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。)

【央视新闻客户端】

网上科普有关“绿色蝈蝈”话题很是火热，小编也是针对绿色蝈蝈寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

绿色蝈蝈》

●教学目标

知识目标

1．理解 、积累“狩猎
、喧嚣、静谧 、弱肉强食、惊慌失措
、津津有味 ”等词语 。

2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝉的生活习性。

能力目标

1．学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法
。

2．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。

3．体会并学习文中拟人的手法的运用 。

德育目标

感受作者严谨求真的科学态度 ，培养学生献身科学的信念
。

●教学重点

品味鉴赏文章生动传神的语言美；练习快速阅读筛选并概括要点的方法。

●教学难点

通过比较 、分析
，引导学生感受文章的笔法特点；感受
、学习法布尔的探索精神和观察方法 。

●教学方法

1．朗读法
。《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合 ，描写生动
，妙趣横生，在反复诵读中体味生动传神的语言特点 ，如拟人手法的运用及表达效果 。

2．研讨点拨法
。本文是一篇妙趣横生的小品文
，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性 ，为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色 。

●教具准备

多媒体CAI课件 、投影仪

●课时安排

1课时

●教学过程

〔教学要点〕

快速阅读
，理解课文内容并用简洁的语言概括要点
。鉴赏文章生动传神的语言特点。

〔教学步骤〕

一
、导语设计

孩提时代，知了唱歌、蟋蟀鸣叫 、蜘蛛织网
、蚂蚁运食 ，这些自然界大家庭的成员
，是我们天真生活中一道亮丽的风景 。但随着阅历的增长，忙碌之中少了那份赏玩的心境。19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人 ，他就是被称为“昆虫世界的维吉尔
”的法布尔
，《昆虫记》就是他以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著，今天我们学习的《绿色蝈蝈》便是其中一篇
。（板书文题、作者）

二 、资料助读

投影：

法布尔与《昆虫记》

1823年12月22日 ，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟 。在他不足19岁时就立志研究昆虫
。后来靠自学获得了自然科学硕士
、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱
，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实 。他精神舒畅 ，用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园
。年复一年
，他守着心爱的荒石园，开足生命的马力 ，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样
，孤独、欢欣 、清苦、平静地度过了35年余生 。

《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述经历
、回忆往事的传记性文章 ，若干解决理论问题的议论
，以及少量带科普知识性的文字
。1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰 。阅尽大千世界 ，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群
。即使能让我再获得些许气力
，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益趣。”

1915年11月的一天 ，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世 。

三、速读概括 、感知文意

1．学生自由诵读课文
，勾画并疏解生字词。

投影：

（1）给加粗的字注音
。

喧嚣（ ） 劫掠（ ） 静谧（ ） 酷爱（ ） 吮取（ ）

气氛（ ） 满载而归（ ） 喑哑（ ）（ ）

（2）根据拼音写出相应的汉字。

shòu（ ）猎 cuàn（ ）夺 rǎo（ ）乱 更胜一chóu（ ）

gōu（ ）火 zhōng（ ）斯 xī（ ）sū（ ）作响wō jù（ ）（ ）

（3）请将横线处的文字表述替换成成语（或词语） 。

①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中 ，蝈蝈在窃窃自语
。（ ）

②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（ ）

③蝉则惊慌
、害怕得不知如何是好地飞起逃窜 。（ ）

④它们对这道菜吃得特别有兴趣
。（ ）

明确：（1）xiāo jié mì kù shǔn fēn zài yīn yǎ

（2）狩 篡 扰 筹 篝 螽 窸窣 莴苣

（3）弱肉强食 庞然大物 惊慌失措 津津有味

2．听朗读
，画出文中自己认为最精彩的句子或段落并简要分析。

提示：本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板 ，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动
，不拘一格 。既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露
。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情 ，语言显得生动感人。

精彩的语句示例：

（1）“绿色的蝈蝈啊
，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了 。 ”用拟人手法写蝈蝈 ，流露出浓厚炽热的喜爱之情
。

（2）“这种昆虫非常漂亮
，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带 ，身材优美
，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子 。

（3）“关于食物 ，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。
”“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度
。带有明显的感情色彩
，亲切自然，富有文学笔法。

（4）“我用蝉来喂养它们 。它们对这道菜吃得津津有味
。 ”

“它用喙尖抓抓脚底 ，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。
”语言使用生动传神 。

3．快速阅读全文
，筛选关键信息，理解课文内容
。

快速阅读法：是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。

它要求：（1）去粗取精、 （2）扫描跳跃阅读

（3）思维集中 、 （4）眼脑直映

教师介绍：快速阅读可以一目十行 ，但不等于走马观花
，它要求快速抓住主要信息，最起码要知道文章写了哪些内容 。像《绿色蝈蝈》这类介绍昆虫或动物活动的文章 ，常写哪些内容呢？

