袋一个，内装长方形 ，正方形
，圆形，三角形若干 。

　2.每个幼儿一张方形纸 ，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长
。

　3.《幼儿活动材料》每人一本
，彩笔若干。

　教学过程：

　一
、感知长方形

　1.出示神奇口袋，请幼儿边说儿歌边摸口袋 ，告诉大家自己摸的图形名称 。

　2.让幼儿了解长方形和正方形长得有点像
，长方形就像伸长的正方形
。

　二、在操作中比较正方形和长方形1.让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比较正方形的四条边 ，四个角。

　2.让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边
，四个角 。使幼儿在操作中发现长方形的特征。

　三 、导幼儿发现正方形和长方形有哪些相同和不同的地方
。

　1.引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角 ，四个角一样大。

　2.运用折纸的方法
，请幼儿将正方形对折出长方形(三角形除外)，长方形变成正方形 ，进一步理解长方形和正方形的关系 。

　四
、连连看看

　1.指导幼儿做画册上的练习
，鼓励幼儿说出自己的发现
。

　教学建议：

　1.在摸图形时可以告诉幼儿XX图形是长方形。

　2.引导幼儿发现周围环境中有长方形特征的某些物体，建议家长帮助幼儿寻找 。

　日常活动与教育

　1.可在智力角区里玩《图形接龙》的游戏
。

　2.在美工区中玩《图形拼图》粘贴的游戏 ，让幼儿自己动手把彩色的几何图形进行自由粘贴成各种物品
，进一步激发幼儿对图形的兴趣。

　活动反思：

　这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺 。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺 ，从感知长方形的外形特征来上这节课
。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较容易接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提高兴趣呢?以下我对于本次活动进行了描述 。

　描述：我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题
。有的小朋友就会说有
，有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小朋友先来认识火车是怎么样子的 。

　接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形?小朋友就开始讨论了接着我就问 ”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能。我针对活动中出现的问题进行了分析
。

　分析：为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因为他们的基础不好呢?还是因为我讲的不够具体呢?我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课好像是为了完成任务一样 ，带带过 。分析之后我进行了补救措施
。

　措施：在平时上数学活动时应该多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容。如果你平时不让孩子操作
，等到上公开课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了 。那么你那节课就不会上的很成功
。

小班数学教案 篇10

　 活动目标：

　通过触觉感知圆形的特征，知道圆形没有边 ，没有棱角。

　 活动准备：

　1 、 圆形
、方形、三角形等各种形状的小饼干若干
，托盘若干 。

　2 、 活动前，请幼儿把手洗干净
。

　3
、 自制圆形卡片(可以用硬纸板剪成圆形)

　 活动过程：

　1、 出示圆形卡片 ，请幼儿触摸
，感知圆形的特征。

　——圆形摸起来是什么感觉?

　——圆形摸起来没有愣，没有边 。(教师帮助幼儿圆形的特点)

　2 、 请幼儿观看课件 ，引导幼儿看图
，找出圆形
。

　——盘子里有许多好吃的饼干，请用笔把圆形的饼干圈起来。

　(让幼儿在学具上操作 ，然后老师用PPT演示对照)

　3、 将小饼干分到若干托盘
，请幼儿找出托盘中的圆形饼干 。选择正确后，可以让幼儿吃掉该圆形饼干 ，本环节可以重复进行。

　 提示：

　1
、 活动结束后，让幼儿把剩下的饼干吃掉
，给幼儿温开水
。

　2、 将玩具卡《形形色色》投放在益智活动区，请幼儿找出各种颜色的圆形。

　3 、 在日常活动中 ，请幼儿找一找教室中的圆形物品 。

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