展示：内容： (1)形态特征 (2)习性-----吃
、住、行 、鸣叫
、劳动、婚恋 、繁衍
、死亡等

（3）种类及分布等

特点：一般一段有一个中心
，常常以中心句的形式出现
。没有中心句的段落，往往有中心词。

思考：（1）绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？

（2）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼 ，找出这些称呼
，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果 。

学生回答 ，教师明确：

（1）外表特征“这种昆虫非常漂亮
，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带 ，身材优美，苗条匀称
，两片大翼轻盈如纱
。”

作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性 。从第4段到结尾，这是文章的主体 ，其中8、9 、10三段是对蝈蝈食性的补充说明。11段是写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起
，从不争吵
。

（2）作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯
、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者 ”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯
”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫” 。作者不断变换称呼 ，使行文更生动
，描写更形象，给人更深刻的印象
。

4．合作研讨：

（1）作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？

（2）作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的呢？

（3）文中多处运用拟人手法 ，试结合具体例子说说这样写的好处。

（4）研读课文第9段
，归纳这段文字说明了蝈蝈的什么生活习性，说明蝈蝈属__________（A．食肉 B．食草 C．杂食）性昆虫 。

（5）“蝈蝈也存在着同类相食的现象
。诚然 ，在我的笼子里
，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了 ，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像普通的猎物一样。 ”本语段中运用了什么说明方法
，有何好处？

（6）《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫 。螽斯的一种
。翅短 ，腹大
，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物 。也有称之为“哥哥
”
。就这段文字与课文比较 ，用简洁的语言概括本文的笔法特点。

学生回答
，教师点拨：

（1）课文第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里 ，自己还没有忘记去观察昆虫 。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执著。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫
，它要休息了
。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公 ”——蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！

（2）作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的 。清晨 ，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食
。又通过变换食物的花样
，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉 ，又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度 。

（3）“窃窃自语
”“津津有味”“酷爱甜食 ”“毫不犹豫地都接受”是拟人
。这样写亲切自然，形象生动。

（4）课文第9段文字说明了蝈蝈的食性 。选C
，属杂食性昆虫
。

（5）语段运用了作比较的说明方法，写蝈蝈同类相食 ，拿螳螂来作比较。这样写既能使读者了解其他昆虫的习性
，又能突出蝈蝈的习性 。

（6）本文的说明与一般的说明文不同，带有明显的感情色彩 ，亲切自然
，富有文学笔法，妙趣横生 ，生动活泼
。

师生共同归结本文的写作特色：

（1）文艺笔调。本文既有对昆虫的形象描写
，又有个人感情的流露 。

（2）生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，语言生动感人
。

（3）拟人手法的运用。这使文章自然 、亲切 ，增强了可读性 。

（4）通过比较来写蝈蝈
。比如在写蝈蝈的叫声时
，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时 ，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。

这些比较
，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌 。

四
、课堂小结

谈到《昆虫记》 ，周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味
，更有意义
。
”的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的 ，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。蝈蝈的鸣唱给大自然增添了一串串美妙的音符
，而法布尔则以睿智的哲思、求真的探索为人类的精神之树增添了一颗丰硕的智慧之果 。在我们品享的同时，就让心中的感念作为对“昆虫世界的维吉尔”的赞誉
。

五 、布置作业

昆虫是人类的朋友 ，请学生选择自己喜爱的一种昆虫
，用一段文字形象描绘其外形。

小组推举代表在班上交流，师生共同评议 。

●板书设计

绿色蝈蝈

1．国庆仍观察昆虫
。 ——对生命的尊重与热爱

2．蝉号引出蝈蝈。

3．介绍蝈蝈的声音 。 对科学的探索创新精神

4-10．蝈蝈的食物习性。

11．和睦共居 ，从不争吵
。 拟人手法
，亲切，生动

●备课资料

一
、课文补遗

1．有关法布尔与《昆虫记》：

“这个大科学家像哲学家一般的想 ，美术家一般的看，文学家一般的感受而且抒写。 ”

——法国戏剧家罗斯丹（Rostand）

“这样的作品在世界上诚属空前绝后 。没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能
，没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣；况且，那又是一个令群情共振的雨果、巴尔扎克 、左拉文学时代 ，一个势不可当的拉马克
、达尔文、魏斯曼生物学时代
。
”

——王光《法布尔精神》

三 、阅读知识推介

关于悬测阅读法

常用于读理论著作
、经典著作。这种方法不同于一般的阅读顺序
，不是顺着书上的次序看下去，接受书中现成的结论 ，而是根据书中提出的论题
，积极开动脑筋，推测书中的观点 ，然后再与书中的结论相对照
，检查自己的见解是否恰当，有没有可取之处 。通过这样的悬测检查 ，能强化对书本上所论述的理论的印象
，了解作者的思路，明了自己思考的不足之处 ，加深对书本知识的理解
。日本著名作家小林多喜二常采取这种方法来读马列主义的经典著作，收到了独特的效果

1、南京海底世界

南京海底世界位于中山陵梅花山旁
，这里可以观赏到海豚 、海狮、鲨鱼
、企鹅、海月水母 、澳洲斑点水母等珍贵的海洋动物以及北极熊
、北极狐等北极动物，每天还有各类精彩的动物表演哦。

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地址：中山陵园四方城8号

2、南京科技馆

南京科技馆包括科技馆主场馆 、科技影院及其它相关配套设施 。主场馆由常设展厅
、非常设展厅、国际会议交流报告厅等组成
。其中常设展厅按主题划分为宇宙探秘 、地球万象
、智慧主人、创造天地 、知识海洋和儿童科技乐园等六个展区。在南京科技馆可以让孩子近距离了解科技科学 ，而且在园区内风光很好
，也可以在园区内观光游玩 。

门票：免费

地址：雨花台区紫荆花路9号

3
、多元宝贝世界

多元宝贝世界整个乐园化为热带雨林，360°接触绿色、健康的丛林秘境风 ，是城市级家庭娱乐中心
，33项游乐体验，网红溜娃圣地~丛林秘境主题IP舞台城堡 、蹦床乐园、室内高端恒温戏水乐园等等 ，承包孩子们的热爱
。

地址：玄武区红山路88号常发广场3楼

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4
、中南玄武湖菱洲乐园

中南玄武湖菱洲生态乐园位于南京市玄武湖景区菱洲岛
，占地面积近10万m_，由江苏中南玄武湖生态旅游开发有限公司负责前期建设和日常运营。

作为一座现代城市生态型主题乐园 ，中南玄武湖菱洲生态乐园与远方钟山风景区的湖光山色交相辉映 。跳伞奇缘、激流穿梭 、空中巡游
、小小飞行员、木马圆舞曲 、龙卷风暴
、旋转飞碟、骑士对对碰等游乐设备掩映在300多棵参天古木和湖畔原生态植被中
，萌物天地 、阿尔法星球历险记
、休闲广场、悠闲时光沙滩区等设施为游客提供全方位度假 、生活体验。

地址：玄武区玄武巷1号玄武湖公园菱洲

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5
、红山森林动物园

红山森林动物园位于玄武湖北面，紧邻南京火车站 ，由原来的玄武湖动物园迁移到此而建
。有小红山鸟类区、大红山猛兽区 、放牛山灵长类区和大型食草动物园以及两栖爬行动物馆，共37个馆舍。动物园以独特的森林景观、丰富的动物资源
、多彩的主题活动成为国内最具特色的动物园之一 。

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地址：玄武区和燕路168号

6、紫金山昆虫博物馆

南京紫金山昆虫博物馆包含10大室内昆虫主题展区
，包括南京本地昆虫 、昆虫基本知识
、昆虫多样性厅、鳞翅目昆虫 、鸣虫文化厅
、昆虫行为厅、社会昆虫和水生昆虫厅，昆虫与人类社会厅 ，以及活体昆虫展示区
，分别从各个角度介绍了昆虫的基本形态 、生活环境
、主要类群、与人类的关系
。

地址：玄武区四方城西路26号

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7 、南京古生物博物馆

南京古生物博物馆坐落在位于市中心的鸡鸣寺旁，博物馆以古生物化石为本 ，以古无脊椎动物
、古植物和微体古生物为主
，是目前世界上最大的古生物专业博物馆之一。博物馆藏品丰富，展品精美 ，其中尤以“澄江动物群”和包括“中华龙鸟 ”在内的“热河生物群
”化石标本最为珍贵
，堪称国宝级的化石精品 。

门票：免费，需要预约（

地址：玄武区北京东路39号

8、雨发生态旅游区

南京雨发生态旅游区是国家AAAA级旅游景区 ，园区以“科技 、文化、生态
、休闲”为主题
，是一个集休闲度假、生态观光 、主题游乐
、特色演艺、农业科普 、亲子研学及拓展培训为一体的特大型生态旅游景区
。景区内有四季花海
、生态游乐、民俗表演 、皇家大马戏等活动，休闲
、娱乐、观光的好选择。

地址：浦口区汤泉街道龙井社区

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